Simulados Teoria do Conhecimento Pedagógico

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Simulados Teoria do Conhecimento Pedagógico
Questão 1/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia a seguinte citação:
“A pedagogia é uma ciência teórico-prática que estuda o processo de mediação que permite a passagem dos educadores de uma inserção acrítica e inintencional no âmbito da sociedade a uma inserção crítica e intencional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 130.
É possível compreendermos que, para formar um profissional que tenha realmente competência técnica e compromisso político, o curso de pedagogia precisa se apoiar num sólido referencial teórico acerca da educação. Considerando os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico e o que precisa ser considerado acerca da pedagogia, leia as afirmativas a seguir:
I – A pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a compreensão ampliada do fenômeno educativo.
II – A pedagogia pode ser encarada como uma área que “ensina a ser profissional da educação”.
III – A pedagogia precisa superar uma racionalidade meramente técnica e buscar uma racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória.
Está(ão) correta(s) a(s):
 A 
afirmativas I e II apenas.
 B afirmativas II e III apenas.
 C afirmativas I e III apenas.
Você acertou!
Alternativa C, pois as afirmativas I e III estão corretas, pois a pedagogia precisa se construir, cada vez mais, como uma ciência que busca a compreensão ampliada do fenômeno educativo. Por isso não podemos encarar a pedagogia apenas como uma área que “ensina a ser profissional da educação”, mas, sim, aquela que possibilita a construção de novos conhecimentos sobre essa área. A pedagogia precisa superar uma racionalidade meramente técnica e buscar uma racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória (livro-base, p. 47,48).
 D apenas a afirmativa I.
 E apenas a afirmativa III.
Questão 2/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Para aproximarem sua cultura da cultura indígena, os jesuítas produziam estratégias pedagógicas nada convencionais. Com o objetivo de conhecer o outro, e realizar a educação das vontades, os padres combinaram escrita, expressão corporal e oralidade nas ações educativas, chegando a aprender o idioma dos índios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: Ática, 2007, p. 57.
Acompanhando a história da educação em nosso país, sabemos que o processo de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas. Considerando os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a educação no período jesuítico, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - (v ) Tinham a intenção de catequizar os índios.
II - (v) Instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que viviam no Brasil.
III - (v) As aulas seguiam um currículo, que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum.
IV - (f) No período Jesuítico, foram implantadas as aulas régias.
Agora, marque a sequência correta:
 A V – F – V – V
 B F – V – V – V
 C V – F – V – F
 D F – V – F – V
 E V – V – V – F
Você acertou!
A opção correta é a alternativa E. AS afirmativas I, II e III são verdadeiras porque em nosso país, embora já houvesse educação no sentido amplo do termo, o processo de constituição de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas em 1549, que tinham a intenção de catequizar os índios. Ao mesmo tempo que se dedicaram à cristianização dos indígenas, os jesuítas também instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que aqui viviam. As aulas nesses colégios seguiam um currículo, que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum. A afirmativa IV é falsa pois foi Pombal implantou as aulas régias justamente para substituir o sistema de ensino jesuítico. (livro-base, p. 29, 30).
Questão 3/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Atente para o seguinte extrato de texto:
“As teorias (ou concepções) não críticas de educação compreendem a sociedade como essencialmente harmoniosa, tendendo à integração dos seus membros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 130.
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, assinale a alternativa que se refere às tendências pedagógicas das teorias não-críticas.
 A Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
Você acertou!
A alternativa correta é a opção A. As teorias não-críticas são Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista (livro-base, p. 108).
 B Pedagogia Libertária, Pedagogia Progressista e Pedagogia Libertadora.
 C Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
 D Pedagogia Histórico-Crítica, Escola Novista e Pedagogia Tradicional.
 E Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
Questão 4/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Considere a seguinte citação:
“A pedagogia tradicional estabeleceu uma ênfase no conteúdo enciclopédico, ou seja, no conhecimento já instituído e tido como verdade absoluta. O professor era responsável pela organização dos saberes em sequência lógica e transmiti-los geralmente pela exposição oral aos alunos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 28.
