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Questão 1/5 - Prática Profissional: Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Atente para a citação a seguir: 
“Quando ainda era senador pelo estado do Maranhão, José Sarney, apresentou um projeto de lei para conceder benefícios fiscais, na área do Imposto de Renda, a toda operação de caráter cultural ou artístico. [...] Essa primeira experiência de incentivo fiscal à cultura durou até 1990”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRUMAN, Marcelo. Nem tanto o céu, nem tanto a terra: limites e possibilidades da lei de incentivo à cultura. <http://cultura.gov.br/documents/10883/38605/artigo-de-marcelo-gruman.pdf>. Acesso em 18 abr. 2018.
 De acordo com a citação e com os conteúdos do texto-base A lei de incentivo à cultura como política cultural: o papel da Comissão Nacional de Incentivo à Cultura, sobre as leis de incentivo à cultura no Brasil, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) A primeira Lei de Incentivo à Cultura data de 1964, período reconhecido no Brasil como uma espécie de Belle Époque da cultura brasileira, e era baseada em incentivos militares.
II. ( ) A cultura enquanto política estava inserida, no período da Lei Sarney, no escopo do Ministério de Educação e Cultura (MEC), e vinha ganhando cada vez mais espaço. A partir do crescimento do setor, levantou-se a possibilidade de criação de um Ministério específico para o segmento.
III. ( )  A Lei Sarney, apesar de ser importante na redemocratização política do país, deixava lacunas e espaços para desvio de verbas e sonegações.
IV. ( ) A Lei Sarney, apesar das críticas pelas suas lacunas, era muito exata na distribuição de recursos para cultura em valores iguais para interior do país e para os centros urbanos. 
Agora, assinale a alternativa que contempla a ordem correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/5 - Prática Profissional: Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia com atenção o excerto do texto a seguir: 
“Como método de pesquisa, o estudo de caso é usado em muitas situações, para contribuir com o nosso conhecimento dos fenômenos individuais, grupais, organizacionais, sociais, políticos e relacionados. Naturalmente, o estudo de caso é um método de pesquisa comum na psicologia, sociologia [...] educação, [...] e planejamento comunitário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: YIN, R. Estudos de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman Companhia Ed., 2015, p. 4. 
De acordo com o excerto de texto citado e com os conteúdos do texto-base Uso do método de estudo de caso em administração da informação no Brasil: falsidade metodológica, assinale a alternativa que menciona corretamente a aplicação do método de estudo de caso:
 
	
	A
	O estudo de caso é um método de pesquisa quantitativo, muito utilizado para obter números exatos e cálculos de quantidade, em áreas como Matemática, Física e Química.
	
	B
	O estudo de caso é um método de pesquisa caracterizado pelo estudo profundo de um ou poucos objetos, de forma a permitir o seu conhecimento detalhado.
	
	C
	A utilização do método do estudo de caso é uma forma de obter resultados mais breves e sem embasamento teórico sobre algum assunto técnico e dificultoso a partir de números, como por exemplo, a poluição de um rio, que é de contexto ambiental.
	
	D
	O estudo de caso, método ainda pouco utilizado em todas as áreas no Brasil, tem como vantagem o fato de dar um panorama bastante amplo de um fenômeno social, embora seja inadequado para o estudo de fenômenos individuais.
	
	E
	O método de estudo de caso funciona para fenômenos pouco complexos, em que já se definiu, por outros métodos, a fronteira entre fenômeno e contexto.
Questão 3/5 - Prática Profissional: Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o excerto de texto a seguir: 
“É a cultura que diz em que acreditar. Ela influencia os modos de ser e de estar no mundo; de agir, sentir e se relacionar com o natural e o social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UNICEF. Cultura e identidade: comunicação para a igualdade étnico-racial. Guia de orientação para os municípios do semiárido: Selo UNICEF Município Aprovado. Edição 2009-2012. Brasília: UNICEF, 2011. p. 9. <https://www.unicef.org/brazil/pt/br_cultura_guia_sab.pdf>. Acesso em 23 abr. 2018. 
Conforme a citação e os conteúdos do texto-base Os conceitos de cultura e comunicação em Raymond Williams, sobre a classificação de cultura proposta pelo antropólogo norte-americano Alfred Kroeber, analise as afirmativas a seguir: 
I. A cultura pode se formar por meio de elementos simbólicos compartilhados, formando a identidade de um povo.
II. A cultura pode se referir às atitudes de um povo enquanto uma estrutura inconsciente que modela os comportamentos, pensamentos e posicionamentos das pessoas no mundo.
III. A cultura pode ser vista como uma dimensão que perpassa os aspectos da vida individual, dando sentido aos atos e fatos de uma família específica.
IV. A cultura pode representar e identificar o modo de ser de um povo, seus hábitos e seus costumes.
 São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	III e IV
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	I, III e IV
	
