Semana de Conhecimentos Gerais

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05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2018B
Período:12/06/2018 22:30 a 01/07/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/07/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:1,00
1ª QUESTÃO
O Brasil é formado por uma imensa diversidade cultural. Essa diversidade está relacionada aos aspectos
culturais da vida dos indivíduos, entre eles a vestimenta, os hábitos, a alimentação, as crenças, as tradições, a
linguagem, dentre outros. Dessa forma, leia os textos que seguem:
 
Texto 1
 O substantivo masculino jerimum é usado, principalmente, para indicar o fruto da aboboreira, sendo
sinônimo de abóbora. Contudo, pode indicar também a própria árvore que dá jerimum, ou seja, a própria
aboboreira ou jerimunzeiro.
Disponível em: <https://duvidas.dicio.com.br/jerimum-ou-gerimum/>. Acesso em: 08 jun 2018
 
Texto 2
 
 
 
Sabendo a importância da diversidade cultural para a compreensão dos comportamentos em sociedade,
avalie as afirmações a seguir como V para Verdadeiro e F para Falso.
  
I. A diversidade cultural é um conceito importante para compreendermos as diversas culturas que formam a
sociedade brasileira.
 II. O contexto da tira permite identificar que diferenças linguísticas como as palavras abóbora e jerimum
utilizadas em diferentes regiões do Brasil integram a diversidade cultural.
 III. Cada região do Brasil apresenta práticas culturais específicas, isso ocorre devido à diversidade cultural.
  
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F.
F, F, V.
F, V, V.
V, F, F.
V, V, V.
2ª QUESTÃO
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O aumento de documentos referentes à reforma educacional, implantada pelo Ministério da Educação no
século XX, mobilizou pesquisadores de diferentes áreas da educação sobre este tema. O objetivo foi
compreender o conteúdo da reforma e os mecanismos desenvolvidos na difusão dessa nova proposta.
Pensando essa guinada de análise, é necessário desenvolver parâmetros teórico-metodológicos para dar
subsídio a uma análise da política presente nos conteúdos e discursos desses documentos, tanto dos
organismos nacionais como internacionais. 
 Observar e acompanhar as publicações nacionais e internacionais sobre política educacional dos últimos
quinze anos permite constatar a transformação dos discursos nas instituições. Logo no início dos anos de
1990, o discurso predominante no cenário educacional estava relacionado à qualidade, a produtividade, a
competência, a eficiência e à eficácia. No final da mesma década, ocorreu uma guinada pelo viés
economicista, objetivando um cenário mais humanitário na política educacional, impulsionada pela ênfase
na justiça, na coesão social, na inclusão, na oportunidade e segurança.
  
SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para
compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
  
Considerando a análise dos textos educacionais, a seguir, avalie as situações propostas e assinale V para
Verdadeiro e F para Falso:
 
I. Analisar os textos educacionais permite compreender as mudanças no decorrer das décadas.
 II. Os textos podem ser analisados a partir das publicações nacionais e internacionais sobre política
educacional. Isso permitirá constatar as transformações das últimas décadas.
 III. O discurso da política educacional nacional e internacional está presente na redação dos textos
educacionais.
 IV. No início dos anos de 1990, o discurso predominante no cenário educacional estava relacionado a um
viés economicista.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
3ª QUESTÃO
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No dia das mães, o ministro Paulo Renato escreveu uma carta para as mães dos estudantes brasileiros, na
qual divulgou dados sobre as porcentagens de expansão do ensino fundamental. O número de crianças
entre 7 e 14 anos que frequentam a escola, nos últimos 7 anos, subiu de 87% para 96%. De acordo com o
ministro, no ano de 1992 apenas 71% das crianças pobres estavam na escola, contra 97% das crianças ricas.
Sete anos depois foi possível constatar que 93% das crianças pobres estavam na escola, contra 99% das
crianças ricas. Uma preocupação apontada pelo ministro na sua fala para as mães estava relacionada a um
desafio: a melhoria da qualidade do ensino educacional. Para ele, a participação da família é evidente no
melhor desempenho e aprendizado dos alunos. Por outro lado, outro problema vivido no país não está
relacionado apenas à educação das crianças, mas também à alfabetização de adultos. Entre os anos de 1997
e 1998, o índice de alfabetização de adultos subiu somente de 84% para 84,5%. Os dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística demonstram que 13,3 % dos brasileiros são analfabetos. No nordeste
está o maior índice: 26,6% da população não lê e não escreve. Diante deste cenário, o governo se propôs a
aumentar o investimento no programa de alfabetização de jovens e adultos no ano de 2001. O orçamento
estimou cerca de 300 milhões de reais para o programa.
  
ATMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional. São Paulo, 2002.
 
 Considerando o texto acima e as dimensões do ensino de crianças e adultos, avalie as afirmações abaixo.
 
I. Os índices demonstram que a inserção de crianças pobres na escola aumentou no Brasil nos últimos anos.
 II. Além da entrada na escola, é necessário superar um desafio: garantir a qualidade do ensino educacional.
 III. Na década de 1990, a alfabetização das crianças subiu 84,5%. Nesse mesmo ano o governo investiu 300
milhões de reais na educação.
 IV. Outra questão preocupante no Brasil é o número de analfabetos. Para combater o analfabetismo, o
governo investe em programas de alfabetização.
  
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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O multiculturalismo pode ser visto como solução para os problemas que envolvem a presença de diversos
grupos raciais e étnicos em países onde existe uma cultura dominante. Para isso, o multiculturalismo não
pode ser separado das relações de poder, pois, antes de qualquer coisa, essas diferentes culturas raciais,
étnicas e nacionais são obrigadas a conviver no mesmo espaço. Dessa maneira, podemos compreender o
multiculturalismo como um termo que engloba amplas questões, porém, sempre voltadas para a valorização
da pluralidade cultural. O objetivo é buscar novas possibilidades e perspectivas de transformação nos
espaços sociais, culturais e organizacionais.
  
Disponível em: <http://www.curriculosemfronteiras.org/vol8iss1articles/pansini_neneve.pdf>. Acesso em 02
jun. 2018.
  
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
  
 I. O multiculturalismo está relacionado a formas de dominação. Para isso, tem conexões com as relações de
poder, objetivando dividir as culturas raciais, étnicas e nacionais, pois assim conseguirá relações culturais
harmônicas.
  
 PORQUE
  
 II. O multiculturalismo está relacionado a questões que valorizam a pluralidade cultural. Seu principal
objetivo é transformar espaços sociais, culturais e organizacionais. Assim, culturas diferentes podem
conviver em um mesmo espaço.
  
 A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma proposição correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserçãoI é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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Os textos educacionais são consumidos de maneiras diferentes em diversos contextos sociais. Esses textos
têm relação com os contextos específicos nos quais foram produzidos e utilizados. No caso dos textos das
reformas educacionais, nota-se que, em muitos países, eles transformaram-se numa bricolagem, ou seja, a
união de várias peças sobre ensino formando um novo discurso pedagógico. O texto tem essa capacidade
de poder ser descontextualizado do seu local de origem e recontextualizado em uma nova montagem.
Dessa maneira, para a compreensão do processo de produção de um texto educacional é necessária a
desconstrução do texto, que é um importante mecanismo para a análise de discurso. Isso permitirá localizar
as inconsistências dos textos e os momentos em que este transgride os objetivos dentro dos quais foi
construído inicialmente. Os textos são compostos por contradições, assim, não estão limitados a uma única
forma de leitura harmoniosa. Ao contrário, os textos são plurais, abertos a reinterpretações, não como um
objeto passivo, mas um objetivo que o leitor deverá trabalhar para produzir sentido. Esses textos
educacionais são produto e produtores de orientações no campo da educação, sua divulgação e
propagação resultam em situações de mudanças e até mesmo inovações verificáveis no contexto das
práticas educativas. Os discursos presentes nos textos são refletidos, por exemplo, na legislação, ao passo
que os objetivos e as relações de poder estão sempre em mudança, ora aparecendo como recursos
explícitos nos textos, ora sendo realocados e aplicados na luta pela manutenção ou transformação sobre
certas visões acerca da educação.
  
SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para
compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
  
Com base nessas informações, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
 
I. Os textos são estáticos. Suas informações circulam exclusivamente no âmbito do local em que foram
produzidos e não possuem a capacidade de agir. Em geral, seu caráter no âmbito da educação é distante
dos discursos políticos. Ao mesmo tempo, são recursos para a luta pela manutenção das visões no campo
da educação.
  
