Prova objetiva Gestão Educacional

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Prova objetiva Gestão Educacional
Questão 1/10 Por um lado, é necessária uma mudança das condições sociais para criar um sistema de ensino correspondente, e, por outro lado, é necessário ter um correspondente sistema de ensino para poder mudar as condições sociais. Por isso, devemos partir das situações existentes.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, sobre as concepções de gestão escolar, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características. 
1 - Gestão da Qualidade Total
2 - Gestão Compartilhada
3- Gestão Democrática 
(2) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social.
(3) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem na escola um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia.
(1) Na escola essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão.
E – 2, 3, 1.
Gestão compartilhada - Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social. Gestão Democrática - Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem na escola um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia. Gestão da qualidade total - Na escola essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão (p. 174-175)
Questão 2/10 O conselho de classe constitui um momento próprio de reflexão sobre a prática educativa escolar, constituído em um espaço prioritário da discussão pedagógica, composto principalmente, pelos docentes e pela equipe técnico-pedagógica.
Sabemos que o conselho de classe é uma instância avaliativa. Nessa perspectiva, quais devem ser as ações do educador nesse processo?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos.
( ) Avaliar apenas a competência dos outros professores para se certificar que não estão aprovando alunos inaptos para o ano seguinte.
( ) Identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados.
Agora, marque a sequência correta:
Letra B- V – F – V – V
“O papel do educador no conselho de classe está em constituir consensos em relação à avaliação do corpo discente e das propostas pedagógicas. Por meio do conselho de classe é possível identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem e também levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos. Oportunidade para apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados. No conselho de classe o professor tem a oportunidade de maior conhecimento do aluno, para o seu atendimento pedagógico” (p. 141)
Questão 3/10 O Projeto Político Pedagógico é o instrumento que conecta os elementos da escola, no âmbito da complexidade de fatores que determinam o desenrolar dos fatores do dia a dia nesse espaço.
A efetivação da gestão escolar, na perspectiva democrática, requer o planejamento da organização do trabalho pedagógico amplo da escola e da ação docente. Partindo desse princípio, qual é a importância de construir o Projeto Político Pedagógico coletivamente?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) O Projeto Político Pedagógico construído coletivamente com certeza expressará o compromisso da escola com a qualidade do ensino, fundamentará e norteará a gestão da escola, a ação docente e a formação dos alunos.
( ) O Projeto Político Pedagógico ao ser constituído em um processo participativo de decisões busca eliminar as relações competitivas e autoritárias, rompendo com as atividades burocráticas.
( ) O Projeto Político Pedagógico construído coletivamente rompe as barreiras das decisões centralizadas e incorpora decisões coletivas.
( ) O Projeto Político Pedagógico precisa ser construído pela direção escolar, pois esses profissionais são os legalmente autorizados para desempenhar tal tarefa.
Agora, marque a sequência correta
Letra C- V,V,V, F
É importante construir o Projeto Político Pedagógico coletivamente, pois dessa maneira expressará o compromisso da escola com a qualidade do ensino, fundamentará e norteará a gestão da escola, a ação docente e a formação dos alunos. (p. 146-147).
Questão 4/10 O conceito de participação fundamenta-se no princípio da autonomia, que significa a capacidade das pessoas e dos grupos para a livre determinação de si próprios, isto é, para a condução da própria vida.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, pode-se perceber que para poder desempenhar uma boa gestão escolar é preciso, acima de tudo, ter autonomia. Sobre a autonomia, analise as afirmativas a seguir:
I. Autonomia é criar condições para que o aluno participe, comprometa-se e interaja como sujeito.
II. A autonomia não se ganha, conquista-se no conjunto das relações escolares e sociais.
III. A autonomia é concebida como algo herdado ou adquirido, ou seja, já nasce com o sujeito e está presente naturalmente nas escolas.
IV. A autonomia é o produto de processos inter-relacionais capazes de propiciar à escola a criação de uma identidade própria.
São corretas as afirmativas:
Letra D- I, II e IV
Para poder desempenhar uma boa gestão escolar é preciso ter autonomia, criar condições para que o aluno participe se comprometa e interaja com o sujeito. A autonomia não se ganha, conquista-se no conjunto das relações escolares e sociais. É o produto de processos inter-relacionais capazes de propiciar à escola a criação de uma identidade própria. A autonomia não pode ser concebida como algo herdado ou adquirido, ou seja, já nasce com o sujeito e está presente naturalmente nas escolas. (p. 124)
Questão 5/10 “.... Administrar é trabalhar com e por intermédio de outras pessoas... realizar objetivos da organização ..”
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, sobre as formas de gestão, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características.
1. Gestão Empresarial
2. Gestão Educacional
( ) Enfatiza a racionalidade científica.
( ) Ressalta a fragmentação do trabalho.
( ) Prioriza a formação do conhecimento.
( ) Destaca a construção de valores.
Agora marque a sequência correta:
Letra A- 1,1,2,2
Gestão Empresarial: Enfatiza a racionalidade científica e ressalta a fragmentação do trabalho. Gestão Educacional: Prioriza a formação do conhecimento e destaca a construção de valores (p.8)
Questão 6/10 Toda vez que se propõe uma gestão democrática da escola com a efetiva participação de pais, educadores, alunos e funcionários, no que se refere à escola pública, isso acaba sendo considerado algo utópico. Ao mesmo tempo, abordamos a perspectiva da gestão democrática como necessária e desejável.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, o que se pode fazer para que haja uma real gestão democrática dentro da escola?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) A tarefa de tornar a gestão da escola em uma gestão democrática deve consistir inicialmente, em tomar consciência das condições concretas que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola. 
