Ebook Tendencias pedagogicas

Prévia do material em texto

INTRODUÇÃO
TE
N
D
ÊN
CI
A
S 
PE
D
AG
Ó
G
IC
A
S 
N
A 
PR
ÁT
IC
A 
ES
CO
LA
R 
(L
IB
ÂN
EO
)
3
PROFESSORA ANDRÉIA SOUSA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR (LIBÂNEO)
1. (CESPE – SEDU-ES – Professor Pedagogo – 2010) 
Na concepção pedagógica de Paulo Freire, a educação é uma experiência de libertação humana que se realiza 
no diálogo crítico entre o educador e o educando.
2. (CESPE – Banco do Brasil – Seleção Educadores Corporativos – 2003) 
A escola tradicional caracteriza-se por um ensino predominantemente centrado na autoridade do professor. 
3. (CESPE – TJES – Analista Judiciário-Pedagogo – 2011) 
Segundo a concepção liberal tradicional, o compromisso da escola é com a transmissão da cultura e dos 
valores da sociedade, excluindo-se do ensino a compreensão crítica das questões sociais, próprias de outras 
esferas da sociedade.
4. (CESPE – Banco do Brasil – Seleção Educadores Corporativos – 2003)
A escola nova privilegia a transmissão do conhecimento em detrimento do processo.
5. (CESPE- STJ- Pedagogo- 2015) 
A escola tecnicista valoriza as técnicas de ensino e concebe o professor e o aluno como cumpridores de 
tarefas.
6. (CESPE - SEDF – Professor Classe “A”– 2008) 
A Lei n.º 5.692/1971 teve como sustentação os princípios da concepção liberal renovada progressivista em sua 
vertente de formação profissionalizante.
7. (CESPE – SEMEC -PI – Pedagogo – 2009)
Uma proposta pedagógica baseada na psicologia genética de Piaget tem sua fundamentação baseada na 
tendência liberal:
A) tradicional 
B) renovada progressivista 
C) renovada não diretiva 
D) tecnicista 
TE
N
D
ÊN
CI
A
S 
PE
D
AG
Ó
G
IC
A
S 
N
A 
PR
ÁT
IC
A 
ES
CO
LA
R 
(L
IB
ÂN
EO
)
4
PROFESSORA ANDRÉIA SOUSA
8. (CESPE - SEDF – Professor Classe “A”– 2008)
Na tendência liberal renovada progressivista, o professor deve ser um especialista em relações humanas para 
assegurar um clima de relacionamento autêntico.
9. (CESPE – TJES – Analista Judiciário-Pedagogo – 2011) 
De acordo com a concepção liberal renovadora não diretiva, cabe à escola proporcionar experiências que 
possibilitem ao aluno educar-se por meio da interação entre as estruturas cognitivas e o ambiente. 
(CESPE – PEDAGOGO – UNIPAMPA-2013) Com relação às concepções pedagógicas, julgue os próximos 
itens. 
10 - A vivência grupal na forma de autogestão é um método utilizado pela concepção progressista libertadora. 
11 - Conteúdos culturais universais incorporados pela humanidade em face da realidade social caracterizam a 
concepção histórico-crítica da pedagogia.
12 - Maria Montessori e Piaget são representantes da concepção liberal renovadora progressiva.
13 - Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados com base na concepção liberal tecnicista. 
14 - Na concepção liberal tradicional, o papel da educação é ser modeladora do comportamento humano por 
meio de técnicas específicas.
15. (CESPE – SEDU-ES – Professor Pedagogo – 2010)
As tendências pedagógicas libertadora, libertária e crítico social dos conteúdos são manifestações da 
pedagogia liberal.
GABARITO COMENTADO
 Ö 1- Resposta: C
Comentário: A relação professor/aluno é no diálogo, como método básico, a relação é horizontal, onde 
educador e educando se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
 Ö 2- Resposta: C
Comentário: Na escola Tradicional a autoridade é centralizada no professor que exige atitude receptiva dos 
alunos e impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula.
TE
N
D
ÊN
CI
A
S 
PE
D
AG
Ó
G
IC
A
S 
N
A 
PR
ÁT
IC
A 
ES
CO
LA
R 
(L
IB
ÂN
EO
)
5
PROFESSORA ANDRÉIA SOUSA
 Ö 3- Resposta: C
Comentário: O compromisso as escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. A escola 
tradicional faz parte de uma teoria não-crítica.
 Ö 4- Resposta: E
Comentário: Dá-se, portanto, muito mais valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a 
conteúdos organizados racionalmente. A ideia de “aprender fazendo” está sempre presente.
 Ö 5- Resposta: C
Comentário: A relação professor-aluno são relações estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos: o 
professor administra as condições de transmissão da matéria, conforme um sistema instrucional eficiente e 
efetivo em termos de resultados da aprendizagem; o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
 Ö 6- Resposta E
Comentário: A Lei n.º 5.692/1971 teve como sustentação os princípios da concepção liberal Tecnicista que 
reorganiza o ensino de 1º e 2º graus.
 Ö 7- Resposta B
Comentário: Uma proposta pedagógica baseada na psicologia genética de Piaget tem sua fundamentação 
baseada na tendência Liberal Renovada Progressivista que parte sempre de atividades adequadas à natureza 
do aluno e às etapas do seu desenvolvimento.
 Ö 8- Resposta E
Comentário: O professor é um especialista em relações humanas na Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva 
ao garantir o clima de relacionamento pessoal e autêntico.
 Ö 9- Resposta: E
Comentário: É na Escola Liberal Renovada Progressivista que cabe à escola proporcionar experiências que 
possibilitem ao aluno educar-se por meio da interação entre as estruturas cognitivas e o ambiente. 
 Ö 10- Resposta E
Comentário: A vivência grupal na forma de autogestão é um método utilizado pela concepção Progressista 
Libertária.
TE
N
D
ÊN
CI
A
S 
PE
D
AG
Ó
G
IC
A
S 
N
A 
PR
ÁT
IC
A 
ES
CO
LA
R 
(L
IB
ÂN
EO
)
6
PROFESSORA ANDRÉIA SOUSA
 Ö 11- Resposta: C
Comentário: Nessa concepção não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, ainda que bem 
ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social.
 Ö 12- Resposta: C
Comentário: Além de Maria Montessori e Piaget temos também: Decroly, Dewey, Cousinet e outros.
 Ö 13- Resposta: C
Comentário: A Lei 5692/71 foram formulados com base na concepção liberal tecnicista que reorganizou o 
ensino de 1º e 2º graus e traz a obrigatoriedade do ensino profissionalizante em nível médio. 
 Ö 14- Resposta: E
Comentário: É na concepção Liberal Tecnicista que a escola é modeladora do comportamento humano, 
através de técnicas específicas.
 Ö 15- Resposta E
Comentário: As tendências pedagógicas libertadora, libertária e crítico social dos conteúdos são manifestações 
da Pedagogia Progressista.