Trabalho de Arquitetura

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
BRUNO DO NASCIMENTO DUARTE
EDMILSON FERNANDES DE ALMEIDA
EVERSON RICARDO JACINTO
ISAKI FERREIRA DOS SANTOS
HISTÓRIA DA COMPUTAÇÃO: EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA COMPUTACIONAL
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RIO DE JANEIRO
Abril/2015
BRUNO DO NASCIMENTO DUARTE
EDMILSON FERNANDES DE ALMEIDA
EVERSON RICARDO JACINTO
ISAKI FERREIRA DOS SANTOS
HISTÓRIA DA COMPUTAÇÃO: EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA COMPUTACIONAL
Trabalho apresentado a Universidade Estácio de Sá,
na disciplina de Arquitetura e Organização de
Computadores para obtenção parcial da nota.
PROFESSORA: CARLA PEGO
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RIO DE JANEIRO
Abril/2015
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ....................................................................................................................... 3
CAPÍTULO I - A CONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE TECNOLÓGICA NO BRASIL ............................... 5
1.1 – Sociedade e Desenvolvimento Tecnológico ........................................................ 5
CAPÍTULO II - A HISTÓRIA, CIÊNCIA E COMPUTAÇÃO ............................................................. 8
2.1 – Uma breve História da Humanidade ...................................................................... 8
2.2 – A História da Ciência .............................................................................................. 8
2.3 – O Surgimento da Computação ............................................................................ 10
2.3.1 – ÁBACO .......................................................................................................... 10
2.3.2 – BASTÕES DE NAPIER ................................................................................. 10
2.3.3 – GERAÇÃO ZERO (Século XVII) ................................................................... 10
2.3.3.1 – Calculadora de Pascal .................................................................... 10
2.3.3.2 – Calculadora de Leibnitz .................................................................. 10
2.3.3.3 – Placa Perfuradora ........................................................................... 11
2.3.3.4 – Arithmometer .................................................................................. 11
2.3.3.5 – Máquina Diferencial de Babbage ................................................... 11
2.3.3.6 – Máquina Analítica ........................................................................... 11
2.3.3.7 – Máquina de Hollerith ........................................................................11
2.3.4 – 1ª GERAÇÃO (1930 - 1958) ......................................................................... 12
2.3.4.1 – MARK I ..............................................................................................12
2.3.4.2 – ENIAC ................................................................................................12
2.3.4.3 – John Von Neuman ...........................................................................12
2.3.5 – 2ª GERAÇÃO (1955 - 1965) ......................................................................... 13
2.3.6 – 3ª GERAÇÃO – OS CIRCUITOS INTEGRADOS (1965 - 1980) ................... 13
2.3.7 – 4ª GERAÇÃO DE COMPUTADORES (1980- Atualmente) .......................... 13
2.3.8 – 5ª GERAÇÃO (Múltiplos núcleos e Processamento Verde) ......................... 14
2.3.9 – CRONOLOGIA DA EVOLUÇÃO DOS COMPUTADORES........................... 14
CAPÍTULO III - AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ....................... 22
3.1 – As Novas TIC’s ...................................................................................................... 22
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CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................... 26
REFERÊNCIAS......................................................................................................................28
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INTRODUÇÃO
Este estudo parte do pressuposto de não somente apresentar a história da
computação, mas sim de boa parte da TIC (Tecnologia da Informação e da Comunicação)
como um recurso que propicia um aumento na eficiência e na qualidade de vida dos
indivíduos, principalmente, pensá-la vinculada à realidade e também na busca da
superação dos problemas da nossa sociedade.
A computação nos dias atuais vem adquirindo importância nos mais diversos
panoramas, como por exemplo: o uso da mesma na capacidade cognitiva do indivíduo,
pois há muitos anos a informática vem enriquecendo nosso aprendizado e ajudando a
compor os novos saberes através de seu uso. Seu aproveitamento como instrumento de
aprendizagem e sua atividade no meio social vêm crescendo entre nós.
Os principais pontos abordados neste trabalho durante o desenvolvimento dessa
pesquisa é apresentar de forma sucinta a história da computação, os benefícios que a
informática e avaliar a importância da tecnologia em nossa sociedade.
Os dados para elaboração desse trabalho foram coletados a partir de pesquisas
bibliográficas, tendo como base os seguintes autores, ALMEIDA, ALONSO, BARRETO,
CANDAU, FRÓES, GRISPUN, KENSKI, entre outros.
A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por
vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que
mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e
profundas mudanças sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos
completa, nos amplia... Facilitando nossas ações, nos transportando, ou
mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos
tecnológicos ora nos fascinam, ora nos assustam... (FRÓES, 1998, p.85)
A tecnologia não causa apenas modificações no que fazemos, mas também em
nossa forma de proceder, na forma de como organizamos nossas experiências e a nossa
relação com o mundo. Estamos inseridos em um mundo tecnológico, onde estruturamos
as nossas ações através da mesma. De acordo com FRÓES (1998), os recursos atuais da
tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, trazem novas formas de ler,
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de escrever e, portanto, de pensar e agir e também as mesmas podem ser usadas para
apoiar e estimular a aprendizagem.
Estes recursos facilitam ao individuo, pois desperta a curiosidade e
automaticamente eles constroem seus conhecimentos de maneira organizada.
O computador entrou em nossa sociedade para facultar, e em pleno século XXI
ainda existem pessoas que temem o computador, pois acredita que a máquina pode
trazer algum mal, porém a mesma não tem propósito nenhum, ela não é um ser humano
que possui vontades próprias.
O tempo rege a vida do ser humano em um ritmo incessante. As pessoas
consultam os relógios inúmeras vezes ao dia, orientando-se sobre horários para cumprir
compromissos e para várias outras situações do cotidiano. É a intuição que relaciona o
tempo aos acontecimentos: só assim se tem consciência da sua existência, uma vez que
o tempo favorece o rumo das ações humanas e determina mudanças, como o
nascimento, o amadurecimento, a transformação e a evolução. Portanto, a noção do
tempo, além daquela que a consideramos como sucessão de instantes pontuais, é muito
mais rica e complexa.
