QUESTIONÁRIO I ESTUDOS DISCIPLINARES II UNIP 2018

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ESTUDOS DISCIPLINARES II – UNIP 2018
QUESTIONÁRIO I
Usuário
Curso Estudos Disciplinares II
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 21/05/18 18:08
Enviado 27/05/18 17:40
Status Completada
Resultado da 
tentativa
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 143 horas, 31 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente
 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
É considerada por Rios (2002), dimensão política da competência:
Resposta 
Selecionada
:
d.
A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua 
existência na relação com o outro pela participação na 
construção coletiva da sociedade.
Respostas: a. 
O direito que todo cidadão tem ao voto secreto.
b. 
A possibilidade de discussão a respeito das CPIs 
instauradas nas diferentes instâncias de governo.
c. 
O dever que o professor tem de ensinar seus alunos sobre 
os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.
d.
A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua 
existência na relação com o outro pela participação na 
construção coletiva da sociedade.
e. 
O conjunto de técnicas e recursos educacionais possuídos 
por cada professor.
Feedback
da 
resposta:
Alternativa: D
Comentário: a competência política do professor deverá 
envolvê-lo na participação de criações, discussões e 
entendimentos das regras que garantam a ética na sua 
profissão, bem como o exercício de direitos e deveres.
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
 
Em todas as práticas docentes são encontradas, segundo Rios (2002), distintas dimensões: técnica, política/ética, 
estética. Dessa forma, é correto afirmar:
RENOVANDO AS IDEIAS
Resposta 
Selecionada: a. 
As diferentes dimensões apresentam estreita relação entre 
elas.
Respostas: a. 
As diferentes dimensões apresentam estreita relação entre 
elas.
b. 
A dimensão técnica é mais importante porque garante o 
domínio do contexto de atuação do professor.
c. 
A dimensão política só é possível de compor a prática 
docente em um contexto escolar tradicional.
d. 
A ação docente não pode ser vista a partir de diferentes 
dimensões.
e. 
A dimensão estética não existe.
Feedbac
k da 
resposta:
Alternativa: A
Comentário: se na prática docente encontramos as dimensões 
técnica, estética, política/ética; certamente devem relacionar-
se na composição de uma competência profissional que reflete
sobre todas as dimensões que a compõem em uma rede. Não 
é possível “isolar” uma dimensão da outra.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
Analise a afirmação abaixo: 
“... é preciso superar a retórica da qualidade, é preciso denunciar e 
evitar o ‘discurso competente’.”
Agora, aponte o que a autora quer dizer:
I - Não existe qualidade no ensino e isso nunca será possível.
II - Pronuncia-se na educação um discurso eloquente e bonito sobre a 
qualidade no ensino, mas não se explicita ao certo o que isso significa.
III - O discurso da qualidade e da competência se reveste de um 
caráter ideológico.
IV - Em meio à realidade da sociedade capitalista, não se pode buscar 
alcançar a qualidade e a competência no ensino.
Resposta Selecionada: b. 
Apenas II e III estão corretas.
Respostas: a. 
Apenas I, II e III estão corretas.
b. 
Apenas II e III estão corretas.
c. 
Apenas III está correta.
d. 
Apenas IV está correta.
RENOVANDO AS IDEIAS
e. 
Todas estão corretas.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: B
Comentário: trata-se de superar o vazio do discurso retórico 
para conceituar qualidade, um discurso primoroso, porém 
vazio de conteúdo.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Com relação à dimensão técnica é correto afirmar:
Resposta 
Selecionada
:
b. 
Quando a dimensão técnica é desvinculada de outras 
dimensões, cria-se uma visão e ação tecnicistas.
Respostas: a.
A dimensão técnica reduz a abrangência do trabalho 
educativo, uma vez que envolve o cumprimento de receitas e
modelos e a ausência de reflexão, portanto, deve ser 
eliminada.
b. 
