1 SIMULADO PAULO FREIRE definitivo

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SIMULADO SOBRE PAULO FREIRE 
 
Prof.ª RENATA RAINHO 
 
 
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SIMULADO 
VAMOS MARCAR O TEMPO TOTAL QUE 
VOCÊ PRECISARÁ PARA TERMINAR O 
SIMULADO. 
 
INÍCIO: _______ 
TÉRMINO: ____________ 
QUESTÃO 1 (ESTUDE FÁCIL/2021)-"[...] 
estabelecer uma frente contra a exclusão e o insucesso 
escolar é dever não só da escola, mas também de toda 
a comunidade. " Paulo Freire 
Com base na argumentação contida nessa frase, é 
INCORRETO afirmar que: 
(a) a discussão com os alunos sobre seus problemas, 
suas condições de vida, o que está acontecendo sua 
comunidade, a forma como eles se percebem na 
prática pedagógica são alguns itens que contribuem 
para que a escola se torne mais includente. 
(b) a forma como um professor age na escola ou na 
sala de aula pode contribuir para o insucesso dos 
alunos na escola. 
(c) a Transmissão de conhecimentos garante a 
permanência do aluno na sala de aula, bem como seu 
sucesso escolar. 
(d) o insucesso escolar advém, muitas vezes, de 
situações de exclusão, que marcam os jovens para a 
vida toda. 
 
QUESTÃO 2 (ESTUDE FÁCIL/2021) - Para Paulo 
Freire a alfabetização está relacionada a: 
a) a pensar e agir sobre os problemas da 
alfabetização, de ensinar sem basear-se em 
questões técnicas para o ensino da 
alfabetização, sendo o método o principal 
componente. 
b) Sempre separar a leitura das palavras da 
leitura do mundo e separar a leitura do mundo 
da escrita do mundo. 
c) A começar qualquer programa de 
alfabetização a partir da própria linguagem do 
professor de classe média, desconsiderando a 
linguagem dos próprios estudantes como 
meios para desenvolvimento da alfabetização. 
d) Há um profundo respeito pela identidade 
cultural, que implica respeito pela linguagem 
do outro, que implica a habilidade para 
estimular a criatividade do outro. O 
importante é fazer uma leitura e uma escrita 
de mundo, durante o processo de 
alfabetização. 
 
QUESTÃO 3 (ESTUDE FÁCIL/2021)- "Ensinar 
não é transferir conhecimento." São atitudes coerentes 
com essa ideia de PAULO FRElRE. 
L ser aberto a indagações, curiosidades e perguntas 
dos alunos. 
II criar possibilidades para a produção do 
conhecimento. 
III ser crítico e questionador frente à tarefa de ensinar. 
IV criar uma atmosfera do esponteneísmo em sala de 
aula. 
 
São CORRETAS: 
(a ) apenas as proposições I, II e IV. 
(b ) as proposições I, II e III. 
(c ) as proposições I, III e IV. 
(d) as proposições I, II, III e IV. 
 
QUESTÃO 4 (ESTUDE FÁCIL/2021)- PAULO 
FREIRE, na Pedagogia da Autonomia, afirma que 
ensinar exige apreensão da realidade. Sendo assim, 
aprender é uma aventura criadora, muito mais rica do 
que repetir a lição dada. Aprender é construir. 
reconstruir, constatar para mudar. 
Levando em consideração o texto, pode-se afirmar 
que: 
 
(a) Mudar a prática pedagógica tendo como referência 
a apreensão da realidade é uma aventura de 
aprendizagem também para os professores. 
(b) Os professores precisam conhecer a realidade dos 
educando para aceitar a desigualdade. 
(c) Aprender é estudar as lições, entendendo-as 
repetindo-as constantemente. 
(d) A pedagogia da autonomia está de acordo com a 
educação bancária. 
 
 
 
QUESTÃO 5 (ADM&TEC/2019)- Considerando a 
obra Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire é 
coerente afirmar: 
 
I. Na perspectiva de Paulo Freire, o professor deve 
assumir uma atitude neutra enquanto estiver no 
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ambiente escolar, dispensando qualquer 
posicionamento de caráter político ou ideológico. 
 
