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O que justifica o fato de um indivíduo que sofre de amnésia retrógrada continuar possuindo um vocabulário normal, conhecimentos sobre o mundo e, em geral, não demonstrar perda de inteligência?Opção única. 
A preservação da memória episódica
A preservação da memória autobiográfica
A preservação da memória sensorial.
A preservação da memória semântica
Devido à utilização do efeito de contexto.
44,
Vygotsky propôs a criação de uma nova psicologia baseada em alguns estudos que fez a respeito de outras abordagens de sua época e de acontecimentos que fizeram parte do seu contexto histórico igualmente importante. Diante disso, ele propôs uma psicologia e uma teoria da aprendizagem baseadas em que aspecto humano?Opção única. 
Comportamento
Razão
Inconsciente
Consciência
Interações sociais
55,
Ana sempre teve um enorme desejo de conhecer a Torre Eiffel. Em 2015 consegue realizar seu sonho, viajando de férias para Paris. Meses após seu retorno, encontra com uma amiga e lhe conta sobre os detalhes de sua viagem dizendo que jamais esquecerá esses dias. A lembrança da viagem diz respeito a que tipo de memória?Opção única. 
Memória de curto prazo
Memória sensorial
Memória semântica
Memória episódica
Memória implícita
66,
" 'Que tipo de vida, que tipo de mundo, que tipo de eu podem ser preservados em um homem que perdeu a maior parte de sua memória e, com ela, seu passado e seu ancoradouro no tempo?' Assim começa a descrição do caso do 'simpático, inteligente e desmemoriado Jymmie', internado em meados da década de 1970 no sanatório onde o Dr. Sacks trabalhava, em Nova York. Jymmie tinha cerca de 50 anos e era alegre e educado. Sofria, porém, de uma séria condição neurológica, a síndrome de Korsakov, um dano cerebral causado pelo alcoolismo e que afetara de forma permanente a sua memória, tornando-o incapaz de reter qualquer informação nova. Além disso, ele tinha perdido também todas as lembranças posteriores à sua juventude. Achava-se, na descrição de Sacks, 'parado no tempo' ". GROISMAN, Daniel. Sobre Amnésia, ou melhor, sobre a memória. In: SOARES, Verônica de Almeida; MOREIRA, Marilda Silva; MAYOR, Ana Lucia de Almeida Soutto (Org.). Rio de Janeiro: EPSJV. 2013. p. 97-110. No texto acima, há referência à perda de memória. Marque a alternativa correta que faz referência a (aos) tipo (s) de memória que o autor se refere.Opção única. 
Apenas à memória de longo prazo.
Apenas à memória de curto prazo.
Às memórias de trabalho, de curto e longo prazo.
Apenas à memória procedural.
Às memórias procedural e de longo prazo.
77,
A tirinha apresenta a noção de que seria possível esperar passivamente por acontecimentos da vida. Essa noção, no entanto, se opõe a uma teoria da aprendizagem que defende que os indivíduos têm um papel ativo na aprendizagem. Marque a alternativa correta que apresenta qual é essa teoria.Opção única. 
A teoria sócio-histórica de Bandura.
A teoria do condicionamento operante de Skinner.
A teoria do condicionamento clássico de Pavlov.
A epistemologia genética de Piaget.
A teoria da aprendizagem social de Vygotsky.
88,
Considerando os estágios de processamento da memória, os déficits na evocação da informação podem ocorrer devido a problemas na(o):Opção única. 
Aquisição e/ou codificação.
Armazenamento ou consolidação.
Recuperação ou decodificação.
Em qualquer um dos três estágios da memória.
A amnésia não tem relação com os estágios da memória.
99,
Após 10 anos, o telefone da sua casa muda, mas você continua discando o número antigo. Isto é um exemplo de _________________.Opção única. 
interferência proativa
interferência retroativa
amnésia anterógrada
amnésia retrograda
transtorno dissociativo
1010,
2. Ana era uma mulher de 60 anos que teve um derrame na parte detrás do lado direito do cérebro. Na sua tomografia computadorizada é possível ver uma mancha branca causada pelo acúmulo de sangue em uma determinada região do seu cérebro. No hospital, internada devido ao derrame, ela estava acordada, mas parecia um pouco confusa. O residente médico a cumprimentou e perguntou como ela estava se sentindo. "Tudo bem, eu acho", ela disse, "Eu ainda não sei porque estou aqui". "Você pode ver as outras pessoas na sala?", perguntou o médico. "Claro.", ela disse. "Consegue descrever quem são?", perguntou o médico na tentativa de checar se Ana reconheceria seus familiares que ali estavam aguardando. Ela olhou atentamente e respondeu: “Não conheço essas pessoas. Quem são? – pergunta Ana ao médico. O caso da Sra. Ana retrata um tipo específico de amnésia. Qual seria?Texto Multilinha. 
Amnésia Retrógrada se refere à perda de memória para itens que ocorreram antes do dano cerebral;
1111,
Thatiana e sua fiel amiga Paula foram ao bingo Icaraí para jogar nos caça-níqueis. Cada uma delas se instalou diante de uma máquina e jogaram compulsivamente por cerca de uma hora sem nada ganhar. Quando estavam quase desistindo, a máquina da Paula começou a piscar, tocar uma sirene e pôde-se ouvir em todo o salão o som das moedas caindo na bandeja de metal. Imediatamente Paula e Thati recobraram o ânimo para continuarem jogando. Identifique os tipos de reforços presentes, para Paula e Thatiana.Texto Multilinha. 
No caso de Paula houve Reforço positivo, que ocorre quando se aumento a frequência de um comportamento pelo acréscimo de alguma coisa no ambiente nesse caso pelo fato de ter ganho dinheiro.
Já no caso de Thatiana ouve e reforço vicário, pois ao ver a amiga ganhando reforçou o comportamento de continuar jogando. 
1212,
Marcos, um jovem muito elegante, acabou tomando um porre em um dia que estava particularmente angustiado. Já bastante alcoolizado conheceu um outro homem no bar com quem passou conversando longas horas e para quem contou praticamente toda a sua vida. Dias após, já sóbrio, Marcos é cumprimentado por este homem na rua, mas não o cumprimenta de volta por não conhecê-lo. O homem estranha, mas continua seu caminho. Entretanto, em um novo episódio no qual estava alcoolizado Marcos dirige-se diretamente para este senhor, que se encontrava no mesmo bar, chamando-o de amigo e cumprimentando-o pelo nome. O homem afasta-se de Marcos considerando-o desequilibrado. A partir dos seus conhecimentos sobre o funcionamento do sistema mnemônico do ser humano, explique o que aconteceu na situação acima.Texto Multilinha. 