 PORQUE
 
II. Para a compreensão de um texto sobre as reformas educacionais é necessário observar que eles são
construídos a partir de outros textos. Assim, é importante desconstruir o texto para o entendimento  da
análise de discurso.
  
 A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma proposição correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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A LDB estabeleceu também a criação do Plano Nacional de Educação (PNE), em 09 de janeiro de 2001,
através da Lei nº 10172. O PNE é um documento elaborado a cada dez anos, com objetivo de estabelecer
metas, incentivar e impulsionar a elaboração de propostas relacionadas à educação em nosso país, para que
estas sejam cumpridas dentro do prazo estabelecido. O PNE é atrelado às demandas da LDB, e na última
elaboração de seu documento foram estabelecidas algumas metas para a educação do nosso país. Suas
diretrizes são as seguintes: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III -
superação das desigualdades educacionais; IV - melhoria da qualidade do ensino; V - formação para o
trabalho; VI - promoção da sustentabilidade socioambiental; VII - promoção humanística, científica e
tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como
proporção do produto interno bruto; IX - valorização dos profissionais da educação; X - difusão dos
princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação. A partir do
panorama das metas estabelecidas nas diretrizes do PNE, podemos identificar que todos os pontos estão
direcionados para a ampliação de um modelo de educação. Essas questões estão diretamente relacionadas
com as políticas públicas, pois para que os alunos ingressem na escola e permaneçam nela, são necessários
amparos que fogem do alcance dos educadores. Por exemplo: alunos que vivem em um contexto social de
vulnerabilidade dependem de políticas públicas que impulsionem o acesso à escola e que garantam a
permanência no ambiente escolar. A proposta do PNE também engloba questões relacionadas à educação
superior: políticas de expansão da educação superior, não ampliação de recursos do governo federal para
essa modalidade de ensino, medição da qualidade por meio de sistema de avaliação e ênfase no papel da
educação à distância.
  
Considerando o texto acima e as informações sobre o Plano Nacional de Educação, avalie as afirmações a
seguir, considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. O Plano Nacional de Educação é elaborado a cada dez anos, com o objetivo de estabelecer metas e
impulsionar a educação.
 II. O Plano Nacional de Educação engloba amplas questões relacionadas à educação, entre elas, a educação
superior.
 III. No âmbito no ensino superior, o governo federal é responsável pela ampliação de recursos para essa
modalidade de ensino.
 IV. O PNE inclui na sua pauta a ênfase no papel da educação a distância.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, F, V.
V, V, V, F.
7ª QUESTÃO
05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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Na concepção de alguns teóricos, as chamadas identidades modernas estão em crise, devido à mudança
estrutural, fragmentada nas classes, no gênero, na sexualidade, na etnia, na raça e na nacionalidade. Essas
transformações estão modificando abruptamente as noções de identidades até então construídas, abalando
a ideia que o indivíduo tem de si como um membro integrado à sociedade. De acordo com Stuart Hall
(2005), essas mudanças geram um deslocamento ou descentração do sujeito, em um duplo sentido, tanto de
seu lugar no mundo social e cultural quanto de si mesmos. Assim, constituísse uma crise de identidade para
o indivíduo.
  
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. São Paulo: Editora DP&A, 2005.
 
 Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. As identidades modernas estão em declínio no último século devido à mudança estrutural da sociedade. O
rompimento das fronteiras através da globalização gerou nos indivíduos uma crise racial, gerando não
identificação com aspectos étnicos.
  
 PORQUE
 
II. A crise das identidades modernas gera um deslocamento dos indivíduos, tanto no reconhecimento do seu
lugar social, quanto nos aspectos culturais. Nesse sentido, vivenciamos uma crise de identidade para os
indivíduos.
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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A educaçãosuperior no Brasil foi marcada por arranjos institucionais diversos. A sua institucionalização
ocorreu a partir de embates e ocasionou em uma implantação tardia da organização acadêmica através da
criação das universidades. A primeira universidade no Brasil foi institucionaliza somente na década de 1920.
A criação da primeira universidade foi criada através no decreto de lei nº 24.343: a universidade do Rio de
Janeiro. O reitor e os diretores foram nomeados pelo presidente da república do período. A partir de então,
o controle sobre as universidades federais tornou-se cada vez mais evidente. Em 1931, ocorreu uma reforma
do Ensino Superior no Brasil e um dos pontos bem marcados foi a concessão de autonomia relativa às
universidades, como um momento de preparação para em um futuro estas terem autonomia plena. Naquele
momento, essa conquista não foi estabelecida com a justificativa de não ser possível, porém, este cenário foi
postergado durante décadas e ainda continua em aberto.
  
