CONT MET E PRÁTICA DO ENS DA MATEMÁTICA 2

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Exercício: CEL0353_EX_A2_202002557273_V1 
	17/08/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A adição envolve dois tipos de ações, quais?
		
	 
	Juntar (ou reunir) e acrescentar
	
	Juntar e completar
	
	Retirar e completar
	
	N.D.A
	
	Retirar e acrescentar
	Respondido em 17/08/2020 14:22:39
	
Explicação:
A adição envolve dois tipos de ações: a de Juntar, ou reunir, e a de acrescentar. Já a subtração (inversa
da adição) corresponde às ações de retirar, comparar ou completar. Pelo fato de a exploração dos
conceitos da adição e da subtração em atividades concretas ser muito natural, essa conceituação é feita
paralelamente.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Quantas maneiras diferentes podemos resolver um problema?
		
	
	De uma única maneira.
	 
	Sempre por algoritmo.
	 
	De várias maneiras podemos chegar no mesmo resultado.
	
	Somente da maneira do aluno.
	
	Somente da maneira do professor.
	Respondido em 17/08/2020 14:23:55
	
Explicação:
Questão bem formulada e as opções também, mostrando que há diversas maneiras de se resolver um problema e que a matemática trabalha com diversas ferramentas para que possamos escolher como resolver uma situação-problema. 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Um m algoritmo é um dispositivo prático, cujo objetivo é facilitar a execução de uma certa tarefa. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à aplicação dos algoritmos.
		
	
	Para ensinar um algoritmo à criança ela necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.
	
	Os algoritmo deve ser apresentado quando as crianças já dominam, com certa segurança, o conceito da operação, o sistema de numeração e os fatos básicos.
	 
	Devemos utilizar o algoritmo para realizar adições que envolvem apenas fatos básicos.
	
	O algoritmo da subtração tem finalidades semelhantes ao da adição que é de sistematizar e facilitar o processo de cálculo .
	
	É necessário fazer conexões entre as diferentes ações associadas às operações e ao algoritmo, permitindo que criança as realize de forma concreta.
	Respondido em 17/08/2020 14:24:42
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	É fato que não existe um único caminho que possa ser considerado o melhor no ensino de qualquer disciplina. No entanto, a proposta de trabalho com resolução de problemas é um dos caminhos que contribui para o ensino da Matemática. Isto se justifica porque:
		
	 
	Os conceitos matemáticos, no processo de ensino e aprendizagem, não necessariamente devem ser abordados mediante a exploração de problemas. Há outras formas, por exemplo , através de operações no Arme e Efetue.
	
	É importante termos clareza de que as experiências cotidianas, vivenciadas diariamente pelas crianças, não garantem que entendam, corretamente, um problema escrito.
	 
	A essência da Matemática se caracteriza por essa forma de utilizá-la porque resolver problemas é o meio para a construção dos conhecimentos nessa área.
	
	Resolver problemas exige que os alunos estejam atentos para reproduzirem corretamente as explicações oferecidas pelo professor (a).
	
	A concepção de resolver problemas está ligada à atividade de fazer cálculos com os números apresentados no enunciado, sempre numa mesma sequência de operações.
	Respondido em 17/08/2020 14:25:49
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A multiplicação e a divisão envolve todas as ações abaixo, exceto:
		
	
	Divisão em partes e divisão como comparação ou medida.
	
	Raciocínio combinatório
	 
	Subtração de elementos do conjunto
	
	Organização retangular
	 
	Adição de parcelas iguais
	Respondido em 17/08/2020 14:28:24
	
Explicação:
Adição de parcelas iguais, raciocínio combinatório, organização retangular, divisão em partes e divisão como comparação ou medida.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Em relação as operações, relacione a coluna A com a coluna B:
	1.Adição
	(  ) tirar, comparar, completar
	2.Subtração
	(  ) proporcionalidade e raciocínio combinatório
	3. Multiplicação
	(  ) juntar, reunir, acrescentar
	4. Divisão
	(  ) repartição de partes iguais e idéia de medida.
		