Graças ao sistema mnemônico do ser humano se pode estudar como as emoções atuam no processo de armazenamento da memória, assim informações não emocionais (um nome) quando associadas a um contexto emocional (Marcos estava angustiado, contando seus problemas a um homem desconhecido, em um bar e bebendo muito), esse emoção quando associada ao contexto emocional durante a codificação, tendem a aumentar a possibilidade do reconhecimento, o que parece que foi o caso, pois quando Marcos bebe ele se lembra do nome do homem, pois a emoção “ativa essa memoria ”, e quando não esta nessa situação emocional e com esse contexto (angustiado, bebendo, no bar) não reconhece o sujeito por que não existem os elementos que geram essa emoção e consequentemente a lembrança.
 
1.Considerando a RESOLUÇÃO Nº 9, DE 25 DE ABRIL DE 2018 do Conselho Federal de Psicologia e outras premissas da avaliação psicológica, analise as asserções abaixo. 
I - Na realização da Avaliação Psicológica, a psicóloga e o psicólogo devem basear sua decisão, obrigatoriamente, em métodos e/ou técnicas e/ou instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática profissional da psicóloga e do psicólogo (fontes fundamentais de informação), podendo, a depender do contexto, recorrer a procedimentos e recursos auxiliares (fontes complementares de informação). 
II - Avaliação Psicológica é definida como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto de métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão, no âmbito individual, grupal ou institucional, com base em demandas, condições e finalidades específicas. 
III - Importante notar que a qualidade do conhecimento alcançadoa partir de um processo de avaliação psicológica depende da escolha de instrumentos/estratégias que maximizem a qualidade do processo que é capaz de prover informações para o desenvolvimento de hipóteses de aspectos psicológicos de natureza diversa. 
IV - A avaliação psicológica refere-se à coleta e interpretação de dados, obtidos por meio de um conjunto de procedimentos reconhecidos pela ciência psicológica, não é recomendado à utilização de uma só técnica, mas de um conjunto amplo de estratégias cientificamente sustentadas para alcançarmos todas às nuances e relações da situação problema e interpreta-la deterministicamente. 
V - Um teste psicológico tem por objetivo identificar, descrever, qualificar e mensurar características psicológicas, por meio de procedimentos sistemáticos de observação e descrição do comportamento humano, nas suas diversas formas de expressão, acordados pela comunidade científica. É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, IV, e V
I, II, III e V
II, III, e V
II, IV e V
II, III, IV e V
2.Considerando a RESOLUÇÃO Nº 9, DE 25 DE ABRIL DE 2018 do Conselho Federal de Psicologia e outras premissas da avaliação psicológica, analise as asserções abaixo, é falso afirmar que:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
A resolução nº 9 de 25 de abril de 2018 do CFP é uma fonte eletiva de consulta que poderá ser utilizada quando o psicólogo ou a psicóloga estiver com dificuldades em estabelecer as regras do processo de avaliação psicológica e o uso dos testes psicológicos.
A entrevista é uma estratégia fundamental para uma avaliação psicológica e é uma técnica de investigação científica em psicologia, tem procedimentos e regras.
A avaliação psicológica fornece informações para o desenvolvimento de hipóteses e/ou prognósticos acerca de características psicológicas de uma pessoa ou de grupos específicos e em muitas situações busca indicar possíveis comportamentos futuros.
A avaliação psicológica possui um caráter integrador e deve atuar nos processos de desenvolvimento humano, levando em consideração os diferentes momentos do processo e não reforçando possíveis visões estereotipadas ou estigmatizadas.
Os resultados de uma avaliação psicológica devem considerar e analisar os condicionantes históricos e sociais e os efeitos no psiquismo. É um processo dinâmico como tal é a psique humana. Quando empregado um teste psicológico, este objetiva utilizar, por exemplo, o desempenho de uma pessoa como um parâmetro para compreendermos suas características.
3.O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia (CFP); A fidedignidade do instrumento, neste contexto, pode ser entendida por:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
se refere à capacidade do instrumento de medir o traço, a característica que informa medir. Diz respeito exclusivamente à pertinência do instrumento em relação ao objeto que se quer medir. A validade permite uma adequação do conteúdo semântico dos itens do construto teórico.
a confiabilidade do instrumento, pois este precisa manter estabilidade e consistência. Se refere ao grau de precisão do instrumento. Devemos verificar se ele tem consistência interna que garanta certeza de que seu resultado seja confiável. É confiável o instrumento apresenta menores taxas de erros.
controle de variáveis que podem intervir no resultado da mensuração. É o aspecto prático, explicando a aplicação, correção e interpretação dos resultados, para que haja a garantia da uniformidade dos procedimentos envolvidos na sua aplicação e posterior comparação do levantamento com uma amostra.
quando o instrumento aparenta medir um conceito, mas não há garantia alguma de que ele mede aquilo que disse medir. Muitas vezes o título do teste apresenta uma informação que é incongruente com aquilo que realmente mensura em seu conteúdo.
o entendimento amplo sobre um determinado construto e seus atributos e isso permite, por exemplo, que uma vez definida a validade de um teste de inteligência esse pode ser aplicado em qualquer faixa etária desde que tenhamos um valor de referência em uma escala ordinal.
4.Questão ENADE: A psicometria fundamenta-se na teoria da medida em ciências, buscando explicar o sentido que têm as respostas dadas pelos sujeitos a um conjunto de tarefas e propor estratégias e técnicas de medida dos processos psicológicos. PASQUALI, L. Psicometria. Revista da Escola de Enfermagem da USP. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br>. Acesso em: 17 jul. 2015 (adaptado). Acerca da psicometria e de sua base para consolidação da ciência psicológica em geral, avalie as afirmações a seguir: 
I. Os instrumentos psicológicos representam a expressão científica de um procedimento sistemático para avaliar fenômenos psicológicos.
 II. Os requisitos básicos dos testes psicológicos são validade, precisão, padronização e normatização. 
III. A psicometria clássica, também conhecida como Teoria de Resposta ao Item (TRI), fundamenta-se na noção teórica dos traços latentes. 
IV. A técnica estatística da análise fatorial é um dos procedimentos centrais no desenvolvimento de teorias psicológicas, como por exemplo, o modelo dos cinco grandes fatores de personalidade. 
V. A psicometria é um campo de conhecimento próprio da Psicologia, portanto o uso desse conhecimento por outros profissionais é fato cabível de processo disciplinas pelo Ministério Público É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, II e V.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
III, IV e V.
