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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
1 
 
 AL 1 – TEORIAS DE 
DESENVOLVIMENTO: INTRODUÇÃO 
1. Bee e Boyd (2011) ressaltam 
que as teorias da aprendizagem 
representam uma tradição 
teórica muito diferente daquela 
dos psicanalistas ou dos 
cognitivo-
desenvolvimentalistas, na qual a 
ênfase é muito mais na forma 
como o ambiente molda a 
criança do que em como a 
criança entende suas 
experiências. Os teóricos da 
aprendizagem não afirmam que 
a genética ou as tendências 
inatas não são importantes. 
Mas, eles consideram o 
comportamento humano 
enormemente plástico, moldado 
por processos de aprendizagem 
previsíveis. Três das teorias da 
aprendizagem mais importantes 
são: 
R. a) O modelo de condicionamento 
clássico de Pavlov, o modelo de 
condicionamento operante de Skinner e a 
teoria 
2. Fazer uma pesquisa no campo 
da psicologia, principalmente 
por ter o ser humano como 
objeto de análise, requer o 
pesquisador o uso de estudo 
longitudinal. Sobre o método de 
investigação longitudinal, 
analise as afirmativas: 
Este tipo de investigação é 
utilizado para o estudo de um 
grupo de pessoas com mais de 
um período extenso de tempo. 
Os dados são recolhidos no 
início do estudo, e, em seguida, 
os dados adicionais podem ser 
recolhidos ao longo do tempo 
durante toda a duração do 
estudo. 
Porque 
Este tipo de pesquisa é útil 
porque permite aos cientistas 
estudar as mudanças 
comportamentais que ocorrem 
com os sujeitos ao longo do 
tempo. 
Assinale a opção correta: 
R. as afirmativas I e II são verdadeiras e 
a segunda justifica a primeira. 
3. Tomando por base os diversos 
fatores que influenciam o 
Desenvolvimento Humano, é 
correto o que se afirma em: 
R. Hereditariedade, ambiente, 
crescimento orgânico, maturação. 
4. A concepção de que o indivíduo 
apresenta estruturas pré-
concebidas para aprendizagem 
e que os fatores genéticos são 
fundamentais para seu 
desenvolvimento é entendê-lo 
como sendo: 
R. determinado por estruturas inatas. 
5. Na teoria de Jean Piaget 
podemos afirmar: (I) o 
pensamento se inicia pela ação, 
sendo a forma inicial de pensar 
e resolver problemas; (II) na 
fase pré-operatória a criança 
tem como característica o 
animismo, o artificialismo e o 
egocentrismo; (III) na terceira 
fase das operações formais a 
criança consegue classificar, 
trabalhar com quantidades e 
tem o pensamento formal; (IV) 
na última fase, das operações 
concretas, conseguem ter a 
noção de conservação de 
número, conservação de líquido 
e as crianças veem o mundo 
apenas através de seus próprios 
pontos de vista, são 
egocêntricas. 
R. Apenas as afirmativas I e II são 
corretas; 
6. Teoria na qual não interessava 
se a criança acertava ou errava 
ao responder, mas sim a 
maneira como pensava no 
problema proposto. 
R. Teoria Piagetiana 
7. São vários os fatores que 
influenciam no 
desenvolvimento. I São eles: a 
hereditariedade, o crescimento 
orgânico, a maturação 
neurofisiológica e o meio. II No 
fator hereditariedade a carga 
genética estabelece o potencial, 
que pode ou não vir a 
desenvolver-se. III O meio 
oferece influencias e 
estimulações ambientais que 
alteram os padrões de 
comportamento. 
R. Todas as afirmativas estão corretas 
8. Analise as assertivas: 
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o 
processo essencial, e cada elemento da 
aprendizagem ocorre como uma função 
do desenvolvimento total. Segundo o 
autor, o desenvolvimento explica a 
aprendizagem. 
Porque 
O estudo do desenvolvimento originou-se 
da necessidade de se resolverem 
problemas práticos e [...] de pressões 
para melhorar a educação, a saúde, o 
bem estar e a situação legal das crianças 
e de suas famílias. 
Assinale a opção correta: 
R. as afirmativas I e II são verdadeiras e 
a segunda NÃO justifica a primeira. 
9. Piaget propõe o conceito de 
esquemas para explicar a 
organização cognitiva da mente 
humana, e afirma que estes 
esquemas são alterados ao 
longo de nossa vida, a partir de 
nossas experiências. Quais são 
os dois processos que afetam 
nossos esquemas? 
R. Assimilação e Acomodação 
10. Em uma pesquisa acerca do 
desenvolvimento, um psicólogo 
coloca à frente de duas crianças 
4 quadrados azuis, 4 quadrados 
vermelhos e 4 círculos azuis, 
cortados em cartolina. O 
investigador afirma que alguém 
disse que todos os círculos são 
azuis e pergunta o que as 
crianças acham disso. A criança 
A diz que isso é falso, pois 
também há quadrados azuis. A 
criança B diz que é verdade, pois 
não há círculos vermelhos. De 
acordo com a teoria piagetiana, 
essas duas crianças estão, 
respectivamente, nos seguintes 
estágios de seu 
desenvolvimento: 
R. pré-operacional; operacional concreto 
11. Analise as assertivas: 
De acordo com Piaget, conhecer um 
objeto é agir sobre ele e transformá-
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lo, apreendendo os mecanismos 
dessa transformação vinculados com 
as ações transformadoras. 
Porque 
Para o autor, conhecer é assimilar o 
real às estruturas em transformação, 
sendo essa assimilação 
essencialmente ativa. Nessa 
perspectiva, os conhecimentos 
derivam da ação. 
Assinale a opção correta: 
R. as afirmativas I e II são verdadeiras e 
a segunda justifica a primeira. 
12. De acordo com Piaget, quando 
uma criança modifica um 
esquema cognitivo previamente 
existente para que esse 
esquema possa ser compatível 
com os aspectos cognitivos de 
um novo estímulo, diz-se que a 
criança realizou uma 
R. acomodação 
13. A psicologia do 
desenvolvimento, estuda o 
indivíduo durante as etapas da 
vida através dos domínios 
denominados: 
R. Biossocial, cognitivo, psicossocial 
14. Como se apresenta o conceito 
de equilibração na teoria 
piagetiana? 
R. um processo de organização das 
estruturas cognitivas em um sistema 
coerente, que possibilite ao indivíduo 
uma adaptação à realidade. 
15. De acordo com a teoria 
comportamentista e alguns de 
seus pressupostos básicos para 
a educação, marque a opção 
que melhor defina 
R. E) todas alternativas estão corretas. 
16. Leia atentamente os enunciados 
teóricos a seguir. Marque V na 
única afirmativa verdadeira. 
R. De acordo com os profissionais que 
atuam nas comunidades indígenas o 
processo de aculturação nessa 
comunidade tem preocupado a sociedade 
vigente.( Pereira et al, 2011). 
17. Marque V no que se refere à 
afirmativa correta quanto ao 
período do envelhecimento. 
R. Segundo Neri (2006) a 
heterogeneidade do declínio da memória 
em idosos pode ser explicada pelas 
influências genético-biológica e 
sóciocultural que atuam no 
envelhecimento e seus decréscimos 
cognitivos. 
18. Assinale a alternativa que 
apresenta uma razão para se 
estudar o desenvolvimento 
infantil 
R. Estudar as características de cada 
etapa permite elaborar adequadamente a 
educação, ao se levar em conta tais 
características 
19. A criança está brincando com 
um chaveiro, a mãe com medo 
que ela se machuque entra na 
brincadeira e disfarçadamente 
esconde o chaveiro, a criança 
logo começa a brincar com outra 
coisa. Nesse momento, a 
criança passa a acreditar que o 
chaveiro deixou de existir. Essa 
experiência cognitiva indica a 
ausência do princípio da 
______________ que é 
característica do estágio 
_______________ 
R. permanência do objeto ¿ sensório-
motor 
20. A partir dos conceitos de 
desenvolvimento e 
aprendizagem de Jean Piaget, 
analise as afirmativas abaixo: 
I. Piaget considera que a aprendizagem é 
o oposto do desenvolvimento. Ela éprovocada por situações desafiadoras. 
Ela é provocada, em geral, como oposta 
ao que é espontâneo. 
III. O desenvolvimento é visto pelo autor 
como um processo que se relaciona com 
a totalidade de estruturas do 
conhecimento. 
IV. Considera o desenvolvimento do 
conhecimento como um processo 
espontâneo, ligado ao processo global da 
embriogênese. 
Assinale a opção correta: 
R. apenas as alternativas I, III e IV são 
verdadeiras. 
21. Pensando no estudo do 
desenvolvimento humano, está 
INCORRETO afirmar que: 
R. é um conhecimento que é utilizado 
somente na área de educação especial, 
pois permite conhecer melhor a 
plasticidade do cérebro. 
22. "a partir de um equipamento 
inicial(inato) o sujeito vai 
sofrendo uma série de 
transformações decorrentes de 
sua própria 
maturação(fisiológica, 
neurológica e psicológica) que, 
em contato com as exigências e 
respostas do meio (físico e 
social) levam à emergência 
desses 
comportamentos¿pretende 
descrever e explicar como e 
porque aparecem tais 
comportamentos..." Assim, a 
Psicologia do desenvolvimento: 
I estuda as transformações ou 
mudanças ocorridas na criança, 
no adolescente e no adulto com 
o decorrer do tempo. II estuda o 
desenvolvimento humano, que 
refere-se ao crescimento 
orgânico e ao desenvolvimento 
mental. III fundamenta-se em 
teorias de Freud, Piaget e 
Vygotski. 
R. Todas as afirmativas estão corretas 
23. Analise as afirmativas abaixo, 
relacionando ao 
desenvolvimento infantil dos 3 
aos 5 anos a partir de uma 
perspectiva cognitiva e 
psicanalista: 
I. Desenvolvimento físico: Ocorre 
uma alteração nas proporções do 
corpo, a criança passa a reconhecer 
as diferentes partes do corpo e se 
interessa por roupas de adulto. 
II. Desenvolvimento cognitivo: A 
criança aprende a diferenciar entre 
ela e o mundo externo, começa a ver 
os objetos como separados de si 
mesma (conceito de objeto). 
R. I e III. 
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3 
 
24. Assinale a alternativa que 
expressa bem características do 
humanismo na aprendizagem: 
R. Facilitação, compreensão, aceitação e 
confiança; 
25. Marque a alternativa correta, 
quanto aos fatores de Sucesso 
da Socialização de crianças por 
seus cuidadores. 
R. O modo como os pais se comportam, 
aliado ao temperamento da criança e à 
qualidade do relacionamento entre pais e 
filhos, pode ajudar a prever o quão fácil 
ou difícil será socializar uma criança 
(Kochanska et al., 1993, 1995, 1997a, 
1997b). 
26. (TEXTO ADAPTADO DO LIVRO 
DE: ALVES, N. e GARCIA, 
R.L.(Orgs.). O sentido da escola. 
Rio de Janeiro: DP&A, 2004). Na 
aula de ciências naturais, o 
professor apresenta mediante 
material gráfico o desenho do 
aparelho digestivo num cartaz 
grande e colorido. Cada uma de 
suas partes é identificada com 
um nome científico. O desenho 
permite a localização no espaço 
das partes que vão sendo 
nomeadas. Em seguida, lê-se 
uma informação sobre o 
aparelho digestivo na 
Enciclopédia. Esta é lida 
textualmente pelo professor e 
depois por uma aluna. O texto 
vai nomeando as partes do 
aparelho digestivo na sequência 
determinada pela passagem do 
bolo alimentar por tal aparelho. 
A informação transmitida atém-
se estritamente ao texto. Não é 
modificada nem ampliada. 
Assume-se que a informação é 
verdadeira e que delimita o 
saber sobre aparelhos 
digestivos. O professor 
pergunta: 
R. A aprendizagem mecânica 
27. Relacione os teóricos abaixo 
com suas respectivas teorias. A)
 Sigmund Freud e Erick 
Erickson; B) Jean Piaget e 
Lev Vygotsky; C) Ivan Pavlov e 
Bhurrus Skinner D) Albert 
Bandura ( ) Condicionamento 
clássico e operante ( ) Teoria 
Cognitiva ( ) Sócio Cognitiva ( ) 
Teoria Psicanalítica 
R. B) c, b, d, a; 
28. O desenvolvimento deve ser 
entendido como uma 
globalidade, é uma área de 
conhecimento da psicologia que 
estuda o desenvolvimento do 
ser humano em todos os seus 
aspectos: 
R. físico-motor, intelectual, afetivo-
emocional e social 
29. Tomando por base os diversos 
fatores que influenciam o 
Desenvolvimento Humano, é 
correto o que se afirma em: 
R. Hereditariedade, ambiente, 
crescimento orgânico, maturação. 
30. (VUNESP ¬ Rio Preto 2011) Na 
faixa de 4 anos (estágio pré-
operacional), o pensamento 
infantil tem como característica 
o egocentrismo. Essa afirmação 
indica que, nessa fase, a 
criança: 
R. c. ( ) não consegue considerar seu 
ponto de vista como um entre muitos 
31. Em sua análise da inteligência, o 
psicólogo Howard Gardner 
adotou uma abordagem muito 
diferente do pensamento 
tradicional sobre o tópico. Ele 
argumenta que, em vez de 
perguntar: Quão inteligente 
você é? deveríamos formular 
uma pergunta diferente: De que 
modo você é inteligente?. Ao 
responder à segunda pergunta 
Gardner desenvolveu uma 
teoria de inteligência que tem 
exercido grande influência. Qual 
teoria é essa? 
R. Teoria das inteligências múltiplas 
32. O desenvolvimento humano 
deve ser entendido como uma 
globalidade, mas para efeito de 
estudo tem sido abordado a 
partir de quatro aspectos 
básicos, portanto qual opção 
abaixo refere-se ao aspecto 
afetivo-emocional? 
R. Refere-se o modo particular de o 
indivíduo integrar as suas experiências. É 
o sentir. A sexualidade faz parte desse 
aspecto. Exemplos: a vergonha que 
sentimos em algumas situações, o medo 
em outras, a alegria de encontrar um 
amigo querido. 
33. Tendo com base o conceito de 
embriogênese de Jean Piaget, 
podemos afirmar como 
verdadeiro: 
R. Diz respeito ao desenvolvimento do 
corpo, mas também ao desenvolvimento 
do sistema nervoso e ao desenvolvimento 
das funções mentais. 
34. O psicólogo Howard Gardner 
ficou conhecido, em especial, 
pela sua teoria das Inteligências 
Múltiplas (IM). O próprio 
Gardner afirmou ter escolhido 
intencionalmente a palavra 
inteligência para entrar em 
controvérsia com a maioria dos 
psicólogos que "consideram o 
raciocínio lógico ou a 
competência lingüística como 
estando num plano diferente do 
da solução de problemas 
musicais ou da aptidão corporal 
- cinestésica" (In.: GARDNER, 
Inteligências múltiplas: a teoria 
na prática). Neste sentido, 
Gardner considera que o ser 
humano é dotado de diferentes 
inteligências. Diante do que foi 
estudado em sala de aula, a 
inteligência interpessoal: 
R. É a capacidade de perceber, 
compreender as outras pessoas, de modo 
empático, sabendo identificar problemas, 
humores do outro, e por meio dessas 
informações, saber interagir 
positivamente com elas. 
35. Para Papalia, Olds e Feldman 
(2008), a Psicologia do 
Desenvolvimento é a área que 
estuda: 
R. Todas as alternativas estão corretas. 
36. Por que é preciso que haja 
Equilibração entre Assimilação e 
Acomodação? 
R. Por que apenas Acomodação 
impossibilitaria generalizações, enquanto 
apenas Assimilação traria esquemas 
amplos, não permitindo captar diferenças 
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4 
 
