AVALIANDO O APRENDIZADO AULA 3

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AVALIANDO O APRENDIZADO AULA 3
	1.
	
	Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
	Quest.: 1
	
	
	
	
	Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
	
	
	instrumentos de transformação social.
	
	 
	Estratégia de manutenção do preconceito.
	
	
	Objetos de reflexão e discussão
	
	
	Expressão das reivindicações das minorias.
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	2.
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonodiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que trouxeram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
	Quest.: 2
	
	
	
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049
	
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87
	
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99
	
	 
	A lei10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05
	
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097
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	3.
	Existem três correntes educacionais com indicadas para escola de surdos:
 I. Oralismo: O propósito terapêutico é tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de treinamento auditivo e desenvolver a leitura orofacial.
II. Comunicação Total: Os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o bilinguismo pode ser incorporado.
 III. Bilinguismo: A língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é a segunda língua.
 Está correto o que se afirma em
	Quest.: 3
	
	
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	III, apenas.
	
	 
	I, II e III.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
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	4.
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
	Quest.: 4
	
	
	
	
	o bilinguismo.
	
	 
	o oralismo.
	
	
	a comunicação total.
	
	
	o ensino de LIBRAS.
	
	
	o ensino de língua estrangeira.
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	5.
	Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a:
	Quest.: 5
	
	
	
	
	surdez, família e situação econômica.
	
	
	envolvimento familiar e condição social da criança surda.
	
	
	surdez, etnia e língua.
	
	 
	desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte.
	
	
	desempenho individual e ausência do AASI da criança surda.
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	6.
	O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
	Quest.: 6
	
	
	
	
	Das famílias e comunidades
	
	
	Das comunidades surdas.
	
	 
	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
	
	
	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
	
	
	Da Organização não-governamental.
	
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