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CAPÍTULO I
A CONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE TECNOLÓGICA NO BRASIL
1.1 – Sociedade e Desenvolvimento Tecnológico
As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi
a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais
diferentes tecnologias. O uso do raciocínio tem garantido ao homem um
processo crescente de inovações. [...] O domínio de determinados tipos
de tecnologia, assim como o domínio de certas informações , distinguem
os seres humanos. Tecnologia é poder. (KENSKI, 2007, p. 15)
O desenvolvimento tecnológico e seu desempenho nas atividades ocidentais é um
tema essencial para a época presente. Vivemos em um mundo decorrente de um extenso
e complexo histórico,que ocasionou diversas transformações à vida do homem,
principalmente após o surgimento do pensamento e da cultura ocidental, a partir do
século XVII, onde se edifica o conceito moderno de ciência e também o de tecnologia.
As tecnologias submergem as nossas vidas, expande a nossa memória, propicia
novas possibilidades de bem-estar e fragilizam as competências naturais do ser humano.
Somos pessoas totalmente diferentes de nossos ascendentes e habituamos com certos
confortos tecnológicos – água encanada, luz elétrica, telefone, celulares – que nem
imaginamos como seria a nossa vida sem eles.
No início da espécie humana, o ser humano contava apenas com as aptidões
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naturais do seu corpo, como: braços, músculos, pernas, cérebro. De fato, podemos
examinar o corpo humano, principalmente o cérebro, como a mais diferenciada e
aperfeiçoada das tecnologias, pela sua capacidade e habilidade de armazenar
informações, raciocinar e utilizar os conhecimentos de acordo com o momento.
KENSKI (2007, p.20) afirma que com a capacidade de raciocinar e as mãos livres
para criar, o homem inventou e produziu ferramentas e processos para sua sobrevivência
em qualquer tipo de meio ambiente.
Ainda hoje no mundo contemporâneo é presente a ideia de progresso e de
concepção do saber científico, os mesmos surgiram na Europa com a grande revolução
científica e filosófica do século XVII, quando se formulou o novo entendimento de ciência
como uma sabedoria progressiva, que cresce sobre si próprio, como uma vagarosa
edificação nunca concluída, à qual cada um deve trazer sua contribuição e que agrupa-se
ao saber teórico à experimentação prática, com o desígnio de interceder na natureza para
conhecê-la e dominá-la.
Segundo CARDOSO (apud Grinspun 2002, p.184) as invenções, o reflorescimento
das artes mecânicas, as descobertas geográficas, as viagens de exploração, as novas
ideias políticas forjaram as condições propícias às mudanças da nova era, a da razão,
que vieram modificar profundamente o modo de viver e pensar dos homens.
Após a Revolução Científica e da Revolução Industrial, que o progresso científico
tornou-se de principal importância para a civilização moderna, bem como a ciência
moderna tornou possível à mudança da técnica e o nascimento da tecnologia de alicerce
científico, ou seja, os conhecimentos científicos foram aproveitados para atuar de modo
prático modificando o mundo.
Tecnologia é uma palavra que provém do vocábulo grego: tecno vem techné que
significa o saber fazer e logia vem de logos razão. Então, tecnologia significa a razão do
saber fazer (GRINSPUN 2002, p.95)
A tecnologia emerge devido aos enigmas encontrados pelos homens e na
tentativa de solucioná-los, assim, vão recriando as coisas para ultrapassar estes
obstáculos. Essas metamorfoses se dão em todos os locais da nossa sociedade, ou seja,
na nossa casa, escola, igreja, entre outros, resumindo, as transformações são continuas,
nunca cessam.
A relevância da tecnologia na sociedade contemporânea está ratificada
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em todos os seus domínios e seus reflexos transcendem aos seus
resultados/produtos para relacionar-se entre si numa cumplicidade
permanente, seja nos campos político, econômico e social. Não se pode
avaliar ou indicar com precisão aonde as tecnologias levarão o homem
neste novo milênio que se aproxima: a globalização, as novas políticas
de governo, os novos grupos formados na sociedade (por exemplo, via
Internet) nos dão alguns modestos exemplos de radicais mudanças e
novas transformações neste tempo de vida. (GRISNPUN, 2002, p.16)
Uma propensão à generalização do comportamento humano e a formação de uma
sociedade de consumo mundial (globalização), pois, nunca como agora passamos a ter
uma consciência tão perspicaz de injustiças sociais e de desequilíbrio econômico.
A economia, a política e a divisão social do trabalho refletem os usos que
os homens fazem das tecnologias que estão na base do sistema
produtivo em diferentes épocas. O homem transita culturalmente
mediado pelas tecnologias que lhe são contemporâneas. Elas
transformam sua maneira de pensar, sentir, agir. (KENSKI, 2007, p.21)
A ampliação tecnológica de cada momento da sociedade distinguiu a cultura e a
forma de compreender a sua história. Todos esses descobrimentos auxiliaram o
crescimento e desenvolvimento da cultura da espécie humana.
A evolução social do indivíduo equivoca-se com as tecnologias desenvolvidas e
utilizadas em cada era. Diversas épocas da história da humanidade são historicamente
reconhecidas pelo avanço tecnológico correspondente. A evolução tecnológica não se
estreita somente aos modernos usos de determinados equipamentos e produtos. Ela
transforma comportamentos, a mesma estabelece a cultura existente e modifica não
somente o comportamento individual, mas o de toda a sociedade.
A trajetória tecnológica é muito atual, origina reflexões e promove discussões,
como, por exemplo, a dos rumos que a humanidade aspira esboçar para o futuro. Afinal, o
tema sobre tecnologia envolve todos nós, e é por esse motivo que é tão necessário
pensar sobre o que vamos fazer com a ciência e as invenções. Vem crescendo o número
de pessoas preocupadas com os caminhos da sociedade tecnológica e está cada vez
mais complexo assumir uma decisão quanto ao seu caminho, pois, construir um mundo
onde os seres humanos tenham uma vida melhor passa pela expectativa da história, da
técnica e da tecnologia.
Segundo VARGAS (apud Grinspun 2002, p.7) é comum ouvir-se dizer que a técnica
nasceu com a humanidade no momento em que o homem primitivo conseguiu lascar
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uma pedra para servir-lhe de instrumento cortante. Mas não teria sido só a habilidade
manual a causa da evolução do hominídeo para o homem.
O homem teve a técnica da escrita como o seu ponto de partida para a tecnologia.
O mundo vive em contínua mudança provocada pelo meio ambiente, para tornar possível
uma melhor qualidade de vida. Desta forma, o homem é o único animal que cria,
acumula-se e transmite cultura, imagina e fabrica objetos.
CAPÍTULO II
A HISTÓRIA, CIÊNCIA E COMPUTAÇÃO.
