2107 2 SETEMBRO REVISÃO AV1

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REVISÃO AV1
PORTGUÊS INSTRUMENTAL
REFORMA ORTOGRÁFICA
REFORMA ORTOGRÁFICA: Veja o resumo das novas regras
Trema
Deixou de ser usado, mas nada muda na pronúncia
 bilíngue; pinguim; cinquenta; linguistico; delinquente; Antiguidade; quinquênio; tranquilo; sequestro; consequência; aguentar; sagui; arguir
Atenção:
Exceção para nomes próprios estrangeiros (como Müller e Bündchen)
Ditongos abertos
Os ditongos 'éi', 'ói' e 'éu' só continuam acentuados no final da palavra
 boia; paranoico; heroico; plateia; ideia; tipoia
Mas céu, dói, chapéu, anéis, lençóis não mudam
Atenção: 
O acento será mantido em destróier e Méier, conforme a regra que manda acentuar os paroxítonos terminados em 'r'
Acento diferencial de tonicidade
Não se acentuam mais certos substantivos e formas verbais para distingui-los graficamente de outras palavras
 Vou para casa. (preposição)
 Ela não para de chorar. (verbo)
 Vou pelo morro/pela estrada. (contração de preposição + artigo)
 O pelo do gato. (substantivo)
 Eu pelo/ele pela a cabeça. (verbo)
Antes do acordo: pára, péla, pélo, pêlo, pólo, pêra.
Depois do acordo: para, pela, pelo, pelo, polo, pera.
Atenção: 
Esta regra aplica-se também às palavras compostas: para-brisa, para-raios. Para evitar confusões, foram mantidos os acentos do verbo pôr e da forma do pretérito perfeito pôde. O acento de fôrma (distinto de forma) é facultativo
Acento circunflexo
Os hiatos 'oo' e 'ee' não recebem mais acento
 abençoo; perdoo; magoo; enjoo; leem; veem; deem; creem
Atenção: 
Continuam acentuados (ele) vê, (eles) vêm [verbo vir], (eles) têm etc.
Acento agudo sobre o 'u'
1. Não se acentua mais o 'u' tônico das formas verbais argui, apazigue, averigue
2. Não se acentuam mais o 'u' e o 'i' tônicos precedidos de ditongo em palavras paroxítonas
 feiura; bocaiuva; baiuca; Sauipe
Atenção: 
Feiíssimo e cheiíssimo continuam acentuados porque são proparoxítonos; bem como Piauí e teiú, que são oxítonos
Hífen
O hífen é empregado:
1. Se o segundo elemento começa por 'h'
 geo-história; giga-hertz; bio-histórico; super-herói; anti-herói; macro-história; mini-hotel; super-homem
2. Para separar vogais ou consoantes iguais
 inter-racial; micro-ondas; micro-ônibus; mega-apagão; sub-bibliotecário;
sub-base; anti-imperialista; anti-inflamatório; contra-atacar; entre-eixos; hiper-real; infra-axilar
3. Prefixos 'pan' ou 'circum', seguidos de palavras que começam por vogal, 'h', 'm' ou 'n'
 pan-negritude; pan-hispânico; circum-murados; pan-americano; pan-helenismo; circum-navegação
4. Com 'pós', 'pré' 'pró'
 pós-graduado; pré-operatório; pró-reitor; pós-auricular; pré-datado; pré-escolar
Atenção: 
Esta regra não se aplica às palavras em que se unem um prefixo terminado em vogal e uma palavra começada por 'r' ou 's'. Quando isso acontece, dobra-se o 'r' ou 's': microssonda (micro + sonda), contrarregra, motosserra, ultrassom, infrassom, suprarregional
Fonte: José Carlos de Azeredo, professor adjunto de língua portuguesa da Uerj (Universidade do Estado do Rio de Janeiro), autor de Gramática Houaiss da língua portuguesa e coordenador e consultor do livro Escrevendo pela nova ortografia (Instituto Antônio Houaiss/Publifolha)
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/portugues/reforma-ortografica/2009/02/02/ult7238u32.jhtm
http://brasilescola.uol.com.br/frutas/abacaxi.htm
EXERCÍCIOS DE REVISÃO DO CONTEÚDO
1) CESPE - 2011 - TJ-ES - 
Os vocábulos “países” e “áreas” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica? Justifique a sua resposta.
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2) CESPE - 2012 - TJ-RR - 
Os vocábulos “jurídicas”, “econômicas” e “físico” recebem acento gráfico com base em regras gramaticais diferentes? Justifique sua resposta.