	
	1,2,3,4
	 
	2,3,1,4
	
	3,1,4,2
	
	2,3,4,1
	
	3,4,1,2
	Respondido em 17/08/2020 14:26:46
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa:
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3
(__) Associativa da adição 
(__) Comutativa da adição
(__) Comutativa de multiplicação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
		
	 
	2 - 1 - 3
	
	2 - 3 - 1
	
	1 - 3 - 2
	
	3 - 2 - 1
	
	3 - 1 - 2
	Respondido em 17/08/2020 14:29:48
	
Explicação:
No enunciado da questão, note que:
2 + 3 = 3 + 2 (comutativa da adição: a ordem das parcelas não altera a soma)
3 + 2 + 4 = (3 + 2) + 4 (associativa da adição: numa adição, a forma de agrupar as parcelas não altera a soma)  
3 x 2 = 2 x 3 (comutativa da multiplicação: a ordem dos fatores não altera o produto)
 
Portanto a sequência correta é 2, 1 e 3.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta o Princípio Fundamental da Divisão
		
	
	D = d x q x r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e multiplicado pelo resto)
	 
	D = d x q + r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	
	d = D + q x r (Divisor é igual ao dividendo somado com o quociente multiplicado pelo resto)
	
	D = d + q x r (Dividendo é igual ao divisor somado com o quociente e multiplicado pelo resto)
	
	d = D x q + r (Divisor é igual ao dividendo multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
	Respondido em 17/08/2020 14:29:10
	
Explicação:
Segundo o Princípio Fundamental da Divisão, numa divisão de dois números naturais, com o divisor diferente de zero, o dividendo é igual ao produto entre o divisor e o quociente somado ao resto.
Veja como é representado seu algoritmo: D = d x q + r
 
		1
        Questão
	
	
	João desenhou várias figuras: 4 triângulos, 2 retângulos e 1 paralelogramo. Marque a opção que apresenta a quantidade de figuras de quatro lados que foram desenhadas por João.
		
	 
	2 figuras
	
	5 figuras
	 
	3 figuras
	
	1 figura
	
	4 figuras
	Respondido em 17/08/2020 14:33:33
	
Explicação:
Por definição, temos que:
Triângulo ¿ é uma figura geométrica fechada formada por três lados.
Retângulo - é uma figura geométrica fechada formada por quatro lados.
Paralelogramo - é uma figura geométrica fechada formada por quatro lados, cujos lados opostos são paralelos.
 
Dai, 2 retângulos + 1 paralelogramo = 3 figuras de quatro lados.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Indique três competências que um professor deve ter para um professor elaborar um problema.
		
	 
	Saber como as crianças elaboram suas estratégias; compreender como as crianças aprendem; identificar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Saber como as crianças socializam suas estratégias; compreender como as crianças calculam; identificar o ritmo de cálculo das crianças.
	
	Registrar como as crianças elaboram suas estratégias; calcular como as crianças aprendem; comparar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Comparar como as crianças elaboram suas estratégias; registrar como as crianças aprendem; calcular o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Saber como as crianças registram suas estratégias; compreender como as crianças contam; identificar o ritmo de contagem das crianças.
	Respondido em 17/08/2020 14:34:18
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contandoa Historinha que para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO cercadinho, na hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que operação Aritmética?
		
	 
	ADIÇÃO
	
	MULTIPLICAÇÃO
	 
	SUBTRAÇÃO
	
	DIVISÃO
	
	NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA PODE SER OBSERVADA
	Respondido em 17/08/2020 14:35:00
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Em uma festa estavam 45 pessoas e 23 destas foram embora. Quantas pessoas ainda restam nessa festa?
		
	
	Subtração: comparar.
	
	Subtração: completar.
	
	Adição: juntar.
	 
	Subtração: tirar.
	
	Adição: acrescentar.
	Respondido em 17/08/2020 14:35:53
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A sorveteria ANDREIA tem 5 sabores de sorvete: abacaxi, morango, limão, goiaba e pitanga. Com a compra de uma bola de sorvete, você pode escolher uma das duas coberturas: caramelo ou chocolate. Considerando os sabores e as coberturas calcule de quantas opções diferentes podemos escolher ter ao escolher uma bola de sorvete e uma cobertura. Marque a opção correta:
		
	
	20 Maneiras
	
	15 Maneiras
	
	12 Maneiras
	 
	10 Maneiras
	
	5 Maneiras
	Respondido em 17/08/2020 14:37:17
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	"A conceituação da operação de adição serve de base para boa parte de aprendizagens futuras em Matemática. A criança deve passar por várias experiências concretas envolvendo o conceito da adição para que ela possa interiorizá-lo e transferi-lo para a aprendizagem do algoritmo, que vem a ser um mecanismo de cálculo." Pró Letramento. Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Matemática. 
Com relação a adição, é correto afirmar que ela carrega SOMENTE as ideias/ações de
		
	
	adição de parcelas iguais.
	 
	juntar, adicionar, reunir.
	
	retirar, comparar ou completar.
	
	repartição ou medida.
	
