A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NO RENDIMENTO ESCOLAR DA CRIANÇA A PARTIR DE UMA ANÁLISE DE UMA TURMA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

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A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NO RENDIMENTO ESCOLAR DA CRIANÇA A PARTIR DE UMA ANÁLISE DE UMA TURMA DE EDUCAÇÃO BÁSICA [1: Trabalho apresentado como requisito para Conclusão do Curso de Especialização e recebimento do título de Especialista em Psicologia da Educação da UEMA/UemaNet/2016.]
WELINGTON BATISTA LOUZADA¹
Conceição de Maria Seguins Martins [2: Professora Orientadora deste Artigo;  Licenciada em Pedagogia, Especialista em EAD pela Universidade do Estado do Maranhão-UEMA e MBA em Gestão Escolar pela Universidade Virtual do Estado Maranhão-UNIVIMA, Endereço: Rua 34 quadra 16 casa 57 Jardim Araçagi III São Luís-MA CEP 65052060Telefone: (98) 81176489 - E-Mail: ceicaseguins @ hotmail.com]
RESUMO
Este trabalho é o resultado de uma breve pesquisa realizada em sala de aula com uma turma de educação básica do 2º período matutino na Escola Cristã Evangélica em Presidente Dutra Maranhão. O objetivo deste estudo foi o de investigar a importância e a influencia dos pais no desempenho escolar dos filhos. Tendo em vista que é durante o processo de alfabetização que a relação escola e pais se destacam, pois os fatores extraescolares influenciam no aprendizado da criança. Desse modo, a pesquisa assenta-se particularmente na análise da relação entre pais e escola, pois se pôde constatar que quando os pais participam da educação de seus filhos eles aprendem mais e melhor e sentem-se motivados, seguros, e estimulados com vontade de aprender. Com o estabelecimento dos vínculos de parceria entre os educadores e os pais o aprendizado se torna mais significativo e eficiente. 
Palavras-chave: Aprendizagem. Educação Básica. Educadores. Escola.
 ABSTRACT
This work is the result of a brief survey in class with a basic education class the 2nd morning period in the Evangelical Christian School in Presidente Dutra Maranhão. The aim of this study was to investigate the importance and influence of parents in the school performance of children. Considering that it is in the process of literacy that the relationship school and parents out because the extraescolar factors influence the child's learning . Thus , the research is based particularly on the analysis of the relationship between parents and school, it could be seen that when parents participate in the education of their children they learn more and better and feel motivated , safe and stimulated with ease of learning. With the establishment of partnership links between educators and parents learning becomes more meaningful and efficient.
Keywords : Learning. Basic education. Educators. School.
1 INTRODUÇÃO
 A pesquisa do tema consiste no resultado da preocupação com a participação dos pais na educação de seus filhos no ambiente escolar onde os mesmos possam contribuir de forma positiva para que os alunos desenvolvam respeito na escola e para que os próprios pais compreendam o processo de aprendizagem de seus filhos.
Na sociedade atual existem diversas realidades culturais, históricas, políticas, sociais e religiosas. Cada sociedade exige a formação educacional, intelectual e moral dos seus indivíduos focalizando o desenvolvimento do cidadão de bem. A educação propõe vários métodos e recursos para o desenvolvimento físico e mental do ser humano desde a infância até a idade adulta. Neste processo percebe-se que vários fatores interferem no rendimento escolar, dentre eles destacam-se os fatores socioeconômicos que impedem que muitas crianças adquiram e desenvolvam o conhecimento por causa da ausência de materiais escolares e até mesmo alimentos em casa, e também os fatores familiares, que na maioria dos casos prejudica a estabilidade emocional da criança impedindo-as de aprenderem adequadamente. Grande parte dos problemas familiares está associada ao relacionamento dos pais como casal ou ao tratamento direcionado para com a criança.
 Diante desta realidade observa-se que a relação de proximidade dos pais com os objetivos da escola através do acompanhamento e participação nas atividades escolares pode diminuir esses efeitos fazendo com que a criança seja motivada a se tornar mais participativa e assim melhorando seu rendimento escolar apoiado na presença dos pais. Esta participação é um fator determinante para o desempenho do aluno na escola, pois os alunos sentem-se dispostos a aprenderem. Bhering e Siraj-Blatchford (1999) destacam que “a participação de pais na escola não só colabora com o processo escolar, como também na melhoria do ambiente familiar, provocando uma melhor compreensão do processo de crescimento e aprimoramento das reações” o que traz para o aluno segurança e desenvolvimento tanto na escola quanto na família.