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3) CESPE - 2012 - PRF - 
Por que as palavras “Polícia”, “Rodoviária” e “existência” recebem acento gráfico? Justifique sua resposta.
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4) (IBGE) Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada:
a) Todo ensino deveria ser gratuito.
b) Não ves que eu não tenho tempo?
c) É difícil lidar com pessoas sem carater.
d) Saberias dizer o conteudo da mensagem?
e) Veranopolis é uma cidade que não para de crescer.
5) (BB) Opção correta:
a) eclípse
b) juíz
c) agôsto
d) saída
e) intúito
6) (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e aviões".
a) 5 acentos
b) 4 acentos
c) 3 acentos
d) 2 acentos
e) 1 acento
7) ( BB) Leva acento:
a) pêso
b) pôde
c) êste
d) tôda
e) cêdo
Justifique sua resposta: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8) ( OSEC) O plural de tem, dê, vê; é respectivamente:
a) têm, dêem, vêm
b) tem, deem, vêm
c) têm, deem, veem
d) teem, dêem, vêm
e) teem, deem, vêem
9) ( CESCEM) Sob um ------de nuvens, ancorou no ---- o navio que trazia o ------ .
a) veu , porto, heroi
b) veu, pôrto , herói
c) véu, pôrto, herói
d) véu, porto, heroi
e) véu, porto, herói
Justifique sua resposta: ______________________________________________________________________________________
10)  (EPCAR) Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento gráfico:
a) Troia, item, Venus
b) hifen, estrategia, albuns
c) apoio (subst.), reune, faisca
d) nivel, orgão, tupi
e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu
11) Indique qual é a frase cujo uso do “porquê” está correto.
a) Ontem fomos à praia porquê fazia sol.
b) Por que recebi ontem, fui ao mercado fazer compras.
c) Fernanda não foi trabalhar hoje porque está doente.
d) Mudei de canal por quê quis.
e) O paciente não entendeu o por que de tanta preocupação.
12) Marque a opção que preencha corretamente as lacunas:
Marcelo e Carolina namoraram durante três anos e estavam juntos ______________ se amavam. ______________ agora, depois de tanto tempo, ela resolvera romper o relacionamento? Estaria ela infeliz? ___________? Na verdade ele nunca entenderá o _____________ da atitude da namorada.
a) porque, por que, por quê, porquê.
b) por que, porque, porquê, por quê.
c) por quê, porquê, porque, por que.
d) porque, por quê, por que, porquê.
e) porque, por que, porquê, por quê.
 13) Qual é a frase que está escrita incorretamente?
a) Por que você não me ajudou ontem?
b)Diga-me o porquê de você não ter me ajudado ontem.
c)Nunca saberei porquê você não me deu aquele jogo.
d) A criança era gorda porque só comia doce.
e)Porque era bastante magra, ninguém acreditava que engordaria.
14)   Complete as frases com:
“Por que, porque, por quê, porquê”
a) _______ele se chama ossinho da sorte?
b) Bidu, _______ele se chama ossinho da sorte?
c) _______é muita sorte encontrar um ossinho.
d) Ossinho da sorte ________?
e) Bidu explicou o ________ da sorte. = o motivo)
f) Explique-me os _________da briga.
A resposta correta é?
a) Porque, Por que, por que, porquê, o porquê, os por quês.
b) Por que, Por que, porque, por quê, o porquê, os porquês.
c) Porquê, Porque, porque, por quê, porque, os porques.
d) Por quê, Porque, por que, porquê, porque, os porquês.
CONECTORES
Em gramática, articuladores do discurso ou conectores são expressões que num texto ligam palavras e frases. Os conectores são, assim, palavras ou expressões que se utilizam para especificar as relações entre vários segmentos linguísticos de um texto - servem para associar as ideias e estabelecer ligações entre elas. 
O que é Coesão sequencial ?
Coesão sequencial é o modo ao qual os usuários de uma língua, falantes  e redatores, têm de dar sequência ao discurso,isto é, fazer como que um texto coerentemente progrida de uma ideia a outra.  O tipo de relação que o autor de um texto quer  estabelecer  entre  duas ideias ou mais se deve, quase sempre, às conjunções que ele usa: 
“Aristóteles ingressa na Academia, mas em vez de partir da matemática como método de conhecimento tal qual ali acontecia, irá partir da biologia ......” (Chauí, Os pensadores, 67);
Tipo de conectores = operadores argumentativos = conjunções = OPERADORES DO DISCURSO
	Adição
	e, além disso, e ainda, também, do mesmo modo, não só… mas também /como ainda, bem como, assim como, por um lado… por outro lado.....
