FREIRE - Pedagogia Autonomia

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Paulo Freire
Pedagogia da Autonomia
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Pedagogia da Autonomia
Pedagogia – praticas de ensino
Autonomia - Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola 
28 exigências para ensinar
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Não há docência sem discência
Quem ensina aprende ao ensinar, quem aprende ensina ao aprender
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1- Ensinar exige rigorosidade metodológica
Objeto de ensino deve ser aprendido pela sua razão de ser
Ensinar conteúdos é ensinar a pensar certo
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2- Ensinar exige pesquisa
Metodologia exige do professor uma busca pelo conhecimento – a pesquisas, através da curiosidade epistemológica
Epistemológico: Do grego. epistéme, 'ciência'; 'conhecimento', + -o- + -logia.] S. f. 1. Conjunto de conhecimentos que têm por objeto o conhecimento científico 
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3- Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos
Aproveitar as experiências e conhecimento dos alunos
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4- Ensinar exige criticidade
Superação: curiosidade ao saber comum se criticizam
Educador progressista: Desenvolve a curiosidade crítica , insatisfeita, indócil
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5- Ensinar exige estética e ética
Belo – padrão
Ético – constitui-nos como seres histórico sociais
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6- Ensinar exige a corporificação das palavras por exemplo
Pensar certo é fazer certo (agir de acordo com o que se pensa)
Palavras sem exemplo nada valem.
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7- Ensinar exige risco, aceitação do novo, rejeição a qualquer forma de discriminação
A indiferença ao diferente nega a democracia
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8- Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática
Reflexão crítica deve ser concreta
Pensar certo e fazer o certo
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9- Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural
Identidade cultural, dimensão individual
Visão de Processo
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10- Ensinar não é transferir conhecimentos
Criar possibilidades para a própria construção.
Educador aberto a indagações curiosidades e inibições
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11- Ensinar exige consciência do inacabamento
Invensão
Linguagem, cultura, comunicação em níveis complexos
Entender o mundo
Problematização do futuro
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12- Ensinar exige o reconhecimento do ser condicionado
 Sujeito da história
Curiosidade – conhecimento
Conhecimento – não é expressão de verdade
Ideal: experiências educativas se transformem em saberes e sabedorias por educandos e educadores
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13- Ensinar exige respeito à autonomia do educando
Coerência com o saber do outro
Práticas coerentes
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14- Ensinar exige bom senso
Capacidade de indagar, comparar, duvidar e inferir
Curiosidade, torna crítico o bom senso
Avaliação dos fatos e acontecimentos que nos envolvemos
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15- Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa aos direitos dos educadores
Conviver com o diferente
Papel da ignorância em busca do saber
Prática ética
Tarefa política
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16 - Ensinar exige apreensão da realidade
Conhecer dimensões e a essência da minha prática
Inconclusão do ser humano
Aprender a subjetividade de um objeto
Aprender é construir e reconstruir, constatar para mudar
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PRÁTICA EDUCATIVA
Existência de sujeitos: ensinando aprende e quem aprende ensina (princípio gnosiológico)
Existência de objetos: conteúdos a serem ensinados e aprendidos
Uso de métodos, técnicas e materiais
Professores progressistas
Educando artífice da sua construção
Heteronomia para autonomia
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17-Ensinar exige alegria e esperança
Contradição ao óssio
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18- Ensinar exige a convicção de que mudar é possível
O amanhã não é algo pré-dado, ma um desafio.
Saberes
Convivência
O mundo não é. Está sendo.
“Mudar é difícil, mas é possível.”
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19- Ensinar exige curiosidade
Sem curiosidade não se aprende nem ensina.
Estímulo a pergunta
Reflexão crítica sobre a pergunta.
Postura dialógica, aberta, curiosa, indagadora e não apassivada.
Aula = desafio
Saber fundamental: prática educativo-crítica
Curiosidade espontânea para a curiosidade epistemológica
Equilíbrio entre a autoridade e a liberdade.
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20- Ensinar é uma especificidade humana
Qualidade essencial
Autoridade docente
Liberdade dos alunos
Segurança
Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade
Autoridade deve ser democrática
Dependência
Aprendizado de conteúdo é a construção da responsabilidade da liberdade que se assume
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21- Ensinar exige comprometimento
Desempenho
Opção democrática, progressista X prática racionária, autoritária e elitista
Ético: capacidade de analisar, decidir, optar, romper, fazer justiça e não falhar a verdade.
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22- Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção do mundo
Intervenção: além dos conhecimentos dos conteúdos implica na reprodução de uma ideologia (formas de viver)
Prática como definições, tomada de posições, rupturas – Ser democrático e imparcial
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23- Ensinar exige liberdade e autoridade
Limite
Sem os limites a liberdade de perverte em licença e a autoridade em autoritarismo.
Decisão: processo responsável
Autonomia se constrói na experiência
Pedagogia da autonomia esta centrada em experiências estimuladoras da decisão da responsabilidade, ou seja, no respeito a liberdade.
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24- Ensinar exige tomada consciente de decisão
Processo político pedagógico
Educação: chave das mudanças
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25- Ensinar exige saber escutar
É escutando que aprendemos a falar
Avaliação pedagógica de alunos e professores
Seres democráticos
Quem tem o que dizer, tem igualmente o direito e o dever de dizê-lo – não é a verdade.
Ensinar não é transferir a inteligência do objeto ao educando, mas sim dar sentido ao objeto de forma que ele possa fazer ligações de significado a esse objeto.
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26- Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica
Ocultação da verdade dos fatos
Linguagens que opacizam as idéias
Enclausuram o ciclo das minhas verdades
Deixar exposto as diferenças, recusa de posições dogmáticas
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27- Ensinar exige disponibilidade para o diálogo
Nível político, ético, estético da pedagogia.
Respeito as diferenças – há a aprendizagem
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28- Ensinar exige querer bem aos educandos
Seriedade docente e afetividade – não pode confundir
A afetividade não pode inferir no meu dever de professor, no exercício da autoridade.
Prática educativa vivida com afetividade e alegria prescinde de formação séria e da clareza política do educador.
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