AP2 2018.1 GABARITO

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Centro de Ciências do Homem – CCH 
Licenciatura em Pedagogia – EAD / semipresencial 
Disciplina: Políticas Públicas em Educação 
 Avaliação Presencial 2 – AP2 (2018.1) 
Coordenador da disciplina: Prof. Joseane de Souza 
Tutora a Distância: Esther Miranda 
Polo: ________________________________ Curso: ____________________ 
Aluno (a): ___________________________________________Nota: _______ 
 
 
QUESTÃO 1 (1 ponto): Leia atentamente o depoimento de uma professora: 
“Ah, a gente sempre tem que buscar a atualização por meio dos cursos. Hoje em dia a 
internet também tem sido um meio riquíssimo, a gente tem encontrado muitas coisas. 
Também, no dia a dia, troca de experiência, a gente sempre tá conversando: ‘olha eu fiz tal 
atividade’ (...) é criando projeto junto, então eu acho que isso traz crescimento profissional 
muito grande”. 
No depoimento, a professora enfatiza um importante aspecto da Profissão Docente, 
relacionado à 
A. Luta pela valorização salarial. 
B. Importância da formação inicial. 
C. Busca pela formação continuada. 
D. Singularidade da atuação feminina. 
E. Utilização das tecnologias de informação e comunicação no trabalho. 
 
 
Questão 2 (1 ponto): No Brasil prima-se pela gestão democrática escolar que se configura 
como 
A. Um processo neutro de administração. 
B. Um ato político e social. 
C. Uma atuação meramente burocrática e administrativa. 
D. A valorização de uma administração pautada na burocracia. 
E. Um lócus de interlocutores que tem o mérito administrativo e de poder hierárquico. 
 
Questão 3 (1 ponto): A Constituição Federal de 1988 (CF/1988), como lembra Souza 
(2008), não só é a constituição mais emendada do Brasil, como é também uma das 
constituições mais emendadas do mundo. A Emenda Constitucional n.º 53/2006, criou 
o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos 
Profissionais da Educação (FUNDEB). Sobre este fundo de financiamento, é INCORRETO 
afirmar. 
A. A existência do FUNDEB desobriga os estados e municípios e o Distrito Federal da 
aplicação do mínimo constitucional, ou seja, dos 25% da receita resultante de impostos, 
incluindo a proveniente de transferências, para a manutenção e desenvolvimento do 
ensino (MDE). 
B. A Constituição Federal estabelece que a União deve usar 18% e os estados e municípios 
25%, no mínimo, da receita resultante dos impostos na manutenção e no desenvolvimento 
do ensino. 
C. O FUNDEB é composto de 20% de impostos como: imposto sobre a transmissão causa 
mortis e doação de quaisquer bens ou direitos; impostos sobre operações relativas à 
circulação de mercadorias e sobre prestações de serviços de transporte interestadual e 
intermunicipal e de comunicação; imposto sobre a propriedade de veículos automotores, 
dentre outros. 
D. Os recursos do FUNDEB podem ser utilizados em toda a Educação Básica, diferentemente 
dos recursos do FUNDEF que eram destinados apenas ao Ensino Fundamental. 
 
 
Questão 4 (1 ponto): A mudança paradigmática na educação trouxe novas concepções para 
o ensino. Dentre elas pode-se citar aquela descrita pela letra: 
 Paradigma tradicional Paradigma emergente 
A Trabalhar as diferenças nos processos da 
escola 
Trabalhar a igualdade num processo 
de mascaramento da realidade. 
B Explicitar contradições, trabalhando o 
conflito 
Explicitar a unidade, objetivando a 
harmonia do grupo 
C Fazer a leitura da escola, considerando 
sua singularidade 
Fazer a mesma leitura para todas as 
escolas 
D Enfatizar a produção do professor no 
interior da escola 
Enfatizar procedimentos 
linearizados na atuação do 
professor. 
E O profissional da educação deve atuar 
como um facilitador das questões de 
ensino 
 
O profissional da educação deve 
atuar como um problematizador das 
questões de ensino 
 
 
 
