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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 “Simbóra, Sem Morgaçããão...” 
 
Olá, Caro(a) Concurseiro(a) / Concursista / Concursando(a)... 
 enfim, você aí! 
 
S-A-U-D-A-Ç-Õ-E-S! 
 
Espero que esteja SEMPRE bem e pelo BEM! 
 
Estamos juntos novamente, não é mesmo? Que legaaaal!!! 
 
Bom, atendendo a muuuitos pedidos dessa “tchurma” incrível que nos acompanha via internet 
pelo Brasil (e Mundo... Óóóiiiaaa!) afora, esta apostila básica de Língua Portuguesa para 
Concursos (Resumos e Exercícios) foi elaborada com o objetivo maior de contribuir para a sua 
preparação, nessa longa e difícil caminhada rumo a uma vaga no serviço público. Pensei, sobretudo, em 
você que mora em alguma região mais distante deste “Brasilzão” e/ou que não dispõe de muito dinheiro 
para investir na compra de livros caros, apostilas dispendiosas, entre outros materiais de estudo. Afinal, 
a vida não está fácil para ninguém, não é mesmo? Faz parte! 
Esteja convicto(a) de que organizamos este material, não só com muita alegria, mas, sobretudo, 
com a nítida consciência da responsabilidade que assumimos perante a sua preparação nesta “Seara 
Concurseira”. Nele, procuramos abordar tão somente os tópicos principais dos assuntos mais exigidos 
nos grandes concursos, nos últimos anos, em vez de todo o conteúdo da gramática, o que seria 
enfadonho e desnecessário. Ter foco e objetividade é importantíssimo para se obter bons resultados! 
Ééé... Todos os anos, necessidades, sonhos e ideais impelem milhares de candidatos à luta, 
para enfrentarem os vários processos seletivos dos concursos públicos. Muitos carregam consigo 
longas e comoventes histórias de dificuldades, inúmeras tentativas e frustrações num misto de 
tenacidade e sofrimento, até alcançarem o êxito. Ao longo dessas mais de duas décadas de caminhada 
docente, tive a grata oportunidade de conhecer relatos incríveis de muita batalha, muita superação, 
muita persistência e de grandes conquistas! Todos afirmaram que a alegria do sucesso com a 
aprovação e a consequente nomeação é inesquecível e incomparável! E eu quero (e espero!) que 
VOCÊ também compartilhe de tudo isso e escreva o capítulo de sua história vitoriosa nesse inestimável 
livro de sonhos e conquistas, com o lápis do estudo dedicado e a tinta da fé inabalável e da 
perseverança! 
Bom, é isso! Sigamos em frente no caminho a trilhar. CONFIEMOS NA VITÓRIA! E nunca nos 
esqueçamos: É O OTIMISMO E A PERSEVERANÇA QUE NOS LEVAM A GRANDES CONQUISTAS! 
“Simbóóóra, Morgados!!!” Kkkk... 
 Abraçããããooooo!!! 
Prof. Marcelo Bernardo 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
01. 
 
Fonética / Fonologia 
 
>>>>>>>>>>>>>>>>> 
 
p. 2 a 6 
02. Acentuação Gráfica >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 7 a 11 
03. Ortografia Oficial >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 12 a 18 
04. Emprego de Palavras e de Expressões >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 19 a 23 
05. Emprego do Hífen >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 24 a 26 
06. Estrutura e Formação das Palavras >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 27 a 30 
07. Classes de Palavras Invariáveis >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 31 a 37 
08. Classes de Palavras Variáveis >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 38 a 69 
09. Sintaxe de Termos >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 70 a 82 
10. Sintaxe do Período >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 83 a 92 
11. Pontuação >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 93 a 101 
12. Sintaxe de Concordância >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 102 a 114 
13. Sintaxe de Regência >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 115 a 122 
14. Estudo da Crase >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 123 a 128 
15. Semântica >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 129 a 134 
16. Estilística >>>>>>>>>>>>>>>>> p. 135 a 140 
 
 
F Em nosso Portal MB, na seção Aprenda Cantando, você encontra resumos com músicas 
sobre vários assuntos contidos nesta apostila! É só CANTAR e PASSAR! 
 
F Em nosso GRUPO do Face, na seção Arquivos, você encontra várias listas gratuitas de 
questões com gabarito para treinar ainda mais! É só BAIXAR e EXERCITAR! 
 
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Portuguesa e de Redação! É só CURTIR e SE ATUALIZAR! 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
FONÉTICA / FONOLOGIA 
 
 
 
ü Fonética: estuda os sons da fala em suas múl-
tiplas realizações. 
 
ü Fonologia: estuda os fonemas de uma língua. 
 
 
1. FONEMA 
 
 Pode ser representado por uma única letra (Tia/ 
Dia; Gata/Lata...) ou por mais de uma letra com os 
chamados dígrafos (mANga, caRRo...). 
 
* DÍGRAFO (ou DIGRAMA): quando duas letras 
representam um só fonema. Ele pode ser: 
 
· vocálico (quando representa o som de uma 
vogal nasal - Ex.: ANta = “ã”; trOMba = “õ”...); ou 
 
· consonantal (quando representa o som de uma 
consoante - Ex.: paSSo = “s” forte; CHalé = “x”; 
QUeijo = “k”...). 
 
 Observe que, mesmo aparecendo uma vogal 
em “QU”, o som é de “k” (consoante!). O mesmo 
ocorre em “GU” de “GUerra” (“GU” tem som de “G” 
forte...). Em ambos os dígrafos, o “u” não é 
pronunciado! 
 
 Nos dígrafos vocálicos, as letras “m” e “n” não 
representam consoantes, mas tão somente 
indicam que a vogal anterior é nasal. 
Ex.: assUNto (= assũto); sAMba (= sãba)... 
 
* DÍFONO: quando uma letra representa dois 
fonemas. Ex.: táXi (ks), tóXico (ks)... 
 
 
 
2. CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS 
 
 Vogais (a, e, i...), consoantes (b, c, d, f...) e 
semivogais. 
 
** Semivogais: têm som de “u” ou “i” e sempre 
estão com uma vogal na mesma sílaba! 
 
Ex.: a-gi-to (“i” = vogal); coi-sa (“i” = semivogal) 
 fru-ta (“u” = vogal); lou-sa (“u” = semivogal) 
 
*** mãe (“e” = tem som de “i” e acompanha vogal); 
o “e” de “mãe” (= mãi) é semivogal! 
 
*** pão (“o” = tem som de “u” e acompanha vogal); 
o “o” de “pão” (= pãu) é semivogal! 
 
*** vem (“m” = tem som de “i” e acompanha vogal); 
o “m” de “vem” (= vẽi) é semivogal! 
 
 
 
3. SÍLABA 
 
É formada necessariamente com uma vogal! 
 
*** Divisão Silábica - Principais Regras: 
 
1. Não se separam letras que representam 
ditongos (sau-dar, des-mai-a-do etc.) ou tritongos 
(Pa-ra-guai, quais-quer, U-ru-guai-a-na etc.). 
Separam-se os hiatos (sa-ú-de, fa-ís-ca etc.); 
 
2. Encontros consonantais inseparáveis: a-mné-
sia, gno-mo, pneu-mo-ni-a, a-plau-so; 
 
3. Encontros consonantais separáveis (silabação): 
ab-do-me, ab-rup-to (e não, “a-brup-to”), 
sub-li-nhar (e não, “su-bli-nhar”), ap-ti-dão, dig-no; 
 
4. Na divisão silábica, não se levam em conta os 
elementos mórficos das palavras (prefixos, 
radicais, sufixos): de-sa-ten-to (e não, “des-a-ten-to”); tran-sa-tlân-ti-co (e não, “trans-a-tlân-ti-co”); 
su-ben-ten-di-do (e não, “sub-en-ten-di-do”); sa-
bo-ro-so (e não, “sa-bor-oso”). 
 
*** Classificação Silábica Quanto à intensidade: 
 
· Tônica – Pronunciada com maior intensidade. 
Ex.: vapor, mesa, páscoa. 
 
· Átona – Pronunciada com menor intensidade. 
Ex.: vapor, mesa, páscoa. 
 
· Subtônica – Ocorre apenas em palavras deriva-
das. Corresponde à sílaba tônica da palavra 
primitiva. 
Ex.: café (at / ton = palavra primitiva) 
 cafezinho (at / sbt / ton / at) 
 
*** Classificação das Palavras quanto à 
 Posição da Sílaba Tônica (ST): 
 
· Oxítona (a ST é a última sílaba da palavra) 
Ex.: jiló, radar, ... 
 
· Paroxítona (a ST é a penúltima) 
Ex.: júri, casa, ... 
 
· Proparoxítona (a ST é a antepenúltima sílaba) 
Ex.: médico, lâmpada, paralelepípedo, ... 
 
 
ü PROSÓDIA 
 
 Ocupa-se da correta posição da sílaba tônica 
nas palavras, segundo as normas da língua culta. 
Ao erro prosódico dá-se o nome de silabada. 
 
Ex.: “rúbrica” (o certo é rubrica!) 
 “catéter” (o certo é cateter!) 
 “íbero” (o certo é ibero!) 
 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
SÍLABA TÔNICA DE ALGUNS VOCÁBULOS 
 
 
01. São Oxítonos – cateter, condor, ruim, ureter, Nobel, 
mister; 
 
 
02. 
 
São Paroxítonos – avaro, austero, aziago, ciclope, 
filantropo, ibero, pudico, juniores, látex, recorde, 
rubrica, têxtil, dúplex. 
 
 
03. São Proparoxítonos – aerólito, ínterim, aríete, 
lêvedo, bávaro, crisântemo, monólito, trânsfuga. 
 
 
 
 
 
Há palavras que admitem dupla pronúncia: 
 
 
Ájax / Ajax; alópata / alopata; anidrido / anidrido; 
acróbata / acrobata; biópsia / biopsia; Dário / Dario; 
Gândavo / Gandavo; hieróglifo / hieróglifo; Oceânia / 
Oceania; ortoépia / ortoepia; oxímoro / oximoro; projétil / 
projetil; réptil / reptil; sóror / soror; transistor / transistor; 
xérox / xerox; Madagáscar / Madagascar; etc. 
 
 
 Dúvidas quanto à prosódia devem ser resolvidas por 
meio de consulta a um bom dicionário. 
 
 
 
 
4. ENCONTROS VOCÁLICOS 
 E CONSONANTAIS 
 
Classificam-se em: 
 
A) DITONGO: “Vogal e semivogal na mesma 
sílaba”. 
Ex.: p a i / M á - r i o. 
 v sv sv v 
 
 O ditongo pode ser: 
 
· crescente – “Semivogal antes da vogal.” 
 
Ex.: qua-dro, tré-gua, sé-rie... (SV + V) 
 
· decrescente – “Vogal antes da Semivogal.” 
 
Ex.: en-fei-te, lou-sa, for-tui-to, ... (V + SV) 
 
· oral – “O ar sai todo pela boca.” 
 
Ex.: enfeite, chapéu, caixa... 
 
· nasal – “O ar sai parcialmente pelo nariz.” 
 
Ex.: comunhão, mãe, enquanto... 
 
· aberto – “Som de acento agudo.” 
 
Ex.: pai (ái), ideia (éi), chapéu, heroico (ói) ... 
 
· fechado – “Som de acento circunflexo.” 
 
Ex.: afoito (ôi), serei (êi), trouxe (ôu)... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) TRITONGO: “Vogal entre duas semivogais 
pronunciadas numa só sílaba”. (SV+V+SV) 
Ex.: U-ru-guai, a-ve-ri-guei, en-xa-guou, etc. 
 
 O tritongo pode ser: 
 
· Oral - o ar sai inteiramente pela boca. 
 
Ex.: Uruguai, enxaguou ... 
 
· Nasal - o ar sai parcialmente pelo nariz. 
 
Ex.: enxáguam, saguões, enxáguem ... 
 
 
 
 
 
C) HIATO: “Sequência de duas vogais pronuncia-
das em sílabas diferentes”. (V - V) 
 
Ex.: Sa-a-ra, ra-iz, sa-ú-de, pa-ís, a-ça-í... 
 
ü ENCONTROS CONSONANTAIS: 
 
 É a denominação genérica para o encontro 
imediato de duas ou mais consoantes em um 
vocábulo. Cada uma delas representa um fonema 
diferente. Estes podem ser: 
 
· perfeitos – consoantes pertencentes a uma 
mesma sílaba. Ex.: blu-sa, bri-sa, pra-to. 
 
· imperfeitos – consoantes em sílabas diferentes. 
Ex.: af-ta, ab-so-lu-to, a-rit-mé-ti-ca, ad-vo-ga-do. 
 
· mistos – agrupamentos consonantais que mistu-
ram os dois modos descritos. 
Ex.: fel-tro , dis-pli-cen-te , des-tro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
þObservação: Nos tritongos nasais uam, uem não 
se registra graficamente a segunda semivogal. 
Ex.: mínguam (mínguãu), enxáguem (enxáguei) 
 
þOBSERVAÇÕES: 
 
(1) Em vem e bem a letra “m” é uma semivogal. 
 
(2) Segundo o Dicionário da Academia Brasileira de Le-
tras, vocábulos como “glória”, “série”, “mistério”, 
“régua”, “tênue”, “inócuo” podem formar ditongos ou 
hiatos. Assim: “sé.ri:e” ð sé-rie (paroxítona terminada 
em ditongo crescente) ou sé-ri-e (proparoxítona 
eventual, com hiato); gló.ri:a (gló-ria ou gló-ri-a); tê.nu:e 
(tê-nue ou tê-nu-e)... 
 Os dois-pontos representam essa pronúncia flutuante. 
 
þObservação: 
 
(1) Encontro consonantal é diferente de dígrafo: 
naquele, cada consoante representa um fonema 
diferente (blusa, traço...). Neste, duas letras 
representam um único fonema (chave, limpo...). 
 
(2) O fonema /x/ pode representar um encontro 
consonantal, /ks/, como se vê nos exemplos: fixar 
[fiksar], flexão [fleksão], óxido [óksido]. Constituem, 
portanto, dífonos. 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
01. As palavras “cambalacho”, “carretilha”, 
“circunferência”, apresentam, respectivamente: 
a) oito, nove e doze fonemas 
b) oito, oito e onze fonemas; 
c) oito, sete e treze fonemas; 
d) sete, oito e doze fonemas; 
e) oito, oito e doze fonemas. 
 
02. As palavras “pandemônio”, “derreado” e “oxalá” 
apresentam, respectivamente: 
a) nove, sete e cinco fonemas; 
b) nove, sete e seis fonemas; 
c) oito, seis e cinco fonemas; 
d) nove, oito e seis fonemas; 
e) oito, oito e cinco fonemas. 
 
03. As palavras “bilíngue”, “derradeiro” e 
“complexo” apresentam respectivamente: 
a) sete, oito e oito fonemas; 
b) sete, nove e sete fonemas; 
c) oito, oito e oito fonemas; 
d) sete, nove e oito fonemas; 
e) oito, oito e sete fonemas. 
 
04. Assinale a alternativa em que todos os 
vocábulos apresentam o mesmo número de 
fonemas de “carreata”: 
a) elíptico - sexagenário - retângulo; 
b) exagero - girassol - amígdala; 
c) ovelheiro - exceder - enxaqueca; 
d) miserando - excluso - fantasia; 
e) groselha - brinquedo - misantropa. 
 
05. Que alternativa apresenta compostos com o 
mesmo número de fonemas de “esquisitice”? 
a) irresoluto - framboesa - basilicão; 
b) gargalhada - supressão - hambúrguer; 
c) pampulha - onomatopaico - hinduísta; 
d) consanguíneo - apropinquar - farisaísmo; 
e) heterogêneo - sortilégio - ostensório. 
 
06. As palavras “quinquênio”, “batráquio” e 
“miscelânea”, apresentam respectivamente: 
a) nove, nove e nove fonemas; 
b) nove, oito e nove fonemas; 
c) oito, nove e oito fonemas; 
d) oito, oito e nove fonemas; 
e) nove, nove e nove fonemas. 
 
07. As palavras “profilaxia”, “translineação” e 
“cavalheiro” apresentam respectivamente: 
a) onze, doze e nove fonemas; 
b) doze, doze e treze fonemas; 
c) doze, onze e doze fonemas; 
d) onze, dez e doze fonemas; 
e) onze, onze e doze fonemas. 
 
08. As palavras “putrescência”, “oscilógrafo” e 
“vitrescibilidade” apresentam, respectivamente: 
a) onze, onze e quinze fonemas; 
b) dez, onze e quatorze fonemas; 
c) dez, dez e quinze fonemas; 
d) onze, onze e quinze fonemas; 
e) dez, doze e treze fonemas. 
 
09. As palavras “discussão”, “fissilíngue” e 
“sanguessuga”, têm respectivamente: 
a) oito, oito e oito fonemas; 
b) oito, oito e nove fonemas; 
c) nove, oito e nove fonemas; 
d) nove, nove e nove fonemas; 
e) oito, nove e oito fonemas. 
 
10. Assinale a alternativa errada a respeito da 
palavra “churrasqueira”. 
a) apresenta 13 letrase 10 fonemas 
b) apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu 
c) divisão silábica: chur-ras-quei-ra 
d) é paroxítona e polissílaba 
e) apresenta o tritongo: uei 
 
11. Qual das alternativas abaixo possui palavra 
com mais letras do que fonemas? 
a) Caderno 
b) Chapéu 
c) Flores 
d) Livro 
e) Disco 
 
12. Ele chegou às carreiras, trazendo do colégio a 
notícia da saída do professor. As palavras 
destacadas na frase anterior apresentam 
respectivamente: 
a) hiato, ditongo decrescente, ditongo crescente 
b) ditongo crescente, ditongo decrescente, hiato 
c) ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato 
d) ditongo decrescente, ditongo crescente, ditongo 
decrescente 
e) hiato, ditongo crescente, ditongo decrescente 
 
13. Observe o emprego da letra “X” em quatro 
vocábulos: reflexão, auxiliar, almoxarifado, 
exercer. Assinale a alternativa que analisa 
corretamente o referido emprego. 
a) A letra X representa, em todos os quatro 
vocábulos, fonemas diferentes. 
b) Em reflexão e auxiliar a letra X está 
representando o mesmo fonema. 
c) A letra X representa o mesmo fonema em 
almoxarifado e exercer. 
d) Em almoxarifado e explicação, o X vale o 
mesmo fonema. 
 
14. Assinale a(s) alternativa(s) na(s) qual(is) em 
todas as palavras se destacou corretamente a 
sílaba tônica. (Atenção: quando a palavra 
comporta acento gráfico, ele foi propositalmente 
omitido). Some o valor das respostas corretas. 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
(01) pegada, inaudito, aziago, pudico 
(02) perífrase, estereotipo, bramane, cerebelo 
(04) acropole, refrega, misantropo, notívago 
(08) sanscrito, obsoleto, autoctone, síndrome 
(16) amido, febril, hangar, grácil 
(32) papiro, apoteose, simulacro, denodo 
 
15. (PUC-SP) Indique a alternativa em que todas 
as palavras têm, em sua sílaba tônica, uma vogal 
nasal. 
a) cartomante, diferença, rindo, algum 
b) consulta, andado, continuou, interrompeu 
c) criança, andar, andado, antes 
d) mesma, moço, como, medo 
e) tinha, motivo, rindo, acreditam 
 
16. (Imes-SP) Assinale a alternativa em que a 
palavra não tem suas sílabas corretamente 
separadas: 
a) in-te-lec-ção 
b) cons-ci-ên-cia 
c) oc-ci-pi-tal 
d) psi-co-lo-gia 
e) ca-a-tin-ga 
 
17. (Furg-RS) A sequência de palavras cujas 
sílabas estão separadas corretamente é: 
a) a-dje-ti-va-ção, im-per-do-á-veis, bo-ia-dei-ro 
b) in-ter-ve-io, tec-no-lo-gi-a, sub-li-nhar 
c) in-tu-i-to, co-ro-i-nha, pers-pec-ti-va 
d) co-ro-lá-rio, subs-tan-ti-vo, bis-a-vó 
e) flui-do, at-mos-fe-ra, in-ter-vei-o 
 
18. As sílabas da palavra psicossocial e traído 
estão corretamente separadas em ..... e ..... . 
a) psi-cos-so-ci-al / tra-í-do 
b) p-si-cos-so-cial / tra-í-do 
c) psi-co-sso-ci-al / traí-do 
d) p-si-cos-so-cial / tra-í-do 
e) psi-co-sso-ci-al / traí-do 
 
19. (Uece) Está correta a separação silábica de 
todas as palavras da opção: 
a) cai-xi-nha, ba-lai-o, pro-fes-sor 
b) res-pon-di-a, si-lên-ci-o, a-bo-toan-do 
c) i-gno-ra, po-é-ti-ca, his-tó-ria 
d) me-lan-co-lia, obs-cu-ro, ar-re-ga-ça-va 
e) trans-a-tlân-ti-co, me-lho-ri-a, ca-i-ça-ra 
 
20. (UEPG-PR) Nesta relação, as sílabas tônicas 
estão destacadas. Uma delas, porém, está 
destacada incorretamente. Assinale-a. 
a) interim 
b) pudico 
c) rubrica 
d) gratuito 
e) inaudito 
 
21. (Furg-RS) Assinale a sequência em que todas 
as palavras estão partidas corretamente. 
a) trans-a-tlân-ti-co, fi-el, sub-ro-gar 
b) bis-a-vô, du-e-lo, fo-ga-réu 
c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar 
d) des-li-gar, sub-jul-gar, sub-scre-ver 
e) cis-an-di-no, es-pé-cie, a-teu 
 
22. (UEM-PR) Assinale a alternativa em que a 
sílaba tônica está destacada corretamente. 
a) mister – decano – avaro – circuito 
b) rubrica – aziago – ibero – mister 
c) Nobel – látex – avaro – recém-nascido 
d) rubrica- látex – ibero – filantropo 
e) decano – êxodo – edito – ureter 
 
23. (ITA-SP) Dadas as palavras: 
 
1. des-a-ten-to 2. sub-es-ti-mar 3. trans-tor-no 
 
Constatamos que a separação silábica está 
correta: 
a) apenas na Nº1 
b) em todas as palavras 
c) apenas na Nº 2 
d) apenas na Nº 3 
e) n.d.a. 
 
24. (ITA-SP) Dadas as palavras: 
 
1. tung-stê-nio 2. bis-a-vô 3. du-e-lo 
 
 Constatamos que a separação silábica está 
correta: 
a) apenas em 1 
b) apenas em 2 
c) apenas em 3 
d) em todas as palavras 
e) n.d.a. 
 
25. Assinalar a alternativa em que todas as 
palavras NÃO TÊM suas sílabas separadas 
corretamente: 
a) am-bí-guo; rit-mo; psi-co-se; pers-pi-caz 
b) abs-tra-ir; bi-sa-nu-al; in-te-lec-ção; quart-zo 
c) ob-sé-quio; hep-tas-sí-la-bo; dif-te-ri-a; oc-ci-pi-
tal 
d) vo-lu-ptu-o-so; psi-co-lo-gia; e-xce-der; be-ni-
gno 
e) ab-so-lu-to; sub-ju-gar; eu-ro-peu; ist-mo 
 
26. Cada uma das palavras a seguir apresenta 
separação silábica em um ponto. Assinale a 
alternativa em que não haja erro de separação. 
a) Tran-satlân-tico, in-terestadual, refei-tório, inex-
cedível 
b) Trans-atlântico, o-pinião, inter-estadual, refeitó-
rio 
c) Trans-atlântico, opi-nião, interestadu-al, in-
excedível 
d) Transa-tlântico, opini-ão, interestadu-al, in-
excedível 
e) Transatlânti-co, inter-estadual, re-feitório, 
inexce-dível 
 
 
 
 
 
 
 6 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
27. Assinale a alternativa em que todas as 
palavras são oxítonas: 
a) pavor - caju - situação 
b) olé - item - também 
c) criança - porém - alfinete 
d) sílaba - começou - redonda 
e) criança - purê - após 
 
28. Assinale a alternativa em que todas as 
palavras são paroxítonas: 
a) caju - menino - compravam 
b) sozinho - Brasil - levemente 
c) órfão - órgão - menos 
d) irmão - triângulo - Inglaterra 
e) damasco - válido - miúdo 
 
29. A sílaba tônica de RECÉM está na mesma 
posição que a da palavra 
a) arquétipo. 
b) tecem. 
c) ínterim. 
d) contem. 
e) ruim. 
 
30. (PUC-SP) Nas palavras enquanto, queimar, 
folhas, hábil e grossa, constatamos a seguinte 
sequência de letras e fonemas: 
a) 8 – 7, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 4, 6 – 5 
b) 7 – 6, 6 – 5, 5 – 5, 5 – 5, 5 – 5 
c) 8 – 5, 7 – 5, 6 – 4, 5 – 4, 5 – 4 
d) 8 – 6, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 4, 6 – 5 
e) 8 – 5, 7 – 6, 6 – 5, 5 – 5, 5 – 5 
 
31. (PUC-SP) Indique a alternativa em que todas 
as palavras têm a mesma classificação no que se 
refere ao número de sílabas: 
a) enchiam, saíam, dormiu, noite 
b) feita, primeiro, crescei, rasteiras 
c) ruído, saudade, ainda, saúde 
d) eram, roupa, sua, surgiam 
e) dia, sentia, ouviam, loura 
 
32. (PUC-SP) Indique a alternativa onde 
constatamos, em todas as palavras, a semivogal i: 
a) cativos, minada, livros, tirarem 
b) oiro, queimar, capoeiras, cheiroso 
c) virgens, decidir, brilharem, servir 
d) esmeril, fértil, cinza, inda 
e) livros, brilharem, oiro, capoeiras 
 
33. (PUC-SP) Assinale a alternativa que apresenta 
tritongo, hiato, ditongo crescente, e dígrafo: 
a) quais, saúde, perdoe, álcool 
b) cruéis, mauzinho, quais, psique 
c) quão, mais, mandiú, quieto 
d) aguei, caos, mágoa, chato 
e) n.d.a. 
 
34. (UnB-DF) Marque a opção em que todas as 
palavras apresentam um dígrafo: 
a) fixo, auxílio, tóxico, exame 
b) enxergar, luxo, bucho, olho 
c) bicho, passo, carro, banho 
d) choque, sintaxe, unha, coxa 
 
35. (FASP) Indique a alternativa cuja sequência de 
vocábulos apresenta, na mesma ordem, o 
seguinte: ditongo, hiato, hiato, ditongo: 
a) jamais, Deus, luar, daí 
b) jóias, fluir, jesuíta, fogaréu 
c) ódio, saguão, leal, poeira 
d) quais, fugiu, caiu, história 
 
36. (FASP) Assinale a alternativa que apresenta os 
elementos que compõem o tritongo: 
a) vogal + semivogal + vogal 
b) vogal + vogal + vogalc) semivogal + vogal + vogal 
d) semivogal + vogal + semivogal 
e) vogal + vogal + semivogal 
 
37. (ACAFE-SC) Assinale a alternativa onde há 
somente palavras com ditongos orais: 
a) acordou, estações, distraído 
b) coordenar, Camboriú, cidadão 
c) falei, família, capitães 
d) jamais, atribui, defendeis 
e) comprimiu, vieram, averigúem 
 
38. (F. Caxias do Sul-RS) A alternativa em que, 
nas três palavras, há um ditongo decrescente é: 
a) água, série, memória 
b) coração, razão, paciência 
c) joia, véu, área 
d) balaio, veraneio, ciência 
e) apoio, gratuito, fluido 
 
39. (ACAFE-SC) Assinale, na sequência abaixo, a 
alternativa em que todas as palavras possuem 
dígrafos: 
a) histórias, impossível, máscaras 
b) senhor, disse, achado 
c) passarinhos, ergueu, piedade 
d) errante, abelhas, janela 
e) homem, caverna, velhacos 
 
40. (UFSC) A única alternativa que apresenta 
palavra com encontro consonantal e dígrafo é: 
a) graciosa 
b) prognosticava 
c) carrinhos 
d) cadeirinha 
e) trabalhava 
 
 
üGabarito: 1. E 2. A 3. D 4. B 5. D 6. B 
7. A 8. C 9. E 10. E 11. B 12. C 13. A 14. 53 
15. A 16. D 17. E 18. A 19. A 20. A 21. C 22. A 
23. D 24. C 25. D 26. A 27. A 28. C 29. E 30. D 
31. C 32. B 33. D 34. D 35. B 36. D 37. D 38. E 
39. B 40. E 
 
 
 
 
 
 
 7 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
 
 
 
R CONSIDERAÇÕES INICIAIS 
 
 Quanto à intensidade da pronúncia, a sílaba de 
uma palavra pode ser: 
 
1) TÔNICA – Pronunciada com maior intensidade 
 
Ex.: cantor, base, Cristo ... 
 
2) ÁTONA – Pronunciada com menor intensidade 
 
Ex.: cantor, base, Cristo ... 
 
 Quanto à posição da sílaba tônica (ST), as 
palavras podem ser: 
 
1) OXÍTONAS – “a ST é a última” 
 
Ex.: você, tupi, manjar, serei, urubu ... 
 
2) PAROXÍTONAS – “a ST é a penúltima” 
 
Ex.: casa, júri, mártir, tórax, vômer ... 
 
3) PROPAROXÍTONAS – “a ST é a antepenúl-
tima” 
Ex.: árvore, lâmpada, paralelepípedo ... 
 
 
REGRAS GERAIS 
 
 
01. PROPAROXÍTONAS 
 
} Acentuam-se todas. 
 
Ex.: mágico, antípoda, cânfora ... 
 
 
 
02. PAROXÍTONAS 
 
} Acentuam-se as terminadas em: ã (s), ão (s); ei 
(s), en; i(s); om, ons; us, um, uns; ditongo oral 
(crescente ou decrescente) seguido ou não de S; ps; 
“RouXiNoL”. 
 
Ex.: ímã(s), órgão(s); pônei (s), hífen; júri, lápis; 
iândom, íons; bônus, álbum (uns); série(s), 
jóquei(s); bíceps; éter, látex, próton, cônsul. 
 
} Não se acentuam: 
 
· Vocábulos terminados com em, ens: 
Ex.: nuvem, homens ... 
 
· Os prefixos paroxítonos terminados em i e r: 
Ex.: anti, semi, super, inter ... 
 
 
 
03. OXÍTONAS E MONOSSÍLABOS 
 
} Acentuam-se os vocábulos oxítonos e os 
monossílabos tônicos terminados em A, E, O (S), 
mesmo seguidos de LO (S), LA (S). 
 
Ex.: pá(s), café(s), jiló(s); 
 cantá-la(s), fazê-la(s), pô-lo(s) 
 
} Acentuam-se os vocábulos oxítonos terminados 
por -em, -ens (com duas ou mais sílabas) 
Ex.: armazém, parabéns 
 
 
 
þObservação: Não se acentuam os vocábulos 
oxítonos terminados em u(s) ou i(s). 
Ex.: caju, bambu, tupi , consegui ... 
 
ü Cuidado com os hiatos oxítonos: açaí (a-ça-í), 
atraí-lo (a-tra-í-lo), possuí-la (pos-su-í-la), Grajaú 
(Gra-ja-ú) ... 
 
 
 
 
 
04. DITONGOS 
 
} ACENTUAM-SE as palavras paroxítonas 
terminadas em ditongo. 
 
Ex.: história, série, mistério, régua, tênue, inócuo... 
(crescente); pônei, jóquei... (decrescente) 
 
} ACENTUAM-SE os ditongos abertos “éi” / “ói” / 
“éu” quando ocorrem nas sílabas tônicas de 
vocábulos monossílabos ou oxítonos. 
 
Ex.: réis, rói, céu... (monossílabos); 
 anéis, herói, fogaréu... (oxítonos). 
 
þ Observação: 
 
ü NÃO SE ACENTUAM os ditongos ‘ei’, ‘oi’, ‘eu’ 
fechados, exceto quando formam a sílaba tônica de 
vocábulo proparoxítono. 
 
Ex.: seis, foi, meu, serei, camafeu, depois, esteira, 
biscoito; maiêutica, hermenêutica, propedêutico. 
 
 
 
 
 
05. HIATOS 
 
} ACENTUAM-SE as letras ‘u’ e ‘i’ tônicas dos 
hiatos, quando vierem sozinhas na sílaba ou 
seguidas de “S”. 
 
Ex.: car-na-ú-ba, sa-ú-de, ba-ús; a-ça-í, sa-í-da, pa-
ís, fa-ís-ca 
 
 
 
 
 
 8 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 Não se acentuam, portanto, vocábulos como: ra-i-
nha, cam-pa-i-nha... (diante de NH); ra-iz, flu-ir a-
men-do-im ...(diante de consoante que não seja o S); 
xi-i-ta (hiato ‘i’ formado por vogais idênticas). 
 
} NÃO SE ACENTUAM MAIS 
 
ü Hiato OO(S) ð No final das palavras. 
 
Ex.: enjoo(s), voo(s); abençoo, perdôo ... 
 
 Em palavras como ál-co-ol e al-co-ó-la-tra ocorre 
mudança na posição do acento gráfico, mas ambas 
são proparoxítonas. 
 
ü Hiato EE ð Verbos “CRÊDÊLÊVÊ” 
 
Ex.: crê/creem, dê/deem, lê/leem, vê/veem ... 
 
 O mesmo acontece com as formas derivadas: 
descrê / descreem; relê / releem, antevê / anteveem... 
 
 
 
þ OBSERVAÇÃO: 
 
Os verbos TER e VIR não dobram a letra nas formas 
plurais, mas recebem acento diferencial. 
 
Ex.: ele tem (sing.) / eles têm (pl.); 
 ele vem (sing.) / eles vêm (pl.) 
 contém (sing.) / contêm (pl.); 
 convém (sing.) / convêm (pl.) 
 
 
 
 
 
06. OS “UU” NAS SEQUÊNCIAS 
 QUE, QUI, GUE, GUI 
 
 Não recebem mais acento gráfico nem trema. 
 
} Se o ‘U’ for TÔNICO 
 
Ex.: arguem, argui(s), averigue, apazigue 
 
} Se o ‘U’ for ÁTONO 
 
Ex.: linguística, sequências, sagui, tranquilo 
 
 
 
 
 
07. ACENTO DIFERENCIAL 
 
} Nas formas plurais têm e vêm, bem como nos 
vocábulos derivados: mantém (singular) / mantêm 
(plural); intervém (singular) / intervêm (plural); 
 
} pôde (passado) / pode (presente); 
 
} pôr (verbo) / por (preposição); 
 
} fôrma (facultativo / contextual) / forma. 
 
 
 
 
 
 
08. OUTROS SINAIS GRÁFICOS 
 
} Acento grave ð Indica a crase (aa) 
 
Ex.: Fomos a a biblioteca. (Fomos à biblioteca) 
 
} Til ð Indica nasalidade de a e o. 
 
Ex.: mãe, interpõe 
 
} Cedilha ð Representa o som /se/ (ç) 
 
Ex.: caiçara, paçoca 
 
} Apóstrofo ð Indica a supressão de um fonema. 
 
Ex.: minh’alma, pingo d’ouro 
 
 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
01. No fragmento seguinte, coloque os acentos 
que faltam: 
“Corrigir textos a partir de um dicionario eletronico 
pode ajudar usuarios de processadores de texto.” 
 
02. Acentue corretamente os textos abaixo: 
 
a) Inversoes linguisticas e estilo rebuscado podem 
ser itens valorizados na literatura. Na comunicacao 
de negocios, os excessos estilisticos se 
transformam em ruido, atrapalhando a 
compreensao e distanciando o leitor do emissor. 
 
b) Nao deixe que fiquem duvidas. Muitas vezes as 
duvidas sao criadas pela falta de precisao 
generica, que tangencia os objetivos especificos 
da mensagem, mas nao os atinge. 
 
c) “Um dos preços do sucesso e o fim do sono 
tranquilo. Os executivos e profissionais 
submetidos a uma carga de exigencia muito 
grande tem em comum alguns fatores que 
prejudicam o sono”. 
 
d) “Comprar remedios e toma-los por conta 
propria, sem o acompanhamento de um medico, e 
pratica disseminada entre os brasileiros. Um 
levantamento do Ministerio da Saude revela que 
80% dos medicamentos vendidos no pais não tem 
prescrição medica.” (Veja, 19 abril/2000) 
 
e) “Os ratos de laboratorio que tiveram um gene 
especifico retirado consumiram mais alcool que os 
outros e sofrem mais rapidamente seus efeitos, 
segundo um estudo publicado ontem no Diario de 
Neurociencias dos Estados Unidos.”9 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
03. (TRT-RJ) As palavras três, literário e 
autônomo são assinaladas com acento gráfico em 
face das mesmas regras que justificam o acento, 
respectivamente em: 
a) mês, contrário, caído 
b) pá, íeis, átimo 
c) lês, temerário, pôquer 
d) Só, mútuo, ímpar 
e) véu, início, cômodo 
 
04. (Mackenzie-SP) As palavras está, será, há e 
já acentuam-se por serem: 
a) terminadas pela vogal tônica a 
b) monossílabas tônicas terminadas em a 
c) oxítonas terminadas em a 
d) oxítonas e monossílabas átonas em a 
e) oxítonas e monossílabas tônicas em a 
 
05. (ITA-SP / adaptada) Assinale a alternativa em 
que todas as palavras podem estar corretas 
quanto à acentuação gráfica: 
a) seco, sozinhas, récorde, contens, vôos, pêlos 
b) para, pôr, vêm, fôrma, provêm, contêm 
c) pêlo, pélo, pêras, póde, argúem, avaros 
d) pélo, intervém, têm, ítens, reúnem, corrói 
e) vem, argúem, pôde, esfíncter, heroína, pospôr 
 
06. (ITA-SP / adaptada) Assinale a alternativa 
cujas palavras devem ser graficamente 
acentuadas, respectivamente, pelas mesmas 
regras de saude, apazigue, heroi, texteis, interim: 
a) Adail, enxague, heroico, orfão, homografas 
b) ruidos, averiguem, caracoizinhos, fosseis, apice 
c) juizes, frequente, bachareis, bençãos, pudico 
d) substituidas, arguem, escarceu, nevoa, bigamo 
e) baus, apaziguemos, onomatopeico, alcoois, 
 biotipo 
 
07. (UFV-MG) Assinale a alternativa em que não 
há erro de acentuação gráfica: 
a) apóiam, obliqúe, averigúe 
b) inexcedível, influi, enjôo 
c) cauim, egoísta, contém 
d) órgão, estréiam, saúva 
e) conclui, além-túmulo, ítens 
 
08. (PUCC-SP) Assinale a série em que todos os 
vocábulos estão escritos de acordo com as 
normas vigentes de acentuação gráfica: 
a) ítem, juízes, juri, córtex, magôo 
b) Luís, vírus, eletron, hífens, espírito 
c) espontâneo, táxi, rúbrica, bênção, apazigue 
d) através, intuito, álbuns, varíola, sauna 
e) dolar, zebu, ritmo, atraí-lo, bangalô 
 
09. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa 
corretamente as frases: 
I. Cada qual faz como melhor lhe (*). 
II. O que (*) estes frascos. 
III. Neste momento os teóricos (*) os conceitos. 
IV. Eles (*) a casa do necessário. 
 
a) convém, contêm, reveem, proveem 
b) convém, contêm, revêem, provêm 
c) convém, contém, reveem, provém 
d) convêm, contém, reveem, proveem 
e) convêm, contêm, revêem, provêem 
 
10. (UFJF-MG) As palavras se agrupam pela 
mesma regra de acentuação em: 
a) é, só, até 
b) também, através, aí 
c) involuntária, hermético, substituível 
d) arrogância, inconsistência, mistério 
e) arbitrária, água, transpô-la 
 
11. (UM-SP) Assinale a única alternativa em que 
nenhuma palavra é acentuada graficamente: 
a) bonus, tenis, aquele, virus 
b) repolho, cavalo, onix, grau 
c) juiz, saudade, assim, flores 
d) levedo, carater, condor, ontem 
e) caju, virus, niquel, ecloga 
 
12. (UFV-MG) A função habitual do acento é 
indicar a sílaba tônica. Entretanto, ele pode ser 
usado também para marcar a concordância do 
verbo com o sujeito. Assinale a alternativa em que 
tal acontece: 
a) “Por um lado, dizíamos que nosso reino não 
era deste mundo...” 
b) As coisas vêm de Sodoma e Gomorra. 
c) “Tratávamos de convencer os pobres de que 
era necessário contentarem-se...” 
d) “...as reformas por que a nossa Igreja está 
passando...” 
e) “Dia virá em que me mandarão cantar noutra 
freguesia..." 
 
13. (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção em que 
os vocábulos obedecem à mesma regra de 
acentuação gráfica: 
a) terás/límpida 
b) necessário/verás 
c) dá-lhe/necessário 
d) incêndio/também 
e) extraordinário/incêndio 
 
14. (FUVES-SP) Assinale a alternativa em que 
todas as palavras estão corretamente grafadas: 
a) Tietê, órgão, chapéuzinho, estrêla, advérbio 
b) fluido, geleia, Tatuí, armazém, caráter 
c) saúde, melância, gratuíto, amendoím, fluído 
d) inglês, cipó, cafezinho, útil, Itú 
e) canôa, heroísmo, crêem, Sergípe, bambú 
 
15. (UM-SP) Assinale a alternativa em que a 
acentuação da forma verbal está em desacordo 
com a nova ortografia: 
a) Os pais não veem graça nos atos dos filhos 
indisciplinados. 
b) Toda sua conversa contém palavras ora de re-
volta, ora de ternura. 
 
 
 
 10 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
c) Nada me perturba a paz interna, nem mesmo 
quando a minha consciência me argúi. 
d) Em quase todas as reuniões, os ministros 
retêm as reformas dos planos de ensino. 
e) Seus atos inconscientes intervêm constante-
mente na minha tranquilidade. 
 
16. (UFF-RJ) Só numa série abaixo estão todas 
as palavras acentuadas corretamente. Assinale-a: 
a) rápido, séde, côrte 
b) ananás, ínterim, espécime 
c) corôa, vatapá, automóvel 
d) cometí, pêssegozinho, viúvo 
e) lápis, raínha, côr 
 
17. (FGV-RJ) Assinale a alternativa em que todas 
as palavras estão corretamente grafadas: 
a) raiz, raízes, sai, apóio, Grajau 
b) carretéis, funis, índio, hifens, atrás 
c) juriti, ápto, âmbar, dificil, almoço 
d) órfão, afável, cândido, caráter, Cristovão 
e) chapéu, rainha, Bangú, fossil, conteúdo 
 
18. As palavras 'é', 'método', 'só', 'conteúdos' 
podem ter sua acentuação analisadas pelas 
seguintes regras: 
a) proparoxítona, monossílabo átono, paroxítona 
b) monossílabo tônico, proparoxítona, paroxítona 
terminada em "os" 
c) oxítona terminada em "e", "u" tônico em hiato, 
oxítona terminada em "o", proparoxítona 
d) proparoxítona, oxítona terminada em "o", 
oxítona terminada em "a", paroxítona terminada 
em "os" 
e) monossílabo tônico, "u" tônico em hiato, 
proparoxítona 
 
19. (PUC-RS) A frase em que ocorre erro de 
acentuação é: 
a) É inegável que a mulher pôde, nas últimas 
décadas, afirmar sua competência profissional. 
b) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a 
mesma inteligência. 
c) De um harmonioso relacionamento homem-
mulher, advém vantagens para toda a sociedade. 
d) Após inúmeras dificuldades, o homem 
finalmente para e redefine alguns conceitos 
ultrapassados. 
e) Todos concluíram que as conversações tinham 
fluído satisfatoriamente. 
 
20. (UEPG-PR) Assinale o item em que 
necessariamente o vocábulo deve receber acento 
gráfico. 
a) historia 
b) ciume 
c) amem 
d) numero 
e) ate 
 
21. (AMAN-RJ) Das palavras abaixo, uma admite 
duas formas de justificar o acento gráfico, por 
enquadrar-se em duas regras de acentuação: 
a) combustível 
b) está 
c) três 
d) países 
e) veículos 
 
22. Observe a palavra "distraído". Está acentuada 
porque: 
a) a letra "i" do hiato está sozinha e é tônica. 
b) a palavra é paroxítona terminada em "o". 
c) a palavra é proparoxítona. 
d) houve erro de impressão. 
e) a palavra tem homônimos e o acento 
diferencia. 
 
23. (UFSCar-SP) Estas revistas que eles ... ... 
artigos curtos e manchetes que todos ... . 
a) leem - tem - vêem 
b) lêm - têem - vêm 
c) leem - têm - veem 
d) lêem - têm - vêm 
e) lêm - tem - veem 
 
24. (AMAN-RJ) Assinale o vocábulo acentuado 
graficamente por imposição de regra diferente das 
demais. 
a) inúmeros 
b) calmíssima 
c) cédulas 
d) cálculo 
e) uísque 
 
25. (FCC) O ... era grande. Os exportadores de ... 
tentavam, inutilmente .... 
a) prejuízo - têxteis - reduzi-lo 
b) prejuizo - téxteis - reduzi-lo 
c) prejuizo - têxteis - reduzí-lo 
d) prejuizo - téxteis - reduzí-lo 
e) prejuízo - textis - reduzi-lo 
 
26. (UM-SP) Assinale a alternativa que completa 
corretamente as frases: 
1) Normalmente ela não ... em casa. 
2) Não sabíamos onde ... os discos. 
3) De algumlugar ... essas ideias. 
 
a) pára - por - provém 
b) para - pôr - provêm 
c) pára - por - provêem 
d) para - pôr - proveem 
e) para - por - provém 
 
27. (FEI-SP) Identifique a alternativa em que 
todas as palavras estão acentuadas incorreta-
mente: 
a) bênção, díptero, boêmia, projétil 
b) ítem, gratuíto, interim, púdico 
c) omega, néctar, harém, crisântemo 
 
 
 
 11 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) refém, sânscrito, lêvedo, epíteto 
e) caráter, protótipo, cânone, êxodo 
 
28. Assinale a alternativa em que apenas uma 
das palavras está graficamente acentuada de 
forma correta: 
a) pleiadê, miriáde 
b) aerolíto, entretêem 
c) idiossincratíco, misântropo 
d) esquizofrênia, equimíideo 
e) seriíssimo, necropsía 
 
29. (UFF) Assinale a opção em que se justifique 
erroneamente o emprego do acento gráfico. 
a) Pôde – acento diferencial para distinguir a forma 
do pretérito perfeito do presente do indicativo. 
b) Ninguém – palavra oxítona terminada em “em”. 
c) Ideia – palavra paroxítona terminada em ditongo 
oral. 
d) Massapê – palavra oxítona terminada em e. 
e) Só – monossílabo tônico terminado em “o”. 
 
30. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que se 
erra quanto à explicação do uso do acento gráfico 
nas palavras destacadas. 
a) Porém – também: os vocábulos terminados em 
– em recebem acento agudo, que os marca como 
oxítonos. 
b) Chapéu – geléia: o acento recai sobre a 
primeira vogal do hiato para indicar a sílaba tônica. 
c) Três – chá – só: os monossílabos tônicos 
terminados em A, E, O são acentuados. Leva-se 
em conta nesta regra a tonicidade dos 
monossílabos na frase. 
d) Título – hábitos: acentuam-se em português as 
palavras proparoxítonas. 
e) Renânia – dicionários: as palavras paroxítonas 
terminadas em ditongo oral são acentuadas. 
 
31. (Univ.Fed.Ouro Preto - MG) A palavra em que 
a acentuação ocorre unicamente em vista da 
presença do hiato é: 
a) heroína 
b) estaríamos 
c) galáxias 
d) painéis 
e) zoólogos 
 
32. (NCE) “... mas também têm seu senso de 
direção...” O vocábulo “têm”, da terceira pessoa do 
plural, possui acento gráfico para indicar diferença 
da forma “tem”, correspondente à terceira pessoa 
do singular. Esse acento denomina-se acento 
diferencial de número; um outro tipo de acento 
diferencial aparece em: 
a) detém; 
b) pôr; 
c) há; 
d) vêem; 
e) lê. 
 
33. (Eletronorte - NCE) Duas palavras que são 
acentuadas em função da mesma regra são: 
a) sanduíche / rápido 
b) água / família 
c) pátria / saída 
d) você / três 
e) cafeína / café 
 
34. (CM – redator / Revisor) Todas as palavras 
estão acentuadas de acordo com as normas do 
novo sistema ortográfico vigente em: 
a) ínterim – rúbrica – item 
b) arguíste – guarani – fluido 
c) delinqüência – ambíguo – qüinqüenal 
d) constituía – gratuíto – iníquo 
e) prototipo – ímã – raízes 
 
35. (AFA) Observe a acentuação destas palavras: 
além, artística, botânica, cadavérica, é, está, fácil, 
gênio, há, imutável, já, Luís, ponderável, só, 
também, vocabulário. 
 Assinale a opção em que a acentuação de cada 
palavra se explica por uma regra específica, 
distinta das regras das demais palavras da 
alternativa: 
a) há – já – é – só 
b) imutável – está – cadavérica – artística 
c) também – gênio – ponderável – vocabulário 
d) botânica – além – fácil – Luís 
 
 
 
 
 
 
üGabarito: 
1. “Corrigir textos a partir de um dicionário 
eletrônico pode ajudar usuários de processadores 
de texto.” 
02. 
a) Inversões linguísticas e estilo rebuscado podem ser itens 
valorizados na literatura. Na comunicação de negócios, os excessos 
estilísticos se transformam em ruído, atrapalhando a compreensão e 
distanciando o leitor do emissor. 
b) Não deixe que fiquem dúvidas. Muitas vezes as dúvidas são 
criadas pela falta de precisão genérica, que tangencia os objetivos 
específicos da mensagem, mas não os atinge. 
c) “Um dos preços do sucesso é o fim do sono tranquilo. Os 
executivos e profissionais submetidos a uma carga de exigência 
muito grande têm em comum alguns fatores que prejudicam o sono”. 
d) “Comprar remédios e tomá-los por conta própria, sem o 
acompanhamento de um médico, é prática disseminada entre os 
brasileiros. Um levantamento do Ministério da Saúde revela que 80% 
dos medicamentos vendidos no país não têm prescrição médica.” 
(Veja, 19 abril/2000) 
e) “Os ratos de laboratório que tiveram um gene específico retirado 
consumiram mais álcool que os outros e sofrem mais rapidamente 
seus efeitos, segundo um estudo publicado ontem no Diário de 
Neurociências dos Estados Unidos.” 
 
03. B 04. E 05. B 06. D 07. C 08. D 09. A 10. D 
11. C 12. B 13. E 14. B 15. C 16. B 17. B 18. E 
19. C 20. B 21. E 22. A 23. C 24. E 25. A 26. B 
27. B 28. E 29. C 30. B 31. A 32. B 33. B 34. B 
35. D 
 
 
 
 
 
 12 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
ORTOGRAFIA OFICIAL 
 
 
 
 Trata da correta representação escrita das 
palavras. As dúvidas quanto à correção devem 
ser resolvidas por meio de consulta a dicionários 
e publicações oficiais especializadas. 
 
 
REGRAS GERAIS 
 
 
01. Uso do K, W e Y 
 
} Abreviaturas e símbolos 
Ex.: K (potássio), kg (quilograma), kW (quilowatt) 
 
} Palavras estrangeiras de uso internacional 
 (não aportuguesadas) 
Ex.: karaokê, hardware, software, yagi 
 
} Derivados portugueses de nomes próprios 
 estrangeiros. 
Ex.: byroniano (de Lord Byron) 
 darwinismo (de Charles Darwin) 
 
 
 
02. Uso do H 
 
} Final de certas interjeições 
Ex.: oh!, ah! 
 
} Etimologia (ou segundo a tradição oral e escrita 
 do idioma) 
Ex.: hábito, haver, homem, híbrido 
 
} Dígrafos (CH, LH, NH) 
Ex.: marcha, malha, ninho 
 
} Alguns nomes compostos com hífen 
Ex.: pré-história, anti-higiênico 
 
 
þ Observação: Espanha (hispânico...); erva (herbáceo, 
herbívoro...), inverno (hibernal); palavras derivadas 
(reaver, reabilitar, inábil, desonesto, desonra, desumano, 
etc.). 
 
