Revisar envio do teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6568 40.. Jogos e Brinquedos na Infância

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Jogos e Brinquedos na Infância 6568-40_54202_R_20181 CONTEÚDO
Usuário lais.correia @unipinterativa.edu.br
Curso Jogos e Brinquedos na Infância
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 04/06/18 20:18
Enviado 04/06/18 20:21
Status Completada
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5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
(VUNESP-2012) Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das
ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no
plano da imaginação, portanto, é correto a�rmar que aquele que brinca:
Domina a linguagem simbólica.
Faz um movimento de reversibilidade.
Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
Possui pleno domínio da linguagem motora.
Adquire a sua independência.
Domina a linguagem simbólica.
Alternativa: E Comentário: signi�ca que a criança já tem repertório simbólico
construído sobre a realidade. Apesar dela não contar com a presença dos
objetos e pessoas já sabe que elas existem.
Pergunta 2
(VUNESP/FUND1105/001) Leia a citação a seguir.
“O uso do brinquedo/jogo educativo com �ns pedagógicos remete-nos para a relevância
desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil.
Se considerarmos que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo adquire noções
espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas
cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
grande relevância para desenvolvê-la [...].” (KISHIMOTO, Tizuko M. “O jogo e a educação
infantil”. In: KISHIMOTO, Tizuko M. (org.) “Jogo, brinquedo, brincadeira e educação”. 9. ed.
São Paulo: Cortez, 2006, p. 36)
I- O brinquedo/jogo permite uma ação intencional, a construção de representações mentais,
a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras e trocas nas
interações sociais.
II- O brinquedo/jogo possibilita o desenvolvimento da afetividade, da cognição, do aspecto
físico e social.
III- O brinquedo/jogo contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, com
função lúdica.
IV- O brinquedo/jogo potencializa a exploração e a construção de conhecimento, por conta
exclusivamente da motivação externa.
V- O brinquedo/jogo possui duas funções: a lúdica, por meio da qual proporciona diversão,
e a educativa, por meio da qual proporciona construção de conhecimentos.
Está correto o contido em:
I, III e V.
I, II e V.
I, III e IV.
I, III e V.
II, IV e V.
III, IV e V.
Alternativa: C Comentário: Kishimoto a�rma que todo brinquedo é educativo,
na medida em que a interação da criança com ele leva a criança a discutir seus
conhecimentos, experimentar situações novas, aprender a partir da
exploração.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
Após você ter de�nido jogo, responda entre as alternativas a seguir qual é conceito de
brinquedo.
Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto
ao uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização.
Estimulante material para �uir o imaginário infantil.
Brinquedo é associado a uma natureza primitiva do indivíduo. Tem uma
determinação de uso, tem regras claras.
Brinquedo não está relacionado a um objeto signi�cativo, e sim a um objeto
de desejo.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
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da
resposta:
Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto
ao uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização.
Estimulante material para �uir o imaginário infantil.
Brinquedo não é um objeto, tem regras claras e é usado somente por
crianças.
Estimulante material para �uir o imaginário infantil associado ao homem
primitivo.
Alternativa: C Comentário: a criança é quem decide como usar o brinquedo, o
adulto não pode determinar o uso que a criança vai fazer do brinquedo.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Ariès (1989) conclui que do século XVI ao século XVIII há certa ambiguidade em torno da
origem dos brinquedos e aponta que:
I- Está consumado o brinquedo como objeto da infância.
II- Nota-se que nessa época não havia distinção entre brinquedos de meninas e de meninos,
como exemplo a boneca era brinquedo de ambos os sexos.
III- A infância se abastece de objetos abandonados pelo adulto.
Escolha a alternativa correta:
I e II
I
II
III
I e II
I e III
Alternativa: D Comentário: o brinquedo torna-se o objeto que a criança usa
para brincar. Há o reconhecimento da infância como uma fase da vida
diferente da do adulto.
Pergunta 5
Bachelar (1998, pp. 93-137) considera que as imagens que sobrevêm da infância nos
aparecem como dois elementos que constantemente estão nos levando ao mundo das
lembranças e da infância. Para nós, professores da Educação Infantil, é importante nos
percebermos como pessoas que brincam e lembram suas brincadeiras e brinquedos e seus
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
tempos de jogos com os amigos. Nós nos recordamos com carinho daquilo que mais nos
agrada. Quais são esses elementos imagéticos?