( ) Para a escola ter uma gestão democrática há a necessidade de os diretores, juntamente com as equipes pedagógicas, docentes eadministrativas, ampliarem a compreensão do significado da escola no contexto da sociedade contemporânea.
( ) Para a escola ter uma gestão democrática é necessário que a direção escolar converse apenas com a comunidade escolar, ouvindo sugestões para melhorias. Somente dessa forma a escola poderá ter uma gestão democrática efetiva.
( ) A gestão democrática na escola só passará a existir a partir do dia em que a comunidade escolar na coletividade assumir a direção da escola, pois a direção escolar, juntamente com a equipe pedagógica, não tem condições de implantar um projeto de democratização.
Agora marque a sequência correta: 
Letra B- V, V, F, F
Para podermos ter realmente uma gestão democrática dentro da escola, acreditamos que a tarefa deve consistir, inicialmente, em tomar consciência das condições concretas que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola. Também há a necessidade de os diretores juntamente com as equipes pedagógicas, docentes e administrativas, ampliarem a compreensão do significado da escola no contexto da sociedade contemporânea (p. 121-122)
Questão 7/10 O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, quais são os objetivos do conselho de classe?
B- Avaliar a prática pedagógica e organizar as necessidades de aprendizagem das turmas.
Conforme Bartinik (2011) os objetivos do conselho de classe são: avaliar a prática pedagógica em cada disciplina ou área de conteúdo; definir critérios para apreciação do desempenho dos alunos nos ciclos; selecionar, problematizar e organizar necessidades de aprendizagem das turmas; identificar alunos com dificuldades específicas de aprendizagem. O conselho de classe não é uma sabatina pública de professores, ou seja, não é um espaço para julgamento de competências, seja dos discentes, seja dos docentes (p. 142)
Questão 8/10 O movimento de descentralização e construção da autonomia da gestão escolar, passou, no Brasil pela adoção de mecanismos diferenciados de provimento do cargo de diretor da escola, como alternativas para os mecanismos tradicionais da educação.
Em relação às características das concepções de organização e gestão escolar, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características.
1 - Técnico-científica
2 – Autogestionária
3 – Interpretativa
4 - Democrático-participativa
( ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.
( ) Enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções.
( ) Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros.
( ) A ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo.
Agora, marque a sequência correta:
Letra D- 4,2,1,3
Democrático-participativa: todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. Autogestionária: enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. Técnico-científica: poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros. Interpretativa: a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo (p. 75)
Questão 9/10 ... ambas as palavras têm origem latina, “gerere” e “administrare”. “Gerere” significa “conduzir ou governar”. “Administrare” tem aplicação específica no sentido de “gerir um bem, defendendo os interesses de quem os possui”. Administrar seria, portanto, a rigor, uma aplicação de gerir.
A administração educacional tem uma correspondência direta com os princípios da sociedade capitalista uma vez que o seu objeto de estudo é a escola e que toda organização tem uma administração.
Em relação à administração, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) O ato de administrar, como o conceito de administração escolar, é uma construção histórica, marcada pelas práticas e contradições vividas na sociedade em diferentes períodos históricos e contextos sociais.
( ) Administração é a utilização racional dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos estabelecidos em coerência com o seu objeto de trabalho.
( ) A administração não é uma atividade exclusivamente humana, pois o animal também realiza tal atividade e sua ação é qualitativamente igual à ação humana.
( ) Os princípios administrativos das organizações também podem contribuir com a gestão da escola uma vez que a administração é exercida nas organizações como também o é na instituição escolar.
Agora, marque a sequência correta:
Letra C- V, V, F, V
A administração configura-se como uma atividade exclusivamente humana já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente os objetivos a serem cumpridos. O animal também realiza essa atividade, mas sua ação é qualitativamente diversa da ação humana já que ele não consegue transcender seu estado natural, agindo apenas nos âmbitos da necessidade (p. 44 – 45)
Questão 10/10 A administração escolar não construiu um corpo técnico próprio e no seu conteúdo podem ser identificadas as diferentes escolas da administração de empresas, o que significa uma aplicação dessas teorias a uma atividade específica, neste caso, a educação.
Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, sobre essa diferença, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características. 
1 – Gestão Empresarial
2 - Gestão Escolar
( ) Lida no seu cotidiano com bens materiais.
( ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade.
( ) Os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos.
( ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades.
Agora marque a sequência correta:
Letra A. 1,1,2,2
Gestão Empresarial - lida no seu cotidiano com bens materiais. Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. Gestão Escolar - Os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos. Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades (p. 48)
Questão 1/10 O conceito ampliado de educação enfatiza que o processo educacional deve ser estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independentemente de idade, pois contempla aprendizagem e educação como direito de todos.
No entanto, Cruz (1995, citado por Bartnik, 2011) expressa como “as escolas sentem dificuldades em vivenciar” essa afirmativa e outras propostas pelo plano global. Sobre essas dificuldades Bartnik (2011) levanta algumas hipóteses. Quais são elas?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Muitos professores não acreditam que o plano global vá ser colocado em prática concretamente. Muitos pensam que ficará só no discurso.