Quando a dimensão técnica é desvinculada de outras 
dimensões, cria-se uma visão e ação tecnicistas.
c. 
A dimensão técnica refere-se ao aspecto sensível do 
processo de ensino-aprendizagem.
d. 
A dimensão técnica sempre leva à repetição e ao 
formalismo.
e. 
Essa dimensão se faz presente apenas em trabalhos 
educativos relacionados ao ensino de matemática.
Feedbac
k da 
resposta:
Alternativa: B
Comentário: segundo Rios (2002), a dimensão técnica envolve
a ação com poiésis, ou seja, com a presença de uma 
dimensão também poética, que garante a imaginação criadora 
ou recriadora dessa ação, que traz, como componentes dessa 
habilidade técnica especial, a razão mais a sensibilidade. 
Portanto, não basta apenas conhecer e aplicar técnicas 
educacionais com competência, é preciso criar e recriar ações 
adaptadas às diferentes situações de aprendizagem, ao 
contrário, teríamos visão e ação tecnicistas.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
De acordo com nossos estudos, aceitar a diversidade quando 
trabalhamos em Educação, possui muitas e complexas implicações, 
dentre as quais: 
I – Facilitar a flexibilidade curricular.
II – Mudar a cultura da instituição, mas não das estruturas educativas.
III – Superar a cultura do individualismo.
RENOVANDO AS IDEIAS
IV – Criar espaços adequados de convivência, favorecendo as relações
pessoais apenas entre os professores.
V – Considerar a educação como uma possibilidade de que todas as 
pessoas trabalhem segundo suas potencialidades, desenvolvendo 
atividades abertas que gerem a autoestima.
VI – Considerar a diversidade como uma questão meramente 
metodológica.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta Selecionada: a. 
I, III e V
Respostas: a. 
I, III e V
b. 
I, II, III e V
c. 
I, IV, V e VI
d. 
II, III e V
e. 
I, II, III, IV, V e VI
Feedbac
k da 
resposta:
Alternativa: A
Comentário: para a aceitação da diversidade em educação, há
que se mudar, além da cultura da instituição, também a das 
estruturas educativas. A criação de espaços adequados de 
convivência deve considerar as relações pessoais entre 
professores, comunidade e alunos. A diversidade não deve ser
considerada como uma técnica pedagógica ou uma questão 
metodológica, mas como uma opção social, cultural, ética e 
política.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
De acordo com os nossos estudos, adotar a abordagem da diversidade
implica reconhecer as diferenças e, a partir delas, realizar a gestão de 
aprendizagem, tendo:
I – Presente o ideário político-pedagógico de uma educação que pensa em 
ações capazes de atender a todos os alunos.
II – Como princípio a superação das desigualdades sociais.
III – Como meta a construção de uma técnica pedagógica e de uma 
metodologia.
Está correta apenas a alternativa:
Resposta Selecionada: d. 
I e II.
Respostas: a. 
I.
b. 
III.
c. 
RENOVANDO AS IDEIAS
II e III.
d. 
I e II.
e. 
I e III.
Feedbac
k da 
resposta:
Alternativa: D
Comentário: uma proposta de educação para a diversidade 
implica considerar a diversidade não como uma técnica 
pedagógica ou uma questão meramente metodológica, mas 
como uma opção social, cultural, ética e política. Não se pode 
constituir uma técnica ou uma metodologia para cada ser 
humano diferente e único.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Em nossos estudos, destacamos a citação por Rios (2002) das dez 
novas competências para ensinar discutidas por Perrenoud. Qual 
afirmativa abaixo contém essas competências?
I – Organizar e dirigir situações de aprendizagem e administrar a 
progressão das aprendizagens.
II – Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e envolver
os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
III – Trabalhar individualmente sem participar da administração da 
escola.
IV – Informar e envolver os pais e administrar sua própria formação 
contínua.V – Enfrentar deveres e dilemas éticos da profissão e utilizar novas 
tecnologias.
Resposta Selecionada: e. 
Apenas I, II, IV e V.