5.Personalidade pode ser definida, dentre outras possibilidades, a partir da teoria das necessidades básicas de Henry Murray (1938): Assistência, Dominância, Ordem, Denegação (resignação, abulia, inferioridade), Intracepção, Desempenho, Exibição, Heterossexualidade, Afago, Mudança, Persistência, Agressão, Deferência, Autonomia e Afiliação. Podemos definir, por exemplo, inteligência, de muitas formas, dentre elas a partir da quantidade de acertos a tarefas específicas em um teste de lápis e papel. As definições apresentadas são respectivamente:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
Operacional e Constitutiva
Constitutiva e Operacional
Qualitativa e Quantitativa
Padronização e Construto
De validade e de Fidedignidade
6.Sobre o processo de avaliação psicológica analise as seguintes asserções e responda: I - Avaliar em psicologia significa levar em consideração a magnitu
de de um amplo conjunto de variáveis por meio de observações, inquirições e testagem, desta forma, devido a complexidade da tarefa, não é possível acessar a totalidade do sujeito, ou conhecer plenamente como tais variáveis se modificam quando sob influência de outras variáveis.
 II - Conseguimos estabelecer algumas inferências de caráter preditivo e estabelecer como magnitudes, dessas características, podem influenciar o comportamento
 III - Admitimos os objetos de estudo e/ou os fenômenos e/ou os processos que a psicologia investiga (avalia) como variáveis que exercem influência no comportamento. Avaliamos tais variáveis quanto a sua ocorrência, frequência, prevalência, intensidade, extensão dos efeitos. 
É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
II e III
7.Quando precisamos tomar alguma decisão importante sobre alguma coisa, precisamos colher informações criteriosas sobre ela para podermos compreendê-la e obter os critérios necessários para tomada de decisão. Uma avaliação não profissional é aquela avaliação que fazemos no cotidiano ao interpretar o comportamento dos outros. Assim, “achamos” alguma coisa a respeito de algo ou alguém e já interpretamos conforme aquilo que acreditamos. Já a avaliação profissional, na área da psicologia, não há “achismo”. Saímos do senso comum e vamos ao encontro da ciência. O psicólogo deve estar embasado nosseus métodos que são técnico-científicos para coleta de informações. 
I. A avaliação psicológica refere-se à coleta e interpretação de dados, obtidos por meio de um conjunto de procedimentos confiáveis, entendidos como aqueles reconhecidos pela ciência psicológica, por meio de levantamentos de objetivos, coleta de informações, integração das informações e indicação de respostas à situação que motivou a consulta. 
II. A avaliação psicológica é um processo dinâmico e constitui-se em fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo e são interpretadas em acordo com as opiniões pessoais do psicólogo e de seu sistema teórico. 
III. Importante notar que a qualidade do conhecimento alcançado a partir de um processo de avaliação psicológica depende da escolha de instrumentos/estratégias que maximizem a qualidade do processo que é capaz de prover informações para o desenvolvimento de hipóteses de aspectos psicológicos de natureza diversa.
 IV. A avaliação psicológica refere-se à coleta e interpretação de dados, obtidos por meio de um conjunto de procedimentos reconhecidos pela ciência psicológica, não é recomendado a utilização de uma só técnica, mas de um conjunto amplo de estratégias cientificamente sustentadas para alcançarmos todas as nuances e relações da situação problema e interpreta-la deterministicamente. 
V. Os resultados das avaliações devem considerar e analisar os condicionantes históricos e sociais e seus efeitos no psiquismo, com a finalidade de servirem como instrumentos para atuar não somente sobre o indivíduo, mas na modificação desses condicionantes que operam desde a formulação da demanda até a conclusão do processo de Avaliação Psicológica. É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, III e V.
I, II e V.
I, II, III e V.
I, III, IV e V.
I, IV e V.
8.Medir significa atribuir magnitudes a características do objeto de estudo. As mensurações ocorrem em uma escala. Considerando o conceito de medida em psicologia, analise as asserções a seguir e responda: 
I - Fundamental: A medida é obtida como resultado da mensuração direta. O atributo do objeto é alcançado por uma comparação simples e direta com outro objeto que apresenta uma quantidade padronizada dessa propriedade. São medidas extensivas. 
II - Derivada: É um produto de uma operação de mensuração baseada em indícios que se supõe estarem relacionados com o atributo do objeto medido 
III - A medida em psicologia é fundamental. Medimos diretamente o construto psicológico com um teste psicológico, por exemplo, com a Esavi, que é uma escala de impulsividade, medimos diretamente esse traço na pessoa. É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
I e II.
III, apenas.
II, apenas.
I e III
9.O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia (CFP); A validade de um instrumento padronizado, neste contexto, pode ser entendida porRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
a confiabilidade do instrumento, pois este necessita manter estabilidade e consistência. Se refere ao grau de precisão do instrumento.
controle de variáveis que podem intervir no resultado da mensuração. É o aspecto prático, explicando a aplicação, correção e interpretação dos resultados.
quando o instrumento aparenta medir um conceito, mas não há garantia alguma de que ele mede aquilo que disse medir.
o entendimento amplo sobre um determinado construto e seus atributos e isso permite, por exemplo, que uma vez definida a validade de um teste de inteligência esse pode ser aplicado em qualquer faixa etária desde que tenhamos um valor de referência em uma escala de razão.
se refere à capacidade do instrumento de medir o traço, a característica que informa medir. No geral, diz respeito exclusivamente à pertinência do instrumento em relação ao objeto que se quer medir.
10.O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia (CFP); A padronização do instrumento, neste contexto, pode ser entendida por:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
quando o instrumento aparenta medir um conceito, mas não há garantia alguma de que ele mede aquilo que disse medir. Muitas vezes o título do teste apresenta uma informação que é incongruente com aquilo que realmente mensura em seu conteúdo e devemos buscar uma situação padrão para garantir uma reprodução validada e fidedigna.
controle de variáveis que podem intervir no resultado da mensuração. É o aspecto prático, explicando a aplicação, correção e interpretação dos resultados, para que haja a garantia da uniformidade dos procedimentos envolvidos na sua aplicação e posterior comparação do levantamento com uma população de referência.
se refere à capacidade do instrumento de medir o traço, a característica que informa medir. Diz respeito exclusivamente à pertinência do instrumento em relação ao objeto que se quer medir. A validade permite uma adequação do conteúdo semântico dos itens do construto teórico.
o entendimento amplo sobre um determinado construto e seus atributos e isso permite, por exemplo, que uma vez definida a validade de um teste de inteligência esse pode ser aplicado em qualquer faixa etária desde que tenhamos um valor de referência em uma escala ordinal.
a confiabilidade do instrumento, pois este precisa manter estabilidade e consistência. Se refere ao grau de precisão do instrumento. Devemos verificar se ele tem consistência interna que garanta certeza de que seu resultado seja confiável. É confiável o instrumento apresenta menores taxas de erros.