	Juntar, comparar, repartir.
	Respondido em 17/08/2020 14:37:47
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	"Usando somente os algarismos 1, 2 e 3 queremos escrever números de três algarismos. Vamos combinar que, num mesmo número, não pode haver repetição de algarismo. Com outras palavras, cada número deve ter três algarismos diferentes. Quantos números podem ser escritos nestas condições
		
	
	8 números
	 
	6 números
	 
	12 números
	
	14 números
	
	10 números
	Respondido em 17/08/2020 14:38:23
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	"Tenho duas maçãs e Marcelo tem sete. Quantas maçãs ele possui a mais do que eu?" Esse é um problema de:
		
	
	adição com a ideia de juntar
	 
	Subtração com a ideia de completar
	 
	Subtração com a ideia de comparar.
	
	adição com a ideia acrescentar
	
	nenhuma das opções
		1
        Questão
	
	
	Quando realizamos mentalmente os cálculos de uma operação, com números de um só algarismo, estamos diante de um(a):
		
	 
	fato básico
	
	algoritmo da divisão.
	
	multiplicação de números decimais
	
	divisão não exata.
	
	número decimal
	Respondido em 17/08/2020 14:43:00
	
Explicação:
fato básico
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A divisão corresponde sempre a dois tipos de ação. Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de ação da operação de divisão.
		
	
	Completar e Retirar
	
	Completar e comparação
	 
	Repartição e comparação
	
	Comparação e Associação
	
	Associação e repartição
	Respondido em 17/08/2020 14:41:12
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Bruno tem 7 lápis de cor e seu irmão tem 12 lápis de cor. Quantos lápis de cor o irmão de Bruno tem a mais que ele? Que ação está relacionada ao exemplo acima?
		
	 
	Ação de comparar
	
	Ação de acrescentar.
	 
	Ação de completar.
	
	Ação de reunir ou juntar.
	
	Ação de retirar.
	Respondido em 17/08/2020 14:44:06
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Tânia possui três saias e quatro blusas. De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?
		
	
	Multiplicação: soma de parcelas iguais.
	 
	Multiplicação: combinatória.
	
	Divisão: medir.
	
	Divisão: repartir.
	
	Adição: juntar.
	Respondido em 17/08/2020 14:42:08
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em sala de aula, usamos a expressão "vai um" para uma adição com reserva. Veja: 25 + 16 = 41
		
	
	Que vai uma unidade para a ordem das centenas;
	
	Que vão 10 unidades para ordem das centenas;
	
	Que vai uma unidade para a ordem das unidades;
	 
	Que vão 10 unidades para a ordem das dezenas;
	 
	Que vai uma unidade para ordem das dezenas;
	Respondido em 17/08/2020 14:44:45
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A Declaração Mundial sobre Educação para Todos da Unesco (1990) indica explicitamente a resolução de problemas como um dos instrumentos de aprendizagem essenciais (ao lado de outros como a leitura, a escrita e o cálculo) e refere que, além dos conhecimentos, também as capacidades, os valores e as atitudes constituem conteúdos básicos de aprendizagem. Assim todo professor deve priorizar:
		
	 
	Resolução de problemas
	
	leitura
	
	Escrita
	
	Cálculo
	 
	Valores e atitudes
	Respondido em 17/08/2020 14:45:21
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	As ideias presentes na operação da multiplicação são:
		
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	
	Repartir e medir.
	
	Tirar, comparar e completar.
	 
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	
	Juntar e acrescentar.
	Respondido em 17/08/2020 14:45:41
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	As operações apresentam diferentes idéias que precisam ser exploradas a partir de situações problema. Num problema onde é conhecida a quantidade de grupos que deve ser formado com um certo total de objetos e é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo exemplifica uma das idéias da divisão. Marque a alternativa que apresenta a ação da divisão na qual é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo.
		