Uma vez apontada a importância e necessidade do estudo da história em geral e,
mais especificamente, da história da ciência e da tecnologia, fica fácil perceber que o
estudo da História da Computação é um interessante relevo dentro da vasta paisagem do
conhecimento científico. Basta lembrar que o impacto dessa tecnologia na nossa
sociedade é imenso e nossa dependência dela cada vez maior.
Considerando as ideias e os conceitos como uma das linhas que conduzirão ao
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grande desenvolvimento tecnológico da Computação a partir da década de 40 do século
XX.
2.1 – Uma breve História da Humanidade
A história é parte dessa necessidade humana de refletir: é o desejo de explicar a
origem e a verdade das próprias instituições, quem ou qual acontecimento as
estabeleceu.
Para responder sobre sua existência atual e conhecer a si mesmo o homem tem
de mergulhar no seu passado, perguntando às gerações anteriores por que fizeram essas
instituições e não outras, por que surgiram esses precisos costumes e atitudes, por que
ele tem essa herança cultural, e assim por diante. Por possuir uma herança é que cada
homem é um historiador em potencial. Assim como em cada homem há uma evolução
biológica necessária, há também a manutenção de uma identidade ao longo das várias
etapas desse desenvolvimento biológico, que nos distinguem e nos tornam únicos, sendo
fator de compreensão do modo pessoal de ser. Com a história buscamos essa nossa
identidade para compreender o momento presente. E isto pode e deve ocorrer sob pontos
de vista específicos: sociais, psicológicos, filosóficos e tecnológicos.
2.2 A História da Ciência
O nascimento e o desenvolvimento da ciência experimental, a partir doséculo
XVII, estiveram frequentemente acompanhados de polêmicas filosóficas: sobre o alcance
do raciocínio científico, seus limites, o que é a verdade na ciência, etc. Diferentes
posturas filosóficas da época moderna tentaram solucionar tais polêmicas, mas foi no
século XX que realmente se chegou a constituir uma filosofia da ciência como disciplina
autônoma. Do Círculo de Viena em 1929, passando por Karl Popper, Thomas Khun, Imre
Lakatos, Paul Feyerabend, Wolfang Stegmüller, entre outros, protagonizou-se um intenso
debate em torno do valor do conhecimento*.
Para este trabalho, o que interessa é que toda essa movimentação em torno da
racionalidade da ciência também teve seu reflexo na teoria da história, pelas novas
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epistemologias científicas que foram surgindo. Os debates trouxeram para o primeiro
plano a questão da função da historiografia da ciência e alguns problemas teóricos
relativos a essa historiografia. A importância de uma história da ciência que vá além da
história episódica ou dos resultados obtidos ficou ressaltada. Resume-se quais seriam
as funções da História da Ciência:
• sendo a ciência fator de história, não se pode entender o desenvolvimento dessa
história, especialmente da época moderna e da época contemporânea, se não
conhecermos a História da Ciência e da Tecnologia;
• além de ser fator de história, a ciência também é fator de cultura: assim, estará
vedada a compreensão do desenvolvimento da cultura mais ampla se não se
compreende a História da Ciência e seu entrelaçamento e condicionamento recíproco
com a História da Filosofia, as concepções morais, políticas e outras;
• o conhecimento da História da Ciência é necessário para o trabalho do cientista,
porque o pleno entendimento do conteúdo de uma teoria pode ser obtido mediante o
confronto dessa teoria com outras, e essas outras teorias devem ser buscadas onde quer
que estejam disponíveis, tanto no presente como no passado;
• a História da Ciência se revela como mais um ingrediente para a didática das
ciências, tanto no que se refere à motivação do aprendizado, como no que se refere à
educação no antidogmatismo, isto é, no reconhecimento do erro como uma fonte
científica de aperfeiçoamento da teoria;
• a História da Ciência possibilita uma maior consciência das normas
metodológicas necessárias ao trabalho de pesquisa. Os problemas do como realizar
essas funções é complexo, bastando lembrar as diferentes escolas de história. De
qualquer maneira, é a disciplina da história que é revitalizada, despertando a capacidade
do homem de assumir a seu passado e a partir dele dar respostas criadoras aos novos
problemas que aparecem. É muito significativo que entre os sintomas da decadência de
uma cultura ou de uma ciência esteja precisamente isto: o repúdio ao passado que as
valorizava.
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2.3 – O Surgimento da Computação
2.3.1 – ÁBACO
A primeira ferramenta utilizada pelo homem para realizar contagem foram os
dedos da mão, dando início ao sistema decimal, na medida em que os cálculos foram se
complicando e aumentando de tamanho, sentiu-se a necessidade de um instrumento que
viesse em auxílio, surgindo assim há cerca de 2.500 anos o ábaco, o qual foi o primeiro
instrumento a mecanizar a tarefa da contagem.
2.3.2 – BASTÕES DE NAPIER
Os bastões de Napier foram criados (1610 - 1614) como auxílio à multiplicação e
divisão, pelo nobre escocês matemático John Napier Logaritmo e Régua de cálculo.
Napier descobriu os logaritmos e desenvolveu as tabelas de logaritmos e
trigonométricas, simplificando os cálculos de multiplicação, divisão, raízes quadradas e
ângulos.
Os logaritmos foram combinados com um dispositivo manual para acelerar os
cálculos: as réguas de cálculo (1621), consideradas nossas atuais calculadoras e
primeiros dispositivos analógicos da computação.
2.3.3 – GERAÇÃO ZERO (Século XVII)
2.3.3.1 – Calculadora de Pascal
Elementos puramente mecânicos e “dedicados”. Dentre as principais máquinas
dessa geração, citamos: a calculadora de Pascal.
O filósofo, físico e matemático francês Blaise Pascal criou uma máquina (a
Pascaline) para ajudá-lo nos negócios do pai. Esta foi à primeira máquina de calcular
mecânica, com base em rodas e engrenagens para realizar somas e subtrações.
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2.3.3.2 – Calculadora de Leibnitz
O filósofo e matemático alemão Von Leibnitz introduziu o conceito de realizar
multiplicações e divisões através de adições e subtrações sucessivas. Sua máquina era,
capaz de realizar as 4 operações básicas, mas era muito susceptível a erros.
2.3.3.3 – Placa Perfuradora
Joseph Marie Jacquard introduziu o conceito de armazenamento de informações
em placas perfuradas, para controlar uma máquina de tecelagem.