Obrigatória
1.Atualmente, é muito comum vermos o prefixo neuro inserido nas mais diversas áreas e atividades humanas: Neuroeconomia, Neuropsiquiatria, Neuropsicologia, Neuroreabilitação, Neuromarketing, Neuroeducação, dentre outros exemplos. Uma vez que as neurociências estão na moda, avalie os conceitos que se expressam a seguir: I. É importante buscar referências científicas sobre os diferentes temas das neurociências, pois nem sempre o prefixo neuro vai estar associado a explicações científicas válidas e confiáveis. II. Existem alguns níveis básicos nos estudos das neurociências: neurobiologia, neurofisiologia, neurologia e a neuropsicologia, estão entre eles. Se caracterizam por particularidades e métodos diferentes no estudo do sistema nervoso e do comportamento. III. As neurociências são necessárias para os dias de hoje, pois conseguem explicar todos os aspectos do comportamento humano como uma ciência que já se desenvolveu por completo. É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
II e III, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
I, apenas.
2.João, um executivo de 42 anos, apresentou-se no consultório de um psicólogo com a queixa de incapacidade de pegar um avião. A ansiedade de voar começou um ano antes, quando um voo comercial que estava, precisou fazer um pouso forçado. A partir desse breve relato de um caso, redija um texto que explique e correlacione, com o texto norteador, os seguintes aspectos: 
a. Aquisição de uma resposta emocional condicionada 
b. Reforço negativo Requer resposta. Texto de linha única. 
 (1 Ponto)
a. Em relação a resposta emocional condicionado ela ocorreu com João porque ele aprendeu, devido ao evento traumático que vivenciou, a ter medo de voar, então, aprendeu a resposta emocional de ficar ansioso quando precisa voar. 
b. Em relação ao reforço negativo, ele ocorre quando se retira algo do ambiente, o que faz com que a pessoa reforce esse comportamento, no caso de João, ele se recusar a andar de avião, porque eletem medo de voar, então, quando ele encontra desculpas para não ir, por exemplo, ele sente um alivio porque sabe que não vai voar o que gera uma sensação de alivio e conforto reforçando o comportamento de não andar de avião 
3.Charles Darwin (1809 - 1882) deixou um legado para as ciências biológicas. Colocou no mesmo patamar de compreensão o desenvolvimento de todas as espécies que habitam o planeta Terra. A teoria da evolução das espécies está nos alicerces históricos do desenvolvimento das neurociências e na compreensão da filogênese de uma espécie. Desta forma, podemos indagar: Para que serve o comportamento? Como o sistema nervoso do ser humano (Homo sapiens sapiens) se desenvolveu da forma que observamos hoje? Avalie os enunciados apresentados a seguir e identifique aquele (s) que podemos utilizar para responder a essas indagações: I. O Sistema Nervoso organiza-se de forma a oferecer ao organismo possibilidades de se adaptar ao meio ambiente (interno e externo), pois, mediante nosso comportamento, promove acomodações ou modificações nesse meio ambiente. II. A principal função do Sistema Nervoso, em geral, e do nosso cérebro, em particular, pode ser definida em uma palavra: adaptação. III. Charles Darwin contribui para entendermos que o sistema nervoso de uma determinada espécie animal é plástico e vai se moldar para permitir comportamentos mais adaptados as demandas ambientais. Aplica-se aos animais humanos e não humanos, pois comportamento é comportamento em qualquer etapa da cadeia evolutiva. É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
4.Identifique o estímulo incondicionado na situação descrita abaixo: Em um procedimento padrão de condicionamento palpebral, é colocada uma venda acolchoada sobre os olhos do sujeito. A venda contém uma abertura voltada para os olhos de onde sai um fio, ligado à pálpebra, que mede a atividade muscular da mesma. Um sopro de ar é direcionado para a parte externa da córnea do sujeito imediatamente após em que era acionada uma luz ou um sinal sonoro. Após algumas repetições o indivíduo fechava os olhos em antecipação ao sopro de ar, respondendo ao sinal sonoro ou à luz.Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
sinal sonoro ou luminoso
os olhos
fechar os olhos
o aparelho utilizado
sopro de ar
5.Considerando o reflexo: I. O reflexo condicionado é a preparação mínima necessária para um organismo interagir com o seu ambiente e ter a chance de sobreviver. 
II. O reflexo é sinônimo de estímulo incondicionado.
 III. Uma resposta eliciada pode ser decorrente de um estímulo condicionado. 
É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
6.O cinema demonstra, ludicamente, alguns conceitos sobre memória. Embora, muitas vezes, apresentam fatos que não reproduzem tecnicamente o fenômeno por um viés científico, mas em prol de um bom roteiro que objetiva cativar ao expectador, juntam fatos científicos e ficção. Tudo bem, faz parte da proposta desse tipo de filme que é o entretenimento, mas o problema de memória como o retratado no filme “Como se fosse a primeira vez” com os atores Adam Sandler e Drew Barrymore está muito longe de ser uma comédia romântica na vida real. O filme representa um quadro de amnésia anterógrada. A partir desse breve relato, redija um texto que explique e correlacione, com o texto norteador, os seguintes aspectos: 
a. Memórias Declarativas e Não declarativas 
b. Hipocampo Requer resposta. T
exto de linha única. 
a. A questão gira em torno da amnesia anterógrada que é aquela onde o individuo não consegue se lembrar de informações novas, ou seja, a personagem do filme tem, provavelmente, uma lesão cerebral que afetou a sua capacidade de reter memória. 
Em relação a memoria Declarativa ela se traduz pelo sentimento verbalizado pelo sujeito, essa memoria segundo alguns autores, pode ser dividida em episódica (refere a nossa experiência de vida) e semântica (consolidação de todo o conhecimento do mundo que esta a nossa volta através das palavras). Já a Não declarativa esta mais ligada a procedimentos como dirigir, além de serem fisiológicas, por exemplo, os efeitos de ansiedade e mal estar. 
Assim a personagem que teve amnésia retrograda não pode ter novas memorias declarativas, por exemplo, conhecer alguém novo, ou, não declarativas como aprender a dirigir, pois não vai conseguir reter informações novas. 
b. o hipocampo esta associado a formação de novas memórias e quando ele é afetado ele afeta também a memória anterógrada impedindo a construção de novas memorias como no filme narrado na questão.
