PORTIFÓLIO STORYBOARD

Prévia do material em texto

�
�
� 
 
	
Centro Universitário Internacional - UNINTER
Daniela Goulart de Lima RU: 1733259
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II
Florianópolis
2018�
Centro Universitário Internacional - UNINTER
Daniela Goulart de Lima RU: 1733259
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II
Relatório de Portfólio da UTA Interdisciplinaridade nas Artes – Módulo A Fase II. Apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor Local: Janaína Nunes 
Centro Associado: Florianópolis Ingleses
Florianópolis
2018
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
NOME COMPLETO: Daniela Goulart de Lima
RU: 1733259
POLO: Florianópolis Ingleses
TEMA GERAL: ARTE SEQUENCIAL
SUBTEMA ESPECÍFICO: STORYBOARD COMO FERRAMENTA DE MEDIAÇÃO DE CONTEÚDO
TEXTO NARRATIVO 
“Estou aqui para contar o que aconteceu com Wallace. Um rapaz jovem, de aproximadamente 20 anos, saudável que era, praticava muitos esportes e vivia a vida intensamente. Certa vez, sem saber por que, sentiu dores no corpo e logo resolveu procurar ajuda médica”. 
DIAGRAMAÇÃO DA FOLHA DO STORYBOARD 
 Figura 1: Cena 1
Este é Wallace, jovem de vida ativa, praticava tênis, basquete e jogava bola com os amigos.
 Fonte: Elaborada pelo autor
 