( ) Muitas instituições querem o planejamento participativo para organizar a escola, e não como instrumento de transformação social.
( ) Não há clareza teórico-conceitual e metodológica de certos conceitos utilizados com frequência nos marcos referenciais como: democracia, participação, justiça, liberdade, solidariedade, igualdade, consciência crítica.
( ) A sociedadetem conhecimento claro sobre como a escola e as instituições reproduzem mecanismos de discriminação e controle social, o que facilita a participação efetiva na escola.
Agora, marque a sequência correta:
Letra A- V,V,V,F
Muitos professores não acreditam que o plano global vá ser colocado em prática concretamente. Muitos pensam que ficará só no discurso. Muitas instituições querem o planejamento participativo para organizar a escola, e não como instrumento de transformação social. Não há clareza teórico-conceitual e metodológica de certos conceitos utilizados com frequência nos marcos referenciais como: democracia, participação, justiça, liberdade, solidariedade, igualdade, consciência crítica. Há desconhecimento da forma camuflada como a escola e as instituições reproduz em mecanismos de discriminações e controle social, de injustiça, de consumismo, de tutela e outros mais, através das práticas.
Questão 2/10 Gestão educacional cor responde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino com um todo e de coordenação das escolas em especifico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implantação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas.
De acordo com Bartnik (2011), autora do livro base da disciplina, a aplicação efetiva de uma gestão democrática dentro da escola ainda passa por limitações. Quais são as principais limitações citadas pela autora?
Analise as afirmativas a seguir:
I. Precarização das escolas públicas, decorrentes da pouca destinação de verbas.
II. Desatenção dada à formação continuada dos professores que se sujeitam a receber salários incompatíveis com sua competência humana, técnica e política.
III. Formação das crianças com necessidades especiais sem a devida competência técnica do corpo docente e da equipe pedagógica.
São corretas as afirmativas: 
Letra B, alternativas I e II
Questão 6/10 Gestão é, em si mesma, democrática já que traduz pela comunicação, pelo desenvolvimento coletivo e pelo diálogo. Muito se fala na gestão escolar democrática que demanda participação efetiva de todos os envolvidos com a escola. Mas quem deve participar do processo educacional em uma comunidade?
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta
Letra C- O processo educacional deve ser estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independente de idade, pois contempla aprendizagem e educação como direito de todos.
Questão 7/10 O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas.
Bartnik (2011) apresenta as competências do conselho escolar em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências financeiras do conselho escolar?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Aprovar o orçamento anual.
( ) Aprovar despesas para reparos no prédio escolar.
( ) Aprovar a prestação de contas.
( ) Aprovar o calendário escolar.
Agora, marque a sequência correta:
Letra C- V,V,V,F
Questão 8/10 O conselho escolar é um campo de construção comunitária porque nele é construído o nosso. Ele é um espaço de todos, e, ao mesmo tempo, para todos, por constituir-se pelo voto e depois pela voz de representantes da comunidade.
Bartnik (2011) apresenta as competências do conselho escolar em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. O que são consideradas competências administrativas do conselho escolar?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino.
( ) Avaliar e aprovar o projeto pedagógico do conselho de ensino.
( ) Aprovar o programa de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da educação.
( ) Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao mérito e resultados.
Letra C- V, F, V, V
Questão 9/10 Como a autonomia opõem-se as formas autoritárias de tomadas de decisão, sua realização concreta nas instituições dá-se pela participação livre na escolha de objetivos e processos de trabalho e na construção conjunta do ambiente de trabalho. Para Bartnik (2011), autora do livro base da disciplina, existem pilares que são fundamentais para a construção da autonomia da escola e para a formação do “novo cidadão”. Quais são esses pilares?
Analise as afirmativas a seguir:
I- A gestão da escola e a instituição de colegiados.
II- A gestão da escola e a avaliação formativa com critérios quantitativos para aprovar somente alunos capazes.
III- A gestão da escola e a construção coletiva do projeto político-pedagógico. 
IV- A gestão da escola e a reflexão permanente do processo de ensino-aprendizagem. 
São corretas as afirmativas:
Letra C- I, III e IV.
Questão 2/10 Enquanto a administração de empresas desenvolve as teorias sobre a organização do trabalho nas empresas capitalistas, a administração escolar apresenta proposições teóricas sobre a organização do trabalho na escola e no sistema escolar. 
Há uma dicotomia entre a gestão empresarial e a gestão escolar. Em relação a essa dicotomia, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedade atual, tende a atribuir quase que exclusivamente à administração os problemas que se apresentam nas organizações, desvinculando-os da interferência do contexto social.
( ) A gestão das empresas, em geral, objetiva a busca de um produto fácil de ser observado e avaliado.
( ) A gestão educativa supera a simples produção de objetivos da gestão empresarial na medida em que a gestão educativa assume uma ação transformadora.
( ) Em relação à gestão escolar, pode-se afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem somente da incompetência dos gestores educacionais. Agora, marque a sequência correta:
Letra A- V,V,V,F
Não se pode afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem apenas da incompetência dos gestores educacionais. É preciso considerar que a natureza e a especificidade da ação educativa diferem dos processos desenvolvidos nas empresas, que direcionam seus esforços para um produto pronto e acabado (p. 45- 46)
Questão 4/10 O modelo GQT (Gestão da Qualidade Total), versão mais recente da concepção técnico-científica, é originário da administração japonesa e tem o foco na participação dos colaboradores, resultando em altos índices de produtividade e de eficiência das tarefas propostas. Tal modelo passou a ser adaptado por outras nações, embora em ambiente cultural diferente, mas seguindo as tendências do setor de manufatura. Com base nas considerações anteriores, no que diz respeito às características da administração japonesa, analise as afirmativas a seguir:
I. Improdutividade
II. Prevalência do coletivo
III. Limpeza, arrumação
IV. Cultura organizacional.
São corretas as afirmativas:
Letra D- Afirmativas II, III e IV apenas.