Com base no livro da disciplina Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel do aluno na pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir:
I – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
II – O aluno tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor.
III – O papel do aluno era o de mero receptor do que o professor ensinava.
Está(ão) correta(s) a(s):
 A afirmativas II e III apenas.
Você acertou!
A alternativa correta é a opção A. As afirmativas II e III estão corretas, pois o papel do aluno na pedagogia tradicional era o de mero receptor do que o professor ensinava; tinha um papel secundário, pois o ator principal era o professor (livro-base, p. 85). A afirmativa I refere-se ao papel do aluno na Pedagogia Histórico-Crítica (livro-base, p. 157).
 B afirmativas I e II apenas.
 C afirmativas I e III apenas.
 D afirmativa I apenas.
 E a afirmativa III apenas.
Questão 5/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico 
Leia o seguinte extrato de texto:
“Na escola nova, o principal papel da escola é tornar as necessidades individuais apropriadas ao meio social. Com essa finalidade, a escola busca produzir a vida, propiciando experiências para que o indivíduo possa interagir com o meio e se educar, adequando seus interesses pessoais à demanda da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 91.
Considerando o texto apresentado acima e os temas do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na Escola Nova na vertente diretiva, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I - (f) Os conteúdos transmitidos pelo professor na escola nova eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
II - (v) Mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, valorizava-se o processode aquisição e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos.
III - (v) Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender.
IV - (v) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
Agora, marque a sequência correta:
 A V – F – V – V
 B F – V – V – V
Você acertou!
A opção correta é a alternativa B. As afirmativas verdadeiras são as II, III e IV, porque na escola nova, na vertente diretiva, mais importante do que a quantidade de conteúdos aprendidos, era a valorização do processo de aquisição. A sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. Os conteúdos eram organizados de forma que os alunos pudessem desenvolver suas habilidades de convivência em grupos e, principalmente, de aprender a aprender. A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente (livro-base, p. 94).
A afirmativa I é falsa porque refere-se ao conteúdo na pedagogia tradicional (livro-base, p.84).
 C V – F – V – F
 D F – V – F – V
 E V – V – V – F
Questão 6/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o excerto de texto abaixo:
“Os autores da linha da pedagogia nova defendem que aprender é uma atividade de descoberta e não de apreensão de algo que é transmitido de fora para dentro. Dito de outro modo, a aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 31.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o método de ensino da escola nova na vertente diretiva, é correto afirmar que:
 A baseia-se no aprender fazendo, de modo que valorizam-se a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.
Você acertou!
A afirmativa correta é a opção A. O método de ensino da escola nova na vertente diretiva se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. (livro-base, p. 96). A opção D é falsa; refere-se à concepção de ensino da pedagogia tradicional (livro-base, p. 85). A opção B refere-se ao método de ensino da escola nova na vertente não diretiva (livro-base, p. 102). A opção C refere-se ao método de ensino da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 106). A opção E refere-se ao método de ensino da pedagogia libertária (livro-base, p. 141).
 B é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem.
 C deve ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
 D emprega principalmente a exposição oral.
 E baseia-se na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.
Questão 7/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o fragmento de texto abaixo:
“A violência simbólica é um reforço da violência material e se manifesta na formação da opinião pública através dos meios de comunicação de massa, jornais etc., a pregação religiosa, a atividade artística e literária, a propaganda e a moda, a educação familiar etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura de vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: autores associados, 1989. p. 30.
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a teoria do sistema de ensino como violência simbólica, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I - (v) Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron são os principais autores dessa teoria.
II - (f) Jean Piaget e Skinner são os principais autores dessa teoria.
III – (v ) Para os autores dessa teoria, os grupos e as classes dominantes exercem uma violência simbólica em relação às classes dominadas.
IV - (v) Nessa teoria, o sistema escolar seria o mais acabado dos sistemas de violência simbólica, pois impõe a todas as crianças o capital cultural da classe dominante.