Memória e a imaginação.
Memória e o esquecimento.
Memória e a imaginação.
Memória e o brinquedo.
Memória e a alegria.
Memória e a leitura.
Alternativa: B Comentário: são os recursos cognitivos que nos permitem nos
construir como pessoa humana e que nos dá identidade. É pela memória e
imaginação que percebemos e conhecemos o mundo.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
Jogos centrados na formação de competidores.
Jogos que envolvem dias e horários semanais.
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
Alternativa: D Comentário: são atividades que devem ser desenvolvidas pelos
participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que precisam da
memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
De�nir o jogo não é uma tarefa fácil, pode-se estar se referindoa jogos de adultos, crianças,
adivinhas, xadrez, entre outros. Embora recebam a mesma denominação, têm suas
especi�cidades. Brougère e Henriot apontam três níveis de diferenciação, o jogo pode ser
visto como:
O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um
sistema de regras e um objeto.
Uma participação ativa de crianças no mundo adulto e no mundo das
ideias.
0,5 em 0,5 pontos
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b.
c.
d. 
e.
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da
resposta:
O resultado de ações em um contexto de brincadeira, de emoções e força.
O resultado de um sistema ambiental fora de um contexto social,
sistemático e orgânico.
Sistema de regras, emoções e contradições.
O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um
sistema de regras e um objeto.
Alternativa: E Comentário: como envolve interação, o jogo envolve interação
que exige comunicação, combinação de regras, como iniciar o jogo e outras,
assim como objeto ou não. No caso do jogo de esconde-esconde, não há a
presença de objetos.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Kishimoto a�rma que de�nir o jogo não é tarefa fácil:
I- A palavra jogo é polissêmica e pode referir-se a muitas situações.
II- Uma mesma conduta pode ser considerada jogo em uma cultura e em outra, não.
III- Pode ser analisado por características como: prazer e desprazer, liberdade, regras,
caráter não sério, espaço e tempo, ação voluntária, natureza improdutiva, intenção lúdica.
IV- Outras características do jogo: �exibilidade, livre escolha, controle interno, prioridade do
processo de brincar, efeito positivo e a não literalidade.
Escolha a alternativa correta:
I, II, III e IV
I e II
I, II e III
I, II, III e IV
III
IV
Alternativa: C Comentário: jogo é um termo polissêmico e, assim, pode ser
utilizado de diferentes maneiras, mas para nós, pedagogos e que vamos
elaborar planos de ensino e de aula sistemáticos e intencionais, precisamos
entender as teorias sobre o jogo e suas concepções para podermos intervir na
realidade educacional da infância.
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
O brinquedo educativo pode ser assim caracterizado por assumir as funções lúdica e
educativa:
I- Potencializa a exploração e a construção do conhecimento.
II- Conta com a motivação interna que é típica do lúdico.
III- Data dos tempos do Renascimento.
IV- Entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa.
Escolha a alternativa correta:
I, II, III e IV
I, II, III e IV
I, II e III
I e II
IV
I
Alternativa: A Comentário: o brinquedo educativo e lúdico é aquele que
possibilita a criança utilizar de forma ativa, levando-a a se envolver em
atividades signi�cativas e com sentido, em que a criança utiliza seus
conhecimentos e experimenta novas ações e formas de interagir com o mundo,
com seus amigos e com os objetos.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
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da
resposta:
Podemos a�rmar que os brinquedos, as brincadeiras e os jogos infantis, relatados por Ariès,
eram:
Representativos de costumes, valores e conhecimentos de sua época.
Representativos de costumes, valores e conhecimentos de sua época.
Objetos especí�cos dos adultos e de pessoas maduras.
Capítulo destinado a jogos proibidos, isto é, de azar, como o jogo de
cartas.
Representações de jogos que estimulavam um espírito de conquistas
e lutas.
Dentre os mais importantes à educação física não era munido de
valor estético.
Alternativa: A Comentário: o brinquedo é um objeto cultural, faz parte da região
onde a criança vive e representa seus valores, conhecimentos, materiais que
estão disponíveis para brincar.
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Segunda-feira, 4 de Junho de 2018 20h22min02s BRT ← OK