II. O professor deve se constituir enquanto mediador 
de um processo educativo em que ele e os demais 
aprendem em conjunto. 
 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) As duas afirmativas são verdadeiras. 
B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 
D) As duas afirmativas são falsas. 
QUESTÃO 6 (CETRED/2021)- A história da EJA no 
Brasil está muito ligada a Paulo Freire. O projeto de 
alfabetização que ele implementou em 1963 atendeu 
380 trabalhadores em Angico-RN, repercutindo por 
todo o País, sendo sufocado pelo golpe militar de 
1964. 
Considerando essa relação Paulo Freire e EJA, 
assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e 
(F) para as FALSAS. 
 
( ) Paulo Freire, retornando ao Brasil após 
experiências de alfabetização de adultos na 
África e na América Latina, influenciou 
práticas públicas de ações educacionais. 
( ) A proposta de alfabetização de Paulo Freire 
desfavorece a Inclusão econômica, social e 
política dos indivíduos porque se desenvolve 
restritamente no contexto do adulto. 
 ( ) O processo de aprendizagem dos alunos do 
EJA deve ter, como última estratégia, a 
contextualização da realidade, visto que, pela 
defasagem de conteúdos, a visão do aluno é 
limitada. 
( ) A adoção de estratégias e materiais 
didáticos condizentes com os interesses e as 
necessidades dos alunos é fundamental, pois 
possibilita aos alunos pensarem sobre suas 
identidades. 
( ) Paulo Freire argumenta que, na educação 
para uma prática da liberdade, quanto mais se 
problematizam os alunos como seres no 
mundo, mais se sentirão desafiados na prática 
da cidadania. 
( ) Paulo Freire inspirou muitos movimentos 
sociais que lutaram em busca da equidade 
social. As premissas de Freire motivam até 
hoje ações da sociedade civil em prol da 
efetivação da cidadania. 
Marque a opção que apresenta a sequência 
CORRETA 
a) V – F – V – F – V – F. 
b) V – V – F – F – V – F. 
c) F – F – F – V – V – V. 
d) V – F – F – V – V – V. 
e) F – V – V – V – F – F. 
QUESTÃO 7 (CETREDE/2021) Em 2021, será 
celebrado o centenário de nascimento do educador 
Paulo Freire, importante teórico do campo 
educacional, que deixou um valioso legado para a 
educação do País. A seguir, analise alguns dos 
fundamentos de seus estudos. Marque (V) para as 
afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) A adoção de uma prática pedagógica que 
privilegiasse o desenvolvimento da criticidade dos 
estudantes. 
 ( ) Um ensino voltado para a transmissão de 
conteúdos e o professor como único detentor dos 
conhecimentos. 
 ( ) Educação como prática libertadora, humana e 
transformadora, que possibilita aos estudantes o 
desenvolvimento de sua autonomia. 
 ( ) A valorização da cultura e dos conhecimentos 
trazidos pelos estudantes entre outros como eixos 
norteadores da ação docente. 
( ) Uma educação mediada por uma prática 
subordinada às diferenças culturais e as condições 
sociais como sendo determinantes para o sucesso 
escolar. 
 
Marque a opção que apresenta a sequência 
CORRETA. 
a) V - F – V – V – F. 
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b) V – V – F – V – F. 
c) F – F – V – F – F. 
d) V – V – V – F – F. 
e) F – V – F – V – V. 
 
QUESTÃO 8 (OMNI/2021) Segundo Paulo Freire 
em seu livro Pedagogia da Autonomia, o que é o “ato 
de ensinar”, marque a alternativa CORRETA. 
a) É basicamente a aplicação de provas com 
avaliações diárias do aprendizado do aluno. 
b) Não é transferir conhecimento, nem tão 
pouco pode-se deixar criar as possibilidades 
para a sua produção ou a sua construção. 
c) É deixar o aluno aprender tudo sozinho, 
sem a necessidade do professor nesse 
processo. 
 d) Não é transferir conhecimento, mas criar as 
possibilidades para a aprendizagem e para 
construção de novos conhecimentos. 
QUESTÃO 9 (PSCONCURSOS/2021) O método 
Paulo Freire tem como fio condutor a alfabetização 
visando a libertação. Essa libertação não se dá somente 
no campo cognitivo, mas acontece essencialmente nos 
campos social e político. Para melhor entender 
precisamos ter clareza dos princípios que constituem 
o método. 
Sendo assim, marque a alternativa CORRETA: 
 