São muitos os tipos de educação infantil que satisfazem em parte, ou em alguns casos, na totalidade a necessidade de cada família, pois o lar proporciona a transmissão de valores e padrões culturais da sociedade em que vivem e quando ele está associado a escola através da participação dos pais a escola tem maior autoridade na formação do indivíduo. Nenhuma destas instituições pode trabalhar isolada, pois a família ensina e trabalha o caráter o que é importante na formação individual do cidadão e na formação coletiva da sociedade, enquanto que a escola ensina os conhecimentos necessários para o desenvolvimento individual e coletivo de cada pessoa, conhecimentos estes que zelam pela ordem e progresso da sociedade.
A relação entre pais e escola, onde os pais acompanham o processo vivido pelos filhos e dialogam com a escola assumindo o que lhes é de responsabilidade resulta em resultados positivos na sala de aula e em todo o ambiente escolar, pois os alunos passam a respeitar mais diretamente aos professores e profissionais da educação simplesmente por saberem que seus pais os acompanham.
Atualmente existem pais que têm dedicado tempo para que seus filhos aproveitem ao máximo a educação e possam crescer em conhecimento e venham a serem pessoas de bem diante da sociedade, enquanto que muitos outros transferem para a escola tal responsabilidade e entendem que no processo de ensino e aprendizagem a escola somente é responsável pela educação de seus filhos e como consequência dessa transferência de responsabilidades educacional, muito alunos não aprendem, não respeitam e nem valorizam a educação.
A falta do trabalho em conjunto entre família e escola tem formado cidadãos que agem de uma forma específica na escola e quando estão no ambiente familiar apresentam um comportamento diferenciado daquilo que é desenvolvido no ambiente escolar. Diante disso observa-se então a necessidade de uma educação entrelaçada entre pais e escola a fim de que tanto escola quanto família, possam desempenhar seus papéis adequadamente e uma ajudando a outra no processo de cidadania. Esta parceria proporcionará o desenvolvimento de alunos nas mais diversas áreas do conhecimento, bem como na construção de uma sociedade onde alunos respeitem pais e professores e valorizem o espaço escolar como o ambiente propício para a educação científica e moral, pois a sociedade é regida por princípios que norteiam o viver em comunidade. É preciso trazer o mais rápido possível a família para dentro da escola para que ela possa colaborar de forma mais precisa com o processo de educar possibilitando assim um desenvolvimento educacional do aluno de forma mais abrangente. A escola deve sempre envolver a família dos educandos em atividades escolares possibilitando o acesso da família na escola.
2 METODOLOGIA
 A pesquisa do tema consiste no resultado da preocupação com a participação dos pais na educação de seus filhos no ambiente escolar onde os mesmos possam contribuir de forma positiva para que os alunos desenvolvam respeito na escola e para que os próprios pais compreendam o processo de aprendizagem de seus filhos.
Este trabalho é o resultado de uma breve pesquisa realizada na Escola Cristã Evangélica que está localizada na cidade de Presidente Dutra –MA e possui 162 alunos e um quadro efetivo de 22 funcionários ativos. Atualmentea escola funciona em um turno e possui alunos na sua maioria de classe média. Ela é formada por turmas da educação básica, e fundamental. A investigação foi realizada com seis professores da educação básica que foram selecionados aleatoriamente na qual foram levantadas suas dificuldades ao trabalhar com crianças que não têm o acompanhamento da família na escola e os possíveis benefícios daqueles que tem seus pais presentes no acompanhamento escolar.
O procedimento metodológico aplicado está arraigado à definição de Silva e Silveira que enfatizam que a “metodologia pode ser definida como o conjunto de critérios e métodos utilizados para se construir um saber seguro e válido”. (2007, p. 145), ou seja, para a realização e aplicação da pesquisa fez-se necessário um contato direto com 6 professores da educação básica que receberam um questionário cada um para expressarem suas experiências em sala de aula e no próprio ambiente escolar como um todo com respeito ao acompanhamento dos pais na educação escolar dos filhos a fim de serem descritos e analisados os resultados.
A pesquisa necessitou de várias fases para que fossem alcançados os objetivos propostos. Na primeira fase foi realizado um levantamento bibliográfico sobre o tema a ser trabalhado, bem como enfoques de artigos outras literaturas voltadas para o tema em discussão. Também foi realizado o aprofundamento nas experiências expostas pelos professores que receberam os questionários.
No segundo momento foi realizada a aplicação do questionário para obtenção de dados. Todos os seis professores da educação básica receberam um individualmente, os quais apresentavam questões abertas e proposições de múltiplas escolhas possibilitando respostas objetivas e subjetivas focalizando a importância da relação entre pais e escola.
