AD1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL CEDERJ

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CEDERJ – UENF
ALUNA: Alessandra do Amaral Cerqueira - 18111020266
POLO: Macaé
DISCIPLINA: Educação Ambiental
Folha de Respostas – AD1
1) Por que se diz que ao ignorar a visão, o olhar dos grupos envolvidos em Educação Ambiental há grande chance de não se atingir os objetivos traçados? O que se pode fazer para evitar este tipo de problema? Utilize a aula 1 para responder esta questão. (2,0 pontos)
Resposta: 
Uma consequência para o ato de iniciar um projeto sem a busca de tais representações do grupo é a não-obtenção dos resultados esperados, ou a participação representativa dos envolvidos pelo simples fato de as pessoas não saberem realmente onde se queria chegar ou até mesmo não compartilharem os mesmos objetivos. 
Para evitar esse tipo de problema, é sempre importante buscar as representações sociais das pessoas ou grupos que estão envolvidos, valorizando as experiências múltiplas e pessoais.
Sempre com cautela, pois cada pessoa interpreta um fato ou uma questão de forma individual. A partir dessas interpretações, os objetivos podem ser tratados com clareza e, com isso o projeto pode ser construído em conjunto. 
2) Pense nos três últimos dias que você vivenciou, desde a hora que acordou até a hora que foi dormir. De onde vem toda a comida que você e sua família consumiram? Para onde ela vai depois de processada? Que tecnologias você usou, que matérias foram usadas para confeccioná-los? Quanto de água você usou? De onde vem esta água? Para onde vai a água depois de processada? Quanto você desperdiçou? Quanto de energia você utilizou? De onde vem esta energia? Você desperdiçou alguma?
Com base nas respostas mentais que você obteve de você mesmo, responda às seguintes questões:
A) Discuta possíveis relações que levaram à atual situação de uso dos recursos naturais pelo homem. (1,0 ponto)
Resposta: A natureza é a fonte original de tudo o que existe e dela tiramos diariamente recursos para a nossa sobrevivência, com isso, transformamos a natureza original em uma natureza humanizada, totalmente modificada e reconstruídas pelas ações humanas. 
Ao produzir moradias, cidades, plantações, fábricas etc.., ao reorganizar os espaços criando fronteiras entre as nações, aplainando uma área acidentada, explorando áreas do mar etc.. o homem se apropria da superfície terrestre e produz seu próprio espaço. Com a revolução industrial a natureza passa a ser profundamente modificada até chegar ao grave problema atual de poluição e degradação do meio ambiente. 
B) Como o princípio da precaução poderia ser usado em Educação Ambiental? Cite um exemplo concreto de tomada de decisão ou de alguma política pública que considere este princípio. (1,0 ponto)
Resposta:
Este princípio trata das ações antecipatórias para proteger a saúde das pessoas e dos ecossistemas. Em Educação Ambiental o uso do princípio de precaução pode ser uma alternativa mais eficaz e muito mais barata do que a remediação dos impactos ambientais que protagonizam a grande problemática dos dias atuais, evitando a degradação dos ecossistemas.
A Constituição Federal incorporou o Princípio da Precaução no artigo 225, § 1°, V, ao asseverar que: Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
§ 1o – Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público:
[...]
IV – Exigir, na forma da lei, para instalação de obra ou atividade potencialmente causadora de significativa degradação do meio ambiente, estudo prévio do impacto ambiental. 
3) “A consciência ecológica emerge, ao longo da história recente, frente a uma realidade insustentável de ameaça à qualidade de vida no mundo, onde a tecnologia industrial e a explosão populacional têm caminhado ao lado da grave deterioração do meio ambiente”. Esta é uma afirmativa que você encontra em seu material didático volume 1 no capítulo 3.
Do capítulo 5 aqui transcrevemos: “Acreditamos que é importante você atentar para a utilização de jargões como conscientização das pessoas. Temos percebido que nas avaliações estes jargões parecem ”resolver” tudo o que se pede em relação à Educação Ambiental. No entanto, isto não procede.
