Exercicio Aula 04 revisado

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Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é 
opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de 
questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se 
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa 
libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da 
resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, 
dos desejos, dos limites; a importância da consciência na 
história, o sentido ético da presença humana no mundo, a 
compreensão da história como possibilidade jamais como 
determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso 
mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). 
Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência 
pedagógica, foram denominadas de: 
 
 
 Pedagogia Bancária 
 
 
Pedagogia Libertadora 
 
 Pedagogia Tradicional 
 
 Pedagogia Construtivista 
 
 Pedagogia Libertária 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
2. 
 
A Pedagogia Libertadora é um das tendências pedagógicas que 
apresentam caráter progressista. Ganhou repercussão a partir 
das ideias pedagógicas defendidas pelo grande pensador Paulo 
 
Freire. Considerando as características que permeiam o 
pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. 
I. Defende a transformação social do homem, pois se 
preocupou com a educação para as classes sociais menos 
favorecidas. 
II. Utilizou o termo - educação bancária - para criticar o 
modelo educacional da escola tradicional. 
III. Professor e aluno analisam problemas e a realidade do 
social imediata. 
IV. Os conteúdos surgem como "temas geradores" do trabalho 
educativo. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire as 
afirmações: 
 
 
 
I, II, III e IV. 
 
 I e IV, APENAS. 
 
 I, III e IV, APENAS. 
 
 II e V, APENAS. 
 
 I e II, APENAS. 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma 
crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta prática o 
conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o 
professor deposita na mente do aluno uma massa de 
conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual 
do mesmo. A perspectiva progressista libertadora da educação, 
por sua vez, tem como expectativa que os alunos: 
 
 
 
reproduzam de maneira clara e objetiva os conteúdos repassados pelo 
professor; 
 
 
critiquem a realidade social posta, e modifica-la a partir da compreensão dos 
conteúdos estudos, debatidos e contextualizados; 
 
 
desenvolvam o individualismo, exigindo cada vez mais realizar seus 
interesses pessoais. 
 
 
compreendam as matérias gravando os conteúdos e fazendo exercícios 
repetitivos. 
 
 aceitem sua condição de vida como fato consumado e não a questionem; 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
As tendências pedagógicas são de suma importância para que 
possamos compreender a forma que se dá a organização do 
sistema de ensino e sua influência dentro do contexto político 
social. Assim, entre as tendências consideradas progressistas, a 
tendência que Paulo Freire foi um dos grandes nomes em sua 
formação é: 
 
 
 behaviorista 
 
 
libertadora 
 
 tradicional 
 
 libertária 
 
 liberal 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre a prática docente em sala de aula leia o trecho abaixo e 
analise: Paulo, professor de matemática do 6º ano do ensino 
fundamental, discutia com Maria, a professora alfabetizadora 
da escola, sobre a prática e a compreensão crítica do processo 
ensino-aprendizagem. Enquanto Paulo afirmava que o processo 
de ensinar era uma prática neutra, e que o conteúdo trabalhado 
era o preestabelecido pela escola, Maria afirmava que o que ele 
dizia era puro mito, posto que não há neutralidade na educação 
da criança, nem na do jovem, nem na do adulto. Em relação às 
posições defendidas por Paulo e Maria é correto afirmar que: 
 
 
 
Paulo está enganado, porém Maria está correta. 
 
 Somente Maria está errada 
 
 Paulo e Maria estão errados. 
 
 Paulo e Maria estão corretos em suas afirmações. 
 
 As posições de Paulo e Maria não podem ser avaliadas. 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Paulo Freire (2005) utilizou o termo "educação bancária" para 
criticar o modelo educacional da escola tradicional. Ao criticar 
tal modelo, revela que nele o professor é o único que fala e o 
único que pensa, enquanto o aluno é aquele que apenas recebe 
as informações (aquilo que o professor fala) e só pode "pensar" 
a partir daquilo que o professor disse. Assim, Freire destaca 
que, nesse modelo educacional, a mente dos alunos pode ser 
comparada a depósitos bancários, já que aos professores cabe 
depositar informações na mente dos alunos e a esses (os 
alunos) cabe apenas receber as informações e armazená-las em 
sua mente (da mesma forma que se efetuam depósitos 
bancários). Considerando a afirmativa, o Patrono da educação 
Brasileira, Paulo Freire, é representante de que tendência/ 
pedagógica? 
 
 
 Pedagogia Renovadora. 
 
 Pedagogia Construtivista. 
 
 Pedagogia Tradicional. 
 
 Pedagogia Tecnicista. 
 
 
Pedagogia Libertadora. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Os alunos da turma do professor Gilson estão reclamando que 
ele só deposita conteúdos na cabeça deles. Este tipo de ensino 
é considerado por Paulo Freire de educação bancária, a qual 
Freire é contra. Assinale a alternativa que NÃO condiz com 
as ideias do autor: 
 
 
 
O educador é o que sabe e os educandos, os que não sabem, o educador é o 
que pensa e os educandos, os pensados. O educador é o que diz a palavra e 
os educandos os que escutam docilmente; o educador é o que opta e 
prescreve sua opção e os educandos, os que seguem a prescrição. 
 
 
O educador parte de temas geradores, adotando o método da 
problematização do saber, o método da conscientização acerca dos fatos e os 
educandos são incentivados a questionar o sistema, desocultando realidades. 
 
 
O educador escolhe o conteúdo programático a partir da realidade dos 
educandos e devolve de forma científica, não dicotomizando escola e 
sociedade. 
 
 
O educador e os alunos são sujeitos protagonistas, sendo compartilhados os 
diversos saberes e administrados os conflitos na relação entre os sujeitos 
educativos. 
 
 
A educação bancária enciclopedista não forma alunos críticos e 
emancipados e sim reprodutores. Os alunos, na perspectiva bancária e 
enciclopedista são considerados objetos e não sujeitos do processo de 
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Em relação aos saberes necessários à prática educativa, 
Paulo Freire diz que: 
( ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo 
permanente. 
( ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática. 
( ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos. 
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo. 
( ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo. 
 
 
 
 
F - V - V - F - F 
 
 
F - F - F - F - V 
 
 
 
V - V - V - F - F 
 
 
V - V - F - F - F 
 
 
V - V - V - V - F