Exercícios De Matematica

Prévia do material em texto

Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa:
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3
(__) Associativa da adição 
(__) Comutativa da adição
(__) Comutativa de multiplicação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
	
	
	2 - 3 - 1
	 
	2 - 1 - 3
	
	3 - 2 - 1
	
	1 - 3 - 2
	
	3 - 1 - 2
	
Explicação:
No enunciado da questão, note que:
2 + 3 = 3 + 2 (comutativa da adição: a ordem das parcelas não altera a soma)
3 + 2 + 4 = (3 + 2) + 4 (associativa da adição: numa adição, a forma de agrupar as parcelas não altera a soma)  
3 x 2 = 2 x 3 (comutativa da multiplicação: a ordem dos fatores não altera o produto)
 
Portanto a sequência correta é 2, 1 e 3.
	
	 
	Ref.: 201604215055
	��
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam para que seu álbum fique preenchido?
 
	
	
	Adição: juntar.
	
	Subtração: comparar.
	 
	Subtração: completar.
	
	Adição: acrescentar.
	
	Subtração: tirar.
	
	 
	Ref.: 201603852180
	��
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Edu vai levar Paula a uma festa. Ele está escolhendo a roupa e pensando como combinar as peças que tem: 2 camisas, 3 bermudas e 2 pares de tênis. Marque a opção que representa a resposta com uma multiplicação?
	
	 
	2 X 3 X 2
	
	7
	 
	6 X 2
	
	2 X 5 X 3
	
	4 X 3 X 2
	
	 
	Ref.: 201604215067
	��
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Tânia possui três saias e quatro blusas. De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?
	
	
	Multiplicação: soma de parcelas iguais.
	
	Divisão: medir.
	
	Adição: juntar.
	
	Divisão: repartir.
	 
	Multiplicação: combinatória.
	
	 
	Ref.: 201603292739
	��
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Veja o problema que a turma do 4º. ano resolveu:Pensei em um número, quando dividi por 6, encontrei o quociente 7 e resto 3. Em que número pensei? Para resolver este problema os alunos necessitam aplicar uma propriedade. Marque a alternativa que identifica o que os alunos precisam reconhecer para resolver o problema.
	
	
	Os fatos básicos da divisão
	
	As propriedades da multiplicação
	
	As propriedades da Adição e da Subtração
	 
	O princípio Fundamental da Divisão
	
	O princípio fundamental da contagem
	
Explicação:
Segundo o Princípio Fundamental da Divisão, numa divisão de dois números naturais, com o divisor diferente de zero, o dividendo é igual ao produto entre o divisor e o quociente somado ao resto.
 
Veja como é representado seu algoritmo: D = d x q + r
 
	
	 
	Ref.: 201604081256
	��
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As ideias presentes na subtração são:
	
	
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	 
	Tirar, comparar e completar.
	
	Juntar e acrescentar.
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	
	Repartir e medir.
	
	 
	Ref.: 201604326583
	��
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"Tenho duas maçãs e Marcelo tem sete. Quantas maçãs temos juntos?" Esse é um problema de:
	
	
	Subtração com ideia de completar
	
	Subtração com ideia de comparar
	 
	Adição com ideia de acrescentar
	
	Nenhuma das opções
	 
	Adição com ideia de juntar
	
	 
	Ref.: 201603800659
	��
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"Com relação às operações, o trabalho a ser realizado se concentrará na compreensão dos diferentes significados de cada uma delas, nas relações existentes entre elas e no estudo do cálculo, contemplando diferentes tipos - exato e aproximado, mental e escrito. Embora nas séries iniciais já se possa desenvolver alguns aspectos da álgebra, é especialmente nas séries finais do ensino fundamental que as atividades algébricas serão ampliadas. Pela exploração de situações-problema, o aluno reconhecerá diferentes funções da Álgebra (generalizar padrões aritméticos, estabelecer relação entre duas grandezas, modelizar, resolver problemas aritmeticamente difíceis), representará problemas por meio de equações e inequações (diferenciando parâmetros, variáveis, incógnitas, tomando contato com fórmulas), compreenderá a sintaxe (regras para resolução) de uma equação."
PCNs de Matemática. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf
Com relação aos conceitos de fato básico e algoritmo, é SOMENTE correto afirmar que
(I) Quando realizamos mentalmente os cálculos de uma operação, com números de um só algarismo estamos realizando um algoritmo.
(II) Para se ensinar a criança o conceito de algoritmo, ela precisa entender o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.
(III) Algoritmo é um dispositivo prático, cujo objetivo é facilitar a execução de uma certa tarefa.
Assinale a opção que contem as afirmativas corretas:
	
	
	I, II e III
	
	I e II
	 
	II e III
	
	I e III
	
	I