História da Educação Física no Brasil 2 Cemes

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PROFESSORA: Amanda Mayara do Nascimento-Cardoso 
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA 
PORQUE DEVEMOS 
ESTUDAR HISTÓRIA DA 
EDUCAÇÃO 
FÍSICA/ESPORTES NOS 
CURSOS DE GRADUAÇÃO? 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL 
Em muitos momentos confunde-se com a história dos militares: 
• Criação da Escola Militar em 1810 com o nome de Academia 
Real Militar; 
• Introdução da Ginástica Alemã em 1860 na Escola Militar; 
• Fundação em 1907 Escola de Educação Física da Força 
Policial do Estado de São Paulo; 
• Portaria de 1922 criando o Centro Militar de Educação Física 
com o objetivo de dirigir, coordenar e difundir o novo 
método de EF e suas aplicações desportivas; 
• Marcante participação dos militares na formação dos 
primeiros professores civis de EF em nosso meio. 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL 
• Marcada pela influência militar a EF chama para si a 
responsabilidade pelo estabelecimento e manutenção da 
Ordem Social; 
• Quesito básico para o almejado Progresso; 
• Desde o século XIX a EF é entendida como um elemento de 
extrema importância para o forjar daquele indivíduo “forte”, 
“saudável”, indispensável para ao desenvolvimento do país; 
• Essa associação da EF à Educação do Físico, à Saúde corporal, 
não se deve exclusivamente aos militares, mas também aos 
médicos por meio da medicina social de índole higiênica. 
MOVIMENTO HIGIENISTA 
• Século XVIII a política médica tem reflexo na organização da 
família; 
• O corpo sadio, limpo, válido, espaço purificado, límpido, 
arejado, constituem algumas das leis morais essenciais da 
família; 
• O médico se torna o grande conselheiro e perito na arte de 
governar e melhorar o corpo social e mantê-lo em um 
permanente estado de saúde; 
• Terceira década do século XIX: família incapaz de proteger a 
vida de crianças e adultos; 
• Higiene impôs a família uma Educação Física, Moral, 
Intelectual e Sexual inspirada nos preceitos sanitários da 
época. 
• Educação Física: criar o corpo saudável, robusto e 
harmonioso organicamente; 
• Oposição: corpo relapso, flácido e doentio do indivíduo 
colonial; 
MOVIMENTO HIGIENISTA 
• Contribuiu para que este corpo eleito fosse representante de 
uma classe e de uma raça; 
• 1822 Independência: metade da população composta por 
escravos; 
• 1850 a população de negros atingia a casa dos 2.500.000; 
• Controle familiar por parte dos higienistas com vista a “tentar 
criar uma população racial e socialmente identificada com a 
camada branca dominante...” 
MOVIMENTO HIGIENISTA 
MOVIMENTO EUGENISTA 
• Disciplinarização do físico, do intelecto, da moral e da 
sexualidade; 
• Multiplicar indivíduos brancos politicamente adeptos da 
ideologia nacionalista; 
• Educação Física associada a Educação Sexual; 
• Transformar homens e mulheres em reprodutores e guardiões 
de proles e raças puras; 
• Educação Física elemento educacional – saúde física, saúde 
corporal, eugênica; 
• Educação Física vinculada ao trabalho manual e físico – 
desprezo em relação ao trabalho intelectual. 
GINÁSTICA NOS COLÉGIOS 
• Influência higienista; 
• Conotação eugênica; 
• Educadores passam a defender a introdução da Ginástica nos 
colégios; 
• Resistências próprias do pensamento da época: levar para as 
escolas (que assistiam a elite) a prática de atividades físicas ao 
lado das práticas por eles valorizadas – o intelecto; 
GINÁSTICA NOS COLÉGIOS 
• Recebido com repugnância pela opinião pública as aulas de 
Ginástica, principalmente em relação as alunas; 
• Esforços no sentido de tornar obrigatória a inserção da 
Educação Física na grade curricular. 
RUI BARBOSA 
• 1882 dá a educação Física um destaque em seu 
pronunciamento na Câmara dos Deputados; 
• Desde a instituição de uma sessão especial de Ginástica na 
escola normal até a equiparação, em categoria e autoridade, 
dos professores de Ginástica aos de todas as outras 
disciplinas; 
• Entretanto tal discurso ainda 
reflete um entendimento da 
relação existente entre corpo e 
mente, matéria e espírito. 
• Exemplo: inteligências 
superiores aliadas a corpos 
débeis. 
VISÃO DA IGREJA CATÓLICA 
• Inimiga da Educação Física, por desconhecer sua doutrina e 
sua história; 
• Não aplaude os exercícios físicos quando estes visam 
apenas, formar o belo bruto, orgulhoso ao contemplar seus 
músculos. Com esse caráter, entretanto os exercícios não são 
educativos, pois cultuam o corpo como finalidade, quando ele 
é um meio ou instrumento a serviço da alma. 
VISÃO SOBRE A MULHER 
• Visão da Eugenia: purificar a raça para que tendo um povo 
forte se tenha uma nação forte; 
• Raciocínio simples: mulheres fortes e sadias – gerariam filhos 
saudáveis – aptos a defenderem a pátria (homens) e de 
tornarem mães robustas (mulheres); 
• “ É preciso ver na menina que desabrocha, a mãe de amanhã: 
formar fisicamente a mulher de hoje é reformar a geração 
futura...” 
 
