Avaliando o aprendizado 2.docx

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1a Questão (Ref.: 201501124969)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marque a resposta correta:
		
	
	A observação dos fatos empíricos, não permite uma correlação entre teoria e hipótese, considerando que se trata de procedimento meramente investigativo.
	 
	O estudo de caso é um método de pesquisa que envolve o exame intensivo de uma pessoa, permitindo ao pesquisador inferir suas conclusões e fazer generalizações.
	 
	A investigação científica é o estudo de perguntas empíricas, isto é, aquelas que podem ser respondidas através da observação e da mensuração.
	
	A replicação é um procedimento realizado pelos cientistas que não respeitam a ética em ciência
	
	A observação assistemática é importante na produção do conhecimento psicológico.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501098738)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Pesquisadores brasileiros, a partir de um estudo longitudinal sobre dependência química e família, correlacionaram diversos fatores indicativos dos valores morais/familiares necessários para minimizar os fatores de risco para a juventude em relação à dependência química. A conclusão do estudo apresentou um modelo correlacional do fenômeno dependência química e valores familiares. Que conceito aplicado no meio científico retrata tal descrição e pode ser utilizado para fazer predições sobre o tema?
		
	 
	Pesquisa.
	
	Replicabilidade.
	 
	Teoria.
	
	Hipótese.
	
	Dados.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501098766)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considerando o conceito de método científico e as etapas da pesquisa, marque abaixo a alternativa que corresponda a um planejamento sistemático.
		
	
	O método científico não exige um planejamento sistemático.
	
	Formular hipóteses; coletar dados; planejar estudo; analisar dados; disseminar resultados.
	 
	Formular hipóteses; planejar estudo; coletar dados; analisar dados; disseminar resultados.
	
	Coletar dados; analisar dados; formular hipóteses; planejar estudo; disseminar resultados.
	 
	Planejar estudo; formular hipóteses; coletar dados; analisar dados; disseminar resultados.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501734065)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Podemos dizer que a tarefa de observar não envolve necessariamente:
		
	 
	Interagir.
	
	Descrever.
	
	Tentativa de conhecimento.
	
	Focar.
	
	Interpretar.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501733528)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	03. Numa pesquisa, após registrar e comparar o número de vezes que as pessoas riem em situações grupais ou duais, os pesquisadores concluíram que, na primeira situação, os homens riem 37 vezes mais que as mulheres. Saiba-se que os registros foram realizados em lanchonetes localizadas nas cidades de Recife, Salvador e São Paulo. Assim, numa pesquisa desse tipo, o método utilizado foi a(o)
		
	
	levantamento.
	
	pesquisa-ação
	
	grupo focal.
	
	interacional.
	 
	observação.
	 1a Questão (Ref.: 201501126714)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação ao planejamento de uma pesquisa, considere os seguintes aspectos:
I - determinação dos objetivos; 
II - descrição dos resultados; 
III - caracterização dos sujeitos; 
IV - escolha do local; 
V - tratamento dos dados.
Dessa forma, assinale a alternativa que identifica, corretamente, os itens necessários ao planejamento de uma pesquisa na qual se utilize o método de observação sistemática:
		
	
	III, IV e V, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
	 
	I, II, III, IV e V.
	
	II, III e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501125428)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considerando o tipo de linguagem utilizada na definição e na descrição do objeto comportamental a ser obervado, assinale a alternativa cuja característica é falsa.
		
	 
	Objetiva.
	 
	Clara.
	 
	Concisa.
	 
	Indireta.
	 
	Afirmativa.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501181113)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Complete: A ___________________ caracteriza-se pela interrogação direta das pessoas, cuja opinião se quer conhecer
		
	
	Pesquisa experimental
	
	Pesquisa de campo
	
	Pesquisa correlacional
	 
	Pesquisa participante
	 
	Pesquisa de levantamento
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501181110)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Complete: A _____________________ é o estudo em que as variáveis são medidas e manipuladas. E, seu objetivo é mostrar uma relação causal entre duas variáveis.
		
