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Educação inclusiva – discursivas 
1) Uma Escola Regular recebeu neste ano um aluno com deficiência que foi matriculado no 3º ano. Diante da matricula de um aluno com deficiência quais seriam as ações que a comunidade escolar deveria desenvolver para a aprendizagem deste aluno no ambiente escolar? 
RESPOSTA:Com a matricula de uma aluno deficiente a comunidade escolar deve primeiramente saber qual é a deficiência do aluno para se adequar a suas necessidades, para desenvolver uma serie de ações para incluir esse aluno, por ex:uma das adequações são as arquitetônicas onde o espaço físico deve atender as necessidades do aluno especial no caso com deficiência física , se há a deficiência intelectual ou de linguagem ter materiais diferenciados para suprir essas dificuldades, deve-se ter um suporte pedagógico especial e uma rede de apoio entre a área da saúde conjuntamente com a área da educação. Além de programas de conhecimento e inclusão no meio da comunidade escolar e familiar
2) A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiência das instituições, já que e possibilidade de terem o convício social com seus pares tornava-se restrito. Estamos nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre este modelo da Educação Especial, também chamado de Paradigma de Serviços. 
RESPOSTA: Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular
3) Algunsdeficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação aumentativa. Qual a diferença entre eles? 
RESPOSTA:A comunicação aumentativa é aquela que é utilizada para aumentar a possibilidade de compreensão e comunicação da criança com o meio por exemplo a criança com deficiência auditiva, pode usar próteses para aumentar sua capacidade que está prejudicada. Já a comunicação alternativa é aquela que deve ser substituída pela convencional , por exemplo a fala, mas se fazer por outras formas, gestos (libras ) demonstrar figuras etc.
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4) Nahistoria da Educação Especial brasileira passamos por três paradigmas distintos. O Paradigma da Institucionalização, o Paradigma de Serviços e o Paradigma de Suportes. Cada um desses paradigmas veio acompanhado por medidas legais e por uma visão da deficiência, marcada e evidenciada pela percepção que a sociedade teve dela e os serviços a ela oferecidos. Elabore um texto dissertativo elencando as medidas praticadas no movimento de Institucionalização. 
RESPOSTA:Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
5) A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o Ensino Colaborativo apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode contribuir com o processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos professores desses alunos, uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a Consultoria Colaborativa e o Ensino Colaborativo. Disserte sobre cada um deles. 
RESPOSTA:Ensino Colaborativo é o trabalho em conjunto com os educadores da escola regular com os educadores especialistas, é a contribuição de ambos para o processo de aprendizagem de alunos com deficiência , chamado também de trabalho em rede. Consultoria Colaborativa é o suporte dados profissionais de diversas áreas à escola ,são : fono, fisio, assistente social entre outros .São parcerias importantes para o aluno e a comunidade escolar sintam-se seguros
_______________________________________________________________________________________________6) Quais foram as dificuldades encontradas no Paradigma de Serviços, que fez com que mudássemos, posteriormente, a um outro modelo de atendimento às pessoas com deficiências, chamado de Inclusão?
RESPOSTA:
7) A expansão industrial atrelado a oferta de mão de obra para atuar no mercado, resultou no aumento considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos ao mercado consumidor e, para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de globalização manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam os processos de homogeneização. Faça uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade homogênea.
RESPOSTA:Paradigma de Serviço encontrou dificuldades com seu modelo de atendimento aos deficientes, pois tinha como premissa preparar os mesmo em escolas especiais para se adequarem a escola comum para só posteriormente integrar as escolas regulares, porém seus objetivos não eram alcançados pois as crianças matriculadas continuavam segregadas e por anos e anos e não conseguiam chegar até a sala comum muitas vezes.Sendo assim surgiu o movimento de inclusão onde as crianças são inseridas no meio e juntamente no contraturno fazem a educação especial, possibilitando assim a inclusão o deficiente ao convívio social
_______________________________________________________________________________________________8)O Paradigma da Institucionalização foi criticado a partir das décadas de 1960 e 1970 e, por conta disso, um novo paradigma começa a desenhar-se na História da Educação Especial Brasileira, denominado de Serviços. Comente como esse tipo de serviço foi desenvolvido? 
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário. Devido a esses sistema de exclusão foi criado o :Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular . 
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9 -O documento Subsidiário à Política de Inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação em 2005, aponta para a relevância de implantação de políticas publicas que priorizam o atendimento com qualidade aos alunos com deficiência na escola de ensino regular. Tal documento sugere que a Rede de Apoio seja oferecida pelo Estado como uma das possibilidades de viabilizar a sustentação da educação Inclusiva. Apresenta como argumentos, que uma vez não fornecido pelo governo, instituições não governamentaisprestam esse serviço substituindo um dever que é do Estado, mantendo crianças com deficiência em atendimento exclusivo nas instituições de educação não formal. Neste sentido, como as Redes de Apoio devem ser desenvolvidas? 
