SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS 2018B

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11/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2018B
Período:12/06/2018 22:30 a 01/07/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/07/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:0,90
1ª QUESTÃO
A educação superior no Brasil foi marcada por arranjos institucionais diversos. A sua institucionalização
ocorreu a partir de embates e ocasionou em uma implantação tardia da organização acadêmica através da
criação das universidades. A primeira universidade no Brasil foi institucionaliza somente na década de 1920.
A criação da primeira universidade foi criada através no decreto de lei nº 24.343: a universidade do Rio de
Janeiro. O reitor e os diretores foram nomeados pelo presidente da república do período. A partir de então,
o controle sobre as universidades federais tornou-se cada vez mais evidente. Em 1931, ocorreu uma reforma
do Ensino Superior no Brasil e um dos pontos bem marcados foi a concessão de autonomia relativa às
universidades, como um momento de preparação para em um futuro estas terem autonomia plena. Naquele
momento, essa conquista não foi estabelecida com a justificativa de não ser possível, porém, este cenário foi
postergado durante décadas e ainda continua em aberto.
  
DOURADO, Luiz Fernandes. Políticas e gestão da educação superior no Brasil: múltiplas regulações e
controle. RBPAE, 2011. 
  
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. No Brasil, a institucionalização da educação superior ocorreu tardiamente. As reformas ocorridas até a
década de 1930 não concederam autonomia para as universidades. Apesar tanto tempo passado, o debate
sobre a autonomia das universidades não entrou em vigor.
  
 PORQUE
  
 II. A autonomia é fundamental para as universidades para que essas possam deslocar verbas para os setores
necessários e os desvios necessários para as questões pessoais. A autonomia é importante para as
instituições não prestarem contas dos seus gastos.
  
 A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma proposição correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
Seven
Highlight
11/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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O multiculturalismo pode ser visto como solução para os problemas que envolvem a presença de diversos
grupos raciais e étnicos em países onde existe uma cultura dominante. Para isso, o multiculturalismo não
pode ser separado das relações de poder, pois, antes de qualquer coisa, essas diferentes culturas raciais,
étnicas e nacionais são obrigadas a conviver no mesmo espaço. Dessa maneira, podemos compreender o
multiculturalismo como um termo que engloba amplas questões, porém, sempre voltadas para a valorização
da pluralidade cultural. O objetivo é buscar novas possibilidades e perspectivas de transformação nos
espaços sociais, culturais e organizacionais.
  
Disponível em: <http://www.curriculosemfronteiras.org/vol8iss1articles/pansini_neneve.pdf>. Acesso em 02
jun. 2018.
  
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
  
 I. O multiculturalismo está relacionado a formas de dominação. Para isso, tem conexões com as relações de
poder, objetivando dividir as culturas raciais, étnicas e nacionais, pois assim conseguirá relações culturais
harmônicas.
  
 PORQUE
  
 II. O multiculturalismo está relacionado a questões que valorizam a pluralidade cultural. Seu principal
objetivo é transformar espaços sociais, culturais e organizacionais. Assim, culturas diferentes podem
conviver em um mesmo espaço.
  
 A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma proposição correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
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Para a compreensão da política, é necessário analisar o contexto no qual a política educacional está inserida.
Um modelo de análise para a compreensão das políticas públicas educacionais abrange três contextos: 1)
contexto de influência; 2) contexto da produção de textos; e 3) contexto da prática. O primeiro
contexto permitirá localizar onde a política pública tem início e onde os discursos políticos foram
construídos, sendo possível identificar os grupos envolvidos e os propósitos educacionais. O segundo
contexto possibilita observar quais documentos oficiais que representam a política e também qual a
narrativa que lhes dá suporte. Esses textos serão interpretados, por vezes mal compreendidos e
reinterpretados. Os autores que elaboram os textos educacionais não têm controle sobre os significados que
serão retirados dos seus textos. Boa parte do significado do texto inicial pode ser excluído e ignorado. Por
fim, a dimensão da prática está relacionada à esfera da implementação. Para que um conteúdo de um texto
educacional possa ser verificado na prática, é necessário que a política não seja ideológica e abstrata, mas
sim próxima da concepção da prática.
 
SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para
compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
 
Considerando o modelo de análise das políticas públicas educacionais, avalie as duas colunas, relacionando
os tipos de contextos com os seus respectivos significados.
  
 (1) Contexto de influência.               
 (2) Contexto da produção de textos.
 (3) Contexto da prática.       
 
 (  ) Inclusão de documentos que representam a política.
 (  ) Esfera na qual a política será executada.
 (  ) Onde a política tem início e as suas influências.
    