Entre as características vinculadas a administração japonesa destaca-se a busca pela qualidade total e pela produtividade (p. 77)
Questão 6/10 O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da evolução da organização social, reforça-se a necessidade de esse explicitar a sua função enquanto meio de organização na sociedade capita lista.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, qual a relação entre a teoria geral da administração empresarial e a administração escolar?
Analise as afirmações abaixo, após, assinale a alternativa correta:
Letra D- Segundo Bartnik (2011) os temos administração escolar e administração empresarial nos direcionamà necessidade de termos uma visão clara e abrangente dos pressupostos da administração, como também seus conceitos, considerando que esses termos são referências para as organizações sociais, sejam empresariais, sejam educacionais (p.20)
Questão 7/10 ... ambas as palavras têm origem latina, “gerere” e “administrare”. “Gerere” significa “conduzir ou governar”. “Administrare” tem aplicação específica no sentido de “gerir um bem, defendendo os interesses de quem os possui”. Administrar seria, portanto, a rigor, uma aplicação de gerir. A administração educacional tem uma correspondência direta com os princípios da sociedade capitalista uma vez que o seu objeto de estudo é a escola e que toda organização tem uma administração. Em relação à administração, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) O ato de administrar, como o conceito de administração escolar, é uma construção histórica, marcada pelas práticas e contradições vividas na sociedade em diferentes períodos históricos e contextos sociais.
( ) Administração é a utilização racional dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos estabelecidos em coerência com o seu objeto de trabalho.
( ) A administração não é uma atividade exclusivamente humana, pois o animal também realiza tal atividade e sua ação é qualitativamente igual à ação humana.
( ) Os princípios administrativos das organizações também podem contribuir com a gestão da escola uma vez que a administração é exercida nas organizações como também o é na instituição escolar.
Letra C- V,V,F,V
A administração configura-se como uma atividade exclusivamente humana já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente os objetivos a serem cumpridos. O animal também realiza essa atividade, mas sua ação é qualitativamente diversa da ação humana já que ele não consegue transcender seu estado natural, agindo apenas nos âmbitos da necessidade (p. 44 – 45)
Questão 9/10 A participação dos sujeitos, da educação na organização e na gestão escolar, continua nos limites da participação administrativa, o que significa que essa gestão, seja possivelmente controlada.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, as concepções de organização e gestão escolar são classificadas em quatro grupos: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático-participativa. Considerando as características das concepções de gestão escolar do grupo Autogestionária, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; comunicação linear, baseada em normas e regras; mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
( ) Tende a negar a autoridade e as formas centralizadas do poder; há decisões coletivas e eliminação de todas as formas de exercícios de autoridade e de poder. 
( ) Definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; qualificação e competência profissional; ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações.
( ) Recusa as normas e os sistemas de controles; vincula as formas de gestão interna com as formas de autogestão social.
Agora, marque a sequência correta:
Letra C – F,V,F,V
Característica da Concepção técnico-científica: prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; comunicação linear, baseada em normas e regras; mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas. Característica da Concepção democrático-participativa: definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; qualificação e competência profissional; ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações. (p. 75)
Questão 1/10 - Gestão Escolar Leia o fragmento de texto a seguir: “Enquanto a administração de empresas desenvolve as teorias sobre a organização do trabalho nas empresas capitalistas, a administração escolar apresenta proposições teóricas sobre a organização do trabalho na escola e no sistema escolar”.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, há uma dicotomia entre a gestão empresarial e a gestão escolar. Em relação a essa dicotomia, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedade atual, tende a atribuir quase que exclusivamente à administração os problemas que se apresentam nas organizações, desvinculando-os da interferência do contexto social.
( ) A gestão das empresas, em geral, objetiva a busca de um produto fácil de ser observado e avaliado.
( ) A gestão educativa supera a simples produção de objetivos da gestão empresarial na medida em que a gestão educativa assume uma ação transformadora.
( ) Em relação à gestão escolar, pode-se afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem somente da incompetência dos gestores educacionais. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
Letra A- V – V – V – F
Não se pode afirmar que os problemas enfrentados no cotidiano da escola decorrem apenas da incompetência dos gestores educacionais. É preciso considerar que a natureza e a especificidade da ação educativa diferem dos processos desenvolvidos nas empresas, que direcionam seus esforços para um produto pronto e acabado (p. 45-46).
Questão 2/10 - “O [projeto político-pedagógico] é o elemento fundamental para a organização da escola. Nele são definidos o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do professor e outros pressupostos que definem a dinâmica escolar”.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, a construção do projeto político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração. Quais são eles? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Letra D- Ato situacional, ato conceitual e ato operacional.
Questão 3/10 - Gestão Escolar Leia o extrato de texto a seguir: “O modelo GQT (Gestão da Qualidade Total), versão mais recente da concepção técnico-científica, é originário da administração japonesa e tem o foco na participação dos colaboradores, resultando em altos índices de produtividade e de eficiência das tarefas propostas. Tal modelo passou a ser adaptado por outras nações, embora em ambiente cultural diferente, mas seguindo as tendências do setor de manufatura”.