37. Mesmo considerando que o 
desenvolvimento é contínuo, os 
que estudam o assunto 
procuram dividir o processo 
global em cinco fases, que 
teriam características próprias. 
Aponte a alternativa correta em 
relação a essas fases 
R. Vida pré-natal, infância (do 
nascimento aos doze anos), adolescência 
(dos doze aos vinte e um anos), idade 
adulta (dos vinte e um aos sessenta e 
cinco anos), e velhice (depois dos 
sessenta e cinco anos). 
38. (Prefeitura de Juína/MT, 2017) A 
psicologia do desenvolvimento 
traz uma compreensão sobre as 
transformações psicológicas que 
ocorrem no decorrer do tempo,com auxílio de algumas teorias e 
teóricos, Piaget foi o 
responsável pela introdução das 
fases sobre o desenvolvimento 
mental do indivíduo. Analise as 
afirmativas abaixo: 
I. Período, sensório-motor- baseia-se em 
uma inteligência rpática que trabalha as 
percepções e as ações através dos 
deslocamentos do próprio corpo. Neste 
estágio a criança baseia-se em esquemas 
motores para resolver seus problemas, 
que são essencialmente práticos. Além 
disso, o indivíduo vive o momento 
presente sendo incapaz de referir-se ao 
futuro, ou evocar o passado. 
II. Pré-operatório - É caracterizado pela 
explosão linguística. Nota-se ainda a 
ausência de esquemas conceituais. No 
início do estágio, sobretudo, o indivíduo 
apresenta um comportamento 
egocêntrico, tendo um papel limitado e 
há a impossibilidade de assumir o papel 
de outras pessoas. 
III. Operações concretas - Surge o 
declínio do egocentrismo, sendo 
substituído pelo pensamento operatório 
(envolvendo vasta gama de informações 
externas à criança). O indivíduo pode, 
desde já, ver as coisas a partir da 
perspectiva dos outros. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
R. I, II ,III. 
39. É o desenvolvimento que cria 
condições para a aprendizagem, 
ou seja, é anterior à 
aprendizagem. O ensino deve 
seguir o desenvolvimento, pois 
só é possível aprender quando 
há um amadurecimento das 
funções cognitivas compatível 
com o nível de aprendizagem. 
Quem afirma que a 
aprendizagem depende do nível 
de desenvolvimento já 
alcançado pela criança é: 
R. Piaget 
40. O caso de Victor, o menino 
selvagem de Aveyron abre 
debate para uma questão básica 
será feita uma reflexão em 
conjunto com os alunos sobre 
alguns princípios do 
desenvolvimento humano. No 
caso de Victor, podemos afirmar 
que: 
R. Os impactos do ambiente 
determinaram seu comportamento. 
41. Qual assertiva representa o 
pensamento de Piaget sobre o 
conhecimento e a inteligência? 
R. a inteligência e o conhecimento se 
constroem ao longo do desenvolvimento 
42. Piaget afirma que nossos 
esquemas se desenvolvem 
através dos processos de 
Assimilação e Acomodação. O 
que é a Assimilação? 
R. Processo pelo qual classificamos novos 
estímulos nos esquemas que já 
possuímos 
43. Marque a afirmativa verdadeira 
com relação ao objeto de estudo 
da Psicologia do 
Desenvolvimento 
R. Para Papalia, Olds e Feldman (2008), 
a Psicologia do Desenvolvimento é a área 
que estuda as constâncias e as variações 
pelas quais o indivíduo passa, no decorrer 
do tempo. 
44. O desenvolvimento do indivíduo 
ocorre na interação entre os 
elementos genéticos herdados 
na concepção e os fatores que 
possibilitam que essas 
instruções sejam expressas, 
modeladas ou permaneçam 
inativas. Assinale a opção 
correta 
R. hereditariedade e ambiente 
45. De que forma são efetuadas as 
observações longitudinais? 
R. São efetuadas durante um longo 
período de tempo, empregando sempre 
os mesmos sujeitos. 
46. São feitas duas afirmações 
abaixo. Resultados de pesquisa, 
baseados em procedimentos de 
observação e mensuração mais 
precisos, mostram que a visão 
tradicionalmente mantida pelo 
senso comum subestima o bebê 
recém-nascido. PORQUE Este 
demonstra estar preparado para 
a vinculação afetiva e interação 
social Pode-se afirmar que 
R. as duas afirmações são verdadeiras e 
a segunda justifica a primeira. 
47. Para explicar o desenvolvimento 
humano, três grupos distintos 
divergem quanto ao seu modo 
de pensar. Estas são as 
concepções do desenvolvimento 
em psicologia, as quais muito 
contribuíram para se edificaram 
todas as teorias. Que 
concepções são essas? 
R. Inatismo, Ambientalismo e 
Interacionismo. 
48. Em relação ao Transtorno do 
Espectro Autista podemos 
afirmar que: EXCETO 
R. as causas estão nos relacionamentos 
agressivos dos pais e familiares. 
49. Na Epistemologia Genética de 
Jean Piaget encontramos 
conceitos que explicam o 
desenvolvimento e a construção 
da inteligência humana. Sinalize 
o conceito que expressa o 
movimento natural do 
organismo para buscar o 
equilíbrio cognitivo quando esse 
é perdido pelo contato com um 
novo objeto de conhecimento: 
R. A) Equilibração 
AL 2 – TEORIAS DE 
DESENVOLVIMENTO 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
5 
 
1. No que se refere à abordagem 
sociocultural, é INCORRETO 
afirmar que: 
R. o ensino, nessa abordagem, deve levar 
ao desenvolvimento de operações para a 
formação de hábitos, que constituem a 
fixação e o reforço. 
2. (Concurso Prefeitura de Niterói - 
2003 - Prof Educação Infantil) 
Sobre os postulados teóricos de 
Piaget e Vygotsky, podem ser 
consideradas corretas as 
afirmações contidas em: 
R. Piaget define o desenvolvimento como 
um processo de equilibração progressiva, 
enquanto Vygotsky atribui à linguagem 
um papel fundante no psiquismo 
humano. 
3. Considerando os estágios de 
desenvolvimento da teoria de 
Jean Piaget, relacione a Coluna 
A com a Coluna B: 
R. 2, 4, 1, 3 
4. Uma das diferenças conceituais 
entre a Teoria de Vygotsky e a 
Teoria de Piaget é que para 
abordagem sociointeracionista: 
R. A formação se dá numa relação 
dialética entre o sujeito e a sociedade, 
assim o aprendizado é necessariamente 
mediado ¿ e isso torna o papel do ensino 
e do professor mais ativo e determinante 
5. (SEARH ¿ RN, 2016) ¿Na 
abordagem _______________ 
para que seja válida, toda a ação 
educativa deve, 
necessariamente, ser precedida 
tanto de uma reflexão sobre o 
homem quanto de uma análise 
do meio de vida desse homem 
concreto, a quem se quer ajudar 
para que se eduque. A escola 
deve ser um local onde seja 
possível o crescimento mútuo, 
do professor e dos alunos, no 
processo de conscientização 
recíproca.¿ Assinale a 
alternativa que completa 
corretamente a afirmativa 
anterior. 
R. sociocultural 
6. "Impulsivo, egoísta, inseguro. 
Inconsequente, irresponsável, 
instável. Questionador, teimoso, 
arrogante. Não é de hoje que 
esses adjetivos são usados para 
descrever os adolescentes. Há 
décadas, os jovens com idades 
entre 10 e 19 anos são vistos e 
compreendidos pela ótica dos 
estereótipos. ¿Tenho vontade de 
trancar meu filho no quarto e só 
tirá-lo de lá quando ele for 
adulto¿, dizem alguns pais. ¿Lá 
vem o aborrescente¿, falam 
outros. Pesquisas recentes, no 
entanto, têm mostrado que essa 
percepção negativa não condiz 
com a realidade. Os 
adolescentes podem até ser 
impulsivos e egoístas, 
questionadores e arrogantes. 
Mas são muito mais do que isso. 
'Durante anos, limitamos nosso 
entendimento dessa etapa ao 
que ouvíamos de psicólogos que 
tratavam jovens e famílias que 
buscavam ajuda profissional em 
momentos de crise', explica o 
psiquiatra Laurence Steinberg, 
pesquisador da Temple 
University, nos Estados Unidos, 
uma das maiores autoridades 
mundiais quando o assunto é 
comportamento juvenil. 'Agora, 
revendo dados sem nos 
limitarmos às famílias e aos 
jovens com problemas, 
percebemos que essa faixa 
etária é bem mais tranquila e 
produtiva do que os estereótipos 
nos faziam imaginar'¿. Fonte: 
http://www.istoe.com.br/report
agens/219918_O+LADO+BOM
+DO+ABORRESCENTE Na fase 
da adolescência, o sujeito 
também experiencia muitas 
transformações nos diferentes 
aspectos do desenvolvimento. O 
trecho da reportagem acima, se 
consideradas as premissas de 
Erick Erickson para explicar o 
desenvolvimento humano, 
ilustra uma das dimensões do 
comportamento e 
desenvolvimento juvenil que 
pode estar relacionado a - 
MARQUE A ALTERNATIVA 
CORRETA: 
R. Formação da identidade 
7. A seguir serão apresentadas 
ideias acerca da Teoria de 
Erikson, assinale a alternativaINCORRETA: 
R. As teorias de aprendizagem humanas 
podem ser classificadas de acordo com 
alguns critérios. Uma dessas teorias é a 
Teoria de David Ausubel, cujo conjunto 
de princípios define sua teoria pela 
seguinte nomenclatura: 
8. As teorias de aprendizagem 
humanas podem ser 
classificadas de acordo com 
alguns critérios. Uma dessas 
teorias é a Teoria de David 
Ausubel, cujo conjunto de 
princípios define sua teoria pela 
seguinte nomenclatura: 
R. Teoria da Aprendizagem Significativa 
9. Qual desses teóricos listados 
abaixo descreveu que durante a 
adolescência existe uma grande 
crise de identidade? 
R. Erikson 
10. As principais teorias que 
defendem o desenvolvimento 
ocorrem por etapas são 
ilustradas a partir de estágios. 
São Estágios Psicossexuais e 
seu autor: 
R. Oral, anal, fálico, genital e latência. 
Autor Sigmund Freud 
11. Das características abaixo, qual 
é representativa da dinâmica 
psíquica desenvolvida na fase 
anal? 
R. Sentimento de poder causado pelo 
controle dos esfíncteres e pela retirada 
das fraldas. 
12. Skinner dedicou-se ao estudo 
das interações entre o indivíduo 
e o ambiente, entre as ações do 
indivíduo (suas respostas) e o 
ambiente (as estimulações). 
Este autor elaborou a 
abordagem: 
R. comportamentalista 
13. Para Vygotsky, a história da 
sociedade e o desenvolvimento 
do homem caminham juntos e, 
mais do que isso, estão de tal 
forma intrincados, que um não 
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6 
 
seria o que é sem o outro. Com 
essa perspectiva, é que 
Vygotsky estudou o 
desenvolvimento infantil. 
Marque a alternativa que 
corresponde a essa ideia: 
R. O sujeito tem um papel ativo na 
sociedade, modifica e é modificado pelo 
seu meio. 
14. Há várias teorias de 
aprendizagem e cada uma 
explica de forma diferente como 
a criança passa para estágios 
mais sofisticados de inteligência 
e desenvolvimento. Leia o texto 
abaixo e marque a questão que 
preenche corretamente as 
lacunas. "As diferentes etapas 
cognitivas apresentam 
características próprias e cada 
uma delas constitui um 
determinado tipo de equilíbrio. 
Ao longo do desenvolvimento 
mental, passa-se de uma para 
outra etapa, buscando um novo 
e mais completo equilíbrio que 
depende, entretanto, das 
construções passadas." A teoria 
acima se refere à teoria de 
desenvolvimento humano, 
proposta por _______________ 
e trata do conceito de 
_____________. 
R. Jean Piaget - Estágios de 
desenvolvimento cognitivo 
15. Segundo Davidoff (2001), 
define-se percepção como 
sendo o processo de 
organização e interpretação dos 
dados sensoriais (sensações) 
para desenvolver a consciência 
do meio ambiente e de nós 
mesmos. Esta possui dois 
processos característicos 
básicos, denominados: 
R. Orgânicos e Mentais 
16. As principais teorias que 
defendem o desenvolvimento 
ocorrem por etapas são 
ilustradas a partir de estágios. 
São Estágios Cognitivos e seu 
autor: 
R. Sensório-motor, Pré-operatório, 
Operações concretas e Operações 
formais. Autor Jean Piaget 
17. De acordo com as fases do 
desenvolvimento sexual, 
descritas por Freud, em qual 
delas a zona de erotização é 
boca? 
R. fase oral 
18. O que são os Esquemas? 
R. Estruturas mentais pelas quais os 
indivíduos organizam a experiência 
19. Um ratinho foi colocado na caixa 
de Skinner um recipiente 
fechado no qual encontrava 
apenas uma barra. Esta barra, 
ao ser pressionada por ele, 
acionava um mecanismo que lhe 
permitia obter uma gotinha de 
água, que chegava à caixa por 
meio de uma pequena haste. 
Este experimento se refere a um 
condicionamento por: 
R. reforço positivo 
20. A teoria de Vygotsky representa 
um importante corpo de 
conhecimento da psicologia do 
desenvolvimento e, também, 
uma grande contribuição da 
Psicologia para a área 
educacional. Qual conceito se 
refere à teoria chamada de 
Sócio Histórica¿? 
R. b) Zona de desenvolvimento proximal. 
21. Para atender às diferenças de 
aprendizagem, de interesse e de 
ritmo de uma classe de alunos 
de 11 a 12 anos, o professor de 
Matemática, que tem com base 
a teoria de Vygotsky, tem 
trabalhado com atividades em 
duplas e trios. Esse docente vem 
realizando diagnóstico do 
desenvolvimento desses 
estudantes em relação à 
construção dos conceitos 
fundamentais da Matemática e 
estabeleceu, como meta, que 
todos os alunos pudessem 
aprender tais conceitos. Para 
tanto, o professor planejou 
atividades como: 
I - resolução de situações-problema para 
aplicação dos conceitos que serão 
estudados; 
II - exercício para levantamento do 
conhecimento prévio dos alunos em 
relação aos conceitos a serem estudados; 
Contribuíram para o alcance da meta 
proposta: 
R. I e II, apenas. 
22. Fundador da aprendizagem por 
condicionamento respondente: 
R. J. B. Watson. 
23. Complexo de Édipo está 
relacionado: 
R. c) Ela percebe que tanto o amor 
vivido com a mãe como o ódio vivido com 
o pai são proibidos e o complexo de Édipo 
é então finalizado com o surgimento do 
superego. 
24. A teoria sociocultural procura 
explicar o crescimento do 
conhecimento, do 
desenvolvimento e das 
qualificações individuais em 
termos da orientação, do 
suporte e da estrutura que a 
sociedade oferece. A partir 
dessa premissa, marque a 
alternativa INCORRETA, em se 
tratando da frase abaixo. 
Encontramos diferenças entre 
as crianças de cultura pobre e 
rural e rica urbana, pois: 
R. não devemos considerar essas 
diferenças como aspectos importantes no 
processo de aprendizagem, pois devemos 
incluir todas as crianças. 
25. Assinale a ordem exata de 
ocorrência dos instintos 
humanos. 
R. Fase oral, fase anal, fase fálica, 
latência e genital. 
26. Segundo Piaget, a incapacidade 
de uma criança de transferir 
aprendizagem sobre um tipo de 
conservação para outros tipos, é 
denominada: 
R. Decolagem horizontal 
27. Principal representante da 
aprendizagem cognitivista: 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
7 
 