2.3.3.4 – Arithmometer
A primeira calculadora realmente comercializada com sucesso. Ela fazia
multiplicações com o mesmo princípio da calculadora de Leibnitz e com a assistência do
usuário efetuava as divisões.
2.3.3.5 – Máquina Diferencial de Babbage
O matemático Babbage construiu um modelo para calcular tabelas de funções
(logaritmos, funções trigonométricas, etc.) sem a intervenção de um operador humano,
que chamou de Máquina das diferenças.
Sua única operação era a adição, mas realizava um largo número de funções úteis
pela técnica de diferenças finitas.
2.3.3.6 – Máquina Analítica
Com o auxílio de Ada Lovelace, a Babbage também criou a chamada Máquina
Analítica, muito mais geral que a de Diferenças, constituída de unidade de controle de
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memória, aritmética, de entrada e de saída. Sua operação era comandada por um
conjunto de cartões perfurados. Seu principal mérito foi definir e dar forma aos conceitos
básicos de um computador: módulos de armazenamento (memória), unidade operadora
(com quatro operações), entrada e saída de dados (cartões perfurados), sequência de
instruções (programa).
2.3.3.7 – Máquina de Hollerith
Herman Hellerith criou sua máquina de perfurar cartões e máquina de tabular e
ordenar, que revoluciona o processamento de dados. Aumentando a velocidade de
processamento dos dados do SENSO de 10 anos para 3 anos, desta forma, baixou
custos, aumentou qualidade e quantidade da informação.
A tecnologia de cartões perfurados teve vasta difusão. Ele criou uma empresa que
deu origem a IBM.
2.3.4 – 1ª GERAÇÃO (1930 - 1958)
Um grande número de projetos foram implementados, baseados na utilização de
relés e válvulas eletrônicas. Em relação às máquinas mecânicas, apresentavam maior
velocidade e capacidade de processamento contínuo, com poucos erros de cálculo e
pequeno tempo de manutenção. No entanto, quebravam após não muitas horas de uso,
tinham o custo elevado, pouca confiabilidade e usavam quilômetros de fios. Além disso,
consumiam uma elevada quantidade de energia e precisam de um grande sistema de ar
condicionado para dissipar o calor produzido pelas válvulas. Velocidade de milésimos de
segundo e memória de 2K; e ainda na 1ª geração, surgiram os periféricos e o UNIVAC
1105 chegou ao Brasil para o IBGE.
2.3.4.1 – MARK I
Criado durante a II Guerra Mundial era considerado uma calculadora
eletromecânica muito grande e o primeiro projeto de computador.
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2.3.4.2 – ENIAC
Criado inicialmente para o cálculo das tabelas balísticas para o exército
americano. Era uma máquina enorme, que pesava cerca de 30 toneladas e utilizava
18.000 válvulas. É considerado o primeiro computador eletrônico.
2.3.4.3 – John Von Neuman
Introduziu o conceito programa armazenado e uma arquitetura que influencia os
computadores até hoje. Fez com que programas fossem introduzidos através de cartões
perfurados como se fazia com os dados e desenvolveu a lógica dos circuitos, os
conceitos de programa e operações com números binários. Deu origem a outros projetos,
como EDVAC,IBM 650 e UNIVAC.
2.3.5 – 2ª GERAÇÃO (1955 - 1965)
Projetos foram implementados, baseados na utilização de Transistores de
Computadores menores, mais baratos, consumiam menos energia, possuíam maior
confiabilidade, eram mais rápidos (a velocidade passou para milionésimos de segundos)
e eliminavam quase que por completo o problema do desprendimento de calor,
característico da 2ª geração.
Houve grandes avanços no que se refere às unidades de memória principal, com a
substituição do sistema de tubos de raios catódicos pelo de núcleos magnéticos (usados
até hoje). A memória teve m aumento em sua capacidade de armazenamento, chegando
a 32K. Os Principais computadores: IBM 1401, IBM 7094, Honeywell, 800 e IBM 7090.
2.3.6 – 3ª GERAÇÃO – OS CIRCUITOS INTEGRADOS (1965 - 1980)
Na 3ª geração teve a substituição dos transistores por uma nova tecnologia,
chamada circuitos integrados (CI). Essa tecnologia substituiu dezenas de transistores
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por uma única peça de silício, proporcionando maior compactação, diminuição dos
custos e velocidade maior de processamento de dados e também estes são os mais
utilizados atualmente em sistemas de pequeno e médio porte. Uma de suas vantagens é
uma margem de tolerância a ruídos.
O uso de CI’s permitiu o surgimento de computadores de menores dimensões,
mais rápidos e menos caros, com baixíssimo consumo de energia e mais confiáveis A
velocidade passou a ser medida em bilionésimo de segundos e a memória passou a ter
uma capacidade de 128k.
Em 1964, foram criados os computadores System/360 pela IBM, marcando
uma nova geração de computadores, com seis modelos básicos e varias opções de
expansão. Eles realizavam mais de 2 milhões de adições por segundo e cerca de 500
mil multiplicações. Inicia-se nesta época o uso de sistemas operacionais avançados.
2.3.7 – 4ª GERAÇÃO DE COMPUTADORES (1980- Atualmente)
Com o surgimento dos microprocessadores e microcomputadores. Foi nesta fase
que aconteceu o aprimoramento da tecnologia vivente, ajustando um grau maior de
miniaturização, confiabilidade e uma velocidade ampliada.
2.3.8 – 5ª GERAÇÃO (Múltiplos núcleos e Processamento Verde)
Da 1ª até a 3ª geração dos computadores, o tempo de retorno das máquinas era
medido em ciclos. Isto é, media-se um número de ações em curtos períodos de tempo
para saber qual fração de segundo era utilizada para elas.
Com o surgimento dos microprocessadores, passou-se a medir retorno das
máquinas dessa forma. Desta forma, surgiram as medidas por clocks. Esta definição
calcula o número de ciclos de processamento que podem ser realizados em apenas um
segundo.
Grande parte dos computadores pessoais lançados nessa época eram
alimentados por processadores da empresa Intel. A mesma Intel que hoje possui alguns
dos chips mais potentes, como o Intel Core i7. Com todas estas evoluções e
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transformações dos computadores, estas máquinas passaram a ser mais leves e
puderam ser levadas a um novo patamar.
Ainda estamos em transição de uma fase em que os processadores tentavam
alcançar clocks cada vez mais altos para uma fase em que o que importa mesmo é como
podem ser mais bem aproveitados esses clocks. Deixou de ser necessário atingir
velocidades de processamento superiores aos 2 GHz, mas passou a ser obrigatório que
cada chip possua mais de um núcleo com essas frequências.