	
	Pesquisa bibliográfica
	
	Pesquisa participante
	
	Pesquisa de campo
	
	Pesquisa de levantamento
	 
	Pesquisa experimental
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501100174)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considerando um modelo científico que prevê o controle de variáveis, podemos dizer que:
		
	
	variável é tudo aquilo que possui uma predição específica.
	
	variáveis não são controladas.
	 
	variáveis referem-se a tudo o que pode ser medido e que pode variar.
	
	variáveis referem-se ao que pode variar e não pode ser medido.
	
	variável é aquilo que não possui uma predição específica.
		
	1a Questão (Ref.: 201501181107)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Consideremos um homem que, certo dia, sofreu um acidente de automóvel e permaneceu durante muitas horas debaixo de seu carro, sem nenhuma possibilidade de fugir. Pensou que a morte era inevitável. No entanto, foi descoberto e libertado. Devido a intensidade do choque passou a evitar dirigir, andar e, até mesmo, entrar em um carro, visto que ficava muito ansioso e amedrontado. No decorrer dos dias começou a apresentar também medo de qualquer lugar fechado. Qual é o estímulo condicionado neste exemplo?
		
	 
	Lugar fechado.
	
	Choque.
	
	Medo.
	
	Acidente.
	
	Ansiedade.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501098738)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Pesquisadores brasileiros, a partir de um estudo longitudinal sobre dependência química e família, correlacionaram diversos fatores indicativos dos valores morais/familiares necessários para minimizar os fatores de risco para a juventude em relação à dependência química. A conclusão do estudo apresentou um modelo correlacional do fenômeno dependência química e valores familiares. Que conceito aplicado no meio científico retrata tal descrição e pode ser utilizado para fazer predições sobre o tema?
		
	
	Pesquisa.
	
	Hipótese.
	
	Dados.
	
	Replicabilidade.
	 
	Teoria.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501101001)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um estímulo que só elicia uma resposta depois de ter ocorrido aprendizagem. Tal afirmativa refere-se ao conceito de:
		
	
	extinção.
	
	resposta Condicionada.
	
	aquisição.
	
	recuperação espontânea.
	 
	estímulo condicionado.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501101466)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O seu supervisor de estágio no Serviço de Psicologia Aplicada (SPA, Laboratório de Psicologia Aplicada) acaba de ser requisitado por uma escola com sérios problemas disciplinares por parte dos alunos. Dentre os estagiários de sua equipe, a sua função é aplicar procedimentos operantes para diminuir os comportamentos indesejáveis do ponto de vista de tornar o ambiente escolar mais favorável para o ensino. No que se refere aos procedimentos para diminuir comportamentos em uma perspectiva de aprendizagem operante, marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que exemplifica o conceito de punição negativa.
		
	 
	Em primeiro lugar, determinar (identificar) o que está reforçando o comportamento-objetivo, e, em seguida, eliminar esse reforçamento. Podemos remover o estímulo identificado na expectativa de diminuir o comportamento indesejável.
	
	Em primeirolugar, determinar (identificar) o que está reforçando o comportamento-objetivo, e, em seguida, eliminar esse reforçamento. Podemos punir quando o estímulo identificado aparecer estabelecendo previamente o castigo.
	
	Em primeiro lugar, determinar (identificar) o que está reforçando o comportamento-objetivo, e, em seguida, eliminar esse reforçamento, reforçando o comportamento desejável sempre que ele ocorrer.
	
	O conceito de punição negativa não se aplica a um procedimento operante de aprendizagem e deve ser substituído por práticas de reforçamento negativo.
	
	Em primeiro lugar, determinar (identificar) o que está reforçando o comportamento-objetivo, e, em seguida, eliminar esse reforçamento. Podemos administrar um novo estímulo, substituindo o estímulo identificado na expectativa de diminuir o comportamento indesejável.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501100984)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Qualquer comportamento que leve a um estado de coisas satisfatórias tem maior probabilidade de ocorrer de novo, e aquele que leva a um estado de coisas desagradáveis tem menor probabilidade de ocorrer novamente. Tal afirmativa refere-se ao conceito de:
		
	
	lei do efeito de Skinner.
	
	lei do efeito de Rescorla-Wagner.
	
	lei do efeito de Pavlov.
	 
	lei do efeito de Thorndike.
	