	
	Divisão como subtração
	
	Divisão como operador
	 
	Divisão como medida
	 
	Divisão como repartição
	
	Divisão como comparação
		1
        Questão
	
	
	A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO SAQUINHO, na hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que operação Aritmética?
		
	
	MULTIPLICAÇÃO
	
	NÃO EFETUOU NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA
	 
	ADIÇÃO
	
	DIVISÃO
	
	SUBTRAÇÃO
	Respondido em 17/08/2020 14:53:19
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Na sala do terceiro ano a professora propôs o seguinte problema aos seus alunos: "Luiza quer distribuir igualmente 55 cadernos em 5 caixas. Quantos cadernos ficarão em cada caixa?" Marque a alternativa correta que identifica a operação e a respectiva ação que a professora deseja que seus alunos explorem com este problema.
		
	
	Ação de comparar da subtração.
	
	Ação de retirar da subtração.
	 
	Ação de repartição da divisão.
	
	Ação de comparação da divisão.
	
	Ação de completar da subtração.
	Respondido em 17/08/2020 14:53:53
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	As ideias presentes na operação de adição são:
		
	
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	 
	Juntar e acrescentar.
	
	Repartir e medir.
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	
	Tirar, comparar e completar.
	Respondido em 17/08/2020 14:54:05
	
	
	 
		4Questão
	
	
	Veja o problema que a turma do 4º. ano resolveu:Pensei em um número, quando dividi por 6, encontrei o quociente 7 e resto 3. Em que número pensei? Para resolver este problema os alunos necessitam aplicar uma propriedade. Marque a alternativa que identifica o que os alunos precisam reconhecer para resolver o problema.
		
	
	As propriedades da multiplicação
	
	As propriedades da Adição e da Subtração
	 
	O princípio Fundamental da Divisão
	 
	Os fatos básicos da divisão
	
	O princípio fundamental da contagem
	Respondido em 17/08/2020 14:54:49
	
Explicação:
Segundo o Princípio Fundamental da Divisão, numa divisão de dois números naturais, com o divisor diferente de zero, o dividendo é igual ao produto entre o divisor e o quociente somado ao resto.
 
Veja como é representado seu algoritmo: D = d x q + r
 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Marcos tem 13 figurinhas e seu irmão José tem 7. Quantas figurinhas possuem os dois juntos?
		
	 
	Adição: juntar.
	
	Subtração: comparar.
	
	Adição: acrescentar.
	
	Subtração: tirar.
	
	Subtração: completar.
	Respondido em 17/08/2020 14:55:08
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	As ideias presentes na subtração são:
		
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	 
	Tirar, comparar e completar.
	
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	
	Juntar e acrescentar.
	
	Repartir e medir.
	Respondido em 17/08/2020 14:55:55
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Quando realizamos mentalmente os cálculos de uma operação, com números de um só algarismo, estamos diante de um(a):
		
	
	número decimal
	
	algoritmo da divisão.
	 
	fato básico
	
	divisão não exata.
	
	multiplicação de números decimais
	Respondido em 17/08/2020 14:56:04
	
Explicação:
fato básico
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Bruno tem 7 lápis de cor e seu irmão tem 12 lápis de cor. Quantos lápis de cor o irmão de Bruno tem a mais que ele? Que ação está relacionada ao exemplo acima?
		
	
	Ação de completar.
	
	Ação de acrescentar.
	
	Ação de reunir ou juntar.
	 
	Ação de comparar
	
	Ação de retirar.
		1
        Questão
	
	
	Ao se calcular, vários aspectos devem ser desenvolvidos: realização dos algoritmos das operações com papel e lápis; realização dos cálculos mentalmente; habilidade com a calculadora e a decisão sobre o procedimento adequado. Assim ao se trabalhar cálculo com os alunos, é relevante:
		
	
	Inibir o cálculo mental.
	
	Só usar a calculadora depois do algoritmo dominado.
	 
	Desenvolver atividades que contemplem cada aspecto, sem ordem.
	
