JOGOS E BRINQUEDOS NA INFANCIA Revisar envio do teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6568 40..

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Jogos e Brinquedos na Infância 6568-40_54202_R_20181_01 CONTEÚDO
Usuário katiana.mario @unipinterativa.edu.br
Curso Jogos e Brinquedos na Infância
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 27/03/18 14:42
Enviado 27/03/18 20:56
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 6 horas, 14 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
(VUNESP-2012) Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das
ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no
plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:
Domina a linguagem simbólica.
Faz um movimento de reversibilidade.
Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
Possui pleno domínio da linguagem motora.
Adquire a sua independência.
Domina a linguagem simbólica.
Alternativa: E Comentário: significa que a criança já tem repertório simbólico
construído sobre a realidade. Apesar dela não contar com a presença dos objetos e
pessoas já sabe que elas existem.
Pergunta 2
(VUNESP/FUND1105/001) Leia a citação a seguir.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
katiana.mario @unipinterativa.edu.br 40
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Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
“O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse
instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. Se
considerarmos que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo adquire noções espontâneas,
em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade,
corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para
desenvolvê-la [...].” (KISHIMOTO, Tizuko M. “O jogo e a educação infantil”. In: KISHIMOTO,
Tizuko M. (org.) “Jogo, brinquedo, brincadeira e educação”. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006, p.
36)
I- O brinquedo/jogo permite uma ação intencional, a construção de representações mentais, a
manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras e trocas nas interações
sociais.
II- O brinquedo/jogo possibilita o desenvolvimento da afetividade, da cognição, do aspecto físico
e social.
III- O brinquedo/jogo contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, com função
lúdica.
IV- O brinquedo/jogo potencializa a exploração e a construção de conhecimento, por conta
exclusivamente da motivação externa.
V- O brinquedo/jogo possui duas funções: a lúdica, por meio da qual proporciona diversão, e a
educativa, por meio da qual proporciona construção de conhecimentos.
Está correto o contido em:
I, III e V.
I, II e V.
I, III e IV.
I, III e V.
II, IV e V.
III, IV e V.
Alternativa: C Comentário: Kishimoto afirma que todo brinquedo é educativo, na
medida em que a interação da criança com ele leva a criança a discutir seus
conhecimentos, experimentar situações novas, aprender a partir da exploração.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Após você ter definido jogo, responda entre as alternativas a seguir qual é conceito de brinquedo.
0,5 em 0,5 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto ao
uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização. Estimulante
material para fluir o imaginário infantil.
Brinquedo é associado a uma natureza primitiva do indivíduo. Tem uma
determinação de uso, tem regras claras.
Brinquedo não está relacionado a um objeto significativo, e sim a um objeto de
desejo.
Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto ao
uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização. Estimulante
material para fluir o imaginário infantil.
Brinquedo não é um objeto, tem regras claras e é usado somente por crianças.
Estimulante material para fluir o imaginário infantil associado ao homem
primitivo.
Alternativa: C Comentário: a criança é quem decide como usar o brinquedo, o
adulto não pode determinar o uso que a criança vai fazer do brinquedo.
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
Ariès (1989) conclui que do século XVI ao século XVIII há certa ambiguidade em torno da origem
dos brinquedos e aponta que:
I- Está consumado o brinquedo como objeto da infância.
II- Nota-se que nessa época não havia distinção entre brinquedos de meninas e de meninos,
como exemplo a boneca era brinquedo de ambos os sexos.
III- A infância se abastece de objetos abandonados pelo adulto.
Escolha a alternativa correta:
I e II
I
II
III
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
I e II
I e III
Alternativa: D Comentário: o brinquedo torna-se o objeto que a criança usa para
brincar. Há o reconhecimento da infância como uma fase da vida diferente da do
adulto.
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Bachelar (1998, pp. 93-137) considera que as imagens que sobrevêm da infância nos aparecem
como dois elementos que constantemente estão nos levando ao mundo das lembranças e da
infância. Para nós, professores da Educação Infantil, é importante nos percebermos como
pessoas que brincam e lembram suas brincadeiras e brinquedos e seus tempos de jogos com os
amigos. Nós nos recordamos com carinho daquilo que mais nos agrada. Quais são esses
elementos imagéticos?
