QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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Curso Psicologia Construtivista
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 15/05/18 17:09
Enviado 15/05/18 17:13
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
 Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro motos. Nessa
brincadeira, ele é o dono do posto de gasolina e está “abastecendo” os brinquedos. Chega
o momento do lanche e a sua professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse
momento, a professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais carrinhos ou mais motos?
Marcos lhe responde: - Tenho mais carrinhos, olha! A professora pergunta: - Você tem
mais carrinhos, mais motos ou mais brinquedos? Então, Marcos lhe responde: - Eu tenho
mais carrinhos, você não está vendo!
 Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das provas operatórias,
podemos dizer que Marcos apresenta:
Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de
classes.
Pensamento indutivo e está no estádio operatório concreto.
Pensamento dedutivo e está no estádio pré-operatório.
Pensamento dedutivo e está no estádio operatório formal.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Pensamento indutivo e possui noção de inclusão de classes.
Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de
classes.
Alternativa: E 
 Comentário: Marcos não faz inclusão de classes, não consegue perceber
que carrinhos e motos pertencem à classe dos brinquedos. Também utiliza o
jogo simbólico como forma de interação com os objetos, outra característica
do estádio pré-operatório (2 a 6 anos).
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
.Considere o desenho a seguir e responda:
 
 
 
Camila (6a)
 