R. J. Piaget 
28. A professora de André, percebeu 
de imediato a timidez e a 
dificuldade que ele tinha para se 
expressar em grupo. Assim, 
ficava especialmente atenta 
para qualquer pequeno 
comentário que ele fizesse em 
sala e buscava ampliar sua 
participação, elogiando e 
dizendo coisas do tipo: " como 
disse o André... ". Observou que 
a participação do aluno foi 
aumentando durante as aulas. 
Podemos inferir, na atitude da 
professora, o uso da teoria 
Behaviorista, pois sua estratégia 
permite identificar o conceito 
de: 
R. reforço 
29. Virtudes presentes no modelo 
de desenvolvimento de E. 
Erikson: 
R. B ( ) Amor; Ensino; Sabedoria; e 
Fidelidade; 
30. Vygotsky é um dos 
representantes do 
sociointeracionismo que se 
refere a um modelo pedagógico 
que valoriza o processo de 
aprendizagem significativo 
através da interação social dos 
alunos entre si e com o 
professor. Esta prática se 
classifica como: 
R. Mediação e envolvimento com o 
objeto de estudos 
31. Freud criou a psicanálise no final 
do Século XIX, a partir do estudo 
da histeria, que seria causada 
pela repressão de conteúdos 
ameaçadores à integridade do 
Ego. Para explicar melhor este 
mecanismo, ele dividiu a mente 
humana em consciência, pré-
consciente e inconsciente, e 
explicou o funcionamento desta 
mente a partir de três 
instâncias: Id, Ego e Superego. 
Qual seria a função do Ego? 
R. Equilibrar o desejo (representado pelo 
Id) e os limites sociais (representados 
pelo Superego), operando sob o princípio 
darealidade 
32. (FUNCAB, 2013) Segundo Freud 
, o apogeu do Complexo de 
Édipo é vivido entre os três e os 
cinco anos, durante a fase fálica, 
e o seu declínio marca a entrada 
no período da: 
R. latência. 
33. Qual a principal crítica à 
Psicologia Comportamental ou 
Behaviorismo? 
R. não considerar os processos mentais 
34. De acordo com o id, o ego e o 
superego, analisem as 
alternativas abaixo e assinalem 
a correta: 
R. O Ego é a instância central da 
personalidade, e constitui o polo 
psicológico por excelência. 
35. O modelo Behaviorista de 
Skinner, em sua unidade 
conhecida como Behaviorismo 
Radical, é ainda muito popular, 
de acordo com essa teoria 
marque a opção correta: 
I) Qualquer estímulo pode ser reforço, 
desde que aumente a probabilidade da 
resposta. Essa classificação dos estímulos 
em positivos e negativos implica no 
aumento da probabilidade de resposta 
pela apresentação ou remoção dos 
estímulos. 
II) O procedimento de introduzir um 
reforço positivo imediatamente após uma 
resposta, resulta num aumento na 
frequência daquela resposta. Este 
processo é denominado como um 
condicionamento operante. 
R. I e II 
36. (Tribunal de Justiça - RJ, 2012) 
Freud comparava o inconsciente 
a um grande salão de entrada no 
qual um grande número de 
pessoas, cheias de energia e 
consideradas de má reputação, 
movem-se desordenadamente, 
agrupam-se e lutam 
incansavelmente para escapar 
até um pequeno salão contíguo. 
No entanto, um guarda atento 
protege o limiar entre o grande 
salão de entrada e a pequena 
sala de recepção. O guarda 
possui dois métodos para 
prevenir que elementos 
indesejáveis escapem do salão 
de entrada: ou os recusa na 
porta de entrada ou expulsa 
aqueles que haviam ingressado 
clandestinamente na sala de 
recepção. O efeito nos dois 
casos é o mesmo: os indivíduos 
ameaçadores e desordeiros são 
impedidos de entrar no campo 
de visão de um hóspede 
importante que está sentado no 
fundo da sala de recepção, atrás 
de uma tela. O significado da 
analogia é óbvio. As pessoas no 
salão de entrada representam 
as imagens inconscientes. A 
pequena sala de recepção é 
R. a pré-consciência. 
37. Quais os itens que estão de 
acordo com a Teoria de 
Vygotsky? após análise dos 
itens, marque a resposta 
correta: 
IV as funções psicológicas superiores 
como (memória, atenção, 
raciocínio...) é que nos diferencia dos 
animais irracionais, considerando os 
fatores socioculturais relevantes 
para compreensão acerca do ser 
humano; 
R. IV está correta 
38. Maurício é um menino de 5 anos 
de tamanho e peso adequados a 
sua idade cronológica. Ele 
escuta as palavras com certa 
segurança e compreensão. 
Porém ele não demonstra ter 
qualquer apego às pessoas que 
cuidam dele e não interage com 
outras crianças. Levando-se em 
consideração as necessidades 
básicas de desenvolvimento, 
podemos dizer que há um 
atraso: 
R. No desenvolvimento psicossocial 
39. Na teoria do desenvolvimento 
psicossocial de Erikson, que 
abrange todo o curso de vida 
(desde o nascimento até a 
velhice), cada estágio da vida 
apresenta uma crise relacionada 
ao eu e aos outros, e com o qual 
as pessoas devem lidar de 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
8 
 
alguma maneira. A crise 
identificada no primeiro estágio 
é 
R. confiança X desconfiança; 
40. Analise as duas Afirmações: I. 
De acordo com Cória-Sabini 
(2010), para Piaget, a 
inteligência é uma estrutura 
biológica e, como as demais, 
tem a função de adaptar o 
organismo às exigências do 
meio. PORQUE II. Essa 
adaptação se faz por meio de 
dois processos 
complementares: assimilação e 
acomodação. 
R. as duas afirmações são verdadeiras e 
a segunda justifica a primeira. 
41. (TJ-SE, 2009) B. F. Skinner 
definiu a personalidade como: 
MARQUE A INCORRETA 
R. Id, ego e superego 
42. Na escola, Pedro e Mário 
estavam tirando sarro de 
Francisco porque ele ainda não 
sabia ler. João foi tentado a 
juntar-se aos dois para que ele 
pudesse se enturmar, mas 
quando ele pensou sobre o quão 
ruim Francisco se sentiria, ele 
sabia que não podia fazer 
aquilo. Tomando por base teoria 
psicanalítica, podemos pensar 
que o comportamento de João, 
delineado pela interiorização das 
regras morais, só é possível 
porque ele já tem constituído 
qual instância do aparelho 
psíquico? 
R. Superego 
43. Marque (V) para as questões 
verdadeiras e (F) para as falsas 
em relação a aprendizagem na 
concepção da teoria histórica 
cultural (Vygotsky) 
(V) A aprendizagem se dá numa 
relação dialética. 
(F) A aprendizagem se dá por 
estímulo e resposta. 
(V) A aprendizagem se dá na 
mediação entre professor-aluno, 
aluno-aluno, aluno-professor. 
(V) A aprendizagem é caracterizada 
por saltos qualitativos de um nível de 
conhecimento para outro. 
(F ) A aprendizagem se dá quando o 
conteúdo é memorizado e arquivado 
na mente do aluno. 
A sequência correta é: 
R. V F V V F 
44. O principal representante da 
aprendizagem cognitivista: 
R. J. Piaget; 
45. Para Vygotsky, o conceito de 
zona de desenvolvimento 
proximal é a distância entre: 
R. Os níveis de desenvolvimento real e 
potencial 
46. (UEPA, 2014) De acordo com a 
Teoria Psicanalítica, as 
estruturas da personalidade 
estão relacionadas com: 
R. id, ego e superego 
47. Na chegada de um Novo Bebê de 
acordo com Diane E. Papalia, 
Sally W. Olds & Ruth D. Feldman 
ocorrem algumas 
transformações no 
comportamento dos irmãos.. 
Marque um X apenas na 
afirmativa correta. 
R. Previsivelmente, o apego à mãe, 
muitas vezes, torna-se menos seguro. 
Segundo um estudo longitudinal, isso 
tende mais a acontecer com primogênitos 
com mais do que 24 meses de idade 
quando da chegada do novo bebê, ou 
cujas mães apresentam sinais de 
depressão, ansiedade ou hostilidade. 
48. Na Epistemologia Genética de 
Jean Piaget encontramos 
conceitos que explicam o 
desenvolvimento e a construção 
da inteligência humana. Sinalize 
o conceito que expressa o 
movimento natural do 
organismo para buscar o 
equilíbrio cognitivo quando esse 
é perdido pelo contato com um 
novo objeto de conhecimento: 
R. A) Equilibração 
49. Marque os aspectos teóricos da 
teoria construtivista de Piaget 
na perspectiva do professor 
I- O professor atento aos seus alunos 
pode perceber o nível de 
desenvolvimento efetivo de seu grupo 
observando o que cada um é capaz de 
realizar de maneira independente. 
II- O professor vê a criança como 
responsável pelo seu processo de 
aquisição de conhecimento. 
III- O professor tende a assumir um 
papel desafiador, provocando 
desequilíbrios, para que a criança, 
através de reequilibrações sucessivas, 
seja estimulada a descobertas e, 
portanto, à construção do conhecimento. 
IV- A preocupação maior do professor se 
resume a corrigir as ¿falhas¿ e os ¿erros¿ 
da criança. 
V- O professor estimula a criança a 
construir seu conhecimento em interação 
com o meio. 
A alternativa correta é: 
R. I, II, III e V 
50. Qual a relação entre os atos de 
organização e os de adaptação 
ao meio, propostos por Jean 
Piaget? 
R. A Organização seria um processo 
mental (interno), que permitiria ao 
indivíduo a Adaptação cada vez melhor 
ao meio externo 
51. "O verdadeiro professor jamais 
ensina, desafia o aluno a buscar 
respostas e transferi-las para a 
vida". (Celso Antunes). Com 
essa frase podemos refletir que 
para Celso Antunes a 
aprendizagem acontece: 
R. No cotidiano através de desafios que 
desequilibram o organismo que busca se 
adaptar e isso leva à aprendizagem 
segundo Piaget. 
52. Compõem os estágios 
psicossociais de Freud 
respectivamente:PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
9 
 
R. A) Oral, anal, fálico, de latência e 
genital; 
53. Com referência ao 
desenvolvimento de uma 
criança de 2 a 6 anos de idade, 
marque a alternativa errada. 
R. As diferenças de QI (Quociente de 
Inteligência) são atribuídas 
exclusivamente à hereditariedade. 
54. Qual aspecto do 
desenvolvimento permite à 
criança um controle mais fino de 
seus movimentos, 
possibilitando, por exemplo, 
segurar talheres com a ponta 
dos dedos? 
R. Maturação Neurofisiológica 
55. (Prefeitura de Japonvar - MG, 
2013) O psicólogo, pensador 
abaixo relacionado atribui um 
papel preponderante às relações 
sociais, e é chamado de 
socioconstrutivista ou 
sociointeracionista: 
R. Vigotsky. 
56. Você trabalha numa escola cujo 
modelo predominante toma 
como referência J. Piaget, 
considerado um dos 
construtivistas, na medida em 
que concebe o aluno como 
sujeito, que busca em suas 
ferramentas cognitivas solução 
para as situações-problema. 
Qual conduta você NÃO 
adotaria, por acreditar que não 
está de acordo com essa linha 
de pensamento? 
R. Trabalhar a autoestima do aluno, 
mencionando os pontos positivos e 
negativos ao compará-lo com os outros 
alunos da turma. 
57. Para Jean Piaget, o processo de 
assimilação (VUNESP, 2005): 
R. Corresponde a uma integração de 
novas informações a estruturas prévias 
do indivíduo. 
Al 3 – PROCESSOS PSICOLÓGICOS 
BÁSICOS - PARTE I 
1. Na teoria de Ausubel e cols. 
(1981), a ênfase é colocada na 
aprendizagem significativa que 
seria: 
R. um processo no qual uma nova 
informação é relacionada a um aspecto 
relevante da estrutura de conhecimento 
do indivíduo. 
2. David Ausubel ressalta que a 
característica essencial da 
aprendizagem significativa, seja 
na forma de conceitos ou 
soluções de problemas, exige 
que: 
R. a informação nova se integre no que o 
aluno já sabe, por isso requer que o 
material a ser aprendido faça algum 
sentido para o aluno. 
3. Em relação à Aprendizagem 
Significativa, NÃO se pode 
afirmar que: 
R. A disposição para a aprendizagem 
depende unicamente do aluno. 
4. David Ausubel estudou acerca 
da aprendizagem significativa. 
Em sua concepção são 
necessárias três condições para 
que ocorra a aprendizagem 
significativa. Analise as 
afirmativas abaixo considerando 
essas condições e marque a 
resposta correta. 
R. Para que a aprendizagem significativa 
ocorra é necessário que haja a vontade 
do aprendiz de relacionar o novo 
conhecimento com o conhecimento já 
existente. 
5. Para introduzir o conteúdo da 
subtração, a professora inicia 
sua aula com uma questão 
relacionada à adição. Durante 
sua explicação, ela problematiza 
e pergunta às crianças: "E se ao 
invés de juntarmos as 5 
tampinhas com as outras 3, eu 
tivesse cinco tapinhas e 
quisesse dar três para minha 
irmã? Como faríamos? No caso 
apresentado, tomando a teoria 
da Aprendizagem Significativa 
proposta por Ausubel, podemos 
pensar que a ação da professora 
sobre o pensamento do aluno 
ilustra qual dos conceitos 
abaixo? 
R. Ancoragem 
6. Ao realizar aprendizagens 
significativas, o aluno constrói a 
realidade atribuindo-lhe 
significados.Segundo o modelo 
de equilibração das estruturas 
cognitivas de Piaget, o primeiro 
passo para que o aluno realize 
uma aprendizagem significativa 
com relação ao novo conteúdo 
de aprendizagem consiste no 
seguinte procedimento: 
R. romper com o equilíbrio inicial 
7. De acordo com o modelo 
pedagógico construtivista, o 
professor não deve apenas 
ensinar, mas sim e antes de 
tudo, orientar os educandos, 
envolvendo-os com o objeto de 
estudos, de modo que o aluno se 
sinta motivado no caminho da 
aprendizagem: 
R. significativa 
8. Diferencie a aprendizagem 
significativa da aprendizagem 
por condicionamento: 
R. A aprendizagem significativa propõe 
que o conhecimento prévio seja 
valorizado, ao passo que a aprendizagem 
por condicionamento desconsidera este 
aspecto, focando apenas o 
comportamento 
10. Suponha que os alunos 
consigam estabelecer relações 
substantivas e não arbitrárias 
entre os conteúdos escolares e 
os conhecimentos previamente 
construídos por eles, num 
processo de articulação de 
novos significados. Diante desse 
fato, podemos dizer que eles 
estão realizando o que se 
denomina: 
R. aprendizagem significativa. 
11. No que se refere à teoria da 
aprendizagem significativa de 
Ausubel: 
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, 
uma proposição já existente na estrutura 
cognitiva, capaz de servir de ancoradouro 
a um novo conceito, ideia ou proposição 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
10 
 