7.Esta profissão precisa de se dizer e de se contar: é uma maneira de compreendê-la em toda a sua complexidade humana e científica. É que ser professor obriga a opções constantes, que cruzam a nossa maneira de ser com a nossa maneira de ensinar, e que desvendam na nossa maneira de ensinar a nossa maneira de ser. (Antonio Nóvoa) A fala poética de Antonio Nóvoa reproduz um conceito bastante interessante relacionado ao comportamento. A maneira de ser e a maneira de ensinar se constituem como formas de comportamento. Considerando que o professor em sala de aula, emite respostas, e estas produzem alterações no ambiente, na ocasião de alguém lhe fazer uma pergunta, e sua resposta for precisa (não deixando dúvidas ao interlocutor), é bem provável que na próxima vez que lhe fizerem a mesma pergunta, o professor responda da mesma forma. Tal situação expressa à ideia do: 
I. Condicionamento Operante, através da modelagem 
II. Condicionamento Respondente, através do condicionamento clássico III. Condicionamento Operante, através de um reforçador É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
8.Esse (s) elemento (s) das funções executivas visa (m) gerenciar a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por curto espaço de tempo. Tal função permite que consigamos realizar tarefas sequenciais com início, meio e fim, sem se perder em meio às informações. Indivíduos com lesões no córtex pré-frontal podem apresentar distúrbios nessa função, com isso, tornam-se incapazes de ler um texto extenso ou cozinhar, por exemplo. Ao ler um texto, é necessário tal função para que se possa lembrar do parágrafo anterior e dar sentido ao que se está lendo. É esse tipo de função que possibilita a realização de cálculos mentalmente e a estruturação de pensamentos complexos que dependam de várias informações simultâneas. Essa descrição corresponde:
I. Memória de trabalho 
II. Flexibilização cognitiva 
III. Controle Inibitório É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
III, apenas.
9.Consideremos que João, um certo dia, sofreu um acidente de automóvel e permaneceu durante muitas horas debaixo de seu carro, sem nenhuma possibilidade de fugir. Pensou que a morte era inevitável. No entanto, foi descoberto e libertado. Devido à intensidade do choque passou a evitar dirigir, andar e, até mesmo, entrar em um carro, visto que ficava muito ansioso e amedrontado. No decorrer dos dias começou a apresentar também medo de qualquer lugar fechado. João não consegue mais usar o banheiro de portas fechadas. O conceito que explica o fato de o João ter medo de lugares fechados é:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
Punição Positiva
Reforço positivo
Condicionamento Operante
Condicionamento Respondente
Generalização Respondente
10.Paulo era uma criança de 21 meses, fisicamente muito fraca e necessitando de muito cuidado especial, como consequência de uma séria enfermidade sofrida durante os primeiros 18 meses de vida. Agora, como já garantira o médico, sua saúde havia melhorado bastante, entretanto, ele continuava a exigir muita atenção e cuidado, impondo os seus desejos com um comportamento de birra, especialmente ànoite. Sistematicamente, quando colocado na cama, fazia birra, desde que seus pais deixassem o quarto antes que ele já tivesse dormido. Os pais perceberam que o menino protelava o sono pelo máximo de tempo que aquentasse, exercendo assim grande controle sobre eles. Podemos dizer que Paulo aprendeu a controlar seu ambiente. O nome do conceito que vai demonstrar como Paulo adquiriu esse padrão de comportamento é:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
Punição Negativa
Modelagem
Reflexo Condicionado
Condicionamento Respondente
Modelação
Fernanda de Carvalho Dantas - Matrícula: 201809103071
1.Considerando a RESOLUÇÃO Nº 9, DE 25 DE ABRIL DE 2018 do Conselho Federal de Psicologia e outras premissas da avaliação psicológica, analise as asserções abaixo. 
I - Na realização da Avaliação Psicológica, a psicóloga e o psicólogo devem basear sua decisão, obrigatoriamente, em métodos e/ou técnicas e/ou instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática profissional da psicóloga e do psicólogo (fontes fundamentais de informação), podendo, a depender do contexto, recorrer a procedimentos e recursos auxiliares (fontes complementares de informação). 
II - Avaliação Psicológica é definida como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto de métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão, no âmbito individual, grupal ou institucional, com base em demandas, condições e finalidades específicas. 
III - Importante notar que a qualidade do conhecimento alcançado a partir de um processo de avaliação psicológica depende da escolha de instrumentos/estratégias que maximizem a qualidade do processo que é capaz de prover informações para o desenvolvimento de hipóteses de aspectos psicológicos de natureza diversa. 
IV - A avaliação psicológica refere-se à coleta e interpretação de dados, obtidos por meio de um conjunto de procedimentos reconhecidos pela ciência psicológica, não é recomendado à utilização de uma só técnica, mas de um conjunto amplo de estratégias cientificamente sustentadas para alcançarmos todas às nuances e relações da situação problema e interpreta-la deterministicamente. 
V - Um teste psicológico tem por objetivo identificar, descrever, qualificar e mensurar características psicológicas, por meio de procedimentos sistemáticos de observação e descrição do comportamento humano, nas suas diversas formas de expressão, acordados pela comunidade científica. É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, IV, e V
I, II, III e V
II, III, e V
II, IV e V
II, III, IV e V
2.Considerando a RESOLUÇÃO Nº 9, DE 25 DE ABRIL DE 2018 do Conselho Federal de Psicologia e outras premissas da avaliação psicológica, analise as asserções abaixo, é falso afirmar que:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
A resolução nº 9 de 25 de abril de 2018 do CFP é uma fonte eletiva de consulta que poderá ser utilizada quando o psicólogo ou a psicóloga estiver com dificuldades em estabelecer as regras do processo de avaliação psicológica e o uso dos testes psicológicos.
A entrevista é uma estratégia fundamental para uma avaliação psicológica e é uma técnica de investigação científica em psicologia, tem procedimentos e regras.
A avaliação psicológica fornece informações para o desenvolvimento de hipóteses e/ou prognósticos acerca de características psicológicas de uma pessoa ou de grupos específicos e em muitas situações busca indicar possíveis comportamentos futuros.
A avaliação psicológica possui um caráter integrador e deve atuar nos processos de desenvolvimento humano, levando em consideração os diferentes momentos do processo e não reforçando possíveis visões estereotipadas ou estigmatizadas.