Com isso, chegou ao mercado os processadores que simulavam a existência de
dois núcleos de processamento, após os que realmente apresentavam dois deles.
Atualmente existem processadores que exibem quatro núcleos, e outros, usados por
servidores, que já apresentam oito. Com tanta potência executando tarefas simultâneas,
surgiu uma nova necessidade, o chamado “Processamento Verde”.
Esse conceito de “Processamento Verde” nasceu através das empresas
fabricantes de chips, pois as mesmas passaram a pesquisar formas de reduzir o
consumo de energia elétrica, sem diminuir as capacidades de seus componentes.
2.3.9 – CRONOLOGIA DA EVOLUÇÃO DOS COMPUTADORES
§ 200 Base binária para classificar medidas musicais.
§ 825 Invenção do conceito de algoritmo
§ 1500 Leonardo da Vinci
§ 1614 John Napier e os logaritmos
§ 1623 Invenção das calculadoras
§ 1644 A Pascalina
§ 1679 Calculadora de Leibnitz
§ 1689 Calculadora de Brito
§ 1830 Motor diferencial de Babbage
§ 1834 Engenho analítico
§ 1834 A primeira programadora: Augusta Lovelace
§ 1837 O suporte em papel e o telégrafo
§ 1844 Telégrafo de Morse
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§ 1855 George Schuetz
§ 1854 George Boole investiga as leis do pensamento
§ 1856 Primeira ligação transatlântica com cabo
§ 1861 Francisco João de Azevedo inventa uma máquina de escrever (sendo
considerado por alguns, como o real criador da máquina de escrever)
§ 1868 Utilização de teclados QWERTY
§ 1869 O piano lógico de Jeavons
§ 1873 Primeiro motor eléctrico
§ 1874 Primeira máquina de escrever
§ 1876 Graham Bell e o telefone
§ 1881 Aperfeiçoamento de máquinas de lógica mais pequenas
§ 1883 Thomas Edison inventa a lâmpada
§ 1888 Friedrich Reiniitzer descobre o cristal líquido
§ 1892 máquinas de cálculo de Burroughs
§ 1895 Primeira transmissão de Marconi
§ 1900 Surgimento da memória magnética.
§ 1902 As primeiras tele impressoras.
§ 1906 O tubo de vácuo.
§ 1918 Codificação Enigma da Alemanha
§ 1920 John Logie Baird (na Inglaterra) e Clarence Hansell (dos Estados Unidos)
patenteiam a ideia de utilizar matrizes de tubos refletores ou transparentes para
transmitir imagens - fibra óptica básica.
§ 1926 Transístores Pt1
§ 1931 lógica eléctrica
§ 1936 O primeiro computador eléctrico de Atanasoff e início dos computadores ABC
§ 1937 Alan Turing
§ 1940 Lógica Booleana de Claude Shannon
§ 1940 George Stibitz interliga dois computadores via telefone, o que gerou ideias
para o primeiro Modem
§ 1941 Tom Flowers
§ 1942 Plankalkül (primeira linguagem de programação)
18
§ 1943 Descodificação de mensagens secretas alemãs com Colossus
§ 1945 O ENIAC torna-se operacional, inaugurando a primeira geração de
computadores.
§ 1948 MIT desenvolve Cibernética
§ 1948 Transístor Pt2
§ 1949 Computador EDSAC utiliza fita magnética
§ 1949 Joseph Lyons inventa LEO
§ 1950 Primeiro transístor de junção bipolar
§ 1950 Primeiro Modem digital
§ 1951 LEO torna-se operacional
§ 1956 30 RAMAC é lançado
§ 1959 O Circuito Integrado estabelece a sua marca de inovação tecnológica
§ 1959 O COBOL foi criado durante o CODASYL (Conference on Data Systems
Language), um dos três comitês propostos numa reunião no Pentágono em Maio de
1959.
§ 1960 Theodore H. Nelson e o hipertexto
§ 1960 Surgimento do sistema Unix baseado no Mutics.
§ 1960 Software Open source
§ 1961 A primeira folha de cálculo eletrônica
§ 1962 O primeiro modem comercial com uma velocidade de 300 Baud
§ 1963 Primeiro mouse
§ 1964 Linguagem de programação Basic
§ 1965 Leis de Moore sobre a capacidade do microchip
§ 1969 ARPANET dá início à Internet
§ 1971 O primeiro microprocessador, o Intel 4004
§ 1971 Redes LAN sem fios (Wireless)
§ 1971 O primeiro e-mail é enviado
§ 1972 A Xerox inicia o desenvolvimento de uma interface gráfica (GUI)
§ 1972 A Bell Laboratories desenvolve a popular linguagem de programação C
§ 1972 Surge a Ethernet
§ 1973 Formação do clube Home Brew
19
§ 1973 Gary Kildall inventa o CP/M
§ 1973 Dennis Ritchie reescreveu o Unix na linguagem de alto nível C
§ 1973 Primeira chamada de celular é realizada em NY
§ 1974 A primeira rede ARPANET comercial
§ 1975 MITS Altair
§ 1975 Imsai 8080
§ 1975 Bill Gates e Paul Allen escrevem a primeira implementação BASIC para o MITS
ALTAIR
§ 1975 A Microsoft é fundada por Bill Gates e Paul Allen
§ 1976 A Apple lança o Apple 1
§ 1976 Surgem as drives de 5.25"§ 1977 Xerox introduz o laser 9700
§ 1977 Lançamento da Computerland
§ 1977 Lançamento do Apple II
§ 1977 Lançamento do Z80-A
§ 1977 Lançamento do Commodore Pet
§ 1977 MITS Altair vendida
§ 1977 Terminal ADM-3
§ 1977 A AT&T começou a fornecer o Unix para instituições comerciais da época
§ 1978 A VisiCalc dá início à explosão das folhas de cálculo
§ 1978 A primeira mensagem de spam
§ 1979 A Ashton Tate lança o Dbase
§ 1979 A Apple Inc. lança o DOS 3.2
§ 1979 A Apple Inc. lança o Lisa by:mister
§ 1980 A primeira drive de 3.5"
§ 1980 SuperCalc, a folha de cálculo para o CPM
§ 1980 Sinclair inventa o ZX80
§ 1980 Lançamento do Apple III
§ 1981 Lançamento do IBM PC
§ 1981 Dá-se início ao desenvolvimento do MS-DOS
§ 1981 Xerox 810 Star, o primeiro WIMP
20
§ 1982 Commodore 64, o computador caseiro
§ 1982 Protocolo Internet TCP/IP
§ 1982 Hercules Graphics
§ 1982 Lotus 1-2-3
§ 1983 Apple Lisa
§ 1983 ARPANET atualiza-se para TCP/IP
§ 1983 O primeiro ecrã LCD
§ 1983 Famicom
§ 1984 Modem 9600
§ 1984 Impressão Postscript pela Adobe
§ 1984 Voyetra lança o Sequencer Plus
§ 1984 Psion lança o primeiro organiser
§ 1984 HP pioneira na tecnologia de jacto de tinta
§ 1984 Computador IBM 286 AT com conectores PS/2
§ 1984 Primeiro computador caseiro Amstrad (PCW)
§ 1984 Lançamento do Apple Macintosh
§ 1984 Microsoft Excel
§ 1984 Iniciado o projeto GNU.