 
 
 
03. Uso do Ç 
 
} Diante de a, o ou u em palavras de origem 
 indígena ou estrangeira 
Ex.: araçá, açaí, cupuaçu, muçulmano, Suíça 
 
} Após ditongos 
Ex.: calabouço, beiço, caiçara 
 
 
 
 
 
04. Uso do G 
 
} Terminações ágio, égio, ígio, ógio, úgio 
Ex.: pedágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio 
 
} Substantivos terminados em -gem 
Ex.: vertigem, vagem, coragem 
(exceções: pajem, lajem e lambujem) 
 
 
05. Uso do J 
 
} Verbos terminados em -jar 
Ex.: arranjar, enferrujar 
 
} Palavras de origem tupi, africana ou árabe 
Ex.: jiboia, pajé, jerico, canjica 
 
} Palavras derivadas de outras com J 
Ex.: lisonja ® lisonjear, lisonjeio 
 
 
þ Observação: 
 
viagem (substantivo, = passeio) ¹ viajem (verbo) 
 
 
 
 
 
06. Uso do E / I 
 
} Verbos terminados em oar e uar Þ final “e” 
Ex.: abençoar ® abençoe; atenuar ® atenue 
 
} Verbos terminados em air, oer e uir Þ final “i” 
Ex.: sair ® sai; roer ® rói; possuir ® possui 
 
 
 
 
 
07. Uso do S 
 
} Adjetivos terminados em oso / osa 
Ex.: honroso, saboroso, formosa, habilidosa 
 
} Sufixos esa / isa / ês / ense indicadores de Título, 
 Origem ou Profissão (T-O-P) 
Ex.: duquesa, poetisa, polonês, recifense 
 
} Após ditongos 
Ex.: coisa, aplauso 
 
} Formas dos verbos pôr e querer 
Ex.: quis, quiséssemos; pusera, pusésseis 
 
} Nas palavras derivadas de primitivas com “s” 
Ex.: casa ® casarão, casinha, casebre 
 
} Substantivos com os sufixos gregos -ese, -ose 
Ex.: catequese, diocese; overdose, virose 
 
 
 
 
 
 
 13 
 
LÍNGUAPORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 
08. Uso do Z 
 
} Sufixos ez / eza formadores de substantivos 
 abstratos 
Ex.: insensatez, altivez, nobreza, riqueza 
 
} Sufixo izar formador de verbos (primitiva sem “S") 
Ex.: canal ® canalizar; juiz ® ajuizar 
 
*Obs.: Se a palavra primitiva tiver “S” 
Ex.: pesquisa ® pesquisar, pesquisador (a) 
 paralisia ® paralisar, paralisação 
 
} Derivados terminados em -zal, -zeiro, -zinho, -zito 
Ex.: cafezal, cafezeiro, cafezinho, cãozito 
 
} Nas palavras derivadas de outras com “Z” 
Ex.: juiz ® ajuizar, juízo, juizado 
 
 
 
 
 
09. Uso do X 
 
} Depois de ditongo 
Ex.: ameixa, caixa (exceção: recauchutar) 
 
} Depois da sílaba inicial en 
Ex.: enxame, enxada (exceções: encher, encharcar, 
enchova, enchumaçar e todos os derivados; 
palavras cuja primitiva possui ch: chapéu ® 
enchapelar) 
 
} Depois da sílaba inicial me 
Ex.: mexilhão, mexer (exceção: mecha e derivados) 
 
} Palavras de origem indígena ou africana 
Ex.: abacaxi, xavante, caxambu 
 
 
 
 
PRINCÍPIO ORTOGRÁFICO DA DERIVAÇÃO 
 
 
 A derivação é a mais simples, mais útil e mais 
importante das orientações ortográficas. Uma palavra 
derivada deve manter a grafia básica da palavra primitiva. 
Ex.: análise ® analisar; charco ® encharcar 
 
 
 
 
} OUTRAS DERIVAÇÕES 
 
primitiva derivada primitiva derivada 
impelir impulsão Formar formação 
imprimir impressão Discutir discussão 
ascender ascensão Emitir emissão 
agredir agressão CUIDADO! 
repetir ® repetição ceder cessão ater atenção 
 
 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. Escreva h inicial quando adequado: 
 
.....ostil ....umor .....urologia .....icterícia 
....ontem .....ulha ....ediondo ....erbívoro 
.....úmus .....iconoclasta .....iato ....ilhós 
.....esitar .....iate ...omiziar-se ...élice 
....íleo ....edredom .....úmido ....ébrio 
....istrião ..ermafrodita .....iglu ....isteria 
 
02. Complete com g ou j, conforme o caso: 
 
 
can....ica gara....em ....en...ibre selva....eria 
cora.....em pa......é ....en....iva .....azigo 
pa....em lo....ista mon....e tra....eto 
lití....io tan......erina ..eringonça cafa....este 
ti....ela gor....eio ....ibóia esban....ar 
berin....ela ma...estoso mo....i sufrá....io 
....inete su....eira ....iló ....eito 
.....iz here....e pro....eção tra....e 
a....eitar ....erico no....o via...em(sub.) 
su....estão o....eriza sar....eta re....eitar 
ferru....em rabu....ento ultra...e via...em (verb) 
sar....ento farin....ite ....enipapo .....esso 
 
03. Complete com g ou j. 
 
a) A cora__em daquele estran__eiro era maior que 
a do pa__é. 
b) O cafa__este sempre procurava subterfú__ios 
para ficar à mar__em da sociedade. 
c) O lití__io serviu de su__estão para o __esuíta 
reler o evan__elho. 
d) Comemos va__em, berin__ela e tan__erina. 
e) O pa_em a__eitou o reló__io do __erente. 
04. Complete convenientemente com x ou ch: 
....a...im bu.....a ….elim cai….a me.....er 
fai.....a fa.....ada en.....oval in......ada ....ícara 
...arque li.....a fle.....a en....ame col......a 
pu.....ar amei....a en.....ugar en.....ofre .....arope 
be....iga .....ucrute bru.....a ....iqueiro ri.....a 
 
 
 
 14 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
o.....alá ...enofobia en......er coa.....ar .....ilindró 
....acina ....ita (tecido) ......atice ......ilique ..asquear 
.....icote trou.....a co.....ilo co.....a .....aveco 
 
05. Complete os espaços com x ou ch. 
a) Depois da fa__ina, comeu uma cai__a de 
amei__a. 
b) O__alá não me__am no en__oval. 
c) Tomou uma __ícara de __á antes de rela__ar. 
d) O en__ame atravessou aquela fai__a de terra 
onde estava a en__ada. 
e) O capi__aba gostava de __u__u , de __ucrute 
e tomar ca__aça. 
 
06. Complete convenientemente com s ou z: 
 
 
 
surpre....a de....apreço re.......ina framboe....a 
I....abel bu....inar coli....ão civili....ação 
rei.....ado empre....a quero...ene pro....ódia 
ba....ar ga....ômetro pre....ado vene....iana 
pro....élito apa....iguar re...enha viro....e 
proe....a atra....ar rapide.... ga....es 
Tere....inha pa....ear manu....ear bron....ear 
nobre……a lapi.....ar gui....ado chipan....é 
camponê... improvi....ar co....inha compô.... 
bri.....a arra......ar arma...enar abu.....ão 
requi....ito teimo....ia vi....ita vi....inho 
 
07. Complete com e ou i, conforme convenha: 
 
habitu.... tumultu.... influ.... abenço.... 
....mpecilho ant....cipar ant...ontem ant....térmico 
pr....vilégio s...lvícola requ....sito front....spício 
arr....piado recr....ativo s...quer lacrimogên..o 
continu... ozôn...o quas.... pát....o 
 
08. Complete convenientemente com o ou u: 
 
 
búss....la eng....lir b....lir ch....ver 
ch....visco jab....ti mág....a conc....rrência 
ób....lo c....biçar c....rtume cam....ndongo 
g....ela c....chicho z....ar d....ende 
 
09. (UFPE) Assinale a alternativa em que todas as 
palavras devem ser completadas com a letra 
indicada entre parênteses: 
a) * ave, *ale, *ícara, *arope, *enofobia (x) 
b) pr*vilégio, requ*sito, *ntitular, *mpedimento (i) 
c) ma*ã, exce*ao, exce*o, ro*a (ç) 
d) *iboia, *unco, *íria, *eito, *ente (j) 
e) pure*a, portugue*a, corte*, anali*ar (z) 
 
10. (Univ. Alfenas-MG) Organizamos um (*) 
musical (*) e tivemos o (*) de contar com um 
público educado que teve o bom (*) de 
permanecer em silêncio durante o espetáculo. 
a) conserto, beneficiente, privilégio, senso 
b) concerto, beneficente, privilégio, censo 
c) concerto, beneficente, privilégio, senso 
d) conserto, beneficente, previlégio, senso 
e) concerto, beneficiente, previlégio, censo 
 
11. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa em 
que todas as palavras estão grafadas 
corretamente. 
a) disenteria, páteo, siquer, goela 
b) capoeira, empecilho, jabuticaba, destilar 
c) boliçoso, bueiro, possue, crânio 
d) borburinho, candieiro, bulir, privilégio 
e) habitue, abutoe, quase, constróe 
 
12. (UM-SP) Aponte, entre as alternativas abaixo, 
a única em que todas as lacunas devem ser 
preenchidas com a letra u: 
a) c*rtume, escap*lir, man*sear, sin*site 
b) esg*elar, reg*rgitar, p*leiro, ent*pir 
c) emb*lia, c*rtir, emb*tir, c*ringa 
d) *rticária, s*taque, m*cama, z*ar 
e) m*chila, tab*leta, m*ela, b*eiro 
 
13. (FCC) Tantas (*) constituem (*) (*). 
a) excessões, previlégio inadmissível 
b) exceções, privilégio inadmissível 
c) esceções, privilégio inadmissivel 
d) excessões, privilégio inadimissível 
e) exceções, previlégio inadimissível 
 
14. (F. Londrina-PR) A (*) entre os membros do 
partido acabou provocando uma (*) interna. 
a) discidência, cisão 
b) dissidência, cizão 
c) dissidência, cissão 
d) discidência, cizão 
e) dissidência, cisão 
 
15. (FCMSCSP) Todos os documentos (*), sem (*), 
aparentavam grande (*). 
a) inidônios, exceção, verossemelhança 
b) inidônios, excessão, verossemelhança 
c) inidônios, exceção, verossimilhança 
d) inidôneos, excessão, verossimilhança 
e) inidôneos, exceção, verossimilhança 
 
16. (FCC) Estou (*) de que tais (*) devem ser (*). 
a) cônscio, privilégios, extintos 
b) cônscio, privilégios, estintos 
c) cônscio, previlégios, estintos 
d) côncio, previlégios, estintos 
e) cônscio, previlégios, extintos 
 
 
 
 
 15 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
17. (FUVEST-SP) Preencha os espaços com as 
palavras grafadas corretamente. 
 
 A (*) de uma guerra nuclear provocauma 
grande (*) na humanidade e a deixa (*) quanto ao 
futuro. 
a) espectativa, tensão, exitante 
b) espectativa, tenção, hesitante 
c) expectativa, tensão, hesitante 
d) expectativa, tenção, hezitante 
e) espectativa, tenção, exitante 
 
18. (UFV-MG) Observando a grafia das palavras 
destacadas nas frases abaixo, assinale a 
alternativa que apresenta erro: 
a) Aquele hereje sempre põe empecilho porque é 
muito pretencioso. 
b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a 
falta de compreensão. 
c) A obsessão é prejudicial ao discernimento. 
d) A hombridade de caráter eleva o homem. 
e) Eles quiseram fazer concessão para não 
ridicularizar o estrangeiro. 
 
19. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa em que 
todas as palavras estejam corretamente grafadas: 
a) tecer, vazar, aborígene, tecitura, maisena 
b) rigidez, garage, dissenção, rigeza, cafuzo 
c) minissaia, paralisar, extravasar, abcissa, co-
seno 
d) abscesso, rechaçar, hindu, soçobrar, coalizão 
e) lambujem, advinhar, atarraxar, bússola, usofruto 
 
20. (FCC) A (*) das (*) levou à (*) dos trabalhos do 
departamento. 
a) contenção, despezas, paralização 
b) contensão, despezas, paralisação 
c) contenção, despesas, paralisação 
d) contensão, despesas, paralização 
e) contenssão, despesas, paralização 
 
21. (ITA-SP) Em qual das alternativas as palavras 
estão grafadas corretamente? 
a) receoso, reveses, discrição, umedecer 
b) antidiluviano, sanguissedento, aguarraz, atribue 
c) ineludivel, engolimos, sobressaem, 
 explendoroso 
d) encoragem, rijeza, tecitura, turbo-hélice 
e) dissensão, excurcionar, enxugar, asimétrico 
 
22. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspon-
dente à frase em que não há nenhum erro de 
ortografia e acentuação. 
a) Embora quisesse pôr o caso em discussão, 
hesitou muito ao perceber o constrangimento de 
todos. 
b) À exceção do representante do corpo doscente, 
puzeram-se a favor da proposta do ex-reitor 
somente seus ex-discípulos. 
c) Atraz de tanta segurança, estava a ocultar todo 
o ressentimento que remoia a anos. 
d) De tanto remexer na memória o que lhe 
escapava à compreensão, já não sabia mais o quê 
dava tanta vida àquele amontoado de lembranças. 
e) Arrependía-se sempre da rispidez com que a 
recebia, pois não precisava ser advinho para saber 
que dali há instantes choraria por ela. 
 
23. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspon-
dente à frase em que não há nenhum erro de 
ortografia e acentuação. 
a) Estavam estranhando no seu geito, e não 
entendiam o por que de tanta controvérsia se ela 
já pronunciara à favor da nova tese. 
b) O trabalho supunha análise minuciosa de vários 
ítens, o que justificava a exigência de mais tempo 
para sua execução e de mais material à disposição 
dos pesquizadores. 
c) Obrigado à fazer o que ninguém quiz, sentiu-se 
humilhado, mas de repente suspos que, atravéz da 
difícil tarefa, poderia alcançar notoriedade. 
d) Pressentiu que eles não tinham percebido a 
extensão do problema que apontara, e pôde 
comprovar sua impressão quando se referiram 
àquilo que dissera, sem dar o devido peso a suas 
palavras. 
e) Hora aqui, hora alí, corria atrás de suas 
pretensões, sem nenhum excrúpulo de tirar 
vantagem do que quer que fôsse. 
 
24. (UFPE) A escrita formal de textos requer a 
observância das normas da ortografia oficial. 
Identifique a série em que todas as palavras 
respeitam tais normas. 
a) expectativa pretenciosa; 
b) improvização ineficaz; 
c) processo civilizador; 
d) rítmo de crescimento; 
e) exposição sucinta; 
escrúpulo renascentista 
pretensões de catequizar 
trabalhos servís 
escassez de recursos 
excesso de privilégios 
 
25. (FCC / TRE-CE) Está correta a grafia de todas 
as palavras na frase: 
a)) É fácil encontrar quem divirja de Rousseau; 
difícil é surpreender, nos discursos do filósofo, a 
falta de perseverança ética. 
b) A malediscência dos poderosos se encarrega 
de divulgar obcessivamente a ideia de que o povo 
é ignorante. 
c) O autor do texto, afim de demonstrar que não há 
hipocrizia em Rousseau, sugere que este não 
endeuzava o povo, mas o compreendia. 
d) Não há paralizia no pensamento de Rousseau: 
suas inquietações impulsionam-o de forma 
sistematica. 
e) É gratuíta a impressão de que Rousseu pensa 
de forma simples, ou mesmo ingênua; quem disso 
cojita incorre em grave erro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 16 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
26. (IPAD – Expresso Cidadão / Atendente) 
Observe a correta grafia da palavra ‘colonização’. 
Do ponto de vista ortográfico, também está correta 
a palavra: 
a) realisação. 
b) paralisação. 
c) catequisação. 
d) cauterisação. 
e) banalisação. 
 
27. (UPE) Assinale a alternativa em que a grafia 
das palavras destacadas está correta. 
a) Quando ela apareceu com a mexa desfeita, ele 
fez um muchocho, provocando uma gargalhada 
geral. 
b) O pedájio foi cobrado, porque a sugidade dos 
carros era grande, provocando furor na cidade. 
c) O projeto é exequível, porém a ojeriza do diretor 
descarta nosso plano, falou Joaquim Pedro. 
d) O hereje dirigiu-se ao monje para ofendê-lo, 
mas perdeu: o religioso já não estava ali. 
e) Era prazeiroso estar naquele ambiente, porque 
se podia extravazar à vontade. 
 
28. (UPE) Em que alternativa a série de palavras 
está corretamente escrita? 
a) aspergir, expulsão, consenso, incursão, canjerê, 
ultraje. 
b) pajem, lambugem, egréjio, prodígio, rabujento, 
vertiginoso. 
c) presado, exejese, pesquisar, aluzão, defeza, 
realizado. 
d) limpides, rigidez, lojeca, sargeta, berinjela, 
jergelim. 
e) coalisão, crizântemo, inexorável, impecilho, irre-
quieto. 
 
29. (FCC / PETROBRÁS) Todas as palavras estão 
corretamente grafadas na frase: 
a) O ávaro João Romão é o protagonista do 
romance com o qual se notabilisou o autor, que, 
além deste livro sobre habitação coletiva, nos deu 
ainda outro, menos famoso, que é Casa de 
pensão, cujo estilo segue sendo o dos autores 
naturalistas. 
b) O trecho suprascitado mostra até que ponto 
chegava a avaresa do neurótico proprietário, 
fazendo sofrer também a escrava com quem vivia 
e a quem ludibriava, escrava para a qual se 
reservou um trágico destino. 
c) A conversão de tudo em moeda era a principal 
obsessão do dono do cortiço, à qual seguiria o 
desejo compulsivo de um título de nobreza, pelo 
qual estava disposto a pagar qualquer preço e que 
acabou, enfim, chegando às suas mãos. 
d) A ansia pela acumulação era a principal rejente 
das decisões de João Romão, que acabaria 
enriquecendo e estabelecendo para si novas 
metas de poder, inclusive a obtensão de um título 
de nobreza. 
 
 
e) Apezar de adorar ovos, João Romão esimia-se 
de comê-los, por ganância doentia, não se 
permitindo qualquer prazer que lhe trouxesse 
algum ônus; desta forma, amialhou muitos 
recursos, enriqueceu e multiplicou as casinhas do 
cortiço. 
 
30. (FCC / Secret. Adm. – Gov. do Amapá) 
Encontram-se palavras escritas de maneira 
INCORRETA na frase: 
a) Altas tachas de reincidência, apesar de 
reconhecidas, não são levadas em consideração 
quando se avaliam os resultados negativos do 
sistema carcerário no Brasil. 
b) As associações de criminosos, existentes nos 
presídios, demonstram que nem sempre as 
lideranças se manifestam de forma positiva, 
levando a ações perversas. 
c) É aconselhável entregar a um bandido tudo 
aquilo que ele está exigindo, sem discussão nem 
reação, ou tentativa de convencê-lo a mudar de 
ideia. 
d) Pesquisas recentes revelam a preocupação dos 
brasileiros com o aumento da criminalidade, 
especialmente nos grandes centros urbanos. 
e) Todos devem, ao entrar e sair de casa, agir com 
precaução para reduzir as possibilidades de serem 
vítimas acessíveis de assaltantes.31. (FCC / SGP – Pref. de São Paulo) Está correta 
a grafia de todas as palavras do seguinte 
comentário sobre o texto: 
a) Uma das iniciativas encontornáveis da 
cidadania está em se ezercer a consciência crítica, 
aplicada aos fatos da realidade. 
b) Recusando os privilégios dos que se habituaram 
a viver em grupos autônomos, o texto propõe o 
acesso de todos a todas as instâncias sociais. 
c) Ninguém deve se ezimir de cobrar do Estado a 
prezervação do princípio de igualdade como um 
direito básico da cidadania. 
d) Constitue dever de todos manter ou readquirir a 
crença em que seja possível a vijência social dos 
princípios da igualdade e da solidariedade. 
e) O que se atribue a um cidadão, como direito 
básico, deve constituir-se em direito básico de 
todos os cidadãos, indescriminadamente. 
 
32. (FCC / SGP – Pref. de São Paulo) Há palavras 
cuja grafia exige correção na frase: 
a) Incompreensivelmente, dá-se absoluta primazia 
à experiência, quando se trata do preenchimento 
de novas vagas. 
b) Pretextando a inexperiência dos jovens preten-
dentes a uma vaga, os empregadores lhes 
oferecem estágios, com pagamento irrisório. 
c) É lamentável que jovens com aptidão e vocação 
para o trabalho sejam rejeitados em nome de uma 
experiência a que não podem ter acesso. 
d) Diminui paulatinamente o número de novos 
empregos, o que obriga os jovens candidatos a se 
submeterem a exigências cada vez mais rigorosas. 
 
 
 
 
 17 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
e) É evidente o descazo com que o mercado de 
trabalho trata os recém-formados, frustrando assim 
suas legítimas pretenções. 
 
33. (FCC / TCE – PI) Encontram-se palavras 
escritas com desrespeito à norma culta da língua 
na frase: 
a) Há, no país, bolsões de pobreza, em que 
inexistem recursos mínimos indispensáveis para a 
sobrevivência da população. 
b) A escassês de chuvas – um fato que caracterisa 
a região Nordeste – desencadeia sérios problemas 
socioeconômicos de difícil solução. 
c) O grande número de miseráveis – que vivem 
abaixo da linha de pobreza – não tem acesso a, no 
mínimo, uma refeição nutritiva básica diária. 
d) Uma grande porcentagem indica o número de 
brasileiros que, apesar da origem humilde, 
conseguiram prestígio profissional e ascensão 
social. 
e) O Brasil é um país rico, o que torna inexplicável 
a pobreza extrema de 23 milhões de brasileiros, 
problema até agora mal resolvido. 
 
34. (FCC / TRT 20ª Região) Há palavras escritas 
de modo INCORRETO na alternativa: 
a) Investimentos maciços em educação, saúde e 
reforma agrária constituíram a fórmula utilizada por 
países mais atrasados do que o Brasil, para 
reduzir os índices de pobreza. 
b) O problema da miséria no Brasil apresenta 
componentes bem mais perversos do que a 
simples escassez de recursos, que caracteriza o 
problema em outros países, como no continente 
africano. 
c) Os recursos gastos na área social acabam 
sendo insuficientes, como por exemplo, a parcela 
mínima destinada ao saneamento básico, 
importante para aumentar a expectativa de vida da 
população. 
d) A desnutrição, resultado da falta de ingestão de 
proteínas e de outras substâncias, degenera em 
má-formação do sistema neurológico, com danos 
irreversíveis, na maioria das vezes. 
e) Vários estudos afirmam que a taxa de miséria 
só baixará quando houver crecimento da 
economia, assossiado a um modelo mais justo de 
distribuição de renda para a população. 
 
35. (FCC / TRE – AC) Está correta a grafia de 
todas as palavras da frase: 
a) A ascenção do caso em tela a um tribunal laico 
poderia propisciar uma grande divergência entre 
sentenças. 
b) Caso se desencadeasse uma guerra civil, 
haveria quem responsabilisasse Amina, por ter 
sido ela o pomo da descórdia. 
c) O apedrejamento é visto como uma medida 
excessiva não apenas por ter a morte como 
culminância, mas também pelo caráter irrascível 
do método de execução. 
 
d) A absolvição de Amina, conquanto haja 
amenizado a tensão internacional, não cria a 
expectativa de que o tribunal nigeriano não 
reincida em sentenças violentas. 
e) O caráter das leis islâmicas é prescipuamente 
moralista, razão pela qual os tribunais laicos 
tendem a ser mais condecendentes que os 
religiosos. 
 
36. (FCC / CVM) Está correta a grafia de todas as 
palavras da frase: 
a) É fundamental que, numa autarquia, haja a 
prezervação de todos os meios que ensejem o 
desempenho de sua real autonomia – sem o quê 
ela se arrisca a encobrir os interesses mais 
excusos. 
b) Os emprendimentos financeiros são, por 
natureza, complexos, exigindo alta capacitação de 
todos os que devem propisciar aos investidores o 
máximo de objetividade nas informações. 
c) A mobilização de recursos constitui um 
processo que exige descortino, intuição e agilidade 
de quem agencie determinados investimentos – 
razão por que um técnico titubeante naufraga nas 
intempéries do mercado. 
d) Ao se sentirem descriminados, os investidores 
que dispõem de poupanças consideradas ezíguas, 
acabam por depositar suas economias em contas 
de remuneração irrizória, já que não mereceram a 
atenção dos especialistas. 
e) O recrudecimento do pessimismo quanto ao 
mercado de ações ocorre em situações que os 
bons profissionais sabem analizar; por isso, 
embora se recomende agilidade nas iniciativas, é 
imperdoável o assodamento nas resoluções. 
 
37. (FCC / TRE-PI) Tantas ...... e a falta de ...... 
entre os vários departamentos impediam que se 
chegasse a um ...... em relação ao caso. 
a) diverjências - conexão - consenso 
b) diverjências - conexão - concenso 
c) divergências - conecção - concenso 
d) divergências - conexão - consenso 
e) diverjências - conecção - consenso 
 
38. (FCC) Estavam (*) de que os congressistas 
chegassem (*) para a (*) de abertura. 
a) receosos, atrasados, sessão 
b) receosos, atrazados, seção 
c) receiosos, atrazados, seção 
d) receiosos, atrasados, sessão 
e) receiosos, atrazados, sessão 
 
39. (FCC) A (*) das (*) levou à (*) dos trabalhos do 
departamento. 
a) contenção, despezas, paralização 
b) contensão, despezas, paralisação 
c) contenção, despesas, paralisação 
d) contensão, despesas, paralização 
e) contenssão, despesas, paralização 
 
 
 
 
 
 
 18 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
40. (UM-SP) Aponte a alternativa correta: 
a) exceção, excesso, espontâneo, espectador 
b) excessão, excesso, espontâneo, espectador 
c) exceção, exceço, expontâneo, expectador 
d) excessão, excesso, espontâneo, expectador 
e) exeção, exceço, expontâneo, expectador 
 
41. (TJ-SP) Marque a alternativa em que todas as 
palavras se completam corretamente com a letra 
ao lado 
a) mon_e; ar_ila; bre_eiro; cônju_e (g) 
b) e_traviar; e_pansão; _ucro; fu_ico (x) 
c) d_gladiar; cód_a; efetu_; quas_ (e) 
d) tereb_ntina; _figênia; pát_o; cum_eira (i) 
e) e_pontâneo; mi_to; va_ar; gro_a (s) 
 
42. (Telerj) Jiló – chuchu – ascessor – acesso. 
 
 Em relação à escrita das palavras acima, 
podemos afirmar que: 
a) Nenhuma das palavras está escrita correta-
mente. 
b) Todas as palavras estão escritas corretamente. 
c) A 1ª e a última palavras apresentam erro. 
d) A 2ª e a 4ª palavras estão escritas de forma er-
rada. 
e) A 3ª palavra está escrita de forma incorreta. 
 
43. (PGE-RJ) “Às vezes rola um bêbado pela 
escadaria, ...”. A palavra bêbado, segundo os 
dicionários, também pode ter a forma bêbedo. 
 Que palavra a seguir não possui duas formas 
gráficas conhecidas? 
a) chipanzé 
b) flecha 
c) réptil 
d) projétil 
e) ínterim 
 
44. (PGE-RJ) Na frase “... olha para a xícara 
fumegante...”, vê-se que a grafia correta da 
palavradestacada é com a letra x. Em que item a 
seguir há uma grafia errada? 
a) enxame / mexer 
b) chuchu / chávena 
c) vexame / colcha 
d) xale / chalé 
e) engraxate / fachina 
 
45. (PGE-RJ) “Há um rebuliço na porta do 
palácio.” Nessa frase destaca-se uma palavra 
escrita com u; em que item a seguir erra-se na 
grafia de uma palavra? 
a) puleiro / chuvisco 
b) curtume / molambo 
c) mágoa / muamba 
d) abolir / polir 
e) lombriga / coador 
 
46. (MM) A alternativa em que todas as palavras 
se completam corretamente com a(s) letra(s) dos 
parênteses é: 
a) lan_ar; gan_o; dan_ar (s) 
b) pro_etar; su_estão; gran_eiro (j) 
c) co_ilo; fa_ada; engra_ar (ch) 
d) ch_visco; c_rtume; m_cambo (u) 
e) esva_iar; fertili_ar; pre_ado (z) 
 
47. (TRE-MT) A grafia da palavra destacada está 
incorreta em: 
a) Pelé é uma excessão entre os ministros. 
b) A pretensão maior do novo ministério é levar a 
prática esportiva ao país inteiro. 
c) É preciso analisar com cuidado os planos do 
governo. 
d) Nosso time jogou muito mal. 
e) Ele não quis participar da excursão. 
 
 
 
üGabarito: 
01. hostil, humor, urologia, icterícia, ontem, hulha, 
hediondo, herbívoro, húmus, iconolasta, hiato, 
ilhós, hesitar, iate, homiziar-se, hélice, íleo, 
edredom, úmido, ébrio, histrião, hermafrodita, iglu, 
histeria. 
02. canjica, garagem, gengibre, selvageria, coragem, pajé, gengiva, 
jazigo, pajem, lojista, monge, trajeto, litígio, tangerina, geringonça, 
cafajeste, tigela, gorjeio, jiboia, esbanjar, berinjela, majestoso, moji, 
sufrágio, ginete, sujeira, jiló, jeito, giz, herege, projeção, traje, ajeitar, 
jerico, nojo, viagem (sub.), sugestão, ojeriza, sarjeta, rejeitar, 
ferrugem, rabugento, ultraje, viajem (v.), sargento, faringite, jenipapo, 
gesso. 
03. 
a) A coragem daquele estrangeiro era maior que a do pajé. 
b) O cafajeste sempre procurava subterfúgios para ficar à margem da 
sociedade. 
c) O litígio serviu de sugestão para o jesuíta reler o evangelho. 
d) Comemos vagem, berinjela e tangerina. 
e) O pajem ajeitou o relógio do gerente. 
04. xaxim, bucha, xelim, caixa, mexer, faixa, fachada, enxoval, 
inchada, xícara, charque, lixa, flecha, enxame, colcha, puxar, ameixa, 
enxugar, enxofre, xarope, bexiga, chucrute, bruxa, chiqueiro, rixa, 
oxalá, xenofobia, encher, coaxar, xilindró, chacina, chita, chatice, 
chilique, chasquear, chicote, trouxa, cochilo, coxa, xaveco. 
05. 
a) Depois da faxina, comeu uma caixa de ameixa. 
b) Oxalá não mexam no enxoval. 
c) Tomou uma xícara de chá antes de relaxar. 
d) O enxame atravessou aquela faixa de terra onde estava a enxada. 
e) O capixaba gostava de chuchu, de chucrute e tomar cachaça. 
06. surpresa, desapreço, resina, framboesa, Isabel (Izabel), buzinar, 
colisão, civilização, reisado, empresa, querosene, prosódia, bazar, 
gasômetro, prezado (presado), veneziana, prosélito, apaziguar, 
resenha, virose, proeza, atrasar, rapidez, gases (gazes), Teresinha 
(Terezinha), pazear, manusear, bronzear, nobreza, lapisar, guisado, 
chipanzé, camponês, improvisar, cozinha, compôs, brisa, arrasar, 
armazenar, abusão, requisito, teimosia, visita, vizinho. 
07. habitue, tumultue, influi, abençoe, empecilho, antecipar, 
anteontem, antitérmico, privilégio, silvícola, requisito, frontispício, 
arrepiado, recreativo, sequer, lacrimogêneo, continue, ozônio, quase, 
pátio. 
08. bússola, engolir, bulir, chover, chuvisco, jabuti, mágoa, 
concorrência, óbolo, cobiçar, curtume, camundongo, goela, cochicho, 
zoar, duende. 
09. B 10. C 11. B 12. A 13. B 14. E 15. E 16. A 
17. C 18. A 19. D 20. C 21. A 22. A 23. D 24. E 
25. A 26. B 27. C 28. A 29. C 30. A 31. B 32. E 
33. B 34. E 35. D 36. C 37. D 38. A 39. C 40. A 
41. B 42. E 43. E 44. E 45. A 46. E 47. E 
 
 
 
 
 19 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
EMPREGO DE PALAVRAS 
E DE EXPRESSÕES 
 
 
01. ONDE / AONDE / DONDE 
 
} ONDE – Indica lugar (fixo) onde se está ou se 
passa algo. 
Ex.: Você estava onde? 
 Ninguém sabia onde ficava a livraria. 
 
 Formas associadas à regência de certos 
termos: 
 
Ex.: Você pensa que vai aonde? 
 Não sei bem aonde ela quer chegar. 
 Donde provém a falta de ética na política? 
 
02. MAU / MAL 
 
} MAU – É adjetivo. Usado como contrário a 
“bom”. 
Ex.: Jonas não é mau aluno. 
 Ele não parece um mau caráter. 
 
} MAL – Pode ser: 
 
· Advérbio, usado como sinônimo de “errada-
mente” ou como o oposto de “bem” 
Ex.: Você agiu mal ofendendo aquele rapaz. 
 Nosso time jogou muito mal hoje. 
 
· Substantivo, com várias acepções. 
Ex.: Tal atitude será um mal necessário. 
 (castigo, punição) 
 
 Ele foi acometido de um grande mal. 
 (desgraça, infortúnio) 
 
 O câncer é um mal que precisa ser 
monitorado. (doença, moléstia) 
 
 Não gosto de incomodar ninguém, mas penso 
que agora isso será um mal necessário. 
 (inconveniência, problema) 
 
*** Como locução substantiva: mal de Alzheimer, 
mal de Parkinson. 
 
· Conjunção temporal 
Ex.: Mal começou o jogo, e o time já fez um gol! 
 
03. HÁ / A – Na indicação de tempo 
 
} HÁ – Verbo impessoal que indica tempo 
passado. 
Ex.: Há anos que nos encontramos. 
 (= Faz anos...) 
 
} A – Preposição, usada para indicar tempo futuro. 
Ex.: Viajarei daqui a dois meses. 
 
 
04. AFIM / A FIM 
 
· AFIM – É adjetivo. Relaciona-se com a ideia de 
afinidade, igualdade, semelhança. Seu largo uso 
se configura apenas na forma plural. 
Ex.: Tivemos uma atitude afim. 
 Eles possuem comportamentos afins. 
 
· A FIM – Surge na locução prepositiva “a fim de”, 
que significa “para” e indica finalidade. 
Ex.: Todos estudam a fim de fazer boas provas. 
 
05. CESSÃO / CEÇÃO / SESSÃO / SECÇÃO / 
 SEÇÃO 
 
} CESSÃO (= ato de ceder; doação). 
Ex.: O escritor fez a cessão dos seus direitos 
autorais. 
 
} CEÇÃO (= frescura; umidade da terra). 
Ex.: Deixe de ceção e sente-se para almoçar. 
 Era fato que a ceção naquela fazenda muito 
favorecia a atividade agrícola. 
 
} SESSÃO (= intervalo de tempo, encontro / 
evento). 
Ex.: O casal assistiu à sessão das oito. 
 
} SECÇÃO ou SEÇÃO (= parte / segmento / subdi-
visão). 
Ex.: A secção meridiana de um cone mede 2 cm. 
 Aquela é a seção de esportes. 
 
06. ACERCA DE / HÁ CERCA DE / CERCA DE / 
 A CERCA DE 
 
} ACERCA DE – “a respeito de”. 
Ex.: Houve uma palestra acerca dos problemas 
locais. 
 
} HÁ CERCA DE – Possui duas acepções: 
Ex.: Há cerca de um ano, nós chegamos aqui. 
 (= fazer, indicando tempo passado) 
 Há cerca de cem pessoas na sala. (= existir) 
 
} CERCA DE – “durante, aproximadamente”. 
Ex.: Cerca de trinta pessoas compareceram à 
reunião. 
 
} A CERCA DE – “ideia de distância ou tempo 
aproximado”. 
Ex.: A casa fica a cerca de duzentos metros da 
praia. 
 
07. TÃO POUCO / TAMPOUCO 
 
} TÃO POUCO – Referente à quantidade pequena. 
 
Ex.: Comeu tão pouco que não ficou satisfeito. 
 
} TAMPOUCO – Equivale a “nem”, “também não”. 
 
Ex.: Não trabalha tampouco estuda. 
 
 
 
 
 
 
 
 20 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
08. AO INVÉS DE / EM VEZ DE 
 
} AO INVÉS DE – “inverso/contrário de”. 
Ex.: Ao invés de subir, desceu rapidamente. 
 
} EM VEZ DE – “no lugar de”. 
Ex.: Em vez de jogar tênis, preferimos futebol. 
 
09. DIA-A-DIA / DIA A DIA 
 
} Advérbio, significa “todos os dias, dia após dia”. 
 Ex.: Os preços das mercadorias sobem dia a dia. 
 
} Substantivo, significa “cotidiano, rotina”. 
Ex.: Meu dia a dia é uma loucura!R ATENÇÃO: O Novo Acordo Ortográfico aboliu a 
forma hifenizada “dia-a-dia”. 
 
10. EM PRINCÍPIO / A PRINCÍPIO 
 
} EM PRINCÍPIO – “= em geral”. 
Ex.: Em princípio, concordo com tudo isso. 
 
} A PRINCÍPIO – “= no início”. 
Ex.: A princípio, eu lecionava inglês; agora, 
espanhol. 
 
11. AO ENCONTRO DE / DE ENCONTRO A 
 
} AO ENCONTRO DE – Sinônimo de “favorável” 
ou indicando “aproximar-se de”. 
Ex.: Ao ver a mãe, foi rápido ao encontro dela. 
 Sua opinião veio ao encontro da minha. 
 
} DE ENCONTRO A – Indica oposição física ou 
semântica, oposição, contraste. 
Ex.: O caminhão foi de encontro ao muro. 
 Minha tese vai de encontro à sua. 
 
12. SENÃO / SE NÃO 
 
} SENÃO – Usado com diferentes acepções: 
Ex.: Desça daí, senão vai cair. (do contrário) 
Não faz outra coisa senão reclamar. (a não ser) 
Não tive a intenção de exigir, senão de pedir. 
 (mas sim) 
Recebi 20 caixas de produtos, senão mais. 
 (ou talvez) 
 
*** Como substantivo, equivale a “problema”, 
“defeito”. 
Ex.: Ele tem um grave senão: é muito egoísta. 
 Foram muitos os senões encontrados no 
processo. 
 
} SE NÃO – Usado equivalendo a “caso não”. 
Ex.: Se não chover amanhã, iremos à praia. 
 Esperarei um pouco; se não vier a boa notícia, 
mudarei os meus planos. 
 
13. À TOA / À-TOA 
 
} Como advérbio de modo, significa “a esmo, 
sem razão, inutilmente”. 
Ex.: Andavam à toa pelas ruas. 
 
} Como Adjetivo, significa “impensado, inútil, 
desprezível”. 
Ex.: Ele era uma pessoa à toa; ninguém o 
valorizava. 
 
R ATENÇÃO: O Novo Acordo Ortográfico 
extinguiu a forma hifenizada “à-toa”. 
 
14. A NÍVEL DE / EM NÍVEL DE 
 
} A(O) NÍVEL DE – Usada como referência 
geográfica. 
Ex.: A cidade está situada ao nível do mar. 
 
} EM NÍVEL DE – Usada relativamente a estratos, 
postos ou hierarquia. 
Ex.: A decisão será tomada em nível de 
presidência. 
 Uma abordagem mais científica sobre o 
assunto ocorre em nível de Congressos 
Internacionais. 
 
 
EMPREGO DOS “PORQUÊS” 
 
 
01. PORQUE – Conjunção coordenativa explicativa (= 
pois) ou subordinativa causal. Ex.: 
Passou nas provas, porque estudou muito. 
(explicação) 
Porque estava doente, faltou ao trabalho. (causal) 
 
 
02. 
 
 
PORQUÊ – Usado como substantivo, sinônimo de 
motivo / razão. Vem sempre precedido por uma 
palavra determinante (artigo, numeral, pronome ou 
adjetivo) 
Ex.: Não sei o porquê de tanta complicação. 
 (= o motivo / a razão) 
 
 
03. POR QUE 
 
} Vem anteposto nas frases interrogativas diretas. 
Ex.: Por que você não estuda com mais 
empenho? 
 
} Quando equivale a “pelo(a)(s) qual(is)” e 
flexões. 
Ex.: São muitas as dificuldades por que 
passamos na vida. 
 
} Quando depois dele vier subentendida ou 
expressa a palavra razão (ou motivo) nas frases 
interrogativas indiretas. 
Ex.: Não sei por que você se foi tão depressa. 
 (por que motivo/razão) 
 
 
04. 
 
 
POR QUÊ – É usado em fim de frase ou de 
oração interrogativa. 
Ex.: Você não estuda mais por quê? 
 Saiu cedo, mas não disse por quê. 
 
 
 
 
 21 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 þ Observação: 
 
 
 Em final de frase a palavra que deve ser sempre 
acentuada, por ser um monossílabo tônico terminado 
em “e”. 
Ex.: Está preocupado com quê? 
 Tens medo de quê? 
 
 
 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
01. Assinale a frase em que ‘onde’ está usado 
adequadamente: 
a) Onde vais? 
b) Chegou onde queria. 
c) Onde vive um vivem dois. 
d) Chegaste no lugar onde desejavas. 
e) Todas as opções estão corretas. 
 
02. (UM-SP) Assinale a alternativa que completa 
adequadamente as lacunas do seguinte período. 
 “Algumas pessoas não determinam .......... provém 
sua insatisfação, porque não sabem ........ vão os 
sentimentos, nem ....... mora a consideração pelo 
próximo”. 
a) donde, onde, onde 
b) donde, aonde, onde 
c) aonde, onde, aonde 
d) aonde, aonde, aonde 
e) donde, aonde, aonde 
 
03. O termo ONDE encontra-se corretamente 
empregado na frase: 
a) A suspeita de falsificação nasceu por causa 
daquela folha onde havia uma rasura. 
b) Não sei onde foi que te decepcionei: ao não 
responder à tua carta? Ao não me desculpar por 
isso? 
c) Nos piores momentos é onde podemos 
reconhecer os verdadeiros amigos. 
d) Não tenho saudades de minha infância, onde 
sofri tantas injustiças. 
e) À saída dos torcedores é onde costuma haver 
muito tumulto. 
 
04. Complete as lacunas, usando adequadamente 
mas, mais, mal, mau. 
 “Renata e Joana ..... entraram em casa, 
perceberam que as coisas não estavam bem, pois 
a amiga delas escolhera um .... momento para 
comunicar à Ana que iriam viajar nas férias; ..... as 
irmãs deixaram os pais ...... sossegados quando 
desmentiram a história.” 
a) mau, mal, mais, mas 
b) mal, mal, mais, mais 
c) mal, mau, mas, mas 
d) mal, mau, mas, mais 
e) mau, mau, mas, mais 
05. Ainda .... pouco, fez-se referência .... possíveis 
mudanças para daqui .... algumas semanas. 
a) a, à, a 
b) há, a, a 
c) há, à, à 
d) a, à, há 
e) a, a, há 
 
06. Assinale a opção que completa corretamente 
as lacunas das frases a seguir: 
 
I - Saíram daqui .......... pouco, mas voltarão daqui 
.......... pouco, pois moram apenas .......... dois 
quilômetros de distância. 
 
II - .......... foram suas amigas? .......... estarão 
agora? 
 
a) há - a - a - Aonde - Onde 
b) há - há - à - Onde - Onde 
c) há - a - a - Aonde - Aonde 
d) a - a - à - Para onde - Por onde 
e) a - há - há - Por onde - Aonde 
 
07. (NCE-RJ / ANTT) - “Voltara Desfontaines a 
São Paulo, onde havia estado anteriormente e 
morara algum tempo. Tendo contratado um carro 
para levá-lo não sei onde, reconheceu, ao passar, 
o sítio da sua antiga casa.”; quanto às duas 
ocorrências da palavra onde nesse segmento do 
texto, pode-se dizer que: 
(A) pertencem à mesma classe gramatical; 
(B) referem-se ao mesmo antecedente; 
(C) a segunda ocorrência deveria ser substituída 
por aonde; 
(D) a primeira ocorrência tem como antecedente 
“sua antiga casa”; 
(E) a primeira é advérbio e a segunda, pronome 
relativo. 
 
08. Das cinco alternativas apresentadas nesta 
questão, apenas uma completa adequadamente 
as sentenças abaixo. Aponte-a. 
1 – Afinal, chegou o presente ........... tanto esperei. 
2 – .................. você vai com tanta pressa? 
3 – ............. de dois meses, mudamos para esta 
casa. 
4 – ............ de ficar aí parado, procure o que fazer. 
5 – Estudamos muito ............. de garantir a nossa 
aprovação. 
 
a) por que, aonde, há cerca, em vez de, a fim 
b) porque, onde, acerca, ao invés de, afim 
c) por que, onde, a cerca, em vez de, afim 
d) porque, onde, há cerca, ao invés de, a fim 
e) porque, aonde, a cerca, ao invés de, a fim 
 
 
 
 
 
 
 
 
 22 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
09. (UFPR) Assinale a alternativa em que as 
formas completam corretamente as lacunas das 
frases, pela ordem: 
1) Ele foi logo embora e ninguém sabe o .............. . 
2) Nomearam-no ................ ? 
3) ................ vos entristeceis? 
4) Muita maldade acontece .............. o dinheiro é o 
grande envenenador da alma. 
 
a) por que, por quê, porquê, porque 
b) por quê, por que, porquê, porque 
c) porque, porquê, por quê, por que 
d) porquê, porquê, porque, por quê 
e) porquê, por quê, por que, porque 
 
10. Assinale a alternativa correta: 
a) Não vim porquê choveu. 
b) É este o motivo por que não vim. 
c) É este o motivo porque não vim. 
d) Não vim porque que choveu. 
e) É este o motivo por quê não vim. 
 
11. Assinale a alternativa que apresenta erro: 
a) Não sei por que não vieste ontem. 
 Não vim porque estava doente. 
b) Por que voltaste cedo? 
 Não sei por que estou nervosa. 
c) Eis a razão porque me empenho tanto. 
 Ela está intranquila sem saber por quê. 
d) Não vais por quê? / O teu porquê me aborrece. 
e) Não é fácil o emprego do porquê. 
 Desconheço o porquê de semelhante atitude. 
 
12. Pense nos ideais ..... batalhamos há tanto 
tempo e diga-me ..... fracassamos. Será ..... fomos 
incapazes ou descuidados em algum ponto? 
a) por que, por que, por que 
b) por que, por que, porque 
c) porque, porque, por que 
d) porque, por que, porque 
e) por que, porque, por que 
 
13. (FCC) Age com ......... , ........ queres fazer 
........ à curiosidade alheia. 
a) discreção, senão, conseções 
b) discrição, se não, concessões 
c) discrição, senão, conseções 
d) discreção, senão, concessões 
e) discrição, senão, conssessões 
 
14. (ITA-SP) Preencha os claros das sentenças. 
 
1) “Gastaram somas ..... na viagem.” 
 (vultosas, vultuosas) 
 
2) “Ela tem o grave .... de ser invejosa.” 
 (se não, senão) 
 
3) “A cidade de que ... pouco você falou não mais 
 existe.” (há, a) 
 
4) “Ainda vou descobrir o .... dessa polêmica. 
 (porque, por que, por quê, porquê) 
 
Temos, respectivamente: 
a) vultosas, senão, a, por quê 
b) vultuosas, senão, a, porquê 
c) vultosas, senão, há, porquê 
d) vultosas, se não, há, porquê 
e) vultuosas, senão, a, por que 
 
15. (UM-SP) Assinale a alternativa que completa 
corretamente as lacunas do período. 
 “Não sei a razão .... as pessoas daquela .... 
espiritualista ficaram debatendo sobre a .... dos 
mortos.” 
a) por que, secção, reçurreição 
b) porquê, cessão, ressurreição 
c) por que, sessão, ressurreição 
d) por que, sessão, ressurreissão 
e) porque, seção, reçurreição 
 
16. Observar as orações seguintes. 
I. Por que não apontas a vendedora por que foste 
ludibriado? 
II. Ela não informou por que caminho chega-se ao 
exame. 
III. Por que será que o governo não sabe o porquê 
da inflação? 
 Há erro na grafia: 
a) em I apenas. 
b) em duas apenas. 
c) em II apenas. 
d) em III apenas. 
e) em nenhuma. 
 
17. (Puccamp-SP) 
- Você não quer vir conosco, e não diz o ...... da 
recusa. 
- Quer mesmo saber ..... ? Simplesmente ..... não 
tenho um centavo no bolso. 
 
a) porque, por que, por que 
b) porquê, por quê, porque 
c) por que, porque, porque 
d) por que, porquê, por que 
e) por quê, porquê, porque 
 
18. (UFPR) Assinale a alternativa em que as 
formas completam corretamente as lacunas das 
frases, pela ordem: 
I) Ele foi logo embora e ninguém sabe o ............... . 
II) Nomearam-no ................ ? 
III) ................ vos entristeceis? 
IV) Muita maldade acontece .............. o dinheiro é 
o grande envenenador da alma. 
a) por que, por quê, porquê, porque 
b) por quê, por que, porquê, porque 
c) porque, porquê, por quê, por que 
d) porquê, porquê, por que, por quê 
e) porquê, por quê, por que, porque 
 
 
 
 
 23 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
19. (IPAD – METROREC) Analise a grafia dos 
termos sublinhados nos enunciados abaixo. 
1) Muitas pessoas não sabem porque usam uma 
linguagem mais formal ou mais informal. 
2) Sempre há um porquê que justifica o grau de 
formalidade da linguagem nos relacionamentos 
humanos. 
3) Relacionar-se com alguém que sobrecarrega no 
palavreado técnico é um problema por que muitas 
pessoas passam. 
4) Poucas pessoas imaginam porque, em uma 
empresa, a linguagem utilizada é fator de vital 
importância. 
 
Estão corretas: 
A) 1, 2 e 4, apenas. 
B) 1 e 4, apenas. 
C) 2 e 3, apenas. 
D) 1 e 3, apenas. 
E) 1, 2, 3 e 4. 
 
20. Complete as frases, usando (1) cessão, (2) 
seção ou secção, (3) ceção ou (4) sessão 
assinale a alternativa correta. 
I) Na ......... plenária, estudou-se a ......... de 
direitos territoriais a estrangeiros. 
II) Lemos sobre o falecimento do autor na ......... de 
necrologia. 
III) Após assistir a uma ......... de cinema, 
comparecemos à ............ de auxílio aos 
desabrigados para efetuar a ......... de bens. 
IV) Para muitos, a ......... de planos geométricos é 
bastante complicada. 
V) De qual ......... do jornal você mais gosta? 
VI) A vegetação crescia vigorosa, beneficiada pela 
...... . 
 
a) 1, 2, 3, 4, 3, 2, 1, 1, 2 
b) 4, 1, 2, 4, 2, 1, 2, 2, 3 
c) 4, 4, 3, 4, 2, 3, 2, 1, 3 
d) 2, 1, 2, 2, 3, 1, 1, 2, 4 
e) 2, 1, 2, 4, 3, 1, 2, 4, 3 
 
21. Assinale a alternativa incorreta, quanto ao 
emprego adequado de palavras ou de expressões. 
a) Ele não estuda tampouco se preocupa em 
trabalhar. Esforça-se tão pouco para melhorar sua 
condição. 
e) O dia a dia de um grande executivo é repleto de 
reuniões de negócio. 
c) Em princípio, ia ao encontro das necessidades 
das pessoas carentes. Depois, tornou-se egoísta. 
d) Aqueles homens tolos brigam à toa em vez de 
dialogar. 
e) As decisões mais importantes das empresas 
são tomadas em nível de presidência corporativa. 
 
 
 
22. (UFPE) Observe: 
1) A mochila ideal: o modelo que seu filho insistiu 
em ganhar pode não ser o indicado. Veja porquê. 
2) Saiba porque somos a maior empresa de 
mudanças do Brasil. 
3) Por que 40% dos passageiros têm pavor de 
voar? 
4) A clonagem de árvores faz a produção 
aumentar, porque as mudas mantêm as 
características da planta doadora. 
5) É fácil entender o porquê da estreita relação 
entre o destino das línguas e o destino das 
culturas. 
 As expressões destacadas estão corretamente 
usadas em: 
a) 3 e 4 apenas. 
b) 1, 2, 3, 4 e 5. 
c) 3, 4 e 5 apenas. 
d) 1, 4 e 5 apenas. 
e) 2, 3 e 4 apenas. 
 
23. (UEL-PR) A forma pronominal onde é usada 
segundo as normas do português-padrão na 
alternativa: 
a) Parte da população brasileira vive na indigência, 
sem família, sem documentos, onde se submete a 
serviços desumanos para ganhar um salário. 
b) Um levantamento foi feito onde diz que cerca 
de 20% da população brasileira vive na 
indulgência. 
c) O desemprego é um grave problema social, 
onde os pais de classe baixa não têm 
oportunidade de conseguir um trabalho. 
d) No Brasil, onde a política só favorece a elite, há 
uma grande exclusão social. 
e) A tecnologia hoje está bem avançada, onde se 
deve a vários meios de comunicação. 
 
24. (UEPG-PR) 
– ____ me julgas indiferente? 
– ____ tenho meu ponto de vista. 
 
– E não o revelas ____ ? 
– Nem sei o ____. 
 
 Assinale a alternativa que preenche adequada-
mente as lacunas. 
a) Por que, Porque, por que, por quê 
b) Por que, Porque, por quê, porquê 
c) Porque, Por que, porque, por quê 
d) Por que, Porque, por que, porquê 
e) Porque, Porque, por quê, por quê 
 
 
üGabarito: 1. C 2. B 3. A 4. D 5. B 6. A 
7. C 8. A 9. E 10. B 11. C 12. B 13. B 14. C 
15. C 16. E 17. B 18. E 19. C 20. B 21. C 22. C 
23. D 24. B 
 
 
 
 
 
 24 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
EMPREGO DO HÍFEN 
 
 
 
} PRINCIPAIS CASOS, SEGUNDO O NOVO 
 ACORDO ORTOGRÁFICO (BASES XV E XVI) 
 
I. EMPREGA-SE O HIFEN... 
 
1º) Emprega-se o hífen nas palavras compostas 
que designam espécies botânicas e zoológicas, 
estejam ou não ligadas por preposição ou qualquer 
outro elemento. 
Ex.:abóbora-menina, couve-flor, erva-doce, feijão-
-verde; benção-de-deus, erva-do-chá, ervilha-de- 
-cheiro, fava-de-santo-inácio, bem-me-quer (nome 
de planta que também se dá à margarida e ao 
malmequer); andorinha-grande, cobra-capelo, 
formiga-branca; andorinha-do-mar, cobra-d’água, 
lesma-de-conchinha; bem-te-vi (nome de um 
pássaro). 
 
2º) Nas formações com prefixos (como, por 
exemplo: ante-, anti-, circum-, co-, contra-, entre-, 
extra-, hiper-, infra-, intra-, pós-, pré-, pró-, sobre-, 
sub-, super-, supra-, ultra-, etc.) e em formações 
por recomposição, isto é, com elementos não 
autônomos ou falsos prefixos, de origem grega e 
latina (tais como: aero-, agro-, arqui-, auto-, bio-, 
eletro-, geo-, hidro-, inter-, macro-, maxi-, micro-, 
mini-, multi-, neo-, pan-, pluri-, proto-, pseudo-, 
retro, semi-, tele-, etc.), só se emprega o hífen 
nos seguintes casos: 
 
a) Nas formações em que o segundo elemento 
começa por h: anti-higiênico, circum-hospitalar, 
contra-harmônico, extra-humano, pré-história, sub-
hepático, super-homem, ultra-hiperbólico; arqui-
hipérbole, eletro-higrômetro, geo-história, neo-
helênico, pan-helenismo, semi-hospitalar. 
 
