6 questão

Prévia do material em texto

Exercício 1:
Analise as afirmações abaix o sobre a interdisciplinaridade na E ducação Ambiental:
 
I – A Educação Ambiental é o processo em que se busca despertar a preocupação individual e
coletiva para a questão ambiental, procura trabalhar a mudança cultural, a transformação social, a
crise ambiental como uma questão ética e política.
 
II – A velocidade dos aconteciment os diminui dia-a-dia. Nesta inoperância pós-modernidade, a
educação deve reduzir as alterações e se fixar nos antigos paradigmas. Nos dias de hoje não há
mudanças significativas que demandem uma reforma do pensamento e esta deve começar pela
reformulação do pensament o didático-pedagógico do pr ofessor.
 
III – A função do professor é ser um agente facilitador desse processo e os currículos escolares
devem ser elaborados de tal maneira que haja a articulação das disciplinas para alcançar uma visão
do todo. Conteúdos isolados devem ser substituídos por planos de ação integrados com a realidade
e o todo.
 
Com relação às afirmações acima pod emos afirmar:
A - As questões I e II estão corretas 
B - As questões I e III estão corretas 
C - As questões II e III estão corretas 
D - As questões I, II e III estão corretas 
E - Não há afirmações corretas 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(B)
Comentários:
B - De acordo 
Exercício 2:
Analise as afirmações abaix o sobre a interdisciplinaridade na E ducação Ambiental:
 
I – A palavra interdisciplinaridade está ligada a palavra disciplina, ou seja, é um complexo que reúne
de maneira global todas as disciplinas valorizando esta de maneira uniforme, separando a
importância de cada uma, onde o conteúdo e as informações são analisadas e aproveitadas em
outras áreas.
 
II – O sufixo inter, tem como papel unir as disciplinas, fornecendo aos educadores condições de
trabalhar de forma ampla e organizada, despertando nesses a parceria, valorizando o trabalho em
conjunto, dando respaldo para os discentes sanarem suas dúvidas com o educador que estiver em
sala, sem estar ministr ando a matéria c orrespondente ao determinado assunt o.
 
III – Nas escolas, a estrutura curricular, favorece aos discentes a possibilidade de ver o mundo de
forma mais complexa e mais crítica, o que t orna a interdisciplinaridade uma abor dagem irrelevante.
 
Com relação às afirmações acima pod emos afirmar:
A - As questões I e II estão corretas 
B - As questões I e III estão corretas 
C - As questões II e III estão corretas 
D - As questões I, II e III estão corretas 
E - Não há afirmações corretas 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(A)
Comentários:
A - De acordo 
Exercício 3:
Analise as afirmações abaixo sobre a ação interdisciplinar aliada às práticas pedagógicas, sendo a
reconstrução dos conteúdos disciplinares a relação do ser-no-outro, valorizando assim a descober ta
das diferenças e a riqueza da diversidade. Os fundamentos básicos para que a interdisciplinaridade
aconteça são os seguintes:
 
I – Movimento Dialético : Exercício de dialogar com nossas próprias produções, com o propósito de
extrair desse diálogo no vos indicadores, novos pressupostos.
 
II – Recurso da Memória : Memória – registro, escrita e realizada em livros, artigos, resenhas,
anotações, cursos, palestras, e a memória vivida e refeita no diálogo com todos esses trabalhos
registrados.
 
III – Parceria: Tentativa de iniciar o diálogo com outras formas de conheciment o a que não estamos
habituados, e nessa tentativ a, a possib ilidade de interpr etação dessas formas.
 
Com relação às afirmações acima pod emos afirmar:
A - As questões I e II estão corretas 
B - As questões I e III estão corretas 
C - As questões II e III estão corretas 
D - As questões I, II e III estão corretas 
E - Não há afirmações corretas 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(D)
Comentários:
C - De acordo 
D - De acordo 
Exercício 4:
Analise as afirmações abaix o sobre a interdisciplinaridade na E ducação Ambiental:
 
I – O professor deve estar cada vez mais, preparado, para reelaborar as informações que recebe, e
dentre elas, as ambientais, a fim de poder transmitir e decodificar para os alunos a expressão dos
significados sobr e o meio ambiente e a ecologia nas suas múltiplas determinações.
 
II – A grande maioria das atividades é feitas dentro de uma modalidade formal. Quase sempre os
temas são: lixo, proteção do verde, uso e degradação dos mananciais, ações para conscientizar a
população da poluição do ar. O trabalho que está sendo realizado no Brasil é ainda tímido e a
presença dos ór gãos do governo, em relação à coordenação desses tr abalhos é muit o restrita.
 
III – A escola deve selecionar as prioridades e conteúdos, de acordo com o que se observa como
relevante nos noticiários da televisão, pois o problema que atualmente afeta uma localidade
distante com cer teza em um futur o próximo também af etará a localidade na qual a escola se inser e.
 
Com relação às afirmações acima pod emos afirmar:
A - As questões I e II estão corretas 
B - As questões I e III estão corretas 
C - As questões II e III estão corretas 
D - As questões I, II e III estão corretas 
E - Não há afirmações corretas 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(A)
Comentários:
A - De acordo 
Exercício 5:
Analise as afirmações abaix o a interdisciplinaridade na E ducação Ambiental:
 
I – A Educação Ambiental deve ser vista como um processo estático de aprendizagem, pois a
natureza também se compor ta de forma estática.
 
II – Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, instituídos Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional n º 9394/96 indicam as diretrizes para o educador trabalhar o tema transversal - Meio
Ambiente.
 