§ 1985 Lançamento do Windows 1.0
§ 1985 Surge o primeiro vírus
§ 1985 Monitor JC-1401P3A introduz CRT
§ 1985 Aldus Pagemaker é a primeira aplicação de Desktop Publishing de grande
aceitação
§ 1985 Phillips inventa CD-ROM
§ 1985 Introdução do Tandy TRS-80
§ 1986 Adopção do standard SCSI
§ 1986 O Atari ST
§ 1986 Lançamento do Amstrad PC1512
§ 1986 SQL (Standard Query Language)
§ 1986 Modem HST U.S. Robotics
§ 1986 JPEG
21
§ 1987 Windows 2.0
§ 1987 Placa de som Adlib
§ 1987 VGA traz suporte para 256 cores a uma resolução de 640x480
§ 1987 A Apple Inc. desenvolve fontes True Type
§ 1988 Internet Worm
§ 1989 Tim Berners-Lee e a World Wide Web
§ 1989 Kurt Arkley inicia o desenvolvimento da API do OpenGL
§ 1989 Microsoft Word para Windows 1.0
§ 1989 Lotus inicia desenvolvimento do Lotus Notes
§ 1989 Comunicação Wireless
§ 1990 Lançamento do WordPerfect 5.1
§ 1990 IDE (Integrated Drive Electronics)
§ 1990 A Adobe lança o Photoshop
§ 1990 Windows 3.0, uma interface gráfica funcional
§ 1990 Início da criação do GNU HURD
§ 1990 Super Famicom
§ 1991 Modems com suporte da norma V32 Bis
§ 1991 Nasceu o Linux
§ 1991 Sound Blaster Pro aumenta a parada do áudio
§ 1991 Tecnologia de firewall caseira da SonicWall
§ 1991 MPEG faz o JPEG mexer-se
§ 1991 Adobe Acrobat PDF
§ 1991 IBM OS/2
§ 1991 Windows NT, uma GUI multitarefa nativa
§ 1991 Microsoft Visual Basic estreia-se
§ 1991 Primeira versão do HTML
§ 1991 Primeira versão da Plataforma Java
§ 1992 Lançamento do núcleo do Linux v0.12 sob a GPL
§ 1992 O jogo Wolfenstein deleita os olhos aos jogadores
§ 1992 Palm começa a melhorar os computadores de hand held
§ 1992 Bus VESA
22
§ 1993 Intel Pentium
§ 1993 Lançamento do processador i386 e co-processador matemático i387
§ 1993 Mosaic desenvolve o primeiro browser gráfico
§ 1993 Lançamento do Windows NT 3.1
§ 1993 Bus PCI
§ 1994 Lançamento do núcleo Linux v1.0
§ 1994 SMS traz o texto aos telemóveis
§ 1994 Mosaic lança o Netscape
§ 1994 NetWare Directory Services
§ 1995 O Linux v 1.2 é lançado com suporte a Alpha, Spark e MIPS
§ 1995 Microsoft lança o Windows 95 com suporte a "ligar e usar"
§ 1995 Citrix aposta no modelo ASP
§ 1995 Sun lança o Java.
§ 1995 E-Commerce e a Amazon
§ 1995 Microsoft DirectX
§ 1995 Lançamento do Exchange Server 3.51
§ 1996 Lançamento do Debian Buzz ( 1.1)
§ 1996 Linux v2.0 suporta SMP e outros processadores
§ 1996 Macromedia introduz Flash
§ 1996 Suite Office para Windows 95
§ 1996 USB (Universal Serial Bus)
§ 1996 Lançamento do Windows NT 4.0
§ 1996 Lançamento do Windows CE 1.0
§ 1996 DVD (Digital Versatile/Video Disk)
§ 1996 Lançamento do Debian REX (v1.2)
§ 1997 Voodoo lança a placa gráfica 3D
§ 1997 Standard IEEE
§ 1998 CDs graváveis e regraváveis (CD-RW)
§ 1998 Microsoft lança o Windows 98
§ 1999 Lançamento do Linux 2.2
§ 1999 Gigabit Ethernet
23
§ 1999 AMD cria o Athlon
§ 1999 Nvidia lança a primeira GeForce
§ 1999 Os ficheiros de música MP3
§ 2000 Surge o Compaq iPAQ, um porte do MS Windows CE para a plataforma DEC
Itsy
§ 2000 MS Windows 2000
§ 2000 MS Windows ME
§ 2000 Mac OS X da Apple Inc.. Sistema operativo com interface gráfico baseado em
Unix
§ 2001 Lançamento do Linux 2.4
§ 2001 Convergência dos telemóveis e PDAs
§ 2001 Assiste-se à criação de formas humanas realistas através da computação
gráfica
§ 2001 MS Windows XP
§ 2001 USB2
§ 2002 MS Windows XP SP1
§ 2002 Lançamento do Lindows
§ 2002 Windows alia-se à Microtel
§ 2002 Lançamento do Linux 2.6
§ 2003 Microsoft Office 2003
§ 2003 Comunicações WiFi
§ 2003 Lançamento do Microsoft Windows 2003 Server
§ 2005 Microsoft apresenta o Windows Vista
§ 2005 Mandrake compra Conectiva e vira Mandriva
§ 2005 Apple Inc. anuncia a migração da plataforma Macintosh para processadores
Intel
§ 2006 Web 2.0
§ 2006 Apple Inc. lança o iPod Nano, o menor iPod com tela LCD e o iPod Video, com
capacidade de armazenamento de até 200GB
§ 2006 Microsoft lança o Windows Vista para uso corporativo
§ 2007 Microsoft lança o Windows Vista a uso doméstico
24
§ 2009 Microsoft lança o Windows 7
§ 2009 Microsoft lança o Office 2010
§ 2009 USB 3.0
§ 2010 Apple apresenta o iPad
§ 2011 Apple apresenta a tecnologia de E/S Thunderbold com a Intel em MacBooks
Pro
§ 2011 Apple apresenta iPad 2 e iOS 4.3
§ 2012 Microsoft Apresenta o Windows 8 ao mundo
§ 2013 Windows 8 Pro chega ao mercado
CAPÍTULO III
AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
25
3.1 – As novas TIC’s
Desde o início do século XXI, não pode dispensar a educação formal na instituição
de ensino, ainda que indivíduos sejam recebam varias informações pelos mais diferentes
meios de comunicação. Essas informações trafegam com velocidade cada vez maior
pelo avanço das novas tecnologias, precisam ser selecionadas, avaliadas, compiladas e
processadas para que se transformem em conhecimento válido, relevante e necessário
para o crescimento do ser humano em um mundo sustentável.