de modo que o indivíduo possa atribuir 
significados a essa nova informação. 
II- aprendizagem significativa, um 
processo através do qual uma nova 
informação se relaciona de maneira não 
arbitrária e não literal a um aspecto 
relevante da estrutura cognitiva do 
aprendiz. 
III- novas ideias e informações podem 
ser aprendidas e retidas na medida em 
que conceitos relevantes e inclusivos 
estejam adequadamente claros e 
disponíveis na estrutura cognitiva do 
indivíduo e sirvam, dessa forma, de 
ancoradouro a novas ideias e conceitos. 
É correto afirmar: 
R. As alternativas I, II e III estão corretas 
12. Ana Cristina é professora de 
uma turma do quarto ano do 
ensino fundamental da rede 
pública de Nova Iguaçu. Desde o 
início do ano letivo ela vem 
percebendo que seus alunos 
apresentam dificuldade na 
retenção de informações que 
são importantes para a 
aprendizagem dos conteúdos de 
ciências biológicas. A única 
avaliação em que eles 
apresentaram bom resultado foi 
sobre o tema da epidemia dos 
caramujos africanos, por estes 
fazerem parte do seu contexto. 
Considerando a história descrita 
marque (V) para verdadeiro e 
(F) para falso no que se refere 
ao desenvolvimento e 
processamento da memória e 
sua influência na aprendizagem. 
( V ) A aprendizagem é a primeira 
fase do processo mnêmico. 
( V ) Aprendizagem e memória são 
processos indivisíveis. 
( V ) A motivação é um importante 
fator modulador da memória. 
( V ) Uma criança desatenta terá 
prejuízo na memória. 
( V ) A motivação não interfere na 
retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
R. V V V V F 
13. Num debate sobre o tipo de 
formação que ofereciam para os 
alunos do colégio Zeus, o 
professor Roberto trouxe o 
referencial da aprendizagem 
significativa para nortear as 
aulas de ciências. Dentro desse 
referencial, qual seria a postura 
correta do professor para o 
ensino de ciências? 
R. retratar a explicação científica tendo a 
cultura do aluno e suas experiências 
anteriores sobre o tema estudado como 
âncoras que serão usadas na 
memorização do conhecimento . 
14. A evocação envolve a 
organização dos traços de 
memória em uma sequência 
coerente no tempo. Existem dois 
tipos de evocação. No primeiro 
tipo estamos diante de um 
estímulo previamente conhecido 
e armazenado, o que implica um 
sentimento de familiaridade. É o 
que acontece quando nos 
encontramos com pessoas que 
conhecemos, por exemplo. O 
contato com um estímulo 
previamente armazenado traz a 
sensação de ____________ . No 
segundo tipo, chamado de 
____________, não há nada de 
familiar momentaneamente 
presente em nossa percepção 
consciente. É o que acontece 
quando precisamos nos lembrar 
de uma fórmula de física 
durante a prova. Temos que 
¿puxá-la¿ da memória. 
Complete o texto acima com as 
palavras que completam a definição 
de evocação: 
R. Reconhecimentoe recordação 
15. Com base na imagem do 
quebra-cabeça sobre a 
Aprendizagem Significativa, 
analise as duas afirmativas: 
I) a aprendizagem significativa é um 
processo cognitivo no qual o conceito 
de mediação está plenamente 
presente, pois para que ocorra a 
aprendizagem é necessário novos 
desafios, contextualizados e que 
possam ter algum sentido para o 
aluno, de modo que o ajude a 
compreender a relação entre o 
conteúdo que vai ser aprendido e 
aquilo que o aluno já sabe. 
II) Ausubel parte do pressuposto de 
que os indivíduos apresentam 
organizações cognitivas internas 
baseadas em conhecimentos de 
caráter conceitual, sendo sua 
complexidade determinada não pelo 
número de conceitos que contém, 
mas sim pelas relações que os 
conceitos existentes estabelecem 
entre si, dando ao sujeito a 
possibilidade de reconstruir o 
conhecimento. 
Sobre essas duas afirmativas, é 
correto afirmar: 
R. as duas são verdadeiras e estabelecem 
relação entre si. 
16. Para a realização de uma 
aprendizagem significativa, 
Ausubel mostrou que é 
fundamental o exercício de uma 
estratégia pedagógica que 
aproxime o novo conteúdo 
estudado do universo cultural do 
aluno. Marque a resposta que 
denomina esta estratégia: 
R. Concepções Prévias ou Subsunçores 
17. Considerando a aprendizagem 
significativa de Ausubel, a 
professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da 
Aprendizagem usou de algumas 
estratégias desse autor para 
planejar a sua aula, a saber: 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação 
do que o aluno sabe com os 
conhecimentos novos. 
III) que o material a ser aprendido seja 
potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador 
e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais 
estão corretas: 
R. II, III e IV. 
18. De acordo com o modelo 
pedagógico construtivista, o 
professor não deve apenas 
ensinar, mas sim e antes de 
tudo, orientar os educandos, 
envolvendo-os com o objeto de 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
11 
 
estudos, de modo que o aluno se 
sinta motivado no caminho da 
aprendizagem: 
R. significativa 
19. No modelo de ensino proposto 
por David Ausubel, dois pontos 
são considerados relevantes: 
estrutura cognitiva e 
aprendizagem significativa. Para 
que ocorra a aprendizagem 
significativa é necessário, 
EXCETO: 
R. D) Que o conteúdo apresentado ao 
aluno seja relacionado com a estrutura 
cognitiva de uma forma arbitrária, isto é, 
casual e ao pé da letra. 
20. (IF, 20170 Essa teoria postula 
que a aprendizagem ocorre 
quando novas ideias ou 
informações se relacionam com 
conceitos relevantes e 
disponíveis na estrutura 
cognitiva do estudante 
predisposto a aprender. Orienta 
que o conteúdo a ser trabalhado 
em sala de aula deve ser flexível 
em relação à experiência de vida 
do estudante. Trata-se, ainda, 
de uma teoria que defende a 
valorização dos conhecimentos 
prévios necessários à 
construção das estruturas 
mentais, permitindo ao 
estudante (re)construir 
conhecimentos de natureza 
diversa. Trata-se da teoria da 
aprendizagem 
R. significativa. 
21. É na memória _____________ 
que estão "guardados" os 
episódios de nossa infância, as 
imagens de uma viagem que 
fizemos há muito tempo e os 
conhecimentos adquiridos na 
escola. Pode ser dividida em 
memória episódica, que diz 
respeito a experiências 
passadas, a episódios de nossas 
vidas (uma viagem, um 
momento triste, o primeiro beijo 
etc) e em memória semântica, 
que diz respeito aos 
conhecimentos não relacionados 
a tempo e espaço específicos. 
Trata-se de uma memória que 
não guarda momentos e sim 
fatos (o significado das 
palavras, os conhecimentos de 
biologia, as regras gramaticais 
de um idioma, símbolos etc) 
R. declarativa 
22. Há muitas formas de aprender. 
Os cognitivistas concebem a 
aprendizagem como uma 
modificação na estrutura 
cognitiva do aprendiz. Assinale 
uma importante característica 
da Aprendizagem Significativa 
proposta por David Ausubel. 
R, Quando a concepção acadêmica é 
ligada à concepção prévia do 
conhecimento do aluno e há uma 
reorganização do conhecimento, 
podemos dizer que a aprendizagem foi 
significativa. 
24. Tipo de memória que permite 
reter as informações que 
chegam até nós através dos 
sentidos, podendo ser estímulos 
visuais, auditivos, gustativos, 
olfativos, táteis ou 
proprioceptivos. Caracteriza-se 
por ter curtíssima duração e por 
registrarmos mais estímulos do 
que podemos recuperar: 
R. Memória sensorial 
Al 4 – PROCESSOS PSICOLÓGICOS 
BÁSICOS - PARTE II 
1. Na função de mediador, o 
professor precisa conhecer 
sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para 
mediar à aprendizagem de 
crianças e adolescentes que 
apresentaram dificuldades 
acadêmicas e comportamentos 
inadequados na escola. Qual (is) 
ação (ões) pode (m) prejudicar 
a manutenção do foco 
atencional dos alunos em sala e 
aula? 
 a. Salas com muitos alunos e muitos 
estímulos sonoros e visuais. 
Estão corretas as questões: 
R. Apenas a 
2. A inclusão de pessoas com 
necessidades educativas 
especiais é uma tarefa cotidiana 
que requer o engajamento do 
professor, pois os alunos que 
mais trazem enfrentamentos, 
desafios e problemas são os que 
mais precisam de uma mediação 
diferenciada para alcançar os 
objetivos educacionais. Dos 
manejos abaixo, qual pode, 
efetivamente, diminuir o mau 
rendimento do aluno com 
TDAH? 
R. Estímulo ao foco atencional pela 
motivação e compreensão do que se está 
aprendendo. 
3. Nos anos 50, Noam Chomsky 
produziu uma revolução 
cognitiva no estudo sobre a 
língua quando a definiu como: 
R. Objeto interno à mente 
4. Noam Chomsky trouxe uma 
contribuição ímpar para a 
compreensão da cognição 
humana ao estudar o 
desenvolvimento da linguagem. 
Sua principal premissa teórica é: 
o uso de signos linguísticos para 
a livre expressão do 
pensamento distingue o homem 
dos animais e das máquinas. É a 
propriedade responsável por 
termos história, cultura e 
diversidade. Fundamentados 
nesta concepção, marque a 
única resposta que 
complemente a premissa citada. 
R. Os homens aprendem a falar porque 
apresentam uma predisposição genética 
que os dotam de um Mecanismo de 
aquisição de Linguagem. 
5. A linguagem representa: 
R. É um sistema de símbolos culturais 
internalizados, e é utilizada com o fim 
último de comunicação social. 
6. Estudar um instrumento musical 
para desenvolver a expertise 
requer uma experiência humana 
multifacetada e 
multidimensional que envolve: 
 I. Compreender as diversas dimensões 
que compõem tal processo de 
aprendizagem pode fazer avançar não 
somente o nosso conhecimento sobre 
música, mas sobre a mente humana 
como um todo. 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
12 
 
 II. Desenvolver diferentes estratégias 
para resolver problemas, criar 
representações elaboradas e desenvolver 
suas habilidades por meio de estudo 
intenso e prolongado. 
 III. Desenvolver uma habilidade 
adquirida por meio da prática, 
sistematicamente planejadas com o 
objetivo promover a superação de 
dificuldades e de produzir melhoras 
efetivas em sua performance. 
 Assinale a opção correta: 
R. As alternativas I, II e III são 
verdadeiras. 
7. Segundo Chomsky, podemos 
caracterizar a linguagem como: 
I. Característica da espécie humana que 
faz uso de signos linguísticos para a livre 
expressão do pensamento e que 
distingue o homem dos animais e das 
máquinas. 
 II. Propriedade responsável por termos 
história,cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, 
com subsistemas internos distintos 
(fonologia, sintaxe, semântica, 
pragmática, etc.). 
 Assinale a opção correta: 
R. As alternativas I, II e III são 
verdadeiras. 
8. Sabendo que a criança é dotada 
do Mecanismo de Aquisição de 
Linguagem, podemos afirmar: 
 I. A criança exposta à língua que é falada 
ao seu redor, utiliza-se do Language 
Acquisition Device (LAD) para interpretar 
os dados linguísticos aos quais é exposta. 
 II. Da interação entre o contexto e o LAD 
a criança deduz a gramática da língua 
particular da sua cultura (português, 
inglês, japonês etc.). 
 Assinale a opção correta: 
R. Apenas as alternativas I e II são 
verdadeiras. 
9. No que se refere ao manejo do 
TDAH, percebemos que o 
sistema educacional deve se 
modificar para atender às 
particularidades dos alunos, 
como forma de respeitar a 
inclusão de alunos com déficit 
atencionais. Marque a 
alternativa que melhor responde 
a esse manejo. 
a. Favorecer a atividade do aluno 
preparando o trabalho de forma mais 
simples, com regras claras. 
b. Utilizar todos os tipos de recursos 
didáticos para organizar e desenvolver as 
tarefas. 
Estão corretas: 
R. Respostas a e b 
10. Quanto à teoria inatista em 
aquisição da linguagem, 
formulada por Noam Chomsky, 
são corretas as afirmativas 
abaixo, exceto: 
R. A linguagem é um comportamento que 
pode ser aprendido como qualquer outro 
comportamento. 
11. Maria tem 14 anos e foi 
diagnosticada com TDAH. Sua 
família percebia algumas 
dificuldades de organização na 
jovem, mas nunca havia visto 
prejuízo em sua aprendizagem. 
Entretanto, essa semana, sua 
mãe recebeu uma carta da 
coordenação pedagógica do 
colégio que dizia assim: Nos dias 
atuais, é cada vez maior o 
número de crianças e 
adolescentes diagnosticados 
com déficit de atenção. 
Sabemos que o TDAH interfere 
na capacidade de aprendizagem 
de uma pessoa por diminuir o 
seu grau de atenção 
concentrada. Com Maria, tem 
acontecido processo semelhante 
porque agora ela não consegue 
acompanhar as explicações e 
exercícios. A família foi 
pesquisar sobre os principais 
sintomas de TDAH e como eles 
interferem na aprendizagem. 
Marque a alternativa que 
apresenta esses sintomas e seus 
prejuízos na escola. 
R. Déficit de atenção e da motivação para 
estudar 
12. Segundo Noam Chomsky, o 
dispositivo de aquisição da 
linguagem necessita da seguinte 
condição para ser detonado: 
R. exposição aos dados da língua da 
criança em seu contexto; 
13. No que se refere ao manejo do 
TDAH nas escolas, marque a 
questão que explique a (s) ação 
(ões) mais adequada (s) do 
professor. 
 a. O professor deve compreender a 
dinâmica de funcionamento do aluno e 
oferecer ajuda sempre que necessário. 
b. O professor pode oferecer a assistência 
individual para alunos que necessitem 
mais dele ou de outro facilitador. 
c. Como esses alunos têm baixa 
motivação e apresentam problemas 
psicológicos, é muito importante sempre 
encorajar sua atenção e participação. 
R. Todas as questões 
14. Na função de mediador, o 
professor precisa conhecer 
sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para 
mediar à aprendizagem de 
crianças e adolescentes que 
apresentarão dificuldades 
acadêmicas e comportamentos 
inadequados na escola. Quais 
ações podem ajudar, 
efetivamente, no manejo de 
dificuldades acadêmicas dos 
alunos com TDAH? 
R. Diminuição dos estímulos dispersivos e 
estímulo do foco atencional pela 
motivação e compreensão do que se está 
aprendendo. 
15. É uma das correntes teóricas 
empenhadas em explicar como 
a inteligência humana se 
desenvolve, partindo do 
princípio de que o 
desenvolvimento da inteligência 
é determinado pelas ações 
mútuas entre o indivíduo e o 
meio, ou seja, é uma concepção 
que entende o homem como um 
ser que não é passivo sob a 
influência do meio, tendo em 
vista que este mesmo homem 
responde aos estímulos 
externos para posteriormente 
agir sobre eles, justamente para 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
13 
 