Os resultados de uma avaliação psicológica devem considerar e analisar os condicionantes históricos e sociais e os efeitos no psiquismo. É um processo dinâmico como tal é a psique humana. Quando empregado um teste psicológico, este objetiva utilizar, por exemplo, o desempenho de uma pessoa como um parâmetro para compreendermos suas características.
3.O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia (CFP); A fidedignidade do instrumento, neste contexto, pode ser entendida por:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
se refere à capacidade do instrumento de medir o traço, a característica que informa medir. Diz respeito exclusivamente à pertinência do instrumento em relação ao objeto que se quer medir. A validade permite uma adequação do conteúdo semântico dos itens do construto teórico.
a confiabilidade do instrumento, pois este precisa manter estabilidade e consistência. Se refere ao grau de precisão do instrumento. Devemos verificar se ele tem consistência interna que garanta certeza de que seu resultado seja confiável. É confiável o instrumento apresenta menores taxas de erros.
controle de variáveis que podem intervir no resultado da mensuração. É o aspecto prático, explicando a aplicação, correção e interpretação dos resultados, para que haja a garantia da uniformidade dos procedimentos envolvidos na sua aplicação e posterior comparação do levantamento com uma amostra.
quando o instrumento aparenta medir um conceito, mas não há garantia alguma de que ele mede aquilo que disse medir. Muitas vezes o título do teste apresenta uma informação que é incongruente com aquilo que realmente mensura em seu conteúdo.
o entendimento amplo sobre um determinado construto e seus atributos e isso permite, por exemplo, que uma vez definida a validade de um teste de inteligência esse pode ser aplicado em qualquer faixa etária desde que tenhamos um valor de referência em uma escala ordinal.
4.Questão ENADE: A psicometria fundamenta-se na teoria da medida em ciências, buscando explicar o sentido que têm as respostas dadas pelos sujeitos a um conjunto de tarefas e propor estratégias e técnicas de medida dos processos psicológicos. PASQUALI, L. Psicometria. Revista da Escola de Enfermagem da USP. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br>. Acesso em: 17 jul. 2015 (adaptado). Acerca da psicometria e de sua base para consolidação da ciência psicológica em geral, avalie as afirmações a seguir: 
I. Os instrumentos psicológicos representam a expressão científica de um procedimento sistemático para avaliar fenômenos psicológicos.
 II. Os requisitos básicos dos testes psicológicos são validade, precisão, padronização e normatização. 
III. A psicometria clássica, também conhecida como Teoria de Resposta ao Item (TRI), fundamenta-se na noção teórica dos traços latentes. 
IV. A técnica estatística da análise fatorial é um dos procedimentos centrais no desenvolvimento de teorias psicológicas, como por exemplo, o modelo dos cinco grandes fatores de personalidade. 
V. A psicometria é um campo de conhecimento próprio da Psicologia, portanto o uso desse conhecimento por outros profissionais é fato cabível de processo disciplinas pelo Ministério Público É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, II e V.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
III, IV e V.
5.Personalidade pode ser definida, dentre outras possibilidades, a partir da teoria das necessidades básicas de Henry Murray (1938): Assistência, Dominância, Ordem, Denegação (resignação, abulia, inferioridade), Intracepção, Desempenho, Exibição, Heterossexualidade, Afago, Mudança, Persistência, Agressão, Deferência, Autonomia e Afiliação. Podemos definir, por exemplo, inteligência, de muitas formas, dentre elas a partir da quantidade de acertos a tarefas específicas em um teste de lápis e papel. As definições apresentadas são respectivamente:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
Operacional e Constitutiva
Constitutiva e Operacional
Qualitativa e Quantitativa
Padronização e Construto
De validade e de Fidedignidade
6.Sobre o processo de avaliação psicológicaanalise as seguintes asserções e responda: I - Avaliar em psicologia significa levar em consideração a magnitu
de de um amplo conjunto de variáveis por meio de observações, inquirições e testagem, desta forma, devido a complexidade da tarefa, não é possível acessar a totalidade do sujeito, ou conhecer plenamente como tais variáveis se modificam quando sob influência de outras variáveis.
 II - Conseguimos estabelecer algumas inferências de caráter preditivo e estabelecer como magnitudes, dessas características, podem influenciar o comportamento
 III - Admitimos os objetos de estudo e/ou os fenômenos e/ou os processos que a psicologia investiga (avalia) como variáveis que exercem influência no comportamento. Avaliamos tais variáveis quanto a sua ocorrência, frequência, prevalência, intensidade, extensão dos efeitos. 
É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
II e III
7.Quando precisamos tomar alguma decisão importante sobre alguma coisa, precisamos colher informações criteriosas sobre ela para podermos compreendê-la e obter os critérios necessários para tomada de decisão. Uma avaliação não profissional é aquela avaliação que fazemos no cotidiano ao interpretar o comportamento dos outros. Assim, “achamos” alguma coisa a respeito de algo ou alguém e já interpretamos conforme aquilo que acreditamos. Já a avaliação profissional, na área da psicologia, não há “achismo”. Saímos do senso comum e vamos ao encontro da ciência. O psicólogo deve estar embasado nos seus métodos que são técnico-científicos para coleta de informações. 
I. A avaliação psicológica refere-se à coleta e interpretação de dados, obtidos por meio de um conjunto de procedimentos confiáveis, entendidos como aqueles reconhecidos pela ciência psicológica, por meio de levantamentos de objetivos, coleta de informações, integração das informações e indicação de respostas à situação que motivou a consulta. 
II. A avaliação psicológica é um processo dinâmico e constitui-se em fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo e são interpretadas em acordo com as opiniões pessoais do psicólogo e de seu sistema teórico. 
III. Importante notar que a qualidade do conhecimento alcançado a partir de um processo de avaliação psicológica depende da escolha de instrumentos/estratégias que maximizem a qualidade do processo que é capaz de prover informações para o desenvolvimento de hipóteses de aspectos psicológicos de natureza diversa.
 IV. A avaliação psicológica refere-se à coleta e interpretação de dados, obtidos por meio de um conjunto de procedimentos reconhecidos pela ciência psicológica, não é recomendado a utilização de uma só técnica, mas de um conjunto amplo de estratégias cientificamente sustentadas para alcançarmos todas as nuances e relações da situação problema e interpreta-la deterministicamente. 
V. Os resultados das avaliações devem considerar e analisar os condicionantes históricos e sociais e seus efeitos no psiquismo, com a finalidade de servirem como instrumentos para atuar não somente sobre o indivíduo, mas na modificação desses condicionantes que operam desde a formulação da demanda até a conclusão do processo de Avaliação Psicológica. É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, III e V.