  A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1, 2, 3.
2, 1, 3.
3, 2, 1.
2, 3, 1.
1, 3, 2.
5ª QUESTÃO
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As pesquisas sobre tolerância têm avançado na compreensão dos fatores individuais relacionados à sua
manifestação de maior tolerância por conjuntos de indivíduos, dentre os quais destacam-se a auto-estima e
o aprendizado social como características importantes para posturas mais tolerantes, enquanto cidadãos
menos tolerantes manifestam percepção de ameaça real ou imaginária e insegurança psicológica. O
chargista Arcadio Esquivel, da Costa Rica, representa a intolerância na charge a seguir.
 
 
 
 Fonte: Arcadio Esquivel, 2016.
 
Tendo em vista tais aspectos, bem como o conteúdo exposto na mesa redonda sobre tolerância e o
ambiente do saber, analise as afirmações abaixo.
 
I. Os indivíduos que manifestam maior tolerância são pessoas com insegurança psicológica.
 II. A auto-estima e o aprendizado social são fatores relacionados a pessoas que demonstram a palavra em
destaque na imagem acima, a tolerância.
 III. Os indivíduosque sentem insegurança real ou imaginária estão propensos à intolerância.
 IV. Negar o direito ao voto, ao discurso em público e concorrer a cargos políticos são ações ligadas a
posturas intolerantes.
  
 É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
II e III apenas.
I, II e III apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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Analisar as transformações culturais geradas pelas tecnologias e pelas mudanças na produção não é
uma responsabilidade exclusivas dos meios comunicacionais. Esses processos também estão relacionados ao
crescimento urbano. A expansão urbana é uma das causas que intensificaram a hibridação cultural. Essa
transformação pode ser observada nas culturas latino-americanas, posto que no início do século XX
somente 10% da população vivia nas cidades, agora, 60% a 70% dos indivíduos estão reunidos em
aglomerações urbanas. Uma mudança abrupta: populações e comunidades rurais, que viviam com pouca
comunicação com restante de cada nação, hoje vivenciam uma trama urbana, com constante interação do
local com redes globais e transnacionais de comunicação.
  
CANCLINI, Néstor García. Culturas híbridas, poderes oblíquos. São Paulo: EDUSP, 1997.
 
 Considerando o texto acima e os conceitos referentes à hibridação cultural, a seguir, avalie as situações
propostas e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
  
 I. As transformações culturais são resultados das novas tecnologias, não possuindo nenhuma ligação com as
questões urbanas.
 II. Um dos fatores responsáveis pela hibridação cultural é a expansão urbana.
 III. As aglomerações urbanas modificaram o modo de vida da população e permitiram uma constante
interação entre as dimensões locais e globais.
 IV. Os indivíduos, ao viverem no campo, interagiam constantemente com dimensões transnacionais.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
7ª QUESTÃO
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O filme O Homem que virou suco (1981) retrata um cenário que demonstra a diversidade cultural do Brasil e,
ao mesmo tempo, o contexto das desigualdades sociais e dos deslocamentos dos migrantes por novas
oportunidades. Deraldo, o protagonista, é um paraibano que se mudou para São Paulo para vender sua
poesia. Ao chegar à capital, é tratado como um vagabundo e para agravar sua situação foi confundido com
Severino, um trabalhador que cometeu um crime. Deraldo não conseguiu viver da venda das suas poesias e
foi obrigado a procurar outro trabalho; ao conseguir entrar em uma empresa, passa por um treinamento no
qual o nordestino é retratado como preguiçoso, mole e despreocupado. Analisar esse filme permite
observar que, quando culturas diferentes entram em contato, são necessárias ferramentas para que uma
cultura não se sobreponha sobre a outra. Nesse sentido, o multiculturalismo é uma temática fundamental
no processo da democracia e da inclusão de diversos grupos sociais, apresentando o debate sobre o direito
das minorias e grupos marginalizados em grandes áreas culturais. Esses direitos são fundamentais quando
se reconhece o direito à diferença, e este é o caso do nordestino que o filme retrata: a sua diferença cultural
não foi reconhecida.
Disponível em: < http://revistas.unibrasil.com.br/cadernosdireito/index.php/direito/article/view/776/730> .
Acesso em: 03 jun. 2018.
Considerando o texto acima e o conceito de multiculturalismo, a seguir, analise as afirmações.
I. No Brasil, temos uma diversidade cultural imensa. Ao acionar o multiculturalismo, podemos tratar essa
diversidade, reconhecendo o direito de cada cultura.
 II. O filme citado acima demonstra a diversidade cultural do Brasil. Porém, demonstra também que essas
culturas, ao se encontrarem, em geral, são marcadas pelo não reconhecimento de ambas como práticas
legítimas.
 III. Reconhecer o direito dos grupos marginalizados e minoritários é reconhecer o direito à diferença.
 IV. O multiculturalismo é uma ferramenta de análise que atrapalha as reflexões sobre diversidade cultural.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
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A tolerância pode ser analisada como traço da consciência e da personalidade humana, incluída na
racionalidade e na ética, o que significaria que os seres humanos possuem fortemente identidade e senso de
pertencimento. Por conta dessas duas características, os indivíduos conseguiriam se diferenciar do outro e,
ao mesmo tempo, dar sentido ao outro indivíduo com o qual estabelece contato e relacionamento, de modo
que aqueles humanos tolerantes, a partir da sua identidade e do seu pertencimento, seriam capazes de agir
de forma amistosa na convivência e dariam significados à agressão e à violência.
  