construir e organizar o seu 
próprio conhecimento, de forma 
cada vez mais elaborada. Este 
conceito se refere ao: 
R. Construtivismo. 
16. Analise as assertivas sobre 
expertise musical: 
A expertise está relacionada aos 
processos de acúmulo de 
conhecimento e aos mecanismos de 
monitoração e controle dos 
processos cognitivos. Porque Visa 
estruturar o desempenho de um 
delimitado conjunto de tarefas de 
forma eficiente, utilizando-se de uma 
série de estratégias para resolução 
de problemas presentes no seu 
repertório de estudo. 
Considerando as duas assertivas, é 
correto afirmar que 
R. As duas são verdadeiras, e a segunda 
é uma justificativa correta da primeira. 
17. No que se refere à teoria 
defendida por Noam Chomsky 
nos anos 50, assinale a 
alternativa correta. 
R. Pressuposto que todas as crianças 
nascem com Mecanismos de aquisição da 
Línguagem. 
18. Todo professor precisa conhecer 
sobre o TDAH para mediar à 
aprendizagem de crianças e 
adolescentes que apresentam 
dificuldades acadêmicas e 
comportamentos inadequados 
na escola. A seletividade aos 
estímulos relevantes é condição 
necessária para a ocorrência da 
aprendizagem em geral e, em 
especial, as escolares. Estamos 
falando de qual processo 
psicológico? 
R. Atenção 
19. Na função de mediador, o 
professor precisa conhecer 
sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para 
mediar à aprendizagem de 
crianças e adolescentes que 
apresentarão dificuldades 
acadêmicas e comportamentos 
inadequados na escola. Marque 
os 3 principais comportamentos 
do TDAH predominante 
desatento na escola. 
R. Dispersão, pouco foco durante as 
explicações e desatenção. 
AL -AULA 05 - OS DOIS PRIMEIROS 
ANOS DE DESENVOLVENDO 
1. Segundo BERGER (2003), a 
partir de seus estudos sobre os 
dois primeiros anos de idade, as 
forças do crescimento e do 
desenvolvimento biossocial são 
muito poderosas. A prova disso 
é visível a qualquer observador, 
pois adotam novos 
comportamentos e exibem um 
domínio cada vez maior de 
novas habilidades: sentam, 
levantam, caminham, correm, 
agarram, jogam, apertam e 
cada objeto torna-se algo a ser 
explorado com cada sentido e 
cada membro. A respeito das 
primeiras emoções dos bebês, 
está CORRETO afirmar: 
R. o choro pode significar um pedido de 
socorro, alertando os responsáveis 
quanto à necessidade de proteção. 
2. Leia o seguinte relato e 
responda ao que se pede: No dia 
9 de Janeiro de 1799 uma 
estranha criatura surgiu dos 
bosques próximos ao povoado 
de Saint-Serin, no sul da França. 
Apesar de andar em posição 
ereta se assemelhava mais a um 
animal do que a um ser humano, 
porém, imediatamente foi 
identificado como um menino de 
uns onze ou doze anos. 
Unicamente emitia estridentes e 
incompreensíveis grunhidos e 
parecia carecer do sentido de 
higiene pessoal, fazia suas 
necessidades onde e quando lhe 
apetecia. Foi conduzido para a 
polícia local e, mais tarde, para 
um orfanato próximo¿. 
Disponível em: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Vict
or_de_Aveyron Acesso em 
20/08/2012, às 11h. Esse relato 
se refere ao Garoto Selvagem e 
sua condição física e psicológica 
no momento em que foi 
encontrado. Um drama que nos 
convida a refletir sobre os 
impactos do ambiente sobre a 
hereditariedade. Sendo assim, 
das alternativas abaixo, assinale 
a única correta que explica como 
a genética influencia o 
desenvolvimento humano. 
R. A genética é um fator importante, mas 
que deve estar relacionado com toda a 
influência sócio-cultural que o sujeito 
recebe noseu desenvolvimento, pois os 
fatores interagem e se influenciam 
reciprocamente. 
3. De acordo com a concepção 
piagetiana, o pensamento da 
criança que se encontra no 
período pré-operacional 
caracteriza-se por ser: 
R. egocêntrico. 
4. (Prefeitura de Venda Nova do 
Imigrante/ES, 2016/adaptada). 
Logo que aprende a andar, 
dentro de um padrão de 
normalidade, a criança parece 
tão encantada com sua nova 
capacidade que se diverte em 
locomover-se de um lado para 
outro, sem uma finalidade 
específica. De acordo com o 
exposto, analise as afirmativas a 
seguir 
I. O exercício dessa capacidade, somado 
ao progressivo amadurecimento do 
sistema nervoso, propicia o 
aperfeiçoamento do andar, que se torna 
cada vez mais seguro e estável, 
desdobrando-se nos atos de correr, pular 
e suas variantes. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
R. I, apenas. 
5. Cinco botões vermelhos 
colocados sobre a mesa estão 
arrumados uns bem próximos 
dos outros. Cinco botões azuis 
também são arrumados sobre a 
mesa com mais espaço entre 
eles. Pergunta-se a uma criança 
de 3 anos de idade que está 
olhando para os dois conjuntos 
de botões se existem mais 
botões azuis ou vermelhos - a 
criança responde 
____demonstrando 
_______________________ 
R. botões azuis; ausência de conservação 
de números e tamanho. 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
14 
 
6. Nos dois primeiros anos de vida, 
mais especificamente no 
desenvolvimento físico, 
podemos considerar que: 
R. os recém-nascidos são avaliados do 
ponto de vista médico, a partir do Índice 
de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; 
respiratório; tônus muscular; cor; reação 
à estimulação dos pés). Neste, verifica-se 
a condição de vida do bebê 
7. Analise se as ideias abaixo 
correspondem ao 
Desenvolvimento Físico, 
Cognitivo, Social ou da 
Personalidade da Primeira 
Infância (0 a 2 anos), e a seguir 
coloque Verdadeiro (V) ou Falso 
(F) nas frases: 
( ) Após a primeira palavra, os 
bebês adicionam palavras 
lentamente durante alguns meses, e, 
então, de maneira acelerada. A 
maioria possui um vocabulário de 
cerca de 50 palavras, por volta dos 
18 meses: Desenvolnvimento 
Cognitivo 
( ) Nos mesmos meses, o bebê está 
elaborando a primeira etapa de um 
senso do seIf (eu), o self subjetivo. 
O bebê entende a si mesmo como 
existindo separadamente e capaz de 
fazer as coisas acontecerem: 
Desenvolvimento da Personalidade ( 
) O rápido aperfeiçoamento das 
habilidades locomotoras e 
manipulativas ocorre nos dois 
primeiros anos. O bebê evolui do 
engatinhar para o andar e para o 
correr, e de uma habilidade de 
preensão deficitária para uma boa 
preensão: Desenvolvimento Físico 
( ) Pais, assim como mães, formam 
vínculos fortes com seus bebês, 
embora os pais evidenciem mais 
comportamentos de jogo com os 
filhos do que as mães: 
Desenvolvimento Social 
Agora, assinale a alternativa que 
corresponde a sequência correta: 
R. V, V, V, V 
8. Ao observar seu bebê de 6 
meses de idade, Marta percebe 
que ele realiza uma atividade de 
forma repetitiva: jogar a 
chupeta no chão. Como não 
compreende essa atitude, já que 
o bebê gosta e se acalma ao 
usar a chupeta, Marta pergunta 
para a educadora da creche por 
que ele faz isso. Como resposta, 
a educadora responde que é um 
esquema de conhecimento que 
faz parte das reações circulares. 
Marque a única alternativa que 
responde corretamente sobre o 
que são reações circulares na 
obra de Jean Piaget. 
R. São reações que objetivam provocar 
resposta de outra pessoa ou objetivo de 
acordo com o comportamento do bebê. 
9. Jean Piaget denominou os dois 
primeiros anos do 
desenvolvimento intelectual da 
criança de período: 
R. sensório-motor; 
10. A criança passa por um período 
caracterizado pela inteligência 
totalmente prática, em que não 
consegue articular palavras e 
conceitos. Neste período está 
focada nas percepções e 
movimentos e começa a 
construir a noção de objeto 
permanente. Que período é 
este? 
R. sensório-motor 
11. Um trem de brinquedo 
desaparece dentro de um túnel. 
Nesse momento, a criança passa 
a acreditar que o trem deixou de 
existir. Essa experiência 
cognitiva indica a ausência do 
princípio da ______________ 
que é característica do estágio 
_______________ 
R. permanência do objeto - sensório-
motor 
12. Na primeira infância, vários 
fatores físicos interferem no 
crescimento físico do bebê. 
Assinale a alternativa que 
melhor apresenta esses fatores. 
R. A Hereditariedade, Nutrição E Saúde, 
equilíbrios hormonais e estados 
emocionais ligados aos cuidados do bebê. 
13. Maria é uma menina de 3 anos 
de tamanho e peso adequados a 
sua idade cronológica. porém 
ela não fala e não inicia nem 
realiza atividades de forma 
espontânea. Levando-se em 
consideração as necessidades 
básicas de desenvolvimento 
podemos dizer que Maria tem 
um atraso: 
R. No Desenvolvimento cognitivo, e 
psicossocial 
14. Assinale a opção que indica os 
estágios do desenvolvimento 
cognitivo que, segundo Piaget, 
integram a compreensão de 
números e o pensamento 
egocêntrico, respectivamente 
ao estágio 
R. operações concretas; pré-operacional 
15. No período sensório motor, a 
criança ainda não percebe que o 
objeto continua a existir, 
mesmo que não esteja mais ao 
alcance de sua visão. É por isso 
que certas brincadeiras, como 
se esconder atrás de um pano e 
reaparecer provocam tanta 
felicidade na criança. Esta 
percepção (ou noção) vai se 
desenvolvendo gradativamente 
ao longo desta etapa do 
desenvolvimento. Qual o nome 
desta percepção? 
R. Noção de permanência do objeto 
16. A creche Lagunas, está em 
processo de planejamento e 
formação do seu berçário. Para 
tanto, vem estudando as 
características das crianças na 
faixa etária de 4 a 18 meses de 
idade para saber quais seriam os 
melhores elementos para 
composição desse espaço e 
dessa proposta pedagógica. 
Marque uma importante 
característica do 
desenvolvimento cognitivo 
desse bebê. 
R. Aquisição da fala 
17. Sobre o desenvolvimento 
infantil de 02 a 06 anos é 
INCORRETO afirmar: 
R. A personalidade e a identidade da 
crianças já estão formadas nesta fase 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
15 
 
18. Paula é a primeira filha de um 
casal. Ela está com 10 meses e 
está fisicamente perfeita. A 
mãe, entretanto, surpreende-se 
ao vê-la levar objetos na boca 
todo o tempo, para morder ou 
lamber. Paula quer tudo que 
consegue alcançar. A mãe, 
preocupada, procura 
informações com a vizinha 
professora. Segundo Piaget, 
esta criança encontra-se em um 
estágio do desenvolvimento 
cognitivo onde este movimento 
é esperado, pois as crianças 
utilizam as habilidades com as 
quais já nasceram, 
primordialmente a de sugar e de 
agarrar. Este estágio é 
denominado: 
R. sensório-motor 
19. Em relação ao Desenvolvimento 
Biossocial nos dois primeiros 
anos de vida, analise a 
alternativa que não se enquadra 
nessa faixa etária: 
R. Desenvolvem as habilidades motoras 
finas como segurar o lápis ou amarrar o 
cadarço dos sapatos. 
20. Aos 2 anos de idade, muitas 
crianças ainda se encontram no 
estágio sensório motor descrito 
por Jean Piaget. Elas estão 
descobrindo o universo através 
da inteligência prática e dos 
seus órgãos do sentido. Muito de 
sua inteligência é construída nas 
interações sociais domésticas e 
na relação com seus pares. 
Marque a única alternativa que 
faça parte do estágio sensório-
motor. 
R. Desenvolvimento dos reflexos 
responsáveis pela sobrevivência dobebê 
21. A creche Piscis, está em 
processo de planejamento e 
formação do seu berçário. Para 
tanto, vem estudando as 
características das crianças na 
faixa etária de 4 a 18 meses de 
idade para saber quais seriam os 
melhores elementos para 
composição desse espaço e 
dessa proposta pedagógica. 
Marque uma importante 
característica do 
desenvolvimento psicossocial 
desse bebê. 
R. Interação social com os colegas da 
mesma faixa etária 
22. Os dois primeiros anos do 
desenvolvimento intelectual da 
criança foram chamados por 
Piaget de período: 
R. sensório-motor. 
23. Sobre o desenvolvimento de 
crianças até os dois anos de 
vida, assinale o item errado. 
R. Interferências no desenvolvimento 
emocional não provocam alterações no 
desenvolvimento social, mas o contrário 
sim. 
24. Kathleen Berger (2000) estuda 
o desenvolvimento humano 
dividindo-o em três domínios: 
biossocial, cognitivo e 
psicossocial. Sobre estes 
domínios, analise as afirmativas 
abaixo: 
I. O domínio biossocial compreende 
as modificações relacionadas ao 
corpo, assim como os fatores 
genéticos, nutricionais e de saúde 
que afetam esse crescimento e 
desenvolvimento. 
II. O domínio cognitivo compreende 
os processos de pensamento, as 
habilidades de percepção, 
imaginação, discernimento, 
memória e a dimensão da 
linguagem. 
III. O domínio psicossocial 
compreende as emoções, a 
personalidade e as relações 
interpessoais com a família e a 
comunidade. 
São verdadeiras: 
R. I, II e III. 
25. Na escola, a professora 
trabalha, com as crianças de até 
os dois primeiros anos de idade, 
atividades como: andar 
livremente, batendo palmas; 
andar para frente; passar por 
dentro de túneis; provocar sons 
com o próprio corpo: soprar, 
estalar a língua, bater as mãos 
no próprio corpo e em objetos. 
Neste caso, a professora 
trabalha o desenvolvimento 
intelectual da criança chamado 
por Piaget de período: 
R. Sensório-motor 
26. O estudo de Piaget teve grande 
impacto na pedagogia, mas, de 
certa forma, demonstrou que a 
transmissão de conhecimentos é 
uma possibilidade limitada. Por 
um lado, não se pode fazer uma 
criança aprender o que ela ainda 
não tem condições de absorver. 
Acreditava que todas as crianças 
passavam por etapas do 
desenvolvimento. Qual é a 
primeira etapa? 
R. Sensório-motor 
27. Sobre o desenvolvimento no 
período de 0 a 2 anos, analise as 
afirmativas: 
I - No aspecto biossocial o 
desenvolvimento do corpo, do 
cérebro e do sistema nervoso 
possibilitam o desenvolvimento das 
habilidades motoras e das 
capacidades perceptivas e 
sensoriais. 
II - No aspecto cognitivo a linguagem 
é marcante, a sua aprendizagem 
ocorre rapidamente, grande parte 
por influência do meio com estímulos 
em abundância. Também influencia 
o temperamento da criança e a 
cultura em que está inserida. 
III - No aspecto psicossocial, desde o 
nascimento, as crianças são capazes 
de expressar emoções e 
sentimentos. O contexto social 
ensina as crianças quando e como 
expressar suas emoções. Esta 
capacidade é ampliada na medida 
que a criança desenvolve a 
autoconsciência. 
Marque a opção correta: 
R. As alternativas I, II e III são 
verdadeiras. 
28. Segundo a proposta de Piaget 
para o desenvolvimento 
cognitivo, ao final do período 
sensório-motor, as crianças: 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
16 
 