I, II e V.
I, II, III e V.
I, III, IV e V.
I, IV e V.
8.Medir significa atribuir magnitudes a características do objeto de estudo. As mensurações ocorrem em uma escala. Considerando o conceito de medida em psicologia, analise as asserções a seguir e responda: 
I - Fundamental: A medida é obtida como resultado da mensuração direta. O atributo do objeto é alcançado por uma comparação simples e direta com outro objeto que apresenta uma quantidade padronizada dessa propriedade. São medidas extensivas. 
II - Derivada: É um produto de uma operação de mensuração baseada em indícios que se supõe estarem relacionados com o atributo do objeto medido 
III - A medida em psicologia é fundamental. Medimos diretamente o construto psicológico com um teste psicológico, por exemplo, com a Esavi, que é uma escala de impulsividade, medimos diretamente esse traço na pessoa. É correto apenas o que se afirmar emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
I e II.
III, apenas.
II, apenas.
I e III
9.O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia (CFP); A validade de um instrumento padronizado, neste contexto, pode ser entendida porRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
a confiabilidade do instrumento, pois este necessita manter estabilidade e consistência. Se refere ao grau de precisão do instrumento.
controle de variáveis que podem intervir no resultado da mensuração. É o aspecto prático, explicando a aplicação, correção e interpretação dos resultados.
quando o instrumento aparenta medir um conceito, mas não há garantia alguma de que ele mede aquilo que disse medir.
o entendimento amplo sobre um determinado construto e seus atributos e isso permite, por exemplo, que uma vez definida a validade de um teste de inteligência esse pode ser aplicado em qualquer faixa etária desde que tenhamos um valor de referência em uma escala de razão.
se refere à capacidade do instrumento de medir o traço, a característica que informa medir. No geral, diz respeito exclusivamente à pertinência do instrumento em relação ao objeto que se quer medir.
10.O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia (CFP); A padronização do instrumento, neste contexto, pode ser entendida por:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
quando o instrumento aparenta medir um conceito, mas não há garantia alguma de que ele mede aquilo que disse medir. Muitas vezes o título do teste apresenta uma informação que é incongruente com aquilo que realmente mensura em seu conteúdo e devemos buscar uma situação padrão para garantir uma reprodução validada e fidedigna.
controle de variáveis que podem intervir no resultado da mensuração. É o aspecto prático, explicando a aplicação, correção e interpretação dos resultados, para que haja a garantia da uniformidade dos procedimentos envolvidos na sua aplicação e posterior comparação do levantamento com uma população de referência.
se refere à capacidade do instrumento de medir o traço, a característica que informa medir. Diz respeito exclusivamente à pertinência do instrumento em relação ao objeto que se quer medir. A validade permite uma adequação do conteúdo semântico dos itens do construto teórico.
o entendimento amplo sobre um determinado construto e seus atributos e isso permite, por exemplo, que uma vez definida a validade de um teste de inteligência esse pode ser aplicado em qualquer faixa etária desde que tenhamos um valor de referência em uma escala ordinal.
a confiabilidade do instrumento, pois este precisa manter estabilidade e consistência. Se refere ao grau de precisão do instrumento. Devemos verificar se ele tem consistência interna que garanta certeza de que seu resultado seja confiável. É confiável o instrumento apresenta menores taxas de erros.
Obrigatória
1.Atualmente, é muito comum vermos o prefixo neuro inserido nas mais diversas áreas e atividades humanas: Neuroeconomia, Neuropsiquiatria, Neuropsicologia, Neuroreabilitação, Neuromarketing, Neuroeducação, dentre outros exemplos. Uma vez que as neurociências estão na moda, avalie os conceitos que se expressam a seguir: I. É importante buscar referências científicas sobre os diferentes temas das neurociências, pois nem sempre o prefixo neurovai estar associado a explicações científicas válidas e confiáveis. II. Existem alguns níveis básicos nos estudos das neurociências: neurobiologia, neurofisiologia, neurologia e a neuropsicologia, estão entre eles. Se caracterizam por particularidades e métodos diferentes no estudo do sistema nervoso e do comportamento. III. As neurociências são necessárias para os dias de hoje, pois conseguem explicar todos os aspectos do comportamento humano como uma ciência que já se desenvolveu por completo. É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
II e III, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
I, apenas.
2.João, um executivo de 42 anos, apresentou-se no consultório de um psicólogo com a queixa de incapacidade de pegar um avião. A ansiedade de voar começou um ano antes, quando um voo comercial que estava, precisou fazer um pouso forçado. A partir desse breve relato de um caso, redija um texto que explique e correlacione, com o texto norteador, os seguintes aspectos: 
a. Aquisição de uma resposta emocional condicionada 
b. Reforço negativo Requer resposta. Texto de linha única. 
 (1 Ponto)
a. Em relação a resposta emocional condicionado ela ocorreu com João porque ele aprendeu, devido ao evento traumático que vivenciou, a ter medo de voar, então, aprendeu a resposta emocional de ficar ansioso quando precisa voar. 
b. Em relação ao reforço negativo, ele ocorre quando se retira algo do ambiente, o que faz com que a pessoa reforce esse comportamento, no caso de João, ele se recusar a andar de avião, porque ele tem medo de voar, então, quando ele encontra desculpas para não ir, por exemplo, ele sente um alivio porque sabe que não vai voar o que gera uma sensação de alivio e conforto reforçando o comportamento de não andar de avião 
3.Charles Darwin (1809 - 1882) deixou um legado para as ciências biológicas. Colocou no mesmo patamar de compreensão o desenvolvimento de todas as espécies que habitam o planeta Terra. A teoria da evolução das espécies está nos alicerces históricos do desenvolvimento das neurociências e na compreensão da filogênese de uma espécie. Desta forma, podemos indagar: Para que serve o comportamento? Como o sistema nervoso do ser humano (Homo sapiens sapiens) se desenvolveu da forma que observamos hoje? Avalie os enunciados apresentados a seguir e identifique aquele (s) que podemos utilizar para responder a essas indagações: I. O Sistema Nervoso organiza-se de forma a oferecer ao organismo possibilidades de se adaptar ao meio ambiente (interno e externo), pois, mediante nosso comportamento, promove acomodações ou modificações nesse meio ambiente. II. A principal função do Sistema Nervoso, em geral, e do nosso cérebro, em particular, pode ser definida em uma palavra: adaptação. III. Charles Darwin contribui para entendermos que o sistema nervoso de uma determinada espécie animal é plástico e vai se moldar para permitir comportamentos mais adaptados as demandas ambientais. Aplica-se aos animais humanos e não humanos, pois comportamento é comportamento em qualquer etapa da cadeia evolutiva. É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
4.Identifique o estímulo incondicionado na situação descrita abaixo: Em um procedimento padrão de condicionamento palpebral, é colocada uma venda acolchoada sobre os olhos do sujeito. A venda contém uma abertura voltada para os olhos de onde sai um fio, ligado à pálpebra, que mede a atividade muscular da mesma. Um sopro de ar é direcionado para a parte externa da córnea do sujeito imediatamente após em que era acionada uma luz ou um sinal sonoro. Após algumas repetições o indivíduo fechava os olhos em antecipação ao sopro de ar, respondendo ao sinal sonoro ou à luz.Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
sinal sonoro ou luminoso
os olhos
fechar os olhos
o aparelho utilizado
sopro de ar
5.Considerando o reflexo: I. O reflexo condicionado é a preparação mínima necessária para um organismo interagir com o seu ambiente e ter a chance de sobreviver. 