III – Para que a Educação Ambiental possa ser inserida nos atuais sistemas educacionais, faz-se
necessário o desenvolvimento de novos sistemas educativos que propiciem práticas
sensibilizadoras, oportunizando um contato com os sentidos para ampliar a percepção sobre o
ambiente em que vivemos. O desafio de fortalecer uma educação ambiental é prioritário para
viabilizar uma prática educativa que articule de forma incisiva a necessidade de se enfrentar a
degradação ambiental e os pr oblemas sociais.
 
Com relação às afirmações acima pod emos afirmar:
A - As questões I e II estão corretas 
B - As questões I e III estão corretas 
C - As questões II e III estão corretas 
D - As questões I, II e III estão corretas 
E - Não há afirmações corretas 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(C)
Comentários:
B - De acordo 
D - De acordo 
B - De acordo 
C - De acordo 
Exercício 6:
Analise as afirmações abaixo sobre a proposta dos PCNs, com o tema Meio Ambiente, ajudaria os
alunos a construírem uma consciência global e local das questões relacionadas com o meio, para
que possam assumir posições de melhoria da proteção e conservação, assim aprenderiam a
desenvolver senso de responsabilidad e e de solidariedade, de modo a respeitar o ambiente e as
pessoas. Para planejar, elaborar e colocar em prática um Projeto Participativo de Educação
Ambiental é necessário seguir alguns passos básicos.
 
I –
  · Identificação: Dados sobre a Unidade Escola (endereço, cidade, fonte) Unidade Central que
pertence e do projeto (coordenador, carga horária, nome do projeto e pessoas envolvidas no
projeto).
· Caracterização do problema/introdução: Coloca-se um histórico do problema, suas implicações e
outras informações que permitam o diagnóstico de forma mais fiel possível. Pode elaborar um
questionário, antes da intr odução.
· Justificativa: Após caracterizar o problema, explica-se o porquê do projeto, colocando evidências
de que a proposta é viável.
 
II –
· Objetivos: São os resultados que quer em alcançar (P ara que o projeto?)
· Metodologia: Resultados parciais, concretos e diretos, elementos quantitativose qualitativos
(como fazer?)
· Cronograma: Um projeto tem início, meio e fim, visualização gráfica das atividades a serem
realizadas. Tempo gasto para cada ativ idade (Quando?)
  
III –
· Recursos materiais e /ou financeiros: Discrição dos materiais necessários para a realização das
atividades, bem como o v alor financeir o.
· Avaliação: Como será avaliado? A avaliação deverá ser contínua e reflexiva, durante todas as
etapas do projeto.
· Bibliografia: Mostrará o material teóric o utilizado como base par a a elaboração do projeto. 
 
 
Com relação às afirmações acima pod emos afirmar:
 
A - As questões I e II estão corretas 
B - As questões I e III estão corretas 
C - As questões II e III estão corretas 
D - As questões I, II e III estão corretas 
E - Não há afirmações corretas 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(D)
Comentários:
A - De acordo 
B - De acordo 
D - De acordo 
Exercício 7:
Qual das afirmações abaix o esta correta em relação à inter disciplinaridade na educação ambiental.
A - A Educação Ambiental é de vital importância para o planeta, desta forma não é possível
trabalhar esta área do conhecimento de forma interdisciplinar. 
B - A palavra interdisciplinaridade está ligada a palavra disciplina, ou seja, é um complexo que
reúne de maneira global todas as disciplinas valorizando esta de maneira uniforme,
separando a importância de cada uma, onde o conteúdo e as informações são analisadas e
aproveitadas em outras áreas.  
C - A origem da interdisciplinaridade esta associada a educação ambiental, pois foi a primeira
área do conhecimento a ser abordada neste contexto. 
D - Só é possível trabalhar a Educação Ambiental de forma interdisciplinar no ensino superior,
pois somente neste momento acadêmico os aprenderam todas as disciplinas. 
E - Somente no Brasil a Educação Ambiental é tratada de forma interdisciplinar, pois nos
outros países a educação possui recursos financeiros que permitem tratar este tema de
forma isolada. 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(B)
Comentários:
A - De acordo 
B - De acordo 
Exercício 8:
Analise as afirmações abaixo sobre a ação interdisciplinar aliada às práticas pedagógicas,
sendo a reconstrução dos conteúdos disciplinares a relação do ser-no-outro, valorizando
assim a descoberta das diferenças e a riqueza da diversidade. Os fundamentos básicos para
que a interdisciplinaridade aconteça são os seguintes:
 
I – Sala de Aula interdisciplinar: A sala de aula é o lugar onde a interdisciplinaridade habita [...]
verificamos que os elementos que diferenciam uma sala de aula interdisciplinar de outra não
interdisciplinar são a ordem e a metodologia com que o professor atua.
 
II – Busca da totalidade: O conhecimento interdisciplinar busca a totalidade do conhecimento,
respeitando-se a especificidade das disciplinas: a escolha de uma bibliografia é sempre
provisória, nunca definitiva.
 
III – Projeto de vida: Um projeto interdisciplinar pressupõe a presença de projetos pessoais de
vida e o processo de desvelamento de um projeto pessoal de vida é lento, exigindo uma
espera adequada.
 
Com relação às afirmações acima podemos afirmar:
A - As questões I e II estão corretas 
B - As questões I e III estão corretas 
C - As questões II e III estão corretas 
D - As questões I, II e III estão corretas 
E - Todas estão incorreta. 
O aluno respondeu e acer tou. Alternativa(D)
Comentários:
A - De acordo 
D - De acordo