Projeto Políticas da Educação

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Coordenadoria Geral de Educação à Distância 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE PRÁTICA 
 
 
 
DISCIPLINA: POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
 
 
 
A Educação Básica no Brasil Atual: Desafios e Perspectivas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aluno: André Quirino dos Santos 
 
 
 
 
Coordenadoria Geral de Educação à Distância 
 
INTRODUÇÃO 
 Através das análises propostas e realizadas, 
 
 
ANÁLISE DOCUMENTÁRIO 
O Filme começa mostrando a preocupação da Sociedade de antigamente, retratada 
em uma reportagem de 1962, mostrando que já naquele tempo a preocupação com o 
futuro do Brasil era alarmante, pois conforme dados retratados na reportagem em questão 
apenas metade das Crianças em idade escolar frequentavam aulas e assim aprendiam a 
ler. 
A Seguir o filme nos transporta para uma realidade ainda mais assustadora pois 
segundo dados do MEC, apesar de 97% das crianças em idade escolar se matricularem na 
escola, desses, 41% não concluem o ensino fundamental, e ainda metade dos matriculados 
no ensino fundamental não conseguem ler ou escrever corretamente. 
A Partir de então nota-se que o diretor começa por retratar a realidade da Escola 
publica em diversos locais, onde apesar de se notar diferenças na realidade dos alunos é 
possível constatar que todas elas possuem algo em comum, a saber: a Educação fica em 
último plano. 
O Filme primeiramente nos leva ao sertão Pernambucano onde observamos 
claramente que apesar do grande interesse dos educandos no aprendizado, o estado é 
incapaz de garantir o mínimo de estrutura nas escolas, onde encontramos escolas 
totalmente abandonadas pelo poder publico, sem água encanada, até mesmo sem 
encanamento. O documentário se foca em duas alunas com muito potencial e sede de 
aprendizado, a primeira ama estudar, a segunda tem por hábito ler grandes escritores e 
produz poemas com rara beleza, porém não tem o seu talento reconhecido pelos 
professores, pois os mesmos muitas vezes acham que são meros plágios, pois duvidam 
que diante de toda precariedade possa existir alguém que se destaque, o que evidencia em 
ambos os casos que elas apenas são mais duas vítimas do descaso e despreparo, não 
recebendo todo o cuidado e atenção que merecem e necessitam, fazendo assim que todo 
o potencial que elas possuem fiquem adormecidos. 
Somos transportados a uma outra realidade, embora seja uma realidade diferente 
ao observado no sertão pernambucano, é uma realidade tão triste quanto, pois vemos 
novamente o triste ambiente ao qual os jovens são inseridos desde sempre onde são 
cercados pela violência drogas e o descaso tanto de familiares quanto do estado que são 
quem deveria lhes garantir proteção e segurança. Somado a esta realidade há ainda o 
desrespeitos dos estudantes pelos professores o que contribui para a piora no quadro 
assustador da educação atual. 
Documentário então aborda uma escola no estado de São Paulo sob uma ótica 
diferente, vemos então um enfoque no desinteresse do professor, que é evidenciado pelas 
muitas faltas dos professores em dias letivos, isso é justificado por uma entrevista onde 
uma professora deixa claro que o professor acumula para si funções da qual ele não está 
nem física, nem emocionalmente, nem psicologicamente preparado, tais como psicólogo, 
 