Agora marque a sequência correta:
 A V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a opção A. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron são os principais autores dessa teoria. Para esses autores, os grupos e as classes dominantes exercem uma violência simbólica em relação às classes dominadas. Nessa teoria, o sistema escolar seria o mais acabado dos sistemas de violência simbólica, pois impõe a todas as crianças o capital cultural da classe dominante (Livro-base, p. 122). A afirmativa II é falsa pois nem Piaget nem são autores ligados a essa corrente.
 B F – V – V – V
 C V – F – V – F
 D F – V – F – V
 E V – V – V – F
Questão 8/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Considere o seguinte extrato de texto:
“O aparelho ideológico do Estado (AIE) pode não só ser alvo, mas também o local da luta de classes e, por vezes, de forma renhida da luta de classes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:ALTHUSSER, L. Aparelhos ideológicos de Estado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010. p. 110.
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre  a teoria da escola como aparelho ideológico do estado, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I - ( v) Louis Althusser é o autor dessa teoria.
II - (f) Karl Marx é o autor dessa teoria.
III - (v) Nessa teoria, o Estado, embora se apresente como representante das necessidades e aspirações de todos os membros da sociedade, é, na verdade, representante da classe dominante.
IV - (v) A classe dominante se utiliza do Estado, e este, por meio de dois “aparelhos”, organiza a sociedade de modo que os donos dos meios de produção se mantenham no poder.
Agora marque a sequência correta:
 A V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a opção A. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois a teoria da escola como aparelho ideológico do Estado teve Louis Althusser como grande autor dessa teoria. Esse autor afirma que o Estado, embora se apresente como representante das necessidades e aspirações de todos os membros da sociedade, é, na verdade, representante da classe dominante. A classe dominante se utiliza do Estado, e este, por meio de dois “aparelhos”, organiza a sociedade de modo que os donos dos meios de produção se mantenham no poder (Livro-base, p. 125). A afirmativa II é falsa pois Marx não é o formulador desta teoria.
 B F – V – V – V
 C V – F – V – F
 D F – V – F – V
 E V – V – V – F
Questão 9/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Considere a citação abaixo:
"No início da década de 1960, baseado em movimentos direcionados à educação de adultos, surgiu a tendência da pedagogia libertadora. Esta pretendia, de certa forma, acabar com a educação elitista que predominava na época".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014. p. 71.                                                         
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a figura do pedagogo na concepção da pedagogia libertadora, é correto afirmar que:
 A A figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, sendo o supervisor escolar o profissional responsável pelo controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas determinações vindas deinstâncias superiores.
 B A concepção libertadora procura ensaiar a superação da escola burguesa; ela nega a estrutura que construiu e, por isso, não há nenhuma referência ao papel do pedagogo.
 C A figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se desvie das normas.
 D A educação libertadora, embora tenha alcançado a educação formal, não tem como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reúnem em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo.
Você acertou!
A afirmativa correta é a alternativa D. A educação libertadora, embora tenha alcançado a educação formal, não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo (livro-base, p.146). A alternativa C está incorreta; refere-se à figura do pedagogo na concepção da pedagogia tradicional, (livro-base, p. 89). A alternativa A está incorreta; refere-se à figura do pedagogo na concepção da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 107). A alternativa B está incorreta; refere-se à figura do pedagogo na concepção da pedagogia libertária (livro-base, p. 143). A alternativa E está incorreta; refere-se à figura do pedagogo na concepção da pedagogia histórico-crítica (livro-base, p. 160).
 E Compreende-se o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.
Questão 10/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o extrato de texto a seguir:
“[Na teoria dualista], a escola valoriza o trabalho intelectual e desqualifica o trabalho manual, contribuindo para que o proletariado aceite a divisão entre planejamento e decisão (cabe à burguesia) e execução (cabe aos trabalhadores) existente no modo capitalista de produção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse. Teorias do conhecimento pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 131.
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre teoria da escola dualista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I - (v) Christian Baudelot e Roger Establet são os autores dessa teoria.
