avaliando psicomotricidade 1 ao 4.docx

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1a Questão (Ref.:201703828382)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Diante do quadro clinico apresentado a seguir, escolha a alternativa que NÃO SE ENQUADRA á reabilitação solicitada: Uma senhora de 81 anos foi encaminhada ao fisioterapeuta visto que possuía o diagnóstico clínico de Alzheimer. Após avaliação física e psicomotora, o fisioterapeuta verificou dificuldades na lateralidade e no reconhecimento de partes do corpo. A mesma tem Histórico de: muitos episódios de queda, confusão mental e dificuldades para tomar banho, se alimentar e se vestir. A proposta de intervenção psicomotora traçada, visou reabilitar as habilidades prioritárias.
		
	 
	uma proposta de intervenção psicomotora que visa lateralidade e reconhecimento do corpo trabalhando diferentes movimentos, como dançar, (importante que seja um trabalho bilateral);
	 
	uma proposta de intervenção psicomotora que visa lateralidade e reconhecimento do corpo trabalhando diante do espelho com movimentos e nomear, realizar diferentes gestos com as mãos, braços, pés.
	 
	uma proposta de intervenção psicomotora que visa lateralidade e reconhecimento do corpo anda em linha reta, pe ante pé, para melhorar a coordenação elaborada que foi perdida.
	 
	uma proposta de intervenção psicomotora que visa lateralidade e reconhecimento do corpo, trabalhando diferentes movimentos imitando o fisioterapeuta que sempre solicita para nomear o que está fazendo
	 
	uma proposta de intervenção psicomotora que visa lateralidade e reconhecimento do corpo com estímulos com diferentes texturas em diferentes partes do corpo e solicitar que a paciente responda o que sentiu e onde foi tocado
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201703822130)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A compreensão da importância da psicomotricidade no processo de alfabetização exige concepções de vários autores, desde a prática pedagógica, a intervenção de autores ligados a teoria da psicomotricidade, para compreender o desenvolvimento dos processos psicológicos básicos e superiores das crianças no âmbito de sua formação. A psicomotricidade e o processo de alfabetização configuram-se como uma relação mútua e dialógica para o desenvolvimento das estruturas cognitiva, física e social. Com base nesta afirmação, analise um trecho do texto de Ajuriaguerra (1983): "O ato motor não pode ser concebido como o funcionamento de sistemas neurológicos justapostos. (...) Só podemos compreender a ação quando consideramos o ponto inicial, o desenvolvimento e a finalidade que esta ação pretende alcançar." Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao texto. (Concurso Modificado)
		
	 
	O diagnóstico das funções nervosas é o ponto que responde pelos vários tipos de distúrbios psicomotores.
	
	Outros componentes de ordem cognitiva, afetiva e social acompanham o ato motor, e é nesse quadro que a psicomotricidade deve trabalhar;
	
	Faz-se necessário também abordar o significado do ato motor como comportamento, vivenciado na relação da criança com os outros;
	
	O movimento não deve ser analisado pelo prisma anatômico e mecanicista;
	
	Os mecanismos dos sistemas piramidal, extrapiramidal e cerebelar não são suficientes para responder pela execução dos movimentos;
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703790933)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Em relação a psicomotricidade podemos marque a única alternativa CORRETA.
		
	
	O psicomotricista é o profissional que trabalha unicamente com indivíduos que apresenta uma patologia do continente psíquico, dos distúrbios da representação de si cuja sintomatologia pode ser apresentado no somático e ou no psíquico.
	
	Apresenta como reeducação psicomotora o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral da criança e do ser humano em geral, visando a melhor integração individual e social.
	
	A psicomotricidade atualmente apresenta já uma formação de classe profissional com todas as suas legislações estabelecidas proporcionando um melhor desenvolvimento para o trabalho psicomotor seja na criança, adulto ou idoso.
	 
	A psicomotricidade trabalha o corpo em uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.
	