R. e) já possuem certa capacidade 
simbólica. Tal fato é expresso pelo 
início da aquisição da linguagem. 
29. O aparecimento da linguagem, 
que vai acarretar modificações 
nos aspectos intelectual, afetivo 
e social da criança, ocorre, 
segundo piaget, no período: 
R. PRÉ-OPERATÓRIO. 
30. Segundo dados de pesquisa, 
com um ano de idade as 
emoções das crianças já são 
muito mais variadas e 
previsíveis do que no momento 
do nascimento, tão responsivas 
ao mundo externo quanto aos 
estados internos. Falando a 
respeito da importância das 
interações sociais nesse 
período, está INCORRETO 
afirmar que: 
R. logo após o nascimento, as crianças 
são incapazes de expressar angústia, 
tristeza e contentamento. 
AL 6 – A CRIANÇA DE DOIS A SEIS 
ANOS 
1. Aos 5 anos, o corpo caloso 
conecta os hemisférios direito e 
esquerdo do cérebro, tornando a 
comunicação entre eles mais 
eficiente, permitindo as crianças 
coordenarem as funções que 
envolvem ambos os lados do 
cérebro e o corpo e também 
ações mais complexas. Desta 
forma, sabemos que 
sistematizar a alfabetização 
antes dos 5 anos, pode gerar 
uma incompetência na criança 
pela imaturidade das estruturas 
neurológicas. Qual das 
alternativas abaixo é 
fundamental para o 
desenvolvimento da 
alfabetização. 
R. Representação mental 
2. Em um estudo de crianças da 
zona rural brasileira, Leite 
(2002) observou que grande 
parte dos brinquedos 
disponíveis (bonecas, peteca, 
casinha, bola) era feita pelas 
próprias crianças ou havia 
reapropriação de instrumentos: 
paus, carrinhos de mão, cabos 
de vassoura e latas. Elas 
brincam ao puxar lata, rodar 
pneu, colher fruta, andar na 
bicicleta dos pais, catar capim 
na horta, recolher o gado, cuidar 
do bebê, amarrar a cabra no 
pasto, brincar de bola, de 
comprar na venda, de correr. O 
trabalhar e o brincar da criança 
também aparecem em tarefas 
cotidianas diversas, dando a 
essas atividades um caráter 
lúdico e singular. Em uma 
pesquisa sobre o brincar da 
criança indígena brasileira, 
Oliveira e Menandro (2002) 
observaram brinquedos dos 
mais variados tipos e naturezas. 
Eram brinquedos artesanais, 
como o estilingue, o pião, a 
zarabatana ou chocalhos. Os 
autores identificaram uma 
diversidade de vivências lúdicas 
que transformam objetos em 
brinquedos, com base na 
experimentação e na fantasia. 
Essas pesquisas estão 
sintetizadas na afirmativa 
R. A apropriação de objetos e sua 
transformação em brinquedo 
caracterizam a experiência lúdica nos 
dois grupos, embora sejam brinquedos 
impregnados pelo contexto cultural. 
3. Nathalia é uma estagiaria de 
Educação Física que iniciou seu 
estágio na Educação Infantil 
com crianças de 3 e 4 anos de 
idade. Logo no primeiro dia, ela 
percebeu que as crianças se 
comunicavam por algumas 
palavras, imitavam a atitude da 
professora e de outros colegas 
e, por fim, estavam 
profundamente interessadas em 
brincar com objetos que 
mudavam de função dentro de 
um jogo simbólico. Estes 
comportamentos podem ser 
explicados pela vivência da 
criança num estágio do 
desenvolvimento que foi 
pesquisado por Piaget. Qual 
estágio tem essas 
características? 
R. Pré-operatório 
4. João é um menino de 3 anos de 
tamanho e peso adequados a 
sua idade cronológica. Ele ainda 
não fala e não demonstra ter 
qualquer apego às pessoas que 
cuidam dele. Levando-se em 
consideração as necessidades 
básicas de desenvolvimento 
podemos dizer que há um 
atraso: 
R. No desenvolvimento cognitivo e 
psicossocial 
5. Em se tratando do 
desenvolvimento humano, 
sabemos que a fase de 2 a 5 
anos de idade compreende 
várias transformações tanto nos 
campos cognitivos, linguísticos 
quanto psicomotores. Marque a 
alternativa em que todas as 
aquisições fazem parte desta 
faixa etária. 
R. Maior desenvolvimento da 
coordenação motora ampla e das várias 
habilidades: sentar, levantar, caminhar, 
correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, 
entre outras presentes na brincadeira. 
6. Aos dois anos de idade a criança 
inaugura uma nova forma de 
construção de conhecimento 
permeada por esquemas 
cognitivos simbólicos. Na 
linguagem, em todas as suas 
modalidades, aparecem os 
principais esquemas de 
conhecimentos construídos 
nesta fase. Piaget fez um 
minuciosoestudo sobre esse 
período e o denominou de? 
R. Pré-operatório 
7. São características 
fundamentais do estágio de 
desenvolvimento cognitivo pré-
operatório: 
R. Linguagem, Imaginação e Praxias 
8. Analise as afirmativas sobre o 
desenvolvimento das crianças 
de 2 a 6 anos: 
I - Irreversibilidade, ou seja, não 
conseguem entender que a reversão 
de um processo traz de volta as 
condições que existiam antes que a 
transformação ocorresse. 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
17 
 
II - O desenvolvimento do 
pensamento se acelera em 
decorrência do aparecimento da 
linguagem. 
III - A presença do egocentrismo, 
que faz da criança contemplar o 
mundo apenas sob sua perspectiva. 
Marque a opção correta: 
R. As alternativas I, II e III são 
verdadeiras. 
9. De acordo com Jean Piaget, a 
segunda infância é marcada por 
grande desenvolvimento 
cognitivo. Dentre elas a 
característica que não 
representa esse período, 
encontra-se na alternativa: 
R. Os atos reflexos. 
10. Pensamento egocêntrico, jogo 
simbólico e falta de 
reversibilidade no pensamento, 
são características de qual 
estágio do desenvolvimento 
para Piaget? 
R. pré-operatório 
11. Durante um experimento, uma 
criança recebeu 25 animais de 
brinquedo: dezoito vacas e sete 
cachorros. Quando perguntada 
se havia mais vacas ou mais 
animais ela ficou perplexa e 
respondeu que havia mais 
vacas. Segundo Piaget, neste 
estágio a criança não pode 
conciliar itens individuais 
pertencendo a duas classes 
diferentes ao mesmo tempo. Em 
que estágio do desenvolvimento 
cognitivo ocorre esta situação. 
R. pré operacional 
12. Márcia tem 8 anos de idade, 
cursa o 3º. ano do ensino 
fundamental. Estava no 
laboratório de ciências de seu 
colégio realizando experiências 
com água em diferentes tubos 
de ensaio. Num desses 
experimentos, Márcia conta que 
ao passar a água de um tubo de 
ensaio fino para outro com um 
diâmetro maior de largura, 
percebeu que o volume de água 
se mantinha o mesmo e podia 
ser identificado na numeração 
do tubo. Entretanto, seus 
amigos foram categóricos em 
afirmar que a água tinha 
diminuído a quantidade quando 
foi passada para o tubo mais 
largo. Marcia tentou provar a 
inconsistência da fala dos 
amigos, retornando com a água 
para o tubo anterior e 
mostrando que o volume era o 
mesmo. Qual das operações 
abaixo foi realizada por Marcia 
neste experimento? 
R. A reversibilidade 
13. Uma secretaria de educação 
está planejando criar uma 
brinquedoteca para ser um polo 
de atendimento para as crianças 
da educação infantil do 
município. Em seu 
planejamento, ela atenderá 
crianças nas faixas etárias de 3 
a 6 anos, logo, os brinquedos e 
jogos devem se ajustar a essa 
capacidade cognitiva e aos 
interesses das crianças. Em se 
tratando da teoria de Jean 
Piaget sobre o Desenvolvimento 
Humano, em qual estágio 
cognitivo essas crianças 
estariam nesta faixa etária? 
R. Pré-operatório 
14. Crianças de dois anos de idade 
apresentam uma atividade 
simbólica bastante exuberante 
que é resultado da aquisição da 
linguagem. Outra característica 
desta fase de desenvolvimento 
que pode ser observada após a 
aquisição da linguagem é: 
R. as brincadeiras de faz-de-conta 
15. Piaget destacou que as crianças 
no período de 2 a 6 anos têm a 
capacidade de pensar 
simbolicamente. Sobre o 
pensamento simbólico é correto 
afirmar: 
I - O pensamento simbólico se baseia 
no emprego de símbolos como 
palavras ou objetos para representar 
outros objetos, comportamentos, 
experiências. 
II - O pensamento simbólico permite 
que o sujeito não dependa 
unicamente de suas sensações, de 
seus movimentos, visto que já 
distingue um significador (imagem, 
palavra ou símbolo) daquilo que ele 
significa (o objeto ausente). 
Marque a opção correta: 
R. Apenas as alternativas I e II são 
verdadeiras. 
16. ¿ De acordo com Barros (2008), 
grupos de brinquedo são 
formados por um número 
grande de componentes e são 
exclusivos quanto ao sexo¿ . 
Assinale a alternativa que 
apresenta características do 
brincar da criança. I-os meninos 
preferem brinquedos mais 
ativos (de correr, de pular) II-as 
meninas - brinquedos mais 
sedentários (de casinha, de 
escolinha) III-Os grupos na 
idade de 7 a 12 podem ser 
numerosos mas as crianças 
ainda não adquiriram 
capacidade de obedecer a 
regras IV-a criança já sabe 
submeter-se a um líder, 
escolhê-lo ou agir como líder 
quando for escolhida para tal. 
R. I,II e IV estão corretas 
17. Rebeca é uma estagiária de 
Pedagogia que iniciou sua 
atividade de observação na 
creche com crianças de 3 anos 
de idade. Logo no primeiro dia, 
Rebeca percebeu que as 
crianças se comunicavam por 
algumas palavras, imitavam a 
atitude da professora e de 
outros colegas e, por fim, 
estavam profundamente 
interessadas em brincar com as 
fantasias do camarim. Estes 
comportamentos podem ser 
explicados pela vivência da 
criança num estágio do 
desenvolvimento que foi 
pesquisado por Jean Piaget. 
Qual estágio seria este? 
R. Estágio pré-operatório, pois 
apresentam linguagem oral e atividade 
simbólica no brincar. 
18. Pedro foi matriculado aos 5 anos 
de idade por sua mãe na 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
18 
 
Educação Infantil. Logo no 
segundo mês, sua mãe 
questionou à coordenação 
pedagógica por que não havia 
maior sistematização de 
alfabetização nas atividades 
pedagógicas. Dos argumentos 
abaixo qual estaria(m) 
correta(s) para explicar para 
esta mãe a importância da 
brincadeira de alfabetização. 
I. Antes de aprender a ler e a 
escrever, a criança precisa 
exercitar a representação 
através dos jogos de faz-
de-conta. 
II. A brincadeira prepara a 
criança tanto na cognição 
quanto na psicomotricidade 
para as habilidades 
necessárias à 
aprendizagem da leitura e 
da escrita. 
III. Durante a brincadeira são 
desenvolvidas praxias importantes 
para a coordenação motora fina 
requeridas na aprendizagem da 
escrita. 
Estão corretas: 
R. Todas as questões. 
19. A criança de 2 a 6 anos acredita, 
por exemplo, que se dermos à 
fada dos dentes uma moedinha, 
ela substituirá o dente que caiu 
por outro novo. Esse fato é um 
exemplo de: 
R. animismo 
20. Pedro foi matriculado aos 4 anos 
de idade por sua mãe na 
Educação Infantil. Logo no 
segundo mês de aulas, sua mãe 
questionou à coordenação 
pedagógica por que não havia 
maior sistematização de 
alfabetização nas atividades 
pedagógicas em detrimento da 
supervalorização de 
brincadeiras e jogos simbólicos. 
Qual o esquema de conhecimento 
que faz parte do estágio pré-
operatório e que é muito 
desenvolvido na brincadeira e que é 
fundamental na alfabetização ? 
R. Representação. 
21. (SEPLAG/BA, 2010) Segundo 
Piaget, na etapa do 
desenvolvimento cognitivo que 
corresponde à faixa etária dos 7 
aos 11/12 anos, a criança tem, 
dentre outras, as seguintes 
capacidades 
R. Realizar operações matemáticas, 
compreender o ponto de vista dos outros 
e compreender os próprios erros. 
22. Jean Piaget criou uma teoria de 
estudo sobre o desenvolvimento 
humano. Nela, há fases que são 
estruturadas a partir de uma 
habilidade básica que ajudará na 
construção de vários outros 
esquemas de conhecimento. No 
estágio pré-operatório essa 
habilidade é: 
R. A linguagem. 
23. A maioria das crianças de quatro 
anos de idade se encontra em 
um processo de 
desenvolvimento cognitivo 
característico do estágio 
chamado: 
R. pré-operatório. 
24. A escola Logos, selecionou um 
novoprograma de computador 
para ser usada na educação 
infantil. Ao fazer a escolha dos 
jogos que seriam utilizados para 
crianças de 3 anos de idade, os 
professores consideraram os 
jogos inapropriados pela faixa 
etária por exigirem habilidades 
cognitivas que as crianças ainda 
não haviam construído. Das 
alternativas abaixo, marque a 
única que faz parte do estágio 
pré-operatório. 
R. Simbolização. 
25. Analise as assertivas sobre o 
pensamento desenvolvido pela 
criança no Estágio Pré-
Operatório: 
A criança ainda não pode 
desenvolver um pensamento ou 
ideia de acordo com princípios 
lógicos, dada a tendência de focalizar 
o raciocínio em um único aspecto de 
uma questão. 
Porque 
A criança tem a tendência de ser 
estática no raciocínio, mas já 
compreende que o mundo não é 
mais imutável, podendo sofrer 
alterações em seu estado presente. 
Considerando as duas asserções, é 
correto afirmar que: 
 
R. a primeira é uma proposição 
verdadeira, e a segunda, falsa. 
26. Na chegada de um Novo Bebê de 
acordo com Diane E. Papalia, 
Sally W. Olds & Ruth D. Feldman 
ocorrem algumas 
transformações no 
comportamento dos irmãos. 
Marque a afirmativa 
INCORRETA: 
R. Uma criança de 3 a 5 anos já mostra 
maturidade e se sente segura em relação 
ao amor da figura materna, 
principalmente porque percebe que a 
mãe está direcionando sua atenção 
exatamente ao filho mais novo porque ele 
que mais precisa de atenção por ser 
pequeno. 
27. Um novo programa de 
computador foi adquirido pela 
rede escolar Maximus para 
complementar a formação das 
crianças de educação infantil. Ao 
fazer o planejamento 
pedagógico da turma de 
crianças de 3 anos de idade que 
usariam o programa citado, os 
professores precisariam fazer 
uma busca por jogos que 
desenvolvessem habilidades do 
estágio pré-operatório. Das 
alternativas abaixo, qual faz 
parte do desenvolvimento 
cognitivo na fase pré-
operatória. 
R. Representação mental 
28. À medida que a criança cresce, 
o corpo fica mais forte e ela 
adquire maior controle e 
coordenação. A criança entre 2 
e 6 anos de idade movimenta-se 
com maior velocidade e torna-se 
mais capaz de dirigir e 
aperfeiçoar suas próprias 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
19 
 
atividades. Com relação às 
habilidades motoras está 
INCORRETO afirmar que: 
R. coisas como despejar o suco de uma 
jarra no copo, cortar a comida com garfo 
e faca costumam ser fáceis para crianças 
de 2 a 6 anos que frequentam creches 
desde bebê, pois são treinadas para isso. 
29. Jean Piaget criou uma teoria de 
estudo sobre o desenvolvimento 
humano. Nela, há fases que são 
estruturadas a partir de uma 
habilidade básica que ajudará na 
construção de vários outros 
esquemas de conhecimento. 
Qual das características abaixo 
ainda não faz parte do estágio 
pré-operatório por ser um 
esquema de conhecimento 
ainda não construído. 
R. Abstração e lógica hipotético-dedutivo. 
AL 7 - DESENVOLVIMENTO HUMANO 
DOS SETE AOS ONZE AN... 
1. A Secretaria Municipal de um 
Município planeja organizar um 
seminário para a formação 
permanente dos docentes do 
ensino fundamental este ano e o 
tema selecionado foi a 
Discalculia. Em conversa, os 
professores disseram ignorar o 
que significa esse transtorno de 
aprendizagem e como poderão 
reconhecê-lo entre seus alunos. 
Marque a única resposta que 
apresenta características 
básicas do Transtorno de 
Aprendizagem Discalculia. 
R. A criança vai apresentar dificuldade na 
execução dos cálculos matemáticos, bem 
como nas funções operatórias: seriação, 
classificação, ordenação, conservação 
entre outras. 
2. Analise os seguintes sintomas: 
erro na formação de números; 
inabilidade de efetuar somas 
simples; inabilidade para 
reconhecer sinais operacionais; 
falha de memória para fatos 
numéricos; dificuldade de 
transportar números nos 
cálculos. Estes sintomas estão 
relacionados, a qual tipo de 
distúrbio: 
R. Discalculia 
3. Segundo Papalia, Olds e 
Feldman (2008) as crianças 
destas fase costumam ter 
internalizado a vergonha e o 
orgulho. Elas também são 
capazes de externalizar, 
verbalizar situações 
conflitantes. À medida que o 
tempo passa, as crianças 
conscientizam-se de seus 
próprios sentimentos e dos 
sentimentos dos outros. Sabem 
controlar melhor sua 
expressão emocional em situac ̧ões 
sociais e sabem responder à 
pertubação emocional dos outros, 
diferente do estagio anterior e que 
estavam presas ao egocentrismo. 
Indique que período do 
desenvolvimento é esse: 
R. Crianças de 7 a 11 anos 
4. A neuroplasticidade é a 
capacidade que temos de 
transformar o nosso cérebro de 
acordo com as demandas 
culturais que nos são 
solicitadas. Como um aluno com 
dislexia pode melhorar a sua 
capacidade de leitura para ter 
melhor compreensão dos textos 
escolares? 
 