DOURADO, Luiz Fernandes. Políticas e gestão da educação superior no Brasil: múltiplas regulações e
controle. RBPAE, 2011. 
  
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. No Brasil, a institucionalização da educação superior ocorreu tardiamente. As reformas ocorridas até a
década de 1930 não concederam autonomia para as universidades. Apesar tanto tempo passado, o debate
sobre a autonomia das universidades não entrou em vigor.
  
 PORQUE
  
 II. A autonomia é fundamental para as universidades para que essas possam deslocar verbas para os setores
necessários e os desvios necessários para as questões pessoais. A autonomia é importante para as
instituições não prestarem contas dos seus gastos.
  
 A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma proposição correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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As questões sociais tornaram-se essenciais para o Banco Mundial, o objetivo é garantir o equilíbrio
econômico dos países que estão em desenvolvimento. De acordo com o presidente do Banco Mundial, a
justiça social é uma questão tão importante quanto o crescimento econômico. Em curto prazo, pode-se ter a
desigualdade social, mas em longo prazo podemos ter uma sociedade estável. Em sua visão, para que isso
ocorra é necessário criar oportunidades para que os indivíduos pobres consigam se desenvolver. O caminho
é o investimento em educação e na reforma agrária. Desde os anos de 1990, o Banco Mundial declara como
principal objetivo o ataque à pobreza. Suas duas principais recomendações são: o aumento do número de
vagas de trabalho para as pessoas e o fornecimento de serviços básicos, em especial a saúde, o
planejamento familiar, a alimentação e a educação. Nesta perspectiva, o Banco Mundial considera o
investimento em educação a melhor forma de aumentar os recursos das pessoas sem acesso. A educação
seria uma medida compensatória para proteger os pobres e situações de tensão no setor social.
  
ATMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional. São Paulo, 2002.
  
  Sabendo os objetivos do Banco Mundial, avalie as afirmações a seguir, considerando V para Verdadeiro e
F para Falso.
 
I. O Banco Mundial, desde os anos de 1990, vem atacando a pobreza. Isso significa acreditar que os
problemas sociais advêm da pobreza. A sugestão do presidente do Banco é a diminuição do trabalho e o
corte de verbas nos serviços básicos.
 II. O Banco Mundial considera as questões sociais de grande importante e vê o investimento em educação
como uma maneira das pessoas terem recursos.
 III. O crescimento econômico, na visão dessa instituição, é mais importante que a justiça social, pois são as
dimensões econômicas que podem dar acesso aos pobres.
 IV. A proteção aos pobres e as situações de tensão no setor social serão amenizadas quando o Banco
Mundial regularizar a dívida externa do Brasil. Assim, a justiça social ocorrerá juntamente com o crescimento
econômico.
   
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
10ª QUESTÃO
05/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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As pesquisas sobre tolerância têm avançado na compreensão dos fatores individuais relacionados à sua
manifestação de maior tolerância por conjuntos de indivíduos, dentre os quais destacam-se a auto-estima e
o aprendizado social como características importantes para posturas mais tolerantes, enquanto cidadãos
menos tolerantes manifestam percepção de ameaça real ou imaginária e insegurança psicológica. O
chargista Arcadio Esquivel, da Costa Rica, representa a intolerância na charge a seguir.
 
 
 
 Fonte: Arcadio Esquivel, 2016.
 
Tendo em vista tais aspectos, bem como o conteúdo exposto na mesa redonda sobre tolerância e o
ambiente do saber, analise as afirmações abaixo.
 
I. Os indivíduos que manifestam maior tolerância são pessoas com insegurança psicológica.
 II. A auto-estima e o aprendizado social são fatores relacionados a pessoas que demonstram a palavra em
destaque na imagem acima, a tolerância.
 III. Os indivíduos que sentem insegurança real ou imaginária estão propensos à intolerância.
 IV. Negar o direito ao voto, ao discurso em público e concorrer a cargos políticos são ações ligadas a
posturas intolerantes.
  
 É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
II e III apenas.
I, II e III apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.