	A psicomotricidade estuda o indivíduo no processo de maturação do sistema nervoso onde o corpo é visto como uma reposta estática em relação ao seu desenvolvimento físico e psíquico.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703899887)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Todas as alternativas caracterizam manifestações posturais do Estado de Tensão, exceto:
		
	
	Bloqueios respiratórios
	
	Hipertonia e paratonias
	
	Estado de alerta permanente
	 
	Cansaço e apatia
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703732072)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os trabalhos científicos sobre a motricidade humana têm sua origem a partir do estudo sobre a síndrome de debilidade motora apresentado em 1907, pelo cientista:
		
	
	Sherington.
	
	Hipócrates.
	
	Charcot.
	
	Brodmann.
	 
	Dupré.
	
	1a Questão (Ref.:201703790041)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Uma lesão neurológica pode causar diversos distúrbios da motricidade e/ou sensibilidade, dependendo do local afetado e do tipo de lesão. Então, sobre a apraxia, é correto afirmar que:
		
	
	Déficits de linguagem falada e escrita.
	
	São reações inatas que são desencadeadas por uma forma específica de estímulo.
	
	Perda da capacidade para reconhecer ou identificar objetos apesar de manterem a função sensorial intacta (visão, audição e tato).
	
	É a dificuldade que uma pessoa tem em realizar movimentos rápidos alternadamente.
	 
	Comprometimento da capacidade de realizar movimentos voluntários, previamente aprendidos, espontaneamente e/ou ao comando.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201703175557)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	As lesões no nível cortical produzem perturbações no processo de inibição sobre as regiões mais inferiores, inclusive no controle dos reflexos primitivos e posturais, que podem passar a dominar o quadro neurológico da criança. Como resultado, a mesma terá dificuldades em realizar movimentos, como erguer a cabeça, rolar, sentar, engatinhar e andar. Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta.
		
	
	O atraso nas aquisições de posturas cada vez mais elevadas e de uma motricidade mais elaborada sugere que deve-se esperar que o controle reflexo primitivo e postural amadureça.
	 
	No nível cortical, a criança já possui bom desenvolvimento. Cabe agora desenvolver o controle do movimento voluntário e maturidade do equilíbrio, pois as lesões neste nível impedem o processo de inibição das áreas inferiores
	
	Para um desenvolvimento motor normal e saudável, a criança precisa preservar as aquisições motoras reflexas primitivas medulares que formaram a base do seu desenvolvimento.
	
	O reflexo de Moro e de sucção, quando estão presentes, indicam o amadurecimento do nível cortical, que ocorre pela mielinização ascendente das estruturas neurológicas.
	
	No nível cortical um grupo de movimentos reflexos denominados reações de endireitamento são mediados. Eles permitem atividades mais complexas como o rolar.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703176283)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Uma criança que apresente dificuldade no controle dos movimentos, com presença de sinais desviantes, demonstrando uma realização insatisfatória e disfunções ligeiras pode ser classificada segundo seu desempenho psicomotor, como:
		
	
	Parapráxica.
	
	Apráxica.
	
	Eupráxica.
	 
	Dispráxica.
	
	Hiperpráxica.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703718305)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a alternativa correta em relação a Astereognosia ou Agnosia tátil:
		
	
	Caracteriza-se pela capacidade de executar gestos voluntáriosaprendidos.
	
	É a incapacidade de executar movimentos que tenham um objetivo, não atribuída à falta de força...
	
	Realiza-se pelo reconhecimento dos objetos pela mão ¿ tato epicrítico.
	 
	É a incapacidade de reconhecer formas ao manuseá-las, mesmo com as sensações táteis proprioceptivas e térmicas intactas.
	
	É a capacidade que a pessoa tem de interpretar a sensação de modo preciso e poder reagir adequadamente.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703400166)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	5- A reação de anfíbio que surge á partir dos 4 meses, mais a reação óptica e a reação labiríntica de retificação facilitam aquisição da função ou movimento: ...........................................................comum nessa idade.
		
	
	andar
	
	sentar
	 
	arrastar
	
	bater palmas
	
	engatinhar
	
	
	1a Questão (Ref.:201703823420)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Sobre a Retrogenese é certo afirmar, EXCETO:
		
	 
	O processo de envelhecimento que ocorre na terceira idade envolve modificações somáticas, psíquicas, psicomotoras que podem ser combatidas com medidas preventivas e reabilitativas ativas.
	 