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pai e mãe, assistente social, entre outros, o que lhes obriga quando o esgotamento já esta 
em um nível preocupante a se ausentar do seu trabalho. 
 Então somos levados a uma realidade totalmente diferente em uma escola 
particular em um Bairro de São Paulo, onde o contexto social, os anseios e as 
preocupações dos alunos são totalmente diferentes das escolas e alunos abordados 
anteriormente, o que evidencia o Abismo existente entre esses dois Mundos. Fica evidente 
através das entrevistas com os alunos que a preocupação deles se limitam a tirar boas 
notas e vida social, o que torna a tarefa dos professores muito mais fáceis pois encontram 
nas salas de aulas alunos motivados e prontos para o aprendizado totalmente apartados da 
realidade da educação pública. 
 Por fim é mostrado novamente o ambiente de violência existente nas escolas 
púbicas, onde primeiramente é mencionado a rixa existente entre algumas alunas que 
transcendem as paredes escolares e muitas vezes, como foi o caso mostrado, obriga os 
alunos a desistirem da escola por medo de apanharem ou até mesmo morrerem. O Outro 
exemplo registrado é infelizmente o que mais retrata o caos que vive a rede pública de 
educação atualmente, onde uma briga que começou fora do ambiente escolar, acabou com 
um assassinato dentro da escola, onde tanto a vitima como a autora do homicídio eram 
menores de idade e alunas, e nas entrevistas nota-se que infelizmente, por causa do 
ambiente a que eles são inseridos precocemente, o assassinato dentro de um ambiente 
escolar é encarado por eles como algo normal, e a própria autora do crime demonstra 
através de suas palavras não ter remorso algum de ter praticado o crime, a ainda 
demonstra que a impunidade somente reforça a sua atitude e seu modo de pensar. 
 
ANÁLISE CRÍTICA 
 O Documentário nos mostra que embora a lei assegure educação de qualidade para 
todos, independentemente de classe social e outros fatores, na pratica a realidade é 
absurdamente diferente, se por um lado é notório o descaso do estado é evidente nas 
escolas sucateadas, falta de recursos tanto financeiros como de materiais aos 
profissionais, falta de segurança, enfim, uma precariedade absurda que torna-se 
impossível se obter uma educação de qualidade na rede pública, por outro lado o dinheiro, 
que está na mão de uma parcela muito reduzida da sociedade ainda consegue comprar 
uma educação de qualidade, a educação que é garantida por lei a todos, porém que a 
realidade é que apenas uma pequena porcentagem é capaz de obtê-la. 
 Também se olharmos pela ótica dos professores, alguns privilegiados que 
lecionam em escolas privadas encontram o que lhes foi prometido ao se formarem, um 
ambiente propicio para que eles possam trabalhar com tranquilidade e ajudar os 
educandos a se desenvolverem e adquirirem conhecimento, enquanto que a vasta maioria 
tem que conviver com salários baixos, e acumularem funções e enfrentarem situações das 
quais não estão preparados física, emocional e psicologicamente. 
 
 
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DADOS ESTATÍSTICOS 
 De acordo com os dados apresentados e atualizados pelo IDEB no ano de 2017 
foram matriculados na rede estadual de ensino 1.876.498 alunos no Ensino fundamental 
Anos Iniciais em áreas urbanas e 146.146 alunos em áreas rurais totalizando 2.022.644 
alunos matriculados no Ensino fundamental Anos iniciais na rede Estadual de ensino, 
bem como 4.700.424 alunos em áreas urbanas e 251.156 alunos em áreas rurais no Ensino 
fundamental nos Anos Finais do ensino fundamental da rede Estadual totalizando 
4.941.580 alunos matriculados no Ensino fundamental anos Finais na rede estadual de 
ensino, já no ensino médio foram matriculados 6.324.950 alunos em áreas urbanas e 
310.723 no ensino médio em áreas rurais totalizando 6.635.673 alunos matriculados no 
Ensino médio. Já com relação a rede municipal de ensino foram matriculados 7.925.641 
alunos no Ensino fundamental anos iniciais em áreas urbanas e 2.159.866 de alunos do 
ensino fundamental anos iniciais em áreas rurais totalizando 10.085.507 alunos 
matriculados no ensino fundamental anos iniciais na rede municipal de ensino, bem como 
3.863.306 alunos no Ensino fundamental anos finais em áreas urbanas e 1.133.478 
matriculados no ensino fundamental anos finais na rede municipal de ensino totalizando 
assim 4.996.784, e por fim no ensino médio foram matriculados 41.383 alunos em áreas 
urbanas e 5.371 alunos em áreasrurais na Rede municipal de ensino. 
 Os dados obtidos no site do INEP referentes ao IDEB mostram uma melhora 
gradativa das notas dos alunos avaliados nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
partindo de uma média 3.8 em 2005 e alcançando uma média de 5.5 em 2015, já nos anos 
finais do Ensino fundamental a média alcançada parte de 3.5 em 2005 e alcançou 4.1 em 
2015 e por fim no ensino médio a avaliação foi de 3.4 em 2005 para 3.7 em 2015. Com 
relação ao ensino privado a diferença mostra ser grande pois tem média de 1.5 maior que 
os alunos da rede pública. 
De acordo com os dados apresentados pelo INEP, 12,9% e 12,7% dos alunos 
matriculados na 1ª e 2ª série do Ensino Médio, respectivamente, evadiram da escola de 
acordo com o Censo Escolar entre os anos de 2014 e 2015. O 9º ano do ensino 
fundamental tem a terceira maior taxa de evasão, 7,7%, seguido pela 3ª série do ensino 
médio, com 6,8%. Considerando todas as séries do ensino médio, a evasão chega a 11,2% 
do total de alunos nessa etapa de ensino. 
 Vale ainda ressaltar que entre 2014 e 2015, a repetência na 1ª série do ensino 
médio chega a 15,3%. O índice também é alto no 6º ano do ensino fundamental, com 
taxas de 14,4% de repetência. 
 