A essência da tecnologia foi encontrada no emprego do saber cientifico
moderno para a solução dos problemas da técnica (...) como simbiose
da técnica com a ciência moderna, consistiria também num conjunto de
atividades humanas, associado a um sistema de símbolos, instrumentos
e máquinas visando a construção de obras e à fabricação de produtos,
segundo teorias, métodos e processos da ciência moderna. (VARGAS
apud Grispun et. al, 2002, p.95)
Visto que a presença das tecnologias nos mais diversos setores da sociedade
contemporânea, é irreversível, orientar os professores para uso das novas tecnologias de
informação e de comunicação, como tecnologias interativas em projetos pedagógicos
tanto no seu desenvolvimento contínuo quanto na sua prática pedagógica se faz urgente.
A urgência se deve não apenas no sentido de preparar os indivíduos para usá-las, mas
principalmente, para prepará-los como leitores críticos e escritores conscientes das
mídias que servem de suporte a essas tecnologias. Não basta ao cidadão, hoje, aprender
a ler e escrever textos na linguagem verbal. É necessário que ele aprenda a ler outros
meios como o rádio, a TV, o videogame, o programa de multimídia, as páginas da WWW.
Ao usar as tecnologias, é fundamental que ele não se deixe usar. É essencialque os
professores se apropriem, portanto, das diferentes tecnologias de informação e de
comunicação, aprendendo a ler e a escrever as diferentes linguagens, representações
usadas nas diversas tecnologias.
Tecnologia de Informação designa toda forma de gerar, armazenar, processar e
reproduzir a informação. Exemplos de suportes de armazenamento de informações são
o: papel, os arquivos, os fichários, CDs, disquete. Dispositivos que permitem o seu
26
processamento são: os computadores e os robôs, e exemplos de aparelhos que
possibilitam a sua reprodução são: a máquina de fotocopiar, o retroprojetor, o projetor de
slides.
Tecnologia de Comunicação designa toda forma de veicular informação. Tem-se
como meios de veiculação, incluindo as mídias mais tradicionais, os pergaminhos, os
livros, o fax, o telefone, o jornal, do correio, as revistas, o rádio, a TV, o vídeo, as redes de
computadores, até a Internet.
Na atualidade, os diferentes usos dessas mídias se confundem e passam a ser
característicos das Tecnologias de Informação e de Comunicação, que mudam os
padrões de trabalho, o tempo, o lazer, a educação e da indústria. Assim, as tecnologias de
comunicação integradas às tecnologias de Informação criam uma nova sociedade, novos
ambientes de trabalho e novos ambientes de aprendizagem.
As tecnologias de informação e de comunicação, usadas na comunicação social,
estão cada vez mais interativas, pois permitem a interação dos seus usuários (que não
são mais só receptores) com recursos que lhes permitem escolhas e caminhos
diferentes, como o vídeo interativo , a TV a Cabo, os programas de multimídia, e a
Internet. São tecnologias que permitem a elaboração e manipulação conjunta de
conteúdos específicos por parte do emissor e do receptor, codificando-os,
decodificando-os, recodificando-os conforme as suas realidades, as suas histórias de
vida e a cultura em que vivem; permitindo uma comunicação mais dinâmica, alternando
os papéis de emissor e receptor.
O avanço das tecnologias digitais de informação e comunicação produz
o aumento constante da presença de mensagem textuais, sonoras e
visuais em nossas vidas. Passamos a ter uma relação mais pessoal e
dinâmica com a informação e interação mais frequente com as fontes,
sejam elas pessoas ou bancos de dados localizados em qualquer lugar
do mundo. (KENSKI, 2007, p.34)
As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação são recursos tecnológicos
que permitem o tráfego de informações, que podem incidir de diferentes meios de
comunicação como: rádio, televisão, jornal, revista, livros, computadores, vídeo, robótica,
sistemas multimídias, dentre outros. O grande diferencial das tecnologias multimidiáticas
27
é evidenciado pela interatividade, desta forma, a participação ativa do usuário e a
capacidade de manipulação do conteúdo da informação.
Segundo KENSKI (2007, p.27) A necessidade de expressar sentimentos e opiniões
e de registrar experiências e direitos nos acompanha desde tempos remotos. As
tecnologias de comunicação estão provocando intensas transformações em todas as
dimensões da vida do ser humano. Elas vêm cooperando, sem dúvida, para transformar o
universo. A máquina a vapor, a eletricidade, o carro, o avião, o telefone, o rádio, a
televisão, o computador, colaboraram para o formidável desenvolvimento do capitalismo,
para o fortalecimento do padrão urbano, para a redução das distâncias. Porém, na
essência, não são as tecnologias que modificam a sociedade, mas a sua utilização dentro
do modelo capitalista, que busca o lucro em tudo.
Incorporar de forma inteligente as tecnologias interativas significa: adotar uma
postura positiva e interdisciplinar em relação à tecnologia; manter as características
identificadoras da cultura popular e nacional; trabalhar com as tecnologias de informação
e de comunicação como elementos emancipatórios na prática pedagógica.
A educação no mundo globalizado, onde a propagação da informação e do
conhecimento se tornou espesso, onde o desenvolvimento tecnológico se dá de feitio
rápido e contínuo, não podemos deixar de lado a importância das Novas Tecnologias de
Informação e Comunicação e suas aplicações, nos processos educacionais e, neste
contexto, é importante rever a teoria sócio-histórico-cultural para poder correlacionar à
ideologia e os princípios que baseia- se as ações no processo educativo.