A) O primeiro princípio diz respeito a 
politicidade do ato educativo, não existe 
educação neutra. O segundoprincípio diz 
respeito a dialogicidade do ato educativo, a 
base da pedagogia é o diálogo. 
B) O primeiro princípio diz respeito a 
libertação, o segundo princípio a autonomia. 
C) O primeiro princípio diz respeito a 
opressão, o segundo princípio a dialogicidade. 
D) O primeiro princípio diz respeito a 
politicidade do ato educativo, o segundo 
princípio a pesquisa sociológica. 
E) O primeiro princípio diz respeito a 
educação neutra, o segundo princípio a 
educação onde a figura de autoridade do 
professor prevalece. 
QUESTÃO 10 (VUNESP/2018) No livro Pedagogia 
da Autonomia – Saberes necessários à prática 
educativa, Paulo Freire aborda a “questão da formação 
docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-
progressiva em favor da autonomia do ser dos 
educandos”. Nessa obra, Freire (1996) analisa as 
diferentes exigências do ensinar e, dentre elas, afirma 
que “ensinar exige respeito aos saberes dos 
educandos”. Para tal, o autor argumenta que a escola 
deve 
A) fazer com que os alunos compreendam que 
somente os conhecimentos formais são 
merecedores de crédito. 
B) limitar-se a transferir os conteúdos aos alunos, 
uma vez que ela não é partido político para 
discutir a realidade em que vivem. 
C) estabelecer uma necessária “intimidade” 
entre os saberes curriculares fundamentais aos 
alunos e a experiência social que têm como 
indivíduos. 
D) modelar o comportamento dos alunos pela 
apresentação de materiais em cuidadosa 
sequência. 
E) adotar processos e estratégias neutros e 
eficazes para a aprendizagem dos alunos. 
 
QUESTÃO 11(IBADE/2019) “A escola idealizada 
por Paulo Freire é uma escola una e diversa. Uma 
escola na perspectiva unitária de sociedade e de 
educação. Por isso, é uma escola que luta pela 
superação das desigualdades perante o direito à 
educação. Unitária não significa uniformizadora. Ao 
contrário, significa síntese do diverso. Mas, a 
diversidade só é democrática quando existem 
condições de produção social da existência 
igualitárias.” (Moacir Gadotti) A essa concepção, 
chamamos de Escola: 
A) Social. 
B) Ideal. 
C) Política 
D) Alternativa. 
E) Cidadã. 
 
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QUESTÃO 12 (Prefeitura de Blumenau/2018)- 
Leia o texto abaixo e responda Nas palavras de Paulo 
Freire, não existe ensino sem aprendizagem. Para ele 
e para vários educadores contemporâneos, educar 
alguém é um processo dialógico, um intercâmbio 
constante. Nessa relação educador e educando 
trocam de papéis o tempo inteiro: o educando 
aprende ao passo que ensina seu educador e o 
educador ensina e aprende com seu estudante. Esta 
relação nos remete a uma concepção de que o 
processo de ensino-aprendizagem tem uma estrutura 
e um funcionamento sistêmico, isto é, está composto 
por elementos estreitamente interrelacionados. 
Marque a alternativa em que todos os 
elementos interrelacionados estão diretamente 
ligados ao processo ensino-aprendizagem. 
A) Recursos materiais Recursos humanos 
Recursos financeiros Políticas públicas. 
B) Gestão escolar Objetivos do ensino 
Métodos de aprendizagem Recursos materiais 
e humanos. 
C) Tríade objetivos-conteúdos-métodos 
Avaliação institucional Políticas públicas. 
D) Aluno Professor Problema Objetivos 
Conteúdos Métodos Recursos Avaliação. 
E) Aluno Professor Recursos materiais Gestão 
escolar Investimentos Políticas públicas. 
QUESTÃO 13 (IBADE/2019) “O educador 
democrático não pode negar-se o dever de, na sua 
prática docente, reforçar a capacidade crítica do 
educando, sua curiosidade, sua insubmissão. Uma de 
suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos 
a rigorosidade metódica com que devem se 
“aproximar” dos objetos cognoscíveis. E esta 
rigorosidade metódica não tem nada que ver com o 
discurso “bancário” meramente transferidor do perfil 
do objeto ou do conteúdo. É exatamente neste sentido 
que ensinar não se esgota no “tratamento” do objeto 
ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga 
à produção das condições em que aprender 
criticamente é possível. E essas condições implicam 
ou exigem a presença de educadores e de educandos 
criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente 
curiosos, humildes e persistentes. Faz parte das 
condições em que aprender criticamente é possível, a 
pressuposição por parte dos educandos de que o 
educador já teve ou continua tendo experiência da 
produção de certos saberes e que estes não podem a 
eles, os educandos, ser simplesmente transferidos.” 
(Paulo Freire) 
Para Paulo Freire, nas condições de verdadeira 
aprendizagem, os educandos vão se transformando 
em: 
 