 
 
 
 
 
 
b) Nas formações em que o prefixo ou 
pseudoprefixo termina na mesma vogal com que 
se inicia o segundo elemento: anti-ibérico, contra-
almirante, infra-axilar, supra-auricular; arqui-
irmandade, auto-observação, eletro-ótica, micro-
onda, semi-interno. 
 
 
 
 
 
 
 
c) Nas formações com os prefixos circum- e pan-, 
quando o segundo elemento começa por vogal, m 
ou n [além de h, caso já considerado atrás na 
alínea a]: circum-escolar, circum-murado, circum-
navegação; pan-africano, pan-mágico, pan-
negritude; 
 
d) Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e 
super-, quando combinados com elementos 
iniciados por r : hiper-requintado, inter-resistente, 
super-revista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II. NÃO SE EMPREGA, POIS, O HÍFEN: 
 
a) Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo 
termina em vogal e o segundo elemento começa 
por r ou s, devendo estas consoantes duplicar-se, 
prática, aliás, já generalizada em palavras deste 
tipo pertencentes aos domínios científico e técnico. 
Assim: antirreligioso, antissemita, contrarregra, 
contrassenha, cosseno, extrarregular, infrassom, 
minissaia, biorritmo, biossatélite, eletrossiderurgia, 
microssistema, microrradiografia; 
 
b) Nas formações em que o prefixo ou 
pseudoprefixo termina em vogal e o segundo 
elemento começa por vogal diferente, prática esta 
em geral já adotada também para os termos 
técnicos e científicos. Assim: antiaéreo, 
coeducaçao, extraescolar, aeroespacial, 
autoestrada, autoaprendizagem, agroindustrial, 
hidroelétrico, plurianual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
üObservação: Não se usa, no entanto, o hífen em 
formações que contêm em geral os prefixos des- , in- 
e re- (desonra, inábil, reaver), além daquelas nas 
quais o segundo elemento perdeu o h inicial: 
desumidificar, inumano, etc. 
üObservação: Nas formações com o prefixo co-, 
este aglutina-se em geral com o segundo elemento 
mesmo quando iniciado por o: corréu (e não mais 
“co-réu”), coerdeiro, coobrigação, coocupante, 
coordenar, cooperação, cooperar, etc. 
üObservações: 
 
(1) Nas formações por sufixação, apenas se emprega 
o hífen nos vocábulos terminados por sufixos de 
origem tupi-guarani que representam formas 
adjetivas, como açu, guaçu e mirim, quando o 
primeiro elemento acaba em vogal acentuada 
graficamente ou quando a pronúncia exige a distinção 
gráfica dos dois elementos: amoré-guaçu, anajá- 
-mirim, andá-açu, capim-açu, Ceará-Mirim. 
 
(2) No prefixo “PARA”, a análise é feita caso a caso. 
Se houver a noção semântica do "para", no sentido 
de cessar, evitar ou barrar, o hífen permanece. Caso 
contrário, não. Ex.: Paraquedas (consagrada assim 
pelo uso), para-raios, para-brisa, parasita... 
 
(3) Na partição de compostos hifenizados, ao 
translinear, repetir-se-á o hífen quando a seção da 
palavra coincidir com o final de um dos elementos do 
vocábulo composto: saca- rolhas, melão-de-|-são- 
-caetano , maria-vai-| -com-as-outras. 
 
 
 
 25 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. Identifique a opção em que todas as palavras 
compostas estão grafadas de acordo com as 
novas regras: 
a) anti-higiênico – antiinflamatório – antiácido – 
antioxidante – anti-colonial – antirradiação – 
antissocial; 
b) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – 
antioxidante – anticolonial – antiradiação – 
anti-social; 
c) anti-higiênico – anti-inflamatório – antiácido – 
antioxidante – anticolonial – antirradiação – 
antissocial; 
d) anti-igiênico – antinflamatório – antiácido – 
antioxidante – anticolonial – antirradiação – 
antissocial; 
e) anti-higiênico – anti-inflamatório – anti-ácido – 
antioxidante – anticolonial – antirradiação – 
antissocial; 
 
02. Marque a opção incorreta: 
a) inter-humano; 
b) inter-hemisférico; 
c) inter-relacionar; 
d) interrelacionar; 
e) intersocial. 
 
03. (ITA) Segundo o novo Acordo, entre as 
palavras pão duro (avarento), copo de leite (planta) 
e pé de moleque (doce) o hífen é obrigatório: 
a) em nenhuma delas. 
b) na segunda palavra. 
c) na terceira palavra. 
d) em todas as palavras. 
e) na primeira e na segunda palavra. 
 
04. Os prefixos que são seguidos de hífen quando 
o segundo termo da palavra composta inicia-se 
com h, m, n ou vogal são: 
a) hiper-, inter- e super-; 
b) circum- e pan-; 
c) sub- e sob-; 
d) ab- e ob-; 
e) recém- e aquém-. 
 
05. Assinale a alternativa correta quanto ao 
emprego do hífen, segundo preceituam as novas 
orientações ortográficas. 
a) Aquele homem era considerado anti-religioso e 
anti-semita devido ao seu radicalismo. 
b) A paciente precisou tomar um anti-térmico antes 
de fazer a ultra-sonografia, pois estava com febre. 
c) Era notório o desconforto do pseudoengenheiro, 
quando procurava dar explicações acerca da 
infraestrutura do edifício. 
d) Realizar auto-observações e auto-análises e 
fazer uma ponderada autocrítica é para poucos. 
 
 
e) A existência de condições subumanas de vida 
em muitas regiões deveria envergonhar a 
humanidade. Mas, a solução para o problema 
exige co-participação de várias lideranças 
mundiais. 
 
06. (TJ‐GO) Assinale a alternativa em que o hífen, 
conforme o novo Acordo, está sendo usado 
corretamente: 
a) Ele fez sua auto‐crítica ontem. 
b) Ela é muito mal‐educada. 
c) Ele tomou um belo ponta‐pé. 
d) Fui ao super‐mercado, mas não entrei. 
e) Os raios infra‐vermelhos ajudam em lesões. 
 
07. Marque a alternativa que contenha vocábulos 
escritos corretamente, segundo a nova ortografia. 
a) biossegurança, fava-de-santo-inácio, maria vai 
com as outras 
b) interestadual, superrequintado, pangermanismo 
c) micro-ônibus, circum-escolar, bio-ritmo 
d) micro-sistema, erva do chá, parapsicologia 
e) greco-latino, hiperrequintado, arquiinimigo 
 
08. (TRE‐PE) Fez um esforço __ para vencer o 
campeonato __. Qual alternativa completa 
corretamente as lacunas? 
a) sobreumano ‐ interregional 
b) sobrehumano ‐ interregional 
c) sobre‐humano ‐ inter‐regional 
d) sobrehumano ‐ inter‐regional 
e) sobre‐humano ‐ interegional 
 
09. Assinale a opção em que há erro de ortografia: 
a) mão de obra (designando trabalho); 
b) mão de vaca (designando pessoa avarenta); 
c) mão de vaca (designando planta); 
d) mão de criança; 
e) mão de moça. 
 
10. O hífen foi indevidamente empregado em: 
a) capim-açu; 
b) anajá-mirim; 
c) abaré-guaçu; 
d) tamanduá-açu; 
e) trabalhador-mirim. 
 
11. Para-raios é grafado com hífen, da mesma 
forma que: 
a)para-biologia; 
b) para-psicologia; 
c) para-linguagem; 
d) para-normal; 
e) para-chuva. 
 
12. (ESAG‐TRE‐PR) Assinale a alternativa errada 
quanto ao emprego do hífen: 
a) Pelo interfone ele comunicou bem‐humorado 
que faria uma superalimentação. 
b) Nas circunvizinhanças há uma casa 
malassombrada. 
c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um 
antiácido. 
 
 
 
 26 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) Nossos antepassados realizaram vários 
anteprojetos. 
e) O autodidata fez uma autoanálise. 
 
13. Assinale a alternativa incorreta, quanto ao 
emprego do hífen, de acordo com a nova 
ortografia. 
a) Sempre se considerava intelectualíssimo. 
Porém, era um pseudo-sábio. 
b) Um diferencial extraordinário: ser absolutamente 
ético! 
c) Compramos pé de moleque, pão de ló, melão- 
-de-são-caetano e erva-doce. 
d) A biodiversidade da fauna brasileira inclui 
espécies como a andorinha-do-mar, o galo-de-
campina, o jacaré-de-papo-amarelo e o mico-leão-
dourado. 
e) Interdisciplinaridade pressupõe a existência de 
inter-relações entre certos conteúdos curriculares. 
 
14. Conforme o Acordo Ortográfico, os prefixos 
pós-, pré- e pró-, quando átonos, aglutinam-se 
com o segundo elemento do termo composto. 
Marque a alternativa em que, segundo as novas 
regras, há erro de ortografia: 
a) posdatar – predatar – proamericano – 
progermânico; 
b) predefinir – predestinar – predizer – 
preexistência; 
c) prejulgar – prelecionar – prenomear – 
preordenar; 
d) preanunciar – preaquecer – preconcebido – 
 precognição; 
e) preposto – procônsul – procriação – prolação. 
 
15. Marque a opção em que ambos os termos 
estão incorretamente grafados: 
a) coabitar – coerdeiro; 
b) coexistência – coindicado; 
c) cofundador – codominar; 
d) co-ordenar – co-obrigar; 
e) corresponsável – cossignatário. 
 
16. (TJ‐DF) Assinale a alternativa incorreta quanto 
ao emprego do hífen, respeitando‐se o novo 
Acordo. 
a) O semi‐analfabeto desenhou um semicírculo. 
b) O meia‐direita fez um gol de sem‐pulo na 
semifinal do campeonato. 
c) Era um sem‐vergonha, pois andava seminu. 
d) O recém‐chegado veio de além‐mar. 
e) O vice‐reitor está em estado pós‐operatório. 
 
17. Assinale a alternativa que contém substantivos 
compostos corretos: 
a) sub-base – co-réu – malbaratar 
b) infra-renal – anti-ácido – ante-sala 
c) ultramar – vice-versa – sub-chefe 
d) mal-educado – abrogar – ex-aluno 
e) rodapé – ultraliberal – pan-americano 
 
 
18. Identifique a alternativa em que todas as 
palavras compostas estão grafadas de acordo com 
as novas regras: 
a) miniquadro – minissubmarino – 
 minirretrospectiva – mini-saia; 
b) sub-bibliotecário – sub-humano – sub-hepático– 
 sub-região; 
c) infra-assinado – infra-estrutura – infra-hepático – 
 infravermelho; 
d) hiperácido – hiperespaço – hiper-humano – 
 hiperrealista; 
e) contra-acusação – contra-indicação – 
 contraespionagem – contra-harmônico. 
 
19. Todos os termos compostos estão corretamen-
te grafados na opção: 
a) ultraconfiança – paraquedas – reestruturar – 
 sub-bibliotecário – super-homem; 
b) hiperativo – rerratificar – subsecretário – semi- 
 hipnotizado – manda-chuva; 
c) interregional – macroeconmia – pontapé – 
 ressintetizar – sub-horizontal; 
d) superagasalhar – arquimilionário – interestadual 
 – passa-tempo – sub-rogar; 
e) paraquedístico – panamericano – mini-herói – 
 neo-hebraico – sem-teto. 
 
20. (CEF) Assinale a alternativa em que todas as 
palavras estão grafadas corretamente: 
a) autocrítica, contramestre, extra‐oficial 
b) infra‐assinado, infra‐vermelho, infra‐som 
c) semi‐círculo, semi‐humano, semi‐internato 
d) supervida, superelegante, supermoda 
e) sobre‐saia, mini‐saia, superssaia 
 
21. (ESA) Assinale o item em que o uso do hífen 
está incorreto. 
a) infraestrutura – super‐homem – autoeducação 
b) bem‐vindo – antessala – contra‐regra 
c) contramestre – infravermelho – autoescola 
d) neoescolástico – ultrassom – pseudo‐herói 
e) extraoficial – infra‐hepático – semirreta 
 
22. (AMAN) Uma das alternativas abaixo apresen-
ta incorreção quanto ao emprego do hífen. 
a) O pseudo‐hermafrodita não tinha infraestrutura 
para relacionamento extraconjugal. 
b) Era extraoficial a notícia da vinda de um 
extraterreno. 
c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias 
ultramarinas. 
d) O anti‐semita tomou um anti‐biótico e vacina 
antirrábica. 
e) Era um suboficial de uma superpotência. 
 
 
üGabarito: 1. C 2. D 3. E 4. B 5. C 6. B 
7. C 8. C 9. C 10. E 11. E 12. B 13. A 14. A 
15. D 16. A 17. E 18. B 19. A 20. D 21. B 22. D 
 
 
 
 
 
 
 27 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
ESTRUTURA E FORMAÇÃO 
DAS PALAVRAS 
 
 
I. ESTRUTURA DAS PALAVRAS 
 
 As palavras apresentam, em sua estrutura, 
elementos que dão sentido a elas. Esses 
elementos significativos são denominados 
morfemas. Chamam-se morfemas as unidades de 
significação responsáveis pela formação das 
palavras. Principais morfemas nos concursos são 
os prefixos e os radicais. 
 
1. RADICAL - Funciona como base do significado. 
É o elemento comum a palavras da mesma família 
(palavras cognatas). O radical é conhecido 
também como semantema, lexema ou morfema 
lexical. 
 
Ex.1: cas (a)(arão)(ebre)(inha)(ulo)... 
 
Ex.2: cronô | metro ; ped | agogo ... 
 
2. AFIXOS - Agregam-se ao radical, a fim de 
formar palavras novas. Não estão relacionados às 
flexões (papel das desinências). Agregam-se ao 
radical a fim de: 
A) mudar o sentido de uma palavra. 
 
Ex.: fazer- desfazer 
 
B) estabelecer uma ideia acessória. 
 
Ex.: gordo - gorducho 
 
C) mudar a classe da palavra. 
 
Ex.: humano - humanizar 
 
 
 Podem ser: 
 
· Prefixos: Vêm antepostos do radical. 
 
 Ex.: incolor, desequilibrar. 
 
 
CORRESPONDÊNCIA / EQUIVALÊNCIA SEMÂNTICA 
ENTRE PREFIXOS GREGOS E LATINOS 
GREGOS LATINOS SIGNIFICADO 
ateu, anarquia desleal infeliz negação, privação 
antiaéreo contradizer oposição, contrário 
apogeu abdicar, abster afastamento, separação 
anfíbio ambidestro duplicidade, ao redor de 
diâmetro percorrer movimento através 
elipse, enterrar injeção movimento para dentro 
eclipse, externo exonerar movimento para fora 
 
endoscopia intravenoso introvertido 
 
posição interior 
epiderme supercílio posição superior 
eufonia bendito, benefício bem, bom 
hemisfério semicírculo metade 
 
hipertensão supersensível excesso, posição superior 
hipoderme subsolo déficit, posição inferior 
metamorfose transformar transformação 
paralelo adjunto próximo, ao lado de 
perímetro circunferência movim. em torno de 
prólogo prefácio anterioridade 
sincrônico contemporâneo simultaneidade 
 
 
· Sufixos: Vêm pospostos ao radical. 
 
 Ex.: gostoso, felicidade. 
 
 
SUFIXOS 
 
1. Nominais – Usados para formar substantivos ou adjetivos. 
Indicam: 
Ä agente, profissão – vendedor, professor, pedreiro, 
maquinista, estudante, bancário; 
 
Ä ação ou resultado de ação - cabeçada, aprendizagem, 
poupança, casamento, etc.; 
 
Ä qualidade, estado - lealdade, paciência, pequenez, beleza, 
patriotismo, doçura, etc.; 
 
Ä diminutivo - riacho, corpúsculo, viela, cruzeta, poemeto, 
burrico, animalzinho, etc.; 
 
Ä estado doentio, doença, inflamação - cefaleia, anemia, 
reumatismo, apendicite, tuberculose, etc.; 
 
Ä aumentativo - barcaça, ricaço, facalhão, corpanzil, 
casarão, muralha, mulherona, etc.; 
 
Ä lugar - principado, orfanato, livraria, bebedouro, 
dormitório, cemitério, etc.; 
 
Ä Ciência, técnica, sistema doutrinário - Geologia,cristianismo, Física, Cibernética, Estética, etc. 
 
· ENTRE OUTROS 
 
 
2. Verbais – Usados para formar verbos. Indicam: 
 
Ä ação que se repete (verbos frequentativos) – voltear, 
gotejar, etc.; 
Ä ação diminutiva e repetida (verbo diminutivo) – bebericar, 
saltitar, chuviscar, escrevinhar, etc.; 
Ä ação que principia (verbos incoativos) – amanhecer, 
florescer, etc.; 
Ä ação causadora (verbos causativos) – canalizar, humanizar, 
esquentar, etc. 
 
 
3. Adverbial – Usado para formar advérbios. 
 
Ä Há, na língua portuguesa, um único sufixo adverbial, 
“mente”: lentamente, felizmente, etc. 
 
 
 
3. DESINÊNCIAS - Juntam-se ao radical para 
indicar flexões gramaticais. Podem ser nominais 
ou verbais. Exemplos: 
 
garot [a] [s] 
[a] ] desinência nominal de gênero 
[s] ] desinência nominal de número 
 
estudá [va] [mos] 
[va] ] desinência verbal modo-temporal (DVMT) 
[mos] ] desinência verbal número-pessoal 
 (DVNP) 
 
 
 
 
 28 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
4. VOGAL TEMÁTICA - É a vogal que se agrega 
ao radical, preparando-o para receber as 
desinências. 
Ex.: peixe, livro, casa ... 
 
 No verbo, indica a que conjugação ele pertence: 
AR - 1a conjugação _ cantar 
ER - 2a conjugação _ fazer 
IR - 3a conjugação _ partir 
 
 
 
 
II. FORMAÇÃO DAS PALAVRAS 
 
 Nas provas de concursos, os dois processos de 
formação mais exigidos são a composição e a 
derivação. 
 
1. COMPOSIÇÃO - É o processo através do qual 
a formação de palavras se dá pela união de duas 
ou mais palavras (ou radicais), formando palavras 
compostas. Pode ocorrer: 
 
· por justaposição 
(Não ocorre perda de unidade fonética) 
 
Ex.: couve-flor, girassol, passatempo ... 
 
· por aglutinação 
(Ocorre perda de unidade fonética). 
 
Ex.: água + ardente = aguardente 
 plano + alto = planalto 
 embora = em + boa + hora 
 
2. DERIVAÇÃO - É o processo no qual palavras 
primitivas (já existentes) dão origem a palavras 
derivadas (novas palavras). Envolve apenas um 
radical. Pode ocorrer das seguintes maneiras: 
· Prefixal (ou por prefixação) - Acréscimo de 
prefixo ao radical. 
Ex.: incolor, anormal, desleal... 
· Sufixal (ou por sufixação) - Acréscimo de sufixo. 
Ex.: gostoso, lealdade, pedraria ... 
 
· Prefixal-sufixal - Acréscimo de prefixo e sufixo 
ao radical, de forma independente. (*Obs.: Se um 
deles for retirado da palavra, NÃO fará falta para o 
significado.) 
 
Ex.: infelizmente, desigualdade, desvalorização.. 
 
· Parassintética (ou parassíntese) - “Acréscimo 
simultâneo de prefixo e sufixo ao radical, de tal 
forma que a palavra não existe só com o prefixo ou 
só com o sufixo”. (*Obs.: “Se um deles for retirado 
da palavra, fará falta para o significado”) 
 
Ex.: entristecer, amanhecer, engaiolar ... 
 
 
· Regressiva - Forma substantivos derivados de 
verbos, ou vice-versa. 
Ex.: combater (verbo) ® combate (substantivo) 
 pescar (verbo) ® pesca (substantivo) 
 planta (substantivo) ® plantar (verbo) 
 âncora (substantivo) ® ancorar (verbo) 
 
· Imprópria - Mudança de categoria gramatical, da 
palavra, sem alterar a sua forma. 
Ex.: o jantar (substantivo), derivado de 
 jantar (verbo) 
 mulher aranha (adjetivo), derivado de 
 aranha (substantivo) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
üOBSERVAÇÃO: Em bancas como FGV, Funcab, 
entre outras, cinco outros processos de formação já 
apareceram em provas. Vejamos: 
 
· Hibridismo - “É a formação de palavras com ele-
mentos de línguas diferentes”. 
Ex.: automóvel (grego e latim), sociologia (latim e 
grego), sambódromo (dialeto africano e grego), etc. 
 
· Abreviação vocabular (ou redução) – “Redução de 
uma palavra até o limite que não prejudique a 
compreensão”. 
Ex.: moto (por motocicleta), foto (por fotografia), etc. 
 
· Siglonimização (sigla ou acronímica) – “Abreviação 
de duas ou mais palavras (redução de um sintagma 
= expressão formada por vários nomes)”. 
Ex.: UPE (Universidade de Pernambuco) 
 Celpe (Companhia Energética de Pernambuco) 
 
 Atenção para a grafia de siglas: 
 
A) Soletradas: CLT, UFPE... (só letras maiúsculas!) 
 
B) Lidas como palavra: 
 
* SUS, PIS, CIM (só maiúsculas para aquelas com até 
3 letras!); 
 
* CELPE, ELETROBRÁS (todas maiúsculas = grafia 
antiga e tradicional para siglas com mais de três letras 
e não soletradas, isto é, lidas como uma palavra); 
 
* Celpe, Eletrobrás (só a inicial maiúscula = grafia 
moderna para siglas com mais de três letras e não 
soletradas, isto é, lidas como uma palavra). 
 
· Empréstimos linguísticos (Estrangeirismo ou 
“importação vocabular”) – “Uso de palavras 
estrangeiras (muitas já incorporadas ao vocabulário 
corrente) em frases de língua portuguesa.” 
Ex.: self service, show, home-page, web site, 
 stress (estresse), shampoo (xampu) etc. 
 
· Neologismo Semântico – “Criação de palavras. 
Muitas vezes, ocorre pela mudança de significado de 
uma palavra já existente”. 
Ex.: orelhão, vírus, rede, carreata, presidenciável etc. 
 
 
 
 
 29 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa que 
contém a correspondência correta entre o 
composto de origem grega e o seu significado. 
a) anarquia = falta de cabeça 
b) aristocracia = governo dos plebeus 
c) teocracia = governo dos religiosos 
d) oligarquia = governo de um pequeno grupo 
e) plutocracia = governo exercido por estrangeiros 
 
02. (PUC-RJ) Relacione os sinônimos nas duas 
colunas abaixo e assinale a resposta correta. 
1. translúcido ( ) contraveneno 
2. antídoto ( ) metamorfose 
3. transformação ( ) diáfano 
4. adversário ( ) antítese 
5. oposição ( ) antagonista 
 
a) 1, 3, 4, 2, 5 
b) 2, 3, 4, 5, 1 
c) 2, 3, 1, 5, 4 
d) 1, 4, 5, 2, 3 
e) 4, 3, 1, 5, 2 
 
03. (ITA-SP) Considere as seguintes significações: 
“nove ângulos” – “governo de poucos” – “som 
agradável” – “dor de cabeça”. 
 Escolha a alternativa cujas palavras traduzem 
os significados apresentados acima. 
a) pentágono, plutocracia, eufonia, miaglia 
b) eneágono, oligarquia, eufonia, cefalalgia 
c) nonangular, democracia, cacofonia, dispnéia 
d) eneágono, aristocracia, sinfonia, cefalalgia 
e) hendecágono, monarquia, sonoplastia, cefaléia 
 
04. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Identifique a 
série em que todas as palavras se iniciam com um 
prefixo de sentido idêntico ao do prefixo 'in', em 
'incrível'. 
a) desembarque; 
b) indiscreta; 
c) irreparável; 
d) desconhecido; 
e) atípico; 
incalculável; 
imemorável; 
indexada; 
injetável; 
inapto; 
ignição 
incoativo 
incoerente 
ateu 
ignoto 
 
05. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Assinale a série 
de palavras cujos prefixos indicam negação, como 
em ‘ilógico'. 
a) inaproveitável / irremovível / irromper 
b) invalidar / inativo / ingerir 
c) irrestrito / improfícuo / imberbe 
d) ateu / incoercível / imerso 
e) incriminar / imiscuir / imanente 
 
06. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) Assinale a 
alternativa em que todas as palavras apresentam 
prefixo de mesmo sentido. 
a) esvaziar / evadir / engarrafar 
b) amoral / discordância / introverter 
c) refazer / reversão / retroagir 
d) contraponto/ antítese / anacrônico 
e) intermédio / endovenoso / intramuscular 
 
07. (UFPE) Quanto à formação de palavras: 
a) preconceito é formação sufixal. 
b) pluralismo e fragilidade são formações 
sufixais. 
c) incontroverso, individual e interna são 
formadas com o prefixo latino in, com sentido de 
negação. 
d) ampliação, repetência, preparação e 
cidadania são substantivos formados a partir de 
formas verbais. 
e) em fragilizar, modernizar e democratizar o 
sufixo izar forma verbos a partir de adjetivos. 
 
08. Marque a alternativa que contém a correspon-
dência semântica inadequada entre a expressão 
destacada e o seu significado. 
a) Pouco a pouco, o poeta aprenderia sem medo. 
 (=concomitantemente) 
b) Sem dúvida alguma, a lua nova é a mais alegre. 
 (=indubitavelmente) 
c) Ele ganhou o quarto e a aurora, ao mesmo 
 tempo. (=simultaneamente) 
d) Vivia sem vaidade pessoal. 
 (=humildemente) 
e) O poeta, por exceção, prefere a lua nova. 
 (=excepcionalmente) 
 
09. (Univ. Alfenas-MG) Assinale a alternativa que 
contém, pela ordem, o nome do processo de 
formação das seguintes palavras: ataque, tributária 
e expatriar 
a) prefixação, sufixação, derivação imprópria 
b) derivação imprópria, sufixação, parassíntese 
c) prefixação, derivação imprópria, parassíntese 
d) derivação regressiva, sufixação, prefixação e 
 sufixação 
e) derivação regressiva, sufixação, parassíntese 
 
10. (ITA-SP) Considere as seguintes palavras, 
cujos prefixos são de origem grega: diáfano, 
endocárdio, epiderme, anfíbio. 
 Qual alternativa apresenta palavras cujos 
prefixos, de origem latina, correspondem, quanto 
ao significado, aos de origem grega? 
a) translúcido, ingerir, sobrepor, ambivalência 
b) disseminar, intramuscular, superficial, 
 ambiguidade 
c) disjungir, emigrar, supervisão, bilíngue 
d) transalpino, enclausurar, supercílio, ambicionar 
e) percorrer, imergir, epopeia, ambivalência 
 
11. (PUC-SP) O vocábulo ostentando apresenta 
em sua estrutura os seguintes elementos mórficos: 
a) o radical ostenta e o prefixo -ndo 
b) o radical ostent-, a vogal temática -a, o tema 
ostenta e a desinência -ndo 
c) o prefixo os-, o radical tent-, a vogal temática -a 
e a desinência -ndo. 
 
 
 
 30 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) o radical ostenta, o tema ostent- e a desinência 
-ndo. 
e) o radical -ndo, o tema ostent- e a vogal 
temática -a. 
 
12. (ESALq-SP) São palavras formadas por 
prefixação: 
a) luminoso, fraternidade 
b) liberdade, sonhador 
c) conselheiro, queimado 
d) linguagem, escravidão 
e) percurso, ingrato 
 
13. (PUC-SP) As palavras azuladas, esbranqui-
çadas, bons-dias e lavagem foram formadas, 
respectivamente, pelos processos de: 
a) derivação parassintética, derivação prefixal e 
sufixal, composição por aglutinação, derivação 
prefixal e sufixal 
b) derivação sufixal, derivação parassintética, com-
posição por justaposição, derivação sufixal 
c) derivação parassintética, derivação parassin-
tética, composição por aglutinação, derivação 
sufixal 
d) derivação prefixal e sufixal, derivação prefixal, 
composição por justaposição, derivação 
parassintética 
e) derivação sufixal, derivação imprópria, compo-
sição por justaposição, derivação sufixal 
 
14. (ACAFE-SC) Quanto à formação de palavras, 
aponte o exemplo que não corresponde à 
afirmação. 
a) infeliz – derivação prefixal 
b) inutilmente – derivação prefixal e sufixal 
c) couve-flor – composição por justaposição 
d) planalto – composição por aglutinação 
e) semideus – composição por aglutinação 
 
15. (FGV – Polícia Civil-RJ / Inspetor) Observando-
se as siglas do texto (UE, EUA, Mercosul), 
corretamente grafadas, é possível afirmar que, 
dentre as alternativas a seguir, há uma que não 
segue a regra moderna de grafia de siglas. 
Assinale-a. 
a) UFRJ 
b) COFINS 
c) PM 
d) Uerj 
e) PIS 
 
16. (FUVEST-SP) Foram formadas pelo mesmo 
processo as seguintes palavras: 
a) vendavais, naufrágios, polêmicas 
b) descompõem, desempregados, desejava 
c) estendendo, escritório, espírito 
d) quietação, sabonete, nadador 
e) religião, irmão, solidão 
 
 
17. (FUVEST-SP) Assinalar a alternativa que 
registra a palavra que tem o sufixo formador de 
advérbio. 
a) desesperança 
b) pessimismo 
c) empobrecimento 
d) extremamente 
e) sociedade 
 
18. (PUCC-SP) Sabendo-se que prefixo é um 
morfema que se antepõe ao radical, alterando sua 
significação, assinale a alternativa que apresenta 
as quatro palavras iniciadas por um prefixo. 
a) perfazer, decifrar, disparidade, reposição 
b) retidão, dissonância, divindade, insatisfação 
c) discorrer, entrever, perguntar, reler 
d) inamovível, bisavô, comprimento, descansar 
e) surpresa, asmático, esbravejar, anulação 
 
19. (VUNESP) As palavras perda, corredor e 
saca-rolhas são formadas, respectivamente, por: 
a) derivação regressiva, derivação sufixal, compo-
sição por justaposição. 
b) derivação regressiva, derivação sufixal, deriva-
ção parassintética. 
c) composição por aglutinação, derivação paras-
sintética, derivação regressiva. 
d) derivação parassintética, composição por jus-
taposição, composição por aglutinação. 
e) composição por justaposição, composição por 
aglutinação, derivação prefixal. 
 
20. (UFRJ) Assinale a alternativa cujo prefixo sub 
tem o sentido de posteridade. 
a) sublinhar 
b) subsequente 
c) subdesenvolvido 
d) subjacente 
e) submisso 
 
21. (FUVEST-SP) Assinale a alternativa em que 
uma das palavras não é formada por prefixação. 
a) readquirir, predestinado, propor 
b) irregular, amoral, demover 
c) remeter, conter, antegozar 
d) irrestrito, antípoda, prever 
e) dever, deter, antever 
 
22. (UM-SP) Dentre as palavras abaixo, assinale 
aquela em que ocorrem dois prefixos que dão ideia 
de negação. 
a) pressupor, ambíguo 
b) anarquia, decair 
c) impune, acéfalo 
d) importar, soterrar 
e) ilegal, refazer 
 
üGabarito: 1. D 2. C 3. B 4. E 5. C 6. D 
7. B 8. A 9. E 10. A 11. C 12. E 13. B 14. E 
15. B 16. D 17. D 18. A 19. A 20. B 21. E 22. C 
 
 
 
 
 
 
 31 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
CLASSES DE PALAVRAS 
 INVARIÁVEIS 
 
 
 Este assunto vem sendo prioridade para as 
principais bancas examinadoras, principalmente no 
que se refere aos operadores argumentativos ou 
nexos oracionais, como algumas bancas preferem 
chamar (conectivos, articuladores...). A ênfase 
maior é nas conjunções! Vamos resumir e 
topicalizar apenas o que interessa. 
 
 
1. PREPOSIÇÃO 
 Une dois termos 
 
 
} PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS 
 
 
Autoria – Música de Djavan. / Tela de Renoir. 
Lugar – Ver de perto. / Estar sob a mesa. 
Destino – Ir a Brasília. / Ir à Bahia. 
Instrumento – Escrever a lápis. / Ferir-se com a faca. 
Finalidade – Vir para ficar. / Vir em socorro. 
Conteúdo – Copo de (com) água. 
Preço – Livro de dez reais. 
Origem – Descender de família humilde. 
Limite – Estudar até não poder mais. / Ir até a praia. 
Oposição – O Brasil jogará contra a Argentina hoje. 
Assunto – Falamos sobre cultura. 
Posse – Camisa de Fernanda. 
Causa – Tremer de frio. / Ser preso por vadiagem. 
 
 
 
} LOCUÇÃO PREPOSITIVA: Dois ou mais 
vocábulos com valor de preposição. Termina com 
“com-a-de”. 
 
Ex.: a fim de, de acordo com, de encontro a, etc. 
 
} FORMAS COMBINADAS E CONTRAÍDAS: 
 
· Combinação (sem perda de letras) 
 
ao (preposição a + artigo definido “o”) 
aonde (preposição a + advérbio onde)· Contração (com perda de letras) 
 
do (preposição de + artigo definido “o”) 
no (preposição em + artigo definido “o”) 
daqui (preposição de + advérbio aqui) 
 
} Na linguagem culta não se deve contrair a 
preposição “de” se o termo seguinte estiver 
exercendo a função sintática de sujeito de um 
verbo. 
 
Ex.: Está na hora da onça beber água. (errado!) 
 Está na hora de a onça beber água. (certo!) 
 
Apesar dela não querer, eu irei à festa. (errado!) 
Apesar de ela não querer, eu irei à festa. (certo!) 
 
 
 
2. CONJUNÇÃO 
 Une orações ou termos semelhantes 
 
 Para se ter um bom domínio sobre o estudo 
das conjunções é preciso também estar bastante 
atento às relações lógico-discursivas (ou 
sintático-semânticas / contextuais) por elas 
estabelecidas, através de processos de coorde-
nação e subordinação. 
} CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: 
 
· CONCLUSIVAS (valor semântico de conclusão, 
fechamento) – logo, portanto, por isso, por 
conseguinte, pois (posposto ao verbo), etc. 
 
Ex.: Estudei muito, portanto passarei no concurso. 
 
· ADITIVAS (valor semântico de adição, soma, 
acréscimo) – e, nem (e não), não só / somente / 
apenas ... mas também / mas ainda / como 
também, etc. 
 
Ex.: Estudaram e passaram no concurso. 
 
· ADVERSATIVAS (valor semântico de oposição, 
contraste, adversidade, mudança na direção 
argumentativa) – mas, porém, entretanto, todavia, 
contudo, no entanto, etc. 
 
Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas. 
 
· ALTERNATIVAS (valor semântico de alternân-
cia, escolha ou exclusão) – ou...ou; ora...ora; 
já...já; seja... seja; quer... quer, etc. 
 
Ex.: Ora estudava, ora trabalhava. 
 
· EXPLICATIVAS (valor semântico de explicação, 
justificativa, motivo, razão) – porque, pois (antes 
do verbo), que, porquanto, etc. 
 
Ex.: Vou indo, que já é tarde. 
} CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: 
 
· TEMPORAIS (valor semântico de tempo, 
temporalidade) – logo que, quando, enquanto, até 
que, antes que, depois que, desde que, assim que, 
sempre que, etc. 
 
Ex.: Enquanto todos dormiam, eu estudava. 
 
· CONDICIONAIS (valor semântico de condição, 
condicionalidade, pré-requisito) – se, caso, desde 
que, contanto que, exceto se, salvo se etc. 
 
Ex.: Se você estudar muito, passará nas provas. 
 
· PROPORCIONAIS (valor semântico de propor-
ção, proporcionalidade, simultaneidade, concomi-
tância) – à medida que, à proporção que, ao passo 
que, quanto mais (ou menos), tanto mais (ou 
menos), etc. 
 
Ex.: Quanto mais estudo, mais aprendo. 
 
 
 
 
 32 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
· FINAIS (valor semântico de finalidade, intenção) 
– a fim de que, para que, que e porque (= para 
que) 
 
Ex.: Fez tudo a fim de que passasse nas provas. 
 
· CAUSAIS (valor semântico de causa, causali-
dade) – porque, porquanto, como, uma vez que, 
visto que, já que, etc. 
 
Ex.: Já que você não ajuda, não pode reclamar. 
 
· CONSECUTIVAS (valor semântico de conse-
quência) – que (precedido de tal, tão, tanto, 
tamanho). 
 
Ex.: Falou tanto que ficou rouco. 
 
· CONCESSIVAS (valor semântico de concessão, 
contraste, quebra de expectativa) – embora, ainda 
que, se bem que, mesmo que, mesmo quando, 
posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, 
não obstante etc. 
 
Ex.: Embora discordasse, aceitei suas condições. 
 
· CONFORMATIVAS (valor semântico de confor-
midade, consonância) – conforme, como, segundo, 
consoante [todas com o mesmo valor de 
conforme]. 
 
Ex.: Tudo saiu conforme combinamos. 
 
· COMPARATIVAS (valor semântico de 
comparação, analogia, paralelo ) – como, mais...do 
que, menos...do que, tão... como, tanto... quanto ... 
 
Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme) 
 
 
} LOCUÇÕES CONJUNTIVAS: Duas ou mais 
palavras empregadas com valor de conjunção. 
 
Ex.: se bem que, a fim de que, ainda que, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.3 ADVÉRBIO 
 Indica circunstâncias (circunstante) 
 Modifica A-V-A (Adjetivo, Verbo ou 
 Advérbio) 
 
 É importante entender bem esses dois 
conceitos acima. Vejamos: 
 
O menino dorme muito. 
(“muito” é advérbio e modifica o verbo “dormir”) 
 
Muito carro passa por esta rua. 
(“muito” é pronome indefinido e determina o 
substantivo “carro”) 
 
 As bancas do Sudeste (FGV, Vunesp, ...) 
adoram avaliar os candidatos acerca da 
compreensão conceitual sobre as classes 
gramaticais (advérbio, pronome, preposição...). 
Lembre-se: o advérbio modifica “A-V-A”: “muito 
bonita (adjetivo); “estudar muito...” (verbo); “muito 
bem (advérbio). Não pode modificar, pois, 
substantivos: “muito livro”, “muita gente”. 
 
 
} PRINCIPAIS CIRCUNSTÂNCIAS 
 (Relações Semânticas) 
 
 
Ele mora ali. (lugar) 
Estudamos ontem. (tempo) 
A bailarina dança graciosamente. (modo) 
Talvez ele consiga superar-se. (dúvida) 
O atleta certamente vencerá. (afirmação) 
Os alunos estudaram muito. (intensidade) 
Aquele candidato não desiste. (negação) 
Saiu com os amigos (companhia). 
Conversaremos outro dia. (tempo) 
Falava-se sobre a cultura de paz. (assunto) 
Viajamos de avião. (meio) 
Tremia de ansiedade. (causa) 
Sempre saí com os meus amigos. (companhia) 
Escrevi a carta a lápis. (instrumento) 
 
 
 
 
üOBSERVAÇÕES: 
 
1) A conjunção e (aditiva) pode aparecer com valor 
adversativo. 
Ex.: “É ferida que dói e não se sente”. 
 (= mas) (Camões) 
 
2) A conjunção mas (adversativa) pode aparecer 
com valor aditivo. 
Ex.: Era um homem trabalhador, mas principal-
mente honesto. 
 
** Para quem estuda para Cespe e FCC, 
 principalmente: 
 
3) A relação de causa-consequência é de natureza 
sintático-semântica (contextual). Não importa se a 
oração é subordinada ou não. 
Ex.: Falou tanto | que ficou muito rouco. 
 causa consequência 
 
** Para quem estuda para CESGRANRIO, 
VUNESP, CONSULPLAN e outras bancas do 
Sudeste, além de Cespe e Esaf: 
 
4) QUE: Conjunção integrante ou pronome relativo? 
 
· Conjunção Integrante - QUE ð “isso / esse (a)” 
 
Ex.: Necessito de que me ajudem. 
 (=Necessito disso) 
 
· Pronome Relativo - QUE ð “o (a) (s) qual (is)” 
 
Ex.: O livro que eu li é ótimo. 
 (que = o qual) 
 
 A cidade em que moro é linda. 
 (em que = na qual, onde) 
 
 
 
 
 33 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
} LOCUÇÃO ADVERBIAL: Duas ou mais pala-
vras com valor de advérbio. Como tal, indica 
circunstâncias. 
 
Ex.: às vezes (tempo), às pressas (modo), à direita 
(lugar), à noite (tempo), a cavalo (meio) etc. 
 
} FLEXÃO DO ADVÉRBIO: 
 
 O advérbio é uma classe invariável em gênero 
e número, mas flexiona-se em grau. À semelhança 
do adjetivo, admite dois graus: comparativo e 
superlativo. 
 
1) Grau Comparativo 
 
· de igualdade: tão + advérbio + quanto (como) 
 
Ex.: Renato fala tão alto quanto João. 
 (alto = intensidade) 
 
· de inferioridade: menos + advérbio + (do) que 
 
Ex.: Ele agiu menos rápido (do) que eu. 
 (rápido = rapidamente) 
 
· de superioridade: 
 
A) analítico: mais + advérbio + que (do que) 
 
Ex.: Carlos salta mais alto (do) que Paulo 
 
B) sintético: melhor ou pior que (do que) 
 
Ex.: Roberto fala melhor / pior (do) que João. 
 (melhor / pior =“mais bem” / “mais ruim”) 
 
2) Grau Superlativo Absoluto 
 
· Analítico: acompanhado de outro advérbio. 
 
Ex.: Renata dança muito bem. 
 
· Sintético: formado com prefixo ou sufixo. 
 
Ex.: Renata dança superbem. 
 
 
} OUTRAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O 
 ADVÉRBIO: 
 
1) Otimamente e pessimamente são as formas 
irregulares do grau superlativo absoluto sintético 
de bem e mal. 
Ex.: Tudo ocorreu otimamente. (= muito bem) 
 
2) Certos advérbios podem apresentar-se no 
diminutivo ou repetidos, mas ambos com valor de 
superlativo. 
 
Ex.: Hoje cheguei cedinho. (=muito cedo) 
 Todos chegaram cedo, cedo. (idem!) 
 
3) Quando se coordenam dois ou mais advérbios 
terminados em “-mente”, pode-se usar esse 
sufixo apenas no último advérbio. 
 
Ex.: Maurício estudava calma, tranquila e sosse-
gadamente. (= calmamente, tranquilamente...) 
 
4) Embora não haja pleno consenso entre alguns 
gramáticos, antes de particípios, usam-se as 
formas analíticas: mais bem, mais mal. 
Ex.: Aqueles candidatos estão mais bem (mais 
mal) preparados que os outros. 
 
5) Tampouco equivale a também não. É usado 
após oração declarativa. 
Ex.: Ele não me fez promessas nem eu tampouco 
a ele. 
 
 
 
 
 
ü PALAVRAS E LOCUÇÕES DENOTATIVAS 
 
 Assemelham-se a advérbios, mas não possuem 
uma classificação especial, segundo a Nomencla-
tura Gramatical Brasileira (NGB). 
 
A) de exclusão: só, salvo, menos, apenas, 
senão... 
Ex.: Todos saíram, menos ela. 
 Tu, só tu, puro amor... ( Camões) 
 
B) de inclusão: também, até, mesmo, inclusive... 
 
Ex.: Nosso colega é ótimo em tudo, até nas artes. 
 Esperem-me, eu também vou. 
 
C) de situação: mas, então, agora, afinal... 
 
Ex.: Mas quem foi? 
 Então, que fazer por aqui? 
 Afinal, quem seria capaz de acusá-lo? 
 
D) de designação: eis. 
 
Ex.: Eis nosso barco! 
 
E) de retificação: aliás, ou melhor ... 
 
Ex.: Aliás, não foi isso que prometi. 
 Éramos dez, ou melhor, nove homens feitos. 
 
F) de realce: cá, lá, só, é que, ainda, mas, etc. 
 
Ex.: Você lá sabe o que está dizendo, homem... 
 Mas que olhos lindos! 
 Veja só que maravilha! 
 Ele é que ganhou o prêmio? 
 
G) de explicação: isto é, por exemplo, a saber, ou 
seja ... 
 
Ex.: Ele falhou conosco, isto é, deixou de cumprir 
os contratos que firmamos junto à empresa. 
 
 
 
 
 
 
 
 34 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
} PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS 
 
 ASSOCIADAS A OUTRAS CLASSES DE 
 PALAVRAS 
 
(VOCÁBULOS E EXPRESSÕES) 
 
1) CAUSALIDADE 
 
Ä SUBSTANTIVOS: causa, motivo, razão, 
explicação, pretexto, base, fundamento, gênese, 
origem, o porquê etc. 
 
Ä VERBOS: causar, gerar, acarretar, originar, 
provocar, motivar, permitir etc. 
 
Ä LOCUÇÕES PREPOSITIVAS: em virtude de, 
em razão de, por causa de, em vista de, por 
motivo de etc. 
 
2) CONSEQUÊNCIA 
 
Ä SUBSTANTIVOS: efeito, produto, decorrência, 
fruto, reflexo, desfecho, desenlace etc. 
 
Ä VERBOS: derivar, vir de, resultar, ser resultado 
de, ter origem em, decorrer, provir etc. 
 
Ä LOCUÇÕES: em virtude disso, em vista disso, 
devido a isso, visto isso, consequentemente, à 
conta disso, como resultado etc. 
 
3) OPOSIÇÃO 
 
Ä SUBSTANTIVOS: contraste, objeção, 
antagonismo, reação, resistência, rejeição, 
oposição, impedimento, empecilho, animosidade, 
contrariedade, obstáculo etc. 
 
Ä ADJETIVOS: contrário, oposto, antagônico etc. 
 
Ä VERBOS: objetar, impedir, contrariar, defrontar-
se, ir de encontro a, embargar, obstar, contrastar 
etc. 
 
Ä LOCUÇÕES: apesar de, a despeito de, não 
obstante, pelo contrário, malgrado, em contraste 
com, contra, de encontro a, inobstante isso, de 
outra face, qual nada, diferente disso, de outra 
parte, diversamente disso etc. 
 
4) REALCE / ADIÇÃO / INCLUSÃO 
 
Ä Além disso, ainda, demais, ademais, também, 
vale lembrar, outrossim, agora, de modo geral, por 
iguais razões, inclusive, até, é certo, é porque, é 
inegável, em outras palavras, sobremais, além 
desse fator, que / é que, se etc. 
 
5) RETIFICAÇÃO / EXPLICAÇÃO 
 
Ä Isto é, por exemplo, a saber, de fato, e 
verdade, aliás, ou antes, ou melhor, melhor ainda, 
como se nota, como se viu, como se observa, 
com efeito, como vimos, daí porque, ao propósito, 
por isso, a nosso ver, de feito, como vimos de ver; 
“é óbvio, pois”. 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. Assinale a alternativa correta. 
a) Este jogador está melhor posicionado que aquele. 
b) Esta questão está pior elaborada que aquela. 
c) Está na hora do menino sair. 
d) Chegou a hora deste pintor ser reconhecido. 
e) Aquela casa é mais grande do que confortável. 
 
02. Indique a alternativa correta quanto ao valor 
semântico das preposições nas frases abaixo. 
a) Morreu de pneumonia. (doença) 
b) Falava de política. (modo) 
c) Morava numa casa de madeira. (matéria) 
d) Veio de ônibus. (companhia) 
e) Ele chegou de Lisboa. (nacionalidade) 
 
03. (Ufac) “O que desejava... Ah! Esquecia-se. 
Agora se descordava da viagem que tinha feito 
pelo sertão, a cair de fome”.(Graciliano Ramos) A 
alternativa em que a preposição ‘de’ expressa a 
mesma ideia que possui em “...a cair de fome” é: 
a) De tanto gritar, sua voz ficou rouca. 
b) De grão em grão, a galinha enche o papo. 
c) De noite todos os gatos são pardos. 
d) Chegaram cedo de Cruzeiro do Sul. 
e) Trazia no bolso uma caneta de prata. 
 
04. (Fameca-SP) As relações expressas pelas 
preposições estão corretas na sequência: 
I. Saí com ela. 
II. Ficaram sem um tostão. 
III. Esconderam o lápis de Maria. 
IV. Ela prefere viajar de navio. 
V. Estudou para passar. 
 
a) companhia; falta; posse; meio; fim 
b) falta; companhia; posse; meio; fim 
c) companhia; falta; posse; fim; meio 
d) companhia; posse; falta; meio; fim 
e) companhia; falta; meio; pose; fim 
 
 
 Nos exercícios de 05 a 10, ocorrem duas 
frases isoladas. Sua tarefa consistirá em indicar a 
alternativa que contém a conjunção adequada 
para ligá-las, a fim de obter uma relação indicada 
entre parênteses. 
 
05. Ele era artilheiro do time. Ele não marcou 
nenhum gol no campeonato. (oposição) 
a) portanto 
b) pois 
c) já que 
d) ainda que 
e) todavia 
 
 
 
 
 
 
 35 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
06. Ouvimos um ruído. Havia gente nos fundos da 
casa. (conclusão) 
a) à medida que 
b) se bem que 
c) conquanto 
d) por isso 
e) que 
 
07. Devolva-me o livro. Estou precisando dele. 
(explicação) 
a) a fim de 
b) caso 
c) porquanto 
d) mesmo que 
e) ao passo que 
 
08. Ele saiu. Eu cheguei. (tempo) 
a) se 
b) quando 
c) ou 
d) logo 
e) desde que 
 
09. Chegou atrasado. Saiu tarde de casa. (causa) 
a) uma vez que 
b) por que 
c) mas 
d) conforme 
e) contudo 
 
10. Resolvemos tomar banho frio. Era um inverno 
rigoroso. (concessão) 
a) contanto 
b) porém 
c) caso 
d) pois 
e) conquanto 
 
11. Nas orações abaixo, indique a alternativa que 
contém a correta relação estabelecida pela 
conjunção. 
a) Jéssica preferia estar sozinha, embora tivesse 
muitos amigos. (simultaneidade) 
b) Matheus correu tanto que conseguiu chegar 
entre os cinco primeiros. (causa) 
c) Matheus conseguiu chegar entre os cinco 
primeiros, porque correu muito. (consequência) 
d) Bianca tinha muitos amigos, no entanto preferia 
estar sozinha. (contraste) 
e) Não só estudava, mas também trabalhava 
muito. (adversidade) 
 
12. (Faap-SP) 
“Um, dois, três lampiões, acende e continua 
Outros mais a acenderimperturbavelmente, 
À medida que a noite aos poucos se acentua 
E a palidez da lua apenas se pressente.” 
 
 A oração que se inicia com o conectivo à 
medida que oferece à anterior uma ideia de: 
a) proporção 
b) concessão 
c) consecução 
d) tempo 
e) condição 
 
13. (Covest - PE) “Embora diferentes, os dois 
poemas apontam para o grande tema da ética, 
desde que esta se tornou questão filosófica”. 
 Nesse trecho, as relações sintático-semânticas 
expressas pelos conectivos sublinhados repetem-
se em: 
a) Ainda que este pareça um país rico e livre, não 
o podemos assim considerar, pois a maior parte de 
seu povo é pobre. 
b) Mesmo que me neguem o direito de expressão, 
perguntarei muitas vezes pela liberdade, como 
nunca ninguém o fez. 
c) As mulheres, apesar de conseguirem conquistas 
libertadoras, assim que se viram presas à dupla 
jornada, se sentiram frustradas. 
d) Se bem que tenhamos perdido de vista a 
liberdade, não desistimos de nossos ideais, já que 
eles fazem parte de nós. 
e) Quando estudante, ele se dizia anarquista, 
desde que não lhe oferecessem emprego e 
estabilidade. 
 
14. (Covest – PE) Indique a alternativa em que 
não se estabelece uma relação de causa-
consequência. 
a) A diferença de salários para o homem e para a 
mulher, no exercício da mesma função, é devida a 
discriminações na aplicação da lei. 
b) A Constituição, por ter afirmado a proteção ao 
mercado de trabalho da mulher, provocou muita 
polêmica em alguns setores. 
c) A educação, processo de aprendizagem e 
aperfeiçoamento, defende a integração do homem 
em seu meio social. 
d) A vivência em um meio familiar em que se 
pratica o respeito pelo outro motiva a formação da 
criança para a solidariedade. 
e) Com o apoio à educação e à saúde, os 
governos de alguns países têm conseguido 
diminuir a desigualdade social da população. 
 
15. (Covest – PE) O valor semântico do trecho “já 
que o sistema produtivo passou a ser 
internacional” seria alterado, se fosse iniciado por: 
a) porque 
b) porquanto 
c) ainda que 
d) uma vez que 
e) visto que 
 
16. Marque a alternativa em que a palavra QUE 
não é conjunção integrante. 
a) “O importante é que a nossa emoção sobreviva.” 
b) Convém que ele volte logo. 
c) Os alunos que se ausentaram foram repreendidos. 
d) É preciso que eles se esforcem ainda mais. 
e) Parece que tudo acabará bem. 
 
 
 
 
 36 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
17. "É da história do mundo que (1) as elites nunca 
introduziram mudanças que (2) favorecessem a 
sociedade como um todo. Estaríamos nos 
enganando se achássemos que (3) estas 
lideranças empresariais teriam motivação para 
fazer a distribuição de rendas que (4) uma nação 
equilibrada precisa ter." 
 O vocábulo que está numerado em suas quatro 
ocorrências, nas quais se classifica como 
conjunção integrante e como pronome relativo. 
Assinalar a alternativa que registra a classificação 
correta em cada caso, pela ordem: 
a) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3. 
pronome relativo, 4. conjunção integrante; 
b) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. 
pronome relativo, 4. conjunção integrante; 
c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3. 
conjunção integrante, 4. conjunção integrante; 
d) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. 
conjunção integrante, 4. pronome relativo; 
e) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3. 
conjunção integrante, 4. pronome relativo. 
 
18. (Fuvest-SP) “Bem cuidado como é, o livro 
apresenta alguns defeitos”. Começando com o 
“livro apresenta alguns defeitos”, o sentido da frase 
não será alterado se se continuar com: 
a) desde que bem cuidado. 
b) contanto que bem cuidado. 
c) à medida que bem cuidado. 
d) tanto que é bem cuidado. 
e) Ainda que bem cuidado. 
 