	reforço positivo.
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201501102031)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A todo o momento somos bombardeados por estimulações sensoriais. Estamos na sala estudando e alguns barulhos não são mais percebidos após um tempo, como o ventilador de teto, o tique e taque do relógio e os pequenos ruídos vindos da parte externa da casa. No entanto, é provável que se você sentir um cheiro de queimado não deixe de percebê-lo e ficará vigilante a qualquer sinal de fumaça ou fogo. Sua responsividade ao estímulo aumentará. Podemos compreender esse fenômeno a partir do conceito da:
		
	 
	sensibilização.
	
	sensibilidade ao risco.
	
	regulação sensorial.
	
	habituação.
	
	aumento da percepção.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501126667)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um professor observou o comportamento cooperativo de sua turma. Ao confrontar seu registro com o de outro observador, o qual realizava uma pesquisa na escola, constatou que seus dados enfatizavam certos aspectos importantes, mas deixavam outros que também eram relevantes, especialmente aqueles que apontavam situações de conflito ente ele e a turma. Dessa forma, assinale a alternativa que identifica, corretamente, o fator que pode ter comprometido a observação realizada pelo professor.
		
	 
	Neutralidade.
	
	Ambientação.
	
	Distanciamento (físico).
	
	Discrição.
	
	Estranhamento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501125663)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um psicólogo realizou o seguinte procedimento para observar as atitudes interativas de adolescentes em sala de aula: "agendou com o professor, e, no dia marcado, foi até a escola. Entrou na sala e sentou-se atrás, no canto, separado dos alunos. Podia visualizar toda a sala. Os alunos ficaram olhando, curiosos, para ele, durante alguns minutos. Quieto, ele começou o registro da observação. Durante toda a aula manteve-se em silêncio. Na saída, o professor fez o seguinte comentário: a turma hoje estava estranha, muito parada. Quando comparou sua observação com a dos outros psicólogos, percebeu uma acentuada diminuição das atitudes interativas no grupo". Em função dessa descrição, e considerando os fatores que podem comprometer o registro de uma observação, assinale a alternativa que, corretamente, identifica e explica o fator que, ao ser desconsiderado pelo psicólogo, comprometeu seu registro das atitudes interativas.
		
	 
	O tempo de ambientação foi insuficiente, gerando inibição nos alunos.
	
	A espontaneidade dos alunos foi comprometida pela interferência do psicólogo na situação de aula.
	
	Faltou o planejamento dos critérios que definissem o comportamento (interação) a ser observado.
	
	A distância física entre o psicólogo e os alunos foi inadequada.
	
	A atitude observacional do psicólogo foi indiscreta.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501126047)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considerando as características do registro de evento, analise as seguintes afirmações: 
I - Depende do estabelecimento de critérios que orientem a observação do comportamento, permitindo que diferentes observadores identifiquem as mesmas ocorrências.
II - Consiste no registro do comportamento observado, por certo período de tempo, a cada uma de suas ocorrências.
III - Propricia o registro do número de vezes (frequência absoluta) que determinado comportamento ocorre num certo período de tempo estabelecido.
IV - Para sua exatidão, é necessário que seja complementado com o registro cursivo, ou seja, a descrição da situação observada.
Assinale a alternativa que identifica as características corretas:
		
	
	III e IV, apenas.
	
	II, III e IV, apenas.
	
	I, III e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.
	 
	I, II e III, apenas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501109876)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aprendizagem é uma mudança relativamente duradoura de comportamento resultante da experiência. Ela ocorre quando os organismos se beneficiam da experiência para que seus futuros comportamentos sejam mais bem adaptados ao ambiente. O surgimento da teoria da aprendizagem, no início do século XX, deveu-se, principalmente, à insatisfação com o difundido uso de relatos verbais para avaliar estados mentais. O psicólogo John B. Watson (1878-1968) desprezava qualquer forma de empreendimento psicológico centrado em coisas que não podiam ser observadas diretamente, tais como os eventos mentais das pessoas. De acordo com a teoria de Watson, o único indicador válido da atividade psicológica era(m) o(s):
		
	
	inconsciente.
	
	eventos mentais.
	
	sonho.
	 
	comportamento manifesto.
	
	pensamentos.