O conteúdo do questionário ressaltou os seguintes assuntos:
Participação dos pais nas reuniões escolares;
Áreas onde os pais poderiam atuar;
A Relação pais e professores;
A autonomia Escolar;
A escola sem o acompanhamento dos pais
A importância da relação pais/escola.
O objetivo da aplicação do questionário foi verificar o posicionamento dos professores diante da relação de escola e família e as contribuições que segundo os professores os pais possam proporcionar para o bom desenvolvimento do aluno na escola e consequentemente na sociedade. 
Na terceira fase foi realizada uma discussão sobre os assuntos abordados no questionário a fim de conhecimento e interação mediante os diversos posicionamentos. Esta discussão foi realizada na coordenação acadêmica da escola.
Na última fase do trabalho para o fechamento do trabalho, foram analisados os dados. Após a coleta de dados, transcrição das conclusões dos questionários e discussão, compilação e análise de dados e organização da redação, foram feitas as considerações e observações sobre a experiência e os resultados obtidos com a realização da pesquisa.
Os principais problemas encontrados após a análise de dados estão associados a ausência dos pais nas reuniões e projetos escolares, bem como o desânimo da escola em desenvolver atividades ou estratégias de integração para os pais se engajarem na escola. Esta síntese de resultados mostra que a relação entre pais e escola está fora do padrão que deveria se apresentar.
Os dados obtidos na pesquisa mostraram que tanto a família quanto a escola são agentes de socialização e educação. Constatou-se também que a separação dos pais da escola agrava consideravelmente o aprendizado da criança e averiguou-se também que quando os pais se aproximam e participam da escola o aluno melhora intensamente o seu rendimento escolar e de ruim ele passa a ser bom, tornando-se mais disposto e participativo na sala de aula.
3. DISCUSÕES E RESULTADOS
Uma boa educação a nível acadêmico é resultado de um grande esforço por parte de professores, coordenadores, diretores e educadores. Uma boa educação em nível de moral é ética se inicia com a ação dos pais sobre os filhos, acompanhando-os no processo de socialização e ensinando-os a viverem em sociedade. 
Os professores entrevistados expressaram que é de grande importância que os pais conheçam o ambiente onde seus filhos são educados e que possam oferecer subsídios de apoio que possam influenciar seus filhos para que haja respeito em sala de aula, pois na sociedade em que vivemos a falta de acompanhamento de alguns pais na vida dos filhos como estudantes têm gerado alunos problemáticos, que tem causado constrangimentos em salas de aulas e tem impedido o desenvolvimento de outros alunos que tem a vontade de adquirir mais conhecimento, além de resultar em desrespeito para com muitos professores, alunos, e demais integrantes que compõem a escola.
Esta falta de atuação de muitos pais na escola também tem gerado cidadãos irresponsáveis e em muitos casos até rebeldes, prejudicando então o convívio social acadêmico e nos demais aspectos da sociedade. A escola atual precisa da ajuda dos pais para superar as dificuldades encontradas na hora da educação dos alunos. A parceria escola e pais é a solução para o progresso acadêmico e moral dos alunos tendo em vista que a aprendizagem proporcionada pela escola não compreende apenas o conhecimento social, mas também valores e ideais que devem reger a sociedade para o progresso social.
Na discussão acadêmica em sala de aula com os seis professores, o professor “A” ressaltou que:
“na sociedade em que vivemos, muitos alunos não respeitam seus professores e muito menos a instituição de ensino, outros causam problemas em sala de aula com seus colegas impedindo-os de crescerem e se desenvolverem adequadamente, enquanto muitos também não se interessam pelo aprendizado e vão para a escola apenas porque tem que estar presentes em uma sala de aula” (PROFESSOR “A”, 2016. Discussão Acadêmica)
Em meio a esta situação o professor “B” observou que toda esta problemática acontece “ porque muitos pais não acompanham seus filhos no que diz respeito a educação escolar” (PROFESSOR “B”, 2016), ou seja, não demonstram interesse pelo progresso acadêmico de seu filho e muito menos a nível moral, bem como não incentivam seus filhos com as atividades escolares e na maioria dos casos não ensinam seus filhos a se comportarem na escola e nas demais instituições que compõem a sociedade de uma forma disciplinada.