 
ANÁLISE DOS DADOS 
 Os dados analisados mostram que ainda há muito a ser feito para termos um 
mínimo de qualidade na educação, pois muitos alunos acumulam defasagens durante toda 
a sua carreira escolar e somente ficam retidos na passagem dos anos iniciais para os finais 
do ensino fundamental e na passagem do Ensino fundamental para o ensino médio, 
mostrando que o método de ensino e a qualidade tem se mostrado ineficaz, também vale 
ressaltar que não é raro a evasão de muitos alunos ainda no ensino fundamental, porém é 
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ainda mais preocupante o índice de evasão apresentado no ensino médio 
pois é quando os alunos deveriam estar mais motivados a terminar os estudos e definir as 
carreiras a serem tomadas, esse quadro infelizmente mostra o colapso que estamos 
vivendo na educação. 
 Os resultados do IDEB mostram o abismo existente entre a rede pública e a rede 
particular de ensino, resultado da infra estrutura existente em um e tão precária no outro. 
 
CONCLUSÃO 
 Tanto o documentário quanto os dados analisados somente reforçam o que se nota 
há muito tempo, que o sistema público educacional está falido, não cumprindo a sua 
função básica que é prover instrução e ajudar os jovens a se desenvolverem em todo o 
seu potencial, fica comprovado também que o estado tem falhado em cumprir a sua 
obrigação básica não dando o suporte nem os subsídios necessários para que os 
professores possam exercer a sua função, tornando humanamente impossível que eles 
explorem as qualidades e todo o potencial dos seus alunos. 
 É comprovado também que a educação de qualidade que deveria estar disponível 
a todos igualmente e de graça, alcança somente uma pequena parcela da sociedade que 
tem o privilégio de poder compra-la através de altas mensalidades em colégios privados. 
 Sendo assim, é possível se chegar a conclusão que para que possamos ter uma 
educação de qualidade é necessário realizar uma mudança drástica em todos os níveis do 
ensino, repensar a escola e suas funções como um todo, para que em um longo prazo, as 
próximas gerações possam quem sabe ver a lei sendo aplicada a todos sem exceção, sem 
qualquer tipo de discriminação. 
 
 
Referências Bibliográficas 
 
http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/inep-
divulga-dados-ineditos-sobre-fluxo-escolar-na-educacao-basica/21206 (Acesso em 17 de 
Maio de 2018) 
 http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/ (Acessado em 17 de Maio de 2018) 
 http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/50411-evasao-no-
ensino-medio-supera-12-revela-pesquisa-inedita (Acessado em 15 de Maio de 2018) 
 http://portal.inep.gov.br/web/guest/resultados-e-resumos (Acesso em 12 de Maio 
de 2018) 
 http://portal.inep.gov.br/web/guest/censo-escolar (Acesso em 10 de Maio de 
2018) 
 https://www.youtube.com/watch?v=nvsbb6XHu_I (Acesso em 1 de Maio de 
2018)