19. (Fuvest-SP) “Foi um técnico de sucesso, mas 
nunca conseguiu uma reputação no campo à 
altura da sua reputação de vestiário.” Começando 
a frase por: “Nunca conseguiu uma reputação no 
campo à altura da sua reputação de vestiário”, 
para manter a mesma relação lógica expressa na 
frase dada inicialmente, deve-se continuar com: 
a) enquanto foi. 
b) na medida em que era. 
c) ainda que tenha sido. 
d) desde que fosse. 
e) porquanto era. 
 
20. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspon-
dente à frase em que ocorre uso incorreto de 
conjunção. 
a) O homem criou a máquina para facilitar sua 
vida, e contudo ela correspondeu essa 
expectativa. 
b) Diga-lhe que venha logo, que eu estou com 
pressa. 
c) Ele tinha todas as condições para representar 
bem os colegas; nem todos o respeitavam, porém. 
d) O problema é que ainda não se sabe se ele agiu 
conforme as normas da empresa. 
e) Ao perceber o que tinha feito com seus livros, 
gritou que parecia um louco. 
 
21. (MP-SP) Na fase “Quando ocorreu o encontro 
entre as civilizações pré-colombianas e pré-
cabralinas, os colonizadores foram capazes de 
superar a tragédia do enfrentamento...”, a 
conjunção destacada pode ser substituída, sem 
alteração de sentido, por: 
a) Assim que 
b) Contudo 
c) Sempre que 
d) À medida que 
e) Antes que 
 
TEXTO - O Trabalhador Injustiçado 
 
 Papai Noel foi contratado para distribuir 
brinquedos na festa do Natal dos trabalhadores. 
Ao ver o Ministro do Trabalho, expôs-lhe a 
situação: Ministro, nossa profissão ainda não foi 
regulamentada. Assim, faça alguma coisa por nós. 
Como, se você e seus colegas só trabalham 
alguns dias por ano? Perdão, mas, ainda que 
fosse um dia apenas, é trabalho regular, e em 
condições desfavoráveis. Ser Papai Noel na 
Europa é fácil, aqui o senhor não faz ideia. Além 
disso, passamos o ano inteiro à espera do Natal, 
com capacidade ociosa. O Ministro prometeu 
estudar o caso, mas acabou indeferindo a petição, 
com fundamento em parecer da assessoria, 
segundo o qual Papai Noel não existe. 
(DRUMMOND, C. A. (org.). Carlos Drummond de 
Andrade, poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova 
Aguilar, 1992, p. 1305.) 
 
22. (Covest - PE) As informações entre parênteses 
indicam as relações sintático-semânticas 
estabelecidas nos enunciados abaixo. Analise (V 
ou F) 
1) “Papai Noel foi contratado para distribuir 
brinquedos na festa de Natal dos trabalhadores. 
Ao ver o Ministro do Trabalho, expôs-lhe a 
situação” (finalidade / temporalidade) 
2) “– Ministro, nossa profissão ainda não foi 
regulamentada. Assim, faça alguma coisa por 
nós.” (temporalidade / adição) 
3) “Como, se você e seus colegas só trabalham 
alguns dias por ano?” (causalidade / 
condicionalidade) 
4) “– Perdão, mas, ainda que fosse um dia apenas, 
é trabalho regular, e em condições desfavoráveis.” 
(oposição / temporalidade) 
5) “Mas acabou indeferindo a petição com 
fundamento em parecer, segundo o qual Papai 
Noel não existe.” (oposição / conformidade) 
 
23. (FCC-SP) assinale a alternativa em que o 
termo destacado tem valor de advérbio. 
a) Achei-o meio triste, com o ar abatido. 
b) Não há meio mais fácil de estudar. 
c) Só preciso de meio metro dessa renda. 
d) Encarou-nos, esboçando um meio sorriso. 
e) Ela caiu bem no meio do jardim. 
 
 
 
 
 37 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
24. (ITA-SP) Assinale a alternativa que preenche 
corretamente as lacunas da sentença: “... meus 
conselhos, ele pediu demissão”. 
a) entrementes 
b) máxime 
c) mormente 
d) malgrado 
e) destarte 
 
25. (Fei-SP) Assinale a alternativa em a expressão 
destacada não possui o significado equivalente à 
que está entre parênteses, segundo a norma 
padrão. 
a) Recebeu a medicação pouco a pouco. 
 (concomitantemente) 
b) Entrou sem que ninguém notasse.(sorrateiramente) 
c) Aceitou tudo sem se revoltar. (calmamente) 
d) Trataram-me como irmão. (fraternalmente) 
e) Fazia as atividades sem vaidade pessoal. 
 (humildemente) 
 
26. (Unirio) Assinale a frase cuja lacuna se 
preenche corretamente com a preposição entre 
parênteses: 
a) Alguns não conhecem o assunto _____ que te 
referes. (de) 
b) Era uma antiga questão ____ que muitos se 
recordam. (a) 
c) As questões ecológicas, ____ que muitos 
pensam, merecem nossa atenção. (em) 
d) O seringueiro ____ cuja coragem ninguém 
duvidava, percorria a mata. (sob) 
e) Os problemas ____ os quais os ecologistas se 
preocupam precisam de mais soluções. (sobre) 
 
27. (SRF) Assinale a opção que preenche 
corretamente as lacunas do texto: 
A economia lida com o problema ____ usar de 
maneira mais eficiente possível todos os recursos 
disponíveis de um país, ____ alcançar o nível mais 
alto possível de satisfação da procura ilimitada da 
sociedade por bens e serviços. O objetivo máximo 
da economia é satisfazer as necessidades 
humanas de produtos. A questão é que, ____ as 
necessidades sejam praticamente ilimitadas, os 
recursos (naturais, mão de obra, capital e 
tecnologia) são escassos. 
(Adaptado de Enciclopédia Compacta de Conhecimentos 
Gerais da revista Isto É. P. 204 e 205) 
 
a) Como / para / assim 
b) De / de qual / desta forma 
c) Por que / porque / enquanto 
d) De que / em que / para que 
e) De como / de modo a / embora 
 
28. (MP-SP) Assinale a alternativa em que a 
preposição destacada é indicativa de tempo: 
a) ... sob o comando do conde Maurício de Nassau 
entre 1637 e 1644. 
b) ... mas conseguiu deixar marcas significativas 
principalmente em Pernambuco. 
c) Foi assim que Nassau dirigiu as terras e a 
população a partir de Recife. 
d) A contribuição de Post foi além da pintura, 
interferindo na arquitetura de Recife. 
e) ... não representam um padrão de colonização 
holandesa. 
 
29. (BB) “Este trabalho, sobre ser agradável, é 
gratificante”. A preposição destacada equivale a: 
a) Apesar de 
b) À custa de 
c) Além de 
d) Antes de 
e) Em vez de 
 
30. (FJG) A palavra como tem o valor de 
conjunção subordinativa conformativa na opção: 
a) Indaguei-lhe como Rubião tinha assumido 
aquela postura de contemplação. 
b) Como não tivesse condições financeiras 
suficientes, Rubião viveu com parentes. 
c) Como estava agradável a manhã, Rubião 
resolveu passear na enseada. 
d) As más notícias chegam tão rápidas como as 
chuvas de verão. 
e) Como ele mesmo disse, mana Piedade não se 
casou. 
 
31. (TRT-RJ) “Anos a fio...”. A expressão significa: 
a) Há muitos anos 
b) Há anos atrás 
c) Por muitos anos 
d) Por uma seqüência de anos 
e) Nos últimos anos 
 
32. (Esaf) Indique a alternativa em que há erro no 
emprego de conjunção: 
a) O paciente estava muito doente; queria, 
contudo, viver. 
b) Este candidato foi o mais votado, portanto será 
o futuro governador. 
c) Não só roubam o carro, mas ainda deixam o 
motorista nu. 
d) Devo partir imediatamente, pois já está 
começando a escurecer. 
e) O acidente foi gravíssimo, no entretanto 
ninguém saiu ferido. 
 
 
üGabarito: 1. E 2. C 3. A 4. A 5. E 6. D 
7. C 8. B 9. A 10. E 11. D 12. A 13. C 14. C 
15. C 16. C 17. D 18. E 19. C 20. A 21. A 
22. VFFFV 23. A 24. D 25. A 26. C 27. E 28. A 
29. C 30. E 31. C 32. C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 38 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
CLASSES DE PALAVRAS 
 VARIÁVEIS 
 
 
 Nesta segunda etapa, as classes variáveis 
(substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome e 
verbo), a ênfase maior dos concursos se dá na 
flexão nominal (de substantivos e adjetivos), no 
emprego de pronomes e nos verbos. Cada banca 
examinadora tem o seu estilo. Mais uma vez, 
vamos resumir e topicalizar apenas o que mais 
vem sendo cobrado nas provas. 
 
1. SUBSTANTIVO 
 Dá nome aos seres 
 
} CLASSIFICAÇÃO / FORMAÇÃO 
 
* Comum - Indica um nome comum a todos os 
seres da mesma espécie. 
 
Ex.: casa, rio, cidade, país etc. 
 
* Próprio - Particulariza um ser da espécie. 
Possuem nomes próprios, principalmente: 
pessoas, cidades, estados, países, rios, fatos 
históricos, animais domésticos etc. 
 
Ex.: João, Recife, Goiás, Brasil, Capibaribe, 
Revolução Russa, Lulu etc. 
 
* Concreto - Indica seres reais ou imaginários, de 
existência independente de outros seres. 
 
Ex.: Jesus (e todas as “divindades” religiosas), 
fada, saci, mesa, cadeira etc. 
 
* Abstrato - Indica seres cuja existência depende 
de outros seres. (sentimentos, ações, estados e 
qualidades são abstratos) 
 
Ex.: amor, trabalho, solidariedade, beleza etc. 
 
* Primitivo - É aquele que dá origem a outras 
palavras. 
 
Ex.: ferro, pedra, terra etc. 
 
* Derivado - É aquele que se forma a partir de 
outra palavra. 
 
Ex.: pedreiro, pedregulho, pedrada, pedraria etc. 
 
* Simples - É aquele formado por apenas um 
radical. 
 
Ex.: flor, maçã, couve, banana etc. 
 
* Composto - É aquele formado por dois ou mais 
radicais. 
 
Ex.: banana-maçã, passatempo, girassol, etc. 
 
ü Substantivo Coletivo 
 
 Entre os substantivos comuns encontram-se os 
coletivos que, embora no singular, indicam uma 
multiplicidade de seres da mesma espécie. 
Ex.: álbum (de fotografias, de selos), alcateia (de 
lobos, de feras), banca (de examinadores), 
biblioteca (de livros), caravana (de viajantes, de 
peregrinos), cardume (de peixes), código (de leis), 
etc. 
 
ü Locução Substantiva 
 
 Duas ou mais palavras com valor de 
substantivo. 
Ex.: Luiz Henrique, Era Vargas, etc. 
 
 
} FLEXÃO DE GÊNERO: 
 
A) Uniforme (grafia única para masculino e 
feminino) 
ü Epiceno: cobra macho / fêmea 
ü Comum de dois: o / a estudante 
ü Sobrecomum: a criança, o indivíduo 
 
B) Biforme (duas grafias: masculino e feminino) 
ü Desinenciais: aluno / aluna 
ü Heterônimos: homem / mulher 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
} FLEXÃO DE NÚMERO: PRINCIPAIS CASOS 
 
A) SUBSTANTIVOS SIMPLES 
 
ü Os terminados em vogal, ditongo oral e N 
fazem o plural pelo acréscimo de S. 
 
Ex.: troféu a troféus; ímã a ímãs; hífen a hifens 
 
**Exceções: cânon e cânones. 
 
 
 
 
üOBSERVAÇÕES: 
 
1) Substantivos de origem grega terminados em 
EMA ou OMA são masculinos. Por exemplo: o 
axioma, o fonema, o poema, o sistema, o sintoma, 
o teorema, etc. 
 
2) Gênero aparente: certos substantivos que, 
variando de gênero, variam em seu significado. Por 
exemplo, o rádio (aparelho receptor) e a rádio 
(estação emissora); o capital (dinheiro) e a capital 
(cidade); etc. 
 
3) Substantivo de gênero livre: 
 Ex.: o / a personagem. 
 
 
 
 39 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
ü Os terminados em IL fazem o plural de duas 
maneiras: 
· Quando oxítonos, em IS. 
Ex.: canil a canis; barril a barris... 
· Quando paroxítonos, em EIS. 
Ex.: míssil a mísseis; fóssil a fósseis... 
 
 
þ Observação: réptil (répteis) ou reptil (reptis); 
espécimen [espécimens, especímenes]; hífen [hifens, 
hífenes]. 
 
 
 
ü Os terminados em S fazem o plural de duas 
maneiras: 
 
A) Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante 
o acréscimo de ES. 
 
Ex.: ás a ases; retrós a retroses... 
 
B) Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam 
invariáveis. 
 
Ex.: o lápis a os lápis; o ônibus a os ônibus... 
 
ü Os terminados em ÃO fazem o plural de três 
maneiras. 
 
Ex.: avião a aviões 
 (a maioria e muitos aumentativos) 
 
 cão a cães; cidadão a cidadãos 
 
ü Os terminados em X: 
· Monossílabo – Ex.: box a os box ou boxes(usual) 
· Dissílabo – Ex.: tórax a os tórax (invariáveis) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) SUBSTANTIVOS COMPOSTOS 
 
} NÃO SEPARADOS POR HÍFEN: 
 
ü Aqueles SEM elemento de ligação, justapostos 
ou aglutinados, formam o plural acrescentando-se 
o ‘-S’. 
 
· justapostos – Ex.: pontapés, passatempos... 
 
· aglutinados – Ex.: aguardentes, planaltos... 
 
ü Aqueles COM elemento de ligação explícito: 
Ex.: mão de obra a mãos de obra 
 pôr do sol a pores do sol 
 sala de aula a salas de aula 
 café com leite a cafés com leite 
 
 
} SEPARADOS POR HÍFEN: 
 
1) Flexionam-se os dois elementos, quando 
houver: 
A) substantivo + substantivo 
Ex.: couve-flor a couves-flores 
B) substantivo + adjetivo 
Ex.: amor-perfeito a amores-perfeitos 
C) adjetivo + substantivo 
Ex.: gentil-homem a gentis-homens 
D) numeral + substantivo 
Ex.: quinta-feira a quintas-feiras 
 
 
2) Flexiona-se apenas o 2º elemento, quando 
houver: 
A) verbo + substantivo 
Ex.: guarda-roupas , beija-flores 
B) palavra invariável + palavra variável 
Ex.: contra-ataques , alto-falantes 
C) grão, grã e bel seguidos de substantivos 
Ex.: grão-duques, grã-cruzes, bel-prazeres 
D) palavras repetidas ou imitativas 
Ex.: reco-recos, tique-taques 
 
*** Se os elementos repetidos forem verbos, há 
duas formas de plural: corre(s)-corres, pisca(s)-
piscas... 
 
3) Flexiona-se somente o primeiro elemento: 
 
ü Nos vocábulos SEM elemento de ligação 
explícito (substantivo + preposição oculta + 
substantivo) 
 
Ex.: cavalo-vapor a cavalos-vapor 
 
ü Nos vocábulos COM elemento de ligação 
explícito, representando espécies botânicas ou 
zoológicas. 
 
Ex.: cana-de-açúcar a canas-de-açúcar 
 galo-de-campina a galos-de-campina 
 
 
 
üOBSERVAÇÕES: 
 
1) Para os substantivos estrangeiros, aportuguesados 
ou não, acrescenta-se o -s: o chope – os chopes; o 
drope – os dropes; o clipe – os clipes; o show – os 
shows. 
 
2) Mudança de número com mudança de sentido: 
bem (felicidade, virtude, benefício) / bens 
(propriedades), costa (litoral) / costas (dorso)... 
 
 
 
 40 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 Há casos, porém, em que a flexão de plural 
pode seguir orientações específicas. 
 
Ex.: bem-te-vi a bem-te-vis 
 bem-me-quer a bem-me-queres 
 
4) Possuem dupla flexão: 
 
ü quando houver um segundo elemento - 
limitando (ou determinando) a ideia do primeiro - 
indica tipo, espécie ou finalidade. 
 
Ex.: bananas-maçã(s), canetas-tinteiro(s), 
 navios-escola(s) 
 
F Outros exemplos: guardas-marinha(s), 
padre(s)-nossos, salvo(s)-condutos, terra(s)-novas, 
salários-família(s), máquinas-caixão(ões)... 
 
5) Permanecem invariáveis, quando formados 
de: 
 
A) verbo + advérbio 
 
Ex.: os bota-fora, os pisa-mansinho 
 
B) verbo + substantivo no plural 
 
Ex.: os porta-lápis 
 
C) verbos opostos 
 
Ex.: os leva-e-traz, os ganha-perde 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
} FLEXÃO DE GRAU: CASOS ESPECIAIS 
 
} Aumentativos e diminutivos formais 
Ex.: cartão, portão, caldeirão, etc. 
 
} O grau com valor afetivo ou pejorativo 
Ex.: paizinho, mãezinha (afetivo); 
 gentinha (pejorativo). 
 
} Formação do diminutivo plural: 
Ex.: bar a bares (plural) a bare + s a barezinhos 
 
 
 
 
 
 
2. ADJETIVO 
 Caracteriza o substantivo 
 
} CLASSIFICAÇÃO / FORMAÇÃO 
 
· Primitivo - Não vem de outra palavra. 
 
Ex.: bom, azul, normal, falso, novo etc. 
 
· Derivado - tem origem em outra palavra. 
 
Ex.: bondoso, azulado, anormal, insensato etc. 
 
· Simples - formado por um só radical. 
Ex.: brasileiro, generoso, inteligente, solidário... 
 
· Composto - formado por mais de um radical. 
Ex.: franco-brasileiro, cívico-religioso, verde-mar... 
 
ü Pátrio ou Gentílico 
 
 É o adjetivo que indica naturalidade, nacionali-
dade, local de residência ou origem do ser. 
Ex.: brasileiro, recifense, greco-romano etc. 
 
ü Locução Adjetiva 
 
 É toda expressão equivalente a um adjetivo, 
formada de uma preposição mais um substantivo. 
 
Ex.: homens com aptidão (= aptos), bandeira da 
Irlanda (= irlandesa), carne de boi (= bovina)... 
 
 
} FLEXÃO DE GÊNERO: 
 
A) Uniforme (grafia única para masculino e 
feminino) 
 
Ex.: rapaz inteligente / moça inteligente ... 
 
B) Biforme (duas grafias: uma para o masculino e 
outra para o feminino) 
 
Ex.: rapaz bonito / moça bonita ... 
 
 
} FLEXÃO DE NÚMERO: 
 
A) ADJETIVOS SIMPLES 
 
ü Seguem a mesma forma dos substantivos 
simples. 
Ex.: pessoas amigas, cães ferozes, crianças 
amáveis... 
 
ü Substantivo usado como adjetivo fica invariável 
 
Ex.: calças vinho, cursos relâmpago... 
 
B) ADJETIVOS COMPOSTOS 
 
Ä REGRA GERAL: Somente o último elemento 
varia em gênero e número. 
Ex.: pastas verde-claras, acordos afro-luso-
brasileiros... 
 
 
üOBSERVAÇÕES: 
 
1) Só devem ir para o plural os elementos represen-
tados por substantivos, adjetivos e numerais. Verbos, 
advérbios e prefixos (co-, ex-, vice-, etc.) ficam 
invariáveis. 
 
2) Há vocábulos que possuem características peculi-
ares em sua flexão. 
Ex.: o(s) sem-terra, o(s) sem-teto, capitães-mores; 
os arco-íris, os louva-a-deus, os diz que diz, os maria 
vai com as outras... 
 
 
 
 41 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
Ä CASOS ESPECÍFICOS: 
 
1) Se o último elemento for substantivo, o adjetivo 
composto mantém no plural a mesma forma do 
singular. 
Ex.: pastas verde-abacate, blusas vermelho-
vinho... 
 
2) Azul-marinho, azul-celeste, rosa-choque e os 
compostos nas formas “cor de” (na cor de, da cor 
de, de cor...) são invariáveis. 
Ex.: blusas azul-marinho, saias azul-celeste, 
meias cor de azul (da cor da terra), anel cor-de-
rosa. 
 
3) Com palavra (ou elemento) invariável + adjetivo, 
somente este último se flexionará. 
Ex.: povos mal-educados, tribos semisselvagens, 
esforços sobre-humanos, bebês recém-nascidos. 
 
4) surdos-mudos; surdas-mudas. 
 
} FLEXÃO DE GRAU: 
 
ü COMPARATIVO – Pode ser: 
 
A) de igualdade: tão + adjetivo + quanto (ou como) 
 
Ex.: Ele é tão inteligente quanto eu. 
 
B) de superioridade: mais + adjetivo + (do) que 
 
Ex.: Ele é mais inteligente (do) que eu. 
 
C) de inferioridade: menos + adjetivo + (do) que 
 
Ex.: Ele é menos inteligente (do) que eu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ü SUPERLATIVO – Pode ser: 
 
A) Absoluto: a qualidade expressa não é posta 
em relação a outros elementos. 
 
· Analítico (duas ou mais palavras) 
Ex.: Este assunto é muito fácil. 
 
· Sintético (uma palavra) 
Ex.: Este assunto é facílimo. 
 
B) Relativo: a qualidade expressa é posta em 
relação a outros elementos. 
 
· de superioridade 
 
Ex.: Aquela aluna é a mais inteligente. 
 
· de inferioridade 
 
Ex.: Eles são os menos inteligentes. 
 
} SEMÂNTICA: 
 
 Alguns adjetivos podem assumir significação 
variada de acordo com a posição em que 
aparecem. 
Ex.: grande homem 
 (bom, correto...) 
 
 homem grande 
 (proporções físicas destacadas) 
 
 
 
 
3. ARTIGO 
 Determina o substantivo 
 
} EMPREGO: 
 
1) Usa-se o artigo definido: 
 
· Depois do pronome indefinido todos(as) e do 
numeral ambos, com o substantivo expresso. 
 
Ex.: Todos os homens devem lutar pela paz 
mundial. 
 Ambos os candidatos se saíram bem nos 
exames. 
 
2) Não se usa o artigo definido: 
 
· Antes de substantivosusados indeterminada-
mente. 
Ex.: Faz anos que não vou a teatro. 
 (=qualquer teatro) 
 
· Depois do pronome relativo cujo (e variações). 
 
Ex.: Este é o carro cuja porta está com defeito. 
 
} CONTRAÇÃO: artigo x preposição 
 
Ex.: Publicou o anúncio em O Globo. 
 (e não, “no” Globo) 
 
Foi em A Gazeta que ela leu sobre o aumento do 
salário mínimo. (e não, “na” Gazeta) 
 
} SEMÂNTICA: 
 
1) Todo carro tem seus defeitos. 
 (sem artigo = “todos os carros, qualquer carro”...) 
 
 Todo o carro tem seus defeitos. 
 (com artigo = “este carro, único, inteiro...) 
 
2) Ele não é um amigo, mas o amigo! 
 (determinação específica, nível de importância) 
 
 
 
 
 
üOBSERVAÇÕES: 
 
1) Para duas qualidades do mesmo ser, usa-se a 
forma analítica. 
Ex.: Ele é mais bom que inteligente. 
 
2) Para dois seres e uma mesma qualidade, usa-se a 
forma sintética. 
Ex.: Ele é melhor que você. 
 
 
 
 
 42 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
4. NUMERAL 
 Dá ideia de número ao substantivo 
 
} Grafia dos ordinais: 
* Usa-se “-gésimo(a)” para as dezenas. 
Ex.: 40º = quadragésimo, 80ª octogésima... 
 
* Usa-se “-centésimo(a)” para 200º (ducenté-
simo), 300ª (tricentésima ou trecentésima) e 600º 
(seiscentésimo). 
 
* Usa-se “-ingentésimo(a)” para 400º (quadrin-
gentésimo), 500ª (quingentésima), 700º (septin-
gentésimo), 800ª (octingentésima) e 900º 
(nongentésimo ou noningentésimo). 
 
} Numerais coletivos: designam conjunto de 
seres, com número delimitado. Ex.: bíduo (período 
de 2 dias), tríduo (= 3 dias), década / decênio (=10 
anos), lustro (= 5 anos), novena (= 9 dias), 
quarentena (= 40 dias), quinquênio (= cinco anos), 
século / centúria (= 100 anos), grosa (12 dúzias ou 
144 unidades), hectare (10 mil m2). 
 
} Na enumeração de leis, artigos, decretos, 
portarias, parágrafos, circulares, avisos e outros 
textos oficiais, usa-se o ordinal até nono e o 
cardinal de dez em diante. 
Ex.: artigo 9o (nono), parágrafo 10 (dez)... 
 
} Diante de algarismos romanos 
 
· Quando vem DEPOIS do substantivo: 
 
A) Lê-se como ordinal até dez. 
 
Ex.: D. João VI (Sexto), Carlos X (Décimo) etc. 
 
B) Lê-se como cardinal quando acima de dez. 
 
Ex.: Papa Pio XII (Doze), Século XX (Vinte) etc. 
 
· Quando vem ANTES do substantivo, a leitura 
será sempre como ordinal: 
 
Ex.: VII Caminhada pela Paz (Sétima) 
 XX Encontro de Juventude (Vigésimo) 
 
} SEMÂNTICA: 
 
1) Sentido indefinido 
 
Ex.: Já falei mais de mil vezes! 
 (referência hiperbólica) 
 
 Deveria haver umas quinhentas pessoas lá. 
 (referência indeterminada) 
 
2) Derivação de grau, por coloquialidade, conforme 
o contexto. 
 
Ex.: Chegou em primeiríssimo lugar. 
 Há times que não saem da segundona. 
 É cinquentão, mas conserva sua elegância. 
 
5. PRONOME 
 Representa ou acompanha o 
 substantivo 
 
I. PRONOMES PESSOAIS 
 
QUADRO GERAL 
Número Pessoa Retos Oblíquos 
 
Singular 
1a EU me, mim, comigo 
2a TU te, ti, contigo 
3a ELE (A) se, si, consigo, o, a, lhe 
 
Plural 
1a NÓS nos, conosco 
2a VÓS vos, convosco 
3a ELES 
(AS) 
se, si, consigo, os, as, lhes 
 
 
ALGUNS PRONOMES DE TRATAMENTO 
Pronome Abrev. s /pl. Uso 
Você v. / vv. pessoas próximas 
Senhor 
Senhora 
Sr. (s) 
Sra.(s) 
tratamento de 
respeito 
Senhorita Srta. (s) moças solteiras 
 
Vossa Senhoria 
 
V.Sa.(s) 
pessoas de 
cerimônia: ofícios, 
cartas comerciais... 
 
Vossa Excelência 
 
 
V. Exa.(s) 
altas autoridades: 
presidente da 
república, senador, 
deputado, etc. 
Vossa 
Reverendíssima 
 
V. Revma.(s) sacerdotes e religiosos em geral 
Vossa Eminência V. Ema.(s) Cardeais 
Vossa Santidade V.S. o Papa 
 
Vossa Paternidade V.P. (VV.PP.) 
superiores de 
ordens religiosas 
Vossa Alteza V.A. (VV.AA.) príncipes e duques 
Vossa Majestade V.M. (VV.MM.) reis/rainhas 
Vossa Majestade 
Imperial 
V.M.I. imperadores 
 
Vossa Magnificência 
 
V. Maga.(s) reitores de universidades 
Vossa Onipotência V. O. Deus 
 
 
} EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS 
 
1) PESSOAIS RETOS 
 
A) As formas eu e tu não podem vir precedidas de 
preposição. Usam-se as formas oblíquas corres-
pondentes “mim” e “ti” como complementos. 
 
Ex.: Não há segredos entre mim e ti. 
 Chegaram duas encomendas para mim. 
 
B) Os pronomes eu e tu funcionam sempre como 
sujeito. Quando precedidos de preposição, eles 
representam o sujeito de um verbo no infinitivo. 
 
Ex.: Recomendaram para eu não sair hoje. 
 Há novas mensagens para tu leres. 
 
 
 
 
 
 43 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C) Plural de modéstia – O pronome “nós” é 
empregado no lugar do “eu” quando se pretende 
evitar o tom arrogante ou impositivo da linguagem. 
 
Ex.: Nós, presidente desta fundação de 
assistência social, realizamos todo o trabalho na 
comunidade. 
 
D) Quando exercer a função de sujeito, o pronome 
não sofrerá contração. 
 
Ex.: Apesar de ela não querer, nós viajaremos. 
 
2) PESSOAIS OBLÍQUOS 
 
A) Átonos (usados sem preposição) 
 
Ex.: Ela não me engana mais. (OD) 
 
 Tônicos (usados apenas com preposição) 
 
Ex.: Entregaram a encomenda a mim. (OI) 
 
B) Os pronomes o, a, os, as são complementos 
de verbos que não exigem preposição (VTD): 
 
Ex.: O trovão abalou a cidade. 
 (...abalou-a) 
 
 Uma boa mãe sempre conhece bem o filho. 
 (... sempre o conhece bem.) 
 
Adquirem as seguintes formas: 
 
· lo(s), la(s), quando associados a verbos 
terminados em R, Z ou S. 
Ex.: Encontrar o amigo. (Encontrá-lo) 
 Faz as tarefas. (Fá-las) 
 Compramos os livros. (Compramo-los) 
 
· no(s), na(s), quando associados a verbos 
terminados em som nasal. (ão, õe, am, em) 
Ex.: Encontraram o livro. (Encontraram-no) 
 Fazem as referências. (Fazem-nas) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C) Os pronomes si e consigo referem-se ao 
próprio sujeito (são reflexivos). 
 
Ex.: Rodrigo falou de si aos professores. 
 Ela carregava consigo a documentação. 
 
D) Conosco e convosco 
 
 Usa-se a forma aglutinada quando não 
acompanhado por um determinante. 
 
Ex.: O patrão falará conosco. 
 
 Usa-se a forma não aglutinada se acompanha-
do por um determinante. 
 
Ex.: O patrão falará com nós mesmos. 
 (ou com nós todos, próprios, cinco...) 
 
} COLOCAÇÃO PRONOMINAL: 
 
ü PRÓCLISE – Pronome antes do verbo 
 (proclítico) 
 
 É obrigatória quando houver palavra que atraia 
o pronome para antes do verbo. As palavras que 
atraem o pronome são “C-A-P QUE” (lembra “cup 
cake”... rs): Conjunção subordinativa, Advérbio, 
Pronome, QUE. 
 
Ex.: Quando me contou os motivos, não acreditei. 
 (conjunção subordinativa temporal) 
 
þ Observações: 
 
1) Depois da palavra até, indicando direção, usa-se 
mim ou ti; indicando inclusão, eu ou tu. 
 
Ex.: Os condôminos dirigiram-se até mim e solicitaram 
que até eu pressionasse o síndico. 
 
2) Ordem direta x ordem inversa 
 
Ex.: Não é fácil para mim aguentar seu estresse. 
 
*** Aguentar seu estresse não é fácil para mim. 
 sujeito 
 
þ Observações: 
 
1) Depois da palavra eis e das formas nos e vos, 
usamos lo(s), la(s) também comterminações 
suprimidas. 
Ex.: Ei-lo aqui, meu amigo. 
 Este presente quem no-lo deu? 
 
2) Nos – Se o verbo estiver na 1a pessoa do plural, a 
forma verbal perderá o “s” final. 
Ex.: Sentimo-nos honrados com sua presença. 
 
3) Lhe(s), vos – Não alteram a forma verbal. 
Ex.: Confiamos-lhes nossos segredos. 
 Apresentamos-vos todas as metas da empresa. 
 
** Empregos do LHE mais exigidos nas provas: 
 
LHE (S) ð “Quando o verbo exige preposição ‘a’ e se 
refere à pessoa”. 
Ex.: Obedeço ao chefe. [Obedeço-lhe] 
 
LHE (S) ð “= dele(a)(s)” 
 
Ex.: Roubaram-lhe o livro. 
 [=Roubaram o livro dele(a).] 
 
4) Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, o (e 
variações) podem aparecer exercendo a dupla função 
de objeto direto de um verbo e sujeito de outro em 
orações. 
Ex.: Deixei-me filmar. 
 Faça-os sair daqui. 
 
 
 
 
 44 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 Sempre nos deram uma justificativa. 
 (advérbio de tempo) 
 
 A cidade a qual me encantou é linda! 
 (pronome relativo) 
 
 Desejo (que) me compreendam. 
 
 No caso dos pronomes, existem algumas 
controvérsias. Muitos deles são, de fato, fatores de 
próclise. Mas, quanto a certos outros, as bancas 
preferem ficar “em cima do muro” ou se omitir... 
 
Isto te pertence. 
(pronome demonstrativo neutro) 
 
A pessoa que me informou os motivos chegou. 
(pronome relativo) 
 
Ela (se) observava(-se) no espelho diariamente. 
(pronome pessoal com “se” reflexivo - tanto faz, 
próclise ou ênclise) 
 
Alguém o informou sobre os problemas. 
(pronome indefinido) 
 
 
 
 
 
 
 
 Se houver duas palavras “atrativas”... 
 
Ex.: É difícil entender quando se não ama. 
 É difícil entender quando não se ama. 
 
 Nas orações ditas “optativas”, aquelas que 
exprimem desejo, haverá próclise, mesmo 
sem palavra atrativa. 
 
Ex.: Deus te abençoe! 
 
 
ü MESÓCLISE – Pronome no meio do verbo 
 (mesoclítico) 
 
 É obrigatória com o verbo no futuro do 
presente ou no futuro do pretérito, desde que 
não haja antes palavra atrativa. 
 
Ex.: Convidar-me-ão para a festa. 
 Convidar-me-iam para a festa. 
 
 Se houver palavra atrativa, a próclise será 
obrigatória. 
Ex.: Não me convidarão para a festa. 
 
ü ÊNCLISE – Pronome após o verbo (enclítico) 
 
É obrigatória com: 
 
A) Verbo no início da frase. 
 
Ex.: Enviaram-me a correspondência. 
 
B) Verbo no imperativo afirmativo. 
 
Ex.: Alunos, comportem-se. 
C) Verbo no gerúndio. 
 
Ex.: Saiu, deixando-nos por instantes. 
 
 
 
 
 
 
 
D) Verbo no infinitivo impessoal . 
 
Ex.: Era necessário ajudar-te. 
 
· Infinitivo impessoal precedido de palavra 
negativa ou de preposição: 
 
Ex.: Era necessário não (te) ajudar(-te). 
 Estou apto a (te) ajudar(-te). 
 
· Infinitivo pessoal precedido de preposição. 
 
Ex.: Foram censuradas por se comportarem mal. 
 (próclise) 
 
} Diante de locuções verbais e tempos 
compostos: 
 
A) Verbo principal no infinitivo ou no gerúndio 
 
Ex.: Desejo-lhe mostrar tudo. 
 (ou Desejo mostrar-lhe...) 
 Ia-lhe dizendo a verdade. 
 (ou Ia dizendo-lhe...) 
 
B) Com palavra atrativa antes da locução 
 
Ex.: Não lhe desejo mostrar tudo. 
 Não desejo mostrar-lhe tudo. 
 
C) Com verbo principal no particípio, faz-se a 
 colocação segundo o tempo do verbo auxiliar 
 
Ex.: Havia-lhe avisado dos perigos. 
 Não a tinha visto por aqui antes. 
 Tê-lo-ia percebido, se me avisassem. 
 
 
II. PRONOMES POSSESSIVOS 
 
QUADRO GERAL 
 
Singular 
1a pessoa meu(s), minha(s) 
2a pessoa teu(s), tua(s) 
3a pessoa seu(s), sua(s) 
 
Plural 
1a pessoa nosso(a)(s) 
2a pessoa vosso(a)(s) 
3a pessoa seu(s), sua(s) 
 
 
 
} EMPREGO DOS PRONOMES POSSESSIVOS 
 
A) Há casos em que o possessivo seu (e 
variações) pode gerar ambiguidade. 
 
Ex.: O pai repreendeu a filha porque ela bateu o 
seu carro. (“O pai repreendeu a filha porque ela 
bateu o carro dele”). 
 
þ Observação: À exceção da ESAF, todas as bancas 
vêm admitindo os sinais de pontuação (vírgula e cia.) 
como elementos que repelem o pronome oblíquo. 
Ex.: Aqui se trabalha. / Aqui, trabalha-se. 
 
þObservação: Se o gerúndio vier precedido de 
preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá próclise. 
 
Ex.: Em se tratando de cinema, prefiro as comédias 
 Saiu da sala, não nos revelando os motivos. 
 
 
 
 45 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
B) A ideia de posse é, muitas vezes, representada 
pelos pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, 
lhe(s). 
 
Ex.: Roubaram-me o relógio. (... o meu relógio) 
 
C) Semanticamente, os possessivos podem 
sugerir ideia de aproximação, ironia, afetividade, 
cortesia. 
 
Ex.: Ele deve ter seus noventa anos. 
 Obedeça-me, seu imprestável! 
 Minha querida, que horas são? 
 Meu caro amigo, que bom vê-lo! 
 
D) Uniformidade de tratamento 
 
Ex.: Você achou teus objetos perdidos? 
 (errado! Você = 3ª pessoa; teus = 2ª pessoa) 
 
 Você achou seus... 
 (certo! Tudo na 3ª pessoa!) 
 
 Tu achaste teus... / Vós achastes vossos... 
 (certo! Tudo na 2ª pessoa!) 
 
 
III. PRONOMES DEMONSTRATIVOS 
 
 Indicam, no espaço ou no tempo, a posição de 
um ser em relação às pessoas do discurso. 
 
QUADRO GERAL 
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS 
este (a) (s) Isto 
esse (a) (s) Isso 
aquele(a)(s) Aquilo 
 
Outros Demonstrativos 
 
· semelhante(s) a “Nunca vi semelhante injustiça!” 
· tal (tais) a ”Tal fato é um grande avanço social.” 
· o(s), a(s) a = aquele(a)(s), aquilo 
 Ex.: “Comprei o que querias.” (=aquilo) 
· mesmo(a)(s) a “As regras são as mesmas.” 
· próprio(a)(s) a “Os próprios alunos leram o livro.” 
 
 
} EMPREGO DOS PRONOMES 
 DEMONSTRATIVOS 
 
ü Posição no espaço: 
 
· Este(a)(s), isto – indicam que o referente está 
próximo da pessoa que fala. 
Ex.: Esta caneta aqui custou caro. 
 
· Esse(a)(s), isso – indicam que o referente está 
próximo da pessoa com quem se fala. 
Ex.: Essa caneta que está com você custou caro. 
 
· Aquele(a)(s), aquilo – indicam que o referente 
está longe dos interlocutores. 
Ex.: Aquela porta ali é bastante estreita. 
 
ü Posição no tempo: 
 
· Este(a)(s), isto – indicam o tempo presente a ato 
da fala. 
Ex.: Nesta semana, estudei muito. 
 
· Esse(a)(s), isso – indicam o passado ou o futuro 
próximos ao ato da fala. 
 
Ex.: Maio é conhecido como o mês das noivas. 
Nessa época, ocorrem muitas cerimônias de 
casamento. 
 
· Aquele(a)(s), aquilo – indicam um passado vago 
ou remoto. 
 
Ex.: A Ditadura Vargas marcou a história política 
do Brasil. Aquela foi uma época que ofuscou a 
democracia no país. 
 
ü REFERENCIAÇÃO TEXTUAL 
 
· Referência anafórica (ou anáfora) – Ocorre 
quando o pronome remete a algo a que já se fez 
referência anteriormente. É comum com os 
pronomes esse(a)(s), isso. 
 
Ex.: “Amai-vos uns aos outros”, esse é o maior 
mandamento. 
 
 
 Em um discurso, a oposição este x aquele é 
usada anaforicamente para retomar elementos 
citados, de forma ordenada. “Aquele” retoma o 
primeiro e “este” o último elemento da citação. 
 
Ex.: A realidade social evidencia um abismo entre 
ricos e pobres: aqueles repletos de oportunidades 
que são negadas a estes. 
 
· Referência catafórica (ou catáfora) – Ocorre 
quando o pronome remete a algo a queainda será 
feita referência. É comum com os pronomes 
este(a)(s), isto. 
 
Ex.: O maior mandamento é este: “Amai-vos uns 
aos outros”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
þObservações: 
 
(1) Podem ocorrer situações em que, contextual-
mente, os demonstrativos “este(a)(s)”, geralmente 
catafóricos, atuem como anafóricos. 
 
(2) Já no contexto exofórico (fora do texto) ocorre a 
referência dêixis por meio de palavras ou expressões 
(os dêiticos) que apontam para significados de 
referenciação metatextual (não aparecem explícitos / 
escritos no texto, mas podem ser “deduzidos”). 
 
Ex.: “Minha terra tem palmeiras 
 Onde canta o sabiá 
 As aves que aqui gorjeiam 
 Não gorjeiam como lá” 
 Canção do Exílio – G. Dias 
 
***Dêiticos: “Minha terra” e “lá” = Brasil; 
 “aqui” = Portugal 
 
 
 
 46 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
IV. PRONOMES INDEFINIDOS 
 
 Referem-se à terceira pessoa do discurso, 
dando-lhe sentido vago ou expressando 
quantidade indeterminada. 
 
QUADRO GERAL 
VARIÁVEIS 
algum (a) (s) (ns) qual (is) 
certo (a)(s) qualquer, quaisquer 
muito (a) (s) quanto (a)(s) 
nenhum (a) (s) (ns) tanto (a)(s) 
outro (a) (s) quanto (a)(s) 
todo (a) (s) um (a) (s) (ns) = aproximad. 
pouco (a)(s) 
INVARIÁVEIS 
algo, nada, tudo 
(usados p/ coisas) 
alguém, ninguém, outrem, 
cada (usados p/ pessoas) 
 
 
} LOCUÇÕES PRONOMINAIS INDEFINIDAS: 
 
cada qual, quem quer que, qualquer um, todo aquele 
que 
 
 
 
} EMPREGO DOS PRONOMES INDEFINIDOS 
 
A) Valor semântico e posição na frase. 
 
Ex.: Alguma lembrança restou daquele amor. 
 (anteposto a valor afirmativo) 
 
 Lembrança alguma restou daquele amor. 
 (posposto a valor negativo = nenhum) 
 
 Certas pessoas.... 
 (anteposto = algumas) 
 
 Pessoas certas... 
 (posposto = exatas, corretas) 
 
 Qualquer pessoa.... (valor indefinido) 
 Pessoa qualquer... (valor pejorativo) 
 
B) Todo(a)(s) + artigo: 
 
Ex.: Todo carro tem seus defeitos. 
 (qualquer carro – referência geral) 
 
Todo o carro tem seus defeitos. 
(este carro, único, inteiro – referência específica) 
 
 
V. PRONOMES RELATIVOS 
 
QUADRO GERAL 
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS 
o(a) qual, os(as) quais Que 
cujo (a) (s) Quem 
quanto (a)(s) Onde 
 
 
 
 
} EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS 
 
A) QUE a relativo universal (pessoas ou coisas). 
 
Ex.: O livro que nós lemos é excelente. 
 A pessoa que eu amo é maravilhosa. 
 
B) O QUAL a pessoas ou coisas (maior clareza). 
Depois de preposições com mais de uma sílaba ou 
“sem” e “sob”, usa-se preferencialmente o relativo 
qual (flexões). 
 
Ex.: Esta é Márcia namorada de Fernando, a qual 
simultaneamente namora Jairo. 
 Aquela é a árvore sob a qual sentávamos. 
 Este é o homem perante o qual me humilhei. 
 
C) CUJO a Liga algo possuído ao possuidor. 
Refere-se ao antecedente, mas concorda em 
gênero e número com o consequente. 
 
Ex.: A sala cuja lâmpada queimou está escura. 
 (“lâmpada da sala” = posse!) 
 
 O carro cujo pneu furou caiu em um buraco. 
 (“pneu DO carro” = posse!) 
 
ü Outros exemplos: 
 
O autor cuja obra... (“Obra DO autor...” = posse!) 
 
Este é o autor a cuja obra me refiro. 
 
Este é o autor de cuja obra gosto. 
 
Este é o autor com cuja obra simpatizo. 
 
Apresentaram argumentos. + 
 
Eu discordei da legitimidade deles. 
 
a Apresentaram argumentos de cuja legitimida-
de discordei. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ü OBSERVAÇÃO FINAL: 
 
} Pronome Substantivo X Pronome Adjetivo 
 
 Chama-se pronome substantivo àquele que 
assume o papel do substantivo. 
 
Ex.: Todos chegaram. 
 
 Chama-se pronome adjetivo àquele que apenas 
acompanha o substantivo, especificando-o ou 
determinando-o. 
 
Ex.: Minha esposa é muito fiel. 
 
 
 
 
 47 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. (FMU-FIAM-SP) Indique a alternativa em que 
só aparecem substantivos abstratos. 
a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, 
imagem. 
b) angústia, sorriso, luz, esperança, ausência, 
inimizade 
c) inimigo, luto, luz, esperança, espaço, tempo 
d) angústia, saudade, ausência, esperança, 
inimizade 
e) espaço, olhos, luz, lábios, ausência, esperança, 
angústia 
 
02. (UFJF-MG) Assinale a alternativa em que 
aparecem substantivos simples, respectivamente, 
concreto e abstrato. 
a) água, vinho 
b) Pedro, Jesus 
c) Pilatos, verdade 
d) Jesus, abaixo-assinado 
e) Nova Iorque, Deus 
 
03. (Esaf-CJF) Assinale a opção em que há 
substantivos que se referem, respectivamente, a 
ação e sentimento: 
a) homem, passos 
b) passado, medo 
c) diferença, raízes 
d) inteligência, criação 
e) trabalho, tristeza 
 
04. (UM-SP) Relacione as duas colunas, de 
acordo com a classificação dos substantivos, e 
assinale a alternativa correta. 
(1) padre ( ) próprio a) 3,4,2,1 
(2) seminário ( ) coletivo b) 1,2,4,3 
(3) Dias ( ) derivado c) 1,3,4,2 
(4) ano ( ) comum d) 3,2,1,4 
 e) 2,4,3,1 
 
05. (MM) A alternativa em que há erro no sentido 
dos substantivos é: 
a) o grama = unidade de medida; a grama = relva 
b) o rádio = aparelho receptor; a rádio = estação 
 transmissora 
c) o guia = documento; a guia = pessoa que guia 
d) o cisma = separação; a cisma = desconfiança 
e) o moral = ânimo; a moral = ética 
 
06. (MM) A série em que todas as palavras são 
femininas é: 
a) foliona, deusa, ilhoa, trema, dó 
b) heroína, cataplasma, edema, gengibre, orbe 
c) grama, fel, coral, telefonema, derme 
d) gênese, sóror, omoplata, bílis, cútis 
e) champanhe, hélice, libido, cura, sentinela 
 
07. (TRE-MT) O tempo que faz o plural como 
cidadão é: 
a) limão 
b) órgão 
c) guardião 
d) espertalhão 
e) balão 
 
08. (Alerj/Fesp) A palavra irmão faz o plural 
irmãos. Dentre as palavras abaixo, aquela que 
segue o mesmo modelo é: 
a) alemão 
b) questão 
c) cidadão 
d) decisão 
e) cirurgião 
 
09. (F.C.Chagas) Dadas as afirmações de que o 
plural de: 
I. cirurgião pode ser cirurgiães, 
II. vulcão pode ser vulcãos, 
III. bem-te-vi é bem-te-vis, 
 
Constatamos que está (estão) correta (s) 
a) apenas a afirmação nº I. 
b) apenas a afirmação nº II. 
c) apenas a afirmação nº III. 
d) todas as afirmações. 
e) nenhuma das afirmações. 
 
10. (TRT-RJ) Escolha a alternativa cujos gêneros, 
pela ordem, correspondem aos seguintes 
vocábulos: alface, grama (peso), dó e 
telefonema. 
a) masculino – feminino – masculino – feminino 
b) feminino – feminino – masculino – feminino 
c) masculino – feminino – masculino – masculino 
d) feminino – masculino – masculino – masculino 
e) feminino – feminino – masculino – masculino 
 
11. (Alerj/Fesp) Dos substantivos abaixo, o que se 
classifica, quanto ao gênero, como sobrecomum é: 
a) ré 
b) tatu 
c) ente 
d) aldeã 
e) analista 
 
12. (TCE-RJ) A opção em que as duas palavras 
formam o plural da mesma maneira é: 
a) substituição / nação 
b) administração / pão 
c) ficção / alemão 
d) demonstração / capitão 
e) talão / cristão 
 
13. (Fesp-SP) Assinale a alternativa, se houver, 
com substantivo flexionado incorretamente: 
a) Juninho marcou dois gols. 
b) Os cristãos tinham tudo em comum. 
c) Os escrivães já entregaram as procurações. 
d) Reconhecemos as firmasnos tabeliães. 
e) Todas as flexões estão corretas. 
 
 
 
 
 48 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
14. (Vunesp-SP) Qual a série em que os 
substantivos, mantendo a mesma significação, 
podem ser do gênero masculino e feminino? 
a) caixa – cura – sósia 
b) pianista – jovem – colega 
c) indivíduo – monstro – cônjuge 
d) personagem – usucapião – diabetes 
e) cobra – mosca – sardinha 
 
15. (Alerj/Fesp) O substantivo composto abaixo 
que se flexiona, quanto ao número, de forma 
idêntica a navio-escola é: 
a) vice-presidente 
b) banana-prata 
c) carta-bilhete 
d) vitória-régia 
e) grão-mestre 
 
16. (ITA-SP) Examinar a frase abaixo, dando 
atenção aos vocábulos destacados: 
 “A estação emissora procurava encorajar o 
ânimo daqueles que lutavam contra a tropa 
inimiga.” 
 
 A sequência dos sinônimos das palavras 
destacadas na sentença acima é, pela ordem: 
a) o rádio, a moral, a corja 
b) a rádio, a moral, a horda 
c) a rádio, o moral, a hoste 
d) o rádio, o moral, a hoste 
e) as alternativas acima não são corretas. 
 
17. (ITA-SP-Adapt.) Examine a sentença e depois 
indique a alternativa correta. 
 “Uma ateia conversando com uma sultana 
Chegou à conclusão de que a pigméia era 
filisteia.” 
a) A indicação do feminino das duas últimas 
palavras está errada. 
b) A indicação do feminino das três primeiras 
palavras está errada. 
c) A indicação do feminino das duas primeiras 
palavras está errada. 
d) A indicação do feminino de todas as palavras 
destacadas está correta. 
e) A indicação do feminino de todas as palavras 
destacadas seria feita de maneira diversa das 
indicadas. 
 
18. (FEI-SP) Os adjetivos cônscio, seguro, 
contingente, capaz formam, respectivamente, os 
substantivos: 
a) consciente – segurança – contingência – 
capacitado 
b) consciência – segurança – contingência – 
capacidade 
c) consciente – segurado – consciente – 
capacitado 
d) consciencioso – segurado – continência – 
capacitado 
e) conscrito – segurável – contíguo – capacitância 
 
19. (Fuvest-SP) “O diminutivo é uma maneira ao 
mesmo tempo afetuosa e precavida de usar a 
linguagem. Afetuosa porque geralmente o usamos 
para designar o que é agradável, aquelas coisas 
tão fáceis que se deixam diminuir sem perder o 
sentido. E precavida porque também o usamos 
para desarmar certas palavras que, por sua forma 
original, são ameaçadoras demais.” 
(Luís Fernando Veríssimo, Diminutivos) 
 
 A alternativa inteiramente de acordo com a 
definição do autor de diminutivos é: 
a) O iogurtinho que vale por um bifinho. 
b) Ser brotinho é sorrir dos homens e rir intermi-
navelmente das mulheres. 
c) Gosto muito de te ver, leãozinho. 
d) Essa menininha é terrível. 
e) Vamos bater um papinho. 
 
20. (Epcar-MG) Não está corretamente flexionado 
no plural o substantivo composto: 
a) abaixos-assinados 
b) guardas-volantes 
c) guardas-marinha 
d) guardas-marinhas 
e) pombos-correio 
 
21. (UFF-RJ) Assinale a única frase em que há 
erro no que diz respeito ao gênero das palavras. 
a) O gerente será testemunha única do crime. 
b) A personagem principal do conto é o seu Pedro. 
c) Ele foi apontado como a cabeça do motim. 
d) O telefonema deixou a anfitriã perplexa. 
e) A parte superior da traqueia é a laringe. 
 
22. (UM-SP) Numere a segunda coluna de acordo 
com o significado das expressões da primeira 
coluna e assinale a alternativa que contém os 
algarismos na sequência correta. 
(1) o óleo santo ( ) a moral 
(2) a relva ( ) a crisma 
(3) um sacramento ( ) o moral 
(4) a ética ( ) o crisma 
(5) a unidade de massa ( ) a grama 
(6) o ânimo ( ) o grama 
 
a) 6,1,4,3,5,2 d) 4,3,6,1,2,5 
b) 6,3,4,1,2,5 e) 6,1,4,3,2,5 
c) 4,1,6,3,5,2 
 
23. (UEL-PR) Viam-se (*) junto aos (*) do jardim. 
a) papelsinhos, meios-fio 
b) papeizinhos, meios-fios 
c) papeisinhos, meio-fios 
d) papelzinhos, meio-fios 
e) papeizinhos, meio-fios 
 
24. (PUCC-SP) O desagradável da questão era 
vê-lo de mau humor depois da troca de turno. 
 Na frase acima, as palavras destacadas 
comportam-se, respectivamente, como: 
a) substantivo, adjetivo, substantivo 
 
 
 
 49 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
b) adjetivo, advérbio, verbo 
c) substantivo, adjetivo, verbo 
d) substantivo, advérbio, substantivo 
e) adjetivo, adjetivo, verbo 
 
25. (Uni-Rio-RJ) Assinale a frase em que as 
palavras destacadas correspondem, pela ordem, a 
substantivo, adjetivo, advérbio. 
a) Feliz a nação que emprega bastantes recursos 
na educação. 
b) As escolas organizadas fazem um 
extraordinário bem à educação. 
c) O governo que acultura seu povo passa à 
história. 
d) Educação e cultura fazem forte um país bem 
promissor. 
e) A preparação da juventude forja o amanhã de 
um país. 
 
