CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA

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1a Questão (Ref.:201502759552) Acerto: 1,0 / 1,0 
No desenvolvimento do currículo no ambiente escolar, há valores que estão implícitos na forma 
de pensar e ler o mundo. Esses valores se expressam por meio dos conteúdos e práticas 
educativas (Arroyo 2011). Marque a opção que expressa o currículo que se relaciona com o 
enunciado. 
 
 
Mínimo. 
 
Oficial. 
 
Prescrito. 
 Oculto. 
 
Formal. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201501902358) Acerto: 1,0 / 1,0 
Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto 
afirmar que as atividades curriculares: 
 
 
formam a expressão do recorte da cultura de um povo 
 
formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos 
 formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo. 
 
formam o conjunto das aprendizagens programadas 
 
formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201501918096) Acerto: 1,0 / 1,0 
Historicamente, o campo dos Currículos e Programas no Brasil vem sofrendo influências 
externas e autores como Sperb (1976); Saul (1986) e Moreira (1990) registram a influência 
americana. O autor que exerceu mais influência na concepção de currículo e nas propostas de 
um modelo específico de currículo, a partir dos anos 50 foi: 
 
 
Maria Montessori 
 
Michael Apple 
 
Comenius 
 Ralph Tyler 
 
John Dewey 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201502378993) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Alves (1981) a ciência não é uma forma de conhecimento diferente do senso comum; é 
apenas uma abordagem mais especializada, controlada e disciplinada desse conhecimento. O 
autor coloca em questão o mito que se construiu sobre a ciência e a ideia de que o cientista é 
uma pessoa que pensa melhor que as outras, que tem em suas mãos uma receita 
universalmente válida para todos os casos, de que a sua palavra, por ser especialista, vale mais. 
Ao contrário, relativiza as diferenças e semelhanças entre esses dois tipos de saber. O senso 
comum e a ciência são expressões da mesma necessidade básica, a necessidade de 
compreender o mundo, a fim de viver melhor e sobreviver. E para aqueles que teriam a 
tendência de achar que o senso comum é inferior à ciência, eu só gostaria de lembrar que, por 
dezenas de milhares de anos, os homens sobreviveram sem coisa alguma que se assemelhasse 
à nossa ciência. (ALVES, 1981, p.16). Para muitos autores, o que caracteriza o conhecimento 
científico e o distingue do saber não científico é I. ( ) a sua abordagem sistemática da realidade 
e do objeto a ser pesquisado. II. ( ) a seleção de um problema, o levantamento de hipóteses e a 
coleta e análise de dados. III. ( ) a formulação de perguntas ou questões que norteiam o olhar 
do pesquisador. IV. ( ) a escolha da metodologia de pesquisa e a elaboração de conclusões e de 
paradigmas. V. ( ) a seleção de referenciais teóricos e o levantamento de novas questões. 
 
 
( ) F, F, V, F, F 
 
( ) V, V, F, V, F 
 
( ) V, F, V, V, V 
 
( ) V, F, V, F, F 
 ( ) V, V, V, V,V 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201502750585) Acerto: 1,0 / 1,0 
Observando o fluxo histórico na constituição dos currículos, podemos observar que em cada 
época prevalece um ideário com influência de alguns pensadores. Analise as respostas abaixo e 
assinale a opção CORRETA: 
I - Escola Nova, influência do pensamento de Anísio Teixeira, Lourenço Jorge e Fernando 
Azevedo; 
II- Teorias Críticas, forte influência de Pierre Bourdieu, Passeron, Paulo Freire; 
III - Teorias Tradicionais, influência de Bobbit e Tyler 
IV - Tecnicismo, influência de Bobbit, Tyler e Pierre Bourdieu. 
 
 
Todas as opções estão corretas 
 
Estão corretas as opções: III e IV 
 
Estão corretas as opções: II, III e IV 
 
Estão corretas as opções: I e IV 
 Estão corretas as opções: I, II e III 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201502515789) Acerto: 1,0 / 1,0 
A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições 
educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que 
trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a 
implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a 
implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os) 
 
 
particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis 
centrais. 
 
equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador 
pedagógico. 
 
programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação. 
 
projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas. 
 ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e 
participativa. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201502379001) Acerto: 1,0 / 1,0 
A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num 
momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como 
outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão 
de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e 
étnicos. No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o 
multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente 
subalternizados mulheres, negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do 
currículo universitário tradicional, no qual eram privilegiados os valores e representações da 
cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual expressos através dos seus 
cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a 
cultura" o que era apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o 
currículo universitário deveria ser múltiplo, multifacetado, incluindo a contribuição das diversas 
culturas, em particular as culturas dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do 
multiculturalismo, assim como outros movimentos de resistência que começam a surgir em 
diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que impulsionam os estudos culturais nos 
Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa 
correta após colocar V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I. ( ) 
Etnografia e os estudos Culturais. II. ( ) Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. 
III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( ) Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos 
Antropológicos a Etnografia. 
 
 ( ) V,V,F,V,V 
 
( )V,V,F,F,F 
 
( ) V,V,F,F,V 
 
( )F,F,V,V,F 
 
( )F,F,F,V,V 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201501878091) Acerto: 1,0 / 1,0 
As teorias pós-críticas adotam eixos conceituais do pós-modernismo, dentre os quais o 
multicultualismo. A abordagem multicultural aplicada ao currículo se exemplifica 
através: 
 
 
da introdução de uma disciplina para estudar o tema; 
 
do desenvolvimento de atividades focadas na industria cultural; 
 
da realização de eventuais demonstrações folclóricas. 
 
da adesão à influência das mídias sobre os conteúdos curriculares. 
 do reconhecimento e do respeito às múltiplas formas de linguagem dos estudantes. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201502567887) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre o currículo enquanto elemento formador de subjetividades é CORRETO afirmar que: 
 
 Diferentes currículos produzem diferentes pessoas, mas naturalmente essas diferenças 
não são meras diferenças individuais, mas diferenças sociais, ligadas à classe, à raça, ao 
gênero 
 
Diferentes currículos produzem diferentes pessoas,mas naturalmente essas diferenças 
estão atreladas aos aspectos culturais de cada sociedade, com pouca influência do 
currículo 
 
Diferentes currículos produzem diferentes pessoas, mas naturalmente essas diferenças 
irão se acentuar de acordo com o interesse dos alunos sobre sua educação; 
 
Diferentes currículos não produzem diferentes pessoas, uma vez que essas diferenças 
estão unicamente atreladas aos aspectos familiares de cada indivíduo; 
 
Diferentes currículos não produzem diferentes pessoas, uma vez que essas diferenças 
estão unicamente atreladas aos aspectos culturais de cada sociedade; 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201501878345) Acerto: 1,0 / 1,0 
Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os 
processos culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa 
essencialmente adotar formas de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e 
Duschatzky (2000), para adotar tal enfrentamento é preciso uma redefinição da 
postura em relação ao outro, que passa ser visto como: 
 
 
fonte das dificuldades a serem superadas; 
 
alguém a ser tolerado; 
 
sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura; 
 
sujeito de uma cultura exótica. 
 sujeito pleno de um grupo cultural; 
 
 
Gabarito Coment.