ENSINO DA MATEMÁTICA AULA 3

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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
3a aula
		
	 
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	Ref.: 201608356191
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Todos os dias a professora organiza a sala de aula distribuindo as carteiras alinhadas, identificando as linhas com letras e as fileiras por números. Dessa forma a Professora pode fazer com que os alunos ampliem essa ideia para outros conhecimentos, como por exemplo?
		
	
	Combinação
	
	Semelhança
	
	Multiplicação
	 
	Localização
	
	Gráficos
	
	 
	Ref.: 201607418512
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao trabalhar o campo do espaço e forma com as crianças vários conceitos importantes podem ser exploradas. Um deles é fundamental para o reconhecimento da forma. Marque a opção que apresenta o conteúdo que contribui para o reconhecimento da forma.
		
	
	Quantificação (exemplo: quantidade de material a ser trabalhada)
	
	Enumeração (exemplo: a quantidade de material a ser trabalhado)
	
	Qualificação (exemplo: qualidade do material a ser trabalhado)
	 
	Reversibilidade (exemplo: conservação de massa e de superfície)
	 
	Definição (exemplo: significado de cada material a ser apresentado)
	
	 
	Ref.: 201608342922
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As figuras geométricas que possuem quatro lados são bastante reconhecidas no ambiente , pelas crianças . Exceto uma delas por possuir dois lados paralelos de tamanhos diferentes e dois lados de mesmo tamanho , mas não paralelos . De qual figura geométrica estamos falando?
		
	 
	Trapézio
	
	Quadrilátero
	
	Losango
	
	Quadrado
	
	Retângulo
	
Explicação: O Trapézio é o quadrilátero que possui lados paralelos de diferentes tamanhos e lados não paralelos com a mesma medida
	
	 
	Ref.: 201607418482
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para que as crianças reconhecessem figuras tridimensionais a professora trouxe para a aula os seguintes objetos: uma bola, uma caixa de sapatos e um tambor. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os sólidos geométricos que correspondem aos objetos trazidos pela professora.
		
	
	Esfera, quadrado e cilindro
	
	Esfera, cubo e quadrado
	 
	Esfera, paralelepípedo e cilindro
	
	Círculo, paralelepípedo e cubo
	
	Círculo, retângulo e cubo
	
Explicação:
A esfera é um sólido geométrico formado por uma superfície curva contínua. A esfera é uma forma circular com a forma de bola.
O paralelepípedo é um sólido geométrico de seis faces (paralelogramos). Uma caixa de sapatos pode ter a forma de um paralelepípedo.
Um cilindro é um sólido classificado como corpo redondo, isso significa que existe a possibilidade desse objeto rolar, se for colocado sobre uma superfície plana levemente inclinada. O tambor tem a forma de um cilindro.
	
	 
	Ref.: 201607947443
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na turma do terceiro ano a professora solicitou que as crianças identificassem no quebra cabeça TANGRAM todas as figuras com 4 lados. Assinale a alternativa correta que apresenta o objetivo dessa atividade.
		
	
	Identificar figuras diferentes
	
	Reconhecer o quadrado
	
	Identificar o paralelogramo
	
	Memorizar as peças do Tangram
	 
	Reconhecer os quadriláteros
	
	 
	Ref.: 201607418496
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Desde pequena a criança estabelece relações com o espaço que a rodeia e as formas que visualiza. Na escola, quando estimulada pelo professor e com atividades apropriadas, esta criança traz essas relações para sala de aula. Indique a opção que melhor representa como a criança pode estabelecer relações com o campo do espaço e formas em sala de aula.
		
	
	Utilizando apenas a denominação destes objetos e destas formas, que a criança visualiza no seu entorno
	
	A partir do estudo das medidas matemáticas das dimensões de cada um destes objetos que são visualizados
	
	Partindo apenas do depoimento da experiência dos adultos em relação a este espaço e aos objetos
	 
	A partir de muitos materiais e experiências que lhe proporcione uma melhor noção de espaço e forma
	
	A partir de textos explicativos descrevendo estes objetos e suas respectivas formas
	
	 
	Ref.: 201607418483
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O professor, ao trabalhar o campo do espaço e forma nos anos inicias, necessita reconhecer a relevância de práticas pedagógicas centradas no estudo e na exploração do ambiente que cerca a criança para, então, fazer uso de conhecimentos geométricos. Assinale a alternativa que melhor apresenta como o professor concretiza a exploração do ambiente que cerca a criança.
		
	
	Enfocando os saberes presentes apenas nos livros didáticos e no conteúdo trazido para a sala de aula pelo professor
	
	Apresentando todas as formas geométricas que o professor conhece e seus respectivos nomes para serem memorizados
	
	Propondo exercícios variados com imagens de formas geométricas que aparecem nos mais variados lugares
	
	Trazendo desenhos variados das formas geométricas para que a criança aprenda a identificá-las na natureza
	 
	Enfatizando e problematizando os saberes trazidos pelas crianças de suas práticas sociais e que envolvem noções geométricas
	
	 
	Ref.: 201608206984
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O conteúdo de Geometria tem sua apresentação e desenvolvimento em qual eixo dos PCNs de Matemática? 
		
	
	Grandezas e medidas.
	
	Tratamento da informação.
	 
	Espaço e forma.
	
	Números e operações.