[...] Ele influi no comportamento das pessoas e organizações, que se
esforçam para acompanhar a flexibilidade e velocidade de suas
alterações e movimentos. (...) A nova lógica das redes interfere nos
modos de pensar, sentir, agir, de se relacionar socialmente e adquirir
conhecimento. Cria uma nova cultura e um novo modelo de sociedade.
(KENSKI, 2007, p.40)
É fundamental o processo que os docentes têm, a fim de planejar este processo
tendo real percepção dos objetivos que elaboram, saibam o que querem que o aluno
alcance com este processo, pois só assim poderão escolher as metodologias, métodos e
técnicas para as práticas pedagógicas avaliando as necessidades, desafios,
possibilidades e limitações que surgem com a utilização das NTIC.
28
As novas TICs não são apenas meros suportes tecnológicos. Ela têm
suas próprias lógicas, suas linguagens e maneiras de comunicar-se com
as capacidades perceptivas, emocionais, cognitivas, intuitivas e
comunicativas das pessoas. (KENSKI, 2007, p.38)
Cada tecnologia muda algumas medidas da nossa relação com o mundo, da
interação com o tempo e o espaço, da percepção da realidade. Outrora fazer uma lição
interurbana era somente em casos extremos.
Cada inovação tecnológica bem sucedida modifica os padrões de lidar com a
realidade anterior, muda o patamar de exigências do uso.
Em um mundo dirigido pelo fluxo de informação, as interfaces e os códigos
subjacentes que tornam a informação visível estão se transformando em forças sociais
enormemente poderosas. Entender suas forças e limitações, e mesmo participar na
criação de ferramentas melhores, deveria ser uma parte importante na vida de um
cidadão consciente. Precisamos entender melhor os princípios subjacentes das
ferramentas cognitivas (modelos de simulação, modelos conceituais e de computação,
esquemas cognitivos, estatísticas) que usamos cada vez mais, conscientemente ou não.
Um novo iluminismo "cognitivo" é necessário. Estamos ainda na Idade das Trevas do
governo global e nem mesmo sabemos quão longe ainda estamos de adquirir
ferramentas cognitivas mínimas para lidar com os problemas da globalização.
29
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Vivemos em um mundo globalizado pela economia capitalista. A internet e as
redes sociais congregam em uma proporção inimaginável. As novas mídias emitem
mensagens que homogeneízam os desejos de consumo e as representações da
realidade. Assim, o imenso mercado que se tornou o mundo, a satisfação se pauta
quando os sujeitos consomem a globalização digital.
Ora, se os indivíduos são seres humanos, logo têm de viver humanamente, ou
seja, não é possível se comportar como os outros animais porque se somos humanos, as
pessoas são seres sociais, que produzem ciência, arte, filosofia, tecnologia, entre outros.
Com isto, a condição humana permitiu estar frente à natureza em uma posição de
destaque e controle.
Os sujeitos podem realizar o que a sua imaginação permitir sobre o que estiver
materialmente ao seu alcance. O ser humano, tem a capacidade de inventar, produzir e
comunicar. Essas habilidades foram aprimoradas ao longo dos séculos, o que permitiu
atingir o patamar civilizatório em que a humanidade está, em um processo de
desenvolvimento que proporcionou a modificação à sua volta.
30
Observa-se no cotidiano o avanço tecnológico, a revolução da informática, o
desenvolvimento da inteligência artificial, as descobertas genéticasque possibilitaram
viver hoje em uma situação que superou a ficção científica de algumas décadas atrás.
Sabemos que o desenvolvimento tecnológico é fundamental para aumentar o
nosso conforto e comodidade bem como ampliar nossos conhecimentos.
Fazemos a história: descobrimos, construímos e transformamos o mundo, pois
somos um ser social, não apenas porque queremos, mas sim pelo fato que é preciso.
“Desde os primórdios, Até hoje em dia. o homem ainda faz, O que o
macaco fazia, Eu não trabalhava, Eu não sabia, Que o homem criava e
também destruía. Homem Primata, Capitalismo Selvagem.[...] Eu aprendi,
A vida é um jogo, Cada um por si e Deus contra todos. [...] Eu me perdi na
selva de pedra. [...]” ( HomemPrimatadabandaTitãs)
Se pararmos e analisarmos a nossa realidade iremos verificar que ainda há um
grande desajuste em nossa era virtual. Será que conseguimos tudo ou ainda nos falta
muito? Essa era tecnológica se torna essencial para o mundo atual. É muito difícil a vida
do indivíduo ou de uma comunidade sem elas. De fato, se bem utilizadas, colocam-nos
em contato com o novo, com a diversidade, com soluções, com possibilidades de
progresso e com novos conhecimentos.
Evidentemente, as novas tecnologias ampliaram as possibilidades de
comunicação entre os indivíduos, de novas descobertas em diversas áreas. Nunca, na
história da humanidade, houve tanto conhecimento à disposição de tantos, porém ainda
há uma imensa recusa de certos indivíduos a adquirir novos conhecimentos para
tornar-se melhores hoje do que foram ontem, e melhores amanhã do que são hoje.
Enfim, a transformação da computação juntamente com a tecnologia é de grande
valia para a história da nossa humanidade; Sabemos que novas conquistas estão por vir,
e que a era digital apenas está começando.
31
REFERÊNCIAS
CORNACHIONE, Edgar B. Jr. Informática. São Paulo: Atlas, 2001.
FONSECA, Cléuzio F. História da computação: O Caminho do Pensamento e da
Tecnologia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.
FRÓES, Jorge R. M. A relação Homem-Máquina e Questão da Cognição. Brasília:
MEC, 1998.
32
GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin (org.), Educação Tecnológica: Desafios e
Perspectivas. 3 ed., São Paulo: Cortez, 2002.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: O novo ritmo da informação.
Campinas: Papirus, 2007.
PEREZ, Camila C. da Silva. Manutenção Completa em Computadores. São Paulo:
Viena, 2011.
SIMÃO, Daniel Hayashida. Introdução à Informática: Desvendando o Universo da
Computação. São Paulo: Viena, 2010.
VICENTE, Eliane Mercês. Redes Sociais - Ciberespaço: Novas Formas de Interação
das Redes Sociais. São Paulo: Viena, 2012.