A Gestão da Qualidade Total utiliza termos específicos para identificar as ações propostas para a área de administração. São terminologias que podem ser transpostas para as atividades educacionais desenvolvidas nas escolas. Por meio desses conceitos podemos estabelecer um paralelo com a terminologia educacional utilizada nas escolas.
Sobre isso, de acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione as terminologias a seguir às suas respectivas características.
1 – Processo.
2 – Produto.
3 – Cliente.
4 - Fornecedor.
( ) Na gestão escolar, é visto como o resultado das ações de pessoas ou dos setores responsáveis por tais ações. No caso da escola, o eixo principal é a aprendizagem do aluno.
( ) São todos os setores que fornecem informações e subsídios para o processo principal que é a escola.
( ) Percurso de ações que é construído para direcionar as consequências resultantes de alguma coisa. Estão envolvidos pessoas, materiais, equipamentos e ações. Na gestão escolar, a consequência principal é a prestação dos serviços educacionais.
( ) São todas as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, como professores, equipe pedagógica, funcionários, alunos, pais dos alunos e comunidade em geral. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Letra B- 2 – 4 – 1 – 3
Produto: Na gestão escolar, o produto é visto como o resultado das ações de pessoas ou dos setores responsáveis por tais ações. Fornecedor: São todos ossetores que fornecem informações e subsídios para o processo principal que é a escola. Processo: percurso de ações que é construído para direcionar as consequências resultantes de alguma coisa. Cliente: São todas as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem (p. 80-81).
Questão 4/10 - Gestão Escolar Analise a citação a seguir: “A organização dos segmentos da escola via colegiados é uma alternativa de descentralização do poder do Estado ou do sistema de ensino para as comunidades escolares. Os colegiados são instituídos nas escolas como resultado das discussões e implementações dessa forma de gestão”. 
Sobre os colegiados, de acordo com o livro-base Gestão Educacional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O colegiado é considerado um órgão individualista, técnico, pedagógico e financeiro.
( ) O colegiado é um órgão de decisões e de análise dos problemas da escola.
( ) O colegiado representa a superação da prática do individualismo e do grupismo.
( ) Cabe ao colegiado organizar a gestão da escola com a participação de representantes de todos os segmentos, tornando a prática pedagógica um espaço de aprendizagem.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Letra D- F – V – V – V
O colegiado é um órgão de decisões e de análise dos problemas da escola, representa a superação da prática do individualismo e do grupismo. Cabe ao colegiado organizar a gestão da escola com a participação de representantes de todos os segmentos, tornando a prática pedagógica um espaço de aprendizagem. É “um órgão coletivo, consultivo e fiscalizador, e [que] atua nas questões técnicas (p. 134).
Questão 5/10 - Gestão Escolar Leia o extrato de texto a seguir: “Gestão é, em si mesma, democrática já que traduz pela comunicação, pelo desenvolvimento coletivo e pelo diálogo”. Muito se fala na gestão escolar democrática que demanda participação efetiva de todos os envolvidos com a escola. De acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda corretamente à seguinte questão: quem deve participar do processo educacional em uma comunidade?
Assinale a alternativa correta:
Letra C- O processo educacional deve ser estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independente de idade, pois contempla aprendizagem e educação como direito de todos.
Quem deve participar do processo educacional é toda a comunidade, homens e mulheres, independentemente de idade, pois contempla aprendizagens e educação como direito de todos (p. 126).
Questão 6/10 - Gestão Escolar Leia o excerto a seguir: “O conselho escolar é um espaço aberto, mas não é uma área destinada à exposição unilateral de pontos de vista, trata-se de um espaço no qual nós construímos alguma coisa em comum e não simplesmente uma situação em que eu torno públicas as minhas posições, as minhas convicções, os meus interesses e as minhas ideias”.
Segundo o livro-base Gestão Educacional, o conselho escolar envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um:
Letra A- órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola. 
“O conselho escolar envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola, visando assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos, financeiros e pedagógicos. Para tanto, desempenha funções normativas, deliberativas e de fiscalização das ações globais da escola” (p. 136).
Questão 9/10 - Gestão Escolar Leia o seguinte fragmento de texto: “Não permite que tenha uma atitude exterior ao processo ensino-aprendizagem, como mero repetidor de ‘conteúdos’ aos seus alunos. Mais do que sujeito, ele tem a função de propiciar condições para que os educandos se façam sujeitos”. 
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda corretamente à seguinte questão: qual deve ser a atitude do professor ao assumir a docência? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Reproduzir as práticas educacionais que encontra na escola para não criar conflitos com a equipe pedagógica.
( ) O professor precisa considerar a inteligência apenas como um ato relacionado à facilidade de memorização, à repetição das teorias e conclusões de outros, sem propor o “pensar”.
( ) O professor deve ser compromissado com uma proposta educativa de qualidade que vai em busca de metodologias e currículos adequados.
( ) O professor precisa estabelecer certa distância dos livros didáticos que são baseados em currículos centrados nos conteúdos e que apresentam a matéria pronta, incentivam a “decoreba” e dificultam a reflexão, a ação e o questionamento crítico.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Letra C- F – F – V – V
Questão 1/10 Leia o texto: Na prática docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de ações, de escolha dos sujeitos educacionais, que auxilia no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...]