RESPOSTA: As Redes de Apoio devem ser desenvolvidas como auxilio comunidade escolar, também é de sua responsabilidade buscar recursos oferecidos pela comunidade e quando não tiver buscar formas para atende-los , verificar as necessidades das escolas para sua adequação , ajuda na elaboração de programas para orientação de famílias e professores ,tendo como intuito assegurar os direitos e qualidade de vida a todos. As redes de apoio são compostos por prof da área da saúde (psicólogos, fono, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional ) educacional( pedagogos) e social (serviço social, Ed. Especial)
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11) Na história da Educação Especial passamos por três momentos históricos, dentre eles podemos destacar o Paradigma da Institucionalização. Descreva quais são das iniciativas deste Paradigma. 
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
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12)Matricular pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular requer uma serie de ajustes, dentre eles, podemos destacar o atendimento de suporte pedagógico. Este suporte pode desenvolver suas atividades para complementar, suplementar ou substituir a escola regular. Explique o significado de cada um deles. RESPOSTA: O atendimento do suporte pedagógico desenvolve suas atividades para suplementar, complementar ou substituir o atendimento que é oferecido nas escolas regulares , sendo assim a Ed especial deixa de ser única e passa a se comunicar e trabalhar de forma conjunta com e escola regular,atuando com cooperação . É um complemento quando algo que não é trabalhado na escola regular e a Ed. Especial complementa(adiciona)por meio de profissionais habilitados e materiais diferenciados . O suplemento podendo colocar a disposição do aluno a escola hospitalar ou atendimento do professor especializado em residência .(caso haja a impossibilidade de convívio escolar) 
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13 - Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias fundamentais igualitárias a todos, independente de condições adversas como deficiências, diferenças sociais, dentre outras. Desta forma, porque as determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, por que apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas determinações não são colocadas em pratica? 
RESPOSTA: Muitas vezes mesmo havendo uma legislaçãoque garanta os direitos iguais a todos, isso não garante que o processo de inclusão seja efetivo, já que muitas vezes as determinações não são colocadas em prática, isso ocorre pois a sociedade continua desigual havendo conceitos preconceituosos e de diferenças.
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14- O paradigma de serviços é fortemente criticado e, por causa disso, surge um novo movimento na área da Educação Especial, a inclusão respaldada pelo paradigma de suportes. Elabore um texto dissertativo para descrever como a sociedade deve organizar-se para adotar iniciativas pautadas em uma perspectiva inclusiva.
R: Pg 25 e 26 
Os profissionais que trabalhavam diretamente para a Educação Especial passam a ser solicitados para colaborar com escolas, oferecendo seu conhecimento como suporte.
Educação Inclusiva
A Declaração de Salamanca (1994) aponta, entre seus princípios, que é de grande valia para a implantação e a manutenção do modelo educacional inclusivo o oferecimento de serviços de apoio externo. A colaboração externa dada por pessoal de apoio das várias agências, departamentos e instituições, tais como psicólogos educacionais, terapeutas de fala e terapeutas ocupacionais” (BRASIL,1994, p. 31) poderá contribuir para a consolidação da Educação Inclusiva.
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15: As escolas de todo o país enfrentam um antigo desafio: incluir no cotidiano escolar todos os alunos, com suas semelhanças e diferenças, possibilitando o desenvolvimento integral dos sujeitos. Contudo sabemos que é difícil efetivar tal intento, tanto para os professores quanto para a instituição escolar, pois faltam recursos de todo o tipo: formação adequadas aos docentes, material pedagógico que atenda as necessidades de alunos e professores, infraestrutura material no espaço escolar, equipe multiprofissional e apoio de entidades para a construção de um fazer pedagógico de qualidade. 
Quem sugeriu e documentou a inclusão? Em que época isso ocorreu ?qual foi o embasamento teórico utilizado?
Resposta 
Algumas respostas de provas discursivas :
Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos (instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio comunitário.
Paradigma de ServiçosNesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular . 