 
 Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho infantil oferecido por
Piaget e Luquet, é correto afirmar que o desenho tem característica da fase:
Realismo intelectual.
Realismo fortuito.
Realismo mal sucedido.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Realismo intelectual.
Realismo visual.
Garatujas.
Alternativa: C
 Comentário: Luquet chama de realismo intelectual - a criança desenha de
maneira realista, isto é, desenha os pormenores do objeto, levando em
consideração as suas relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld é a
fase esquemática em que a criança desenha linha de base dando maior
coordenação aos elementos desenhados, cometendo exageros e omissões.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
Analise a situação a seguir e responda à questão:
 Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma professora conversam sobre
quais as atividades mais indicadas e qual deveria ser a postura do experimentador ou do
aplicador ao trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, a psicóloga e a professora
decidem analisar um relato, descrito na literatura, sobre o papel do experimentador. A
atividade desenvolvida referia-se à inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 maçãs e
8 bananas). No decorrer da atividade, a profissional indagou a criança da seguinte forma:
ao agrupar todas as frutas, pergunta à criança “Você não acha que há mais bananas do
que frutas nesta cesta?”. A criança respondeu: Acho. Por quê? E a criança não consegue
responder.
 A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a alternativa correta:
A situação descrita revela um problema na aplicação das provas,
relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo
pesquisador.
O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova de inclusão de classes
deve ocorrer com o exemplo de flores, especificamente margaridas e
rosas.
A situação apresentada revela um bom preparado do pesquisador,
principalmente na elaboração de questionamentos pertinentes à
situação.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar uma prova piagetiana,
a maneira como conduziu a atividade deixou-a semelhante à aplicação
de um teste de inteligência.
A situação descrita revela um problema na aplicação das provas,
relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo
pesquisador.
Para melhor avaliar essa situação e a resposta da criança, seria
importante mencionar a idade da mesma, do contrário, não se podem
fornecer mais opiniões.
Alternativa: D
 Comentário: a situação descrita revela um problema na aplicação das
provas, relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo
pesquisador, uma vez que a profissional ao indagar a criança, procurou
induzir a resposta correta, indicando sua falta de preparo, mas ainda muito
diferente de uma avaliação psicométrica. As provas piagetianas podem ser
aplicadas utilizando-se diferentes materiais. Não é necessário saber a idade
do sujeito para poder avaliar suas respostas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo
simbólico é _________e surge _______.
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos
desejos e surge na segunda infância (2-6 anos).
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos
desejos e surge na segunda infância (2-6 anos).
O jogo simbólico é uma forma de atividade egocêntrica, sem finalidade e
surge no período sensório-motor (0-2 anos).
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O jogo simbólico é o início da formação de imagens interiores e surge no
período sensório-motor (0-2 anos).
O jogo simbólico é uma atividade realizada pela criança a partir dos 7
anos e surge quando o sujeito já possui a noção clara das regras.
O jogo simbólico é uma espécie de reação circular e surge no estádio
sensório-motor (0-2 anos).
Alternativa: A 
 Comentário: o jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função
dos desejos e surge na segunda infância. 
 Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - as crianças adquirem a
noção da existência de regras e começam a jogar com outras crianças jogos
de faz de conta. De acordo com Piaget, a função desse tipo de atividade
lúdica, “é satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função
dos seus desejos”. Em outras palavras, o jogo simbólico tem como função
assimilar as relações predominantes no meio ambiente e também é uma
maneira de autoexpressão. O jogo de faz de conta possibilita à criança a
realização de sonhos e fantasias, revela conflitos, medos e angústias,
aliviando tensões e frustrações. É a fase das brincadeiras de boneca,
casinha, escolinha, personagens, super-heróis etc.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão:
 Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir um procedimento
único quanto às estratégias que deverão ser utilizadas no sentido de se estabelecer limites
para o comportamento dos alunos. Várias são as ideias apresentadas para se encaminhar
à questão. Vamos supor que você seja psicólogo nessa escola, qual seria sua orientação a
partir da teoria piagetiana?
A obediência obtida através de relações de coação, do respeito
unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a
formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a
inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades
humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente
democrática.
A forma mais prática para se colocar limites paraos alunos é a atribuição
de pontos positivos e negativos conforme seus comportamentos
correspondam ou não às expectativas do professor. Controlando as
notas, controlaremos os alunos.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O estabelecimento de relações que envolvam respeito unilateral é
imprescindível para a disciplina e o bom desenvolvimento do trabalho em
sala de aula. O professor é quem deve estabelecer as regras e estas
devem ser claras para todo o grupo.
A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse sentido, cabe aos
mais experientes conduzir o trabalho de modo a assegurar a obediência
e a manutenção da heteronomia dos indivíduos. Só assim podemos
colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e
democrática.
A obediência obtida através de relações de coação, do respeito
unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a
formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a
inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades
humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente
democrática.
A obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito
mútuo, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a
formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a
inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades
humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente
democrática.
Alternativa: D
 Comentário: a obediência obtida através de relações de coação, do respeito
unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a
formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência,
que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a
construção de uma sociedade verdadeiramente democrática. De acordo
com Piaget, a disciplina precisa ser construída pelo sujeito para que tenha
significado a partir da obediência obtida através de relações de
reciprocidade, do respeito mútuo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
 A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de suco em dois copos de
formatos diferentes. Seu filho escolhe o que é mais estreito e fino, em que o líquido atinge
um nível mais alto, por acreditar que contém mais suco. 
 De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos afirmar que nessa
situação existe (assinale a correta):
Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
Presença de conceitos abstratos sobre a conservação de
líquidos.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Presença do conceito de deslocamento.
Liberação do pensamento em relação ao campo perceptivo.
Generalização do objeto a contextos diferentes.
Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
Alternativa: E 
 Comentário: pensamento intuitivo com primazia da percepção: próprio da
criança no estádio pré-operatório (2 – 6 anos), em que não apresenta a
noção de conservação de quantidade, por isso quando há o deslocamento
do mesmo líquido em recipientes diferentes a criança acredita que se alterou
a quantidade desse líquido.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a. 
b.
Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
 João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados e
sem nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam alegremente sem se darem conta que
cada um segue suas próprias regras. Considerando a evolução do comportamento moral
na criança, podemos afirmar que os meninos encontram-se no estágio da:
Heteronomia.
Anomia.
Heteronomia.
c.
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Semiautonomia.
Autonomia.
Moralidade.
Alternativa: B
 Comentário: heteronomia - como eles jogam alegremente sem se darem
conta que cada um segue suas próprias regras, pressupõe que ainda não
compreendem nos jogos de regra a existência de parceiros e um conjunto
de obrigações (regras), o que lhe confere um caráter eminentemente social
(próprio de crianças no estádio operatório - autonomia moral).
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
 Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns de seus alunos
respondem imediatamente às suas perguntas, mas simplesmente repetem os conceitos,
não os compreendem de fato, de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros
alunos, ao contrário, respondem tão imediatamente quanto os primeiros, mas percebe-se
que realmente entenderam e os conceitos já estão completamente assimilados.
 Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que:
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença
espontânea.
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença
espontânea.
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença
desencadeada.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O primeiro grupo revela crença desencadeada e o segundo revela
crença espontânea.
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela
crença desencadeada.
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela
crença sugerida.
Alternativa: A
 Comentário: o primeiro grupo revela crença sugerida quando a criança
busca simplesmente contentar o examinador, sem considerar sua própria
reflexão. A pergunta não é da criança ou não lhe interessa, por isso
responde na perspectiva do examinador e não na sua própria. O segundo
grupo revela crença espontânea quando a criança não tem necessidade de
raciocinar para responder à questão, mas pode dar uma resposta imediata
porque já foi formulada ou é formulável. Há, portanto, crença espontânea
quando a questão não é nova para a criança e quando a resposta é fruto de
uma reflexão anterior e original. Não é o caso de uma crença
desencadeada, uma vez que nesta há necessidade de interrogatório.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
 Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse momento, sua mãe lhe
pergunta: - Maria, você tem mais rosas, mais margaridas ou mais flores? Maria pensa um
pouco, conta, observa e lhe pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A mãe
responde: - Sim, rosas e margaridas são flores. Maria responde: então, eu tenho mais
flores.
 Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a personagem Maria?
Operações concretas.
Sensório-motor.
Pré-operatório.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Operações concretas.
Operações formais.
Da organização das percepções e dos hábitos.
Alternativa: C 
 Comentário: operações concretas - Maria apresenta a noção de inclusão de
classes, compreende que rosas e margaridas estão na classe de flores, por
isso responde corretamente.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
 Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como estabelecer os limites em seus
filhos. Esta afirma que após assistir um programa de TV, na qual uma profissional orienta
os pais na educação dos filhos, decidiu colocar nas paredes de sua casa um conjunto de
regras que os filhos, gêmeos, de 8 anos devem seguir. As regras são: escovar os dentes
após as refeições! Não bater ou chutar o irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela
casa! Quando as crianças desrespeitam as regras, são punidas e devem ficar sem
brincar. 
 De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da punição na conduta
moral do sujeito?
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente
pela imposição de regras.
As mesmas reforçam a autonomia natural da criança, pelo reforço e
pela punição.
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente
pela imposição de regras.
d.
e.
Feedbackda
resposta:
Proporcionam a autonomia da criança, em especial pela vivência em
um ambiente repleto de regras impostas.
Proporcionam a anomia da criança e levam a mesma a ficar revoltada
com este conjunto de regras.
Proporcionam a heteronomia e a construção de um indivíduo capaz de
refletir sobre as suas ações.
Alternativa: B
 Comentário: as mesmas reforçam a heteronomia natural da criança,
principalmente pela imposição de regras, pois não há possibilidade de
compreensão das regras e construção do significado das mesmas.