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação entre a educação e o processo de socialização, leia as sentenças a seguir, analisando-as: I. ( ) É por meio da educação que as construções culturais e políticas são repassadas aos sujeitos.
II.( ) A educação é responsável também pelo desenvolvimento social e construção da cidadania. 
III.( ) Transmissão de conhecimento e formação para o trabalho são os dois eixos que a educação deve promover aos sujeitos.
IV.( ) O respeito pelas dimensões locais, regionais e globais de uma sociedade são transmitidas, pela educação, além do processo efetivo de convívio social.
Letra C- V, V, F, V
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, a educação é a área fundamental para o processo de socialização dos indivíduos na sociedade. A educação, formal, ou informal, é o espaço que promove o processo de socialização dos indivíduos na sociedade. Seja por meio da escola, instituição formal e responsável pela formação social dos indivíduos, seja em espaços não formais de educação, que na atualidade torna-se cada mais expressivo, pois englobam múltiplos aspectos de interação social. A afirmativa III é falsa, pois a transmissão de conhecimento e a formação para o trabalho não as únicas funções da educação, ele deve promover o desenvolvimento social dos sujeitos. (Livro-base, p. 38)
Questão 2/10 O conselho escolar propicia a vivencia de aprendizagens para além das relações entre segmentos específicos na medida em que exige que nos desloquemos de nossas posições usuais, para olhar os demais como indivíduos, que querem colaborar com a gestão da escola.
Bartnik (2011) apresenta as competências do conselho escolar em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências pedagógicas do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Aprovar o quadro de pessoal da unidade de ensino.
( ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino.
( ) Avaliar estratégias que viabilizam o aumento do tempo de permanência do aluno na escola.
( ) Analisar dados do desempenho da escola para propor o planejamento das atividades pedagógicas.
Letra D- F,F,V,V
Aprovar o quadro de pessoal da unidade de ensino e propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino são consideradas competências administrativas (p. 137)
Questão 4/10 Leia o texto abaixo: Os quatro pilares da educação é um referencial para estruturação de práticas pedagógicas que foi apresentado em um relatório consolidado pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século
XXI, a partir da solicitação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciênciae a Cultura-Unesco.
Considerando o relatório publicado por Jacques Delors (2006), que sistematiza a educação como um tesouro a ser descoberto, leia as sentenças a seguir, analisando-as o que a educação deve buscar:
I– Compreender a questão das comunidades locais, sempre contextualizando às questões globais.
II– Identificar a importância dos sistemas de ensino democráticos como estruturas de inclusão e participação.
III– Buscar universalidade da educação básica, sem qualquer distinção entre pessoas.
IV– Contextualizar o crescimento econômico local, mesmo sem articular com a correlação ao desenvolvimento global.
Letra A- As afirmativas I, II e III são corretas. A escola tem como compromisso promover a socialização do conhecimento entre os indivíduos, além de, repassar o conhecimento historicamente construído pela humanidade, e atualmente há parcerias entre os sistemas de ensino para a promoção do conhecimento. (Livro-base, p. 40). A alternativa IV é falsa porque é preciso contextualizar o crescimento econômico mundial e sua correlação com o desenvolvimento humano, sobretudo em relação à importância estratégica da educação nesse contexto. (Livro-base, p. 40)
Questão 6/10 Leia o texto: Redes são estruturas abertas capazes de expandir de forma ilimitada, integrando novos nós desde que consigam comunicar-se dentro da rede, ou seja, desde que compartilhem os mesmos códigos de comunicação [...] Um estrutura social com base em redes é um sistema aberto altamente dinâmico suscetível de inovação sem ameaças ao seu equilíbrio.
O conceito de sociedade em redes está inserido no contexto social atual, sabendo disso, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) A complexidade do mundo atual, limita os espaços educativos a ampliar suas dimensões em redes de convívio social.
II. ( ) Atualmente, muitos espaços educativos estão inseridos em diversas redes.
III. ( ) Aos educadores cabe compreender o papel que as redes exercem na estrutura social, mas sobretudo no espaço educativo.
IV. ( ) Na prática, a sociedade em rede ainda precisa evoluir para contribuir para o desenvolvimento global.
Letra C- F,V,V,F
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois a inserção do conceito de sociedade em rede é fundamental para que educadores, compreendam o papel que esta exerce, atualmente, na estruturação social e, também, para a organização de espaços educativos, que muitas vezes, estão inseridos em redes diversas. (Livro-base, p. 37)
Questão 8/10 O colegiado representa também, uma mudança tanto nos processos de tomada de decisão, administrativas e pedagógicas, como nas formas de relacionamentos com a comunidade ou com os órgãos superiores da administração educacional.
A gestão colegiada é uma forma de gestão da própria escola que articula a ação educativa e a administrativa escolar. A construção da autonomia da escola só poderá efetivar-se se ...
Letra A- houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar.
A construção da autonomia da escola só poderá efetivar-se se houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar. (p.133).
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DISCURSIVA
Questão 1/5 Leia o fragmento do texto a seguir: Os sete saberes necessários à educação do futuro [...] precisam ser apresentados, porque dizem respeito aos setes buracos negros da educação completamente ignorados, subestimados ou fragmentados nos programas educativos, que, na minha opinião, devem ser colocados no centro das preocupações da formação dos jovens que, evidentemente, se tornarão cidadãos.