	
Oposição/ adversidade 
Concessão
	 
mas, porém, todavia e alem disso, contudo, no entanto, doutro modo, ao contrário, pelo contrário, contrariamente, não obstante, por outro lado…
 ainda que, apesar de, embora, mesmo que, por mais que, se bem que, ainda assim, mesmo assim…
	Conclusão
	então, portanto. por conseguinte, assim, logo, enfim, conclusão, em conclusão, em síntese, , em conseqüência..
	Alternativa
	ou …ou, ora… ora, quer… quer, seja… seja;
	Causa
	pois, pois que, visto que, já que, porque, dado que, uma vez que, por causa de, posto que, em virtude de, devido a
	
Finalidade - fim / intenção 
	para, a fim de , com o intuito de, , com o fim de, com o objetivo de, com a finalidade de, com o propósito...
Note que o mas é um mecanismo de coesão que dá sequência às ideias estabelecendo uma oposição entre o método usado na Academia e o que será usado por Aristóteles. 
15) Estabeleça uma relação as ideias, conforme o que estabelecido entre parênteses.  Use as conjunções.
Fui ao Chile …. conheci várias estações de esqui. (adição)
Fui ao Chile……  desejo aprender a esquiar. (causalidade)
Fui ao Chile………..  aprender a esquiar. (finalidade)
Fui ao Chile …….não conheci as estações de esqui. (oposição)
Irei ao Chile …….. puder tirar férias em julho. (condicionalidade)
Irei ao Chile……… as crianças chegarem de Portugal.  (temporalidade)
      Estarei no Chile nas próximas férias,…… poderei esquiar. (conclusão)
 Não sei se vou ao Chile nas férias de julho……. se estudo para o Vestibular. (alternativa)
16) (FBV-PE) Reúna, em um único período, as informações expressas nos segmentos abaixo. Estabeleça entre os segmentos 'A' e 'D' uma relação explícita de oposição.
A - A leitura virou uma espécie de mito da sociedade moderna.
B - Pela atividade da leitura, ampliamos nosso repertório de informações.
C - É possível, pela leitura, conhecer melhor as particularidades da escrita.
D - A leitura continua sendo um hábito raro e restrito a poucos.
17) Exercícios sobre operadores argumentativos (conjunções). Texto expositivo sobre abolicionismo.
A seguir, você lerá um texto expositivo sobre abolicionismo. Preencha os espaços com os operadores argumentativos adequados, apresentados abaixo do texto.
No decorrer do século XIX cresceram as campanhas abolicionistas. Em 1850, a Lei Eusébio de Queirós proíbiu o tráfico de escravos. Em 1871 a Lei do Ventre Livre declarou livres os filhos de mulher escrava que nasceram a partir daquela data. Em 1885, a Lei dos Sexagenários concedeu a liberdade aos escravos com mais de 60 anos. --------------os escravos continuarem a chegar ao Brasil por meio de contrabando, ------- da Lei Sexagenária praticamente não funcionar --------- um escravo raramente completava 60 anos, houve uma queda vertiginosa na entrada de escravos no país a partir de 1850, --------- aumentou gradativamente o número de negros livres. 
Essas leis foram fruto de uma forte pressão abolicionista. Foram negros, mestiços, ex-escravos sensíveis --------- solidários aos escravos. Foram intelectuais que tiveram como referencial --------------- as doutrinas liberais [...] ------------ o exemplo internacional (desde 1865, Brasil e Cuba eram os únicos países a manter a escravidão na América). Foram também industriais e grandes comerciantes que consideravam ------- vantajoso o trabalho assalariado. [...] 
--------------, podemos enquadrar a abolição dos escravos tendo como ponto de partida três princípios: as revoltas e rebeliões negras, que marcaram todo o período escravocrata; fatores socioeconômicos que forçavam a troca do trabalho escravo pelo trabalho assalariado; e das campanhas abolicionistas. Esses movimentos foram de duas ordens: ehavia uma corrente moderada que desejava que a abolição acontecesse por meio do debate parlamentar; -------- uma corrente radical que defendia a abolição  por intermédio da insurreição popular e escrava. 
OLIVEIRA, Nelson Silva. Vultos negros na história do Brasil. 2. ed. Brasília: 
Ministério da Justiça, Secretaria de Estado dos Direitos Humanos, 2001. p. 34-35. (Fragmento). 