Os professores “B” e “C” concordaram que o não acompanhamento dos pais começa na família e se estende para a escola, pois observa-se que muitas crianças não foram influenciadas positivamente na construção de seu caráter e isso prejudica a escola. Porém todos concordam que que a escola e a família juntas podem moldar o caráter da criança tanto em casa quanto no ambiente escolar, pois “o caráter de uma criança não é formado por ações isoladas, mas por hábitos. Caráter, portanto, é um conjunto de hábitos, quer positivos ou negativos que a crianças desenvolvem através de influencia de seus próximos” (Deana, 2015). A presença e o acompanhamento dos pais na vida de seus filhos na escola é a chave para o progresso educacional, pois quanto mais perto estiverem deles, mais poderão influencia-los a agirem corretamente na escola. A formação do caráter inicia com a família e a escola dá a continuação no desenvolvimento deste caráter em meio a sociedade. A escola só poderá ter alunos disciplinados se os pais forem pais cuidadosos, e realizarem o papel de educadores nos princípios da moral e da ética.
Quézia Bombonato (2014) sobre a importância de pais na educação de alunos ressalta que “Aos pais cabe a responsabilidade em promover a educação, a saúde, o lazer  e os valores familiares, visando o bom  desenvolvimento biopsicosocial do seu filho”. Nenhum pai ou mãe pode negar ao filho aquilo que é de direito, e quando se trata de educação os pais precisam entender o quanto são essências na educação de seus filhos e por isso não devem se omitir de agir na educação escolar de seus filhos, pois “a omissão da família se reflete muito fortemente no aluno, que, provavelmente, terá uma atitudede descomprometimento com a escola, gerando até mesmo um desapreço pelas suas atividades e pelo seu espaço.”, (DUARTE, 2014).
Os pais devem ser presentes e participar do ambiente escolar a fim de conhecerem a escola como instituição, os professores como educadores e fomentadores do conhecimento e a forma como eles interagem com seus filhos, bem como conhecer os colegas e as pessoas que seu filho convive a fim de saber como ele se comporta longe de casa. Para que esse relacionamento seja desenvolvido é necessário a participação dos pais nas reuniões escolares, que são os momentos indispensáveis para tal conhecimento.
Sobre as reuniões escolares, Duarte (2014) destaca que: 
 “trata-se do momento oficializado para que a família conheça a situação escolar do seu filho (notas, desempenho, atitudes etc.) e do desenvolvimento dos projetos de ensino da escola. Mas, para além do aspecto formal, a reunião de pais será tanto mais proveitosa, quanto mais oportunidades der para que se estabeleça uma reflexão coletiva entre os membros empenhados na educação dos jovens e crianças envolvidos em tal processo”.
A parceria entre pais e escola é muito importante, pois mesmo que a criança estude em uma ótima escola, é necessária a presença dos pais na educação de seus filhos. 
No que diz respeito a escola, deve-se entender que a mesma tem sua participação e responsabilidade de dá continuidade ao processo educativo vindo da família e introduzir a formação acadêmica indispensável para a formação intelectual e profissional, além de caminhar lado a lado com a família, favorecendo e fortalecendo a formação de valores. No contexto Escolar os professores são os agentes do conhecimento e devem ter em mente o seu papel na escola e na vida do aluno.
“A responsabilidade dos professores está em garantir a aprendizagem dos alunos, a partir da sua prática, objetivando o seu sucesso escolar. O papel do professor é conduzir o processo ensino aprendizagem dos alunos e dos pais é acompanhar o que o professor  faz,  a partir daquilo que observa  pelas ações e produções do seu filho”. (BOMBONATO, 2002)
Com respeito a parceria Família e Escola “cada uma das partes fazendo o seu papel, juntos estaremos formando cidadãos conscientes e transformadores dessa sociedade, para um futuro melhor” (BASTOS, s/d).
Para Rubinstein (2003) “a escola é o lugar onde ocorre a continuidade dos princípios familiares” por isso, ela está encarregada de prestar a devida orientação ao aluno em complementação à educação da família, para que possa participar do meio em que vive da melhor forma possível cultivando a vida em sociedade. De acordo com Paro (1997, p. 30), pesquisador sobre relação de escola e família “ a escola deve utilizar todas as oportunidades de contato com os pais, para passar informações relevantes sobre seus objetivos, recursos problemas e também sobre as questões pedagógicas” o que desafiará a família a se sentir comprometida com a melhoria da qualidade escolar e com o progresso de seu filho a nível educacional. Quanto a esta premissa Paulo Freire (1999 p,18) diz que:
“a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda se a opção é progressista, senão se está a favor da vida e não da morte, da equidade e não da justiça, do direito e não do arbítrio, da convivência com o diferente e não de sua negação, não se tem outro caminho se não viver a opção que escolher. Encarná-la diminuindo, assim, a distância entre o que se diz e o que se fez”.