	As alterações na morfologia corporal e na força muscular e nos sistemas visual, vestibular e somato-sensorial não ocasionam os déficits no equilíbrio em idosos, pois só a diminuição das funções psicomotoras adquiridas geram tal alteração.
	 
	Na terceira idade tendem a ter diminuição das funções psicomotoras adquiridas, sendo assim, a representação motora das integrações que requerem agilidade, destreza, equilíbrio e coordenação, estão com mais dificuldades.
	 
	A dança pode manter ou aprimorar a organização espaço-temporal. Pois o fisioterapeuta associa no lúdico estímulos como velocidade, alto/baixo, noção de espaço, ritmo e outros.
	 
	A função diminuída dos neurotransmissores pode afetar os processos de memorização, sendo importante estimular as atividades de raciocínio.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201703734079)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	De acordo com a Teoria Piagetiana da Equlibração que diz que a criança ao se confrontar com conflitos, para resolvê-los cria estratégias à partir de esquemas que já dispõem. Se assim o é, ao se defrontar com obstáculos da aprendizagem formal, a criança terá que recorrer às experiências anteriores que são esmagadoramente psicomotores. Se no lugar das experiências houver um buraco, não haverá aprendizagem. Dentre os conceitos básicos da aprendizagem, destacamos: I - Cognitiva e afetiva. II - Claro e escuro. III - Afetivo e motor. IV - Dentro e fora. V - Cognitivo e motor.
		
	 
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	Somente a afirmativa I é correta.
	 
	Somente a afirmativa V está correta.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	As afirmativas IV e V estão corretas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703746397)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A respeito do Desenvolvimento Neuropsicomotor após o 2º ano de vida da criança, julgue as afirmativas Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
		
	 
	Estas habilidades requerem crescentes graus de equilíbrio e controle de força para um desempenho bem-sucedido e dependem da combinação entre prática, crescimento do corpo e maturação do SNC. Quanto mais refinada uma habilidade, maior deve ser a prática para o desenvolvimento do controle necessário.
	 
	O andar saltitante é um padrão complexo de locomoção que envolve um passo e um salto em uma perna, seguido de um passo e um salto da outra perna. O andar saltitante não é realizado pela maioria das crianças até os 10 anos de idade.
	 
	O pular inicia com um padrão de descida, e não com um pulo verdadeiro com os dois pés saindo do chão simultaneamente. Com o tempo, surge a habilidade de pular para alcançar um objeto acima da cabeça e, mais tarde, a habilidade de pular a distância. Durante a infância, a altura e a distância do pulo diminuem.
	 
	O correr difere do andar, especialmente por causa da ¿fase de vôo¿, durante a qual não há apoio do corpo. O grau de controle na corrida, como a habilidade de começar e parar e mudar de direção com facilidade, não é alcançado até a idade de 3 a 4 anos.
	 
	A criança continua a praticar e a refinar muitas das habilidades motoras adquiridas durante o primeiro ano de vida. Acredita-se que a criança tenha adquirido todos os padrões de movimento fundamentais e que, a partir de então, esteja aprendendo a colocá-los em uso em atividades significativas.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703400165)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Carla tem 8 anos e na escola quando participa da brincadeira de colocar a mão na caixa preta, apesar de colaborativa, apresenta sudorese intensa e manifestações de ansiedade. Segundo ela, isso ocorre, pois todos os colegas conseguem descobrir o objeto escondido na caixa preta apenas com o toque das mãos, sem ver, e ela nunca consegue. Por mais que ela sinta que esta segurando algo, não consegue perceber o que é. Um paciente que apresenta perda da capacidade de reconhecer objetos, apesar das vias sensoriais primárias estarem íntegras, apresenta que disfunção?
		
	
	apraxia
	 
	dispraxia
	
	debilidade psicomotora
	 
	agnosia
	
	inibição psicomotora
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703910189)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A aquisição do sorriso social ocorre, em média, aos dois meses de idade no nosso meio. Na avaliação do desenvolvimento de um lactente de quatro meses de idade, Dra. Anita não observou sorriso, mesmo perante estímulos. A mãe confirmou que ele ainda não sorri. A causa menos frequente é:
		
	
	deficiência visual.
	 
	deficiência motora.
	