Morin (2003) apresenta os sete saberes necessários para à educação do futuro, entre ele os “princípios do conhecimento pertinente”. Escreva um texto explicando sobre o referido princípio.
Ideias que devem ser expostas na resposta do aluno:
R- Deve promover a apreensão do conhecimento global e traduzi-los para as realidades locais, oportunizando ao indivíduo uma leitura do seu contexto e o entendimento da complexidade que o envolve, tendo cuidado com a fragmentação de conteúdos que impede as disciplinas de operar com a totalidade. 
Questão 2/5 Leia o fragmento do texto a seguir: A ação do pedagogo está intrinsecamente relacionada ao ato educativo, que, na condição de fenômeno sócio-histórico, modifica-se permanentemente e não está restrito ao contexto escolar.
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, e de acordo com os conteúdos abordados nas aulas:
Escreva um texto justificando a importância do pedagogo nos diversos espaços educativos.
R: Não basta apenas o domínio dos conteúdos correlacionados a área educacional, mas é fundamental o conhecimento de gestão de pessoas e gestão organizacional a fim que seja possível o bom desempenho da função o domínio de conceitos emergentes se faz necessários entre eles que trabalha com matéria prima da educação que é o conhecimento.
Bartnik (2011) apresenta as competências do conselho escolar em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências financeiras do conselho escolar?
R: São competências financeiras do conselho: Aprovar o orçamento anual. Aprovar despesas para reparos no prédio escolar. Aprovar a prestação de contas. 
Questão 4/5 Democracia pode ser conceituada como o conjunto de procedimentos para poder conviver racionalmente, dotando de sentido uma sociedade cujo destino é aberto, porque acima do poder soberano do povo já não há nenhum poder. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva como se implanta a concepção de gestão democrática nas instituições escolares.
R: A concepção de gestão democrática é apresentada como uma alternativa de contra-hegemonia em face da implantação direta e acrítica dos princípios da administração empresarial na administração escolar. Para a gestão democrática, a conquista da autonomia, se constrói na escola por meio das dimensões administrativa, pedagógica, jurídica e financeira (p. 112)
Questão 5/5 Leia o fragmento do texto a seguir: O Bairro-Escola é um sistema de corresponsabilidade entre escolas, famílias e comunidades com foco na garantia de condições para o desenvolvimento das pessoas, especialmente as crianças e os jovens. Na perspectiva de um sistema, o Bairro-Escola interconecta elementos de modo a fomentar um todo integrado: o território educativo.
Considerando que a base teórica que sustenta a implantação da experiência bairro-escola está na formação do aprender fazendo, escreva um texto apresentando:
R: A experiência bairro escola tem como inspirador Paulo Freire e a pedagogia libertadora na qual a escuta e o diálogo são recursos pedagógicos utilizados para desenvolver a consciência crítica. 
Questão 1/5 O movimento de descentralização e construção da autonomia da gestão escolar, passou, no Brasil pela adoção de mecanismos diferenciados de provimento do cargo de diretor da escola, como alternativas para os mecanismos tradicionais da educação. Com base no texto apresenta do acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva as características das concepções de organização e gestão escolar: Técnico-científica, Autogestionária, Interpretativa e Democrático-participativa.
R: Democrático-participativa: todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. Autogestionária: enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. Técnico-científica: poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros. Interpretativa: a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo(p. 75)
Questão 2/5 Leia o fragmento do texto a seguir: [...] face aos múltiplos desafios do futuro, a educação surge como um trunfo indispensável à humanidade na construção dos ideais da paz, da liberdade e da justiça social [...] só a educação conduzirá a um desenvolvimento humano mais harmonioso, mais autêntico, de modo a fazer recuar a pobreza, a exclusão social, as incompreensões, as opressões, as guerras... 
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, e de acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, escreva um texto abordando:
A educação como um tesouro a ser descoberto.
Nota: 20.0  Espera-se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos no texto: (Livro-base, p. 39-43).  A Educação como um Tesouro a Descobrir, é resultado de um Relatório publicado em 1996 e apresentado à UNESCO por uma Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, conhecido como Relatório Delors, pois foi escrito por Jacques Delors.  A UNESCO convocou Jaques Delors para traçar parâmetros educativos ideais para o século XXI. E seu relatório passa a ser difundido, sistematicamente, transformando-se em manual básico para os professores dos diversos sistemas de ensino. Cabe aos educadores criar oportunidades por meio das quais os indivíduos possam aprender considerando o contexto atual que necessita de mudanças e inovações sociais e econômicas.
Questão 3/5 Leia o fragmento do texto a seguir: A cidade educadora deve exercer e desenvolver esta função paralelamente às suas funções tradicionais (econômica, social, política de prestação de serviços), tendo em vista a formação, promoção e o desenvolvimento de todos os seus habitantes. Deve ocupar-se prioritariamente com as crianças e jovens, mas com a vontade decidida de incorporar pessoas de todas as idades, numa formação ao longo da vida.