Sua visão destaca quão importante é esta unidade para que haja transformação na sociedade como um todo, pois esta unidade é essencial para o crescimento da pessoa, sendo que a família e a escola são duas instituições responsáveis por preparar o indivíduo para atuar na sociedade. 
Continuando nesta linha de pensamento Rocha e Macedo (2002) expressam que “o envolvimento dos pais nas escolas gera efeitos positivos nos pais e nos professores, nas escolas e na sociedade” sendo que nesta relação os pais são capazes de exercer um grande e fundamental papel na modificação da conduta dos filhos porque são eles que lhes passam as orientações primárias para a vida em sociedade e servem como referencial para a adaptação e convivência do meio em que vivem, pois a “família representa um ambiente extremamente importante para o desenvolvimento da criança, porque é o primeiro sistema em que o ser humano se insere na sociedade, por meio do qual começa a estabelecer seu vínculo com o mundo". (GUZZO e TIZZEI, 2007, p.42) 
A família ao se aproximar da escola e viver em consonância com a mesma, possibilitará o pleno desenvolvimento da criança porque sua presença nos momentos educacionais escolares na vida de seus filhos implicará em envolvimento, comprometimento e colaboração para a criança atentando para as dificuldades não só cognitivas, mas também comportamentais. Esta proximidade permitirá qualquer intervenção necessária da melhor maneira possível, visando sempre o bem de seus filhos, mesmo que signifique sucessivos “não” as suas exigências, pois esta presença familiar produzirá aprendizado e disciplina porque,
É dentro de casa na socialização familiar, que um filho adquire, aprende e absorve a disciplina para um futuro próximo, ter saúde social [...] A educação familiar é um fator bastante importante na formação da personalidade da criança desenvolvendo sua criatividade ética e cidadania refletindo diretamente no processo escolar. (TIBA,1996, p.178).
Desta feita os pais não podem deixar de acompanhar seus filhos na escola, pois este acompanhamento é extremamente importante para o desenvolvimento da criança e nesta fase educacional o referencial familiar é indispensável. Sendo assim, a família apresenta-se como o espaço indispensável para garantir a sobrevivência e a proteção integral dos filhos e demais membros. Em concordância com este pensamento o professor “C” destacou que se “os pais acompanharem seus filhos na escola, com certeza eles os protegerão de tudo aquilo que não é certo” (PROFESSOR “C”, 2016)
A importância desta aliança e interação pais/escola é indispensável para que ambas as instituições conheçam suas realidades e busquem caminhos que permitam facilitar o entrosamento entre si, para o sucesso educacional do filho/aluno. Tanto a família quanto a escola são peças fundamentais para o pleno desenvolvimento da criança e consequentemente são pilares imprescindíveis no desempenho escolar. Esta afinidade é uma base para uma sociedade melhor.
Atualmente a escola tem sofrido porque tem acontecido inversão de valores. Muitos pais pensam que a escola deve receber o aluno e lhe repassar os requisitos morais a ser desenvolvida na família e na sociedade, quando na realidade, esta função é específica para os pais. Todo e qualquer ensino em que os pais estiverem presentes com certeza trará maior atenção por parte dos filhos por causa do respeito que eles demostram por seus pais. Por causa desta inversão, ou seja, pelo aluno não ser acompanhado pelos pais, hoje muitos professores e instituições escolares sofrem com o mau comportamento de seus alunos e com a falta de respeito pelos profissionais da educação e pelos próprios colegas de escola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa realizada deu-se, pela necessidade de ressaltar importância do acompanhamento dos Pais na escola.
Ao término desse artigo pode-se constatar o quanto é importante o relacionamento dos pais com a escola.
A escolha do tema deu-se em função de conviver com muitas crianças que não têm o acompanhamento familiar na escola e pode-se afirmar que é preciso buscar o envolvimento da família na aprendizagem dos seus filhos, valorizar e orientar os pais no sentido de incentivar as boas relações com a escola e com todos que fazem parte desse contexto, incentivando os pais a comparecerem nas reuniões pedagógicas não só para cobrar notas e sim para avaliar como o filho está se saindo no ano letivo e se tiver alguma dificuldade orientar esses pais como fazer para ajudá-lo. A escola está diante de umgrande desafio necessita da real interação da família para o benefício do desempenho escolar de suas crianças e só assim poderá fazer uma educação de qualidade e que possa promover o bem estar de todos. 
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