 Figura 2: Cena 2
Certa vez, após um dia inteiro praticando esportes, Wallace percebe que está com muita dor! Desesperado, procura logo seu Médico.
 Fonte: Elaborada pelo autor
 Figura 3: Cena 3
Chegando no consultório, Wallace mal cumprimenta o Médico e já pergunta: “ - Doutor, pelo amor de Deus, eu sinto dores terríveis no corpo inteiro! ”. O Médico questiona:”- Onde exatamente? ”.
 Fonte: Elaborada pelo autor
 Figura 4: Cena 4
Wallace responde: “ - Eu ponho o dedo no pé, dói! Ponho o dedo no peito, dói! Ponho o dedo na cabeça, dói! ”.
 Fonte: Elaborada pelo autor
 Figura 5: Cena 5
O Médico logo percebe a situação e diz: “Já sei o que você tem… ” Wallace, ansioso, pergunta: ” O que é, doutor? Pelo amor de Deus, é grave!?! ” e então vem a resposta do especialista: “ Não é nada grave, você quebrou o dedo. ”.
 Fonte: Elaborada pelo autor
PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO STORYBOARD 
Sobre o processo de elaboração do storyboard, inicialmente foi eleito um texto bem humorado, chamado “Aí que dor no corpo!”, da Revista Seleções Reader’s Digest (2004) que segue:
Desesperado, eu fui ao pronto-socorro: “- Doutor, pelo amor de Deus! Eu sinto dores terríveis no corpo inteiro! – Onde, exatamente? – Eu ponho o dedo no pé, dói. Ponho o dedo no peito, dói. Ponho o dedo na cabeça, dói. – Já sei o que você tem... – O que é, doutor? Pelo amor de Deus, é grave? – Não, não é grave: você apenas quebrou o dedo.” 
Com este, foi elaborada uma pequena narrativa e possibilitou definir os personagens e elementos da história, para então, buscar elementos vetorizados� da internet, utilizados para moldar as cenas do storyboard. Para fazer a edição foi utilizado como ferramenta o programa CorelDraw versão X8, que permitiu moldar as formas e conduzi-las ao resultado apresentado nas imagens que seguem.
Edição - Quadro 1
Fotografia 1. Fonte: Elaborado pelo Autor
Edição - Quadro 2
Fotografia 2. Fonte: Elaborado pelo Autor
Edição - Quadro 3
Fotografia 3. Fonte: Elaborado pelo Autor
Edição - Quadro 4
Fotografia 4. Fonte: Elaborado pelo Autor
Edição - Quadro 5
Fotografia 5. Fonte: Elaborado pelo Autor
IDENTIFICAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ARTE NO TRABALHO
Aos elementos da linguagem visual
Quanto aos elementos da linguagem visual, foram utilizados: O Ponto, Linha, Forma e Cores. No momento da criação, no software CorelDraw, o início se dá no Ponto, e a partir dele, foi traçada uma linha que, unida à algumas outras, deu origem às formas geométricas e lineares que contextualizam os padrões visuais retratados.
Às diferentes formas nas artes visuais
Sobre diferentes formas nas artes, esta é uma obra visual, que foi criada em uma perspectiva linear e usa como referência um ou mais pontos de fuga desta linha para representar os símbolos escolhidos. A obra está em uma superfície plana, a qual possuí outras marcas visíveis planas que não têm profundidade, e podem ser figurativas ou abstratas.
À cor e seus usos
Sobre a cor e seus usos, foram utilizadas mistura de tons com a intensão de perceber efeitos, de claro e escuro, de luz e a variação das tonalidades das cores representam profundidade (quando é pretendido representar perto, cores claras, e quando longe, cores escuras).
Ao espaço (bidimensional e tridimensional)
O espaço foi representado em campo bidimensional e tridimensional, pois apresenta junção de traços em uma superfície plana que contém comprimento, largura e perspectiva tonal.
PLANO DE AULA PARA A DISCIPLINAD E ARTE
Tema da aula
Cubismo e Pablo Picasso 
Objetivo geral
- Apresentar o movimento da arte “Cubismo” e o artista Pablo Picasso, utilizando como ferramenta de mediação de conteúdo a técnica do storyboard.
Objetivos específicos
- Produção de releitura de uma obra de Pablo Picasso a partir do recorte (em formas geométricas) de jornais e revistas;
- Apresentação dos conteúdos e técnicas;
- Desenvolvimento de consciência ambiental e incentivo à reciclagem. 
Conteúdos
Dos conteúdos que serão apresentados, teremos:
- O cubismo, que conforme Enciclopédia Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras (2018), é o “movimento artístico [...] que recusa a ideia de arte como imitação da natureza, afastando noções como perspectiva e modelagem.”;
- Pablo Picasso (1881-1973), foi um pintor espanhol e considerado um dos criadores do Cubismo;
- E os Storyboards, que conforme a Associação Brasileira de Cinematografia, “são utilizados para o planejamento visual das cenas a serem filmadas e também para transmitir a toda a equipe o que se espera em cada cena.” Mas neste caso adaptaremos para que sirva como ferramenta de mediação de conteúdo.
Procedimento metodológico
No primeiro momento, com ajuda de projeção, será explicado o movimento da arte “Cubismo” que é caracterizado pela decomposição e geometrização das formas naturais num processo intelectual arbitrário, e é hoje um dos movimentos artísticos mais conhecidos no mundo. Logo apresentaremos Pablo Picasso, principalmente a sua ligação com o Cubismo e os suas obras. 
Na segunda parte os estudantes serão apresentados as técnicas de recorte, as formas geométricas, e logo à teoria e exemplos do storyboard.
Convidar os alunos para, de forma breve, escolherem um texto narrativo a fim de criar um storyboard feito de recorte e colagem de revistas utilizando formas geométricas para transformá-las em uma releitura Cubista.
Orientar e auxiliar na produção e desenvolvimento dos storyboards, que serão produzidos em papel sulfite, com cola e recortes.
Recursos
	Para o desenvolvimento da proposta serão necessários: equipamento áudio visual para apresentação de conteúdos multimídia, bem como revistas e jornais usados, canetas, réguas, compassos, tesouras, papel sulfite e cola.
Avaliação
A avaliação será baseada na execução das releituras, respeitando a criação de cada indivíduo, visando garantir que o estudante perceba a importância da arte e como ela pode ajudar na gestão do ambiente em que vivemos.
6) REFERÊNCIAS
http://www.abcine.org.br/servicos/?id=158&/storyboard
https://www.ebiografia.com/pablo_picasso/CUBISMO . In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2018. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3781/cubismo>. Acesso em: 25 de Jul. 2018. Verbete da Enciclopédia.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Desenho_vetorial
“Ai que dor no corpo!” Seleções Reader’s Digest – out/04 – p. 85
� “Desenho vetorial é o uso de primitivas geométricas como pontos, linhas, curvas e formas ou polígonos - todos os quais são baseados em expressões matemáticas - para representar imagens em computação gráfica.”. Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Desenho_vetorial 
�PAGE \* MERGEFORMAT�10