II. Leitura com grifos dos 
conteúdos mais 
importantes 
III. Leitura de textos e síntese 
do que se compreendeu. 
 Está(ão) correta(s): 
R. Apenas as respostas II e III 
5. Sobre o desenvolvimento 
cognitivo da criança de 07 a 11 
anos é INCORRETO afirmar: 
R. As crianças conseguem lidar com 
hipóteses e fazer abstrações, visto que 
seu pensamento já está na etapa 
operatória formal. 
6. As inteligências definidas por 
Howard Gardner seriam: 
R. verbal-linguística, lógico-matemática, 
espacial, musical, naturalista, 
cinestésico-corporal, interpessoal e 
intrapessoal 
7. Muitos artistas notáveis 
apresentam publicamente as 
suas dificuldades com a leitura e 
a escrita. Dificuldades essas 
oriundas de um Transtorno da 
Linguagem que é neurobiológico 
e que confere ao cérebro uma 
forma inteiramente nova de 
funcionamento, ora trazendo 
aumento da criatividade e da 
capacidade expressiva ora 
trazendo muitos prejuízos para 
a compreensão dos textos lidos. 
É a Dislexia. Marque abaixo as 
características comuns deste 
transtorno. 
R. Um transtorno que causa atraso no 
desenvolvimento da fala, dificuldades na 
pronúncia, na compreensão da leitura e 
na lembrança dos fatos já lidos. 
8. Uma criança com oito anos de 
idade apresenta repetidamente 
erros de leitura, levar três vezes 
mais tempo do que qualquer 
outra para copiar algo do 
quadro, produzindo rabisco 
grandes e ilegíveis. Essa criança 
poderá apresentar um 
transtorno de aprendizagem que 
muitas vezes são detectados na 
escola. De acordo com as 
características descritas acima, 
está CORRETO afirmar que a 
criança apresenta 
características de: 
R. dislexia 
9. Estava escrito no documento 
que a escola recebeu da 
Secretaria de Educação sobre 
como fazer o manejo acadêmico 
de crianças com TDAH: "A 
escola precisa se apresentar 
como um espaço aberto de fato, 
acolhedor, preparado para 
aceitar o desafio que é 
desenvolver os processos de 
construção de conhecimento 
atendendo às particularidades 
de cada aluno, pois o que marca 
a espécie humana é a 
singularidade e, no cotidiano 
escolar, é a forma como cada 
um aprende". 
Com esta frase, a escola pretende 
atender às necessidades educativas 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
20 
 
especiais de crianças com TDAH, 
dentre elas, podemos destacar: 
R. Déficit de atenção e impulsividade 
10. Como estratégicas facilitadoras 
de aprendizagem para o aluno 
com discalculia, podemos 
indicar: 
 
1-O uso de calculadora e tabuada. 
2-O uso de caderno quadriculado. 
3-Iniciar cada período da aula com o 
resumo da sessão anterior a uma visão 
geral dos novos temas. 
4-O uso de códigos visuais, diagramas,sublinhados, esquemas, para permitir 
concentrar atenção nos expoentes, 
variáveis, símbolos de operações, etc., o 
que facilita a sua compreensão, 
aprendizagem e generalização. 
5-Elaborar questões claras e diretas nas 
avaliações, reduzindo-se ao mínimo o 
número de questões, sem limite de 
tempo, aplicando-a de tal sorte que o 
aluno esteja acompanhado apenas de um 
professor para certificar se entendeu o 
enunciado das questões. 
R. Todas as afirmativas estão corretas. 
11. Sinais como dificuldade em ler, 
pronunciar e soletrar palavras e 
orações simples, além de 
inversão de letras e sílabas são 
indicativos de... 
R. Dislexia. 
12. Estava escrito no documento 
que a escola recebeu da 
Secretaria de Educação sobre 
como fazer o manejo acadêmico 
de crianças com Dislexia: 
A escola precisa se apresentar como 
um espaço aberto de fato, acolhedor, 
preparado para aceitar o desafio que 
é desenvolver os processos de 
construção de conhecimento 
atendendo às particularidades de 
cada aluno, pois o que marca a 
espécie humana é a singularidade e, 
no cotidiano escolar, é a forma como 
cada um aprende. Com esta frase, 
como a escola pode atender às 
necessidades educativas especiais 
de crianças com Dislexia? 
R. Dividir textos longos em pequenos 
textos e utilizar um mediador nas aulas 
de Língua Portuguesa 
13. No seminário realizado pela 
Secretaria de Educação sobre as 
Dificuldades de Aprendizagem, o 
professor Paulo, premiado por 
suas práticas inovadoras na sala 
aula discursa:Muitas vezes, 
quem mais precisa de 
estratégias diversificadas de 
mediação para construir e 
sistematizar os conhecimentos, 
é alijado do processo educativo 
sob rótulo do desinteresse e da 
rebeldia. O que alguns docentes 
não percebem é que há uma 
subjetividade no desinteresse. 
Há o que não foi dito. Há o que 
pode ser transformado. Há 
muito para ser compreendido 
pelos educadores sobre 
adolescentes que não se 
concentram! Isso gerou um 
desconforto em muitos colegas 
que receberam como crítica as 
palavras do professor Paulo. Em 
seguida, Paulo apresenta suas 
estratégias de ensino que foram 
premiadas por aprovar alunos 
que estavam fora dos padrões 
de assiduidade. 
Marque a única estratégia que não é 
correta para o manejo de TDAH. 
R. Acompanhar de forma sistemática 
todas as conquistas do jovens, trazendo 
para o processo educativo as mais 
exemplares punições quando eles não 
alcançarem os objetivos propostos para a 
sua idade. 
14. Dentre os transtornos de 
linguagem, podemos dizer que o 
transtorno genético e 
hereditário da linguagem, de 
origem neurobiológica, que se 
caracteriza pela dificuldade de 
decodificar o estímulo escrito ou 
o símbolo gráfico, é denominado 
de: 
R. Dislexia 
15. Em relação ao processo de 
avaliação, algumas intervenções 
se fazem necessárias, como por 
exemplo: maior tempo para 
realização das provas, intervalo 
entre elas, leitura oral das 
provas, provas orais, não 
descontar pontos por falhas na 
ortografia, possibilidade de 
responder em tópicos ou com a 
ajuda de um escrivão. 
Estas intervenções fazem referência 
a qual transtorno de aprendizagem? 
R. dislexia 
16. O transtorno do déficit de 
atenção e hiperatividade 
repercute na adaptação ao 
ambiente acadêmico, nas 
relações interpessoais e no 
desempenho escolar. Sabendo 
disso, das alternativas abaixo 
qual é a que melhor representa 
a ação de um professor quando 
depara-se com um aluno com 
esse transtorno em sala de aula: 
R. Deve iniciar suas aulas sem cobrança 
de muita atenção e depois abordar temas 
que exijam mais atenção para depois 
finalizar sua aula com atividades que 
também não exijam tanta atenção. 
17. A neuroplasticidade é a 
capacidade que temos de 
transformar o nosso cérebro de 
acordo com as demandas 
culturais que nos são 
solicitadas. Um aluno com 
dislexia, por exemplo, pode ter 
as suas habilidades de leitura 
transformadas a partir de 
atividades que promovam esta 
neuroplasticidade. Marque a 
alternativa que apresenta 
atividades capazes de promover 
esse manejo da dislexia na 
escola. 
 I) Atenção quase individualizada; 
monitoramento do progresso da leitura e 
contação de histórias; 
III) Relacionar a história e os eventos 
vividos, fazer debates e promover 
atividades que utilizem outras formas de 
linguagem. 
Está(ão) correta(s): 
R. Apenas as respostas I e III 
AL 8 - DESENVOLVIMENTO HUMANO 
DOS SETE AOS ONZE ANOS 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
21 
 
1. A criança já consegue ter noção 
da conservação de líquido, 
volume e massa. Consegue ter 
reversibilidade no pensamento e 
usa explicações causais para 
compreender os fatos. O que ela 
ainda não consegue é lidar com 
o pensamento abstrato em sua 
plenitude. Que período é este? 
R. operatório concreto 
2. Antônio é professor de 
matemática e neste ano 
começou a ministrar aulas para 
o quarto ano do ensino 
fundamental. Ele percebeu que 
precisava conhecer melhor os 
aspectos de desenvolvimento da 
faixa etária para a qual estava 
lecionando, uma fase conhecida 
como operatório-concreta que 
foi assim categorizada por 
Piaget. Decidiu procurar 
conhecimentos no campo da 
psicologia e percebeu que 
existiam diferentes 
características do 
desenvolvimento humano. 
Analise as afirmativas abaixo e 
assinale a que estiver correta. 
R. No estágio operatório concreto, a 
criança constrói os esquemas de seriação 
e inclusão de classes. 
3. Maria tem 8 anos de idade, 
cursa o 3º. ano do ensino 
fundamental e estava no 
laboratório de ciências de seu 
colégio realizando experiências 
com água em diferentes tubos 
de ensaio. Num desses 
experimentos, Maria conta que 
ao passar a água de um tubo de 
ensaio fino para outro com um 
diâmetro maior de largura, sua 
amiga considerou que a água 
tinha evaporado rapidamente, 
pois parecia ter muito menos 
água no tubo com o menor 
diâmetro de largura do que no 
tubo anterior. Maria sabia que o 
pensamento da amiga estava 
incorreto e explicou para ela que 
a água continuava na mesma 
quantidade até porque não 
havia tempo para o processo de 
evaporação acontecer. Em qual 
estágio do desenvolvimento 
cognitivo Maria se encontra por 
apresentar esse tipo de 
raciocínio? 
R. Operatório concreto 
4. Estudos e pesquisas de Piaget 
sobre o desenvolvimento 
humano demonstraram que 
existem formas de perceber, 
compreender e se comportar 
diante do mundo, próprias de 
cada faixa etária. A passagem 
do pensamento concreto para o 
pensamento formal, abstrato, 
ocorre dos 
R. 11 ou 12 anos em diante. 
5. Sobre o desenvolvimento social 
da criança de 7 a 11 anos é 
correto afirmar: 
R. A escola, professores e amigos passam 
a ter papel central na vida da criança. 
6. Piaget, ao estudar o 
desenvolvimento do 
pensamento, percebeu que na 
fase operatório concreta 
algumas capacidades se 
desenvolvem na criança. 
Marque a alternativa que 
represente somente aquisições 
cognitivas dessa fase. 
R. Esquemas de Pensamento de 
Reversibilidade e Conversação 
7. A partir do desenvolvimento de 
uma criança de 6 a 12 anos de 
idade, relacione a Coluna A com 
a Coluna B: 
R. 2, 4, 3, 1 
8. Digamos que você está jogando 
¿Banco Imobiliário¿ com um 
grupo de crianças. Elas são 
capazes de entender as regras 
do jogo. No entanto, as crianças 
não são capazes de fazer 
transações hipotéticas 
relacionadas com empréstimos 
bancários e pactos especiais 
com outros jogadores. De 
acordo com Piaget, as crianças 
que estão jogando, 
provavelmente se encontram 
em qual estágio de 
desenvolvimento cognitivo? 
R. Operações concretas 
9. Você está jogando "Detetive"com um grupo de crianças que 
apresentam as seguintes 
características: elas entendem 
as regras do jogo; mas não 
sabem criar hipóteses e 
estratégias para descobrir quem 
é o suspeito, o assassino. Então, 
de acordo com os estágios de 
Piaget essas crianças estão com 
o desenvolvimento cognitivo 
compatível com a fase: 
R. Operações concretas 
10. A adolescência é um período de 
conflitos e de construção da 
autonomia moral e ética, que 
permite ao adolescente a vida 
em sociedade. A esse respeito é 
correto afirmar: 
R. A partir de suas especulações 
ideológicas, o adolescente deve 
encontrar sua autonomia moral, 
definindo, assim, seus princípios éticos. 
11. Segundo a visão de Piaget, a 
aquisição cognitiva mais 
importante da meia-infância é a 
obtenção do pensamento 
operacional concreto, Sobre 
essa habilidade está 
INCORRETO afirmar que as 
crianças: 
R. imitam e utilizam a intuição e visões 
subjetivas para compreensão do mundo. 
12. Na aprendizagem dos cálculos 
matemáticos nos anos iniciais 
do ensino fundamental, é 
frequente a utilização do ábaco 
pelas crianças, o que ilustra a 
necessidade e a característica 
do modelo de pensamento de 
uma das fases do 
desenvolvimento propostas por 
Piaget, em sua teoria que busca 
explicar como o sujeito constrói 
conhecimento. Que fase seria 
esta? 
R. Operações concretas 
13. Piaget considera que o processo 
de desenvolvimento humano 
ocorre em estágios, 
caracterizados por formas 
diferentes de organização 
mental que possibilitam 
diferentes modos do indivíduo 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
22 
 
se relacionar com o mundo. O 
estágio do desenvolvimento 
caracterizado pela emergência 
da capacidade da criança de 
estabelecer relações e 
coordenar pontos de vista 
diferentes (próprios e de 
outrem) e de integrá-los de 
modo lógico e coerente é 
denominado de: 
R. B) operações concretas. 
14. (SEPLAG/BA, 2010) Segundo 
Piaget, na etapa do 
desenvolvimento cognitivo que 
corresponde à faixa etária dos 7 
aos 11/12 anos, a criança tem, 
dentre outras, as seguintes 
capacidades: 
R. Realizar operações matemáticas, 
compreender o ponto de vista dos outros 
e compreender os próprios erros. 
15. De forma geral, podemos 
afirmar que as crianças em 
idade escolar passam mais 
tempo na escola do que fora 
dela, estudam mais e brincam 
menos. Esse fato se dá pela 
capacidade que as crianças têm 
de aprender. Nessa fase da vida 
aumenta a importância de a 
criança frequentar a escola. 
Com relação a esse aspecto, 
está INCORRETO afirmar que: 
R. alguns dos progressos do pensamento 
nos anos escolares são consequência da 
maturação do cérebro, por isso não 
devemos nos preocupar com os métodos, 
pois todas as crianças irão alcançar as 
mesmas habilidades. 
16. Ao lidar com representações, a 
criança constrói aos poucos 
verdadeiros sistemas, objetivos, 
coerentes e reversíveis, ou seja, 
ela começa a operar. Esse 
trecho refere-se a qual período 
da teoria de Jean Piaget? 
R. Operações Concretas 
AL 9 – DESENVOLVIMENTO 
BIOSSOCIAL NA ADOLESCÊNCIA 
1. Momento em que o indivíduo 
usa a linguagem e o 
pensamento como instrumento 
para compreender e agir sobre o 
mundo real, a partir de 
hipóteses e deduções 
desenvolvidas sobre essa 
realidade. De acordo com 
Piaget, em que fase do 
desenvolvimento esse indivíduo 
se encontra? 
R. Operações formais. 
2. Com base no desenvolvimento 
humano que ocorre no período 
da adolescência, analisa as 
afirmativas abaixo: 
1 Nas fases de puberdade e 
adolescência, os jovens diferem 
das crianças porque, em muitos 
aspectos, se parecem mais com 
os adultos, mas, de alguma 
forma, eles não são adultos. 
2 As transformações no corpo, 
mesmo que desejadas, podem, 
durante a puberdade, gerar 
insegurança e conflitos. 
3 A "explosão" dos impulsos 
sexuais durante a adolescência 
por vezes resulta em sérias 
dificuldades nas relações 
interpessoais e desempenho 
escolar. 
4 Pode-se afirmar que os jovens 
são, geralmente, mais 
influenciáveis por novas 
ideologias e valores que os 
adultos. 
5 Apesar de ser um tema 
polêmico, nos dias atuais há 
uma tendência de se atribuir à 
escola um papel importante na 
orientação sexual de alunos, 
principalmente na fase de tantas 
mudanças biopsicológicas, como 
a adolescência. 
Marque a resposta correta: 
R. todas as afirmativas estão corretas 
3- A adolescência é o período de 
transição da infância para a 
idade adulta. Provavelmente é o 
período mais desafiador e 
apresenta muitas mudanças 
biossociais. Com relação à 
adolescência, está INCORRETO 
afirmar que: 
R. Problemas sérios, nesse período, 
geralmente são causados por questões 
biológicas, que estão no indivíduo, mas 
só aparecem nesse período. 
4- Sobre o desenvolvimento físico 
do adolescente é INCORRETO 
afirmar: 
R. Somente na menina é possível 
observar o estirão de crescimento. 
5- Um colégio faz reuniões 
permanentes todo final de 
semestre para discutir sobre a 
prevenção de drogas químicas 
na população adolescente. Este 
ano, houve um importante 
debate sobre as drogas que são 
aceitas socialmente por não 
serem proibidas por leis e que 
apresentam um forte potencial 
para dependência química. 
Quais são elas: 
R. Álcool e Cigarro 
6- São drogas potencialmente 
perigosas na adolescência pela 
liberalização contida nas leis 
nacionais que permite a sua 
venda em estabelecimentos 
públicos para maiores de idade.: 
I) Cigarro e álcool 
R. Apenas a I está correta 
7- Os adolescentes contraem 
menos doenças agudas do que 
as crianc ̧as menores, mas 
mortes por acidentes são mais 
verificadas. Ocorrem entre eles 
suicídio e doenças de caráter 
alimentar como: 
R. bulimia e anorexia 
8- Para Cória-Sabini (2010), é na 
adolescência que as operações 
passam a ocorrer no nível 
puramente verbal. Por isso, este 
período do desenvolvimento 
cognitivo foi denominado por 
Piaget de estágio das operações 
formais ou das operações 
hipotéticas-dedutivas. É 
característica do 
desenvolvimento cognitivo do 
adolescente, EXCETO: 
R. Precisam pensar sobre as coisas 
concretas já que ainda são imaturos. 
9- Assinale a alternativa correta: 
Uma característica do período 
formal: 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
23 
 
