ENSINO DA MATEMÁTICA 2

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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
2a aula
		
	 
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	Ref.: 201607965293
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Um m algoritmo é um dispositivo prático, cujo objetivo é facilitar a execução de uma certa tarefa. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à aplicação dos algoritmos.
		
	 
	Devemos utilizar o algoritmo para realizar adições que envolvem apenas fatos básicos.
	
	O algoritmo da subtração tem finalidades semelhantes ao da adição que é de sistematizar e facilitar o processo de cálculo .
	
	Para ensinar um algoritmo à criança ela necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.
	
	Os algoritmo deve ser apresentado quando as crianças já dominam, com certa segurança, o conceito da operação, o sistema de numeração e os fatos básicos.
	
	É necessário fazer conexões entre as diferentes ações associadas às operações e ao algoritmo, permitindo que criança as realize de forma concreta.
	
	 
	Ref.: 201608340789
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Tânia possui três saias e quatro blusas. De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?
		
	
	Divisão: repartir.
	 
	Multiplicação: combinatória.
	
	Adição: juntar.
	
	Multiplicação: soma de parcelas iguais.
	
	Divisão: medir.
	
	 
	Ref.: 201608452305
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"Tenho duas maçãs e Marcelo tem sete. Quantas maçãs temos juntos?" Esse é um problema de:
		
	
	Subtração com ideia de completar
	
	Nenhuma das opções
	
	Subtração com ideia de comparar
	
	Adição com ideia de acrescentar
	 
	Adição com ideia de juntar
	
	 
	Ref.: 201608206981
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As ideias presentes na operação da multiplicação são:
		
	
	Tirar, comparar e completar.
	
	Repartir e medir.
	 
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	
	Juntar e acrescentar.
	
	 
	Ref.: 201608348777
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Indique três competências que um professor deve ter para um professor elaborar um problema.
		
	
	Saber como as crianças registram suas estratégias; compreender como as crianças contam; identificar o ritmo de contagem das crianças.
	 
	Saber como as crianças socializam suas estratégias; compreender como as crianças calculam; identificar o ritmo de cálculo das crianças.
	
	Comparar como as crianças elaboram suas estratégias; registrar como as crianças aprendem; calcular o ritmo de aprendizagem das crianças.
	 
	Saber como as crianças elaboram suas estratégias; compreender como as crianças aprendem; identificar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Registrar como as crianças elaboram suas estratégias; calcular como as crianças aprendem; comparar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	 
	Ref.: 201607418479
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta o Princípio Fundamental da Divisão
		
	
	d = D + q x r (Divisor é igual ao dividendo somado com o quociente multiplicado pelo resto)
	
	D = d + q x r (Dividendo é igual ao divisor somado com o quociente e multiplicado pelo resto)
	
	d = D x q + r (Divisor é igual ao dividendo multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	 
	D = d x q + r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	D = d x q x r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e multiplicado pelo resto)
	
Explicação:
Segundo o Princípio Fundamental da Divisão, numa divisão de dois números naturais, com o divisor diferente de zero, o dividendo é igual ao produto entre o divisor e o quociente somado ao resto.
Veja como é representado seu algoritmo: D = d x q + r
 
	
	 
	Ref.: 201607977902
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Edu vai levar Paula a uma festa. Ele está escolhendo a roupa e pensando como combinar as peças que tem: 2 camisas, 3 bermudas e 2 pares de tênis. Marque a opção que representa a resposta com uma multiplicação?
		
	
	2 X 5 X 3
	
	4 X 3 X 2
	 
	2 X 3 X 2
	
	7
	
	6 X 2
	
	 
	Ref.: 201607965291
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Bruno tem 7 lápis de cor e seu irmão tem 12 lápis de cor. Quantos lápis de cor o irmão de Bruno tem a mais que ele? Que ação está relacionada ao exemplo acima?
		
	
	Ação de completar.
	
	Ação de reunir ou juntar.
	 
	Ação de comparar
	
	Ação de acrescentar.
	
	Ação de retirar.