26. (PUC-SP) Indique a alternativa correta no que 
se refere ao plural dos substantivos compostos 
casa-grande, flor-de-cuba, arco-íris e beija-flor. 
a) casa-grandes, flor-de-cubas, os arco-irís, beijas-
flor 
b) casa-grandes, flores-de-cuba, os arcos-irís, 
beijas-flores 
c) casas-grande, as flor-de-cubas, arcos-irís, os 
beija-flor 
d) casas-grande, flores-de-cubas, arcos-irís, 
beijas-flores 
e) casas-grandes, flores-de-cuba, os arco-íris, 
beija-flores 
 
27. (UFU-MG) Dentre os plurais de nomes 
compostos aqui relacionados, há um que está 
errado. Qual? 
a) escolas-modelo 
b) guardas-noturnos 
c) quebra-nozes 
d) redatores-chefes 
e) chefes de seções 
 
28. (UM-SP) Numa das opções, uma das palavras 
apresenta erro de flexão. Indique-a 
a) mãos de obra, obras-primas 
b) guardas-civis, afro-brasileiros 
c) salvos-condutos, papéis-moeda 
d) portas-bandeira, mapas-múndi 
e) salários-família, vice-diretores 
 
29. (ACAFE-SC) A alternativa em que o plural dos 
nomes compostos está empregado corretamente 
é: 
a) pé de moleques, beija-flores, obras-primas, 
navios-escolas 
b) pés de moleque, beija-flores, obras-primas, 
navios-escola 
c) pé de moleque, beija-flores, obras-primas, 
navios-escola 
d) pé de moleques, beija-flores, obras-primas, 
navios-escolas 
 
e) pés de moleques, beija-flores, obras-prima, 
navios-escola 
 
30. (UFV-MG) Assinale a alternativa em que há 
erro na flexão de número. 
a) águas-marinhas, públicas-formas, acórdãos 
b) abajures, caracteres, os ônus 
c) autosserviços, alto-falantes, lilases 
d) capitães-mor, sabiás-pirangas, autos de fé 
e) guardas-florestais, malmequeres, ave-marias 
 
31. (MM) Assinale a alternativa que contém uma 
correlação incorreta entre o adjetivo e a locução 
correspondente: 
a) água de chuva – pluvial 
b) pele de marfim – ebúrnea 
c) representante dos alunos – docente 
d) agilidade de gato – felina 
e) copo de prata – argênteo 
 
32. (TRT-RJ) A forma do superlativo está incorreta 
na frase da seguinte alternativa: 
a) Comíamos tão pouco que ficamos 
 magríssimos. 
b) Todos o consideravam sapientíssimo. 
c) Era um leitor compulsivo, voracíssimo. 
d) Depois da publicação do romance ficou 
 celebérrimo. 
e) Após o golpe, tornou-se um ditador 
 cruelíssimo. 
 
33. (TJ-SP) “O candidato, após decisão judicial, 
submeteu-se, ainda, ao tribunal eclesiástico. Na 
verdade, ele não queria perdão por ter usado sua 
língua viperina, numa situação nada cordial.” 
 Substituindo-se os adjetivos em destaque pelas 
suas locuções adjetivas correspondentes, teremos, 
respectivamente: 
a) do juizado / do irmão / de fofoca / de amigo 
b) do governo / do povo / de trapo / de corda 
c) do juiz / da igreja / de víbora / do coração 
d) da polícia / do catecismo / do mal / de acordo 
e) do advogado/ da comunidade / de veemência / 
 de carinho 
 
34. (Fatec-SP) Assinale a alternativa incorreta: 
a) Na oração “eu [a agulha] é que vou entre os 
dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e 
acima”, embora apresentando sufixo próprio do 
grau do substantivo, o adjetivo unida possui valor 
superlativo. 
b) A frase “Toda linguagem muito inteligível é 
mentirosa” poderia apresentar a forma 
inteligibilíssima em lugar de muito inteligível, sem 
alteração alguma no grau do adjetivo. 
c) O uso popular estabelece várias formas “não 
gramaticais” para intensificar a qualidade expressa 
pelo adjetivo, como na expressão “podre de rico”; 
não se pode dizer o mesmo de “magro como um 
espeto”, que é simplesmente uma comparação 
sem força expressiva. 
 
 
 
 50 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) Muitos aumentativos e diminutivos perderam a 
função, própria do grau do substantivo, de indicar 
a variação do tamanho do ser, passando a 
exprimir, conforme o contexto, desprezo ou 
afetividade, como em “essa gentalha não vê o seu 
lugar”. 
e) Cartão e caldeirão são falsos aumentativos ou 
aumentativos fictícios, pois não possuem sentido 
de aumento, embora apresentem forma 
aumentativa. 
 
35. (UFJF-MG) “... eu não sou propriamente um 
autor defunto, mas um defunto autor...” 
I. No primeiro caso, autor é substantivo; defunto é 
adjetivo. 
II. No segundo caso, defunto é substantivo; autor 
é adjetivo 
III. Em ambos os casos, tem-se um substantivo 
composto. 
 
Marque: 
a) se I e II forem verdadeiras 
b) se I e III forem verdadeiras 
c) se II e III forem verdadeiras 
d) se todas forem verdadeiras 
e) se todas forem falsas 
 
36. (Cesgranrio-RJ) Assinale a alternativa em que 
o termo cego(s) é um adjetivo. 
a) “Os cegos, habitantes de um mundo 
esquemático, sabem aonde ir...” 
b) “O cego de Ipanema representava naquele 
momento todas as alegorias da noite escura da 
alma...” 
c) “Todos os cálculos do cego se desfaziam na 
turbulência do álcool.” 
d) “Naquele instante era só um pobre cego.” 
e) “... da terra que é um globo cego girando no 
caos.” 
 
37. (UM-SP) Assinale a alternativa em que ambos 
os adjetivos não se flexionam em gênero. 
a) elemento motor, tratamento médico-dentário 
b) esforço vão, passeio matinal 
c) juiz arrogante, sentimento fraterno 
d) cientista hindu, homem célebre 
e) costume andaluz, manual lúdico-instrutivo 
 
38. (ITA-SP) O plural de terno azul-claro, terno 
verde-mar é, respectivamente: 
a) ternos azuis-claros, ternos verdes-mares 
b) ternos azuis-claros, ternos verde-mares 
c) ternos azul-claro, ternos verde-mar 
d) ternos azul-claros, ternos verde-mar 
e) ternos azuis-claro, ternos verde-mar 
 
39. (UFU-MG) Relativamente à concordância dos 
adjetivos compostos indicativos de cor, uma, 
dentre as seguintes alternativas, está errada. 
Qual? 
a) saia amarelo-ouro 
b) papel amarelo-ouro 
c) caixa vermelho-sangue 
d) caixa vermelha-sangue 
e) caixas vermelho-sangue 
 
40. (Uni-Rio-RJ) Assinale o item em que houve 
erro na flexão do nome composto. 
a) As touceiras verde-amarelas enfeitavam a 
campina. 
b) Os guarda-roupas são de boa madeira. 
c) Na fazenda, havia muitos tatus-bola. 
d) No jogo de contra-ataques, vence a melhor 
equipe. 
e) Os livros iberos-americano são de fácil 
importação. 
 
41. (MB) Assinale a alternativa incorreta quanto ao 
plural dos adjetivos. 
a) conflitos sino-russo-americanos 
b) operações médico-cirúrgicas 
c) gravatas verde-oliva 
d) blusas gelo 
e) camisas laranjas 
 
42. (MB) Assinale a alternativa correta no que 
concerne à flexão de número dos adjetivos. 
a) caracóis marítimos-fluviais 
b) obras-prima política-literárias 
c) calças azuis-marinhas 
d) blusas amarelo-douradas 
e) coronéis luso-turcos-brasileiros 
 
43. (FSJT-SP) Leia as orações abaixo: 
I. Ele é grande e inteligente: mais grande do que 
inteligente. 
II. Ele é bom e trabalhador: mais bom do que 
trabalhador. 
III. As minhas lembranças são mais boas do que 
as suas. 
 
 Quanto ao grau dos adjetivos, percebe-se que: 
a) nenhuma oração está correta. 
b) apenas a oração I está correta. 
c) apenas a oração II está correta. 
d) apenas a oração III está correta. 
e) as orações I e II estão corretas. 
 
44. (FATEC-SP) Indique a alternativa em que não 
é atribuída a ideia de superlativo ao adjetivo. 
a) É uma ideia agradabilíssima. 
b) Era um rapaz alto, alto, alto. 
c) Saí de lá hipersatisfeito. 
d) Almocei tremendamente bem. 
e) É uma moça assustadoramente alta. 
 
45. (TRT-PR) “Em algumas regiões o vocabulário 
é mínimo...” A forma mínimo corresponde ao: 
a) superlativo absoluto sintético. 
b) superlativo relativo de superioridade. 
c) superlativo relativo de inferioridade. 
d) superlativo absoluto analítico. 
e) comparativo de inferioridade. 
 
 
 
 
 
 51 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
46. Assinale a alternativa em que há erro no 
emprego do artigo. 
a) Eles estavam na casa dos pais. 
b) Ambos os casos merecem consideração. 
c) Eles não conheciam a velha Roma. 
d) Convidei a Filomena para a festa. 
e) São pessoas cujas as aspirações são 
 pequenas. 
 
47. Marque a alternativa correta. 
a) Todos os três foram reprovados em Matemática. 
b) A notícia foi veiculada pelo Estado de S. Paulo. 
c) Discutia os assuntos mais profundos. 
d) Haverá hoje uma reunião com a Sua Majestade. 
e) Não conheço a escola cuja a diretora se 
 aposentou. 
 
48. Aponte a alternativa em que haja erro no 
emprego do artigo. 
a) Não quis responder a ambas as perguntas. 
b) Feliz o pai cujos filhos são ajuizados. 
c) O pai tinha muito amor a ambos os filhos. 
d) O fato do gerente chegar não resolveu o 
 problema. 
e) Foi em O Globo que divulgaram a pesquisa. 
 
49. (ITA-SP) Determine o caso em que o artigo 
tem valor de qualificativo. 
a) Estes são os candidatos de que lhe falei. 
b) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera. 
c) Certeza e exatidão, estas qualidades não as 
 tenho. 
d) Os problemas que o afligem são muitos. 
e) Muita é a procura; pouca, a oferta. 
 
50. (FMU-SP) Observe as frases seguintes e 
depois escolha a única alternativa incorreta. 
I. Com a Ana ele vai brigar. 
II. Com Fred ele não vai discutir. 
 
a) A frase I contém um artigo definido, no feminino 
e no singular, que semanticamente torna Ana mais 
próxima do emissor. 
b) A frase I contém um artigo definido, no feminino 
e no singular, pois antecede um nome próprio de 
mesmas características morfológicas. 
c) No confronto entre a frase I e a frase II pode-se 
notar a importância do uso estilístico do artigo. 
d) A frase II, dispensando o artigo diante do nome 
próprio, marca o distanciamento entre o referente 
e o emissor. 
e) A frase II, não contendo artigo definido diante do 
nome próprio, está errada. 
 
51. (UM-SP) Assinale a alternativa em que há erro 
quanto ao emprego do artigo. 
a) É em O Estado de S. Paulo que li a notícia. 
b) Li a notícia no Estado de S. Paulo. 
c) Essa notícia, eu vi em A Gazeta. 
d) Vi essa notícia em A Gazeta. 
e) Li a notícia em O Estado de S. Paulo. 
 
52. (Fupe-SP) Indique o item em que os numerais 
estão corretamente empregados. 
a) Ao papa Paulo Seis sucedeu João Paulo 
Primeiro. 
b) Após o parágrafo nono, virá o parágrafo décimo. 
c) Depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo 
primeiro. 
d) Antes do artigo dez vem o artigo nono. 
e) O artigo vigésimo segundo foi revogado. 
 
53. (Cefet-MG) A alternativa em que o numeral 
está impropriamente empregado é: 
a) O conteúdo do artigo onze não está claro. 
b) Já lhe disseram “não”, pela noningentésima vez. 
c) Esses animais viveram, aproximadamente,na 
 Era Terciária. 
d) Consulte a Encíclica de Pio Décimo. 
e) Esse dado encontra-se na página décima 
 quinta. 
 
54. (Faap-SP) Verifique em qual alternativa há um 
uso impróprio de numerais. 
a) No artigo sétimo lia-se era proibido reclamar; já 
no artigo dezenove, falava-se em direito de 
reclamação. 
b) No tomo treze da coleção há uma referência 
importante ao canto oitavo da Odisseia. 
c) Uma resma equivale a quinhentas folhas de 
papel. 
d) Prepare-se para gerir a escola por um período 
de cinco anos. Não se preocupe: o lustro passa 
depressa. 
e) Já era meio-dia e meio. 
 
55. (Vunesp-SP) Assinale o caso em que não haja 
expressão numérica de sentido indefinido. 
a) Ele foi o duodécimo colocado. 
b) Quer que veja este filme pela milésima vez? 
c) “Na guerra os meus dedos disparam mil mortes” 
d) “A vida tem uma só entrada; a saída é por cem 
portas.” 
e) Éramos uns duzentos naquele auditório. 
 
56. (Telerj) Assinale a alternativa em que o 
numeral tem valor hiperbólico: 
a) Naquele estádio havia quinhentas pessoas. 
b) Mais de cem milhões de brasileiros choraram. 
c) “Com mil demônios” – praguejou ele, diante do 
acidente fatal. 
d) Ele foi o quadragésimo colocado. 
e) Cinco oitavos do prêmio couberam a mim. 
 
57. (Vunesp) Assinale a alternativa que apresenta 
as formas corretas dos ordinais: “Não é a 86ª, mas 
a 85ª vez que o fato se repete na 956ª tentativa”. 
a) octogésima sexta – octogenária quinta – 
nongentésima quinquagésima sexta 
b) octogésima sexta – octogésima quinta – 
nongentésima quinquagésima sexta 
c) octogésima sexta – octogésima quinta – 
nongentésima quinquagésima sexta 
 
 
 
 52 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) octingentésima sexta – octogentésima quinta – 
noningentésima quinquagésima sexta 
e) octogésimo sexta – octogésimo quinta – 
nongentésimo quinquagésimo sexta 
 
58. (PUCCamp-SP) Os ordinais referentes aos 
números 80, 300, 700 e 90 são, respectivamente: 
a) octagésimo – trecentésimo – setingentésimo – 
nongentésimo 
b) octogésimo – trecentésimo – setingentésimo – 
nonagésimo 
c) octingentésimo – tricentésimo – septuagésimo – 
nongentésimo 
d) octogésimo – tricentésimo – septuagésimo – 
nongentésimo 
e) n.d.a. 
 
59. (SEE-MG) 
1. Chegaram várias cartas, mas não havia nenhu-
ma para ____. 
2. Não é tarefa para ____ desenvolver este tema. 
3. Este tema não é tarefa para ____ desenvolver, 
por enquanto. 
4. É mais fácil para ____ acreditar nessa estória 
do que para ele. 
 
a) mim – eu – mim – eu 
b) mim – mim – eu – mim 
c) eu – eu – mim – mim 
d) eu – eu – eu – eu 
e) mim – mim – mim – mim 
 
60. (TRE-RO) Observe as frases: 
I. A língua portuguesa foi a que chegou até ____ 
através de gerações. 
II. Não basta ____ querer que a grafia coincida 
com a pronúncia; é preciso a reforma. 
III. Torna-se muito complicado para ____ 
acompanhar essa mudança. 
IV. Para ____, unificar a grafia é impossível. 
V. Deixaram alguns pontos para ____ estudar. 
 
A opção que completa corretamente as frases é: 
a) eu – eu – eu – mim – mim 
b) eu – eu – mim – eu – mim 
c) mim – eu – eu – mim – eu 
d) mim – eu – mim – mim – eu 
e) mim – a mim – mim – eu – mim 
 
61. (Telerj) Assinale a opção em que o emprego 
dos pronomes pessoais está de acordo com a 
norma culta da língua: 
a) Entre o chefe e eu há confiança mútua. 
b) Para eu, vencer na empresa é fundamental. 
c) Vim falar consigo sobre o debate de amanhã. 
d) Já lhe avisei do ocorrido na empresa. 
e) Esta linha telefônica vai de mim a ti. 
 
62. (TRE-MT) A substituição do termo destacado 
por um pronome pessoal está correta em todas as 
alternativas, exceto em: 
 
a) O governo deu ênfase às questões 
 econômicas. 
 O governo deu ênfase a elas. 
b) Os ministros defenderam o plano de 
 estabilização. 
 Os ministros defenderam-no. 
c) A companhia recebeu os avisos. 
 A companhia recebeu-os. 
d) Ele diz as frases em tom bem baixo. 
 Ele diz-las em tom bem baixo. 
e) Ele se recusou a dar maiores explicações. 
 Ele se recusou a dá-las. 
 
63. (TRT-SP) Assinale a frase em que o pronome 
possessivo foi usado incorretamente: 
a) Vossa Senhoria trouxe seu discurso e os 
documentos indeferidos? 
b) Vossa Reverendíssima queira desculpar-me se 
interrompo vosso trabalho. 
c) Voltando ao Vaticano. Sua Santidade falará a 
fiéis de várias nacionalidades. 
d) Informamos que Vossa Excelência e seus 
auxiliares conseguiram muitas adesões. 
e) Sua Excelência, o Sr. Ministro da Justiça, 
considerou a medida inconstitucional. 
 
64. (TRT-SP) Assinale a alternativa em que o 
pronome lhe tem valor possessivo: 
a) Caiu-lhe nas mãos um belo romance de José de 
Alencar. 
b) Dei-lhe indicações completamente seguras. 
c) Basta-lhe uma palavra apenas. 
d) Seus amigos escreveram-lhe um singelo 
poema. 
e) Informaram-lhe o resultado da prova realizada 
ontem. 
 
65. (CESGRANRIO-RJ) 
Para aliviar de Cristo os sentimentos. 
Para aliviar-lhe os sentimentos. 
 
 O pronome lhe substitui a expressão destacada 
acima e apresenta valor possessivo. Indique a 
opção cujo pronome não apresenta esse valor. 
a) Concederam o perdão ao romeiro 
 (Concederam-lhe o perdão.) 
b) Ajeitaram a roupa da santa. 
 (Ajeitaram-lhe a roupa.) 
c) O vento acariciava o rosto do padre. 
 (O vento acariciava-lhe o rosto.) 
d) Não pude ver o seu rosto. 
 (Não lhe pude ver o rosto.) 
e) Afirmo que não puxaram o braço do religioso. 
 (Afirmo que não lhe puxaram o braço.) 
 
66. (Vunesp) Considere os enunciados a seguir: 
I. O senhor não deixe de comparecer. Precisamos 
de seu apoio. 
II. Você quer que te digamos toda a verdade? 
III. Vossa Excelência conseguiu realizar todos os 
vossos intentos? 
 
 
 
 53 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
IV. Vossa Majestade não deve preocupar-se 
unicamente com os problemas dos seus auxiliares 
diretos. 
 Verifica-se que há falta de uniformidade no 
emprego das pessoas gramaticais nos 
enunciados: 
a) II e IV 
b) III e IV 
c) I e IV 
d) I e III 
e) II e III 
 
67. (FMU-SP) Observe os termos sublinhados: 
 
“Sobre essa noite? Sobre esse vento? 
 Sobre essa folha que se vai?” 
 
 Do ponto de vista morfológico, trata-se de: 
a) Pronomes substantivos demonstrativos, desig-
nando objetos muito próximos do falante. 
b) Pronomes substantivos demonstrativos, desig-
nando objetos possuídos pelo falante. 
c) Pronomes adjetivos demonstrativos, designando 
termos já anteriormente mencionados. 
d) Pronomes adjetivos possessivos, designando 
objetos possuídos pelo falante. 
e) Pronomes substantivos indefinidos, designando 
objetos de posição ignorada. 
 
68. (PUC-SP) No trecho: “O presidente não 
recebeu ninguém, não havia nenhuma fotografia 
sorridente dele, nenhuma frase imortal, nada que 
fosse supimpa”, têm-se: 
a) Quatro pronomes adjetivos indefinidos. 
b) Dois pronomes adjetivos indefinidos e dois 
pronomes substantivos indefinidos. 
c) Um pronome substantivo indefinido e três 
pronomes adjetivos indefinidos. 
d) Quatro pronomes substantivos indefinidos. 
e) Um pronome adjetivo indefinido e três pronomes 
substantivos indefinidos. 
 
69. (Mackenzie-SP) Ninguém atinge a perfeição 
alicerçado na busca de valores materiais, nem 
mesmo os que consideram tal atitude um 
privilégio dado pela existência. 
 Os pronomes assinalados no período acima 
classificam-se, respectivamente, como: 
a) indefinido, demonstrativo, relativo, 
 demonstrativo. 
b) indefinido, pessoal do caso oblíquo, relativo, 
 indefinido. 
c) de tratamento, demonstrativo, indefinido, 
 demonstrativo. 
d) detratamento, pessoal do caso oblíquo, 
 indefinido, demonstrativo. 
e) demonstrativo, demonstrativo, relativo, 
 demonstrativo. 
 
 
 
70. (UEPG-PR) Na oração “Certos amigos não 
chegaram a ser jamais amigos certos”, os termos 
destacados são respectivamente: 
a) adjetivo e pronome. 
b) pronome adjetivo e adjetivo. 
c) pronome substantivo e pronome adjetivo. 
d) pronome adjetivo e pronome indefinido. 
e) adjetivo anteposto e adjetivo proposto. 
 
71. (Unimep-SP) “De todas as garotas da classe, 
Paula foi a que mais me impressionou. Gostaria de 
ter ido a sua festa com ela. Eu a convidei, mas ela 
não aceitou.” As palavras destacadas são, 
respectivamente: 
a) pronome oblíquo, artigo, preposição. 
b) pronome demonstrativo, preposição, pron. 
 oblíquo. 
c) pronome oblíquo, preposição, pronome oblíquo. 
d) pronome demonstrativo, preposição, artigo. 
e) preposição, artigo, pronome demonstrativo. 
 
72. (UFV-MG) Das alternativas abaixo, apenas 
uma preenche de modo correto as lacunas das 
frases. Assinale-a. 
Quando saíres, avisa-nos que iremos... . 
Meu pai deu um livro para ... ler. 
Não se ponha entre ... e ela. 
Mandou um recado para você e ... . 
 
a) com você, mim, mim, mim 
b) contigo, eu, mim, mim 
c) consigo, eu, mim, mim 
d) consigo, mim, mim, eu 
e) contigo, eu, eu, eu 
 
73. (UEL-PR) Para ... poder terminar a arrumação 
da sala, guardem ... material em outro lugar até 
que eu volte a falar ..., dizendo que já podem 
entrar. 
a) eu, seu, com vocês 
b) eu, vosso, convosco 
c) eu, vosso, consigo 
d) mim, seu, com vocês 
e) mim, vosso, consigo 
 
74. (UNIMEP-SP) “Eu não... vi na festa do clube 
ontem. Os diretores não ... convidaram? Não ... 
disseram que era ontem? Eu ... avisei de que não 
podia confiar neles!” 
a) o, o, o, o 
b) o, lhe, lhe, o 
c) o, o, lhe, o 
d) lhe, lhe, lhe, lhe 
e) lhe, lhe, o, o 
 
75. I. Demos a ele todas as oportunidades. 
 II. Fizemos o trabalho como você orientou. 
 III. Acharam os livros muito interessantes. 
 
 Substituindo as palavras destacadas por um 
pronome oblíquo, temos: 
a) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los 
b) I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III. Acharam-os 
 
 
 
 54 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
c) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos 
d) I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos 
e) I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos 
 
76. (UNIMEP-SP) 
I. Coloquem os móveis no lugar. 
II. Enviamos cartas a vocês. 
III. Refez a lição que estava errada? 
 
 Substituindo as palavras destacadas por 
pronomes, teremos: 
a) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Refê-la 
b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Refê-la 
c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe 
d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la 
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe 
 
77. Substitua os termos destacados por um 
pronome oblíquo enclítico. 
A – Nunca mais há de ver as terras. 
B – Deixaram o homem sonhar com suas estrelas. 
C – Acompanhamos sua agonia até o fim. 
D – Há muito aspirava o ar da montanha. 
 
a) vê-las, deixaram-no, acompanhamo-la, 
 aspirava-o 
b) vê-las, deixaram-lhe, acompanhamos-lhes, 
 aspirava-o 
c) ver-lhes, deixaram-no, acompanhamos-la, 
 aspirava-lhe 
d) vê-lhes, deixaram-lhe, acompanhamos-lhe, 
 aspirava a ele 
e) vê-lo, deixaram-lhes, acompanhamo-lhe, 
 aspirava a ele 
 
78. (MB) Marque a alternativa que não contraria a 
norma culta, no que concerne às normas de 
topologia pronominal: 
a) Quem disse-me aquela verdade? 
b) Quanto custa-me entender os motivos! 
c) Devolver-te-ão os documentos apresentados. 
d) Não devolver-te-ão os documentos 
 apresentados. 
e) Nunca devolver-te-iam os manuais. 
 
79. (MB) Assinale a alternativa correta quanto à 
colocação do pronome oblíquo átono: 
a) Jamais enganar-te-ia dessa maneira. 
b) Agora me falaram os verdadeiros motivos. 
c) Aqui resolvem-se todos os problemas. 
d) Aquilo convenceu-me da verdade. 
e) Não compreendi os motivos que alegaram-nos. 
 
80. (MB) Assinale a alternativa incorreta quanto ao 
emprego da forma pronominal. 
a) Eles nunca nos enganaram. 
b) Entregamos-lhe todos os documentos. 
c) Demo-lo tudo o que ele merecia. 
d) Sentimo-nos honrados com sua presença. 
e) Bateram-lhe na cabeça. 
 
 
 
81. (UFS-SE) “Os projetos que ... estão em ordem; 
... ainda hoje, conforme ...” 
a) enviaram-me, devolvê-los-ei, lhes prometi 
b) enviaram-me, os devolverei, lhes prometi 
c) enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes 
d) me enviaram, os devolverei, prometi-lhes 
e) me enviaram, devolvê-los-ei, lhes prometi 
 
82. (FSJT-SP) Quanto à colocação pronominal, 
segundo preceitua a norma culta, está correta a 
alternativa: 
a) Em hipótese alguma mandar-lhe-ei notícias, 
embora isso doa-me muito. 
b) Assim que desceu do avião, o avistamos e não 
contivemo-nos de alegria. 
c) Se esperava que tudo desse certo depois do 
anúncio das novas medidas econômicas. 
d) Assim que viram-no, saíram, se fingindo de 
desentendidos. 
e) É necessário que os compreendamos para 
ajudá-los. 
 
83. (MB) Identifique a alternativa correta quanto ao 
emprego adequado do pronome oblíquo átono, 
tomando por base a seguinte frase: “Ana, amanhã 
farei-lhe uma visitinha e contarei-lhe tudo o que sei 
a respeito dele. Me espere às nove horas e não 
me faça esperar muito.” 
a) farei-lhe uma visitinha 
b) e contarei-lhe tudo 
c) tudo o que sei 
d) Me espere às nove horas 
e) não me faça esperar muito 
 
84. (MB) Assinale a alternativa incorreta, quanto às 
normas da sintaxe de colocação pronominal. 
a) Haviam-lhe contado a verdade. 
b) Vou-te devolver o livro amanhã. 
c) Tê-lo-ia avisado sobre as reuniões da empresa. 
d) Não lhe quero apresentar minhas suspeitas. 
e) Ninguém disse-me o que fazer para estudar 
mais. 
 
85. TEXTO 
 
"___ o Jânio renunciou à Presidência da 
República? ____ ____ ____. Sim. ___. E ___ 
pôde. Eis aí ___, meus amigos. Os ____ 
nebulosos ____ na esteira dos vários presidentes 
absurdos. E podem _____ mais". 
 (Josué Machado) 
 
Preenche adequadamente o texto acima: 
a) Porque - O fez - por que - o quis - O quis - 
 por que - porque - porquês - vem - vim 
b) Por que - Fê-lo - porque - o quis - Qui-lo - 
 por quê - porque - por que - vêm - vim 
c) Por que - O fez - porque - qui-lo - O quis - 
 porque - por que - porques - vêem - vi 
d) Por que - Fê-lo - porque - o quis - Qui-lo - 
 porque - por quê - porquês - vêm - vir 
e) Por quê - Fê-lo - porquê - qui-lo - O quis - 
 por que - porque - por quês - vem - vir 
 
 
 
 55 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
86. (UFRRJ) “Há quem pense que as empresas 
jornalísticas, ao promover o uso de jornais na 
educação, o fazem unicamente com o objetivo de 
criar o leitor do futuro.” 
 Em relação ao termo destacado, a classificação 
e a justificativa de seu uso são as seguintes: 
a) artigo definido, pois determina um substantivo 
subentendido na oração. 
b) pronome demonstrativo, pois substitui a ideia 
expressa pela oração anterior. 
c) pronome pessoal, pois substitui um substantivo 
subentendido na oração anterior. 
d) pronome demonstrativo, pois situa cronológica-
mente a ação do verbo fazer. 
e) artigo definido, pois substantiva o verbo fazer, 
determinando-o. 
 
87. (Cesgranrio-RJ) “Brandura e grosseria 
alternam-se em seu comportamento: já não o 
suporto, pois ...... é o traço dominante; .... o 
esporádico.” 
a) esse – este 
b) esta – aquela 
c) essa – esta 
d) esta – essa 
e) aquele– esse 
 
88. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que 
completa corretamente as lacunas da frase abaixo: 
“Ciência e desenvolvimento tecnológico não se 
comportam como mercadorias: uma observação 
mais cuidadosa revela que tanto .... como ... são 
bens culturais”. 
a) este – aquela 
b) esta – esse 
c) essa – aquele 
d) esse – esta 
e) aquele – essa 
 
89. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opção que 
completa corretamente as lacunas da frase abaixo: 
“Ao comparar os diversos rios do mundo com o 
Amazonas, defendia com azedume e paixão a 
proeminência ... sobre cada um ... “. 
a) desse – daquele 
b) deste – desse 
c) daquele – destes 
d) deste – desses 
e) deste – daqueles 
 
90. (FUVEST - SP) Conheci que (1) Madalena era 
boa em demasia... A culpa foi desta vida agreste 
que (2) me deu uma alma agreste. Procuro 
recordar o que (3) dizíamos. Terá realmente piado 
a coruja? Será a mesma que (4) piava há dois 
anos? Esqueço que (5) eles me deixaram e que 
(6) esta casa está quase deserta. 
 
 Nas frases acima, o que aparece seis vezes; 
em três delas é pronome relativo. Quais? 
a) 1-2-4 d) 2-3-4 
b) 2-4-6 e) 2-3-5 
c) 3-4-5 
91. (UNIMEP-SP) 
 
I. Este é Henrique. 
II. Eu posso contar com a ajuda de Henrique. 
 
 Se juntarmos as duas orações num só período, 
usando um pronome relativo, teremos: 
a) Este é Henrique, com quem eu posso contar 
com a ajuda dele. 
b) Este é Henrique, que eu posso contar com a 
ajuda dele. 
c) Este é Henrique, o qual eu posso contar com 
sua ajuda. 
d) Este é Henrique, com cuja ajuda eu posso 
contar. 
e) Este é Henrique, cuja ajuda eu posso contar. 
 
92. (FUVEST-SP) Destaque a frase em que o 
pronome relativo está empregado corretamente. 
a) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados. 
b) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe 
custou uma fortuna. 
c) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo não 
poderei terminar meu quadro. 
d) Os jovens, cujos pais conversam com eles, 
prometeram mudar de atitude. 
e) É um cidadão em cuja honestidade se pode 
confiar. 
 
93. (PUC-SP) Assinale a alternativa que preencha, 
pela ordem, corretamente as lacunas abaixo. 
1. A espécie nova... se referia Meyer era uma 
borboleta. 
2. A espécie nova... Meyer tratava era uma 
borboleta. 
3. A espécie nova... Meyer se maravilhava era 
uma borboleta. 
4. A espécie nova... Meyer descobriu era uma 
borboleta. 
a) que, de que, com que, que 
b) a que, de que, que, de que 
c) a que, que, com que, a que 
d) a que, de que, com que, que 
e) de que, a que, que, a que 
 
94. (FUVEST-SP) Considere a validade das 
afirmações sobre o enunciado “cartas que não se 
escrevem”. 
I. O termo que retoma o seu antecedente, 
introduzindo uma oração que tem o valor de um 
modificador desse mesmo antecedente. 
 
II. O termo que é agente e paciente do processo 
expresso pelo verbo escrever. 
 
III. O enunciado não determina qual é o agente do 
processo expresso pelo verbo escrever. 
 
a) Apenas a afirmação I está correta. 
b) Apenas a afirmação II está correta. 
c) Apenas a afirmação II e III estão corretas. 
d) Apenas a afirmação I e III estão corretas. 
e) Todas as três afirmações estão corretas. 
 
 
 
 
 56 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
95. (FCC / TRF 1ª Região) Todas as religiões têm 
rituais, e os fiéis que seguem esses rituais 
beneficiam-se não propriamente das práticas que 
constituem os rituais, mas da meditação implicada 
nesses rituais. 
 
 Evitam-se as viciosas repetições da frase acima 
substituindo-se os segmentos sublinhados, respec-
tivamente, por: 
a) lhes seguem - lhes constituem - neles implicada 
b) os seguem - os constituem - neles implicada 
c) os seguem - os constituem - lhes implicada 
d) os seguem - lhes constituem - implicada nos 
 mesmos 
e) seguem-nos - constituem-nos - a eles 
 implicada 
 
96. (FCC / SGP - Pref. São Paulo) Os jovens bem 
que tentam, mas não se dá aos jovens a 
oportunidade de um trabalho que recompense os 
jovens pelos esforços despendidos. 
 
 Evita-se a repetição de palavras da frase acima 
substituindo-se os elementos sublinhados, 
respectivamente, pelas formas: 
a) se dá a aqueles – recompense eles 
b) se dá a eles – recompense-lhes 
c) se lhes dá – os recompense 
d) se os dá – os recompense 
e) se dá a eles – recompense eles 
 
97. (FCC / Secret. Adm. - Gov. Est. Amapá) 
 
 ... entregar todos os seus pertences. 
 ... os delinquentes escolhem suas vítimas. 
 
 Substituindo-se os termos grifados pelos 
pronomes correspondentes, a forma correta será 
a) entregá-los - escolhem-nas 
b) entregá-los - escolhem elas 
c) entregar-lhes - escolhem-as 
d) entrega-lhes - escolhem-nas 
e) entregá-los - escolhê-las 
 
98. (FCC / TRE – PI) Com a autoridade que ...... 
cabe, V.Sª ...... inspecionar os trabalhos da usina 
que está sob ...... responsabilidade. 
a) vos - deve - sua 
b) vos - deveis - vossa 
c) lhe - deve - vossa 
d) vos - deveis - sua 
e) lhe - deve - sua 
 
99. (FCC / TRE – PI) Ajudei- ...... a fazer o 
trabalho, mas não ...... aconselho ...... nesse 
emprego. 
a) lhe - lhe - a continuar 
b) lhe - o - de continuar 
c) o - lhe - continuar 
d) o - o - de continuar 
e) o - o - à continuar 
 
 
100. (TRT 23ª REGIÃO) Muitos se dizem a favor 
da pena de morte, mas mesmo os que mais 
ardorosamente defendem a pena de morte não 
são capazes de atribuir à pena de morte o efeito 
de reparação do ato do criminoso que 
supostamente mereceria a pena de morte. 
 Evitam-se as viciosas repetições da frase acima 
substituindo-se os elementos sublinhados, 
respectivamente, por: 
a) a defendem - lhe atribuir - a mereceria. 
b) a defendem - atribui-la - lhe mereceria. 
c) defendem-na - atribui-la - merecer-lhe-ia. 
d) lhe defendem - lhe atribuir - mereceriam-na. 
e) defendem-lhe - atribuir-lhe - a mereceria. 
 
101. (TCE-AP / Técnico de Controle Externo) O 
segmento grifado que está substituído de modo 
INCORRETO pelo pronome, com as devidas 
adaptações e respeitando a colocação, é: 
a) ainda enfrenta ameaças = ainda as enfrenta. 
b) deveriam ter posto um fim = deveriam tê-lo 
 posto. 
c) causam impactos = causam-lhes. 
d) acabam incentivando o desmatamento = 
 acabam incentivando-o. 
e) ampliam a demanda = ampliam-na. 
 
102. (TRF 2ª Região – Analista Judiciário) 
Amemos as ilhas, mas não emprestemos às ilhas 
o condão mágico da felicidade, pois quando 
fantasiamos as ilhas esquecemo-nos de que, ao 
habitar ilhas, leva-se para elas tudo o que já nos 
habita. 
 Evitam-se as viciosas repetições da frase acima 
substituindo-se os elementos sublinhados, na 
ordem dada, por: 
a) lhes emprestemos – lhes fantasiamos – 
 habitá-las 
b) emprestemos-lhes – as fantasiamos – 
 habitar-lhes 
c) as emprestemos – fantasiamo-las – 
 as habitar 
d) lhes emprestemos – as fantasiamos – 
 habitá-las 
e) as emprestemos – lhes fantasiamos – 
 habitar-lhes 
 
üGabarito: 1. D 2. C 3. E 4. A 5. C 6. D 
7. B 8. C 9. D 10. D 11. C 12. A 13. E 14. B 
15. B 16. C 17. D 18. B 19. C 20. A 21. C 22. D 
23. B 24. A 25. D 26. E 27. E 28. D 29. B 30. D 
31. C 32. E 33. C 34. C 35. A 36. E 37. D 38. D 
39. D 40. E 41. E 42. D 43. E 44. D 45. A 46. E 
47. C 48. D 49. B 50. E 51. B 52. D 53. E 54. E 
55. A 56. C 57. C 58. B 59. B 60. D 61. E 62. D 
63. B 64. A 65. A 66. E 67. C 68. B 69. A 70. B 
71. B 72. B 73. A 74. C 75. C 76. A 77. A 78. C 
79. B 80. C 81. E 82. E 83. E 84. E 85. D 86. B 
87. B 88. A 89. E 90. D 91. D 92. E 93. D 94. D 
95. B 96. C 97. A 98. E 99. C 100. A 101. C 
102. D 
 
 
 
 
 57 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOSE EXERCÍCIOS 
 
6. VERBO 
 Indica um processo 
 
 Palavra variável que exprime um processo. Ao 
indicar um fato situado no tempo, o verbo pode 
exprimir ação, estado, mudança de estado ou 
fenômeno da natureza. 
 
Ex.: O grupo auxilia pessoas carentes. (ação) 
 Ela parece pensativa. (estado) 
 O técnico ficou doente. (mudança de estado) 
 Choveu muito ontem. (fenômeno da natureza) 
 
} CLASSIFICAÇÃO 
 
ü Regulares: não sofrem alteração no radical. 
 
Ex.: parto, partes, parte... ; partia... ; partirá... 
 
ü Irregulares: sofrem alteração no radical. 
 
Ex.: peço, pedes, pede... ; pedia... ; peça... 
 
ü Anômalos: sofrem PROFUNDAS alterações no 
radical. São dois: ser e ir. 
 
Ex.1: (SER) 
 sou, és, é... ; fui, foste,... ; fosse...; seria... 
 
Ex.2: (IR) vou, vais, vai... ides... ; fui, foste,... ; 
 fosse...; iria... 
 
ü Defectivos: não possuem todas as pessoas. 
 
Ex.: ----- , tu aboles, ele abole, nós abolimos, vós 
abolis, eles abolem (presente do indicativo) 
 
**Outros defectivos: reaver, precaver, falir, ... 
 
ü Abundantes: apresentam duas formas de 
idêntico valor. 
Ex.1: nós havemos / hemos; vós haveis / heis 
 (pres. do indicativo) 
 
Ex.2: acendido / aceso ; pegado / pego... 
 (particípios regular e irregular) 
 
} FLEXÃO VERBAL 
 
 O verbo é a palavra que apresenta o maior 
número de flexões: tempo, modo, número, pessoa 
e voz. A possibilidade de flexão temporal é 
fundamental para definir uma palavra como verbo. 
 
1) FLEXÃO DE TEMPO - O processo expresso 
pelo verbo pode-se situar em três tempos: 
presente, pretérito e futuro. 
 
A) PRESENTE: “Exprime um processo que ocorre 
no momento em que se fala”. 
Ex.: Agora, ele entrega a recompensa. 
 
 
 
B) PRETÉRITO: “Exprime um processo que 
ocorreu anteriormente ao momento em que se 
fala”. 
Ex.: Ontem, ele entregou a recompensa. 
 
C) FUTURO: “Exprime um processo que deverá 
ocorrer posteriormente ao momento em que se 
fala”. 
Ex.: Amanhã, ele entregará a recompensa. 
 
2) FLEXÃO DE MODO - Corresponde às 
diferentes formas apresentadas pelo verbo, a fim 
de indicar a atitude que o falante assume em 
relação ao processo verbal (certeza, dúvida, 
ordem, etc.) São três os modos verbais: 
 
A) INDICATIVO - “Revela uma atitude objetiva do 
falante em relação ao processo verbal, 
apresentando o fato expresso pelo verbo como 
certo, preciso, seja ele passado, presente ou 
futuro.” 
Ex.: A mãe ama sua família. 
 
B) SUBJUNTIVO - “Revela uma atitude subjetiva 
do falante em relação ao processo verbal, 
permitindo a expressão de estados emocionais 
como dúvida, desejo, etc. 
Ex.: A garota falou que talvez vá ao shopping. 
 Ela quer que a convidem para a festa. 
 Se eu quisesse, venceria a competição. 
 
C) IMPERATIVO - “Revela uma atitude de 
interferência do falante sobre o interlocutor, 
exprimindo mando, solicitação, conselho, 
sugestão, súplica ou convite. 
 No imperativo, o falante sempre se dirige a um 
interlocutor, por isso esse modo só possui as 
formas que admitem um interlocutor (segundas e 
terceiras pessoas, além da primeira do plural).” 
 
Ex.: Faça-me um favor. (pedido) 
 Tenha paciência. (conselho) 
 Saia daqui! (ordem) 
 
3) FLEXÃO DE NÚMERO - O verbo pode-se 
apresentar no singular ou no plural, sempre 
concordando com o sujeito da oração. 
 
4) FLEXÃO DE PESSOA - O verbo flexiona-se 
em pessoa – 1ª (eu/nós), 2ª (tu/vós) ou 3ª (ele/a/s) 
– , concordando com o seu sujeito. Se na frase 
não houver sujeito, o verbo permanece na terceira 
pessoa do singular (verbos impessoais). 
 
ü CONJUGAÇÃO VERBAL 
 
 Para muitos, conjugar verbos acaba se 
tornando um tormento, um “decoreba” enfadonho e 
sem fim. Vamos trabalhar a conjugação verbal de 
forma bem prática e objetiva, a fim de que você 
perceba que há caminhos menos complicados 
para se fazer isso. “E aê, morgado(a)? Vamo 
encarar?” rs 
 
 
 
 58 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
þ PARA CONJUGAR... 
 
 O presente do indicativo é o esteio da 
conjugação. É com ele, já devidamente adaptado, 
que você irá conjugar. 
 
1º passo – Pegar o “pai de todos” 
 (presente do indicativo) 
 
2º passo – Isolar a “base” (ou tema = verbo sem ‘r’) 
 
3º passo – Ajustar vogal (a letra “o” do “eu”) 
 
 
O resultado é disso... ð ...para isso: 
 
 
Presente do Indicativo Estrutura pronta para Conjugação 
eu estudo eu estuda____ 
tu estudas tu estuda____s 
ele estuda ele estuda____ 
nós estudamos nós estuda____mos 
vós estudais vós estuda____is 
eles estudam eles estuda____m 
 
 Agora, é só memorizar as terminações básicas, 
as quais caracterizam cada tempo e modo verbal 
(com suas devidas estruturas bem peculiares), e 
mandar ver! 
 Nos quadros de conjugação a seguir, optei por 
utilizar o verbo estudar como modelo e destaquei 
cada uma das terminações que você precisará 
memorizar, ok? Vamos lá! 
 
 
MODO INDICATIVO - Ação real, certa... 
 
 
PRESENTE FUTURO DO PRESENTE 
FUTURO DO 
PRETÉRITO 
eu estudo eu estudaREI eu estudaRIA 
tu estudas tu estudaRÁs tu estudarias 
ele estuda ele estudará ele estudaria 
nós estudamos nós estudaremos nós estudaríamos 
vós estudais vós estudareis vós estudaríeis 
eles estudam eles estudarão eles estudariam 
 
 
PRETÉRITO 
PERFEITO 
PRETÉRITO 
IMPERFEITO 
PRETÉR. MAIS-
QUE-PERFEITO 
eu estudei eu estudaVA eu estudaRA 
tu estudaSTE tu estudavas tu estudaras 
ele estudoU ele estudava ele estudara 
nós estudaMOS nós estudávamos nós estudáramos 
vós estudaSTES vós estudáveis vós estudáreis 
eles estudaRAM eles estudavam eles estudaram 
 
 
þ Observação: 
 
 No pretérito imperfeito do indicativo, há três 
terminações, segundo a vogal do verbo a ser conjugado. 
 
* Para verbos com vogal “a” (-ar) ð “va” 
Ex.: superar ð superava; aprovar ð aprovava... 
 
* Para verbos com vogal “e” (-er) ou “i” (-ir) ð “-ia” 
Ex.: fazer ð fazia; crer ð cria; partir ð partia; ... 
 
 
 
 
þ Observação: 
 
* Já os verbos “ter”, “vir” e “pôr” constituem-se como 
casos particulares do pretérito imperfeito, pois possuem 
estruturas diferentes, formadas por “nh”: 
 
Ex.: tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham 
 vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham 
 punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis, 
 punham 
 
 
 
 
MODO SUBJUNTIVO - Ação possível, hipótese 
 
 
Pres. Pres. 
Indic. Subj. 
A ® E 
E / I ® A 
 
 
SE 
+ verbo (base) 
+ 
SSE 
 
QUANDO 
+ verbo (base) 
+ 
terminações 
PRESENTE 
(QUE) 
IMPERFEITO 
(SE) 
FUTURO 
(QUANDO) 
eu estude eu estudaSSE eu estudaR 
tu estudes tu estudasses tu estudaRES 
ele estude ele estudasse ele estudaR 
nós estudemos nós estudássemos nós estudaRMOS 
vós estudeis vós estudásseis vós estudaRDES 
eles estudem eles estudassem eles estudaREM 
 
 
 
MODO IMPERATIVO – Indica ordem, sugestão... 
 
 
* TU / VÓS: 
pres. indicativo sem “S” 
 
* O RESTO: 
pres. subjuntivo 
 
 
 
 
* NÃO + pres. subjuntivo 
 
AFIRMATIVO NEGATIVO 
--------------------------- --------------------------- 
estuda tu não estudes tu 
estude você não estude você 
estudemos nós não estudemos nós 
estudai vós não estudeis vós 
estudem vocês não estudem vocês 
 
 
 
FORMAS NOMINAIS DO VERBO 
 
INFINITIVO PESSOAL INFINITIVO IMPESSOAL 
estudar eu estudar 
estudares tu GERÚNDIO 
estudar ele estudando 
estudarmos nós PARTICÍPIO 
estudardes vós estudado 
estudarem eles 
 
 
þ Observação: 
 
 Há diferença no empregode particípios regulares e 
particípios irregulares, especialmente quando formam 
locuções verbais e tempos compostos. 
 
* Para auxiliares “ter” ou “haver” ð particípio regular 
Ex.: tinha / havia acendido ... 
 
* Para auxiliares “ser” ou “estar” ð particípio irregular 
Ex.: foi / estava acesa ... 
 
 
 
 
 
 
 59 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
} TEMPOS SIMPLES E TEMPOS 
 COMPOSTOS 
 
 Quanto à forma, o tempo verbal pode ser: 
 
A) SIMPLES - Formado por um só verbo. 
 
Ex.: Ela chegou tarde. 
 
B) COMPOSTO - Formado pelo verbo ter (ou 
haver) e um particípio. 
 
Ex.: Ela tinha chegado tarde. 
 Havíamos chegado cedo. 
 
 O particípio regular é a base dos tempos 
verbais compostos. 
 
 
TEMPOS COMPOSTOS } VERBO + PARTICÍPIO 
 
 
 
MODO INDICATIVO 
 
· Pretérito Perfeito Composto 
} Presente do indicativo + particípio regular 
Ex.: tenho / hei estudado, vencido ... 
· Pretérito Mais-que-Perfeito Composto Indic. 
} Pretérito imperfeito + particípio regular 
Ex.: tinha / havia estudado, vencido ... 
· Futuro do Presente Composto 
} futuro do presente + particípio regular 
Ex.: terei / haverei estudado, vencido ... 
· Futuro do Pretérito Composto 
} futuro do pretérito + particípio regular 
Ex.: teria / haveria estudado, vencido ... 
 
 
 
MODO SUBJUNTIVO 
 
· Pretérito Perfeito Composto 
} Presente do subjuntivo + particípio regular 
Ex.: tenha / haja estudado, vencido ... 
· Pretérito Mais-que-Perfeito Composto Subj. 
} imperfeito do subjuntivo + particípio regular 
Ex.: tivesse / houvesse estudado, vencido ... 
· Futuro do subjuntivo 
} Futuro do subjuntivo + particípio regular 
Ex.: tiver / houver estudado, vencido ... 
 
 
 
 
 
} DESTAQUES VERBAIS 
 
 Trata-se de uma seleção dos verbos que mais 
caíram em concursos públicos nos últimos anos. É 
preciso estudá-los bem! 
 
GRUPO I 
 
TER Ênfase nas formas derivadas: entreter, manter, abster(-se), obter... 
 
 
 
 
 
VER 
 
* Todas as suas formas pretéritas possuem 
a letra “i”, e não, a letra “e”: vi (perf.); via 
(imperf. indic.); vira (MQP); visse (imperf. 
do subj.). O mesmo para as formas deriva-
das: 
(prever - MQP) previra, e não, “prevera”. 
 
* Sempre que, na oração, houver “quando” 
ou “se” com valor de possibilidade: 
ver ® vir; vir ® vier. 
 
 
 
 
VIR 
 
Ênfase nas formas derivadas: intervir, 
desavir, ... 
Ex.: interveio, e não, “interviu”; 
 interviesse, e não, “intervisse”... 
 
 
 
 
 
PÔR 
 
 
Ênfase nas formas derivadas: dispor, 
compor, repor, antepor, pressupor... 
Ex.: pressupuseram, e não, 
 “pressuporam”; 
 pressupuseste, e não, 
 “pressuposte”... 
 
 
 
GRUPO II 
 
 
 
 
 
- EAR 
 
 
Nortear, recear, cercear, presentear... 
Pres. Indicativo Pres. Subjuntivo 
 
* NORTEAR 
 
eu norteio 
tu norteias 
ele norteia 
nós norteamos 
vós norteais 
eles norteiam 
 
 
* NORTEAR (QUE) 
 
eu norteiE 
tu norteiEs 
ele norteiE 
nós norteEmos 
vós norteEis 
eles norteiEm 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- IAR 
 
 
“M-A-R-I-O” 
 
(Mediar, Ansiar, Remediar, Incendiar, Odiar) 
 
Pres. Indicativo Pres. Subjuntivo 
 
* MEDIAR 
 
eu medeio 
tu medeias 
ele medeia 
nós mediamos 
vós mediais 
eles medeiam 
 
 
* MEDIAR (QUE) 
 
eu medeiE 
tu medeiEs 
ele medeiE 
nós mediEmos 
vós mediEis 
eles medeiEm 
 
 
 
 
 
 
 60 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
GRUPO III 
 
* Reaver e Precaver ð Derivam de HAVER, mas 
só nas formas que possuem a letra “v” na palavra. 
 
 
 
 
 
 
REAVER 
 
* Presente do indicativo: 
 
nós reavemos, vós reaveis 
 
* Atenção para as formas: 
 
1) Pretérito Perfeito: 
 
reouve (e não, “reaveu”) 
reouveram (e não, “reaveram”) 
 
2) Imperfeito do subjuntivo: 
 
reouvesse (e não, “reavesse”) 
 
*** Não possui presente do subjun-
tivo, nem imperativo negativo; no 
imperativo afirmativo, apenas 
“reavei vós”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRECAVER 
 (-SE) 
 
 
* Presente do indicativo: 
nós (nos) precavemos 
vós (vos) precaveis 
 
* Atenção para as formas: 
 
1) PRETÉRITO PERFEITO 
precavi precaveMOS 
precaveSTE precaveSTES 
precaveU precaveRAM 
 
2) PRET. MAIS-QUE-PERFEITO 
precaveRA, precaveras ... 
precaveram 
 
3) IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO 
precaveSSE, ... precavessem 
 
4) FUTURO DO SUBJUNTIVO 
precaveR, precaveRES ... 
precaveREM 
 
*** Não possui presente do subjun-
tivo, nem imperativo negativo; no 
imperativo afirmativo, apenas 
“precavei vós”. 
 
 
 
þ Observação: 
 
 Quando os verbos defectivos não possuem o “eu” 
(presente do indicativo), não se conjugam no presente 
do subjuntivo, nem no imperativo negativo; no 
imperativo afirmativo, terão apenas o “tu” e o “vós”. 
 
Ex.: abole tu e aboli vós (ABOLIR - imperativo afirmativo) 
 
 Por isso, não existe “que eu me precavenha” 
(presente do subjuntivo), por exemplo. Substitua-se por 
forma sinônima: “que eu me previna”. 
 
 
 
 
GRUPO IV 
 
 
 
 
 
 
PROVER 
 
 
*PRET. PERF.: provi, proveSTE, 
proveU, proveMOS, proveSTES, 
proveRAM 
 
*PRET. MQP.: proveRA, 
proveRAS... proveRAM 
 
*IMPERF. SUBJ.: proveSSE, ... 
 
*FUT. SUBJ.: proveR, 
proveRES... proveREM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REQUERER 
 
 
 
 
 
 
*PRES. INDIC.: requeiro, 
requeres, requer, ... 
 