A) pessoas competentes, hábeis, com 
conhecimentos, comportamento ou valores 
adquiridos ou modificados. 
B) reais sujeitos da construção e da 
reconstrução do saber ensinado, ao lado do 
educador, igualmente sujeito do processo. 
C) indivíduos com cultura, estudo, experiência, 
formação, autonomia, raciocínio e 
observação. 
D) seres humanos moldados pelas relações 
interpessoais estabelecidas na escola entre os 
sujeitos que dela participam.] 
E) adultos conscientes de sua condição 
humana, atentos aos conhecimentos 
adquiridos via observação, identificação e 
pesquisa. 
 
QUESTÃO 14 (CEFET/2014) A pedagogia proposta 
por Paulo Freire acredita numa educação capaz de 
contribuir para a transformação das pessoas e da 
sociedade. Desse modo, os aspectos relacionados à 
pedagogia freiriana são os seguintes: 
A) exposição verbal; conteúdos predefinidos; 
adequação à realidade; relações verticais; 
aprendizagem como acumulação de 
conhecimentos 
B) exposição verbal; temas geradores; 
problematização da realidade; relação 
horizontal; aprendizagem informal e livre. 
C) diálogo como método; temas geradores; 
conteúdos socialmente relevantes; relações 
autogestionadas; aprendizagem informal. 
D) diálogo como método; temas geradores; 
problematização da realidade; relação 
horizontal; aprendizagem como construção 
coletiva. 
E) diálogo como método; conteúdos 
predefinidos; problematização da realidade; 
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relações verticais; aprendizagem como 
construção coletiva. 
QUESTÃO 15 (VUNESP/2012) - Andrea é 
professora de Educação Básica. Ela costuma ouvir 
seus alunos, em amplo sentido, pois, além de ouvir 
suas questões e conversar sobre assuntos que lhes 
interessam, ela usa das experiências dessa relação para 
rever, quando necessário, seus procedimentos 
didáticos. Ela é considerada uma ótima professora e 
mostra-se comprometida com a aprendizagem, não 
permitindo que a fala de seus alunos seja apenas um 
momento de descontração em sala de aula. Com base 
nas concepções filosóficas de Paulo Freire sobre a 
relação entre professor e alunos, a postura da 
professora é 
 
A) inadequada, pois é muito comum os alunos 
confundirem “liberdade” com “falta de 
regras”, o que será difícil de contornar depois. 
B) adequada, pois a professora conversa com 
os alunos de modo a refletir sobre sua prática, 
tornando-a mais adequada à aprendizagem. 
C) inadequada, pois não há como a professora 
impedir que os alunos conversem de forma 
descontraída durante as aulas. 
 D) adequada, pois Andrea permite que os 
alunos falem o que quiserem e quando 
quiserem, em detrimento da aprendizagem. 
E) inadequada, pois Andrea deveria evitar que 
os alunos falassem em sala, para que 
houvesse maior rendimento dos conteúdos. 
QUESTÃO 16 ( PCC/2018) -Para o educador Paulo 
Freire, a educação é 
A) uma ação neutra, enquanto a alfabetização 
deve focar a leitura crítica da realidade do 
aluno. 
 B) a forma como os grupos opressores 
organizaram a sociedade visando a 
reprodução do status quo. 
C) um ato político-partidário que possibilita a 
tomada de poder das mãos dos opressores 
pelos grupos oprimidos. 
D) um ato políticoque visa a formação da 
autonomia intelectual do educando e a sua 
intervenção na realidade. 
E) o momento em que os educandos podem, 
sem pressão do poder, discutir os problemas 
sociais que afligem o trabalhador. 
QUESTÃO 17 ( PCC/2011 ) - Em seu livro 
Pedagogia da Autonomia (1996), Paulo Freire 
reconhece a incompletude de todo ser humano: Seria 
impossível saber-se inacabado e não se abrir aos 
outros à procura de explicação, de respostas a 
múltiplas perguntas. A partir desta afirmação, o autor 
procura despertar nos educadores o compromisso com 
A) a disponibilidade para o diálogo. 
B) a avaliação das situações de ensino. 
C) a alfabetização de jovens e adultos. 
D) o espaço escolar. 
E) as situações de ensino 
 