Como utilizar corretamente a “conscientização” ou o verbo “conscientizar” em Educação Ambiental? (2,0 Pontos)
Resposta: 
O verbo conscientizar, em educação ambiental, não está vinculado ao fato de somente levar informação sobre as consequências desastrosas que o ser humano realiza em relação à Natureza. Conscientizar é bem mais complexo e não tem um efeito imediato que ocorre no sujeito instantaneamente, pois a conscientização requer sensibilização e motivação dos envolvidos para despertar ação e reflexão, no que fiz respeito aos problemas socioambientais. É importante que os indivíduos envolvidos no processo, reconheça a si próprio como sendo parte integrante do meio ambiente, tornando-se capaz de transformá-lo propondo e pondo em prática as soluções.
4) Explique a importância de se associar ao trabalho de Educação Ambiental reflexões históricas, culturais e políticas. Estabeleça argumentos. (2,0 pontos)
Resposta:
É de extrema importância para o trabalho de Educação Ambiental que tenham ligações políticas, sociais, culturais e históricas, pois trarão mais insumos para o educador ambiental, onde essas contribuições de diversas áreas do conhecimento são importantes para a construção de uma Educação Ambiental significativa e interdisciplinar. 
Além de servir para tomar conhecimento de eventos e acontecimentos que contribuem com a história e desenvolvimento da Educação Ambiental, além de desenvolver técnicas e materiais de estudos para o ensino estando intimamente interligada com outras disciplinas e vertentes.
5) Faça um resumo da aula 7 e de outras fontes confiáveis de pesquisa, estabelecendo um paralelo entre o que ocorreu no mundo e no Brasil, incluindo os dias atuais, em termos de desenvolvimento da educação ambiental. Existem marcos em cada época, no mundo e no Brasil. Estabeleça estes marcos em ordem cronológica dos acontecimentos. (2,0 pontos)
Resposta:
*1869: Ernst Haeckel, propõe o vocábulo “ecologia” para os estudos das relações entre as espécies e seu ambiente. 
*1872: Criação do primeiro parque nacional do mundo “Yellowstone”, USA. 
*1947: Funda-se na Suíça a UICN - União Internacional para a Conservação da Natureza 
*1952: Acidente de poluição do ar em Londres provoca a morte de 1600 pessoas. 
*1960: A incorporação da Educação Ambiental surge nas manifestações públicas e nas políticas do desenvolvimento.
*1962: Publicação do livro “Primavera silenciosa” da Rachel Carson que serviu como denúncia do uso abusivo dos agrotóxicos e sua consequência para o homem e o meio ambiente. 
*1965 - Universidade de Keele (Londres): Primeira vez que o termo Educação Ambiental foi empregado.
*1966: Pacto Internacional sobre os Direitos Humanos - Assembléia Geral da ONU
*1968: Fundado o Clube de Roma cuja missão é agir como um catalisador de mudanças globais.
*Final de 60: Surgimento de muitas ONG's aliadas ao movimento ambientalista.
*1972 – Conferencia de Estocolmo (Suécia): Foi a primeira grande conferência internacional para discutir os problemas ambientais.
*1973: Ignacy Sachs lança o conceito de ecodesenvolvimento.
*1974: Seminário de Educação Ambiental em Jammi, Finlândia - Reconhece a Educação Ambiental como educação integral e permanente. 
*1975: Ocorreu em Bolgrado a oficina internacional de Educação Ambiental com o objetivo de esboçar conceitos globais de Educação Ambiental .
*1976: Reunião Sub-regional de Educação Ambiental para o ensino Secundário Chosica Peru. Questões ambientais na América Latina estão ligadas às necessidades de sobrevivência e aos direitos humanos.
*1976: Congresso de Educação Ambiental Brasarville, África, reconhece que a pobreza é o maior problema ambiental.
*1977: Ocorreu um dos eventos mais marcantespra história da Educação Ambiental, que foi a Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental de Tbilisi, elaborando definições, objetivos, principiose e estratégias para Educação Ambiental.
*1979: Encontro Regional de Educação Ambiental para América Latina em San José , Costa Rica. 