*PRET. PERF.: requeri, 
requereSTE, requereU, 
requereMOS, 
requereSTES, requereRAM 
 
*PRET. MQP.: requereRA, ... 
requereRAM 
 
*IMPERF. SUBJ.: requereSSE, 
... requereSSEM 
 
*FUT. SUBJ.: requereR, ... 
requereREM 
 
 
 
 
þ Observação: 
 
 Sempre que um verbo possuir o “eu” do presente do 
indicativo bem diferente do paradigma, este “eu 
diferente” será o modelo obrigatório para a conjugação 
de todo o presente do subjuntivo. 
 
Ex.:(VALER - Pres. Indic.) eu valho, tu vales, ele vale... 
 
 (VALER - Pres. subjuntivo) - QUE 
 
eu valha, tu valhas, ele valha, nós valhamos, vós 
valhais, eles valham... 
 
*O mesmo para “eu caibo”, “eu requeiro”, “eu peço”... 
 
 
 
 
 
 
 
ü FLEXÃO DE VOZ VERBAL 
 
 
 Dependendo da relação com o seu sujeito, o 
verbo pode estar na voz ativa, na voz passiva ou 
na voz reflexiva. Vejamos: 
 
 
VOZES DO VERBO 
 
 
 
} VOZ ATIVA 
O sujeito da frase é quem pratica a ação verbal. 
 
 
Ex.: A editora lançou um livro. 
 A editora havia lançado um livro. 
 
Em ambos os casos “A editora” é o agente da 
ação expressa pelo verbo (sujeito ativo). 
 
 
 
 
 
 
 61 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
} VOZ PASSIVA 
 
O sujeito é o elemento que sofre a ação verbal. 
 
 
· Analítica 
 
} 2 ou mais verbos 
(verbo auxiliar + verbo principal no particípio) 
 
Ex.: Um livro foi lançado pela editora. 
 
 Um livro havia sido lançado pela editora. 
 
* sujeito paciente/passivo = “Um livro” 
 
* agente da passiva = “pela editora” 
 
· Sintética (ou pronominal) 
 
} verbo + SE (partícula apassivadora) 
 
Ex.: Lançou-se um livro. 
 Havia-se lançado um livro. 
 
 
 
} VOZ REFLEXIVA 
 
O sujeito pratica e sofre a ação verbal. 
 
Ex1.: Lucas feriu-secom o barbeador. 
* Ele feriu e foi ferido... 
SE } pronome reflexivo e indica reflexividade (= “a 
si mesmo” = 1 pessoa) 
Ex2.: Os convidados cumprimentaram-se. 
* Os convidados cumprimentaram e foram cumpri-
mentados... 
SE } pronome reflexivo e indica reciprocidade (= 
“uns aos outros” = mais de 1 pessoa) 
 
 
þ Observações: 
(1) Na mudança de voz, o tempo e o modo do(s) 
verbo(s) sempre permanecerão inalterados. 
(2) As frases que admitem conversão de voz 
verbal apresentam verbos transitivos diretos 
(VTD) ou transitivos diretos e indiretos (VTDI). 
 Não admitem transposição de voz, portanto, 
orações formadas por verbos transitivos indiretos 
(VTI), verbos intransitivos (VI), verbos de ligação 
(VL) e verbos impessoais (haver = existir, por 
exemplo). 
(3) A voz passiva de infinitivo é expressa por um 
verbo no infinitivo de forma ativa, mas com sentido 
passivo. 
Ex.: Que assunto fácil de entender! 
 (...de ser entendido!) 
 
 
 
 
 
 
 
 
ü EMPREGO DE TEMPOS E MODOS 
 VERBAIS (Semântica Verbal) 
 
1) Presente do indicativo: 
 
a) Indica fatos ou estados permanentes, bem 
como exprime uma verdade científica, um axioma. 
Ex.: O Sol é um astro. 
 
b) Exprime ação habitual 
Ex.: Não trabalho aos domingos. 
 
c) Dá atualidade a fatos ocorridos no passado 
(presente histórico) 
Ex.: D. Pedro proclama a Independência do 
Brasil, em sete de setembro de 1822. 
 
d) Indica fato futuro bastante próximo, quando se 
tem certeza de que ele ocorrerá: 
Ex.: Amanhã envio as encomendas. 
 
e) Substitui o imperativo, indicando, numa lingua-
gem afetuosa, mais um pedido que uma ordem. 
Ex.: Você me faz um favor? (Faça-me um favor.) 
 
2) Pretérito Imperfeito do Indicativo: 
 
Exprime um fato anterior ao momento em que se 
fala, mas não o toma como concluído, acabado. 
Ex.: Ele falava muito durante as aulas. 
 
3) Pretérito Perfeito do Indicativo: 
 
 Exprime um fato passado, apresentando-o como 
concluído, acabado. 
Ex.: Ontem concluí todos os trabalhos. 
 
ÄObservação: Perfeito x Imperfeito 
 
Ex.: Quando me convidavam, eu comparecia. 
 (Imperfeito – fato passado habitual) 
 
 Quando me convidaram, eu compareci. 
 (Perfeito – fato passado não habitual) 
 
Ele praticava esporte, estudava artes e trabalhava. 
(Imperfeito – ação em seu curso, não limitada no 
tempo) 
 
Ele praticou esporte, estudou artes e trabalhou. 
(Perfeito – ação momentânea, definida no tempo) 
 
4) Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo: 
 
 Exprime um fato passado já concluído, tomado 
em relação a outro fato também passado. 
 
Ex.: Eu concluíra todos os trabalhos, quando você 
chegou. 
 
5) Futuro do Presente do Indicativo: 
 
a) Exprime um fato posterior ao momento em que 
se fala, tomando-o como certo ou provável. 
Ex.: Amanhã, aprovarão as reformas no 
Congresso. 
 
 
 
 
 62 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
b) Exprime dúvida ou incerteza sobre fatos atuais. 
Ex.: Será que ainda se lembram de mim? 
 
c) Exprime um desejo ou uma ordem, caso em que 
possui valor imperativo. 
Ex.: Não matarás! 
 
6) Futuro do Pretérito do Indicativo: 
 
a) Exprime um fato futuro tomado em relação a um 
fato passado. 
Ex.: Ele me garantiu que não iria à reunião. 
 
b) Exprime dúvida ou incerteza sobre fatos passa-
dos. 
Ex.: Naquela época, ele teria uns quarenta anos. 
 
c) Indica desejo presente, na linguagem polida 
Ex.: Você me faria um favor? 
 
d) Indica surpresa ou indignação em certas frases 
interrogativas e exclamativas. 
Ex.: Nunca diria uma coisa dessas! 
 
e) Indica fatos não realizados, ou que não se 
realizarão, dependentes de condição. 
Ex.: Se você estudasse mais, passaria nas provas. 
 
7) Presente do Subjuntivo: 
 
Empregado, sobretudo, nas orações subordinadas 
(dependentes), podendo expressar fatos presentes 
ou futuros. 
Ex.: É justo que eles fiquem. (presente) 
 Desejo que todos compareçam. (futuro) 
 
8) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo: 
 
Pode indicar uma ação passada, presente ou 
futura em relação ao verbo da oração principal. 
Ex.: Se neste momento eu tivesse coragem, 
contaria toda a verdade. (presente) 
 Mesmo que saísse antes, não teria chagado 
a tempo. (passado) 
 Ficaria feliz se ele fosse à minha casa. 
(futuro) 
 
9) Futuro do Subjuntivo: 
 
Empregado em orações subordinadas (dependen-
tes) para indicar eventualidade no futuro. 
Ex.: Farei o trabalho se tiver tempo. 
 
 
ü CORRELAÇÃO OU ARTICULAÇÃO DE 
 TEMPOS E MODOS VERBAIS 
 
 Trata da combinação harmônica entre tempos 
e modos verbais em um determinado período. 
 
 
1. PRESENTE DO INDICATIVO 
 
ð Presente do Subjuntivo 
Ex.: Espero que passes neste concurso. 
 
ð Pretérito Perfeito Composto do Modo Subjuntivo 
Ex.: Espero que tenha gostado da surpresa. 
 
2. PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO 
 
ð Pretérito Imperfeito do Indicativo 
Ex.: Percebi que você me alegrava. 
 
ð Pretérito Imperfeito do Subjuntivo 
Ex.: Pedi a ele que se calasse. 
 
ð Futuro do Presente do Indicativo 
Ex.: Ele me garantiu que não fará confusão. 
 
ð Futuro do Pretérito do Indicativo 
Ex.: Ele me garantiu que não faria confusão. 
 
ð Pretérito Mais-que-Perfeito do Modo Indicativo 
Ex.: Eu terminara a atividade quando ela chegou. 
 
ð Pretérito Mais-que-Perfeito Composto do Modo 
Subjuntivo 
Ex.: Orei para que tivesse alcançado. 
 
3. PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO 
 
ð Futuro do Pretérito do Modo Indicativo 
Ex.: Imaginava que um dia você me 
compreenderia. 
 
ð Imperfeito do Modo Subjuntivo 
Ex.: Queria que ela me compreendesse. 
 
ð Pretérito Mais-que-Perfeito Composto do 
Subjuntivo. 
Ex.: Pensava que você tivesse simpatizado com 
ele. 
 
4. FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO 
 
ð Presente do Subjuntivo 
Ex.: Esperarei que acates minha decisão. 
 
ð Futuro do Subjuntivo 
Ex.: Você passará nas provas, se estudar mais. 
 
5. FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO 
 
ð Imperfeito do Modo Subjuntivo 
Ex.: Você passaria nas provas, se estudasse mais. 
 
ð Pretérito Mais-que-Perfeito Composto do 
Subjuntivo 
Ex.: Gostaria de que houvesses estudado mais 
para as provas deste concurso. 
 
6. FUTURO DO PRETÉRITO COMPOSTO DO 
INDICATIVO 
 
ð Mais-que-Perfeito Composto do Subjuntivo 
Ex.: Teria conseguido a vaga, se tivesse estudado 
com mais afinco para as provas. 
 
 
 
 
 
 
 63 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. (ESALq-SP) Considerando os verbos destaca-
dos nas frases abaixo, relacione a coluna da 
esquerda com a da direita. Depois marque a 
sequência numérica que corresponde à resposta 
certa. 
( ) Ser livre – como diria o famoso conselheiro – 
é não ser escravo. 
( ) Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade. 
( ) Diz-se que o homem nasceu livre. 
( ) Diz-se que renunciar à liberdade é renunciar à 
própria condição humana. 
( ) Os papagaios vão pelos ares até onde os me-
ninos de outrora não acreditavam que se pudesse 
chegar com um fio de linha. 
( ) Os loucos que sonharam sair de seus pavi-
lhões usando a fórmula do incêndio para 
chegarem à liberdade, morreram. 
 
(1) infinitivo impessoal 
(2) pres. do indicativo 
(3) infinito pessoal 
(4) futuro do pretérito 
(5) imperfeito do subjuntivo 
(6) pretérito perfeito do indicativo 
 
a) 4-2-6-1-5-3 
b) 5-6-2-4-1-3 
c) 4-1-2-6-5-3 
d) 4-2-1-6-5-3 
e) 3-6-5-2-1-4 
 
02. (UM-SP) Em qual das alternativas todos os 
verbos estão em tempos do pretérito?a) Chamei-lhe a atenção porque teria observado 
de perto seu progresso. 
b) Concordei que assim era, mas aleguei que a 
velhice estava agora no domínio da compensação. 
c) Lembra-me de o ver erguer-se assustado e 
tonto. 
d) Meu pai respondia a todos os presentes que eu 
seria o que Deus quisesse. 
e) Se advertirmos constantemente esta moça, 
perderemos uma excelente profissional. 
 
03. (UNIMEP-SP) “Assim eu quereria a minha 
última crônica: que fosse pura como esse sorriso.” 
(Fernando Sabino) 
 Assinale a série em que estão devidamente 
classificadas as formas verbais em destaque. 
a) futuro do pretérito, presente do subjuntivo 
b) pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito 
do subjuntivo 
c) pretérito mais-que-perfeito, presente do subjun-
tivo 
d) futuro do pretérito, imperfeito do subjuntivo 
e) pretérito perfeito, futuro do pretérito 
 
 
04. (Fuvest-SP) Em: “Queria que me ajudasses”, 
o trecho destacado pode ser substituído por: 
a) a sua ajuda. 
b) a vossa ajuda. 
c) a ajuda de você. 
d) a ajuda deles. 
e) a tua ajuda. 
 
05. (FCMSC-SP) “Mesmo que a direção o .... para 
o lugar e ele ... nomeado, duvido de que ... a 
exercer o cargo.” 
a) indicar – for – chega 
b) indicaria – seja – chega 
c) indique – for – chegue 
d) indique – seja – chegue 
e) indicar – ser – chegue 
 
06. (PUC-SP) Em relação aos versos: 
 “És, a um tempo, esplendor e sepultura:” 
 “Que tens o tom e o silvo da procela” 
 “Em que da voz materna ouvi: meu filho!” 
 
se substituirmos os verbos destacados pelo 
presente do subjuntivo, teremos: 
a) sejas, tenhas, ouça 
b) serias, terias, ouvirias 
c) sejais, tenhais, ouçais 
d) fores, tiveres, ouvires 
e) fôreis, tivéreis, ouvíreis 
 
07. (IMES-SP) Assinale a alternativa que corres-
ponde ao que se pede: 
* verbo ver - 3ª pessoa do singular do pretérito 
mais-que-perfeito do indicativo 
* verbo ser - 3ª pessoa do sing. do presente do 
subjuntivo 
* verbo haver - 3ª pessoa do sing. do pretérito 
perfeito do indicativo 
* verbo vir - 2ª pessoa do sing. do imperativo 
afirmativo 
 
a) vera, seja, houve, vem 
b) vera, seja, havi, venha 
c) vira, seja, houve, vem 
d) vira, seje, houve, venha 
e) vira, seje, havi, vem 
 
08. (TJ-SP) Assinale a alternativa que apresenta 
correta correlação de tempo verbal entre as 
orações. 
a) Se os advogados demonstrarem um mínimo de 
conhecimento, poderiam defender bem seus 
clientes. 
b) Embora tivessem cursado uma faculdade, não 
se desenvolveram intelectualmente. 
c) É possível que os novos cursos passem a ter 
fiscalização mais severa. 
d) Se não fosse tanto desconhecimento, o desem-
penho poderá ser melhor. 
e) Seria desejável que os enguiços entre diplomas 
e carreiras se resolvam brevemente. 
 
 
 
 
 64 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
09. (TJ-SP) A opção em que a forma verbal está 
correta é: 
a) Se pores tudo em ordem, ficarei satisfeito. 
b) O superior interveio na discussão, evitando a 
briga. 
c) Não se premiam os fracos que só obteram 
derrotas. 
d) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu 
será absolvido. 
e) Disse ser falsas aquelas assinaturas. 
 
10. (MP-SP) Assinale a alternativa correta quanto 
à correlação dos tempos verbais, de acordo com a 
norma culta. 
a) Se todos estiverem de acordo, eles deixariam a 
reunião para a semana seguinte. 
b) Logo que você perceber o clima de tensão, não 
teria agido daquela maneira. 
c) Seria melhor que elas examinassem os docu-
mentos com o cuidado necessário. 
d) Quero que você dirige a atenção aos mais ne-
cessitados. 
e) Caso me desencontrasse com ela, deixarei os 
livros com sua secretária. 
 
11. (TRE-MT) Só está correta a forma verbal des-
tacada na frase: 
a) Embora ele esteje indicado, o Senado ainda 
não o aprovou. 
b) Ele passeiava diariamente no parque. 
c) Quando eles trouxerem a permissão, poderão 
entrar. 
d) Se mantermos as posições, o inimigo não 
avançará. 
e) Os deputados se entretiam com esses discur-
sos. 
 
12. (Esaf - SRF) Assinale a alternativa que 
apresenta incorreção na forma verbal: 
Observava-se que muitos boatos provêm de 
algumas pessoas insensatas. 
Se você quiser reaver os objetos roubados, tome 
as providências com urgência. 
Prevendo novos aumentos de preços, muitos 
consumidores proveram suas casas. 
O Ministro da Fazenda previu as despesas com o 
funcionalismo público. 
No jogo de domingo, quando o juiz interviu numa 
cobrança de falta, foi inábil. 
 
13. (TRF-RJ) Das frases abaixo, a que contém 
erro na flexão verbal é: 
a) O acidente ocorreu porque o Rui não conseguiu 
freiar o carro. 
b) Se a comunidade nos provesse do equipamento 
de que necessitamos para prestar a ela mesma 
esse serviço, todos sairíamos ganhando. 
c) Os espíritos se incendeiam toda vez que se fala 
em fazer justiça. 
d) Se a associação se mantivesse coerente com 
sua própria doutrina, cresceria sua credibilidade. 
e) Quem se interpuser entre o Ricardo e a Cristina 
não contará com o meu apoio. 
 
14. (TRF-RJ) Das frases abaixo, a que contém 
erro de flexão verbal é: 
a) Aqui se hastia a bandeira diariamente. 
b) Nosso esforço será no sentido de obter outras 
propostas orçamentárias e aprovar a que melhor 
convier à instituição. 
c) Tais espetáculos incendeiam os espíritos e 
acirram os conflitos. 
d) Se os municípios da região não se provessem 
pelo menos do indispensável, como fizeram, 
grandes tragédias adviriam na época da seca. 
e) Esperamos sinceramente que eles vão lá e que 
investiguem por eles mesmos. 
 
15. (TJ-SP) Está bem observada a correlação 
entre os tempos e os modos verbais na construção 
do período: 
a) Se não variassem de cultura para cultura, as 
regras de convívio terão alcançado, efetivamente, 
a chamada validade universal. 
b) Tendo cabido ao homo sapiens discriminar 
critérios de convívio, conseguiu ele criar uma 
organização social que, até hoje, não abdica de 
punir quem os desrespeite. 
c) A relação de equilíbrio entre direitos e deveres 
comuns estava sendo prejudicada caso se viesse 
a permitir a existência de privilégios. 
d) Para que não se consagrasse o péssimo 
exemplo da impunidade, faz-se necessária a 
sanção dos que vierem a cometer delitos. 
e) Enquanto os animais continuam regulando-se 
pela “lei da selva”, os homens estariam sempre se 
esforçando para tê-la superado. 
 
16. (TRT-RJ) “Tudo isso pode ser comprovado por 
qualquer cidadão”. A forma ativa dessa mesma 
frase é: 
a) Qualquer cidadão pode comprovar tudo isso. 
b) Tudo pode comprovar-se. 
c) Qualquer cidadão se pode comprovar tudo isso. 
d) Pode comprovar-se tudo isso. 
e) Qualquer cidadão pode ter tudo isso 
 comprovado. 
 
17. (TJ-SP) Assinale a frase em que há um erro 
de conjugação verbal: 
a) Ele interviu no assunto 
b) Requeiro-lhe um atestado de idoneidade. 
c) Eles foram pegos de surpresa. 
d) O comerciante proveu seu armazém do neces-
sário. 
e) As crianças desavieram-se por causa do resul-
tado do jogo. 
 
18. (Esaf-CJF) A forma verbal sublinhada não foi 
classificada corretamente em: 
a) Não julgues o teu próximo. (2ª pessoa do 
singular do imperativo negativo) 
 
 
 
 65 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
b) Finalmente permitiram que eu falasse. (1ª 
pessoa do singular do pretérito imperfeito do 
subjuntivo) 
c) Ao entrardes no templo, demonstrai o vosso 
respeito e a vossa fé. (2ª pessoa do plural do 
imperativo afirmativo) 
d) Se a proposta nos convier, aceitaremos discuti-
la oportunamente. (3ª pessoa do singular do futuro 
do pretérito do indicativo) 
e) Continuando assim, serás o primeiro da classe. 
(2ª pessoa do singular dofuturo do presente do 
indicativo) 
 
19. (TJ-SP) O particípio verbal está corretamente 
empregado em: 
a) Não estaríamos salvados sem a ajuda dos 
barcos. 
b) Os garis tinham chego às ruas às dezessete 
horas. 
c) O criminoso foi pego na noite seguinte à do 
crime. 
d) O rapaz já tinha abrido as portas quando 
chegamos. 
e) A faxineira tinha refazido a limpeza da casa 
toda. 
 
20. (Alerj/Fesp) “No dia seguinte, antes de me 
recitar nada, explicou-me o capitão que só por 
motivos graves abraçara a profissão marítima...” 
(Machado de Assis) 
 Na frase acima, a justificativa do emprego do 
verbo destacado é: 
a) Substituir o futuro do pretérito do indicativo e do 
pretérito do subjuntivo, como traço estilístico de 
linguagem solene. 
b) Utilizar como recurso de repetição ou prolon-
gação de um fato até o momento em que se fala. 
c) Transportar o narrador para uma época passada 
a fim de descrever o que então era presente. 
d) Dar a fatos passados o sabor de novidade das 
coisas atuais em uma narração. 
e) Denotar uma ideia anterior a outra já passada. 
 
21. (PUC-PR) Assinale a alternativa que preenche 
corretamente os espaços abaixo: 
I. ____ agora pedir-lhe que interfira em favor do 
rapaz. 
II. Se o diretor ____, conseguiríamos o documento 
hoje. 
III. Se alguém ____ as crianças, poderemos tra-
balhar sossegados. 
IV. Se ____ todos, poderemos fazer o trabalho. 
V. Se você ____ meu irmão, avise-me. 
a) viemos – intervisse – entretiver – vierem – vir 
b) vimos – intervisse – entreter – vierem – vir 
c) vimos – interviesse – entretiver – vierem – vir 
d) viemos – interviesse – entretiver – virem – ver 
e) vimos – interviesse – entretiver – virem – ver 
 
22. (FGV-SP) Assinale a alternativa em que o 
particípio sublinhado está corretamente utilizado: 
a) O diretor tinha suspenso a edição do jornal 
antes da publicação da notícia. 
b) Lourival tinha chego ao mercado. Marli o espe-
ra próxima à barraca de frutas. 
c) O coroinha havia já disperso a multidão que 
estava em volta da Matriz. 
d) A correspondência não foi entregue no escri-
tório. 
e) Diogo tinha expulso os índios que cercavam o 
povoado. 
 
23. (FGV-SP) O tratamento utilizado no diálogo a 
seguir corresponde à segunda pessoa do plural. 
As marcas desse tratamento aparecem destaca-
das em negrito. 
- Vosso passado vos condena. Saí daqui antes 
que eu vos mate. 
- Esperai, que já vos mostro. Não tenteis 
amedrontar-me! 
 
 Se utilizarmos o tratamento correspondente à 
segunda pessoa do singular, obteremos, 
respectivamente: 
a) Seu passado o condena. Saia daqui antes que 
eu o mate. / Espere, que já lhe mostro. Não tente 
amedrontar-me!... 
b) Teu passado te condena. Saia daqui antes que 
eu te mate. / Espera, que já te mostro. Não tenta 
amedrontar-me!... 
c) Teu passado te condena. Sai daqui antes que 
eu te mate. / Espera, que já te mostro. Não tente 
amedrontar-me!... 
d) Seu passado lhe condena. Saia daqui antes 
que eu o mate. / Espere, que já te mostro. Não 
tente amedrontar-me!... 
e) Teu passado o condena. Saí daqui antes que te 
mate. / Espera, que já te mostro. Não tentes 
amedrontar-me!... 
 
24. (Efoa-MG) Assinale a alternativa que contém a 
forma correta dos verbos medir, valer, caber e 
datilografar, na primeira pessoa do singular do 
presente do indicativo, pela ordem. 
a) meço, valo, caibo, datilógrafo 
b) meço, valho, caibo, datilografo 
c) mido, valo, caibo, datilógrafo 
d) mido, valho, caibo, datilografo 
e) meço, valho, caibo, datilógrafo 
 
25. (Vunesp) Explicou que aprendera aquilo de 
ouvido. 
 Transpondo a oração em destaque para a voz 
passiva, temos a seguinte forma verbal: 
a) tinha sido aprendido 
b) era aprendido 
c) fora aprendido 
d) tinha aprendido 
e) aprenderia 
 
 
 
 
 
 66 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
26. (FUVEST-SP) Preencha os claros da frase 
abaixo com as formas adequadas dos verbos. 
Para tu * à Cidade Universitária é preciso que * à 
direita quando * a ponte da Alvarenga. 
a) vir – vire – ver 
b) vires – vires – veres 
c) venhas – vires – vejas 
d) vir – virar – ver 
e) vires – vires – vires 
 
27. (Fac. Santo André-SP) Dentre as frases 
abaixo, assinale a que apresentar erro na flexão 
dos verbos. 
a) Ele não creu em nenhuma das histórias 
contadas. 
b) Quando eu vir seu pai, avisá-lo-ei sobre a 
dívida. 
c) Será muito melhor, se você manter a calma. 
d) Eles intervieram na disputa depois de um 
tempo. 
e) Assim que puserdes a roupa no armário, 
sairemos. 
 
28. (Covest – PE) Assinale a alternativa em que as 
formas verbais estão corretamente flexionadas. 
a) Procuro aquele funcionário competente. Quando 
o ver, avise-me, por favor. 
b) Se a empresa prevesse que seus empregados 
seriam desonestos, o que faria? 
c) De onde provêm as verbas aplicadas em ações 
sociais? Alguém as retém? 
d) As empresas manteram todas aquelas ativi-
dades de ação social, ao trabalharem no bairro. 
e) Os candidatos à eleição proporam medidas de 
ação social, mas esqueceram-nas. 
 
29. (Fundação Lusíada) Assinale a alternativa que 
se encaixe no período seguinte: “Se você (*) e o 
seu irmão (*), quem sabe você (*) o dinheiro.” 
a) requeresse, interviesse, reouvesse 
b) requisesse, intervisse, reavesse 
c) requeresse, intervisse, reavesse 
d) requeresse, interviesse, reavesse 
e) requisesse, intervisse, reouvesse 
 
30. (UEL-PR) Ainda que vários fatores (*) a seu 
favor, estava claro que ele não (*) as consequên-
cias que (*) de seu impensado gesto. 
a) intervissem, previra, adveriam 
b) interviessem, prevera, adviriam 
c) intervissem, prevera, adviriam 
d) intervissem, prevera, adveriam 
e) interviessem, previra, adviriam 
 
31. (Covest – PE) Indique a alternativa em que os 
verbos estão flexionados corretamente. 
a) Que todos os povos se precavenham contra as 
possíveis ameaças aos ideais da democracia. 
b) Quem dispor de tempo, requera anulação das 
medidas que ferem seus direitos. 
c) Os ideais democráticos proveem a sociedade da 
força com que convém resistir às arbitrariedades. 
d) Se nós podéssemos, intervíamos nos destinos 
das políticas educacionais do país. 
e) As leis que contém vários incisos podem vim a 
sofrer algumas restrições. 
 
32. (FCC – TRE -BA) Está correta a flexão de 
todos os verbos da seguinte frase: 
a) Tudo o que advir de uma experiência esotérica 
sempre obterá, da parte dos cientistas, a atenção 
e o cuidado de uma verificação objetiva. 
b) Os profissionais da quiromancia ou da nume-
rologia 
não apreciam os consulentes que regateam na 
hora do pagar o que lhes é pedido. 
c) Quando diz que um cientista se "inspira", o autor 
sugere que ele intui um caminho, que ele se provê 
de confiança para considerar uma hipótese 
objetiva. 
d) O esoterismo obstrue o caminho da ciência; a 
cada vez que manter os incautos distantes das 
práticas científicas, estará propagando o irracio-
nalismo. 
e) É explicável que creamos em práticas esoté-
ricas, pois elas nos fornecem imediatamente 
explicações mirabolantes para todos os mistérios. 
 
33. (Covest – PE) Os verbos que aparecem nos 
enunciados abaixo estão corretamente flexionados 
em: 
a) As influências africanas manteram-se, principal-
mente, em relação às palavras. Quem se propor a 
estudar as línguas faladas na América pode 
constatar isso. 
b) A ama negra interviu junto ao filho do senhor 
branco, abrandando-lhe a linguagem. Não pôde 
ser diferente, creiamos. 
c) Muitas palavras do português provieram do 
contacto com línguas estrangeiras. Os brasileiros 
nem sempre se precavêm diante de influências 
linguísticas estrangeiras. 
d) Propusemo-nos a analisar a língua sem 
preconceitos e vimos que as influências 
estrangeiras são inevitáveis. Passeemos pelo seuvocabulário e creiamos nisso. 
e) Influências estrangeiras também norteam o 
destino das línguas. Assim crêem os estudiosos 
dos fatos que intervêem na história das línguas. 
 
34. (PUCC-SP) Assinale a alternativa em que os 
verbos estão correta e adequadamente 
empregados. 
a) Para que possamos discutir tudo com calma, 
pretendo vir às cinco horas, a não ser que não dê 
para sair em tempo e tenha de deixar nosso 
encontro para mais tarde. 
b) Quero que vocês tentam novamente e progri-
dam nesses estudos, para que comprovamos a 
validade dessa nova teoria. 
c) Se supormos que eles desistem do empre-
endimento na hora da decisão final, talvez 
devemos providenciar outros profissionais que 
estejam realmente interessados. 
 
 
 
 67 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) Será que existem cientistas que retêm o 
segredo que fará com que, numa bela manhã, 
acordamos sem a ameaça da guerra atômica? 
e) Quando ele proporem o acordo que tanto aguar-
damos, é necessário que nos comprometemos a 
cumprir nossa parte. 
 
35. (FCC / TCE-PI) “... que teve seu auge na 
década de 70.” 
 O emprego da forma verbal grifada na frase 
acima indica 
a) uma ação terminada num tempo passado. 
b) uma hipótese a concretizar-se no futuro. 
c) a continuidade da ação até o momento pre-
sente. 
d) a repetição, no presente, de uma ação passada. 
e) uma ação realizada dentro de limites de tempo 
imprecisos. 
 
36. (FCC / TRT 20ª Região) Esse lixo poderia se 
transformar em algo útil. 
 
 A forma verbal grifada acima indica 
 
a) ação futura que depende de uma condição 
anterior. 
b) hipótese que se realiza no momento presente. 
c) ação real passada em relação a outra, também 
passada. 
d) repetição de um fato até o momento em que se 
fala. 
e) ação já realizada dentro de um tempo previsto. 
 
 
37. (FCC/TRE-CE) Os tempos e modos verbais 
estão corretamente articulados na frase: 
a) Foi um contrassenso interpretativo quando 
afirmáramos que o princípio da soberania absoluta 
do povo terá origem em Rousseau. 
b) Seria um contrassenso interpretativo se 
afirmássemos que o princípio da soberania 
absoluta do povo teve origem em Rousseau. 
c) Será um contrassenso interpretativo se 
afirmássemos que o princípio da soberania 
absoluta do povo haverá de ter origem em 
Rousseau. 
d) É um contrassenso interpretativo quando 
afirmávamos que o princípio da soberania absoluta 
do povo tem tido origem em Rousseau. 
e) É um contrassenso interpretativo quando 
afirmarmos que o princípio da soberania absoluta 
do povo tinha origem em Rousseau. 
 
38. (FCC/TRE-CE) Transpondo-se para a voz 
passiva a frase As pessoas nem sempre enxergam 
o seu bem, a forma verbal decorrente será 
a) tem sido enxergado. 
b) foi enxergado. 
c) é enxergado. 
d) será enxergado. 
e) são enxergadas. 
 
39. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a 
frase “O capataz havia surpreendido os escravos”, 
a forma verbal resultante será: 
a) surpreenderam-se. 
b) havia sido surpreendido. 
c) haveriam de ser surpreendido. 
d) haviam sido surpreendidos. 
e) foram surpreendidos. 
 
40. (Unifor-CE) Transpondo para a voz passiva a 
frase “A comissão já tinha preparado os convites 
de formatura”, obtém-se a forma verbal: 
a) prepararam. 
b) tinham preparado. 
c) foram preparados. 
d) tinham sido preparados. 
e) fora preparada. 
 
41. (Unimep-SP) “Acredito que ela tenha feito 
meu jantar.” Passando-se a oração destacada 
para a voz passiva, o verbo ficará assim: 
a) foi feito. 
b) tenha sido feito. 
c) esteja sendo feito. 
d) tenha estado feito. 
e) seja feito. 
 
42. (FCC) Transpondo para a voz ativa a frase: “O 
filme ia ser dirigido por um cineasta ainda 
desconhecido”, obtém-se a forma verbal: 
a) dirigirá. 
b) dirigir-se-á. 
c) vai dirigir. 
d) será dirigido. 
e) ia dirigir. 
 
43. (Fiube-MG) Transpondo para a voz ativa a 
oração: “Os documentos estão sendo destruídos 
pela umidade e pelos ratos...”, obtém-se a 
seguinte forma verbal: 
a) destroem. 
b) destruíram. 
c) vão sendo destruídos. 
d) iam destruindo. 
e) estão destruindo. 
 
44. (FCC / TCE-PI) “O problema não foi criado por 
este ou aquele governo.” 
 Transpondo-se a frase acima para a voz ativa, 
a forma verbal passa a ser 
a) criara. 
b) criou. 
c) criaram-se. 
d) tinha criado. 
e) era criado. 
 
45. (FCC / Secret. Adm. – Gov. do Amapá) Esses 
cuidados costumam ser negligenciados pelas 
pessoas. 
 Transpondo-se a frase acima para a voz ativa, 
a forma verbal passa a ser 
a) costumam negligenciar. 
 
 
 
 68 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
b) costuma-se negligenciar. 
c) negligenciam. 
d) tinham negligenciado. 
e) estão sendo negligenciados. 
 
46. (FCC / SGP – Pref. de São Paulo) Transpon-
do-se para a voz ativa a frase Seu corpo nunca 
fora tocado por um homem, a forma verbal 
resultante será 
a) tinha sido tocado. 
b) teriam tocado. 
c) tocaria. 
d) teria sido tocado. 
e) tocara. 
 
47. (FCC / TRE – BA) A única frase que NÃO 
admite transposição para a voz passiva é: 
a) Podemos repetir uma experiência científica 
inúmeras vezes. 
b) Os bons cientistas consideram o caminho 
traçado por seus antecessores. 
c) Os melhores charlatões não resistem a um 
inquérito verdadeiramente científico. 
d) Qualquer um de nós deseja compreender nosso 
vasto e misterioso Universo. 
e) Que bom se conhecêssemos todas as forças 
responsáveis pela nossa existência... 
 
48. (FCC / SGP - Pref. de São Paulo) Transpon-
do-se para a voz passiva a frase O desafio 
essencial será fazer respeitar a nossa condição de 
ser humano, o segmento sublinhado será 
substituído por 
a) fazer com que respeitemos. 
b) fazermo-nos respeitados. 
c) ter feito respeitar. 
d) fazer ser respeitada. 
e) fizermos respeitá-la. 
 
49. (FCC-2011/TRE-RN) Na frase “... como fazia 
em noites de trovoadas.”, o verbo flexionado nos 
mesmos tempo e modo em que se encontra o 
grifado acima está em: 
a) Ao ouvir as notícias... 
b) ... D. João embarcou na carruagem... 
c) ... que passara a madrugada... 
d) ... bastaram algumas semanas... 
e) ... que o aguardava... 
 
50. (FCC / TCE-PI) “Que tinha emprego...” 
 
 O mesmo tempo e o mesmo modo da forma 
verbal grifada acima repetem-se na frase: 
a) e se avoluma ano a ano. 
b) mas foi um desenvolvimento seletivo. 
c) os que estavam fora do mercado de trabalho... 
d) o País saltou para a 8ª posição. 
e) onde se concentraram os investimentos da 
indústria. 
 
 
 
51. (FCC / TRT 20ª Região) 
 
...entre quem pôde frequentar uma boa escola. 
...entre quem pode frequentar uma boa escola. 
 
 Observe as formas verbais grifadas acima. O 
emprego do acento circunflexo 
 
I. nada altera, pois não há diferença de sentido 
entre elas. 
 
II. estabelece a distinção entre os tempos passado 
e presente, respectivamente. 
 
III. determina uma mudança entre as formas de 
singular e de plural na flexão verbal. 
 
Está correto o que se afirma SOMENTE em: 
a) I 
b) II 
c) III 
d) I e II 
e) II e III 
 
52. (FCC / TRT 20ª Região) “onde se adotam 
novos métodos.” A forma verbal que tem o mesmo 
sentido da grifada na frase acima é 
a) tinham adotado. 
b) tem sido adotado. 
c) se adotou. 
d) é adotado. 
e) são adotados. 
 
53. (FCC / Secret. Adm. – Gov. do Amapá) “Mas é 
preciso mais para que as assombrosas siglas 
dessas gangues de presídios não venham a fazer 
parte de uma triste rotina contra a qual nada se 
pode fazer.” 
 
 Há uma afirmação INCORRETA a respeito do 
verbo grifado na frase acima em 
a) a formade infinitivo do verbo é vir. 
b) a forma empregada no texto é a de presente do 
subjuntivo. 
c) no futuro do indicativo a forma correta é virá. 
d) a forma do presente do indicativo, 3ª pessoa do 
singular, é vem. 
e) a mesma forma de presente do indicativo, no 
plural, é veem. 
 
54. (FCC) Ele (*) que lhe (*) muitas dificuldades, 
mas enfim (*) a verba para a pesquisa. 
a) receara, opusessem, obtera 
b) receara, opusessem, obtivera 
c) receiara, opossem, obtivera 
d) receiara, opossem, obtera 
e) receara, opossem, obterá 
 
55. (FCC / TRE–CE) Estão corretos o emprego e a 
forma do verbo sublinhado na frase: 
a) São grandes os esforços que o complexo 
pensamento de Rousseau sempre requereu de 
seus intérpretes. 
b) Adveem de Rousseau as principais formulações 
sobre a soberania política do povo. 
 
 
 
 69 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
c) A teoria de Rousseau ainda hoje contribue para 
a análise das relações entre o homem e a 
natureza. 
d) Os ingênuos seguidores de Rousseau não se 
deteram na complexidade de seu pensamento. 
e) Em seu tempo, Rousseau interviu radicalmente 
na formação do pensamento democrático. 
 
56. (FCC / TCE-PI) Está correta a flexão do verbo 
grifado na frase: 
a) Alguns cientistas até creem que existe no 
universo uma ordem que ultrapassa a 
compreensão dos homens. 
b) Muitas vezes, no decorrer da história, o 
progresso científico deteu-se em nome dos 
dogmas religiosos. 
c) Em todos os tempos adviram situações de 
conflito, devido tanto a posturas religiosas quanto 
a descobertas científicas. 
d) Até hoje, representantes das altas esferas 
religiosas vêm o desenvolvimento científico como 
um inimigo da fé popular. 
e) Descobertas científicas, em todo tempo, 
anteporam-se à aceitação de dogmas, 
questionando-os. 
 
57. (FCC / PETROBRÁS) Considere o seguinte 
trecho: “A memória dolorosa dilue-se com o 
tempo? Querêramos esquecer as nossas dores. 
Diluirão-se as dores, com o passar do tempo? 
Quereremos, de fato, esquecer nossas dores? 
 Todo o trecho ficará correto se substituirmos 
 
a) “dilue-se” por “dilui-se”, “querêramos” por 
“queramos” e “diluirão-se” por “diluirão-se-iam”. 
b) “dilue-se” por “dilui-se”, “querêramos” por 
“quiséramos” e “diluirão-se” por “diluir-se-ão”. 
c) “querêramos” por “queríamo-nos”, “diluirão-se” 
por “se diluirão” e “quereremos” por “querermos”. 
d) “querêramos” por “quiséramo-nos”, “diluirão-se” 
por “se diluirão” e “quereremos” por “queramos”. 
e) “dilue-se” por “se dilue”, “querêramos” por 
“queríamos” e “diluirão-se” por “diluiriam-se”. 
 
58. (FCC / SGP – Pref. de São Paulo) Está correto 
o emprego da forma verbal sublinhada na frase: 
a) Ser jovem já não constitue vantagem, na luta 
por um emprego. 
b) Se o empregador não opor obstáculo ao jovem, 
este poderá ganhar experiência. 
c) As experiências que os pais reteram serão 
contestadas pelos filhos. 
d) A exigência de experiência anterior obstrui o 
caminho de muitos jovens. 
e) Quando se desfazerem de seus preconceitos, 
os empresários contratarão os jovens. 
 
59. (FCC / SGP – Pref. de São Paulo) Está correta 
a articulação entre os tempos verbais na frase: 
a) Seria preferível que os empregadores deem 
mais atenção aos jovens. 
 
b) Para que sua liberdade venha a ser afirmada, 
os jovens terão de experimentar novos caminhos. 
c) À medida que se vão confrontando com os 
valores dos pais, os filhos tinham sentido a 
necessidade de afirmar os seus próprios. 
d) Espera-se que a futura geração não vá 
enfrentar as mesmas dificuldades que se imporiam 
à geração passada. 
e) Talvez nunca se tenha desprestigiado tanto a 
sabedoria dos ancestrais quanto viesse a ocorrer a 
em nossa época. 
 
FRAGMENTO DE TEXTO 
 
“Entraram na crônica policial do Estado de São 
Paulo siglas como PCC. Ela significa Primeiro 
Comando da Capital. Trata-se de uma facção de 
criminosos, ao que consta nascida em Taubaté, 
que atua nos presídios paulistas. O PCC 
protagonizou a inédita megarrebelião que, num 
mesmo dia, amotinou presos na capital e em 
diversas cidades do interior paulista. (...) Que não 
se propague o temível exemplo de motim 
organizado ...”. Folha de S. Paulo, 19 fevereiro 2001 
 
60. (FCC / Secret. Adm. – Gov. do Amapá) O 
emprego da forma verbal grifada confere à frase a 
ideia de 
a) desejo de que a ação se realize. 
b) dúvida a respeito de um fato real. 
c) certeza da realização de um fato futuro. 
d) finalidade de uma ação presente. 
e) explicação de um fato passado. 
 
61. (FCC / TRT 20ª Região) A queda foi maior do 
que os especialistas haviam projetado no início da 
década. 
 O emprego da forma verbal grifada na frase 
acima indica, no contexto, 
a) uma incerteza em relação a um fato hipotético. 
b) um fato consumado dentro de um tempo 
determinado. 
c) a repetição de um fato até o momento da fala. 
d) uma ação passada anterior a outra, também 
passada. 
e) uma ação que acontece habitualmente. 
 
 
 
üGabarito: 1. A 2. B 3. D 4. E 5. D 6. A 
7. C 8. B 9. B 10. C 11. C 12. E 13. A 14. A 
15. B 16. A 17. A 18. D 19. C 20. E 21. C 22. D 
23. C 24. B 25. C 26. E 27. C 28. C 29. A 30. E 
31. C 32. C 33. D 34. A 35. A 36. A 37. B 38. C 
39. D 40. D 41. B 42. E 43. E 44. B 45. A 46. E 
47. C 48. D 49. E 50. C 51. B 52. E 53. E 54. B 
55. A 56. A 57. B 58. D 59. B 60. A 61. D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 70 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
SINTAXE DE TERMOS 
 
 
} CONCEITOS INICIAIS 
 
· Morfologia - Estuda a estrutura, a formação e a 
classificação das diversas classes de palavras, 
segundo as funções que cada uma delas 
desempenha em um enunciado (nomear seres, 
qualificá-los, ordená-los ou quantificá-los, indicar 
processos como ação ou estado, especificar 
circunstâncias, entre outras). 
 
· Sintaxe - É o conjunto das regras que determi-
nam as diferentes possibilidades de associação 
das palavras da língua portuguesa, a fim de formar 
enunciados. Por sua vez, estudar a função sin-
tática de uma palavra é analisar o papel que ela 
exerce quando se combina com outras palavras 
em um determinado enunciado. 
 
· Morfossintaxe - Estudo integrado das funções 
morfológica e sintática dos termos de uma oração. 
 
 Apenas para ilustrar, observe um rápido 
exemplo, referente ao termo destacado na frase 
abaixo: 
 
Ex.: A professora ministrou uma boa aula. 
 
* Função Morfológica: artigo definido feminino 
singular. 
 
* Função Sintática: adjunto adnominal do sujeito, 
com função determinante. 
 
* Função Morfossintática: artigo definido com 
função de adjunto adnominal. 
 
 
ü Relação Sintática (RS) e Função Sintática (FS): 
 
 Vejamos um rápido exemplo: 
 
Ex.: Jéssica comprou um livro de questões de con-
cursos comentadas. 
 
* Jéssica 
 
RS ð agente da ação expressa pelo verbo 
comprar 
FS [ sujeito do verbo comprar 
 
* um livro de questões comentadas 
 
RS ð completa o sentido expresso pelo verbo 
comprar 
FS [ objeto direto do verbo comprar 
 
* de questões de concursos comentadas 
 
RS ð especifica a natureza do livro comprado 
FS [ adjunto adnominal do objeto direto 
 
} TERMOS DA ORAÇÃO 
 
 Termo é cada elemento ou parte da oração. 
Oração é o enunciado que se estrutura em torno 
de um verbo ou de uma locução verbal. Daí resulta 
que os termos da oração constituem-se de 
palavra ou grupo de palavras que nela 
desempenham funções sintáticas. 
 Os termos da oração podem ser: essenciais, 
integrantes e acessórios. 
 
I. TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO 
 Sujeito e Predicado 
 
1. SUJEITO 
 
“É o termo sobre o qual o restante da oração diz 
algo”.Ex.: Pessoas inteligentes estudam muito. 
 O livro está sobre a mesa. 
 Marcos e Ronaldo viajaram ontem. 
 Compramos ótimos livros na bienal. (Nós) 
 
R POSIÇÃO DO SUJEITO NA ORAÇÃO 
 
 Dependendo da posição de seus termos, a 
oração pode estar: 
 
} na ordem direta (sujeito antes do predicado) 
 
Ex.: Todos os alunos passarão nas provas. 
 
} na ordem indireta ou inversa 
 
Ex.: Passarão nas provas todos os alunos. 
 (sujeito depois do predicado) 
 
 Nas provas, todos os alunos passarão. 
 (sujeito no meio do predicado) 
 
R NÚCLEO 
 
 É a palavra-base de qualquer termo (sujeito, 
objeto, predicativo...). Pode ser um substantivo 
ou qualquer outra palavra com valor de 
substantivo (pronome substantivo - pessoais ou 
indefinidos, por exemplo). No caso de núcleo do 
sujeito, observe os exemplos: 
 
Ex.: Os alunos estudam com afinco. (substantivo) 
 Eles estudam para passar nas provas. 
 (pronome substantivo) 
 Estudar é muito bom. (verbo substantivado) 
 Três é demais! (numeral substantivo) 
 
R TIPOS DE SUJEITO 
 
1) DETERMINADO 
 
a) Simples ð “Possui um só núcleo”. 
 
Ex.: O menino estuda bastante. 
 As pessoas saíram. 
 Alguém esteve aqui. 
 
 
 
 71 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
b) Composto ð “Possui dois ou mais núcleos”. 
 
Ex.: João e Maria saíram. 
 O Brasil e o Chile são países sul-americanos. 
 
c) Desinencial, Elíptico, Oculto ou Implícito ð 
“É expresso pela desinência (terminação) verbal, 
está subentendido”. 
 
Ex.: Fizeste um bolo. (TU) 
 Estivemos em Recife. (NÓS) 
 
2) SUJEITO INDETERMINADO 
 
 Neste caso, o sujeito não está expresso na 
oração e nenhum outro termo fornece elementos 
para o seu reconhecimento. Nessas orações, onde 
só o predicado está expresso, não se pode 
determinar sobre que (ou quem) recai a 
informação. Pode-se construí-lo de duas formas: 
 
a) Verbo na 3a pessoa do plural (ELES), sem 
referência. 
Ex.: Vieram aqui ontem à noite. 
 Fizeram um bolo delicioso para o casamento. 
 Quebraram o vaso involuntariamente. 
 
I ATENÇÃO! 
 
 Se houver qualquer referência, considerando-
se o contexto discursivo apresentado, o sujeito 
será desinencial. 
Ex.: Os deputados adiaram a votação da lei 
orçamentária. Entenderam que o projeto ainda 
não estava completo. (“Os deputados” = sujeito 
simples implícito) 
 
Ex.2: José e Fernanda saíram tarde de casa. 
Chegaram atrasados ao trabalho. (“José e 
Fernanda” = sujeito composto implícito) 
 
b) Verbo na 3a pessoa do singular + SE 
(Não admite mudança para a voz passiva analítica!) 
 
ü 1º caso: VTI + SE + PREPOSIÇÃO 
 
Ex1.: Simpatiza-se com bons alunos. 
 VTI IIS OI 
 
Ex2.: Precisa-se de secretárias. 
 VTI IIS OI 
 
ü 2º caso: VI + SE (+ advérbio) 
 
Ex3.: Vive – se bem aqui. 
 VI IIS advérbios (como? onde?) 
 
Ex4.: Trabalha – se muito naquela empresa. 
 VI IIS advérbios (o quanto? onde?) 
 
ü 3º caso: VL + SE 
 
Ex5.: É – se feliz naquela casa. 
 VL IIS PDS advérbios (onde?) 
 
Ex6.: Está – se satisfeito com os bons resultados. 
 VL IIS PDS complemento nominal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) SUJEITO INEXISTENTE 
 (Oração sem Sujeito) 
 
 Apesar de o sujeito ser um termo essencial, há 
orações constituídas apenas de predicado. Os 
verbos utilizados nessas orações sem sujeito são 
denominados impessoais. 
 Eles são sempre usados na 3ª pessoa do 
singular e, se acompanhados de verbos auxiliares, 
transmitem a eles a sua impessoalidade. 
 
Ex.: Fará vinte anos que me formei. 
 (e não, “farão”) 
 
 Vai fazer vinte anos que me formei. 
 (e não, “vão fazer”) 
 
 O sujeito inexistente ocorre nas seguintes 
construções: 
 
} Verbo HAVER (singular) = “O FERA” 
 
ð Ocorrer, Fazer, Existir, Realizar-se e Acontecer 
 
Ex.: Há alunos que estudam muito. (= existem) 
 Houve muitos imprevistos. (= aconteceram) 
 Houve uma grande festa. (= realizou-se) 
 Há muitos anos que não nos vemos. (= faz) 
 
 
 
I ATENÇÃO! 
 
R A palavra SE que acompanha o verbo transi-
tivo indireto (VTI), intransitivo (VI) ou de 
ligação (VL) - sempre na 3a pessoa do singular - 
para indeterminar o sujeito é denominado índice 
de indeterminação do sujeito (IIS). 
 
Ex.: Confia-se em pessoas honestas. (em quem?) 
 Necessita-se de mais compreensão. (de quê?) 
 
R Caso o SE venha acompanhando um verbo 
transitivo direto (VTD) ou transitivo direto e 
indireto (VTDI), será pronome apassivador ou 
partícula apassivadora (PA), admitindo, pois, 
voz passiva analítica. 
 
Ex.1: Aluga-se sala comercial. (o quê?) 
 VTD PA sujeito simples 
*Admite voz passiva analítica - “Sala comercial é 
alugada.” ð Sujeito simples 
 
Ex.2: Alugam-se salas comerciais (o quê?) 
 VTD PA sujeito simples 
*Admite voz passiva analítica - “Salas comerciais 
são alugadas.” ð Sujeito simples 
 
 
 
 72 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
} “FA-S-E” = FAzer, Ser e Estar 
ð tempo decorrido, hora, data ou fenômeno da 
natureza 
Ex.: Faz meses que te espero. (e não, “fazem”) 
 Fez muito frio ontem. 
 Era cedo quando ela chegou. 
 Hoje é / são 25 de dezembro. 
 Estava um dia chuvoso. 
 
} Verbos que indicam fenômenos da natureza 
 
ð Chover, anoitecer, nevar, ventar, gear, trovejar, 
relampejar, etc. 
 
Ex.: Choveu ontem. 
 Trovejou muito em São Luís. 
 Anoiteceu lentamente hoje. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
} Expressões “basta de”, “chega de”, “passa de” 
 
Ex.: Basta de férias! Chega de preguiça! 
 Já passa de uma hora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. PREDICADO 
 
 Predicado é o termo da oração que contém o 
verbo. Apesar de o sujeito e o predicado serem 
termos essenciais da oração, há casos em que a 
oração não possui o sujeito (sujeito inexistente, 
com verbos impessoais). Porém, se a oração é 
estruturada em torno de um verbo e ele está 
contido no predicado, resulta que é impossível 
existir uma oração sem predicado. 
 
Ex.: Choveu muito no sul do país. 
 (esta frase só possui predicado) 
 
 Para o estudo do predicado, deve-se conhecer 
bem o verbo que o forma, além de um termo 
também importante chamado predicativo. 
 
} PRÉ-REQUISITOS PARA O ESTUDO DO 
 PREDICADO 
 
ü 1o Pré-requisito: PREDICAÇÃO VERBAL 
 
 Trata da transitividade dos verbos. Estes 
podem ser: significativos (indicam ação) ou não-
significativos (indicam estado). 
 
} VERBOS SIGNIFICATIVOS (ou verbos nocio-
nais): são aqueles que indicam ação. Podem ser 
transitivos ou intransitivos. 
 
A) TRANSITIVOS – Precisam de um complemento 
chamado objeto. O objeto é a resposta dada ao 
verbo (o quê? quem? com/a/de quem?) 
 
· Diretos (VTD) } precisam de complemento SEM 
preposição. (Objeto DIRETO) 
 
Ex.: Martha comprou flores. 
 VTD OD (o quê?) 
 
· Indiretos (VTI) } precisam de complemento 
COM preposição. (Objeto INDIRETO) 
 
Ex.: Todos simpatizam com o diretor. 
 VTI OI (com quem?) 
 
 Paula gosta de estudar. 
 VTI OI (de quê?) 
 
 Ela obedece ao chefe. 
 VTI OI (a quem?)· Diretos e Indiretos (VTDI) } precisam de dois 
complementos, um direto e outro indireto. 
 
Ex.1: Ele entregou a encomenda ao rapaz. 
 VTDI OD OI 
 (o quê?) (a quem?) 
 
Ex.2: Informe os alunos sobre os prazos. 
 VTDI OD OI 
 (quem?) (o quê?) 
 
B) INTRANSITIVOS – Não precisam de comple-
mento. Em geral, possuem sentido completo. 
 