R. B ( ) Abstração 
10- Nesta fase, há o desligamento 
da realidade física permite 
raciocinar com acontecimentos 
reais ou abstratos, considerando 
não apenas seus aspectos 
imediatos e limitantes, mas 
também hipotetizar as possíveis 
consequências de cada uma das 
soluções propostas. Ele passa, 
por exemplo, a discutir o 
conceito de liberdade e 
independência, tentando 
convencer seus pais de que ao 
ser ¿dono de sua própria vida¿, 
ele saberá administrar seu 
horário em termos de estudo, 
lazer etc. Essas são 
características do estágio: 
R. Operatório Formal 
11- De acordo com Piaget quando o 
ser humano é capaz de fazer 
transações hipotéticas, significa 
que está em qual estágio de 
desenvolvimento? 
R. Operações formais 
12- As taxas de depressão 
aumentam muito na 
adolescência e são mais 
elevadas entre as meninas. 
Sobre a depressão na 
adolescência é correto afirmar, 
EXCETO: 
R. A depressão na adolescência não está 
relacionada aos fatores culturais, mas 
deve-se a fatores genéticos e 
hereditários. 
13- O conceito ¿um aumento no 
tamanho do corpo de um 
indivíduo causado pela 
multiplicação ou aumento das 
células¿ refere-se a: 
R. crescimento 
14- O crescimento fisico muito 
rápido e a maturidadesexual 
são pontos de desafio para o 
equilíbrio emocional. A 
aceitac ̧ão do próprio corpo e a 
busca do amor acabam por 
gerar conflitos, obrigando-os a 
encontrar um novo sentido para 
sua identidade. Isso faz parte de 
qual etapa do desenvolvimento? 
R. Adolescência 
15- A puberdade engloba o conjunto 
de modificações biológicas que 
transformam o corpo infantil em 
adulto,constituindo-se em um 
dos elementos da adolescência. 
A puberdade é constituída pelos 
seguintes componentes. Marque 
a alternativa correta. 
R. aceleração maturação sexual; 
desenvolvimento dos órgãos 
reprodutores; aparecimento dos 
caracteres sexuais; puberdade é um 
parâmetro universal e ocorre de maneira 
semelhante em todos os indivíduos. 
1 A adolescência é uma fase de 
grandes transformações, 
sobretudo nos aspectos físicos e 
fisiológicos. Das alternativas 
abaixo, marque a que 
representa as transformações 
no corpo do adolescente. 
 
17. Crescimento de pelos e 
maior produção de 
hormônios sexuais. 
II) Crescimento das mãos e pés e 
aumento de massa muscular. 
Está (ão) correta (s). 
R. Apenas as questões I e II estão 
corretas 
16. Com relação a adolescência, 
qual das seguintes afirmações 
está correta: 
R. Mesmo quando o ambiente facilita os 
processos de maturação, o adolescente 
ainda poderá enfrentar problemas 
pessoais e fases difíceis a transpor 
17. O estudo de Piaget teve grande 
impacto na pedagogia, mas, de 
certa forma, demonstrou que a 
transmissão de conhecimentos é 
uma possibilidade limitada. Por 
um lado, não se pode fazer uma 
criança aprender o que ela ainda 
não tem condições de absorver. 
Acreditava que todas as crianças 
passavam por etapas do 
desenvolvimento. Qual é a 
última etapa? 
R. Operatório formal 
18. Lamentavelmente o uso e 
experimentação de drogas 
ilícitas ocorre com a maioria dos 
adolescentes, e quase todos eles 
sabem como obter cigarro, 
bebida alcoólica. Pensando 
nesse aspecto, quais as atitudes 
preventivas que a sociedade e 
as famílias podem tomar? 
R. leis, diálogos em casa, informações a 
respeito das consequências ruins podem 
ajudar. 
19. Quando o adolescente sai 
escondido para uma festa ou 
responde a uma pergunta 
inocente dos pais com uma 
explosão emocional, a culpa não 
é só dos hormônios. 
Descobertas científicas recentes 
provam que não apenas o corpo, 
mas também a mente passa por 
grandes mudanças na 
adolescência. Dentre as 
mudanças e os riscos comuns na 
adolescência, podemos afirmar: 
I. O uso abusivo de álcool, fumo e outras 
drogas é capaz de prejudicar o bem estar 
do usuário, em termos biológicos ou 
psicossociais. 
II. O uso ou a experimentação de drogas 
ocorre com a maior parte dos 
adolescentes, e quase todos eles sabem 
como obter cigarro, bebida alcoólica e 
outras drogas. 
III. Os riscos de suicídio suicídio ocorre 
na maioria das vezes após o adolescente 
ter vivenciado situação de grande tensão, 
como: perdas, rompimentos de relação, 
fracasso escolar ou profissional, briga 
com pais etc. 
Marque a alternativa correta: 
R. Todas as afirmativas são verdadeiras 
20. No modelo piagetiano de 
desenvolvimento cognitivo, a 
criança em idade escolar entre 7 
a 12 anos apresenta um declínio 
do egocentrismo intelectual e 
um crescente incremento do 
pensamento lógico hipotético 
encontrado no próximo período 
que denominamos de: 
R. Estágio formal. 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
24 
 
21. Durante o recreio na escola, 
Amanda e Miguel envolveram-se 
em uma briga, culminando na 
suspensão de ambos das 
atividades escolares. Amanda, 
com medo da reação dos pais, 
chorava e dizia-se arrependida 
do seu ato. A diretora, já irritada 
com a situação, repreende a 
menina e lhe diz: "Agora não 
adianta chorar o leite 
derramado!". Se tomamos a 
Epistemologia Genética, teoria 
proposta por Piaget, podemos 
dizer que Amanda entende a 
expressão idiomática utilizada 
pela diretora porque alcançou 
um nível de desenvolvimento 
cognitivo que lhe permite pensar 
por metáforas. Que estágio é 
esse? 
R. Operações formais 
22. Cansado de não reter a 
atenção dos alunos, 
Marcelo tenta compreender 
o comportamento 
adolescente e como as 
transformações que lhe são 
inerentes podem estar 
afetando o interesse dos 
alunos pelos estudos. 
Marque a característica 
típica da adolescência que 
responde esse 
questionamento de 
Marcelo. 
R. tédio pelo embotamento afetivo do 
sistema de recompensa. 
AL 10 – ADOLESCÊNCIA E 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E 
OS 
1. (IF/GO, 2014) A 
adolescência sempre foi um 
conceito bem complexo de 
se abordar. Nem mesmo os 
estudiosos conseguiram 
chegar a um conceito único 
a respeito dessa fase do 
desenvolvimento. Quando 
ela começa e quando 
termina? Quais suas 
características principais? 
Alguns elementos, 
entretanto, são tidos como 
referências por quem, de 
algum modo, se dedica a 
trabalhar com os mais 
novos. A adolescência é 
considerada um período 
que compreende a busca de 
identidade e o 
autoconhecimento; que é 
marcado pela busca de 
pares, o que provoca o 
distanciamento dos pais; e 
é nesse período que ocorre 
a explosão da sexualidade 
em sua forma adulta. 
SAYÃO, Roseli. 
¿Adolescência: até 
quando?¿ (Adaptado). De 
acordo com o texto, a 
adolescência é um período 
que 
R. se relaciona a fenômenos biológicos, 
sociológicos e psicológicos. 
2. Das transformações que 
ocorrem na adolescência, 
qual delas é mais perigosa 
para a integridade do jovem 
quando ele se percebe sem 
expectativas de futuro. 
R. Comportamento de risco 
3. Sobre o desenvolvimento 
social do adolescente é 
correto afirmar, EXCETO: 
R. A construção da moralidade depende 
do que viveu na primeira infância, assim 
a experiência do adolescente não irá 
interferir na construção de valores 
morais. 
4. De acordo com a teoria do 
desenvolvimento dos 
Estágios de Jean Piaget, no 
estágio lógico-formal, os 
jovens conseguem 
desenvolver habilidade 
cognitivas e relacionais 
muito sofisticadas que 
inauguram uma nova 
relação com a realidade. 
São características 
COGNITIVAS do estágio 
lógico-formal: 
R. Capacidade de abstrair e raciocinar 
sobre temas nunca antes conhecidos 
5. Sobre a adolescência e a 
Psicologia, analise as 
afirmativas a seguir. I. As 
problemáticas dos 
adolescentes iniciam-se 
com as mudanças 
corporais, com a definição 
do seu papel na procriação 
e segue com mudanças 
psicológicas. Assim, para 
lidar com essas 
problemáticas, o 
adolescente tem que 
renunciar à sua condição de 
criança. II. Na busca por 
sua identidade, o 
adolescente, busca a 
inserção em grupos 
heterogêneos. Ocorre um 
processo de identificação 
maciça com os 
componentes do grupo, no 
qual todos se identificam 
com cada um. Muitas vezes, 
o processo é tão intenso 
que o adolescente parece 
pertencer mais ao grupo de 
amigos do que ao grupo 
familiar. III. Uma das 
tarefas fundamentais, 
concomitante à busca de 
identidade do adolescente, 
é a elaboração do luto pela 
perda dos pais da infância. 
IV. Apenas quando o mundo 
adulto compreende 
adequadamente e facilita a 
tarefa evolutiva do 
adolescente, ele poderá 
desempenhar-se 
satisfatoriamente e gozar 
de sua identidade para 
construir uma 
personalidade mais sadia e 
eficaz. Estão corretas as 
afirmativas 
R. I, III e IV, apenas 
6. Segundo a Organização 
Mundial de Saúde, a 
adolescência abrange a 
faixa entre 10 e 19 anos de 
idade, período da vida que 
liga a infância à vida adulta. 
Nesta fase, principalmente 
após os 15 anos (22%), 
pode ocorrer a primeira 
relação sexual, a qual, na 
maioria das vezes é 
desprotegida decontracepção. Naquela 
faixa etária só 23% das 
adolescentes usaram algum 
método anticoncepcional 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
25 
 
naquele momento. Porquê? 
Fala São Paulo (65%) 
acreditam que a principal 
causa de gravidez na 
adolescência ocorre porque 
os jovens nessa idade 
fazem as coisas sem pensar 
nas consequências. 
Identifique qual 
característica da 
personalidade do 
adolescente pode explicar 
esse quadro. 
R. Impulsividade 
7. (IFN/MG, 2014) A 
adolescência caracteriza-se 
por ser uma fase de 
transição entre a infância e 
a juventude. É uma etapa 
extremamente importante 
do desenvolvimento, com 
características muito 
próprias. Analise as 
afirmativas sobre 
características da 
adolescência e assinale com 
V as verdadeiras e com F as 
falsas. ( ) A característica 
mais visível e clara é o 
acentuado desenvolvimento 
físico com fortes 
transformações internas e 
externas. ( ) Há o 
amadurecimento sexual, 
uma grande atividade 
hormonal, glandular, que 
levará à capacidade 
reprodutiva. ( ) Acontecem 
mudanças no nível social; o 
grupo de amigos tende a 
diminuir em importância. ( ) 
Surge o raciocínio lógico 
matemático, permitindo a 
compreensão de conceitos 
concretos. Assinale a 
alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA. 
R. V, V, F, F. 
8. Sobre o desenvolvimento 
sexual do adolescente é 
correto afirmar, EXCETO: 
R. A intenção do desenvolvimento da 
sexualidade nesta fase é a descoberta do 
próprio corpo. 
9. A gravidez na adolescência 
é um problema de saúde 
pública que está 
relacionado com a falta de 
informação e com a baixa 
qualidade de vida. Marque 
qual das alternativas abaixo 
explica a grande incidência 
nesta faixa etária. 
R. Impulsividade em apresentar 
comportamentos de riscos 
10. Os adolescentes constroem 
esquemas de conhecimento 
típicos do pensamento 
hipotético dedutivo. Marque 
a alternativa que explica 
esse processo. 
R. Capacidade de raciocinar sobre 
situações que não façam parte da 
realidade vivenciada 
11. Durante esse período de 
busca e indecisão, o 
indivíduo se caracteriza 
pela introversão, pois está 
continuamente voltado para 
os seus próprios 
sentimentos. Eles se 
entregam sistematicamente 
ao devaneio e demonstram 
grande interesse por 
narrativas, com cujos 
heróis se identificam 
facilmente (BARROS, 
2008). Esse período se 
refere a: 
R. Adolescência 
12. Sobre a adolescência é 
INCORRETO afirmar: 
R. Todos os adolescentes passaram ou 
irão passar por situações de risco social. 
13. A construção da identidade 
é um processo psíquico que 
ocorre ao longo da vida, 
entretanto, na 
adolescência, ela passa por 
novos desafios. No que se 
refere à construção da 
identidade do adolescente, 
são importantes elementos 
que precisam ser 
reorganizados em sua vida: 
R. Tamanho, forma do corpo e 
sexualidade 
14. De acordo com Cória-Sabini 
(2010), na adolescência há 
uma expansão das tarefas 
sociais com a inserção do 
jovem na comunidade dos 
adultos. Assinale a 
alternativa que expõe essas 
tarefas. 
R. c) Independência na tomada de 
decisões e uso da tecnologia 
15. À proporção que os 
adolescentes passam a 
pensar de maneira 
hipotética e abstrata, 
começam a deixar de lado o 
raciocínio simplista e 
concreto e a construir 
visões de mundo mais 
imaginativas, mais 
abrangentes e mais 
complexas, então está 
INCORRETO afirmar que: 
R. confiam bastante em suas capacidades 
e não são vulneráveis a opiniões 
diferentes das suas. 
16. Sobre os relacionamentos 
familiares e entre amigos 
na fase da adolescência é correto 
afirmar, EXCETO: 
R. Os adolescentes não sofrem influência 
dos amigos, visto que já possuem caráter 
formado.