II - (v) Essa teoria demonstra que a escola, embora aparentemente seja única e ofereça espaço para todos indiferentemente de sua origem de classe, está dividida em duas grandes redes: primário-profissional (PP) e secundário-superior (SS).
III - (v) A classe primário profissional (PP) forma o proletariado e o secundário superior (SS) forma a burguesia.
IV - (f) Marx e Skinner são os autores dessa teoria.
Agora marque a sequência correta:
 A F – V – F – V
 B F – V – V – V
 C V – F – V – F
 D V – V – V – F 
Você acertou!
A alternativa correta é a opção D. As afirmativas I, II e III são verdadeiras pois Christian Baudelot e Roger Establet são os autores da teoria da escola dualista. Essa teoria demonstra que a escola, embora aparentemente seja única e ofereça espaço para todos indiferentemente de sua origem de classe, está dividida em duas grandes redes: primário-profissional (PP) e secundário-superior (SS). A classe primário-profissional (PP) forma o proletariado e o secundário-superior (SS) forma a burguesia (Livro-base, p. 127). A afirmativa IV é falsa pois Marx e Skinner não são os autores dessa teoria
 E V – F – V – V
Questão 11/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A pedagogia libertadora surgiu a partir dos movimentos de educação popular encabeçada por Paulo Freire nos anos de 1950 e 1960 e tem como pressuposto [,segundo Gazim et al.,] que 'o fundamental na educação é que os educandos se reconheçam enquanto sujeitos histórico-sociais, capazes de transformar a realidade'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 37.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o método de ensino na concepção da pedagogia libertadora, é correto afirmar que.
 A O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que são valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.
 B O método de ensino propõe a educação problematizadora, por meio de um método dialógico ativo, que exige uma relação de autêntico diálogo entre aprendizes e educador.
Você acertou!
A afirmativa correta é a opção B. O método de ensino na pedagogia libertadora propõe a educação problematizadora por meio de um método dialógico ativo, que exige uma relação de autêntico diálogo entre aprendizes e educador (livro-base, p. 144). 
A opção D está incorreta, refere-se ao método de ensino na concepção da pedagogia tradicional (livro-base, p. 85). 
A opção A refere-se ao método de ensino na concepção da escola nova na vertente diretiva (livro-base, p. 96). 
A opção C refere-se ao método de ensino na concepção da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 106). 
A opção E refere-se ao método de ensino na concepção da pedagogia libertária (livro-base, p. 141).
 C O método de ensino deve ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
 D O método de ensino utilizado pelos professores é, principalmente, a exposição oral.
 E O método de ensino na pedagogia libertadora se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.
Questão 12/12 - Teoria do Conhecimento Pedagógico 
Atente para a seguinte citação:
"A pedagogia histórico-crítica enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com base na relação direta das experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Michelle Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 94.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre figura do pedagogo na concepção da pedagogia histórico-crítica, é correto afirmar que:
 A a figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, sendo o supervisor escolar, o profissional responsável pelo controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas determinações vindas de instâncias superiores.
 B a concepção histórico-crítica procura ensaiar a superação da escola burguesa, nega a estrutura que construiu e, por isso, não há nenhuma referência ao pape do pedagogo.
 C a figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que não se desvie das normas.
 D a educação histórico-crítica, embora tenha alcançado a educação formal, não tem como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas, etc. Por isso, não faz parte de suas formulações a preocupação com a presença de um profissional como o pedagogo.
 E compreende o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.
Você acertou!
A afirmativa correta é a alternativa E. Na pedagogia histórico-crítica, compreende-se o pedagogo como um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral (livro-base, p. 160). A alternativa C é incorreta; refere-se à figura do pedagogona concepção da pedagogia tradicional (livro-base, p. 89). A alternativa A é incorreta; refere-se à figura do pedagogo na concepção da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 107). A alternativa B é incorreta; refere-se à figura do pedagogo na concepção da pedagogia libertária (livro-base, p. 143). A alternativa D é incorreta; refere-se à figura do pedagogo na concepção da pedagogia libertadora (livro-base, p.146).