Ex.1: Poucos saíram ontem. 
 VI advérbio de tempo (quando?) 
 
Ex.2: Juliana mora em Paris. 
 VI advérbio de lugar (onde?) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
R Observação: Os verbos que exprimem 
fenômenos da natureza, quando usados em 
sentido figurado, deixam de ser impessoais. A 
oração, nesse caso, possui sujeito. 
 
Ex.: Amanheci muito disposto hoje. 
 (sujeito desinencial ð “Eu”) 
 
 Choveram denúncias de fraudes no INSS. 
 (sujeito simples ð “denúncias de fraudes”) 
 
R Observação: O verbo ser, impessoal (indican-
do hora, data...), concorda com o predicativo. 
Assim, pode aparecer também na 3a pessoa do 
plural. 
Ex.: É uma hora da tarde. 
 São quinze para uma. (= faltam) 
 Já são três horas da tarde. 
 Hoje é (ou são) 20 de maio. 
I ATENÇÃO! 
 
 Para classificar o verbo como transitivo 
indireto, é necessário saber se ele realmente 
precisa de um complemento. 
 Na frase “Ele saiu com os amigos”, por 
exemplo, o verbo é intransitivo, apesar da 
existência da preposição. A expressão sublinhada 
é adjunto adverbial de companhia, e não objeto 
indireto, pois o verbo tem sentido completo, 
mesmo sem a locução adverbial ‘com os amigos’. 
(Ele saiu.) 
 
 
 
 73 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
} VERBOS NÃO SIGNIFICATIVOS (ou não nocio-
nais): São aqueles que “indicam estado”, mais 
conhecidos como verbos de ligação. 
 Recebem esse nome porque ligam o sujeito ao 
predicativo do sujeito. Os mais frequentes: ser, 
estar, ficar, parecer, permanecer, continuar, andar, 
virar, tornar-se etc. 
 
Ex.1: Leandro está feliz. 
 VL adjetivo 
 
Ex.2: Todos permaneceram compreensivos. 
 VL adjetivo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ü 2o Pré-requisito: PREDICATIVO 
 
 Adjetivo ou expressão com função adjetiva, 
localizada no predicado, que qualifica o sujeito ou 
o objeto. 
 Ele pode ser classificado como predicativo do 
sujeito (PDS), quando o adjetivo se refere ao 
sujeito; ou predicativo do objeto (PDO), quando 
se refere ao complemento de verbos transitivos 
(objetos). 
 
Ex.: Os alunos são inteligentes. (PDS) 
 O sol parece uma bola. (PDS) 
 Fernando comprou livros novos. (PDO) 
 
R TIPOS DE PREDICADO 
 
A) NOMINAL ð Informa um estado do sujeito. O 
seu núcleo é o nome (predicativo). 
 
} Estrutura: 
 
“Verbo de ligação + predicativo do sujeito” 
(VL + PDS) 
 
Ex.: A criança é feliz. 
 A comida está sem sabor. 
 Atitudes criminosas são condenáveis. 
 
B) VERBAL ð É aquele que informa uma ação. O 
seu núcleo é o verbo. 
 
} Estrutura: 
 
“Não tem predicativo” 
 
Ex.: O comerciante comprou frutas. 
 A diretoria concordou com sua decisão. 
 As árvores florescem na primavera. 
 
C) VERBO-NOMINAL ð Expressa dupla informa-
ção: ação e estado. Possui dois núcleos: um verbo 
e um nome (predicativo). 
 
} Estrutura: 
 
“Predicativo SEM verbo de ligação” 
 
Ex.1: Os alunos chegaram dispostos. 
 VI PDS 
 
 Ocorre a fusão de dois predicados: 
 
1 - Os alunos chegaram 
2 - Os alunos estavam dispostos 
 
Ex.2: O professor comprou livros novos. 
 VTD PDO 
 
 Ocorre a fusão de dois predicados: 
 
1 - O professor comprou livros 
2 - Os livros eram/estavam novos 
 
 
 
 
 
II. TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO 
 Complementos e Agente da Passiva 
 
 Termos integrantes são aqueles que 
complementam (ou integram) o significado dos 
termos essenciais da oração. Dividem-se em: 
complementos verbais (OD e OI), complemento 
nominal (CN) e agente da passiva (AP). 
 
1. COMPLEMENTOS VERBAIS 
 
 São os termos que completam o sentido de 
verbos transitivos (VTD, VTI e VTDI): objeto 
direto (OD) e objeto indireto (OI). 
 
Ex.: Os alunos compraram dois livros. 
 (sem preposição - OD) 
 
 Candidatos precisam de motivação. 
 (com preposição - OI) 
 
 
R PRONOMES OBLÍQUOS NA FUNÇÃO DE 
 OBJETO 
 
 Os pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as (lo, 
la, los, las, no, na, nos, nas) funcionam como 
objeto direto. 
 
Ex.1: O trovão abalou a cidade. 
 (O trovão abalou-a.) 
 
Ex.2: Chamaram a diretora para a reunião. 
 (Chamaram-na para a reunião.) 
 
Ex.3: Irei ver os meninos mais tarde. 
 (Irei vê-los mais tarde.) 
 
 
 
I ATENÇÃO! 
 
A canoa virou. 
 
(verbo intransitivo [ sentido real = emborcar...) 
 
Andréa virou uma fera. 
 
(verbo de ligação [ sentido figurado = tornou-se, 
transformou-se...) 
 
 
 
 
 74 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 O pronome pessoal oblíquo lhe(s) vem 
aparecendo nas provas com duas funções sintáti-
cas principais: 
 
ü 1ª função – OBJETO INDIRETO 
 
 Sempre que um verbo exigir a preposição “A” e 
se referir à pessoa ou a um termo topicalizado. 
 
Ex.1: Respondi tudo ao delegado. 
 (Respondi-lhe tudo.) 
 
Nós oferecemos um presente ao rapaz. 
(Nós lhe oferecemos um presente.) 
 
Concederam aos operários um aumento salarial. 
(Concederam-lhes um aumento salarial.) 
 
Ex.2: Com termo topicalizado (ênfase na FCC) 
 
 Muitos se dizem a favor da pena de morte, mas 
mesmo os que mais ardorosamente defendem a 
pena de morte não são capazes de atribuir à pena 
de morte (ou de LHE atribuir) o efeito de 
reparação do ato do criminoso que supostamente 
mereceria a pena de morte. (ou A mereceria) 
 
**Fragmento de questão FCC / TRT 23ª REGIÃO 
 
ü 2ª função – ADJUNTO ADNOMINAL 
 
 Sempre que for sinônimo de “dele(a)(s)”, 
atuando com função possessiva. 
 
Ex.1: Roubaram-lhe o livro. 
 (Roubaram o livro dele/a.) 
 
Ex.2: É importante levantar-lhe a autoestima. 
 (“...levantar a autoestima dele/a.”) 
 
 Os demais pronomes pessoais (me, te, se, nos, 
vos) variam de função conforme a transitividade do 
verbo. 
Ex.1: Eles nos amam. (OD) 
 Eles nos obedecem. (OI) 
 
Ex.2: Eles me chamaram. (OD) 
 Eles me perdoaram. (OI) 
 
 
R OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO 
 
} Esquema prático: VTD + preposição “intrusa” 
 
Ex.1: Amar ao próximo. 
 VTD OD preposicionado 
 
Ex.2: Não soube a quem cumprimentar primeiro. 
 VTD OD preposicionado 
 
Com os verbos “comer” e “beber”, pode-se indicar 
a ideia de parte, porção. 
Ex.3: Comi sua comida. ( = a comida toda) 
 VTD OD 
 
 Comi de sua comida. (parte/porção da comida) 
 VTD OD preposicionado 
 
Ex.4: Bebeu o vinho. (= o vinho todo) 
 VTD OD 
 
 Bebeu do vinho. (= um pouco do vinho) 
 VTD OD preposicionado 
 
Pode ser representado por um pronome pessoal 
oblíquo tônico. 
Ex.: Não ouvíamos a ti nem a ele. 
 Não prejudiques a mim. 
 
 
 
 
 
R OBJETOS PLEONÁSTICOSSão os objetos que, por motivo de ênfase, 
aparecem repetidos sob a forma de pronome 
oblíquo átono. 
 
a) Objeto direto pleonástico: 
 
Ex.1: Este livro, eu o li semana passada. 
 OD OD Pleonástico 
 
Ex.2: Meus sobrinhos, eu não os vi ontem. 
 OD OD Pleonástico 
 
b) Objetos indiretos pleonásticos: 
 
Ex.1: Ao réu, o juiz lhe perdoou. 
 OI OI Pleonástico 
 
Ex.2: A mim, ensinaram-me todo o assunto. 
 OI OI Pleonástico 
 
 
2. COMPLEMENTO NOMINAL 
 
 É o termo integrante que completa o sentido de 
um nome (Advérbio, Substantivo ou Adjetivo), 
ligando-se a eles por meio de preposição. 
 
Ex.1: A lembrança do passado o incomodava. 
 substantivo CN 
 
Ex.2: O porão da casa estava cheio de ratos. 
 adjetivo CN 
 
Ex.3: Eles agiram favoravelmente ao povo. 
 advérbio CN 
 
 Um grande número de nomes que pedem 
complemento são substantivos abstratos derivados 
de verbos significativos. 
 
Ex.: A queima de fogos. (do verbo queimar) 
 subst. CN 
 
 A volta à casa do pai. (do verbo voltar) 
 subst. CN 
 
 O respeito aos pais. (do verbo respeitar) 
 subst. CN 
 
*Observação: Constituem formas pronominais cor-
respondentes ð me 1 a mim; te 1 a ti; se 1 a si. 
 
 
 
 75 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
3. AGENTE DA PASSIVA 
 
 É o termo da oração que se liga ao verbo para 
indicar o agente da ação expressa pelo verbo. 
Sempre vem precedido de preposição. 
 
Ex.1: O deputado era respeitado por todos. 
 Sujeito paciente agente da passiva 
 
} Todos respeitavam o deputado. (voz ativa) 
 Sujeito agente 
 
Ex.2: A cidade estava rodeada de bosques. 
 Sujeito paciente agente da passiva 
 
} Bosques rodeavam a cidade. (voz ativa) 
 sujeito agente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
III. TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO 
 Adjuntos e Aposto 
 
 São termos que, apesar de dispensáveis na 
estrutura básica da oração, são importantes para a 
compreensão do enunciado porque apresentam 
informações novas: especificam um nome ou 
indicam uma circunstância do verbo. 
 
1) ADJUNTO ADNOMINAL 
 
 Acompanha o nome (substantivo) procurando 
caracterizá-lo, determiná-lo ou individualizá-lo. É 
representado por “A-N-P-A-L”: 
 
ü Artigo, Numeral, Pronome 
 (chamados determinantes - DET) 
 
ü Adjetivo e Locução adjetiva 
 (chamados modificadores - MOD) 
 
Exemplos: 
 
As cinco belas modelos chegaram. 
 
Aquelas esposas fiéis trabalham muito. 
 
As pipas coloridas voavam no céu azul. 
 
Os fogos iluminavam a noite. 
 
A água da chuva molhou a rua. 
 
2) ADJUNTO ADVERBIAL 
 
 É sempre um advérbio ou uma locução 
adverbial. 
Ex.: Nós estudamos muito bem ontem no curso. 
 
muito = adjunto adverbial de intensidade 
bem = adjunto adverbial de modo 
ontem = adjunto adverbial de tempo 
no curso = adjunto adverbial de lugar 
 
R Outras Circunstâncias do Adjunto Adverbial 
 
Ex.: Feriu-se com a faca. 
 adjunto adverbial de instrumento 
 
Marcos saiu com os amigos. 
 adjunto adverbial de companhia 
 
Viajamos de trem. 
 adjunto adverbial de meio 
 (de transporte) 
 
Fala-se muito das pesquisas eleitorais. 
 adjunto adverbial de assunto 
 
Ele morreu de rir. 
 adjunto adverbial de causa 
 
A calça custou vinte reais. 
 adjunto adverbial de valor 
 (de preço) 
 
3) APOSTO 
 
 É o termo que explica, desenvolve, identifica ou 
resume um outro termo da oração, independente 
da função sintática que este exerça. Os mais 
frequentes nas provas são: 
 
ü Explicativo 
 
É aquele que identifica ou explica o termo anterior. 
 
Ex.: Brasília, capital do Brasil, é bela. 
Castro Alves - poeta romântico - foi abolicionista. 
 
ü Enumerativo 
 
Estabelece uma sequência de elementos que são 
usados para complementar a ideia principal da 
frase. 
Ex.: Tenho dois filhos: Pedro e Fábio. 
 
 Havia poucas pessoas no parque: uma 
senhora, dois bebês e uma adolescente. 
 
ü Especificativo 
 
Individualiza um substantivo de sentido genérico. É 
utilizado para indicar pessoa, lugar (ruas, praças, 
rios...) ou obra literária. 
Ex.: Meu amigo Paulo acaba de chegar. 
 O rio Capibaribe transbordou. 
 A Praça da República está bem iluminada. 
 O romance Til foi escrito por Alencar. 
 
 
IIMPORTANTE! 
 
} VOZ ATIVA [ VOZ PASSIVA 
 
 Sujeito ð Agente da passiva 
 Objeto direto ð Sujeito paciente 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
ü Recapitulativo (ou resumitivo) 
 
É aquele que resume, por meio de um pronome 
indefinido, os elementos de um sujeito composto. 
 
Ex.: Dinheiro, fama, poder, nada o iludia. 
 Primos, tios, sobrinhos, todos foram à festa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ü TERMO INDEPENDENTE DA ORAÇÃO: 
 VOCATIVO 
 
 É um termo que não possui relação sintática 
com outro termo da oração. É o termo que serve 
para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real 
ou hipotético. 
Ex.: Menino, venha aqui! 
 Meu amigo, Maria, é muito legal. 
 Entendeu, minha senhora? 
 
 O vocativo pode vir antecedido por interjeições 
de apelo, tais como ó, olá, eh!, etc. 
 
Ex.: Ó Senhor, iluminai todos os homens de bem! 
 Olá, professor, preciso falar com o senhor. 
 Oh! Gente, é importante estudar muito! 
 
 
R DIFERENÇA ENTRE ADJUNTO ADNOMINAL 
 E COMPLEMENTO NOMINAL 
 
ü Quando indicar AGENTE ou ALVO da Ação 
 
Ex.1: A crítica do professor foi justa. 
 agente da ação / sentido ativo 
 (adjunto adnominal) 
 
Ex.2: A crítica ao professor foi justa. 
 alvo da ação / sentido passivo 
 (complemento nominal) 
 
 
ü Quando indicar ESPECIFICAÇÃO ou 
 COMPLEMENTAÇÃO 
 
Ex.3: A fábrica de calçados teve bom lucro. 
 ideia de especificação 
 (adjunto adnominal) 
 
Ex.4: A necessidade de auxílio era notória. 
 ideia de complementação 
 preposicionada obrigatória 
 (complemento nominal) 
 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. (PUC-SP) Em relação ao trecho: “Pregada em 
larga tábua de pita, via-se formosa e grande 
borboleta, com asas meio abertas, como que 
disposta a tomar voo”, podemos afirmar que o 
sujeito principal da oração é: 
a) simples, tendo por núcleo implícito alguém 
b) composto, tendo por núcleos formosa e grande 
c) simples, tendo por núcleo asas 
d) indeterminado, tendo por índice de indetermina-
ção do sujeito a partícula se 
e) simples, tendo por núcleo borboleta 
 
02. Aponte a alternativa em que ocorre sujeito 
indeterminado: 
a) Na prova, havia, pelo menos, dez questões boas. 
b) Revelou-se a necessidade de auxílio aos pobres. 
c) Aconteceram, naquela casa, fatos estranhos. 
d) Come-se bem naquele restaurante. 
e) Decidimosnão votar naquele candidato. 
 
03. Aponte a alternativa em que ocorre sujeito 
inexistente: 
a) Ninguém chegou atrasado à reunião. 
b) Telefonaram para você, ontem à noite. 
c) Existiam, ao menos, trinta candidatos. 
d) Deve fazer vinte anos que ele se mudou daqui. 
e) Consertou-se o portão do jardim. 
 
04. (UFMG) Em todas as alternativas, o termo 
sublinhado exerce a função de sujeito, exceto em: 
a) Quem sabe de que será capaz a mulher de teu 
sobrinho? 
b) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado 
de edifícios. 
c) Amanheceu um dia lindo, e por isso todos 
correram à piscina. 
d) Era somente uma velha, jogada num catre preto 
de solteiro. 
e) É preciso que haja muita compreensão para 
com os amigos. 
 
05. (FAENQUlL-SP) No período: “Ser amável e ser 
egoísta são coisas distintas”, o sujeito é: 
a) indeterminável 
b) “ser amável” 
c) “coisas distintas” 
d) “ser amável e ser egoísta” 
e) n.d.a. 
 
06. (CESCEA-SP) Na oração: “Reprovaram alguns 
autores esta história”, qual é o núcleo do sujeito? 
a) história 
b) alguns autores 
c) reprovaram 
d) autores 
e) n.d.a. 
 
R OBSERVAÇÃO: O aposto pode vir expresso 
através de uma oração (aposto oracional). 
 
Ex.: Tenho um grande desejo: que sejas feliz. 
 (oração subordinada substantiva apositiva) 
 
 Os computadores, que são modernos, 
 custam caro. 
 (oração subordinada adjetiva explicativa) 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
07. Há crianças ainda sem carinho. 
 Disseram-me o segredo. 
 Construíram-se cisternas no sertão do Pajeú. 
 
 Os sujeitos das orações acima são, 
respectivamente: 
a) inexistente, indeterminado, simples 
b) indeterminado, implícito, indeterminado 
c) simples, indeterminado, indeterminado 
d) inexistente, inexistente, simples 
e) indeterminado, simples, inexistente 
 
08. (PUC-SP) “Em 1949 reuniram-se em Perúgia, 
Itália, a convite da quase totalidade dos cineastas 
italianos, seus colegas de diversas partes do 
mundo.” O núcleo do sujeito de “reuniram-se” é: 
a) cineastas 
b) convite 
c) colegas 
d) totalidade 
e) se 
 
09. Assinale a frase em que há sujeito 
indeterminado: 
a) Compram-se jornais velhos. 
b) Confia-se em suas palavras 
c) Chama-se José o sacerdote. 
d) Choveu muito. 
e) É noite 
 
10. Aponte a alternativa em que a palavra se é 
índice de indeterminação do sujeito: 
a) Resolver-se-ão os exercícios. 
b) Não se reprovarão estes alunos. 
c) Trabalha-se com afinco naquela empresa. 
d) Vendem-se relógios. 
e) Plastificam-se documentos. 
 
11. Aponte a alternativa em que a palavra se é 
partícula apassivadora: 
a) Vive-se bem no campo. 
b) Revogar-se-á este dispositivo. 
c) Obedeceu-se ao pedido do diretor 
d) Estuda-se muito naquela escola. 
e) n.d.a. 
 
12. Preencha a segunda coluna conforme o código 
estabelecido na primeira e assinale a alternativa 
correta de acordo com essa relação. 
(1) sujeito determinado simples 
(2) sujeito indeterminado 
(3) sujeito desinencial (implícito) 
(4) sujeito paciente. 
(5) sujeito inexistente. 
 
( ) Era um mistério curioso aquela vida. 
( ) No auge da rebelião, houve um tiroteio de quinze 
minutos entre policiais e bandidos. 
( ) Quando se dispõe de força interna, vive-se me-
lhor. 
( ) Corrigiram-se os artigos após a última emenda 
do jornalista. 
( ) Nem quererá despejá-lo imediatamente. 
 
a) 5 - 3 - 2 - 1 - 4 
b) 5 - 3 - 2 - 4 - 1 
c) 1 - 5 - 2 - 4 - 3 
d) 1 - 3 - 5 - 2 - 4 
e) 1 - 5 - 3 - 2 - 4 
 
13. Existem muitas definições de sujeito. Uma 
delas é: “Sujeito é aquele que pratica a ação 
verbal”. Das frases a seguir, qual contraria a 
definição? 
a) O rapaz leu o gibi. 
b) A menina brinca com a boneca. 
c) O menino entregou o jornal. 
d) O rato foi comido pelo gato. 
e) Viajo todos os domingos. 
 
14. O professor entrou apressado. O destaque 
indica: 
a) predicado nominal 
b) predicado verbo-nominal 
c) predicado verbal 
d) adjunto adverbial 
e) n.d.a. 
 
15. Nas orações: “A pesquisa da MacCan reserva 
ainda uma surpresa” e “... os jovens estão mais 
ágeis”, temos respectivamente: 
a) predicado verbo nominal e predicado verbal 
b) predicado verbal e predicado verbo nominal 
c) predicado verbal e predicado nominal 
d) predicado nominal e predicado verbal 
e) predicado verbal e predicado verbal 
 
16. Na oração: “A inspiração é fugaz, violenta”, 
podemos afirmar que o predicado é: 
a) verbo nominal, porque o verbo é de ligação e 
vem seguido de dois predicativos 
b) nominal, porque o verbo é de ligação 
c) verbal, porque o verbo é de ligação e são 
atribuídas duas caracterizações ao sujeito 
d) verbo nominal, porque o verbo é de ligação e 
vem seguido de dois advérbios de modo 
e) nominal, porque o verbo tem sua significação 
completada por dois nomes que funcionam como 
adjuntos adnominais 
 
17. “Na manhã seguinte, desci um pouco 
amargurado, outro pouco satisfeito.” Indique a 
alternativa que contém o predicado do mesmo tipo 
do período acima: 
a) Esta injúria merecia ser lavada com o sangue 
dos inimigos. 
b) Na tarde de uma segunda-feira, anunciei-lhe um 
pouco de minha tristeza, outro pouco de minha 
satisfação. 
c) Recebeu um pouco convicto e com certa afeição 
as verdades do filósofo 
d) Mas eu era moço à semelhança de meu tio 
Neves. 
e) Naquele dia, eram tantos os castelos e tantos 
os sonhos esboroados... 
 
 
 
 
 
 78 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
18. I - Paulo está adoentado. 
 II - Paulo está no hospital. 
a) O predicado é verbal em I e II. 
b) O predicado é nominal em I e II. 
c) O predicado é verbo nominal em I e II. 
d) O predicado é verbal em I e nominal em II. 
e) O predicado é nominal em I e verbal em II. 
 
19. Em: “O médico ausculta o paciente”, dizemos 
corretamente que a oração: 
a) está na voz passiva porque o sujeito é o 
executor da ação verbal. 
b) está na voz passiva porque o objeto direto é o 
receptor da ação verbal. 
c) está na voz ativa porque o objeto direto é o 
executor da ação verbal. 
d) está na voz ativa porque o sujeito é o receptor 
da ação verbal. 
e) não foi definida como deve por nenhuma das 
alternativas. 
 
20. A recordação da cena persegue-me até hoje. 
Os termos em destaque são, respectivamente: 
a) objeto indireto - objeto indireto 
b) complemento nominal - objeto direto 
c) complemento nominal - objeto indireto 
d) objeto indireto - objeto direto 
e) n.d.a. 
 
21. Em “Não eram tais palavras compatíveis com a 
sua posição”, o termo em destaque é: 
a) complemento nominal 
b) objeto indireto 
c) objeto direto 
d) sujeito 
e) agente da passiva 
 
22. Tinha grande amor à humanidade. 
 As ruas foram lavadas pela chuva. 
 Ele é rico em virtudes. 
 
Os termos destacados são, respectivamente: 
a) complemento nominal, agente da passiva, com-
plemento verbal 
b) objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto 
c) complemento nominal, agente da passiva, com-
plemento nominal 
d) objeto indireto, complemento nominal, agente da 
passiva 
e) n.d.a. 
 
23. Assinale o item em que a função não 
corresponde ao termo em destaque: 
a) O fumo é prejudicial à saúde. (complemento no-
minal) 
b) Jamais me esquecerei de ti.(objeto indireto) 
c) Ele foi cercado de amigos sinceros. (agente da 
passiva) 
d) Não tens interesse pelos estudos. (complemento 
nominal) 
e) Teve confiança em Deus. (objeto indireto) 
 
24. No período: “Sem dúvida, este jovem gosta de 
música e toca órgão muito bem”, os termos 
destacados são, respectivamente: 
a) complemento nominal e objeto direto 
b) complemento nominal e agenteda passiva 
c) objeto indireto e adjunto adverbial de instrumento 
d) objeto direto e objeto indireto 
e) objeto indireto e objeto direto 
 
25. Observe os termos destacados: “Alugam-se 
vagas”, “Precisa-se de faxineiros”, “Paraibana 
expansiva machucou-se”. Eles exercem, respecti-
vamente, a função sintática de: 
a) objeto direto - objeto indireto - objeto direto 
b) sujeito - sujeito - sujeito 
c) sujeito - objeto indireto - objeto direto 
d) sujeito - objeto indireto - sujeito 
e) sujeito - sujeito - objeto direto 
 
26. (FOC-SP) No período “Falsos conceitos, meia 
ciência por parte de professores, complicação e 
pedantismo de nomenclatura vazia, tudo isso 
produziu e produz nos alunos uma sadia aversão 
pela análise lógica” a expressão pela análise 
lógica é: 
a) adjunto adnominal 
b) agente da passiva 
c) complemento nominal 
d) objeto indireto pleonástico 
e) objeto indireto 
 
27. Na oração seguinte: “Você ficará tuberculoso, 
de tuberculose morrerá”, as palavras destacadas 
são, respectivamente: 
a) adjunto adverbial de modo, adj. adverbial de causa 
b) objeto direto, objeto indireto 
c) predicativo do sujeito, adjunto adverbial 
d) ambas predicativos 
e) n.d.a. 
 
28. “De resto não é bem uma greve, é um lock-out, 
greve dos patrões, que suspenderam o trabalho 
noturno”. 
 
 “Muitas vezes lhe acontecera bater à 
campainha de uma casa e ser atendido por uma 
empregada ou por outra pessoa qualquer.” 
 “E, às vezes, me julgava importante.” 
 
 Assinalar a alternativa em que os termos em 
destaque aparecem corretamente analisados 
quanto à função sintática: 
a) predicativo, sujeito, objeto direto 
b) aposto, agente da passiva, predicativo 
c) objeto direto, objeto indireto, adjunto adverbial 
d) aposto, adjunto adverbial, aposto 
e) vocativo, adjunto adnominal, predicativo 
 
29. Apesar de vistosa, a construção acelerada 
daquele edifício deixou-nos insatisfeitos nova-
mente. 
 Os termos em destaque no período são, 
respectivamente: 
 
 
 
 
 79 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
a) adjunto adnominal – objeto indireto – adjunto 
adverbial 
b) complemento nominal – objeto direto – adjunto 
adverbial 
c) adjunto adnominal – objeto direto – predicativo 
do objeto 
d) complemento nominal – objeto direto – predica-
tivo do objeto 
e) adjunto adnominal – objeto indireto – adjunto 
adnominal 
 
30. O ar campestre é saudável. 
 Ele andava abatido. 
 Já chegou o carnaval. 
 
 Os termos destacados são, respectivamente: 
a) sujeito, adjunto adverbial, objeto direto 
b) predicativo do sujeito, objeto direto, sujeito 
c) adjunto adnominal, objeto direto, sujeito 
d) adjunto adnominal, predicativo do sujeito, sujeito 
e) n.d.a. 
 
31. (MB) Identifique a alternativa que não 
apresenta objeto direto preposicionado. 
a) Bebeu do vinho que lhe ofereceram. 
b) Devemos amar a eles como a nós próprios. 
c) Ninguém temia ao tirano ditador. 
d) Gostou do vinho que lhe ofereceram. 
e) O policial sacou do revólver para se defender. 
 
32. Na oração: “Cláudia, uma mãe bastante 
atenciosa, ama muito suas filhas”, o termo 
destacado exerce a função sintática de: 
a) aposto 
b) vocativo 
c) predicativo do objeto 
d) complemento nominal 
e) n.d.a. 
 
33. Dê a função sintática do termo em destaque 
em: “Uniu-se à melhor das noivas, a Igreja, e oxalá 
vocês se amem tanto”. 
a) aposto 
b) pleonasmo 
c) adjunto adnominal 
d) vocativo 
e) adjunto adverbial 
 
34. Dê a função sintática do termo destacado em: 
“Não digo nada de minha tia materna, Dona 
Emerenciana”. 
a) sujeito 
b) adjunto adverbial 
c) objeto direto 
d) vocativo 
e) objeto indireto 
 
35. Em: “Dona Glória, a senhora persiste na ideia 
de meter o nosso Bentinho no seminário?”, os 
termos em destaque são, respectivamente: 
a) sujeito, adjunto adnominal, objeto indireto 
b) aposto, predicativo do objeto, adjunto adnominal 
c) vocativo, adjunto adnominal, adjunto adverbial 
 
d) sujeito, objeto direto, adjunto adverbial 
e) vocativo, núcleo do sujeito, predicativo 
 
36. (MB) Em qual alternativa verificamos um caso 
de objeto direto preposicionado? 
a) Duvido dessas coisas. 
b) Conheço estas coisas. 
c) Ouvíamos a ti naquele momento. 
d) A multidão elogiou o artista. 
e) Tenho gosto por aventuras. 
 
37. (MB) Marque a alternativa que contém objeto 
pleonástico. 
a) Emprestei-lhe o dinheiro. 
b) Espero-o na estação, Sr. Matheus. 
c) Aquela professora, eu a conheci na universidade. 
d) Isto nos pertence. 
e) Plastificaram-se os seus documentos. 
 
38. (TJ-SP) Assinale a oração na qual o sujeito é 
oculto: 
a) Encontramos homens e mulheres famintos. 
b) Durante a noite, picharam a parede. 
c) Existem razões para incriminá-lo. 
d) Entraram o ministro e seus assessores. 
e) Haviam sido realizadas todas as provas do concurso. 
 
39. (TJ-SP) 
“Basta de covardia! A hora soa... 
Voz ignota e fatídica revoa, 
Quem vem... Donde? De Deus. 
A nova geração rompe da terra, 
E qual Minerva armada para a guerra, 
Pega a espada... olha os céus.” 
 
(Castro Alves) 
 
 No poema há dois verbos destacados. Qual é a 
classificação do sujeito de cada um deles? 
a) Simples e oculto 
b) Inexistente e simples 
c) Inexistente e oculto 
d) Oculto e indeterminado 
e) Oculto e simples 
 
40. (TCE-RJ) Os termos em destaque têm a 
mesma função sintática em todas as opções, 
exceto em uma. Assinale-a. 
a) Nomearam meu primo chefe de delegação. 
b) Isso muda muito. 
c) Dirigir se tornou mais agradável e perigoso. 
d) Fiquei protegido contra as agressões que me 
reserva o meio ambiente. 
e) O calor, o trânsito e o aumento do IPI 
precipitam uma decisão ousada. 
 
41. (BB) O termo destacado exerce a função de 
objeto indireto, exceto em: 
a) Lembrei-lhe a data de aniversário de sua mãe. 
b) Perdi a cabeça durante a discussão e dei-lhe na 
cara. 
c) Devido a problemas de saúde, proibiram-lhe 
que fumasse. 
 
 
 
 
 80 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) Incumbiram-lhe que entregasse a encomenda. 
e) Com certeza, pagou-lhe com bastante atraso. 
 
42. (TJ-SP) 
“Não quero aparelhos 
Para navegar. 
Ando naufragado, 
Ando sem destino. 
Pelo voo dos pássaros 
Quero me guiar...” (Jorge de Lima) 
 
 Os verbos destacados no poema classificam-
se, quanto à predicação, como: 
a) Transitivo indireto – verbo de ligação 
b) Transitivo indireto – intransitivo 
c) Transitivo direto – intransitivo 
d) Transitivo direto – verbo de ligação 
e) Transitivo direto e indireto – transitivo direto 
 
43. (TRF-RJ) “É evidente que V. S.ª, ao prestar-
nos as informações que lhe solicitamos, estará 
emitindo simples opinião pessoal, de modo algum 
ficando responsabilizado pelo que nos adiantar”. 
 Os verbos das orações “ao prestar-nos as 
informações que lhe solicitamos” são, respectiva-
mente: 
a) Transitivo direto e indireto – transitivo indireto. 
b) Transitivo indireto – transitivo direto e indireto. 
c) Ambos transitivos indiretos. 
d) Ambos transitivos diretos. 
e) Ambos transitivos diretos e indiretos. 
 
44. (SEE-MG) Somente ocorre objeto direto 
pleonástico em: 
a) “Da praia, os marinheiros olhavam os campos 
que se perdiam no horizonte”. 
b) “Mas dona Carolina amava mais a ele do que 
aos outros filhos”. 
c) “Pela primeira vez chorou o choro da tristeza”. 
d) “As migalhas que lhe ficavam entre os dedos, 
levava-as à boca”. 
e) “Encontrou-a e ao marido na fazenda das lajes”. 
 
45. (STN) Observe as duas orações abaixo: 
 
I. Os fiscais ficaram preocupados com o alto índice 
de sonegação fiscal. 
 
II. Houve uma sensível quedana arrecadação do 
ICM em alguns estados. 
 
 Quanto ao predicado, elas classificam-se, 
respectivamente, como: 
a) Nominal e verbo-nominal. 
b) Verbo-nominal e verbal. 
c) Nominal e verbal. 
d) Verbal e verbo-nominal. 
e) Verbal e nominal. 
 
46. (TJ-SP) Assinale a alternativa em que aparece 
predicado verbo-nominal: 
a) “Nesse samba te proclamo majestade do universo”. 
b) O homem doou os agasalhos aos necessitados. 
c) Após o toque permaneceram na sala os alunos. 
d) “Brasil, és no teu berço dourado o índio civi-
lizado”. 
e) “Lutar com palavras é a luta mais vã”. 
 
47. (TRE-RO) Marque a oração de predicado 
verbo-nominal: 
a) “... e depois virou República Federativa do 
Brasil”. 
b) “A pronúncia muda no tempo e no espaço”. 
c) “... que todo o povo vem consagrando”. 
d) “... que a atual reforma, além de vã, é frívola”. 
e) “... e torna mais fácil seu ensino”. 
 
48. (TRT-MG) “Pais que não impõem limites aos 
filhos pensam que estão sendo liberais, mas estão 
sendo apenas irresponsáveis”. 
No período acima, não se encontra oração com: 
a) Predicativo do sujeito. 
b) Predicado verbal. 
c) Predicado nominal. 
d) Predicado verbo-nominal. 
e) Objeto indireto. 
 
49. (TJ-SP) “O milenar livro feito de papel e 
protegido por uma capa de couro, veludo ou 
papelão é um dos mais antigos ícones de 
durabilidade, não tanto por sua resistência física 
à passagem do tempo, mas de permanência em 
suas páginas do pensamento de uma época e 
cultura”. (IstoÉ – 5/8/98) 
 
 O termo destacado na passagem tem função 
sintática de: 
a) Adjunto adnominal. 
b) Predicativo do sujeito. 
c) Adjunto adverbial. 
d) Complemento nominal. 
e) Predicativo do objeto. 
 
50. (TJ-SP) Em: 
 
“A rosa é um jardim 
Concentrado num clarim 
De cor, anunciando 
A alvorada fogosa 
E o tempo iluminado”. 
 (Carlos Drummond de Andrade) 
 
O termo destacado é: 
a) objeto direto. 
b) adjunto adverbial. 
c) predicativo do sujeito. 
d) adjunto adnominal 
e) aposto. 
 
51. (TJ-SP) Analise, sintaticamente, o termo num 
clarim de cor no texto da questão anterior: 
a) Sujeito 
b) Vocativo 
c) Adjunto adnominal 
d) Adjunto adverbial 
e) Predicativo do sujeito 
 
 
 
 
 81 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
52. (BB) O elemento destacado está corretamente 
classificado, exceto em: 
a) O filme é impróprio para menores. (comple-
mento nominal) 
b) Ignoro onde estão seus conhecimentos. (adjun-
to adverbial de lugar) 
c) Deve-se ser tolerante com o próximo. (adjunto 
adnominal) 
d) Em teu pensamento, serei apenas lembranças. 
(predicativo do sujeito) 
e) Há acontecimentos em minha vida de que não 
gosto. (objeto indireto) 
 
53. (Alerj/Fesp) “O candidato possui uma vontade 
de ferro”. 
 Na frase acima, a locução sublinhada, por 
admitir sua substituição pelo adjetivo férrea, 
funciona como: 
a) Adjunto adnominal. 
b) Adjunto adverbial. 
c) Predicativo. 
d) Vocativo. 
e) Aposto. 
 
54. (TJ-SP) Analise o termo em destaque: A 
Avenida Paulista é uma avenida muito famosa. 
a) Adjunto adnominal 
b) Núcleo do sujeito 
c) Aposto 
d) Vocativo 
e) Complemento nominal 
 
55. (TJ-SP) Marque a alternativa verdadeira: 
a) Dá-se o nome de frase quando a oração é 
construída em torno de um verbo, com sentido 
completo ou não. 
b) Objeto indireto é o nome que se dá ao 
complemento do verbo transitivo que vem regido 
por preposição. 
c) Passando-se a frase da voz passiva para a voz 
ativa, o agente da passiva recebe o nome de 
sujeito paciente. 
d) O predicativo do objeto nunca pode vir 
precedido de preposição. 
e) Quando o verbo exige outro termo para que seu 
sentido fique completo é classificado como 
intransitivo. 
 
56. (TJ-SP) Em que oração o termo destacado não 
está analisado corretamente? 
a) É necessário que você tenha coragem. (objeto 
direto) 
b) “Nossos bosques têm mais vida”. (Predicado) 
c) O poeta está melancólico. (predicado do sujeito) 
d) Estou certo de sua lealdade. (complemento 
nominal de um adjetivo) 
e) Após a notícia, ficara calado, sinal de sua 
preocupação. (aposto) 
 
 
 
 
57. (FCC – Técnico Legislativo – Câmara dos 
Deputados) Não é função da indústria pensar a 
educação. 
 A função sintática da oração grifada acima é a 
mesma do termo, também grifado, na frase: 
a) ... no qual a Terra estava no centro do universo... 
b) ... que contribuíram para a ascensão do 
mundo burguês. 
c) ... num processo que também gerou a onda de 
inovação ... 
d) ... e a possibilidade de darmos o próximo salto. 
e) ... nenhum representante da indústria de 
tecnologia poderia ter sido pioneiro ... 
 
58. (UM-SP) “E quando o brotinho lhe telefonou 
dias depois, comunicando que estudava o 
modernismo, e dentro do modernismo sua obra, 
para o que o professor lhe sugerira contato 
pessoal com o autor, ficou assanhadíssimo e 
paternal ao mesmo tempo.” 
 
Os verbos destacados são, respectivamente: 
 
a) transitivo direto, transitivo indireto, de ligação, 
transitivo direto e indireto. 
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, 
transitivo indireto, de ligação. 
c) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, 
transitivo direto, de ligação. 
d) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo 
direto e indireto, de ligação. 
e) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, de 
ligação, transitivo direto. 
 
59. (Ufpa) Na frase “Precisa-se de operários”, a 
partícula se é índice de indeterminação do sujeito 
porque o verbo está na terceira pessoa do 
singular. 
a) asserção: verdadeira; razão: verdadeira (a 
razão explica corretamente a asserção). 
b) asserção: verdadeira; razão: verdadeira (mas a 
razão não explica corretamente a asserção). 
c) asserção: verdadeira; razão: falsa. 
d) asserção: falsa; razão: verdadeira. 
e) asserção: falsa; razão: falsa. 
 
60. (PUC-SP) No trecho: “Se eu convencesse 
Madalena de que ela não tem razão... Se lhe 
explicasse que é necessário vivermos em paz...”, 
os verbos destacados são, respectivamente: 
a) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo 
direto, transitivo indireto. 
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, 
transitivo direto e indireto, intransitivo. 
c) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo 
direto, intransitivo. 
d) transitivo direto e indireto, transitivo direto, 
intransitivo, transitivo indireto. 
e) transitivo direto, transitivo direto, intransitivo, 
intransitivo. 
 
 
 
 
 
 82 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
61. (FMU-SP) “Ouviram do Ipiranga as margens 
plácidas De um povo heróico o brado 
retumbante...” O sujeito desta afirmação com que 
se inicia o Hino Nacional é: 
a) indeterminado. 
b) “um povo heróico”. 
c) “as margens plácidas”. 
d) “do Ipiranga”. 
e) “o brado retumbante”. 
 
62. (FEI-SP) Assinalar a alternativa que indica a 
função sintática exercida pelas orações destaca-
das, nos seguintes períodos: 
I. Insistiu em que permanecesse no clube. 
II. Não há duvida de que disse a verdade. 
III. É preciso que aprendas ser independente. 
IV. A verdade é que não saberia viver sem ela. 
 
a) sujeito – objeto direto – complemento nominal – 
predicativo do sujeito. 
b) predicativo do sujeito – complemento nominal – 
objeto direto – sujeito. 
c) sujeito – predicativo do sujeito – objeto indireto – 
complemento nominal. 
d) objeto indireto – complemento nominal – sujeito 
– predicativo do sujeito. 
e) complemento nominal – sujeito – predicativo do 
sujeito – objeto indireto. 
 
63. (ESPM-SP) Consideradas as frases: 
I. Os meninos de rua que procuram trabalho são 
repelidos pela população. 
II. Os meninosde rua, a população rechaça-os, 
relega-os à lata de lixo da história. 
 Podemos analisar alguns termos da seguinte 
forma: 
a) em I e II, meninos de rua é sujeito, trabalho é 
objeto direto e os pronomes “os” também o são. 
b) em I, meninos de rua é sujeito; em II é objeto 
direto. 
c) em I e II, meninos de rua é objeto direto; em II, 
os “os” são objetos pleonásticos. 
d) em I e II, meninos de rua é sujeito, em II, os 
vários “os” são objetos pleonásticos. 
e) n.d.a. 
 
64. (Famema-SP) Classifique corretamente os 
termos integrantes destacados. 
 
“Mulher que a dois ama, a ambos engana”. 
 
a) objeto direto preposicionado e objeto direto 
preposicionado. 
b) objeto indireto e objeto direto. 
c) objeto indireto pleonástico e complemento nominal. 
d) objeto direto e objeto direto preposicionado. 
e) objeto direto preposicionado e objeto indireto. 
 
 
65. (U. Cuiabá-MT) 
 
“Dois pais conversam sobre o futuro dos filhos: 
- O que seu filho vai ser quando terminar o 
primeiro grau? – pergunta um deles. 
- Pelo jeito, acho que vai ser um velho de barbas 
brancas... – respondeu o outro”. 
 
 Um, analisando-se morfológica e sintaticamente, 
é, respectivamente: 
a) artigo indefinido e adjunto adnominal / artigo 
indefinido e adjunto adnominal. 
b) pronome adjetivo e objeto direto / artigo 
indefinido e objeto direto. 
c) pronome substantivo indefinido e sujeito / artigo 
indefinido e adjunto adnominal. 
d) pronome adjetivo definido e adjunto adnominal / 
numeral cardinal e sujeito. 
e) pronome adjetivo definido e adjunto adnominal / 
numeral cardinal e objeto direto. 
 
66. (Fuvest-SP) Nos enunciados abaixo, há 
adjuntos adnominais e apenas um complemento 
nominal. Assinale a alternativa que contém o 
complemento nominal. 
a) faturamento das empresas. 
b) ciclo de graves crises. 
c) energia desta nação. 
d) história do mundo. 
e) distribuição de poderes e renda. 
 
67. (PUC-SP) Indique a alternativa que apresenta, 
respectivamente, as funções sintáticas das 
expressões destacadas nos verbos: 
 
“Amo-te, ó rude e doloroso idioma”. 
“És, a um tempo, esplendor e sepultura”. 
 
a) objeto direto e objeto direto. 
b) sujeito, vocativo. 
c) aposto, sujeito. 
d) vocativo, predicativo do sujeito. 
e) predicativo do objeto, predicativo do sujeito. 
 
 
 
 
üGabarito: 1. E 2. D 3. D 4. D 5. D 6. D 
7. A 8. C 9. B 10. C 11. B 12. C 13. D 14. B 
15. C 16. B 17. C 18. E 19. E 20. B 21. A 22. C 
23. E 24. E 25. C 26. C 27. C 28. B 29. D 30. D 
31. D 32. A 33. A 34. D 35. C 36. C 37. C 38. A 
39. C 40. A 41. B 42. D 43. E 44. D 45. C 46. A 
47. E 48. D 49. B 50. C 51. D 52. C 53. A 54. C 
55. B 56. A 57. A 58. D 59. B 60. B 61. C 62. D 
63. B 64. A 65. C 66. E 67. D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 83 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
SINTAXE DO PERÍODO 
 
 
} CONCEITOS INICIAIS: 
 
1) FRASE: Enunciado de sentido completo. 
 Pode ser verbal ou nominal. 
 
Ex.: O sucesso pertence a você. (verbal) 
 Um trabalho digno de um especialista! (nominal) 
 
2) ORAÇÃO - É o enunciado que se estrutura em 
torno de um verbo ou de uma locução verbal. 
 
Ex.: A comunidade precisa de apoio urgente. 
 Os deputados haviam aprovado a lei. 
 
3) PERÍODO - É a frase organizada com uma ou 
mais orações (conjunto de orações). Ele pode ser: 
 
A) Período Simples – “Possui uma só oração”. 
 (Oração Absoluta) 
Ex.: As provas pareciam exames para a NASA. 
 Romero estava estudando muito. 
 Há de haver mudanças importantes na lei. 
 
B) Período Composto – “Possui duas ou mais 
orações”. Pode ser composto por coordenação, 
por subordinação ou misto (por coordenação e 
subordinação). 
 
Ex.: Estudou com muito empenho, por isso passou 
no concurso que almejava. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I. ORAÇÕES COORDENADAS 
 Sintaticamente independentes 
 
 As orações coordenadas são sintaticamente 
independentes. Dividem-se em: 
 
A) Coordenadas Assindéticas – Sem conjunção. 
 
Ex.: Vi, vim, venci. 
 Chegou, gostou, ficou para sempre. 
 Ouvia tudo, ponderava, nada dizia. 
 
 
B) Coordenadas SINdéticas - Possuem conjunção. 
 
 A classificação de uma oração coordenada 
sindética e a ideia que ela expressa dependem da 
conjunção coordenativa que a caracteriza: C-A-A-
A-E (Conclusivas, Aditivas, Adversativas, Alterna-
tivas, Explicativas). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Nas orações coordenadas, “o nome da 
conjunção é o nome da oração”: 
 
*conjunção aditiva ð oração sindética aditiva 
*conjunção explicativa ð oração sindética explicativa 
 
ü Exemplos: 
 
Estudamos muito, portanto passaremos no 
concurso. 
(oração coordenada sindética conclusiva) 
 
Ele não só estuda, mas também trabalha muito. 
(oração coordenada sindética aditiva) 
 
Não estudou muito, porém passou nas provas. 
(oração coordenada sindética adversativa) 
 
Ora estudava, ora trabalhava. 
(oração coordenada sindética alternativa) 
 
Vou indo, porque já é tarde. 
(oração coordenada sindética explicativa) 
 
 
 
 
 
II. ORAÇÕES SUBORDINADAS 
 Sintaticamente dependentes 
 
 As orações subordinadas são sintaticamente 
dependentes. Contém oração principal, com uma 
ou mais orações subordinadas associadas a ela, 
que funcionam como termo de outra oração. 
Podem ser: adjetivas, substantivas ou 
adverbiais. 
 
1) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS 
 
 Têm o valor e a função próprios do adjetivo. 
São iniciadas por pronomes relativos: que, o 
qual (e variações), onde, quem, cujo (e variações). 
 
 
þ Observação: Uma forma prática de saber quantas 
orações existem em um período é contar os verbos ou 
as locuções verbais nele presentes. Haverá em um 
período tantas orações quantos forem os verbos. 
 
Ex.: Estudou muito, logo passará na prova. 
 
(2 verbos = 2 orações = período composto) 
 
*** Mas cuidado com algumas frases que trazem verbo 
implícito, a exemplo das orações comparativas: 
Ex.: Ele dorme como um urso. (“dorme” está implícito) 
 
(2 verbos = 2 orações = período composto) 
 
 
I ATENÇÃO! 
 
 É de grande importância relembrar o estudo 
das conjunções coordenativas e subordina-
tivas (Classes de Palavras Invariáveis - páginas 
31 e 32), para que você tenha um bom 
aproveitamento no estudo deste assunto. Se 
ainda não as domina, vale a pena retornar e dar 
uma estudada antes de prosseguir! 
 
 
 
 
 84 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 Em relação ao termo que modificam, as 
orações subordinadas adjetivas podem ser: 
 
A) Explicativas a “Vêm isoladas por pontuação” 
(geralmente vírgula ou travessão). Tomam o termo 
a que se referem no seu sentido amplo. Funcio-
nam como aposto explicativo. 
 
Ex.1: Os jogadores, que não atuaram bem na 
Copa de 2014, foram criticados. 
 
* QUE = “os quais” (pronome relativo) 
 
** A presença das vírgulas indica o sentido amplo: 
“todos os jogadores atuaram mal na copa e todos 
foram criticados”. 
 
Ex.2: Os policiais daquele batalhão - que mantive-
ram acordos com traficantes - foram expulsos da 
corporação. 
 
* QUE = “os quais” (pronome relativo) 
 
** A presença das vírgulas indica o sentido amplo: 
“todos os policiais daquele batalhão mantiveram 
acordos com traficantes e todos foram expulsos da 
corporação”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) Restritivas a “Não vêm isoladas por 
pontuação”. Tomam o termo a que se referem no 
seu sentido restrito. Funcionam como adjunto 
adnominal.Ex.1: Os jogadores que não atuaram bem na 
Copa de 2014 foram criticados. 
 
* QUE = “os quais” (pronome relativo) 
 
** A ausência de dupla vírgula (ou duplo 
travessão) indica a restrição do sentido: “somente 
os jogadores que atuaram mal na copa é que 
foram criticados”. 
 
Ex.2: Os policiais daquele batalhão que mantive-
ram acordos com traficantes foram expulsos da 
corporação. 
 
* QUE = “os quais” (pronome relativo) 
 
** A ausência de dupla vírgula (ou duplo 
travessão) indica a restrição de sentido: “apenas 
os policiais daquele batalhão que mantiveram 
acordos com traficantes foram expulsos da 
corporação”. 
 
ü Outros exemplos de orações subordinadas 
adjetivas restritivas: 
 
Ex.: São confusões que eu não desejo nunca. 
 (que = as quais = pronome relativo) 
 
 A cidade onde Marina mora é arborizada. 
 (onde = em que = na qual = pronome relativo) 
 
Eu compreendi o que você tentou expressar. 
(o = “aquilo” = pronome demonstrativo) 
 
* Eu compreendi aquilo que você tentou expressar. 
 (o que = “aquilo o qual” = pronome relativo) 
 
 
2. ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS 
 
 Têm as funções sintáticas próprias do 
substantivo e, geralmente, são introduzidas pelas 
conjunções integrantes QUE e SE. Para facilitar 
a identificação das orações subordinadas substan-
tivas, basta substituir a oração iniciada pelo 
conectivo (que, se...) pelos pronomes “isso, 
esse(a)(s)”. 
 
Ex.: Necessito de QUE compreenda o conceito. 
(Necessito disso. ð “disso” = or. subord. substantiva) 
 
Não sabia SE você havia compreendido o conceito. 
(Não sabia isso. ð “isso” = or. subord. substantiva) 
 
 Em casos raros, as orações substantivas são 
introduzidas por pronomes ou advérbios 
interrogativos. 
 
Ex.: O rapaz perguntou... 
onde fica o teatro. 
como a máquina funciona. 
quanto custa o remédio. 
quando entra em vigor a nova lei. 
qual é o assunto da palestra. 
 
***O rapaz perguntou... ISSO! 
(“ISSO” ð oração subordinada substantiva) 
 
 As Orações Subordinadas Substantivas 
podem ser: 
 
A) Objetivas Diretas (VTD + QUE /SE) 
 
Ex.: Todos querem que você passe nas provas. 
 Perguntou se todos entenderam o assunto. 
 
B) Objetivas Indiretas (VTI + QUE) 
 
Ex.: Duvido de que o pior ocorra. 
 Necessito de que todos me compreendam. 
 
C) Completivas Nominais (NOME + QUE) 
 
Ex.: Tenho necessidade de que ela me apoie. 
 Ele está certo de que será aprovado. 
 
D) Predicativas (V Lig + QUE /SE) 
 
Ex.: Minha esperança era que ele voltasse. 
 A sua dúvida era se ela aceitaria o emprego. 
 
 Existem orações em que não se consegue 
identificar essa relação de sentido amplo. 
Todavia, o simples fato de virem introduzidas por 
pronomes relativos e também isoladas por 
pontuação já as caracterizam como subordinada 
adjetiva explicativa. 
Ex.: O livro, que o poeta escreveu, é excelente! 
 
A sala - em cuja poltrona costumo descansar - 
estava com a porta trancada. 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
E) Apositivas (“:” ou “-” + QUE /SE) 
 
Ex: Resta uma pergunta - se todos virão em breve. 
 Só me resta uma saída: que tudo dê certo. 
F) Subjetivas (sujeito oracional) 
 
ü 1º caso: Verbo de ligação + predicativo + QUE 
 
*** É preciso..., É bom..., É melhor..., Está 
comprovado..., Parece certo..., Fica evidente..., 
etc. + QUE 
 
Ex.1: É importante que você estude muito. 
 
F “É importante ISSO.” ou “Isso é importante.” 
 
** “Isso” = que você estude muito 
Oração subordinada substantiva subjetiva 
 
Ex.2: Está comprovado que o gerente é honesto. 
 
F “Está comprovado ISSO.” ou “Isso está com-
provado.” 
 
** “Isso” = que o gerente é honesto 
Oração subordinada substantiva subjetiva 
 
ü 2º caso: Verbo na voz passiva sintética ou 
 analítica +QUE 
 
*** Sabe-se..., Comenta-se..., Dir-se-ia.., Foi anun-
ciado..., Foi dito..., etc. + QUE 
 
Ex.1: Com a voz passiva sintética 
 
Sabe-se que a impunidade existe. 
 