*Década de 80: foi uma década que trouxe muitos avanços na Educação Ambiental, diversas questões foram entradas em pauta, sendo a nível nacional e internacional tendo apoio inúmeras instituições.
 Foi nesta década que iniciou uma comissão independente para assuntos de desenvolvimento internacional que alertava sobre os perigos da superpopulação e superurbanização do planeta.
*1987: Formou-se uma ação estratégica em matéria de educação e formação ambiental no Congresso Internacional sobre educação e formação relativas ao meio ambiente.
*1987: A comissão mundial da ONU apresentou um documento chamado “Our Common future” (Relatório de Brundtand), onde foi criado o conceito: “desenvolvimento sustentável”
*1988: Constituição da República Federativa do Brasil dedicou o capítulo VI ao meio ambiente.
*1989: Primeiro Seminário sobre materiais para a Educação Ambiental . ORLEAC - UNESCO - PIEA. Santiago, Chile.
*1989: Declaração de HAIA, preparatório da RIO 92, aponta a importância da cooperação internacional nas questões ambientais.
*1990: Observa-se uma nítida orientação da Educação Ambiental para sustentabilidade, passando educar para algo e não simplesmente educar
*1992: Realizado uma conferência da ONU no Rio, que gerou a Agenda 21 como resultado da Rio-92, que é um documento que estabeleceu a importância de cada país se comprometer a refletir, de forma global e local sobre a forma como o governo, as empresas e organizações para cooperar no estudo de soluções para os problemas socioambientais.
* Ainda em 1992 na conferência foi realizado o Fórum Global que elaboraram o tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global.
*1993: Congresso Sul-americano continuidade Eco/92 - Argentina 1993 Conferência dos Direitos Humanos. Viena.
*1994: Conferência Mundial da População. Cairo 1994 I Congresso Ibero Americano de Educação Ambiental. Guadalajara, México.
*1995: Conferência para o Desenvolvimento Social. Copenhague.
*1995: Criação de um ambiente econômico-político-social-cultural e jurídico que permita o desenvolvimento social.
*1995: Conferência Mundial da Mulher / Pequim.
*1995: Conferência Mundial do Clima. Berlim 1996 Conferência Habitat II Istambul.
*1997: II Congresso Ibero-americano de Educação Ambiental. Junho Guadalajara, México.
*1997: Conferência sobre EA em Nova Delhi.
*1997: Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educação e Conscientização Pública para a Sustentabilidade, Thessaloniki, Grécia.
*1999: É lançada a revista Tópicos en Educación Ambiental, uma publicação internacional editada no México, que contém informações sobre as variadas vertentes e áreas da educação ambiental.
*2002: Em dezembro, a Assembléia Geral das Nações Unidas, durante sua 57ª sessão, estabeleceu a resolução nº 254, declarando 2005 como o início da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável, depositando na Unesco a responsabilidade pela implementação da iniciativa.
*2003: Durante a XIV Reunião do Foro de Ministros de Meio Ambiente da América Latina e Caribe, em novembro no Panamá, é oficializado o PLACEA, o Programa Latino-americano e Caribenho de Educação Ambiental, que teve como protagonista a Venezuela, e como foro de discussões, a série dos congressos ibero-americano de educação ambiental.
*2003: Em novembro é realizada na Venezuela, a reunião de trabalho de especialistas em gestão pública da educação ambiental na América Latina e Caribe, que elaborou o plano de implementação do PLACEA, de modo articulado com a Iniciativa Latino-americana e Caribenha para o Desenvolvimento Sustentável. 
*2003: Em janeiro é criada em Portugal, durante as XII Jornadas Pedagógicas de Educação Ambiental da ASPEA, Associação Portuguesa de Educação Ambiental, a Rede Lusófona de Educação Ambiental, reunindo educadores ambientais brasileiros, portugueses e outras nacionalidades de língua portuguesa. 
*2007: Aconteceu a 4º conferência internacional sobre Educação Ambiental, mais conhecida como Tbilisi +30 em Ahmedabad na India.
*2012: No Rio aconteceu a conferência da ONU sobre o desenvolvimento sustentável, o RIO+20.