O projeto educativo da Cidade de Barcelona foi sistematizado em proposta de atuação, a qual foi organizada em sete linhas estratégicas. Sabendo disso, apresente quatro linhas estratégicas: 
Nota: 20.0  Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro -base, p. 102)  Aprofundar a dimensão social e comunitária da educação, promovendo um compromisso estável dos agentes sociais em distritos e bairros.  Desenvolver as ações adequadas para melhorar a igualdade de oportunidades diante das mudanças tecnológicas, econômicas, sociais, culturais e institucionais.  Adequar às diversas formas de formação profissional às necessidades do ambiente produtivo da região metropolitana de Barcelona.  Promover uma cidadania ativa, crítica, responsável e aberta à diversidade.  Formar a cidadania no uso sustentável dos recursos e promover um ecossistema urbano integrado que melhore a qualidade de vida das pessoas.  Capacitar as pessoas para a inovação e para a gestão dos conhecimentos em todos os campos das ciências, da cultura e das tecnologias.  Aproveitar as oportunidades oferecidas pela Carta Municipal para melhorar a gestão, o planejamento e a qualificação do sistema educativo.
 Questão 4/5 “...Administrar é trabalhar com e por intermédio de outras pessoas... realizar objetivos da organização...” 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, conceitue as formas de gestão empresarial e gestão educacional e aplicabilidade prática nos contextos que se aplicam.
Gestão Empresarial: ressalta a fragmentação do trabalho. Os aspectos técnicos, administrativos e burocráticos. Lida no seu cotidiano com bens materiais. Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. Os problemas apresentados na organização são atribuídos a administração. Tem como foco, o direcionamento para o produto pronto e acabado.
Gestão Educacional: Prioriza a formação do conhecimento e destaca a construção de valores. Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades. Os problemas enfrentados consideram o contexto social e as especificidades da ação educativa. Prioridade aos aspectos pedagógicos, construção de referenciais para a realização humana, flexibilidade estrutural (p.65)
Tendo em vista os conteúdos do livro-base, responda corretamente à seguinte questão: o que se deve levar em consideração para construir uma real gestão democrática dentro da escola?
R: inicialmente tomar consciência das condições que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola. Há também a necessidade de os diretores juntamente com as equipes pedagógicas docentes e administrativas ampliarem a compreensão do significado de escola no contexto da sociedade contemporânea.
O livro-base gestão educacional, expõe as competências do conselho escolar em três grupos: administrativo: pedagógico e financeiros. Tendo isso em vista, cite ao menos duas competências pedagógicas do conselho escolar.
R: avaliar e aprovar o projeto pedagógico interno da unidade de ensino; manifestar-se sobre a proposta curricular da unidade de ensino; aprovar calendário escolar; inteirar-se da avaliação da escola e aprovar planos de melhoria da qualidade do ensino; analisar dados do desempenho da escola para propor o planejamento de atividades pedagógicas.
corredores às vezes atrapalhava a aula, fazendo com que os alunos perdessem a concentração. Não 
havia colchonetes para fazer alongamento na aula de Educação Física, obrigando as crianças a deitarem 
no chão frio. Esses e outros problemas somente vieram à tona depois que a diretora incorporou na 
rotina da escola a realização de assembleias em todas as turmas. 
Questão 4/10 
Até o ano passado, os alunos, sentiam-se incomodados com algumas coisas que aconteciam na escola. 
Alguns professores se atrasavam para entrar na classe e era uma bagunça só até todas as turmas se 
acalmarem. Uma funcionária tratava mal as crianças e era ríspida com elas. A conversa de adultos nos 
corredores às vezes atrapalhava a aula, fazendo com que os alunos perdessem a concentração. Não 
havia colchonetes para fazer alongamento na aula de Educação Física, obrigando as crianças a deitarem 
no chão frio. Esses e outros problemas somente vieram à tona depois que a diretora incorporou na 
rotina da escola a realização de assembleias em todas as turmas. 
Questão 4/10 
Até o ano passado, os alunos, sentiam-se incomodados com algumas coisas que aconteciam na escola. 
Alguns professores se atrasavam para entrar na classe e era uma bagunça só até todas as turmas se 
acalmarem. Uma funcionária tratava mal as crianças e era ríspida com elas. A conversa de adultos nos 
corredores às vezes atrapalhava a aula, fazendo com que os alunos perdessem a concentração. Não 
havia colchonetes para fazer alongamento na aula de Educação Física, obrigando as crianças a deitarem 
no chão frio. Esses e outros problemas somente vieram à tona depois que a diretora incorporou na 
rotina da escola a realização de assembleias em todas as turmas. 
Questão 4/10 
Até o ano passado, os alunos, sentiam-se incomodados com algumas coisas que aconteciam na escola. 
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corredores às vezes atrapalhava a aula, fazendo com que os alunos perdessem a concentração. Não 
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acalmarem. Uma funcionária tratava mal as crianças e era ríspida com elas. A conversa de adultos noscorredores às vezes atrapalhava a aula, fazendo com que os alunos perdessem a concentração. Não 
havia colchonetes para fazer alongamento na aula de Educação Física, obrigando as crianças a deitarem 
no chão frio. Esses e outros problemas somente vieram à tona depois que a diretora incorporou na 
rotina da escola a realização de assembleias em todas as turmas. 
Questão 4/10 
Até o ano passado, os alunos, sentiam-se incomodados com algumas coisas que aconteciam na escola. 
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Questão 4/10 
Até o ano passado, os alunos, sentiam-se incomodados com algumas coisas que aconteciam na escola. 
Alguns professores se atrasavam para entrar na classe e era uma bagunça só até todas as turmas se 
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corredores às vezes atrapalhava a aula, fazendo com que os alunos perdessem a concentração. Não 
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rotina da escola a realização de assembleias em todas as turmas.