Memória e a imaginação.
Memória e o esquecimento.
Memória e a imaginação.
Memória e o brinquedo.
Memória e a alegria.
Memória e a leitura.
Alternativa: B Comentário: são os recursos cognitivos que nos permitem nos
construir como pessoa humana e que nos dá identidade. É pela memória e
imaginação que percebemos e conhecemos o mundo.
Pergunta 6
Resposta Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Jogos centrados na formação de competidores.
Jogos que envolvem dias e horários semanais.
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
Alternativa: D Comentário: são atividades que devem ser desenvolvidas pelos
participantes dojogo e que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da
atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e.
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da
resposta:
Definir o jogo não é uma tarefa fácil, pode-se estar se referindo a jogos de adultos, crianças,
adivinhas, xadrez, entre outros. Embora recebam a mesma denominação, têm suas
especificidades. Brougère e Henriot apontam três níveis de diferenciação, o jogo pode ser visto
como:
O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um
sistema de regras e um objeto.
Uma participação ativa de crianças no mundo adulto e no mundo das ideias.
O resultado de ações em um contexto de brincadeira, de emoções e força.
O resultado de um sistema ambiental fora de um contexto social, sistemático
e orgânico.
Sistema de regras, emoções e contradições.
O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um
sistema de regras e um objeto.
Alternativa: E Comentário: como envolve interação, o jogo envolve interação que
exige comunicação, combinação de regras, como iniciar o jogo e outras, assim
como objeto ou não. No caso do jogo de esconde-esconde, não há a presença de
objetos.
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Kishimoto afirma que definir o jogo não é tarefa fácil:
I- A palavra jogo é polissêmica e pode referir-se a muitas situações.
II- Uma mesma conduta pode ser considerada jogo em uma cultura e em outra, não.
III- Pode ser analisado por características como: prazer e desprazer, liberdade, regras, caráter
não sério, espaço e tempo, ação voluntária, natureza improdutiva, intenção lúdica.
IV- Outras características do jogo: flexibilidade, livre escolha, controle interno, prioridade do
processo de brincar, efeito positivo e a não literalidade.
Escolha a alternativa correta:
I, II, III e IV
I e II
I, II e III
I, II, III e IV
III
IV
Alternativa: C Comentário: jogo é um termo polissêmico e, assim, pode ser utilizado
de diferentes maneiras, mas para nós, pedagogos e que vamos elaborar planos de
ensino e de aula sistemáticos e intencionais, precisamos entender as teorias sobre
o jogo e suas concepções para podermos intervir na realidade educacional da
infância.
Pergunta 9
O brinquedo educativo pode ser assim caracterizado por assumir as funções lúdica e educativa:
I- Potencializa a exploração e a construção do conhecimento.
II- Conta com a motivação interna que é típica do lúdico.
III- Data dos tempos do Renascimento.
IV- Entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa.
Escolha a alternativa correta:
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I, II, III e IV
I, II, III e IV
I, II e III
I e II
IV
I
Alternativa: A Comentário: o brinquedo educativo e lúdico é aquele que possibilita a
criança utilizar de forma ativa, levando-a a se envolver em atividades significativas
e com sentido, em que a criança utiliza seus conhecimentos e experimenta novas
ações e formas de interagir com o mundo, com seus amigos e com os objetos.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Podemos afirmar que os brinquedos, as brincadeiras e os jogos infantis, relatados por Ariès,
eram:
Representativos de costumes, valores e conhecimentos de sua época.
Representativos de costumes, valores e conhecimentos de sua época.
Objetos específicos dos adultos e de pessoas maduras.
Capítulo destinado a jogos proibidos, isto é, de azar, como o jogo de
cartas.
Representações de jogos que estimulavam um espírito de conquistas e
lutas.
Dentre os mais importantes à educação física não era munido de valor
estético.
Alternativa: A Comentário: o brinquedo é um objeto cultural, faz parte da região
onde a criança vive e representa seus valores, conhecimentos, materiais que estão
disponíveis para brincar.
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 27 de Março de 2018 20h56min30s BRT ← OK