II. O reflexo é sinônimo de estímulo incondicionado.
 III. Uma resposta eliciada pode ser decorrente de um estímulo condicionado. 
É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
6.O cinema demonstra, ludicamente, alguns conceitos sobre memória. Embora, muitas vezes, apresentam fatos que não reproduzem tecnicamente o fenômeno por um viés científico, mas em prol de um bom roteiro que objetiva cativar ao expectador, juntam fatos científicos e ficção. Tudo bem, faz parte da proposta desse tipo de filme que é o entretenimento, mas o problema de memória como o retratado no filme “Como se fosse a primeira vez” com os atores Adam Sandler e Drew Barrymore está muito longe de ser uma comédia romântica na vida real. O filme representa um quadro de amnésia anterógrada. A partir desse breve relato, redija um texto que explique e correlacione, com o texto norteador, os seguintes aspectos: 
a. Memórias Declarativas e Não declarativas 
b. Hipocampo Requer resposta. T
exto de linha única. 
a. A questão gira em torno da amnesia anterógrada que é aquela onde o individuo não consegue se lembrar de informações novas, ou seja, a personagem do filme tem, provavelmente, uma lesão cerebral que afetou a sua capacidade de reter memória. 
Em relação a memoria Declarativa ela se traduz pelo sentimento verbalizado pelo sujeito, essa memoria segundo alguns autores, pode ser dividida em episódica (refere a nossa experiência de vida) e semântica (consolidação de todo o conhecimento do mundo que esta a nossa volta através das palavras). Já a Não declarativa esta mais ligada a procedimentos como dirigir, além de serem fisiológicas, por exemplo, os efeitos de ansiedade e mal estar. 
Assim a personagem que teve amnésia retrograda não pode ter novas memorias declarativas, por exemplo, conhecer alguém novo, ou, não declarativas como aprender a dirigir, pois não vai conseguir reter informações novas. 
b. o hipocampo esta associado a formação de novas memórias e quando ele é afetado ele afeta também a memória anterógrada impedindo a construção de novas memorias como no filme narrado na questão.
7.Esta profissão precisa de se dizer e de se contar: é uma maneira de compreendê-la em toda a sua complexidade humana e científica. É que ser professor obriga a opções constantes, que cruzam a nossa maneira de ser com a nossa maneira de ensinar, e que desvendam na nossa maneira de ensinar a nossa maneira de ser. (Antonio Nóvoa) A fala poética de Antonio Nóvoa reproduz um conceito bastante interessante relacionado ao comportamento. A maneira de ser e a maneira de ensinar se constituem como formas de comportamento. Considerando que o professor em sala de aula, emite respostas, e estas produzem alterações no ambiente, na ocasião de alguém lhe fazer uma pergunta, e sua resposta for precisa (não deixando dúvidas ao interlocutor), é bem provável que na próxima vez que lhe fizerem a mesma pergunta, o professor responda da mesma forma. Tal situação expressa à ideia do: 
I. Condicionamento Operante, através da modelagem 
II. Condicionamento Respondente, através do condicionamento clássico III. Condicionamento Operante, através de um reforçador É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
8.Esse (s) elemento (s) das funções executivas visa (m) gerenciar a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por curto espaço de tempo. Tal função permite que consigamos realizar tarefas sequenciais com início, meio e fim, sem se perder em meio às informações. Indivíduos com lesões no córtex pré-frontal podem apresentar distúrbios nessa função, com isso, tornam-se incapazes de ler um texto extenso ou cozinhar, por exemplo. Ao ler um texto, é necessário tal função para que se possa lembrar do parágrafo anterior e dar sentido ao que se está lendo. Éesse tipo de função que possibilita a realização de cálculos mentalmente e a estruturação de pensamentos complexos que dependam de várias informações simultâneas. Essa descrição corresponde:
I. Memória de trabalho 
II. Flexibilização cognitiva 
III. Controle Inibitório É correto o que se afirma emRequer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
III, apenas.
9.Consideremos que João, um certo dia, sofreu um acidente de automóvel e permaneceu durante muitas horas debaixo de seu carro, sem nenhuma possibilidade de fugir. Pensou que a morte era inevitável. No entanto, foi descoberto e libertado. Devido à intensidade do choque passou a evitar dirigir, andar e, até mesmo, entrar em um carro, visto que ficava muito ansioso e amedrontado. No decorrer dos dias começou a apresentar também medo de qualquer lugar fechado. João não consegue mais usar o banheiro de portas fechadas. O conceito que explica o fato de o João ter medo de lugares fechados é:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
Punição Positiva
Reforço positivo
Condicionamento Operante
Condicionamento Respondente
Generalização Respondente
10.Paulo era uma criança de 21 meses, fisicamente muito fraca e necessitando de muito cuidado especial, como consequência de uma séria enfermidade sofrida durante os primeiros 18 meses de vida. Agora, como já garantira o médico, sua saúde havia melhorado bastante, entretanto, ele continuava a exigir muita atenção e cuidado, impondo os seus desejos com um comportamento de birra, especialmente à noite. Sistematicamente, quando colocado na cama, fazia birra, desde que seus pais deixassem o quarto antes que ele já tivesse dormido. Os pais perceberam que o menino protelava o sono pelo máximo de tempo que aquentasse, exercendo assim grande controle sobre eles. Podemos dizer que Paulo aprendeu a controlar seu ambiente. O nome do conceito que vai demonstrar como Paulo adquiriu esse padrão de comportamento é:Requer resposta. Opção única. 
(1 Ponto)
Punição Negativa
Modelagem
Reflexo Condicionado
Condicionamento Respondente
Modelação