Trabalho EP146A

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
faculdade de educação
Aproximação Educação e Tecnologia
EP146A - Educação e Tecnologia
Profº Drº Sergio Amaral
Grupo 5:
Héri Anaí Wavrita Oliveira
Rodrigo Leal Da Silveira
Wanwan Zhang 
Campinas
2018
Héri Anaí Wavrita Oliveira
Rodrigo Leal Da Silveira
Wanwan Zhang 
Aproximação Educação e Tecnologia
EP146A - Educação e Tecnologia
Profº Drº Sergio Amaral
Trabalho em grupo da disciplina EP146A – Educação e Tecnologia, ministrada pelo Profº Drº Sergio Amaral - Faculdade de Educação da UNICAMP – elaborado como forma de avaliação final.
Campinas
2018
SUMÁRIO
3Resumo	�
3Palavras-Chave	�
4Introdução	�
4Utilização 01	�
5Utilização 02	�
5Utilização 3	�
 53.1	�
 53.2	�
 63.3	�
7Utilização 4	�
8Conclusão	�
10Referencias	�
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Resumo
A presente proposta mostra alternativas de aproximação entre educação e tecnologia, atraves da utilização do software “ZoomIt”. De forma interativa, serão explanadas três de suas principais funções. A ferramenta de lupa, que possibilita o aumento de determinadas regiões conforme a sua necessidade. A ferramenta desenho, realiza marcações na tela. E o cronometro para atividades que demandem tempo.
Palavras-Chave
Educação; Tecnologia; ZoomIt
Introdução
A utilização das tecnologias historicamente construida - sobretudo na área da informatica pelos diversos meios de comunicação de massa - surgiram em uma fomentação comunicativa no início do século XXI.
A tecnologia em sala, é hoje, um hábito compartilhado em nossa cultura. Ensinar aos alunos em sala de aula, não deve ser pensado apenas como uma nova metodologia de aprendizagem para transmitir conteúdos ou como um engodo para as práticas curriculares. 
O aluno é um novo sujeito, praticante de uma cultura pensante que produz saberes e compartilha opiniões, conteúdos e informações nas redes cotidianamente. A tecnologia surge como uma forma do aluno conseguir aproximar esse aluno. 
A partir destas observações, o grupo pensou e discutiu acerca do tema: “Quais são os principais problemas enfrentados cotidianamente observados e quais situações poderemos utilizar ferramentas gratuitas que pudesse auxiliar o professor em: aproximar a tela, marcar, interagir melhor com a turma inteira.
A partir das discussões, encontramos o “ZoomIt”. Essa incrível ferramenta gratuita da Microsoft permite o professor ensinar, explicar ou reforçar o conteúdo que aparece no monitor, ampliando seu repertório de possibilidades, assim como outras ferramentas como: Blogs, Orkut, Twitter, Flick, Myspace, Facebook, Instagram que têm como principal objetivo interligar pessoas de diferentes lugares do planeta, com os mais diversos fins uma nova forma de pensar e interagir entre os praticantes culturais. 
Utilização 01
O ZoomIt não apresenta nenhum recurso de instalação. Basta obter o arquivo ZIP, descompactá-lo e rodar o arquivo executável.
Utilização 02
Quando o ZoomIt está em ação, um pequeno ícone representa o software na área de notificação do sistema (também chamada de bandeja do sistema). Basta clicar com o botão de contexto do mouse (normalmente botão direito) no ícone e escolher Options, para modificar e entender as configurações do ZoomIt.
Utilização 3
3.1
O ZoomIt permite aproximar uma parte da tela para fazer anotações mais detalhadas. Para ativar o efeito, basta configurar o atalho de teclado com a opção Zoom Toggle. Para sair do modo de zoom, basta pressionar a tecla ESC ou o botão direito do mouse.