F “Sabe-se ISSO.” ou “Isso é sabido.” 
 
** “Isso” = que a impunidade existe 
Oração subordinada substantiva subjetiva 
 
Ex.2: Com a voz passiva analítica 
 
Foi dito que os direitos estavam assegurados. 
 
F “Foi dito ISSO.” ou “Isso foi dito.” 
 
** “Isso” = que os direitos estavam assegurados 
Oração subordinada substantiva subjetiva 
 
ü 3º caso: verbos unipessoais 
 
*** conjugados na 3a pessoa = convir, parecer, 
constar, acontecer, cumprir, importar, ocorrer, 
suceder, urgir + QUE 
 
Ex.: Urge que tomemos providências. 
 
F “Urge ISSO.” ou “Isso urge” (= é urgente). 
 
** “Isso” = que tomemos providências 
Oração subordinada substantiva subjetiva 
 
 
 
 
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 
 
 Funcionam como adjuntos adverbiais da oração 
principal. São introduzidas pelas conjunções 
subordinativas. Classificam-se segundo a cir-
cunstância adverbial que expressam. 
 Nas orações subordinadas adverbiais, “o 
nome da conjunção também é o nome da oração”: 
 
*conjunção temporal ð oração adverbial temporal 
*conjunção concessiva ð oração adverbial concessiva 
*conjunção final ð oração adverbial final 
 
ü Exemplos: 
 
Enquanto todos dormiam, eu estudava. 
(oração subordinada adverbial temporal) 
 
Quanto mais estudo, mais aprendo. 
(oração subordinada adverbial proporcional) 
 
Fez tudo, a fim de que fosse o escolhido. 
(oração subordinada adverbial final) 
 
Já que você não vai, eu não vou. 
(oração subordinada adverbial causal) 
 
Falou tanto que ficou rouco. 
(oração subordinada adverbial consecutiva) 
 
Se você for, eu vou. 
(oração subordinada adverbial condicional) 
 
Embora discordasse, aceitei as condições impostas. 
(oração subordinada adverbial concessiva) 
 
Tudo saiu conforme combinamos. 
(oração subordinada adverbial conformativa) 
 
Ele salta como um canguru.(“salta” = verbo implícito) 
(oração subordinada adverbial comparativa) 
 
} ORAÇÕES REDUZIDAS 
 
 São orações subordinadas escritas de forma 
resumida, compactada. 
 
ü Características: 
 
1) Apresenta verbo na forma nominal (GIP): 
· Gerúndio (ndo) 
· Infinitivo (r, res, r, rmos, rdes, rem) 
· Particípio (regular ou irregular) 
 
2) Não possui conectivo (conjunção ou pronome 
 relativo) 
 
3) É sempre uma oração subordinada 
 (substantiva, adjetiva ou adverbial) 
 
 
 
 
 
 86 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
üExemplos: 
 
Chovendo amanhã, começaremos a plantação. 
(sem conectivo / com verbo no gerúndio) 
 
F Desenvolvendo a oração (Descompactando-a...) 
 
Se chover amanhã, começaremos a plantação. 
 
or. subord. adverbial or. principal 
condicional 
reduzida de gerúndio 
 
 
Via um rapaz entregar folhetos na rua. 
(sem conectivo / com verbo no infinitivo) 
 
F Desenvolvendo a oração (Descompactando-a...) 
 
Via um rapaz que entregava folhetos na rua. 
or. principal or. subord. adjetiva restritiva 
 reduzida de infinitivo 
 (que = o qual = pronome relativo) 
 
} PERÍODO MISTO 
(ou Período Composto por Coordenação e 
Subordinação) 
 
 Como o próprio nome evidencia, é constituído 
tanto por orações coordenadas quanto por orações 
subordinadas. 
 
Ex.: Ele chegou hoje / e trouxe-nos o documento / 
que lhe pedimos. 
 
1) Oração coordenada assindética (em relação à 
segunda); 
 
2) Oração coordenada sindética aditiva (em 
relação à primeira) E Oração principal (em 
relação à terceira).3) Oração subordinada adjetiva restritiva (em 
relação à segunda oração) 
 
 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. (TRE-MT) Dentre as opções abaixo há uma 
com oração absoluta. Assinale-a: 
a) “Um amigo meu diz que em todos nós existe o 
charlatão.” (Clarice Lispector) 
b) “Sente-se uma vaga sensação panteísta.” 
 (Ramalho Ortigão) 
c) “Rubião fitou um pé que se mexia disfarçada-
mente.” (Machado de Assis) 
d) “O funcionário não deu satisfações e afastou-
se.” (Graciliano Ramos) 
e) “Estavam nisto quando a costureira chegou à 
casa da baronesa.” (Machado de Assis) 
 
 
 
02. (FCC) Nos trechos extraídos de Graciliano 
Ramos, os períodos são compostos por coordena-
ção, exceto: 
a) “Meu pai não tinha vocação para o ensino, quis, 
porém, meter-me o alfabeto na cabeça.” 
b) “Dona Priscila desfranziu a tromba, expôs a 
dentuça a Clementina, achou por condescendên-
cia a cidade encantadora.” 
c) “O riso grosso de Felipe Benício e o cacarejo de 
Teotônio Sabiá tranquilizavam-me.” 
d) “Perplexa, ora se voltava para a janela, ora 
examinava o livrinho aberto na sola do marquesão, 
negra e côncava.” 
e) “Arrastou-se para junto da família, tirou do bolso 
o cachimbo de barro, atochou-o, ascendeu-o, 
largou algumas baforadas longas de satisfação.” 
 
03. (PUC-SP) O item correto sobre o período 
“Jantamos próximo de casa, depois fomos ao 
cinema.”, é que: 
a) apresenta quatro orações; 
b) apresenta três orações; 
c) apresenta duas orações; 
d) é composto por coordenação e subordinação; 
e) é composto por orações sem sujeito determinado. 
 
04. (TCE-PA) Há oração coordenada em: 
a) A paisagem perdeu o encanto da frescura. 
b) O autor sobre quem falávamos fez boa palestra. 
c) Não vejo flores nesta primavera. 
d) Estudamos toda a matéria para o vestibular. 
e) Vesti-me rapidamente, tomei um táxi, mas ainda 
cheguei atrasado. 
 
05. (FCMSC-SP) Por definição, oração coordena-
da que seja desprovida de conectivo é denomi-
nada assindética. Observando os períodos 
seguintes: 
I - Não caía um galho, não balançava uma folha. 
II - O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou. 
III- O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram 
a prova. Acabara o exame. 
 
 Nota-se que existe coordenação assindética em: 
a) I apenas 
b) I, II e III 
c) II apenas 
d) nenhum deles 
e) III apenas 
 
06. (FCMSC-SP) Por definição, “oração coordena-
da que se prende à anterior por conectivo é 
denominada sindética e é classificada pelo nome 
da conjunção que a encabeça”. 
 Assinale a alternativa onde aparece uma 
coordenada sindética explicativa, conforme a 
definição: 
a) A casaca dele estava remendada, mas estava 
limpa. 
b) Ambos se amavam, contudo não se falavam. 
c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão 
ou lavando as vidraças. 
 
 
 
 87 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
d) Chora, que lágrimas lavam a dor. 
e) O time ora atacava, ora defendia e no placar 
aparecia o resultado favorável. 
 
(FCC-PR) As questões 7 a 13 apresentam um 
período que você deverá modificar, iniciando-o 
conforme se sugere, mas sem alternar a ideia 
contida no primeiro. Em conseqüência, outras 
partes da frase sofrerão alterações. Assinale a 
alternativa que contém o elemento adequado ao 
novo período. 
 
07. “Não se preocupe, que breve estarei de volta”. 
Comece com: Breve estarei... 
a) para que 
b) logo 
c) porém 
d) logo que 
e) senão 
 
08. “Não posso atendê-lo, porque não é lícito o 
que requereu”. Comece com: Requereu o que não 
é lícito... 
a) depois 
b) porém 
c) em que 
d) visto que 
e) portanto 
 
09. “Insiste em sair sozinho, conquanto mal 
conheça a cidade”. Comece com: Mal conhece a 
cidade... 
a) por isso 
b) então 
c) no entanto 
d) logo 
e) em consequência 
 
10. “Dada a falta de meios, recorreu à caridade”. 
Comece com: Faltavam-lhe os meios... 
a) mas 
b) nem 
c) quando 
d) portanto 
e) visto que 
 
11. “Como todos tivessem terminado o trabalho, 
permiti-lhes que saíssem mais cedo”. Comece 
com: Todos já tinham terminado o trabalho... 
a) visto que 
b) porque 
c) contudo 
d) por conseguinte 
e) a fim de que 
 
12.“Teimou em contratar os serviços de uma 
empresa, se bem que não houvesse necessidade”. 
Comece com: Não havia necessidade... 
a) porém 
b) ainda que 
c) visto que 
d) portanto 
e) porque 
13. “Espere até tarde, que ele aparecerá”. 
Comece com: Ele aparecerá... 
a) assim que 
b) quando 
c) para que 
d) enquanto 
e) por isso 
 
14. (PUC-SP) Aponte a alternativa em que ocorra 
oração coordenada sindética adversativa: 
a) Ou você resolve o exercício, ou fica sem nota. 
b) Ele não resolveu o exercício, logo ficou sem nota. 
c) Resolva o exercício, porque você ficará sem nota. 
d) Ele preferia ficar sem nota a resolver o exercício. 
e) Ele ficou sem nota, mas não resolveu o exercício. 
 
15. (UFMG) Na frase: “Maria do Carmo tinha a 
certeza de que estava para ser mãe”, a oração em 
destaque é: 
a) subordinada substantiva objetiva indireta 
b) subordinada substantiva completiva nominal 
c) subordinada substantiva predicativa 
d) coordenada sindética conclusiva 
e) coordenada sindética explicativa 
 
16. (PUC-SP) Nos trechos: 
“... não é possível que a notícia da morte me 
deixasse alguma tranquilidade, alívio, e um ou dois 
minutos de prazer” e “Digo-vos que as lágrimas 
eram verdadeiras”, a palavras “que” está 
introduzindo, respectivamente, orações: 
a) subordinada substantiva subjetiva – subordi-
nada substantiva objetiva direta 
b) subordinada substantiva objetiva direta – subor-
dinada substantiva objetiva direta 
c) subordinada substantiva subjetiva – subor-
dinada substantiva subjetiva 
d) subordinada substantiva completiva nominal – 
subordinada adjetiva explicativa 
e) subordinada adjetiva explicativa – subordinada 
substantiva predicativa 
 
17. (PUC-SP) “As cunhãs tinham ensinado pra ele 
que o sagui-açu não era sagüim não, chamava 
elevador e era uma máquina.” 
Em relação à oração não destacada, as orações 
em destaque são, respectivamente: 
a) subordinada substantiva objetiva direta - 
coordenada assindética - coordenada sindética 
aditiva 
b) subordinada adjetiva restritiva - coordenada 
assindética - coordenada sindética aditiva 
c) subordinada substantiva objetiva direta - 
subordinada substantiva objetiva direta - 
coordenada sindética aditiva 
d) subordinada substantiva objetiva direta - 
subordinada substantiva objetiva direta - 
subordinada substantiva objetiva direta 
e) subordinada substantiva subjetiva - coordenada 
assindética - coordenada sindética aditiva 
 
 
 
 
 
 88 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
18. No período “Os alunos estavam convictos de 
que seriam aprovados naquele concurso”, a 
oração destacada é: 
a) substantiva objetiva indireta 
b) substantiva completiva nominal 
c) substantiva apositiva 
d) substantiva subjetiva 
e) substantiva predicativa 
 
19. No período: “É fundamental que todos se 
esforcem bastante”, a oração destacada é: 
a) substantiva objetiva direta 
b) substantiva objetiva indireta 
c) substantiva completiva nominal 
d) substantiva subjetiva 
e) substantiva predicativa 
 
20. Aponte a alternativa em que ocorre oração 
subordinada adjetiva: 
a) Faça silêncio, que já é tarde. 
b) Espero que vocês voltem rapidamente. 
c) Aquela é a rua em que residi durante anos. 
d) Percebeu que rapidamente aprenderia o assunto. 
e) Observa-se que as coisas não são tão fáceis.21. (PUC-MG) Assinale a alternativa que apresen-
ta um período composto onde uma das orações é 
subordinada adjetiva: 
a) “... a nenhuma pedi ainda que me desse fé: pelo 
contrário, digo a todos o como sou.” 
b) “Todavia, eu a ninguém escondo os sentimentos 
que ainda há pouco mostrei.” 
c) “... em toda a parte confesso que sou volúvel, 
inconstante e incapaz de amar três dias um 
mesmo objeto.” 
d) “Mas entre nós há sempre uma grande 
diferença; vós enganais e eu desengano.” 
e) “_ Está romântico! ... está romântico... 
exclamaram os três...” 
 
22. No período: “Falei o que querias”, a oração em 
destaque classifica-se como: 
a) adjetiva restritiva 
b) adjetiva explicativa 
c) substantiva completiva nominal 
d) substantiva objetiva direta 
e) coordenada assindética 
 
23. A segunda oração do período “Não sei no que 
você pensa” é classificada como: 
a) substantiva objetiva direta 
b) substantiva completiva nominal 
c) adjetiva restritiva 
d) coordenada explicativa 
e) substantiva objetiva indireta 
 
24. No período: “Ele, que era velho, sentou-se no 
sofá”, a oração destacada classifica-se como: 
a) adjetiva restritiva 
b) adjetiva explicativa 
c) substantiva apositiva 
d) substantiva predicativa 
e) coordenada sindética explicativa 
25. No período: “Feliz o pai cujos filhos são 
ajuizados”, a oração em destaque é: 
a) substantiva completiva nominal 
b) substantiva predicativa 
c) coordenada assindética 
d) coordenada sindética explicativa 
e) adjetiva restritiva 
 
26. “Este apartamento é o sítio em que as 
potências da fé e da vontade marcaram um 
encontro profundo.” 
“Não peço à vida que me dê fortuna, ganância, 
nem valores superficiais.” 
Com relação às palavras em destaque nos dois 
períodos acima, pode-se afirmar que: 
a) a primeira dá origem a uma oração subordinada 
adjetiva e a segunda, a uma adverbial. 
b) a primeira marca o início de uma oração 
subordinada adjetiva e a segunda, de uma 
substantiva. 
c) a primeira principia uma oração subordinada 
substantiva e a segunda, uma adjetiva. 
d) Ambas iniciam orações subordinadas adjetivas. 
e) ambas introduzem orações subordinadas 
substantivas. 
 
27. “Enquanto a universidade não se refizer da 
reforma universitária, que deixou de lado a 
formação humanística, haverá espaço para esse 
tipo de curso que vê na completa diversidade do 
público uma prova de que não só a falência 
universitária empurra multidões para as novas 
salas de aula.” 
 
 O período acima, composto por subordinação, 
constitui-se de: 
a) cinco orações: duas adjetivas, duas 
substantivas e uma principal. 
b) quatro orações: duas substantivas, uma adjetiva 
e uma principal. 
c) cinco orações: uma adverbial, duas 
substantivas, uma adjetiva e uma principal. 
d) quatro orações: uma adverbial, uma 
substantiva, uma adjetiva e uma principal. 
e) cinco orações: uma adverbial, duas adjetivas, 
uma substantiva e uma principal. 
 
28. Assinale a alternativa que, embora tenha valor 
de causa-consequência, não contém oração 
adverbial causal: 
a) Cheguei tarde, porque choveu muito. 
b) Como estava doente, não fui à escola. 
c) Estava com tanto frio, que não saí de casa. 
d) Fiquei chateado, pois fui despedido. 
e) Devo ir mal na prova, já que não estudei. 
 
29. “Outrora viajei países imaginários, fáceis de 
habitar. Ilhas sem problemas, não obstante 
exaustivas e convidando ao suicídio.” A locução 
destacada exprime ideia de: 
a) condição 
b) dúvida 
 
 
 
 89 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
c) causa 
d) concessão 
e) modo 
 
30. (FCC) Considere as frases a seguir. 
I. Eles estavam preocupados com o problema que 
causaram. 
II. Eles apresentaram suas explicações. 
III. As explicações não eram convincentes. 
 Reunidas em um só período, elas estarão em 
correta relação lógica e sintática na frase: 
a) Apresentaram suas explicações porque esta-
vam preocupados com o problema causado por 
eles, pois não eram convincentes. 
b) As explicações não eram convincentes, mas 
eles as apresentaram, contudo estavam preocu-
pados com o problema que haviam causado. 
c) Preocupados com o problema que haviam 
causado, eles apresentaram suas explicações, 
ainda que não convincentes. 
d) Quando apresentaram suas explicações, elas 
não eram convincentes, portanto estavam preo-
cupados com os problemas que causaram. 
e) Quanto mais eles apresentavam suas explica-
ções, mais elas não eram convincentes, à medida 
que eles estavam preocupados com o problema 
que causaram. 
 
31. Classifique as orações em destaque do 
período abaixo: 
“Ao analisar o desempenho da economia 
brasileira, os empresários afirmaram que os 
resultados eram bastante razoáveis, uma vez que 
a produção não aumentou, mas também não caiu.” 
a) principal - subordinada adverbial final 
b) subordinada adverbial temporal - subordinada 
adjetiva restritiva 
c) subordinada adverbial temporal - subordinada 
substantiva objetiva direta 
d) subordinada adverbial temporal - subordinada 
substantiva subjetiva 
e) principal - subordinada substantiva objetiva 
direta 
 
32. Na frase: “Sem estudar, você não será 
aprovado”, a oração destacada indica ideia de: 
a) concessão 
b) condição 
c) modo 
d) tempo 
e) causa 
 
33. Na frase: “Sabendo que seria preso, ainda 
assim saiu à rua”, a ideia contida na oração em 
destaque é de: 
a) conformidade 
b) tempo 
c) modo 
d) concessão 
e) condição 
 
34. Na frase: “Não vendo o poste, colidiu com ele”, 
a oração destacada encerra ideia de: 
a) concessão 
b) modo 
c) causa 
d) finalidade 
e) condição 
 
35. A - Sua palavra foi a primeira a perder o 
significado naquele agitado contexto. 
 
 B - Tenho necessidade de me apoiares nesta 
complicada situação. 
 
 C - Antes de repelir seus mestres, procure 
compreendê-los. 
 Analisando os períodos A, B e C, concluímos 
que as frases neles destacadas são três orações 
reduzidas. Desdobrando-as, obteremos, respecti-
vamente: 
a) uma adjetiva - uma substantiva - uma adverbial 
b) uma adjetiva - uma adverbial - uma substantiva 
c) três adverbiais 
d) uma adjetiva - duas adverbiais 
e) uma adverbial - duas adjetivas 
 
36. Assinale o período que contenha uma oração 
reduzida com valor de adjetivo. 
a) O ônibus parou na rua transversal para assustar 
passageiros. 
b) Correndo assustado, o menino foi chamar o 
guarda. 
c) Os garotos vestindo camisetas velhas reclama-
vam apenas uma penca de bananas meio 
amassadas. 
d) Faça das entranhas coração para obter, um dia, 
a rara felicidade dos humanos. 
e) Moleques de carrinho dirigiam-se a várias 
direções, atropelando-se uns aos outros. 
 
37. (PUC-SP) “Os infelizes tinham caminhado o 
dia inteiro, estavam cansados e famintos. 
Ordinariamente andavam pouco, mas haviam 
repousado bastante na areia do rio seco, a viagem 
progredira bem três léguas. Fazia horas que 
procuravam uma sombra. A folhagem dos 
juazeiros apareceu longe, através dos galhos 
pelados da caatinga rala”. (Graciliano Ramos, 
Vidas Secas) 
 
 É correto dizer que: 
 
a) a primeira e a segunda orações são coordena-
das assindéticas. 
b) a primeira oração é coordenada assindética e a 
segunda é adversativa. 
c) há sete orações coordenadas no período. 
d) há seis orações coordenadas e duas subordinadas. 
e) n.d.a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 90 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
38. (Fuvest-SP) Dentre os períodos abaixo trans-
critos, um é composto por coordenação e contém 
uma oração coordenada sindética adversativa. 
 Assinale a alternativa que corresponde a esse 
período.a) A frustração cresce e a desesperança não cede. 
b) O que dizer sem revelar para o pessimismo, a 
crítica pungente ou a auto-absolvição? 
c) É também ocioso pensar em nós, da tal elite, 
temos riqueza suficiente para distribuir. 
d) Sejamos francos. 
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como 
potência econômica, mas ao mesmo tempo 
extremamente representativos como população. 
 
39. (FMU-SP) O conectivo e normalmente é usado 
como conjunção coordenativa aditiva. No entanto, 
em uma das alternativas abaixo, isso não ocorre: 
a) Entrou, comprou ingresso e saiu logo. 
b) Maria das Dores é amiga de César e Maria do 
Céu, de Mário. 
c) Nem um nem outro conseguiu pagar a conta e, 
assim, ficaram devendo. 
d) Não se preparou para o concurso e conseguiu 
passar! 
e) Saia daí e não volte mais! 
 
40. (Unimep-SP) 
 
I. Mário estudou muito e foi reprovado! 
II. Mário estudou muito e foi aprovado. 
 
 Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, 
valor: 
a) aditivo e conclusivo. 
b) adversativo e aditivo. 
c) aditivo e aditivo. 
d) adversativo e conclusivo. 
e) concessivo e causal. 
 
41. (Efoa-MG) Há período composto em: 
a) “Ao lado da dissertação, deveria restaurar-se 
também o prestígio da tabuada”. 
b) “... o mesmo não se pode dizer de outros 
engenhos”. 
c) “Temos aí, reproduzido, com a máxima 
fidelidade, o diálogo”. 
d) “Aí, então, podem contar comigo para aplaudir a 
máquina”. 
e) “A ojeriza pelo idioma nacional já estava 
ultrapassando os limites toleráveis”. 
 
42. (PUCC-SP) A conjunção e tem valor adversa-
tivo na frase: 
a) Cheguei, vi e venci. 
b) Arrumou as malas e despediu-se. 
c) Deitei exausto e não consegui dormir. 
d) Siga meu conselho e não se arrependerá. 
e) Choveu durante a noite e não pudemos sair. 
 
 
 
43. (F. Cásper Libero-SP) “Foi ao cinema, 
comprou o ingresso, mas não conseguiu entrar”. A 
última oração é coordenada sindética: 
a) adjetiva. 
b) alternativa. 
c) adversativa. 
d) conclusiva. 
 
44. (FEI-SP) “Sem dúvida as árvores se 
despojaram e enegreceram, o açude estancou, 
as porteiras dos currais se abriram, inúteis”. 
(Graciliano Ramos) 
 Classifique sintaticamente a oração destacada. 
a) coordenada sindética aditiva. 
b) coordenada sindética adversativa. 
c) coordenada sindética conclusiva. 
d) coordenada assindética. 
 
45. (PUC-SP) “Pode-se dizer que a tarefa crítica 
é puramente formal”. 
 No texto acima, temos uma oração destacada 
que é ... e um “se” que é ... . 
a) substantiva objetiva direta – partícula apassiva-
dora. 
b) substantiva predicativa – índice de indetermi-
nação do sujeito. 
c) relativa – pronome reflexivo. 
d) substantiva subjetiva – partícula apassivadora. 
e) adverbial consecutiva – índice de indetermina-
ção do sujeito. 
 
46. (FCE-SP) “Os homens sempre se esquecem 
de que somos todos mortais”. A oração 
destacada é: 
a) substantiva completiva nominal. 
b) substantiva objetiva indireta. 
c) substantiva predicativa. 
d) substantiva objetiva direta. 
e) substantiva subjetiva. 
 
47. (UCMG) Há oração subordinada substantiva 
apositiva em: 
a) Na rua perguntou-lhe em tom misterioso: onde 
poderemos falar à vontade? 
b) Ninguém reparou em Olívia: todos andavam 
como pasmados. 
c) As estrelas que vemos parecem grandes olhos 
curiosos. 
d) Em verdade, eu tinha fama e era valsista 
emérito: não admira que ela me preferisse. 
e) Sempre desejava a mesma coisa: que a sua 
presença fosse notada. 
 
48. (Cefet-MG) “Já era noite. Parecia viável que 
todos entendessem que, naquele momento, 
deviam-se lembrar de que nada é eternamente 
assim. Mas nada acontecia. A verdade é que 
todos estavam extasiados e certos de que não 
há prazeres no mundo”. 
 As orações destacadas são, respectivamente, 
subordinadas substantivas: 
 
 
 
 91 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
a) subjetiva, subjetiva, subjetiva e completiva 
nominal. 
b) subjetiva, objetiva direta, subjetiva e completiva 
nominal. 
c) objetiva direta, subjetiva, predicativa e objetiva 
indireta. 
d) subjetiva, objetiva indireta, predicativa e 
completiva nominal. 
e) objetiva direta, objetiva indireta, predicativa e 
objetiva indireta. 
 
49. (UFAC) No período: “Enfim resolveu o Leão 
sair para fazer sua pesquisa, verificar se ainda era 
o Rei dos Animais”, a oração em destaque é: 
a) subordinada adverbial condicional. 
b) subordinada substantiva objetiva indireta. 
c) subordinada adverbial concessiva. 
d) subordinada substantiva objetiva direta. 
e) subordinada substantiva predicativa. 
 
50. (UFPA) Qual o período em que há oração 
subordinada substantiva predicativa? 
a) Meu desejo é que você passe nos exames 
vestibulares. 
b) Sou favorável a que o aprovem. 
c) Desejo-te isto: que sejas feliz. 
d) O aluno que estuda consegue superar as 
dificuldades do vestibular. 
e) Lembre-se de que tudo passa neste mundo. 
 
51. (UFV-MG) As orações subordinadas substan-
tivas que aparecem no período abaixo são todas 
subjetivas, exceto: 
a) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço. 
b) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita 
sobre sua vida. 
c) Ignoras quanto custou meu relógio. 
d) Perguntou-se ao diretor quando seríamos rece-
bidos. 
e) Convinha-nos que você estivesse presente à 
reunião. 
 
52. (PUCC-SP) A alternativa em que se encontra 
uma oração subordinada substantiva subjetiva 
iniciada por conjunção é: 
a) Os repórteres que o procuraram já saíram. 
b) Reafirmo meu desejo: que todos fiquem à vontade. 
c) Vai ser difícil que ele atenda nosso pedido. 
d) Foi tão incisivo em suas declarações que con-
venceu a todos. 
e) Pretendemos que todos tenham acesso às 
facilidades propostas. 
 
53. (Fuvest-SP) No período: “É possível discernir 
no seu percurso momentos de rebeldia contra 
a estandardização e o consumo”, a oração 
destacada é: 
a) subordinada adverbial causal, reduzida de parti-
cípio. 
b) subordinada objetiva direta, reduzida de infini-
tivo. 
c) subordinada objetiva direta, reduzida de particí-
pio. 
d) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de 
infinitivo. 
e) subordinada substantiva predicativa, reduzida 
de infinitivo. 
 
54. (UM-SP) Examine o período: “A sociedade 
invade o campo da disputa, enquanto a grita 
aumenta em berros e assobios rudes”. A oração 
em destaque é: 
a) coordenada sindética temporal. 
b) coordenada adverbial temporal. 
c) subordinada substantiva temporal. 
d) subordinada adjetiva temporal. 
e) subordinada adverbial temporal. 
 
55. (FIT-SP) No período “Era tão pequena a 
cidade, que um grito ou gargalhada forte a 
atravessava de ponta a ponta”, a oração em 
destaque é: 
a) subordinada adverbial causal. 
b) subordinada adverbial final. 
c) subordinada adverbial consecutiva. 
d) subordinada adverbial temporal. 
e) n.d.a. 
 
56. (FCMPA-MG) Nos períodos abaixo aparece, 
entre as orações, uma relação de concessão. 
Assinale a letra correspondente ao período em que 
a relação é outra. 
a) Embora estivesse doente, fiz tudo o que me era 
possível. 
b) Fiz tudo o que me era possível, apesar de estar 
doente. 
c) Mesmo estando doente, fiz tudo o que me era 
possível. 
d) Fiz tudo o que me era possível, conquanto 
estivesse doente. 
e) Fiz tudo o que era possível, mas estava doente. 
 
57. (Cesgranrio-RJ) Assinale o período em que 
ocorre a mesma relação significativa indicada 
pelos termos destacados em: “A atividade cien-
tífica é tão natural quanto qualquer outra 
atividade econômica”. 
a) Ele era tão aplicado, que em pouco tempo foi 
promovido. 
b) Quanto mais estuda, menos aprende. 
c) Tenho tudo quanto quero. 
d) Sabia a lição tão bem como eu. 
e) Todos estavam exaustos, tanto que se recolhe-
ram logo. 
 
58. (Uece) Em: “Ao me deitar, antes eu tinha 
posto uma caixa de fósforosnum tamborete...”, a 
oração destacada é reduzida: 
a) causal. 
b) final. 
c) temporal. 
d) concessiva. 
 
 
 
 
 92 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
59. (Fesp-SP) Observe: 
I. Convém que todos participem. 
II. Fique quieto, pois está incomodando. 
III. Amou daquela vez como se fosse a última. 
IV. Machado de Assis, que escreveu Dom 
Casmurro, fundou a Academia Brasileira de 
Letras. 
 Assinale a alternativa que não corresponde à 
classificação das orações sublinhadas. 
a) no item I, oração subordinada substantiva 
subjetiva. 
b) no item II, oração subordinada sindética 
explicativa. 
c) no item III, oração subordinada adverbial 
comparativa. 
d) no item IV, oração subordinada adjetiva 
explicativa. 
e) no item II, a primeira oração é coordenada 
assindética. 
 
60. (UM-SP) Dois versos para Greta Garbo 
 
“O teu sorriso é imemorial como as Pirâmides 
E puro como a flor que abriu na manhã de hoje”. 
(Mário Quintana) 
 
Assinale a alternativa correta sobre o texto. 
a) O poeta descreveu o sorriso por meio de duas 
orações subordinadas adverbiais comparativas e 
uma oração subordinada adjetiva restritiva. 
b) A flor com a qual se compara o sorriso da 
mulher é toda flor de toda manhã da vida do poeta. 
c) O poeta fala da mulher, musa inspiradora, mas 
não a posiciona como sua interlocutora. 
d) Os termos que têm a função sintática de 
predicativo do sujeito insinuam figuras de um leve 
erotismo na descrição do sorriso da mulher. 
e) A oração subordinada adjetiva explicativa, que 
abriu na manhã de hoje, expande o conceito de 
flor, a que é comparado o sorriso 
 
61. (Fesp-SP) “... Quando vinha para casa de 
táxi, encontrei um amigo e o trouxe até 
Copacabana...” 
 Na frase, os termos destacados exercem, 
respectivamente, as funções sintáticas de: 
a) oração subordinada adverbial temporal e objeto 
direto. 
b) oração subordinada adverbial final e objeto di-
reto. 
c) oração subordinada substantiva subjetiva e ob-
jeto direto. 
d) oração subordinada adjetiva e adjunto adno-
minal. 
e) oração subordinada adverbial final e adjunto ad-
nominal. 
 
 
 
 
62. (PUCC-SP) “Se não tiverem organizado os 
documentos, o coordenador irá solicitar ajuda de 
outro departamento, se bem que não o tenham 
atendido em outra ocasião”. 
 
 As orações destacados expressam, respectiva-
mente, as seguintes circunstâncias: 
a) conformidade e finalidade. 
b) consequência e tempo. 
c) finalidade e concessão. 
d) condição e concessão. 
e) condição e conseqüência. 
 
63. (Fuvest-SP) No período: “Ainda que fosse 
bom jogador, não ganharia a partida”, a oração 
destacada encerra ideia de: 
a) causa. 
b) concessão. 
c) fim. 
d) condição. 
e) proporção. 
 
64. (FFALM-PR) No período “Embora lhe desapro-
vassem a forma, justificavam-lhe a essência”, 
podemos afirmar que ocorre uma oração: 
a) coordenada explicativa. 
b) coordenada adversativa. 
c) subordinada adverbial conformativa. 
d) subordinada adverbial concessiva. 
e) subordinada integrante. 
 
65. (UFAC) Em “Estava tão habituada a se 
esquecer de si mesma”, a segunda oração é 
subordinada: 
a) substantiva objetiva indireta. 
b) substantiva completiva nominal. 
c) substantiva objetiva direta. 
d) substantiva predicativa. 
e) substantiva subjetiva. 
 
66. (UFAC) Em “... é possível fazer a realidade de 
tudo isso sem fazer nada disso”, a segunda oração 
reduzida é: 
a) subordinada substantiva subjetiva. 
b) subordinada substantiva predicativa. 
c) subordinada adverbial consecutiva. 
d) subordinada adverbial concessiva. 
e) subordinada adjetiva restritiva. 
 
 
üGabarito: 1. B 2. C 3. C 4. E 5. B 6. D 
7. B 8. E 9. C 10. D 11. D 12. A 13. E 14. E 
15. B 16. A 17. A 18. B 19. D 20. C 21. B 22. A 
23. C 24. B 25. E 26. B 27. E 28. C 29. D 30. C 
31. C 32. B 33. D 34. C 35. A 36. C 37. A 38. E 
39. D 40. D 41. D 42. C 43. C 44. D 45. D 46. B 
47. E 48. D 49. D 50. A 51. C 52. C 53. D 54. E 
55. C 56. E 57. D 58. C 59. B 60. A 61. A 62. D 
63. B 64. D 65. B 66. D 
 
 
 
 
 
 
 93 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 
PONTUAÇÃO 
 
 
} PRINCIPAIS REGRAS 
 
 Os sinais de pontuação são recursos típicos da 
língua escrita porque esta não dispõe do ritmo e 
da melodia da língua falada. É, pois, a pontuação 
um meio de representar, na escrita, as pausas e 
entonações da fala. Sendo assim, não há 
critérios extremamente rígidos quanto ao uso 
dos sinais de pontuação. 
 
1) Ponto Final } Utilizado para encerrar qualquer 
tipo de frase declarativa ou imperativa. Representa 
a pausa máxima da voz. 
Ex.: É importante superar o desânimo. 
 Eu não conhecia este professor. 
 Pratique o bem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Ponto de Interrogação } Usado em frases 
interrogativas diretas, ainda que a pergunta não 
exija resposta. 
Ex.: Por que você faltou ontem? 
 
 Nas frases interrogativas indiretas, usa-se o 
ponto final. 
Ex.: Não sei por que você se foi. 
 
3) Ponto de Exclamação } Usado ao final de 
frases exclamativas e imperativas. 
Ex.: Que maravilha! (exclamativa) 
 Saia daqui! (imperativa) 
 
 Também é comum após interjeições ou orações 
que indiquem surpresa, entusiasmo. 
Ex.: Oh! Ah! Valha-me Deus! 
 
 
 
 
 
 
 
4) Ponto e Vírgula } Pausa superior à vírgula. 
 
A) Separar os diversos itens longos de uma 
enumeração. 
Ex.: Os manifestantes entregaram uma pauta de 
reivindicação constando os seguintes itens: 
redução da jornada de trabalho; direito a descanso 
remunerado; fim das demissões e garantia dos 
direitos adquiridos na última assembleia. 
 
B) Separa orações que em seu interior já tenham 
vírgula. 
Ex.: Antes, você dirigia tudo; agora, dirijo eu. 
 
5) Dois Pontos } Usados para “anunciar” algo. 
 
A) Citação. 
Ex.: Recordando um verso de Manuel Bandeira: “A 
vida inteira que poderia ter sido e que não foi”. 
 
B) Enumeração. 
Ex.: Ganhei muitos presentes: roupas, sapatos etc. 
 
C) Na invocação das correspondências. 
Ex.: Prezado Amigo: 
 Penso que não poderei comparecer à sua 
festa, na próxima semana. (...) 
 
6) Reticências } Indicam interrupção do pensa-
mento ou sugere continuidade. 
Ex.: E eu que trabalhei tanto pensando que... 
 Estudei português, informática, atualidades... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7) Aspas } 
 
A) Para isolar citação textual ou discurso direto. 
Ex.: Como afirma McLuhan: “O meio é a mensa-
gem”. 
 “Eu vou me superar!”, disse o candidato. 
 
B) Para isolar palavras ou expressões estranhas à 
língua culta (expressões populares, gírias, estran-
geirismos, neologismos, arcaísmos, etc.). 
Ex.: Ele era um “gentleman”. 
 Pedro estava “zureta” após a prova. 
 Tomou um “carro de praça” e seguiu. (= táxi) 
 
C) Indicar sentido conotativo, diverso do usual (ironia). 
 
Ex.: Ficou “lindo” (= feio). 
 Neste mundo dito “civilizado”, muitas atitudes 
humanas são simplesmente lastimáveis. 
 
D) Para dar destaque a uma palavra ou expressão. 
 
Ex.: Se “todos são iguais perante a lei”, então por 
que achar que as cotas raciais resolveriam o 
problema da segregação no Brasil? 
 
E) Na representação de nomes de livros e 
legendas. 
 
Ex.: Camões escreveu “Os lusíadas” (ou Os 
lusíadas) no século XVI. 
 
 
 
 
 
 þ Observação: Também é usado para indicar 
abreviação de palavras (Sr. / Sra. / Obs. / etc.). 
þ Observação: Alguns autores apontam ainda 
outros dois tipos de construção estilística. 
Ex.: Socooorro!!! (grito) 
 Como é que é?! (pergunta inquisitiva) 
þ Observação: 
 
(...) ou [...] ð textoeditado 
 
Comprei roupas, sapatos(,) ... (certo! - NGB) 
Comprei roupas, sapatos(,) etc. (certo! - NGB) 
 
Comprei roupas, sapatos(,) etc... (errado! - NGB) 
Comprei roupas, sapatos e etc. (errado! - NGB) 
 
 
 
 
 94 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
8) Parênteses } Servem para isolar explicações, 
indicações ou comentários acessórios, além de 
siglas. 
Ex.: Marcos leva uma vida mansa (dinheirinho, 
casa, comida, roupa lavada, etc.) e ainda reclama. 
 
 Conheci a Associação Jamais Abortar (AJA), com 
sede em Recife. 
 
9) Travessão } Pode ser usado: 
 
A) nos diálogos, indicando que alguém está 
falando de viva voz (discurso direto), marcando a 
mudança de interlocutor (= turnos de fala). 
Ex.: – Olá! Como vai? 
 – Vou bem. E você? (...) 
 
B) o duplo travessão para substituir a dupla 
vírgula. 
Ex.: Castro Alves – eminente poeta romântico – foi 
um grande abolicionista do século XIX. 
 (isolando o aposto explicativo) 
 
 Eu – afirmou o acusado – sou inocente. 
 (isolando a oração intercalada) 
 
C) diante de enumeração, substituindo os dois 
pontos. 
Ex.: Apesar da imensa crise financeira por que 
passou, decidiu comprar tudo – roupas, sapatos, 
toalhas, etc. 
 
 
10) VÍRGULA } Assinala uma pequena pausa. É 
usada, normalmente, nos seguintes casos: 
 
A) Nas datas, para separar o nome da localidade. 
 
Ex.: Recife, 22 de julho de 2014. 
 
B) Depois do sim e do não, usados como resposta, 
no início da frase. 
Ex.: - Você vai estudar hoje? 
 - Sim, eu vou 
 
C) Indicar a omissão de um termo (geralmente 
verbo). 
Ex.: Na sala, muitos alunos interessados. (há) 
 Muitos preferem cinema; eu, teatro. (prefiro) 
 
D) Separar termos de mesma função sintática 
(termos semelhantes, termos coordenados assin-
déticos, itens de uma enumeração). 
Ex.: Alunos, professores e funcionários viajaram. 
 Mauro comprou balas, pirulitos, doces e 
pipocas. 
 
C) Para separar aposto e vocativo. 
Ex.: Senhor, livrai-nos de todo o mal! 
 Brasília, capital do Brasil, é belíssima. 
 
D) Para separar palavras e expressões explica-
tivas (por exemplo, isto é, ou seja, em outros 
termos, além disso, então...) ou retificadoras (ou 
melhor, aliás...). 
Ex.: Os atletas chegaram ontem, aliás, anteontem. 
 O projeto foi um sucesso, isto é, conseguimos 
atingir todos os objetivos planejados. 
E) Para separar termos e orações deslocados de 
sua posição normal na frase ou intercalados. 
 
Ex.: De lasanha, eu gosto. 
 (objeto indireto deslocado) 
 
 Os livros, você trouxe? 
 (objeto direto deslocado) 
 
 Pela manhã, os alunos foram à escola. 
 (adjunto adverbial deslocado) 
 
 Enquanto todos dormiam, eu estudava. 
 (oração subordinada anteposta à principal) 
 
 Terminada a sessão, iremos para casa. 
 (oração subordinada reduzida anteposta à 
 principal) 
 
 O importante, afirmou o atleta, é competir. 
 (oração intercalada) 
 
F) Para separar orações coordenadas. 
 
Ex.: Chegou, entrou rápido, depois saiu. 
 (assindéticas) 
 Falam muito, mas nada fazem. 
 Estudou muito, logo passará nas provas. 
 (sindéticas) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
G) Para separar orações adjetivas explicativas. 
Ex.: O candidato, que é inteligente, estuda muito. 
 
2. PONTUAÇÃO E VALOR SEMÂNTICO 
 
 A alteração de valor semântico, mediante o uso 
das vírgulas, pode estar relacionada a muitos 
aspectos. 
 
ü QUE – Pronome relativo 
 
Ex.: Os micros, que são modernos, custam caro. 
 (Explicação – sentido amplo) 
 
F “Todos os micros são modernos e todos 
custam caro”. 
 
 
 
 
þ Observação: 
 
(1) As conjunções e, ou e nem, quando repetidas 
ou empregadas enfaticamente, admitem vírgula 
antes. 
Ex.: Todos cantavam, e pulavam, e sorriam. 
 Nem uma coisa, nem outra... venha logo! 
 
(2) É recomendável o emprego de vírgula quando a 
conjunção “e” unir orações com sujeitos diferentes 
ou quando for usada com valor adversativo. 
 
Ex.: Ele agiu de má fé, e o policial o prendeu. 
 (sujeitos diferentes) 
 
 Cumpriu o contrato, e não recebeu um 
centavo. (valor adversativo) 
 
 
 
 95 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
 Os micros que são modernos custam caro. 
 (Restrição – sentido restrito) 
 
F “Apenas os micros modernos é que custam 
caro”. 
 
ü Outros exemplos circunstanciais 
 
Ex.1: As monarquias, despóticas e sórdidas, pre-
judicaram a democracia. 
(Explicação – sentido amplo) 
 
F “Todas as monarquias são despóticas e 
sórdidas e todas prejudicaram a democracia”. 
 
 
 As monarquias despóticas e sórdidas 
prejudicaram a democracia. 
(Restrição – sentido restrito) 
 
F “Apenas as monarquias despóticas e sórdidas 
é que prejudicaram a democracia”. 
 
Ex2.: Mate, não perdoe! (ação afirmativa) 
 Mate não, perdoe! (ação negativa) 
 
Ex3.: José Maria chegou. (José Maria = sujeito) 
 José, Maria chegou. (José = vocativo) 
 José, Maria, chegou. (Maria = vocativo) 
 
 
 
 
@ É IMPORTANTE EXERCITAR... 
 
 
01. (UEPG-PR) A opção em que está correto o 
emprego do ponto-e-vírgula é: 
a) Solteiro; foi um menino; turbulento, casado; era 
um moço alegre viúvo, tornara-se um macam-
búzio. 
b) Solteiro foi um menino turbulento, casado; era 
um moço alegre viúvo, tornara-se um macam-
búzio. 
c) Solteiro foi um menino turbulento, casado era 
um moço alegre, viúvo; tornara-se um macam-
búzio. 
d) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era 
um moço alegre; viúvo, tornara-se um macam-
búzio. 
e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; era 
um moço alegre, viúvo; tornara-se um macam-
búzio. 
 
02. (UEMT) Os períodos abaixo apresentam 
diferença de pontuação. Assinale a letra que 
corresponde ao período de pontuação correta. 
a) O sinal estava fechado; os carros, porém não 
paravam. 
b) O sinal, estava fechado: os carros porém, não 
paravam. 
c) O sinal estava fechado; os carros porém, não 
paravam. 
d) O sinal, estava fechado: os carros, porém não 
paravam. 
e) O sinal estava fechado; os carros, porém, não 
paravam. 
 
03. (UFRJ) Marco Túlio Cícero, tão famoso quanto 
Demóstenes na área da retórica, sempre dizia: 
Prefiro a virtude do medíocre ao talento do 
velhaco. 
Neste período está faltando um sinal de pontuação. 
a) vírgula 
b) ponto e vírgula 
c) ponto de exclamação 
d) aspas 
e) reticências 
 
04. (Cefet-PR) Assinale a única alternativa que 
apresenta pontuação não justificável. 
a) Eu, sou valente, disse o fanfarrão. 
b) Todos, os meus amigos, sabem disso, meu 
velho! 
c) Todos os meus amigos sabem, disso estou 
certo! 
d) A caridade, que é virtude cristã, é essencial. 
e) Fui lá, ainda ontem, e procurei-o. 
 
05. (Fuvest-SP) “Podem acusar-me: estou com a 
consciência tranquila.” Os dois pontos (:) do 
período destacado poderiam ser substituídos por 
vírgula, explicitando-se o nexo entre as orações 
pela conjunção: 
a) portanto. 
b) pois. 
c) e. 
d) embora. 
e) como. 
 
06. (Fuvest-SP) “Maria das Dores entra e vai abrir 
o computador. Detenho-a: não quero luz”. 
 Os dois pontos (:) usados acima estabelecem 
uma relação de subordinação entre as orações. 
Que tipo de subordinação? 
a) temporal 
b) concessiva 
c) final 
d) conclusiva 
e) causal 
 
07. (FMABC-SP) Assinale a alternativa cuja frase 
está corretamente pontuada. 
a) O Sol que é uma estrela,é o centro do nosso 
sistema planetário. 
b) Ele, modestamente se retirou. 
c) Você pretende cursar Medicina; ela, Odontologia. 
d) Confessou-lhe tudo; ciúme, ódio, inveja. 
e) Estas cidades se constituem, na maior parte de 
imigrantes alemães. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 96 
 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
Texto LP- I 
 
 A revolução da informação, o fim da guerra fria 
— com a decorrente hegemonia de uma 
superpotência única — e a internacionalização da 
economia impuseram um novo equilíbrio de forças 
nas relações humanas e sociais que parece jogar 
por terra as antigas aspirações de solidariedade e 
justiça distributiva entre os homens, tão presentes 
nos sonhos, utopias e projetos políticos nos 
últimos dois séculos. Ao contrário: o novo modelo 
— cuja arrogância chegou ao extremo de 
considerar-se o ponto final, senão culminante, da 
História — promove uma brutal reconcentração de 
renda em âmbito mundial, multiplicando a 
desigualdade e banalizando de maneira 
assustadora a perversão social. 
Ari Roitman. In: O desafio ético. Rio de Janeiro: 
Garamond, 2000, p. 10 (com adaptações). 
STÃ 
08. (Cespe-UnB / INMETRO) Julgue os itens a 
seguir, a respeito do emprego dos sinais de 
pontuação no texto LP-I. 
I Os travessões nas linhas 1 e 2 marcam a 
inserção de uma observação adicional e, por isso, 
podem ser substituídos por sinais de parênteses. 
II Os dois-pontos depois de “contrário” (ℓ.8) 
introduzem uma enumeração; por isso, os sentidos 
textuais permitem a sua supressão. 
 
III Embora os travessões correspondam ao 
emprego de vírgulas, é recomendável o uso dos 
travessões nas linhas 8 e 10 porque a inserção 
que aí ocorre já inclui vírgulas. 
IV A vírgula depois de “mundial” (ℓ.11) marca o fim 
de um raciocínio; por isso, admite ser substituída 
por ponto final. 
 
A quantidade de itens certos é igual a 
 
a) 0. 
b) 1. 
c) 2. 
d) 3. 
e) 4. 
 
09. (FCC / TRE-BA) A pontuação está inteiramente 
adequada na seguinte frase: 
a))Essa possibilidade – a de repetirmos certos 
experimentos tantas vezes quantas desejarmos – 
é uma das grandes armas da ciência contra o 
charlatanismo. 
b) Não cabe a mim, como físico explicar tamanha 
atração: por explicações de tudo o que está além 
do que chamamos fenômenos naturais. 
c) Para mim, mais fascinante que as suposições 
astrológicas, é conduzir-me, do mesmo modo com 
que se conduziram, os cientistas que me 
precederam. 
d) "Acreditar" nos resultados; eis uma coisa que 
não passa pela cabeça dos cientistas, cuja 
obstinação, está na comprovação dos fatos. 
e) Pergunte-se a cada um, dos que crêem na 
astrologia, se não o seduz a ideia que sua 
personalidade deriva, efetivamente, de um certo 
arranjo cósmico? 
 
10. (FGV-SP) Leia atentamente: “A maior parte 
dos funcionários classificados no último concurso, 
optou pelo regime de tempo integral”. Na frase há 
um erro de pontuação, pois a vírgula está 
separando de modo incorreto: 
a) o sujeito e o predicado. 
b) o aposto e o objeto direto. 
c) o adjunto adnominal e o predicativo do sujeito. 
d) o sujeito e o predicativo do objeto direto. 
e) O objeto direto e o complemento agente da 
passiva. 
 
11. (UM-SP) “- Muito bom dia, senhora, 
Que nessa janela está; 
sabe dizer se é possível 
algum trabalho encontrar? “ 
 (João Cabral de Melo Neto) 
 
No primeiro verso, senhora vem entre vírgulas 
porque o termo é: 
a) um aposto. 
b) um sujeito deslocado. 
c) um vocativo. 
d) um predicativo. 
e) um sujeito simples. 
 
12. (Uni-Rio-RJ) Assinale o item em que há erro 
no tocante à pontuação. 
a) – D. Sara, a senhora é nossa benfeitora. 
b) Mulheres pobres, lavando roupa nas tinas, 
representavam o outro lado do mundo. 
c) Peixadas, galinha de cabidela, camarão, tudo 
me recordava D. Cláudia. 
d) Bandeira, só, enfrentava a orfandade. 
e) Couto meu melhor amigo antecedeu-me na 
Academia. 
 
13. (Covest – PE) Analise os pares de enunciados 
abaixo. Indique a alternativa em que, apesar da 
alteração no uso da vírgula, o sentido se mantém. 
a) As sociedades, tirânicas e injustas, ofuscaram o 
direito à liberdade. 
 As sociedades tirânicas e injustas ofuscaram o 
direito à liberdade. 
b) Se os homens avaliassem o sentido que têm os 
acontecimentos, seriam outros. 
 Se os homens avaliassem o sentido que têm, 
os acontecimentos seriam outros. 
c) Ninguém é livre se não pode fazer suas próprias 
escolhas. 
 Ninguém é livre, se não pode fazer suas 
próprias escolhas. 
d) Brasileiros, podem unir-se a favor da liberdade! 
 Brasileiros podem unir-se a favor da liberdade! 
e) Os homens não aspiram à liberdade. 
 Os homens, não, aspiram à liberdade. 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS 
 
 RESUMOS TEÓRICOS E EXERCÍCIOS 
 
14. (Covest – PE) Analise os pares de enunciados 
abaixo. Assinale a alternativa em que, apesar da 
alteração no uso da pontuação e de outros sinais, 
o sentido se mantém. 
a) Embora a violência ainda impere, as 
comunidades, que são desassistidas pelo poder 
público, continuam buscando a paz. 
 Embora a violência ainda impere, as 
comunidades que são desassistidas pelo poder 
público continuam buscando a paz. 
b) O Diretor informou que, com o resultado do 
último concurso, a contratação de novos 
funcionários definirá a realização de um outro 
programa. 
 O Diretor informou que - com o resultado do 
último concurso - a contratação de novos 
funcionários definirá a realização de um outro 
programa. 
c) Crianças da periferia, em Recife, podem já 
buscar a garantia de atendimento aos direitos, que 
lhes são básicos. 
 Crianças da periferia - em Recife - podem já 
buscar a garantia de atendimento aos direitos que 
lhes são básicos. 
d) Para assegurar o desenvolvimento, das 
comunidades menos assistidas espera-se a 
máxima participação. 
 Para assegurar o desenvolvimento das 
comunidades menos assistidas, espera-se a 
máxima participação. 
e) Não teria sido bom se tivessem falado de ações 
repressivas, pois a garantia de atendimento aos 
direitos básicos é prioritária. 
 Não; teria sido bom se tivessem falado de 
ações repressivas, pois a garantia de atendimento 
aos direitos básicos é prioritária. 
 
15. (FCC / TRE-CE) Está inteiramente adequada a 
pontuação do seguinte período: 
a) Se de fato, a vontade geral predominasse, 
sobre as vontades particulares, as decisões 
políticas, refletiriam mais do que interesses, 
pessoais ou corporativos. 
b) A distinção entre as duas vontades feita por 
Rousseau, pode parecer estranha à primeira vista, 
mas logo, revela-se cheia de sabedoria. 
c)) Ao se referir à infância dos povos, o pensador 
francês alude ao homem no estado da pura 
natureza, longe dos artifícios da civilização. 
d) Os bons leitores, de um grande filósofo, devem 
evitar que, um pensamento complexo, se torne 
simplório, para assim não falsificar sua tese 
central. 
e) O pessimismo de Rousseau ao qual o autor do 
texto alude, prende-se ao fato de que, o filósofo 
genebrino, lamentava os rumos da civilização. 
 
16. (PUCC-SP) Assinale a letra que corresponde 
ao período de pontuação correta. 
a) Não, não esgotemos, tudo hoje, inclusive 
porque este assunto, deve ser discutido bem 
devagar. 
b) Naquele dia – uma Sexta-feira como outra 
qualquer – receberia a todos em sua casa: não era 
festa, apenas um jantarzinho íntimo. 
c) Calçados os sapatos, buscou a bolsa e falando 
muito; saiu correndo, não sem dizer, um adeus 
apressado. 
d) Nem as meninas, nem os rapazes ninguém 
conseguia – com bons modos, convencê-lo, a sair 
sem briga. 
e) Ela, em pé esperava atenta; ele, na cadeira