AD1 alfabetização 1

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Aluno: Walace Alberto Felício Pereira
	
	Matrícula: 18112080176
	Polo: Itaguaí
	Tutor: Edna
	
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO  FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ  CONSÓRCIO CEDERJ  UAB 
 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD1) – 2018/1 
Disciplina: Alfabetização 1 
Coordenador (a): Luiz Antonio Gomes Senna 
 
FICHAMENTO DE ARTIGO ACADÊMICO
O roteiro a seguir tem por finalidade orientá-lo(a) na elaboração de seu fichamento e está dividido em quatro partes complementares. Seu trabalho deve ater-se exclusivamente ao conteúdo do texto lido, sem comentários pessoais ou comparações com outros textos. Entretanto, é recomendável mesclar trechos transcritos do texto com trechos escritos por você mesmo(a). Não se esqueça: sempre que transcrever um trecho do texto, utilize aspas e informe a(s) página(s) onde se encontra. 
Ao final, salve o arquivo com seu nome e o entregue a seu tutor presencial até a data limite, conforme constante no calendário da disciplina. Salvo instrução em contrário, você poderá efetuar a entrega desta AD pela plataforma on-line da disciplina.
1. Autor e título do artigo em forma de citação bibliográfica:
Telma Weisz . Alfabetização no contexto das políticas públicas.
 
2. Objetivo geral do artigo (um único objetivo que sintetize a finalidade do texto como um todo):
“Considerando que nenhum país do mundo, mesmo aqueles mais pobres que o Brasil, tem índices
de fracasso escolar no 1ª ano de escolaridade como os nossos.” Pág 224.
O objetivo geral do artigo é informar sobre o fracasso escolar no 1º ano do ensino fundamental
3. Principais seções ou blocos de informação que constituem o texto:
Seção 1
“Considerando que nenhum país do mundo, mesmo aqueles mais pobres que o Brasil, tem índices
de fracasso escolar no 1ª ano de escolaridade como os nossos, pág 224”
Seção 2
“Uma visão excludente, fantasiada de meritocracia. Pois via-se como “natural” um ginásio (5ª a 8ª
séries) de alto padrão de excelência para os poucos, pouquíssimos, capazes de competir por ele
e nenhum ginásio para os outros todos, a absoluta maioria. Pág 225”
Seção 3
“A crença de que o fracasso escolar era fruto da fome, que incapacitava os alunos para a aprendizagem,
levou os sucessivos governos a expandir continuamente o Programa da Merenda Escolar. Pág226”
Seção 4
“Verificamos que esses alunos foram retidos porque os professores não tiveram condições de avaliar
Adequadamente e acabaram utilizando indicadores como “letra bonita” ou “caderno bem feito” para decidir o destino escolar de seus alunos. Pág 277”
4. Ideias principais de cada seção ou bloco de informação: 
Seção 1
o Brasil, é o País com maior índices de fracasso escolar no 1ª ano de escolaridade
Seção2
O ginásio era para os da elite, pois, os mesmos tinham chances elevadas devido a suas condições econômicas.
Seção 3
“A crença de que o fracasso escolar estava na fome, que incapacitava os alunos para a aprendizagem,
Seção 4
Os professores eram incapazes de avaliar seus alunos de forma correta.