	Proibir o uso da calculadora
	 
	Trabalhar cada aspecto em separado.
	Respondido em 17/08/2020 15:00:09
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A multiplicação e a divisão envolve todas as ações abaixo, exceto:
		
	 
	Organização retangular
	
	Raciocínio combinatório
	
	Adição de parcelas iguais
	 
	Subtração de elementos do conjunto
	
	Divisão em partes e divisão como comparação ou medida.
	Respondido em 17/08/2020 15:00:45
	
Explicação:
Adição de parcelas iguais, raciocínio combinatório, organização retangular, divisão em partes e divisão como comparação ou medida.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A professora propôs à sua turma de segundo ano o seguinte problema: ¿Se um menino tem 2 calças e 3 camisas, de quantas maneiras ele poderá se vestir?¿ Assinale a alternativa que apresenta a ideia da multiplicação que este problema explora.
		
	
	Ação de Multiplicar
	
	Repartir em partes iguais
	
	Multiplicação de fatores iguais
	 
	Princípio Multiplicativo
	
	Soma de parcelas iguais
	Respondido em 17/08/2020 14:59:17
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Edu vai levar Paula a uma festa. Ele está escolhendo a roupa e pensando como combinar as peças que tem: 2 camisas, 3 bermudas e 2 pares de tênis. Marque a opção que representa a resposta com uma multiplicação?
		
	
	4 X 3 X 2
	
	2 X 5 X 3
	
	7
	 
	2 X 3 X 2
	
	6 X 2
	Respondido em 17/08/2020 15:00:03
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	"Com relação às operações, o trabalho a ser realizado se concentrará na compreensão dos diferentes significados de cada uma delas, nas relações existentes entre elas e no estudo do cálculo, contemplando diferentes tipos - exato e aproximado, mental e escrito. Embora nas séries iniciais já se possa desenvolver alguns aspectos da álgebra, é especialmente nas séries finais do ensino fundamental que as atividades algébricas serão ampliadas. Pela exploração de situações-problema, o aluno reconhecerá diferentes funções da Álgebra (generalizar padrões aritméticos, estabelecer relação entre duas grandezas, modelizar, resolver problemas aritmeticamente difíceis), representará problemas por meio de equações e inequações (diferenciando parâmetros, variáveis, incógnitas, tomando contato com fórmulas), compreenderá a sintaxe (regras para resolução) de uma equação."
PCNs de Matemática. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf
Com relação aos conceitos de fato básico e algoritmo, é SOMENTE correto afirmar que
(I) Quando realizamos mentalmente os cálculos de uma operação, com números de um só algarismo estamos realizando um algoritmo.
(II) Para se ensinar a criança o conceito de algoritmo, ela precisa entender o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.
(III) Algoritmo é um dispositivo prático, cujo objetivo é facilitar a execução de uma certa tarefa.
Assinale a opção que contem as afirmativas corretas:
		
	
	I, II e III
	
	I e III
	
	I
	
	I e II
	 
	II e III
	Respondido em 17/08/2020 15:03:18
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A professora Marta desafiou suas crianças do 2º. ano a resolver este problema: Quantos tipos de sanduíches diferentes pode ter o cardápio de uma lanchonete se ela dispõe de 3 tipos de pão e 5 recheios? Apenas uma das alternativas abaixo apresenta corretamente qual é a operação e respectiva ideia que a professora está explorando com seus alunos ao propor esse problema. Identifique a alternativa CORRETA:
		
	
	Operação de adição e a ideia de juntar dois grupos de objetos
	
	Operação de adição e a ideia de acrescentar um grupo a outro
	 
	Operação de multiplicação e a ideia do raciocínio combinatório
	
	Operação de multiplicação e a ideia de adição em parcelas iguais
	
	Operação de divisão e a ideia de repartir em partes iguais
	Respondido em 17/08/2020 15:04:07
	
Explicação:
Como a professora está querendo saber quantos tipos de sanduíches diferentes pode ter o cardápio da lanchonete, basta fazer a combinação dos 3 tipos de pão com os 5 tipos de recheios, através da multiplicação.
Veja como fica: 3 x 5 = 15 tipos de sanduíches diferentes.
Portanto, na questão foram usados a operação de multiplicação e o raciocínio combinatório.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Quantas maneiras diferentes podemos resolver um problema?
		
