APOL PEDAGOGIA DO CAMPO

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Questão 1/5 - Pedagogia do Campo
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “Desde que surgiu nas discussões acadêmicas dos Estudos Culturais em Educação, o conceito de pedagogias culturais tem se mostrado uma produtiva ferramenta teórica que vem possibilitando a articulação de várias áreas com o campo da Educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Portal educação. ANDRADE, Paula. Usos e possibilidades do conceito de pedagogias culturais nas pesquisas em estudos culturais em educação. Disponível em: <http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/viewFile/1501/1140>. Acesso em: 08 de fev. de 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, referente às pedagogias culturais, os professores apresentam uma postura:
certa	
Ambígua, uma vez que elas podem estar substituindo a instituição escolar tradicional na missão de ensinar.
	B	
Condizente com a realidade educacional.
	C	
Adaptativa às características sociais brasileiras.
	D	
Voltada para a educação tecnológica.
	E	
Reflexiva, voltada para a análise das questões culturais.
Questão 2/5 - Pedagogia do Campo
Leia o trecho de texto a seguir: 
“As Instituições Sociais são instrumentos reguladores e normativos das ações humanas, as quais reúnem um conjunto de regras e procedimentos reconhecidos pela sociedade. Elas possuem uma relação de interdependência, ou seja, não atuam de maneira isolada, e surgem para suprir diversas necessidades humanas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Toda Matéria. Instituições Sociais. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/instituicoes-sociais/>. Acesso em 10 de fev. de 2018.
De acordo com o livro-base Pedagogia social, os esforços políticos de diversos agentes sociais em todo o mundo, estejam eles nas "pontas" ou encabeçando projetos, têm sido sem dúvida muito importantes na demarcação das:
	A	
Das características socialistas.
	B	
Taxas de crescimento econômico dos países.
	C	
Elevação das taxas de crescimento populacional.
 
	D - certa	
Das situações de extrema miséria em que vivem milhões de crianças.
	E	
Fronteiras nacionais.
Questão 3/5 - Pedagogia do Campo
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Os anos 1980, na América Latina, ficaram conhecidos como “a década perdida”, no âmbito da economia. Das taxas de crescimento do PIB à aceleração da inflação, passando pela produção industrial, poder de compra dos salários, nível de emprego, balanço de pagamentos e inúmeros outros indicadores, o resultado do período é medíocre.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IPEA. Anos 1980, década perdida ou ganha?. Disponível em: <http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&id=2759:catid=28&Itemid=23>. Acesso em 10 de fev. de 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, o final dos anos de 1980 se caracterizou como o auge do processo:
	A	Do surgimento das universidades brasileiras.
	B - certa	
De redemocratização nacional.
	C	
Da ampliação dos cursos de licenciaturas.
	D	
Do reordenamento das leis educacionais.
	E	
De melhoria dos índices da educação nacional.
Questão 4/5 - Pedagogia do Campo
Leia o trecho de texto a seguir: 
“A promulgação do ECA em 1990 e a da Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS) em 1993 consagram uma nova abordagem para políticas de proteção integral para infância e juventude. [...] a criança e o adolescente deixam de ser vistos como portadores de necessidades – e frequentemente um problema a ser enfrentado – e passam a ser considerados sujeitos de direitos[...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Fundação Telefônica. Construindo Políticas Públicas para a Infância e Adolescência. Disponível em: <http://fundacaotelefonica.org.br/promenino/trabalhoinfantil/noticia/construindo-politicas-publicas-para-a-infancia-e-adolescencia/>. Acesso em 10 de fev. de 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, Vecchio aponta que dois fatores então têm sido comumente apontados como principais alvos das políticas para a infância, sendo:
	A	A desnutrição infantil e a paternidade deficiente. - certa
	B	
A falta de capacitação profissional e a educação sem obrigatoriedade.
	C	
A necessidade de ampliar as leis e a ampliação das campanhas de vacinação.
	D	
O número médio de nascimentos, que tem aumentado no Brasil, e a distribuição da renda.
	E	
A necessidade de rever a estruturação dos conceitos de infância, e a qualidade do ensino.
 
Questão 5/5 - Pedagogia do Campo
Considere a seguinte citação: 
“A instituição deve ser um ambiente em que todos os alunos se sintam acolhidos. Para que isso aconteça, é importante que a sexualidade seja discutida [...], nas ações concretas de gestores e professores deve estar claro que situações de homofobia e piadinhas não são toleráveis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Wellington. A escola na luta contra a homofobia. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1581/a-escola-na-luta-contra-a-homofobia>. Acesso em: 11 fev. 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, a sexualidade é um fenómeno:
	A	certa
social e historicamente construído.
	B	
contemporâneo, banalizado pela escola.
	C	arcaico, pois a sexualidade deve ser algo recatado nos discursos.
	D	
Intimidador, devido as teorias tradicionais utilizadas.
	E	
responsabilidade da escola, pois os alunos passam a maior parte do dia na instituição e as instituições familiares estão em falência.