ESTADO NOVO 
• Reformas educacionais em diferentes estados entre os anos 
1920 e 1928; 
• Educação Física: componente curricular do ensino primário e 
secundário; 
• 1929 Associação Brasileira de Educação estabelece que 
enquanto não fosse criado um Método Nacional de Educação 
Física ficaria adotado em todo o território o de nominado 
Método Francês; 
• Pautado nos princípios anátomo-fisiológicos. 
MÉTODO FRANCÊS 
MÉTODO FRANCÊS 
MÉTODO FRANCÊS 
LEI CONSTITUCIONAL DE 1937 
• “A Educação Física, o ensino cívico e os trabalhos manuais, 
serão obrigatórios em todas as escolas primárias, normais ou 
secundárias, não podendo nenhuma escola de qualquer 
desses graus ser autorizada ou reconhecida sem que se 
satisfaça àquela exigência; 
• O Estado fundará instituições ou dará o seu auxílio e 
proteção às fundadas por associações civis, tendo umas ou 
outras por fim, organizar para a juventude, períodos de 
trabalho anual nos campos e oficinas, assim como promover-
lhes a disciplina moral e o adestramento físico, de maneira a 
prepará-los ao cumprimento dos seus deveres para com a 
economia e a defesa da nação...” 
MODIFICAÇÃO NO PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
• Somado a eugenização da raça brasileira ; 
• “Cumprimento de seus deveres para com a defesa da nação” 
• Segurança Nacional: perigos internos (revolta da população 
contra o governo militar) e externos (conflito bélico a nível 
mundial); 
• “Cumprimento de seus deveres para com a economia” 
• Assegurar a mão de obra fisicamente adestrada e capacitada 
para o processo de industrialização implantado no país; 
• Preparação, manutenção e recuperação da força de trabalho 
do homem brasileiro. 
MODIFICAÇÃO NO PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
EDUCAÇÃO FÍSICA + EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA 
• Sendo a escola um aparelho ideológico de Estado, passou a 
sofrer os ajustes necessários para a veiculação da nova 
ideologia dominante; 
• “Militarização do corpo”; 
• Moralização do corpo pelo exercício físico, aprimoramento 
eugênico incorporado à raça e a ação do Estado sobre o 
preparo físico e suas repercussões no mundo do trabalho; 
• Decreto de 1938: proibição da matrícula “de alunos cujo 
estado patológico os impeçam permanentemente de 
frequentar as aulas de Educação Física...” 
• Política esportiva contribuísse para a melhoria da 
capacidade física do homem brasileiro. 
EDUCAÇÃO FÍSICA + EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA 
DECRETO-LEI Nº 2.072, DE 8 DE MARÇO DE 1940 
CAPÍTULO I 
DA EDUCAÇÃO CÍVICA MORAL E FÍSICA DA INFÂNCIA E DA 
JUVENTUDE 
 
• Art. 4º A educação física, a ser ministrada de acordo com as 
condiçõesde cada sexo, por meio da ginástica e dos 
desportos, terá por objetivo não somente fortalecer a saúde 
das crianças e dos jovens, tornando-os resistentes a qualquer 
espécie de invasão mórbida e aptos para os esforços 
continuados, mas também dar-lhes ao corpo solidez, agilidade 
e harmonia. 
• Parágrafo único. Buscará ainda a educação física dar às 
crianças e aos jovens os hábitos e as práticas higiênicas que 
tenham por finalidade a prevenção de toda a sorte de 
doenças, a conservação do bem-estar e o prolongamento da 
vida. Será, neste particular, objeto de especial atenção o 
esclarecimento do papel que, na manutenção da saúde, 
desempenha a alimentação, e bem assim dos preceitos que 
sobre ela devam ser continuamente observados. 
DECRETO-LEI Nº 2.072, DE 8 DE MARÇO DE 1940 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
• Disciplina moral e adestramento físico; 
• Formação de mão de obra fisicamente adestrada e 
capacitada; 
• “Preocupação” com o tempo de não-trabalho: tempo de 
recuperação para o trabalho e tempo livre; 
• Educação da classe trabalhadora pautada nos valores 
burgueses dominantes; 
• Revigoramento e fortalecimento corporais, mediante 
desportos e jogos ao ar livre, devem compensar o esforço no 
trabalho, proporcionando força, alegria e saúde. 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
• Atividades como natação, boxe, exercícios, constituem 
oportunidades para os trabalhadores relacionar com os 
camaradas e com os líderes das empresas; 
• O desporto serve para realizar o princípio da unidade da 
empresa; 
• Compensação do desgaste de forças, mediante a prática de 
exercícios adequados; 
• 1939 criação na Universidade do Brasil da Escola Nacional de 
Educação Física.