	
	Somente da maneira do aluno.
	 
	De várias maneiras podemos chegar no mesmo resultado.
	
	Sempre por algoritmo.
	
	Somente da maneira do professor.
	
	De uma única maneira.
	Respondido em 17/08/2020 15:04:15
	
Explicação:
Questão bem formulada e as opções também, mostrando que há diversas maneiras de se resolver um problema e que a matemática trabalha com diversas ferramentas para que possamos escolher como resolver uma situação-problema. 
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa:
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3
(__) Associativa da adição 
(__) Comutativa da adição
(__) Comutativa de multiplicação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
		
	
	1 - 3 - 22 - 3 - 1
	
	3 - 1 - 2
	 
	2 - 1 - 3
	
	3 - 2 - 1
	Respondido em 17/08/2020 15:04:22
	
Explicação:
No enunciado da questão, note que:
2 + 3 = 3 + 2 (comutativa da adição: a ordem das parcelas não altera a soma)
3 + 2 + 4 = (3 + 2) + 4 (associativa da adição: numa adição, a forma de agrupar as parcelas não altera a soma)  
3 x 2 = 2 x 3 (comutativa da multiplicação: a ordem dos fatores não altera o produto)
 
Portanto a sequência correta é 2, 1 e 3.
		1
        Questão
	
	
	A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4 carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os termos apresentados no problema desta forma: 4 rodas + 4 carrinhos => 4 + 4= 8 A solução da criança mostra que ela desconhece a ação da operação que envolve esse problema. Identifique a alternativa que apresenta a operação e respectiva ação que a criança desconhece.
		
	 
	Multiplicação como adição de parcelas iguais
	
	Adição como ação de acrescentar
	
	Multiplicação como raciocínio combinatório
	
	Adição como ação de juntar ou reunir
	
	Multiplicação como arranjo retangular
	Respondido em 17/08/2020 15:14:08
	
Explicação:
A multiplicação é a operação matemática que estende o conhecimento da adição nos casos de parcelas com o mesmo valor.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam para que seu álbum fique preenchido?
 
		
	
	Subtração: comparar.
	
	Adição: juntar.
	
	Subtração: tirar.
	
	Adição: acrescentar.
	 
	Subtração: completar.
	Respondido em 17/08/2020 15:14:43
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Em uma festa estavam 45 pessoas e 23 destas foram embora. Quantas pessoas ainda restam nessa festa?
		
	 
	Subtração: tirar.
	
	Subtração: completar.
	
	Adição: acrescentar.
	
	Adição: juntar.
	
	Subtração: comparar.
	Respondido em 17/08/2020 15:17:10
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO cercadinho, na hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que operação Aritmética?
		
	
	ADIÇÃO
	 
	SUBTRAÇÃO
	
	DIVISÃO
	
	MULTIPLICAÇÃO
	
	NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA PODE SER OBSERVADA
	Respondido em 17/08/2020 15:15:22
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	"Usando somente os algarismos 1, 2 e 3 queremos escrever números de três algarismos. Vamos combinar que, num mesmo número, não pode haver repetição de algarismo. Com outras palavras, cada número deve ter três algarismos diferentes. Quantos números podem ser escritos nestas condições
		
	
	14 números
	
	12 números
	
	10 números
	 
	6 números
	
	8 números
	Respondido em 17/08/2020 15:15:44
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	"Tenho duas maçãs e Marcelo tem sete. Quantas maçãs ele possui a mais do que eu?" Esse é um problema de:
		
	
	adição com a ideia acrescentar
	 
	Subtração com a ideia de completar
	
	nenhuma das opções
	 
	Subtração com a ideia de comparar.
	
	adição com a ideia de juntar
	Respondido em 17/08/2020 15:16:22
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Tânia possui três saias e quatro blusas. De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?
		
	
	Adição: juntar.
	
	Multiplicação: soma de parcelas iguais.
	
	Divisão: repartir.
	
	Divisão: medir.
	 
	Multiplicação: combinatória.
	Respondido em 17/08/2020 15:19:04
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	As ideias presentes na operação da multiplicação são:
		
	
	Juntar e acrescentar.
	
	Tirar, comparar e completar.
	 
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	
	Repartir e medir.
	
	Parte-todo, quociente e razão.