ANTEPROJETO

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB 
PEDAGOGIA 
AUREA QUEIROZ RODRIGUES
ANTEPROJETO
POLO IBOTIRAMA – BA
2018
AUREA QUEIROZ RODRIGUES
ANTEPROJETO
Anteprojeto apresentado a disciplina de Metodologia da pesquisa em Educação do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual da Bahia, como componente avaliativo.
POLO IBOTIRAMA – BA
2018
1 TEMA
A indisciplina dentro do ambiente escolar
 2 PROBLEMA:
De que maneira a indisciplina surge como um obstáculo e um complicador ao exercício do trabalho pedagógico dentro do ambiente escolar?
3 HIPÓTESES:
Analisar as causas e as consequências atribuídas pelos diferentes sujeitos contribui para que as instituições escolares lidem com essa dificuldade e possam planejar uma proposta para resolver ou minimizar o problema.
Para contribuir para construção do problema é necessário planejar diversas ações baseadas na reflexão de conteúdos sociais, no qual buscar-se-á respectivamente entender a evolução dos casos de indisciplina na escola.
A Indisciplina tem sido um problema nas instituições escolares por caracterizar-se como um obstáculo para a efetividade do trabalho pedagógico. Trata-se, pois, de um dos fatores que mais dificulta o desenvolvimento das atividades pedagógicas e possuem diversas causas.
4 OBJETIVOS 
4.1 GERAL
Identificar os fatores que tem causado a indisciplina no ambiente escolar, propondo medidas interventivas para minimização do problema. 
4.2 ESPECÍFICOS
Verificar de que forma a indisciplina interfere para o rendimento e a qualidade educacional.
Perceber a participação dos pais, em relação ao comportamento do filho.
Ressaltar e estudar os casos de indisciplina, desrespeito e intolerância na escola.
Favorecer atitudes de tolerância e respeito.
Mencionar atitudes dos professores que contribuam para a melhoria da relação professor-aluno.
5 JUSTIFICATIVA
Para solucionar a problemática da indisciplina dos alunos dos centros profissionalizantes, é mencionado como proposta este projeto de Intervenção com vistas a minimizar esse problema por meio do fortalecimento de vínculos entre todos os envolvidos no processo educativo numa ação coletiva que cultive: ética, respeito e pluralidade de ideias. 
Neste sentido é preciso levar em consideração todos os fatores que contribuem para o aluno indisciplinado, e quais as atitudes que poderiam contribuir para a melhoria da relação professor-aluno. 
Neste tocante, é sabido que para as escolas enfrentarem problemas de convivência, é necessário o cultivo de práticas que fomentem o respeito mútuo. A família tem papel fundamental na formação dos valores embutidos em sua educação familiar pois é por principio a primeira educação tida pela criança, o que constituirá sua formação e base escolar. 
Muitas foram as mudanças ocorridas ao longo dos anos e que afetaram o conceito de indisciplina. De acordo com Freitas e Lopes (2013, p. 02) “as mudanças ocorreram, a sociedade se modificou, e isso também aconteceu na família e nas escolas, pois antes a família se integrava mais na educação de seus filhos”. Se o problema da indisciplina afeta direta e indiretamente escola e família, é urgente uma tomada de atitude dos envolvidos. 
6. PROBLEMA A SER ABORDADO:
Como romper com a indisciplina escolar?
REFERÊNCIAS:
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AQUINO, Júlio Groppa. Título do texto. Revista Faculdade de Educação Vol. 24 n.2 São Paulo, July/Dec. 1998.
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GARCIA, J. A gestão da indisciplina na escola. In: COLÓQUIO DA SECÇÃO PORTUGUESA DA AFIRSE/AIPELF. 11., 2001, Lisboa. Atas. Lisboa: Estrela e Ferreira. 2002. p. 375-381.PARRAT-DAYAN, S. Como enfrentar a indisciplina na escola. São Paulo: Contexto, 2008.
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REGO,T.C.R.; A indisciplina do ponto de vista dos professores e dos alunos. In: Aquino, J.G (org ). Indisciplina na Escola.11 ed. São Paulo: Summus, 1996.p 87 et seq.
REGO, Teresa Cristina R. A indisciplina e o processo educativo: uma análise na perspectiva vygotskiana. São Paulo: Atlas, 1.996.
TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. São Paulo, Editora Gente, 1996.
TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. 2005. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022005000300009&script=sci_arttext. 28 de maio de 2018
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Disciplina: construção da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola. São Paulo: Libertad, 1995.