QUESTÃO 18 (CEPES/2017) -Paulo Freire é um dos 
ícones da educação brasileira por ter apresentado a 
pedagogia libertadora como concepção de 
aprendizagem. Assinale a opção que identifica um dos 
pressupostos dessa prática educativa. 
A) A capacidade de assimilação da criança é idêntica 
à do adulto. 
B) Aprender é desenvolver a capacidade de processar 
informações e lidar com os estímulos do ambiente. 
C) O ensino é um processo de condicionamento por 
meio do uso de reforço das respostas que se quer obter. 
D) A motivação para a aprendizagem se dá a partir da 
codificação de uma situação-problema. 
E) A ênfase na aprendizagem formal se baseia na 
negação da repressão e na valorização do 
desenvolvimento de pessoas livres. 
QUESTÃO 19 (VUNESP/2017) A pedagogia da 
autonomia proposta por Paulo Freire aborda os saberes 
docentes necessários à prática educativa e aponta 
alguns aspectos do ensinar que precisam ser bem 
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trabalhados pelo professor, a fim de estabelecer uma 
relação professor-aluno positiva com vistas a uma 
melhor aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa 
que expressa, corretamente, o que essa proposta 
pedagógica define com respeito à autonomia do 
educando. 
A) É a atitude de ensinar, admitindo a presença da 
curiosidade, da inquietude, do gosto do aluno, sem 
colocar limites à sua liberdade. 
B) É a atitude de ensinar, admitindo a presença da 
curiosidade, da inquietude, do gosto do aluno, sem 
abrir mão de colocar limites à sua liberdade. 
C) Significa ensinar, focalizando os próprios objetivos 
pedagógicos, gostos e interesses por certos assuntos, 
mas sem colocar limites à liberdade dos alunos. 
D) Significa ensinar, estando livre de qualquer 
interesse político e econômico, orientando-se pelos 
próprios interesses, colocando limites à liberdade dos 
alunos. 
E) É ensinar, livrando-se de interesses políticos e 
econômicos, atendendo ao ritmo, gosto e interesse dos 
alunos, sem lhes impor limites. 
QUESTÃO 20 ( FUNVERSA/2010 ) Paulo Freire, 
uma grande referência em Educação Popular, 
preconizava elementos norteadores para a 
fundamentação do efetivo trabalho junto às camadas 
sociais mais necessitadas. Assinale a alternativa que 
apresenta um princípio que contradiz o pensamento de 
Paulo Freire. 
A) Os princípios da Educação Popular, no âmbito 
escolar, consideram que a produção do conhecimento 
pode ser originada pelo conceito geral de 
problematização. 
B) Ao resgatar a inter-relação entre as diversas áreas 
do conhecimento, há uma redefinição das áreas de 
conteúdos que se vale da pedagogia de projetos e da 
interdisciplinaridade a partir de temas geradores. 
C) Na Educação Popular há a emergência de uma nova 
visibilidade em torno do verdadeiro papel do 
professor, que além de figura simbólica, necessita ser 
reconhecido como o verdadeiro detentor do 
conhecimento e responsável pela transmissão direta 
dos conhecimentos. 
D) Uma nova visão para o sujeito em construção surge 
com a alteração do papel desempenhado: temos, na 
Educação Popular, o sujeito como autor de sua 
inclusão, ou seja, o protagonismo social é a grande 
meta que permitirá mobilidade social e econômica. 
E) O sujeito excluído deve estar apto a buscar aquilo 
que lhe é de direito dentro de uma sociedade 
competitiva e marcada pelas diferenças. Nesse 
sentido, cabe ao educador popular despertar e 
promover a inclusão a partir do conhecimento. 
 
 
 
GABARITO: 
1 C 
2 D 
3 B 
4 A 
5 A 
6 D 
7 A 
8 D 
9 A 
10 C 
11 E 
12 D 
13 B 
14 D 
15 B 
16 D 
17 A 
18 D 
19 B 
20 C