	E
	II, III e IV
Questão 4/5 - Prática Profissional: Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A formação continuada oportuniza ao professor a construção de novos conhecimentos, a apropriação de novas técnicas de ensino e, ainda, compartilhar experiências coletivamente, cooperando com seus colegas, encontrando, assim, formas inovadoras de enfrentar os problemas de sala de aula, de sua escola e de sua vida”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, C. B. O professor como agente principal da mudança de sua prática pedagógica. PPGE/UFPI-VI Encontro de Pesquisa em Educação. Piauí, 2010. <http://leg.ufpi.br/subsiteFiles/ppged/arquivos/files/VI.encontro.2010/GT.1/GT_01_27_2010.pdf>. Acesso em 29 dez. 2017.
 Considerando o fragmento de texto citado e os conteúdos do texto-base Ensino de Arte Visual Contemporânea: desafios e implicações no contexto escolar, sobre as origens do ensino de arte, analise as alternativas e assinale a opção correta:
	
	A
	A base da organização do ensino dos jesuítas já evidenciava a arte como disciplina obrigatória para a catequização artística dos indígenas.
	
	B
	O início da educação brasileira é implementado pelos jesuítas com a Companhia de Jesus, pois a educação indígena desprezava a arte em sua constituição.
	
	C
	Um dos aspectos que diferenciavam a educação jesuíta da indígena era o fato de a segunda ser informal, isto é, não reconhecida na época.
	
	D
	O método de ensino jesuíta incorporava a arte indígena na vida prática.
	
	E
	O ensino dos jesuítas já previa a formação em arte dos povos indígenas por meio da repetição exageradas de desenhos de observação.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Um projeto cultural tem como resultado o desenvolvimento de um produto cultural, aí incluídos os serviços, as ações e os resultados culturais. O leque de produtos culturais que podem ser desenvolvidos é imenso. Edição de livro, produção de CD, pesquisa para publicação, restauração estrutural de um museu, produção de filme, organização de workshop, realização de exposição de arte, apresentação de peça teatral e realização de festival de música são alguns dos inúmeros exemplos do que se pode produzir”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SEBRAE; INSTITUTOALVORADA. Projetos Culturais: como elaborar, executar e prestar contas. Brasília, 2014, p. 22. 
De acordo com a citação e com os conteúdos do texto-base A lei de incentivo à cultura como política cultural: o papel da Comissão Nacional de Incentivo à Cultura, sobre projetos culturais, assinale a afirmativa correta:
	
	A
	O projeto cultural, independentemente do contexto em que está inserido e independentemente do produto ou serviço que será oferecido, segue um modelo rigoroso, que é o mesmo para qualquer tipo de financiamento e qualquer parte do país.
	
	B
	Para submeter um projeto cultural, o produto oferecido deve produzir um retorno financeiro satisfatório e um produto perpétuo, como um medicamento para a indústria farmacêutica, por exemplo.
	
	C
	É importante que um projeto cultural detalhe o retorno financeiro que pode gerar – entretanto, esse retorno pode ser de natureza variada.
	
	D
	Um projeto cultural não necessariamente contempla um retorno financeiro, conforme os objetivos relacionados ao incentivo fiscal, por exemplo: promover a cidadania e a diversidade de expressões culturais.
	
	E
	A principal contrapartida de um projeto cultural é a divulgação ampla e associação de uma empresa a uma iniciativa cultural, ao patrociná-la. Em segundo e terceiro lugar, vêm as contrapartidas inclusivas e educacionais, respectivamente.