	Nenhuma das respostas anteriores.
	
	deficiência cognitiva.
	
	distúrbio psico-afetivo.
	
	
	1a Questão (Ref.:201703176283)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Uma criança que apresente dificuldade no controle dos movimentos, com presença de sinais desviantes, demonstrando uma realização insatisfatória e disfunções ligeiras pode ser classificada segundo seu desempenho psicomotor, como:
		
	
	Parapráxica.
	
	Hiperpráxica.
	
	Apráxica.
	
	Eupráxica.
	 
	Dispráxica.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201703829672)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a alternativa que apresenta a descrição correta do reflexo tônico cervical assimétrico (RTCA) também denominado reflexo tônico do pescoço.
		
	
	Quando a criança perde momentaneamente o controle da cabeça, realiza um padrão em bloco de abdução seguido de adução de braços.
	
	Ao estimularmos a palma da mão, a criança fecha os dedos e aduz o polegar.
	
	Quando a criança tem a cabeça em extensão, ela realiza flexão de membros superiores e extensão dos inferiores.
	 
	Ao virar a cabeça lateralmente, a criança estende braço e perna para o lado que a cabeça foi virada e flexiona braço e perna contralateralmente.
	
	Ao fazer extensão da cabeça, a criança estende ambos os braços e flexiona ambas as pernas. Quando a cabeça é flexionada, a criança flexiona ambos os braços e estende ambas as pernas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703787378)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os reflexos e reações são essenciais ao desenvolvimento das ações voluntárias que norteiam o desenvolvimento mptor dos seres humanos. Com base nos conceitos associados a essas condições, marque a alternativa correta:
		
	
	A reação de anfíbio traduz uma facilitação à postura de pé tendo em vista se tratar de uma reação onde se segura a criança pelas axilas para que a mesma realize involuntariamente a marcha.
	
	Duas alternativas estão corretas.
	
	A motricidade voluntária só é conquistada quando a cobramos voluntariamente não sendo necessária qualquer ação involuntária a qual traria prejuízo às aquisições motoras.
	
	Os reflexos de preensão palmar, RTCA, RTCS e outros são necessários ao desenvolvimento da percepçãoespacial e precisam ser sustentados por toda a vida.
	 
	As reações de endireitamento, de proteção e de equilíbrio iniciam-se nos primeiros meses de vida e tendem a ser mantidos como forma de segurança dos seres humanos.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703827703)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A população brasileira vem passando por um processo de envelhecimento, assim, precisamos reconhecer e identificar as alterações que decorrem desse processo. Com base nessa fase do desenvolvimento psicomotor, quais são as primeiras habilidades psicomotoras a serem acometidas no processo de retrogênese psicomotora?
		
	
	Tônus e equilíbrio
	 
	Praxia fina e grossa
	
	Lateralização e esquema corporal
	
	Esquema e imagem corporal
	
	Organização espacial e temporal
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703178879)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na abordagem não-localizacionista proposta por Luria, o sistema nervoso é visto de uma forma dinâmica e plástica, no qual as funções psicomotoras passam a ser encaradas como sistemas organizados e complexos, envolvendo diferentes estruturas neuroanatômicas e relações entre estas, de forma integrada. Neste sentido, é CORRETO afirmar que:
		
	
	a 1ª unidade é constituída por áreas primárias (análise), secundárias (síntese) e terciárias (integração) no processamento de informações sensoriais
	 
	a 2ª unidade é responsável pelas estruturas psicomotoras de organização espaço-temporal, noção de corpo e lateralização
	
	a 3ª unidade é constituída pela medula, tronco cerebral (incluindo a formação reticular), cerebelo, estruturas subtalâmicas e talâmicas.
	
	a 3ª unidade exerce a estruturação psicomotora relacionada ao tônus e ao equilíbrio.
	
	a 2ª unidade está diretamente relacionada com o planejamento e elaboração das atividades motoras, exercendo a motricidade global e fina.