Utilização
3.2
Draw: Esta opção configura a caneta usada para as anotações. Em Pen Width, você configura a espessura dos traços (em pixels), e em Draw w/out Zoom, você configura o atalho de teclado que ativa a opção de desenho sem zoom. O software também apresenta vários atalhos de teclado para funcionalidades específicas de desenho:
– R, G, B, O, Y (mudar cor da caneta para vermelho, verde, azul, laranja ou amarelo)
– CTRL esquerdo + roda do mouse (muda a espessura da caneta)
– CTRL esquerdo + SHFT esquerdo (cria linhas retas)
– CTRL esquerdo pressionado (cria retângulos)
– SHIFT esquerdo pressionado (cria setas)
– TAB pressionado (cria elipses)
Utilização
3.3
Type: Você também pode digitar textos durante as anotações, bastando usar a tecla T para ativar o modo de digitação. Já em Break, você pode cronometrar tempos de forma simples, usando o atalho configurado em Start Timer e escolhendo o tempo inicial em minutos em Timer. Este tempo também pode ser personalizado com as setas do teclado, quando a função já está ativa.
Utilização 4
Veja algumas imagens do ZoomIt em ação:
Zoom Real
Zoom Aproximado com marcação do “ZoomIt”
Uso da função de texto juntamente com o mesmo texto desenhado a mão, com o recurso de zoom
Conclusão
Constata-se hoje que quanto mais deixamos as atividades separadas da resolução de problemas, a teoria e as aulas práticas, os alunos acabam com uma visão deformada do que é ciência e as tecnologias nos ajudam a trazer um pouco a realidade dos eventos científicos. E pensando nessa solução de problemas, pensamos em aproximação do conteúdo com o uso de dispositivos que nem sempre atinge a todos os alunos. Quando, por exemplo, o professor de ciências mostra o mapa das constelações em um aplicativo de celular, ele está mostrando um céu que nós moradores de um centro urbanizado dificilmente conseguiria observar a olho nú. Ou ainda, quando um professor mostra o corpo humano tridimencional no computador, com todas as veias, artérias, orgãos interagindo no organismo como um todo, estamos nos aproximando dos eventos que realmente estão acontecendo dentro de nós, dessa forma o trabalho aparece muito relacionado com a realidade e portanto é mais coerente, levando a uma integração funcional de tais atividades, sem que seja possível distinguir entre teoria, práticas ou problemas, conforme Gil (1999) mostra:
Pode-se pensar, pois, em abraçar as práticas de laboratório e a resolução de problemas de lápis e papel como variantes de uma mesma atividade: o tratamento de situações problemáticas abertas, com uma orientação próxima do que constitui o trabalho científico. De fato, o teste de uma hipótese, em uma investigação real, pode e deve fazer-se tanto experimentalmente como mostrando a coerência de suas implicações com o corpo de conhecimento aceito pela comunidade científica.
Consequentemente essas considerações torna-se necessário incluir no planejamento de um curso de ciencias por exemplo investigações, questões abertas, problemas abertos que estão mais próximos do que se imagina tanto em seu papel na construção do conhecimento, quanto no trabalho cientifico realizado pelos cientistas, assim faz-se necessário organizar as aulas em um método didático, entrando o ZoomIt como uma forma inteligente de alternativa.
Precisamos organizar como acontecerão esses eventos, planejar a aula, definir uma metodologia, e para isso, é fundamental as práticas na elaboração de material didático utilizando tecnologia que surge num momente até anterior a prática da aula.
E pensado acerca das possibilidades de aproximação do uso da educação e suas tecnologias no cotidiano em sala de aula, o grupo pensou no uso estratégico do Software freeware� “ZoomIt”
Referencias
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Jump up "Troubleshooting LDAP SSL connection issues between Microsoft ILM/MIIS & Novell eDirectory 8.7.3". Troubleshooting LDAP SSL connection issues between Microsoft ILM/MIIS & Novell eDirectory 8.7.3. 2008-03-15. Retrieved 2017-01-23.
LEMOS, A. Cultura dasredes: ciberensaios para o século XXI. Salvador: EDUFBA, 2002.
LEMOS, A. Infraestrutura para a cultura digital. In: SAVAZONI, R.; COHN, S. (Orgs.). Cultura digital.br. Rio de Janeiro: Azougue Editorial, 2009.
SERRES, M. A Polegarzinha: uma nova forma de viver em harmonia e pensar as instituições, de ser e de saber. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013.
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