Iniciativas inclusivas A sociedade deve-se organizar para adotar iniciativas inclusivas o incentivo e priorização das ações que incluam no âmbito escolar para que os deficientes possam desfrutar ao menos do convívio social e comunitário. São medidas como capacitar a equipe escolar e aprender a lidar com as diferenças, adquirir materiais e recursos pedagógicos necessários para atender as diferenças, adequar as escolas de forma arquitetônica atendendo as deficiências do aluno e elaboração de projetos pedagógicos que incluam todos os alunos principalmente os com deficiência.Além do âmbito escolar os locais públicos devem conter a promoção de acessibilidade e cabe a sociedade cobrar dos órgãos públicos e privados que os mesmos sejam efetivos e concretizados
O atendimento do suporte pedagógico desenvolve suas atividades para suplementar, complementar ou substituir o atendimento que é oferecido nas escolas regulares , sendo assim a Ed especial deixa de ser única e passa a se comunicar e trabalhar de forma conjunta com e escola regular,atuando com cooperação . É um complemento quando algo que não é trabalhado na escola regular e a Ed. Especial complementa(adiciona)por meio de profissionais habilitados e materiais diferenciados . O suplemento podendo colocar a disposição do aluno a escola hospitalar ou atendimento do professor especializado emresidência .(caso haja a impossibilidade de convívio escolar) 
Paradigma de Serviço encontrou dificuldades com seu modelo de atendimento aos deficientes, pois tinha como premissa preparar os mesmo em escolas especiais para se adequarem a escola comum para só posteriormente integrar as escolas regulares, porém seus objetivos não eram alcançados pois as crianças matriculadas continuavam segregadas e por anos e anos e não conseguiam chegar até a sala comum muitas vezes.Sendo assim surgiu o movimento de inclusão onde as crianças são inseridas no meio e juntamente no contraturno fazem a educação especial, possibilitando assim a inclusão o deficiente ao convívio social.
Com a matricula de uma aluno deficiente a comunidade escolar deve primeiramente saber qual é a deficiência do aluno para se adequar a suas necessidades, para desenvolver uma serie de ações para incluir esse aluno, por ex:uma das adequações são as arquitetônicas onde o espaço físico deve atender as necessidades do aluno especial no caso com deficiência física , se há a deficiência intelectual ou de linguagem ter materiais diferenciados para suprir essas dificuldades, deve-se ter um suporte pedagógico especial e uma rede de apoio entre a área da saúde conjuntamente com a área da educação. Além de programas de conhecimento e inclusão no meio da comunidade escolar e familiar .
Muitas vezes mesmo havendo uma legislaçãoque garanta os direitos iguais a todos, isso não garante que o processo de inclusão seja efetivo, já que muitas vezes as determinações não são colocadas em prática, isso ocorre pois a sociedade continua desigual havendo conceitos preconceituosos e de diferenças.
As Redes de Apoio devem ser desenvolvidas como auxilio comunidade escolar, também é de sua responsabilidade buscar recursos oferecidos pela comunidade e quando não tiver buscar formas para atende-los , verificar as necessidades das escolas para sua adequação , ajuda na elaboração de programas para orientação de famílias e professores ,tendo como intuito assegurar os direitos e qualidade de vida a todos. As redes de apoio são compostos por prof da área da saúde (psicólogos, fono, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional ) educacional( pedagogos) e social (serviço social, Ed. Especial)
A comunicação aumentativa é aquela que é utilizada para aumentar a possibilidade de compreensão e comunicação da criança com o meio por exemplo a criança com deficiência auditiva, pode usar próteses para aumentar sua capacidade que está prejudicada. Já a comunicação alternativa é aquela que deve ser substituída pela convencional , por exemplo a fala, mas se fazer por outras formas, gestos (libras ) demonstrar figuras etc.
Mecanismos capitalista e a homogeneização: O modelo capitalista aumenta as desigualdades sociais pois para que se faça parte de um grupo é necessário ter as mesmas características , gostos, bens , etc. como se todos fossemos todos iguais. Desta forma de pensamento não é valorizado o que o ser humano é e sim o que ele tem, marginalizando assim suas minorias e excluindo na sociedade em descumprimento com a legislação hoje vigente.
Atendimento hospitalar são para os alunos que tem necessidades especiais ficam por um longo período internado nos hospitais, desta forma é assegurado a eles a educação, como não é possível frequentar as escolas regulares, são constituídos as classes hospitalares e o Atendimento domiciliar:São os alunos com necessidades especiais q são proibidos de frequentar lugares com grande número de pessoas e tem por direito um professor q vá a sua casa. Todos esses atendimentos garantem que os alunos tenham um desenvolvimento e aprendizagem.
Pedagogia de projetos. Tem por sua finalidade envolver toda a comunidade escolar e social, onde todos vivenciam um determinado tema, essa é uma forma eficaz de adequar a inclusão dos alunos que precisam de mais atenção. Que são a minoria e fazer com que eles(escola e comunidade) entendam o quão importante é incluirmos esses alunos, valorizando , orientando e incentivando nos projped , formas para atender todas as diferenças dos alunos
Ensino Colaborativo é o trabalho em conjunto com os educadores da escola regular com os educadores especialistas, é a contribuição de ambos para o processo de aprendizagem de alunos com deficiência , chamado também de trabalho em rede. Consultoria Colaborativa é o suporte dados profissionais de diversas áreas à escola , são : fono, fisio, assistente social entre outros .São parcerias importantes para o aluno e a comunidade escolar sintam-se seguros.