PGE 6 O papel do contexto

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PGE 
PSICOLOGIA GERAL / EXPERIMENTAL 
 
 
6. Controle de estímulos: 
o papel do contexto 
Por que nos comportamos de formas tão diferentes 
em situações diferentes? 
 
 
 
 
O que acontece antes do comportamento também exerce controle sobre ele. 
 
“Controle de estímulos” – influência dos estímulos antecedentes sobre o 
comportamento 
 
Essa influência dá-se pela relação dos antecedentes com as consequências do 
responder. 
Tríplice contingência ou contingência de três termos 
(Unidade básica de análise do comportamento operante) 
 
 
 
 
 
 
O = ocasião ou antecedente 
R = resposta 
C = consequência 
 
 
Analisar funcionalmente um comportamento significa encaixá-lo em uma 
contingência de três termos. 
 
Devemos verificar 
em que circunstâncias o comportamento ocorre (O-ocasião) e 
quais suas consequências mantenedoras (C – consequência). 
O – R → C 
Estímulos discriminativos (SD) 
 
Estímulos que sinalizam se uma dada resposta será reforçada 
 
Ex: 
• McDonald´s com as luzes acesas é um SD para a resposta de entrarmos para comermos um lanche. 
• Professor falando é SD para a resposta de permanecer em silêncio. 
• Luz acesa na caixa de Skinner sinaliza que as respostas de pressão à barra serão reforçadas com comida. 
 
 
Estímulos Delta (S∆) 
 
Estímulos que sinalizam que uma resposta não será reforçada 
 
Ex: 
• McDonald´s com as luzes apagadas é um S∆ para a resposta de entrarmos para comermos um lanche, 
ou seja, sinaliza que o reforçador não estará disponível. 
• Professor conversando com um aluno específico antes de iniciar a aula é S∆ para a resposta de 
permanecer em silêncio, pois sinaliza que o reforçador (aula) não estará disponível. 
• Luz apagada na caixa de Skinner é um S∆ para a resposta de pressão à barra, pois sinaliza que a 
resposta não será reforçada. 
Discriminação Operante 
 
Processo no qual respostas específicas ocorrem apenas na presença de 
estímulos específicos 
 
 
Ex: 
Abrir garrafa e abrir lata de coca-cola 
Girar a torneira em vez de pressioná-la 
Ao ver determinada pessoa, chamá-la por seu nome 
Parar diante do semáforo vermelho aceso 
Sair às 10h 45min para um compromisso às 11h 
 
 
Cada estímulo evoca uma resposta específica. Assim, os antecedentes 
sinalizam qual resposta produzirá uma consequência reforçadora. 
O organismo está discriminando quando responde na presença dos estímulos 
discriminativos e não emite a resposta na presença dos estímulos delta. 
 
 
Um estímulo é SD para uma resposta e S∆ para outra 
 
 
Ex: 
O rapaz troca o nome da namorada pelo de uma ex-namorada. 
A namorada atual é um estímulo que sinaliza que a resposta de dizer seu nome será reforçada. 
(namorada atual = SD) 
A namorada atual é um estímulo que sinaliza que a resposta de dizer o nome da ex além de não ser 
reforçada, será punida (namorada atual = S∆). 
 
Aviso de “fora de operação” no caixa eletrônico é S∆ para a resposta de inserir o cartão e SD para a 
resposta de procurar outra máquina. 
 
Aviso “mulheres” na porta do banheiro é SD para a entrada de mulheres e S∆ para a entrada de 
homens. 
Treino discriminativo 
 
O controle discriminativo de estímulos é estabelecido quando um 
determinado comportamento tem alta probabilidade de ocorrer na 
presença do SD e baixa probabilidade de ocorrência na presença do S∆ 
Estímulos que antecedem 
um comportamento que é 
reforçado tornam-se um SD 
para esse comportamento. 
Generalização de estímulos 
 
• Processo comportamental importante para a adaptação ao meio 
 
• Uma resposta é emitida na presença de novos estímulos que partilham 
alguma propriedade física com o SD na presença do qual a resposta fora 
reforçada no passado. 
 
Um organismo está generalizando quando emite uma mesma 
resposta na presença de estímulos que se parecem 
com um SD. 
 
 
Ex: 
Se precisamos fazer uma ligação num aparelho celular emprestado 
 
• A generalização é mais provável de ocorrer quanto mais parecido o novo 
estímulo for com o SD. 
Gradiente de generalização – frequência de um comportamento 
emitido na presença de diferentes variações de um SD. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O gradiente de generalização é expresso em um gráfico que ilustra, pelo 
formato da curva, o quanto de generalização está ocorrendo. 
Teste de generalização 
•Cada variação deve ser 
apresentada o mesmo 
número de vezes e deve 
ter a mesma duração. 
 
• Sua ordem de 
apresentação deve ser 
randômica 
 
• Deve ser feito em 
extinção 
 
• Quanto mais larga a 
curva, maior a 
generalização (rato 2). 
Quanto mais estreita a 
curva, menor a 
generalização e maior a 
discriminação (rato 3). 
Reforçamento diferencial 
 
Reforçar um comportamento na presença de um SD e extinguir o mesmo 
comportamento na presença de um S∆ (favorecendo a discriminação) 
 
 
 
Reforçamento adicional 
 
Reforçar o comportamento na presença de todas as variações do SD 
(favorecendo a generalização) 
 
Adiciona novos estímulos à classe de estímulos... 
Classes de estímulos 
 
Conjunto de estímulos que servem de ocasião para uma mesma resposta 
Classes por similaridade física Classes funcionais 
(estímulos que não se parecem mas 
têm a mesma função) 
Classe de equivalência de estímulos 
Encadeamento de respostas e reforço condicionado 
 
• Cadeia comportamental (ou cadeia de respostas) – sequência de 
comportamentos que produzem uma consequência que só pode ser 
produzida se todos os comportamentos envolvidos forem emitidos em uma 
certa ordem 
 
• O reforço condicionado é ao mesmo tempo consequência reforçadora 
para o comportamento que o produz e SD para a ocorrência do próximo 
comportamento. 
1) Modelar o comportamento do rato de pressionar a barra da esquerda 
2) Fazer um treino discriminativo para que ele pressione a barra da esquerda 
somente quando uma luz estiver acesa 
3) Modelar o comportamento de modelar a barra da direita utilizando como reforço 
a ação de acender a luz 
Reforçadores condicionados generalizados 
 
• São reforçadores condicionados que funcionam com SD para muitas 
respostas diferentes 
 
• Não é necessária uma privação específica para que esse reforçador tenha 
seu efeito 
Ex: Dinheiro e atenção 
Exercícios 
 
 
1) Identifique três situações nas quais você apresentou um SD que 
controlou o comportamento de outra pessoa. Identifique claramente a 
situação geral, o SD, o comportamento emitido por ela e o reforçador. 
 
2) Tais SDs são S∆s para outras respostas dessas pessoas? Quais? 
 
3) Descreva uma cadeia comportamental para cada situação do exercício 1. 
Sugestão de leitura: 
 
• SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins 
Fontes, 2000. Capítulos 11 e 12 
 
 
 
Leitura obrigatória para a próxima aula: 
 
• MOREIRA, M. B; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de análise do 
comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007. 
 
Capítulo 7 – Esquemas de reforçamento