MOTTA, Ivan Dias da. A (In) Tolerância Social Na Sociedade de Consumo: reflexões sobre possível chaves
de compreensão. 2018.
 
 Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
 
I. A tolerância é algo presente na consciência e na personalidade humanas, sendo que mesmo possuindo
identidade e sentimento de pertencimento que se diferenciam uns dos outros, os humanos podem ser
tolerantes ao encontrar outros, diferentes de si.
  
 PORQUE
  
 II. Ao demonstrar tolerância, os humanos podem dar significado à ação, ao comportamento e presença de
outros indivíduos, podendo agir de forma amistosa. 
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
9ª QUESTÃO
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O Banco Mundial, em um dos itens da proposta de reforma educacional, destaca a valorização, a
descentralização e a autonomia das instituições escolares por seus resultados. Uma perspectiva de
descentralização pode ser encontrada na Lei de Diretrizes e Bases (LDB). A LDB é um marco para a educação
brasileira, propôs mudanças significativas em relação às leis anteriores. O artigo 9º da LDB estabelece que a
educação infantil, ensino fundamental e médio devem ser estabelecidos em colaboração com os Estados, o
Distrito Federal e os municípios. Estes, por sua vez, nortearão os currículos e os conteúdos mínimos,
incluindo o processo de avaliação do rendimento escolar. Com este embasamento, o governo federal
elaborou a base nacional de parâmetros curriculares, que teve como objetivo oferecer uma referencial
curricular nacional. Mesmo com esse estabelecimento, é enfatizado um caráter flexível dessa proposta,
dando ênfase à descentralização, de modo que as escolas têm liberdade para elaborar seu projeto
pedagógico.
  
ATMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional. São Paulo, 2002.
 
 Considerando o texto acima e a importância da Lei de Diretrizes e Bases e autonomia das instituições, a
seguir, analise as informações.
 
I. A Lei de Diretrizes e Bases foi responsável pela modificação de leis educacionais anteriores, sendo de
grande importância para a elaboração da base nacional curricular.
 II. A autonomia das instituições é fundamental para essas medirem seus resultados.
 III. É importante a dimensão de a escola ter liberdade, pois ela pode elaborar seu projeto pedagógico de
acordo com sua demanda.
 IV. A autonomia das instituições, de acordo com a LDB, é desnecessária, visto que todasas escolas devem
seguir o projeto pedagógico elaborado pela base, sem liberdade para alterações mais personalizadas.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
11/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
9/9
Especialmente entre as décadas de 1970 e 1980, houve expressivo avanço no número de países nos quais
encontravam-se em vigência regimes democráticos, com destaque à América Latina e à África. Depois de
algumas décadas, com expansão das modalidades de participação, fortalecimento de instituições e garantias
de liberdades individuais e de manifestação de opiniões, nos últimos anos têm se tornado recorrentes
cenários de desenvolvimento de condições que contrariam príncipios democráticos, como a redução dos
mecanismos, espaços e políticas públicas voltadas ao atendimento das necessidades da população, o que
contrariaria consensos relacionados à qualidade do referido regime, tanto no Brasil quanto em países como
França e Estados Unidos, por exemplo.
 Diante deste contexto, analise as afirmações abaixo considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. Um dos consensos em formação nos últimos 30 anos foi a opção de muitas sociedades nacionais pela
democracia.
 II. Um dos consensos democráticos é o estabelecimento da intolerância para alcançar o avanço de direitos
das minorias.
 III. A democracia é pautada pelo avanço nos direitos das minorias e por maior adesão a valores de
autoexpressão.
 IV. Ser intolerante garante o acesso às transformações que permitem o avanço da democracia, ainda que
seletiva.
   
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
F, V, F, V.
V, V, F, F
F, F, V, V.
V, V, F, V.