Fundamentos Históricos da Educação Brasileira apol nota 100

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20/06/2018 AVA UNIVIRTUS
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Disciplina(s):
Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Data de início: 21/09/2017 12:56
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 21/09/2017 21:29
Questão 1/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Leia o seguinte excerto:
 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas 
funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos 
mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a 
grande disseminadora do conhecimento”.
 
 
De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação 
no Período Medieval, analise as afirmativas a seguir: 
 
I – As escolas elementares tiveram significativa expansão.
 
II – Uma das características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a 
memorização das obras estudadas.
 
III – A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação 
pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos.
 
IV – As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A I e III apenas.
B II e III apenas.
C I e IV apenas.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12/ jul. 15. 
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D III e IV apenas.
E I, II e III apenas.
Questão 2/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A História Nova, inspirada na Escola dos Annales, compreende que tudo é história, seja 
homem ou mulher, rico ou pobre, e a história da humanidade está em tudo que é produzido por 
ela”.
 
 
Considerando o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, leia as afirmativas a 
seguir, observando as que apresentam os pontos que permitem visualizar os pressupostos da 
“Nova história”:
 
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica 
diálogo com outras áreas de conhecimento.
 
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos 
acontecimentos de forma linear.
 
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender 
eventos históricos.
 
IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns.
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A I, II e III apenas.
B I, II e IV apenas.
Você acertou!
Período Medieval - As escolas
elementares tiveram significativa
expansão. A forma dominante de
transmissão do conhecimento era a
transmissão oral e a educação pautada na
formação do homem de fé e nos valores
cristãos. Uma das características mantida
pelo método escolástico era de manter a
oralidade e a memorização das obras
estudadas (p. 53-60).
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 9.
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C I, III e IV apenas.
D I e IV apenas.
E II e III apenas.
Questão 3/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Leia o seguinte fragmento de texto:
 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas 
funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos 
mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a 
grande disseminadora do conhecimento”.
 
 
Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o livro-base Constituição histórica da 
educação no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé.
 
II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica.
 
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o 
método escolástico.
 
IV. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo 
pela Igreja Católica.
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
Você acertou!
A nova história interessa-se por toda a
atividade humana, preocupa-se em
analisar as estruturas, permanências,
mudanças e transformações históricas, por
meio de registros, escritos, visuais e orais
como fontes. Ela procura articular os
elementos individuais e coletivos,
tendências e acontecimentos para
compreender eventos históricos e
compreender a vida, as experiências e o
pensamento de pessoas comuns (p. 16 e
17).
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 jul. 15.
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A I, III e IV apenas.
B I, II e IV apenas.
C II, III e IV apenas.
D I e IV apenas.
E I e II apenas.
Questão 4/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Leia o trecho a seguir:
 
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a 
construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A 
intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da 
escola pública de massas, e esta não deixou de ter também reflexos importantes na própria 
consolidação do Estado”.
 
O surgimento dos Estados-nação, a partir do século XVIII, impactou a escolarização e a 
educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação 
no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
A Os Estados-Nação investiram em educação e
para isso se aliaram à Igreja Católica,
apostando em uma educação religiosa.
B A maior atuação na instrução elementar pelos
Estados a partir do século XVIII considerou
desnecessário investir em infraestrutura ou
em um novo sistema educacional.
Você acertou!
A educação na Idade Média estava
pautada na formação do homem de fé. A
memorização e a oralidade foram os
elementos principais das escolas que
aceitavam o método escolástico. Os livros,
referências e obras da cultura greco-
romana foram controlados por muito
tempo pela Igreja Católica. (p. 52-58)
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007, pp. 80-81.
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C Com a formação dos Estados-Nação
houve uma gradativa atuação estatal na
educação responsabilizando-se pela
instrução elementar que era ligada à
manutenção da ordem e à identidade
nacional.
D A formação nacionalista era integrante da
educação proposta pelos Estados-nação,
aliada sempre ao pensamento religioso.
E O investimento estatal na instrução elementar
além de expandir o número de vagaspara a
população também gerou o fim do
distanciamento social, pois as classes sociais
tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 5/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Leia o trecho a seguir:
 
“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos jesuítas, publicado em 
1599 foi sistematizado a partir das experiências pedagógicas, que tiveram início no Colégio de 
Messina, primeiro colégio aberto na Sicília, em 1548”.
 
A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método pedagógico o Ratio 
Studiorum. Sobre isso e considerando o livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
“A proposição era diferente para a
educação escolarizada, em especial
quando associada ao panorama político da
época a constituição dos Estados-nação
exigia a criação de uma identidade
nacional (...). A instrução pública
‘representará então a parte essencial da
ação persuasiva e preventiva do Estado’
(Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como
instituição fundamental par a manutenção
da ordem. Os objetivos e o panorama que
mencionamos contribuíram para uma
gradativa atuação dos estados na
educação, assumindo responsabilidades
quanto à instrução elementar universal
gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a
expansão do número de vagas a uma
população até então excluída, também
houve a manutenção da distância social,
por meio da própria escola” (p. 71-72).
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_jesuitico_intro.html>. Acesso em: 28 jul. 2016.
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Nota: 20.0
A A educação jesuítica no Brasil teve maior
proeminência no período Colonial, mas
sempre teve que lutar contra a Coroa
Portuguesa para conseguir instituir seus
colégios e seminários nesse contexto.
B Os princípios do Ratio Studiorumguiavam
as práticas educativas dos colégios e
seminários jesuítas, nos quais se buscava
uma formação virtuosa e com base na
religião.
C O Ratio Studiorium era o principal método da
educação proposta pelos jesuítas e era
voltado para o ensino das letras,
desconsiderando os preceitos religiosos da
Companhia de Jesus.
D Os jesuítas, ao propor e utilizar o Ratio
Studiorium, defendiam uma educação laica e
baseada na ausência de hierarquia, a
educação era tida como horizontal.
E As práticas educativas oriundas do Ratio
Studiorium enfatizavam uma educação difusa,
oriunda das comunidades tribais e se
distanciavam de obrigações religiosas.
Você acertou!
“Mais sistematizados com o Ratio
Studiorum, o número de colégios
aumentou e seminários específicos par a
carreira eclesiástica foram criados. (...)
Embora relacionados à Igreja e à
Companhia de Jesus, perpassavam e
eram legitimados pela sociedade
portuguesa e orientavam para a formação
de bons costumes e da fé católica (...).
Tais princípios permeavam a organização
e as práticas educativas nos colégios e
seminários dos jesuítas, destacando
primeiramente a ‘glória de Deus, em
função do que aparelha toda a instituição:
organização, regimento, disciplinas,
práticas, valores etc. (Paiva, 2005, p. 85).
Buscavam a formação virtuosa com base
na religião, o que orientava quaisquer
ações e normas ali estabelecidas (p. 67-
68).
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