Apesar de – não só....mas também , mas , por fim , e - porque - ainda - além de, mais, bem como, pois
	O TEXTO EXPOSITIVO
O texto expositivo remete para a ideia de explanar ou explicar um assunto, tema, , situação ou acontecimento, que se pretende desenvolver ou apresentar, em pormenor, referindo ao tempo, o espaço, a importância ou as circunstâncias do  acontecimento.  Apresenta uma sequencia   lógica do assunto, com articulação apropriada de partes relevantes que digam respeito a fatos concretos e referências reais; 
18) Assinale a alternativa na qual a expressão destacada está incorretamente grafada.
a) Por que ele não podia mais sobreviver da roça, migrou para a cidade.
b) São vários os motivos por que deixam sua terra natal.
c) Ele sentia muita falta de sua família, e bem sabia por quê.
d) Os desafios por que passou fizeram-no forte para enfrentar as dificuldades.
e) Nem todos sabem por que tantas pessoas se dirigem à cidade grande.
19) Junte os grupos de orações seguintes usando a palavra onde, de acordo com o padrão escrito:
a) Ele subiu distraído a arquibancada. Os torcedores estavam se matando na arquibancada.
b) Carlos vive no mundo dos sonhos. No mundo dos sonhos não se paga imposto.
c) O guarda estava exatamente naquele corredor. Por aquele corredor o assaltante passou.
d) O ministro entrou no salão. Todos os convidados correram para o salão.
20)      Complete as lacunas com mau ou mal, corretamente:
a)      O aluno …… vai ….. na prova.
b)      Mas que sapato …… feito!
c)      O lobo ….. foi …… educado.
d)     Ela foi ….. em todas as provas.
e)      Procure nunca fazer o ……., para não se tornar um ….. homem.
21)      Complete com há ou a:
a)      O livro chegou ….. um mês?
b)      ….. dias ele está viajando?
c)      Partirei daqui ….. uma semana.
d)     Não tiro férias ... muito tempo.
e)      Daqui ….. três dias, verei um amigo que conheço ….. vinte anos.
22) Utilize onde ou aonde:
a)      Não sei mais ……. te procurar.
b)      Já fui diversas vezes ao lugar ……. você irá.
c)      …… estou?
d)     …… você quer chegar?
e)      …… você estava?
f)       …… você irá?
g)      …… você mora?
h)      …… você reside?
i)        Esta é a casa …… moro.
j)        Aquela é a escola …… irei.
23) Complete as sentenças com onde e aonde:
a) _____ você chegará com esta velocidade toda?
b) _____ você está neste exato momento?
c) Este é o local _____ trabalho.
d) Você vai buscá-la _____?
24) Preencha, corretamente, as lacunas com os pronomes eu ou mim:
a. Entregou o presente para ________
b. Esta fruta é para ______ comer?
c. Você nada poderá fazer por _______, infelizmente.
d. De ________ depende seu trabalho.
e. Isto é para _______ fazer amanhã cedo.
25)  Preencha as lacunas com os pronomes EU ou MIM, de acordo com a situação que a frase exige:
a) Desejava os filhotes para _______
b) As paredes lisas eram o maior obstáculo para _______ sair de lá.
c) Ele contou para _______ o caso tal qual lhe relatei.
d) O que você pede é difícil para _______ resolver sozinho.
e) De _______ depende seu sucesso.
REFERÊNCIAS
www.portuguesxconcursos.com.br/2013/.../acentuacao-grafica-exercicios-gabarito.ht 
http://professorricardoandrade.blogspot.com.br/2010/08/80-questoes-de-acentuacao-grafica.htmlhttp://www.portuguesconcurso.com/2009/05/acentuacao-grafica.html
https://rachacuca.com.br/quiz/59135/exercicios-de-uso-dos-porques/
http://portuguesvestibular.blogspot.com.br/2013/06/emprego-dos-porques
http://portugues.camerapro.com.br/atividades-exercicios-pronomes/
http://www.portuguesconcurso.com/2009/07/pontuacao-exercicios.html
http://professorricardoandrade.blogspot.com.br/2010/08/100-exercicios-de-pontuacao.html
http://portuguessaibamais.blogspot.com.br/2011/11/exercicios-mau-mal-ha-aonde-aonde-com.htm
https://educacao.uol.com.br/portugues/reforma-ortografica/2009/02/02/ult7238u32.jhtm
http://brasilescola.uol.com.br/frutas/abacaxi.htm
 Livro de Gramática "Saber Português Hoje - ensino secundário
http://www.gramaticaparaconcursos.com/2014/04/operadores-argumentativos-exercicios.htm
http://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com.br/2017/03/exercicios-sobre-operadores.html
https://www.infopedia.pt/$texto-expositivo