DESAFIO PROFISSIONAL (1)

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�UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO EDUCACIONAL A DISTÂNCIA 
	POLO MIRANTE DO PARANAPANEMA –SP	
DESAFIO PROFISSIONAL
CURSO PEDAGOGIA
SERIE: 5ª
ROSIMEIRE DE ANDRADE
RA: 12773485449
DISCIPLINA NORTEADORAS: DIDATICA DA HISTORIA E GEOGRAFIA; ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL; AVALIAÇÃO E CURRICULO; EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA; EXPRESSÃO ARTISTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TUTOR: RERISON RODRIGUES
MIRANTE DO PARANPANEMA
MAIO/2018
SUMARIO
INTRODUÇÃO	3
OBJETIVO	4
METODOLOGICO	4
PROCEDIMENTO AVALIATIVO	4
INTERDISCIPLINARIDADE	5
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM	5 e 6
CONCLUSÃO	7
REFERENCIAS	8
INTRODUÇÃO
Conhecer, entender, respeitar e preservar as raízes e a origem de um povo, comunidade ou uma região é sobre tudo garantir a esse povo a condição de existir e proteger a sua identidade, valorizando e cultivando a sua historia local, facilitando o entendimento e a inserção dos alunos no contexto histórico não só regional mais também nacional. 
O entendimento e o conhecimento da história local tem o poder de proporcionar ao educando reconhecer-se como agente participativo e transformador da sua História Local e nacional e consequentemente gera o interesse e a valorização da mesma facilitando a aprendizagem. 
Diante desse contexto, os alunos e a escola devem fazer da história local uma ferramenta de facilitação no processo de ensino aprendizagem da História nacional, sendo que o entendimento das origens e raízes dos alunos como membros de uma comunidade ou um grupo social faz com que eles se interessem mais pelo aprendizado da História, fazendo com que eles se sintam realmente agentes participativos do processo histórico.
OBJETIVO
Trabalhar as disciplinas de história, Artes e Geografia de maneira integrada e interdisciplinar. Estimular a iniciação a pesquisa e observação, desenvolvendo um saber critico-reflexivo para que o aluno tenha condição de compreender e explicar os fenômenos, objetos ou eventos naturais e sociais, por meio da observação ou experimentação metodologicamente fundamentada.
Promover um evento que irá conectar família, escola e comunidade, favorecer integração social.
 METODOLÓGICO
Sessões de estudo sobre historia local, educação patrimonial e historia oral;
Produção de artigos com esta temática e elaboração de roteiros históricos;
Visitas orientadas a locais significativos da historia dos municípios.
PROCEDIMENTO AVALIATIVOS
A avaliação acontecera no decorrer da realização do projeto, onde todas as ações individuais e coletivas serão analisadas. Isto significa que não será avaliado somente o conteúdo da matéria, mas sim todo o percurso do aluno como sua autonomia, raciocínio, cooperação, organização, criatividade, comunicação, compromisso, responsabilidade, liderança e interação social envolvendo assim outras áreas do conhecimento, etc.
INTERDISCIPLINARIDADE
A interdisciplinaridade deve ser considerada em nível de sociedade global, tendo em conta o triplo papel da universidade: o ensino, a pesquisa e a extensão. 
 A interdisciplinaridade se apresenta sob a forma de tríplice protesto: contra um saber fragmentado; contra o distanciamento entre as universidades compartimentadas e a sociedade percebida como um todo; e contra o conformismo das situações adquiridas. Para ele, toda a ciência unitária para quem a produz e essa idéia de saber unitário sempre existiram na história do pensamento. O termo interdisciplinaridade não possui um conceito próprio, porque apresenta várias compreensões e significações. Mesmo existindo vários termos para designar interdisciplinaridade, a idéia é uma só: “A interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade das trocas entre as especialidades e pelo grau de integração real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa”. 
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
	Descobrindo minhas origens
TURMA: ENSINO FUNDAMENTAL 3ª ANO
	Objetivos
	Praticar a leitura de imagens
 Despertar a curiosidade dos alunos.
 Proporcionar que o aluno construa sua realidade e conheça sua história de vida e a de sua família anterior ao seu nascimento.
Identificar como os alunos lidam com a historicidade da sua localidade.
Conhecer a História Local do município;
Entender o processo histórico na formação da história local;
Ampliar o conhecimento histórico, cultural e turístico através e visitações a pontos representativos da história da cidade;
	Conteúdos 
	História da cidade (Origem, expansão, tradições, etc)
Geografia (Clima, Vegetação, localização geográfica, meio ambiente e demografia)
Artes (cultura e lazer, especialidade culinária regional, fotos antigas e atuais, locais turísticos)
	Procedimentos metodológicos
	O professor atuara como um provocador entre o objeto de exposição e o aluno, propondo questões e reflexões, estabelecendo assim um diálogo onde o aluno será motivado a ter um olhar crítico sobre aquele momento 
	Avaliação
	Avaliação: será realizada ao decorrer da realização do projeto de forma cumulativa e formativa, onde todas as ações serão avaliadas
	Recursos 
	 Papel sulfite, lápis de cor, lápis preto, caderno, borracha, mapas, fotos
Instrumentos musicais e áudio visuais
CONCLUSÃO
É necessário entende que diante da contemporaneidade e globalização, com tantos avanços tecnológicos e a informação surgindo por todos os meio e lugares, fica difícil abordar os conteúdos dentro da escola de maneira fragmentada e mecânica. A interdisciplinaridade se torna uma forma de trabalhar em sala de aula o diálogo entre os saberes proporcionando a interação de diferentes campos do conhecimento.
Durante a realização deste trabalho fica claro a necessidade de se trabalhar esta conexão de conteúdos e saberes. Mas para que esta dinâmica seja eficaz é necessário o comprometimento do professor e a sensibilidade sobre os assuntos a serem tratados. Esta ferramenta é uma grande aliada para a efetivação do ensino-aprendizagem, pois se utilizada corretamente desperta no aluno um interesse natural e por perceber que é um agente ativo na construção do conhecimento.
REFERÊNCIA
Como trabalhar história e geografia nos anos iniciais. Nova Escola. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RwcxoMEb8TE . Acesso em: 18 mai.2018 
Arte, Geografia E Ciências Vídeos Educativos. TV Escola. Salto para o Futuro. Disponível em: https://www.youtube.com/watch? v=5c4VLef3maM . Acesso em 18 mai.2018. 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental . Parâmetros Curriculares Nacionais: 
História. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf. Acesso em: 18 maio. 2018 . 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental Parâmetros Curriculares Nacionais: 
Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro052.pdf . Acesso em: 18 mai. 2018. 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília MEC/SEF, 1998. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf . Acesso em: 18 mai. 2018. 
Interdisciplinaridade e Transversalidade. Univesp. Disponível em : 
https://www.youtube.com/watch?v=cNpTwye78Vk . Acesso em: 18 mai.2018. 
Pensar e fazer arte: o que é interdisciplinaridade. TV PUC. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ByJpgesPzEQ . Acesso em: 18 mai.2018 
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