Respostas: a. 
Apenas III.
b. 
Apenas II, III e IV.
c. 
Apenas I, II e III.
d. 
Apenas I, II, III e IV.
e. 
Apenas I, II, IV e V.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: E
Comentário: são também novas competências para ensinar, 
segundo Perrenoud, trabalhar em equipe, bem como 
participar da administração da escola.
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
RENOVANDO AS IDEIAS
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada uma das afirmativas 
abaixo e assinale a alternativa que corresponda à sequência correta:
( ) Competência e qualidade se relacionam, pois uma ação competente
deve possuir boas qualidades.
( ) Uma prática docente competente se constrói, é um processo.
( ) O que se qualifica como bom tem caráter cultural e histórico, sendo 
necessária uma atitude crítica.
Resposta Selecionada: c. 
V, V, V.
Respostas: a. 
V, F, V.
b. 
F, F, V.
c. 
V, V, V.
d. 
F, F, F.
e. 
V, V, F.
Feedbac
k da 
resposta:
Alternativa: C
Comentário: é possível se falar em competência específica do 
professor levando em consideração saberes a ensinar e 
domínio de saberes para ensinar. Esses saberes ou 
qualidades são construídos e reconstruídos em diferentes 
contextos analisados por atitude crítica do docente.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Segundo Maria Sirley dos Santos (2005), destacada em nossos 
estudos, considerar o trabalho pedagógico levando-se em conta a 
diferença é:
I - Condição dispensável para entendermos como aprendemos e como 
compreendemos o mundo e nós mesmos, pois devido à multiplicidade 
de opiniões é preciso harmonizar as ações em sala de aula, 
promovendo aprendizagens iguais para todos, mesmo que sejam 
pessoas diferentes.
II - Condição imprescindível para entender como aprendemos e como 
compreendemos o mundo e a nós mesmos.
III - Uma concessão que devemos fazer para com os alunos, visto que 
como tem origens e situações sociais diferentes, precisam aprender 
conteúdos diferentes, porém através de estratégias iguais.
IV - Verificar a diversidade, presente em todos os níveis do individual 
ao social, formada pelo conjunto das singularidades, mas também das 
semelhanças que unem o tecido social. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta Selecionada: c. 
II e IV.
Respostas: a. 
RENOVANDO AS IDEIAS
I e III.
b. 
I e IV.
c. 
II e IV.
d. 
II e III.
e. 
III e IV.
Feedback
da 
resposta:
Alternativa: C
Comentário: o trabalho pedagógico que leva em conta as 
diferenças busca o sucesso da aprendizagem tratando 
conteúdos iguais estrategicamente trabalhados de formas 
diferentes para diferentes alunos.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
Sobre “qualidade na educação”, de acordo com nossos estudos, podemos 
afirmar que:
Resposta 
Selecionada: c. 
A “qualidade na educação” é diferente em diferentes 
culturas e em diferentes contextos históricos.
Respostas: a. 
A “qualidade na educação”, tanto a boa como a má, são 
sempre as mesmas em qualquer contexto histórico.
b. 
O termo “qualidade” envolve apenas a capacidade docente 
de dominar muitos conhecimentos.
c. 
A “qualidade na educação” é diferente em diferentes 
culturas e em diferentes contextos históricos.
d. 
Controlar a produtividade com eficiência é a base da 
“qualidade na educação”.
e. 
A discussão do termo “qualidade” requer um discurso 
objetivo, porém rico em conteúdos.
Feedbac
k da 
resposta:
Alternativa: C
Comentário: no Brasil, por exemplo, a qualidade na educação 
tem sido vista por diferentes concepções e práticas que se 
confrontam, avançam ou recuam. Apenas citando recentes 
movimentos, o de renovação pedagógica do final dos anos 
1970 e a qualidade neoliberal dos anos 1980, com suas 
concepções diferenciadas nos diferentes contextos históricos.
RENOVANDO AS IDEIAS
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10