 
Questão 5 (2pontos – 0,2 por item): Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas 
1. ( V ) Na formação continuada dos professores, a coordenação pedagógica deve 
considerar as diferentes tendências pedagógicas, a fim de tornar a ação educativa 
cada vez mais consciente sobre que sociedade se deseja construir. 
2. (V ) A formação continuada de professores é importante para a percepção das 
novas práticas pedagógicas, tanto do cotidiano escolar quanto de outras questões 
que perpassam a prática pedagógica. 
3. (F ) Numa gestão escolar democrática constituem objeto da ação administrativa 
exclusivamente as atividades ligadas à direção escolar, aos serviços da secretaria e 
outras atividades de manutenção da unidade e de oferecimento de condições para a 
realização dos objetivos. 
4. (V ) Dentre outros fatores, a gestão democrática da escola é também fundamental 
para a formação de cidadãos participativos e, portanto, para a formação de uma 
democracia participativa. 
5. (F ) Segundo a visão paradigmática moderna, a educação do indivíduo 
independe do momento histórico por que passe a comunidade na qual ele está 
inserido. 
6. (V ) Para de fato conquistarmos uma escola democrática é preciso pensar 
profundamente a respeito de sua organização, sua gestão, sua maneira de definir os 
tempos, os espaços, os meios e as formas de ensinar. 
7. (V ) No que se refere ao disposto no Plano Nacional de Educação 2014-2024 
(PNE), audiências públicas, portais eletrônicos e capacitação dos membros do 
Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB são instrumentos de 
garantia de maior transparência e controle social à aplicação dos recursos públicos 
em educação. 
 
8. (V ) Além de infraestrutura tecnológica, as escolas necessitam repensar seus 
espaços, tempos e relações sociais, de forma que as informações sejam 
convertidas em conhecimento, por meio da mediação de professores que 
dominem tais recursos e linguagens. 
 
9. (F ) A política de cotas determina que as condições de acesso e de ensino nas 
Universidades Federais sejam diferenciadas para estudantes que possuem origem 
racial diferente 
10. (V ) A Lei 12.711/2012, também conhecida como Lei de cotas, garante a 
reserva de no mínimo 50% das vagas disponíveis nas universidades e institutos 
federais, em cada processo seletivo, curso e turno, para estudantes que cursaram 
o ensino médio, integralmente, na rede pública, oriundos de família de baixa renda 
e para os autodeclarados pretos, pardos e indígenas 
 
 
 
 
 
Questão 6 (3 pontos – 1 por item): Tomando como referência o PNE (2014-2014), 
responda: 
a) Podemos afirmar que este documento foi construído de forma democrática? 
Justifique. 
Sim, uma vez que participaram de sua elaboração não apenas atores governamentais mas 
também representantes de Conselhos e Fóruns de educação institucionais, movimentos 
Sociais, de entidades científicas, e da sociedade civil organizada, de modo geral. 
 
b) Qual a importância do PNE no contexto da educação nacional? 
O PNE é o principal documento para orientar a elaboração dos planos estaduais, distrital e 
municipais de educação de forma a garantir o alinhamento de todos eles com a política 
nacional de educação e com a construção do sistema nacional de educação. 
 
c) Qual a relação entre o PNE e o PDE? 
O PDE é “um plano executivo” (MEC, s/d, p. 15) constituído por mais de quarenta programas 
organizados em torno dos quatro eixos da educação brasileira: educação básica (com planos 
específicos para o ensino infantil, fundamental e médio), educação superior, educação 
profissional e alfabetização. Ressalta-se que os programas estão conectados entre si e com 
os objetivos do PNE, de forma a ser mais um instrumento que contribui para a consolidaçãodo sistema nacional de educação 
 
 
Questão 7 (1 ponto): Como as políticas afirmativas contribuem para o alcance do PNE e, 
portanto, para a consolidação do sistema nacional de educação? 
Uma das metas do PNE diz respeito à superação das desigualdades educacionais, com ênfase 
na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. As ações 
afirmativas são justamente práticas políticas voltadas para acabar com a exclusão social, 
cultural e econômica de indivíduos pertencentes a grupos sociais que sofrem algum tipo de 
discriminação. Tais políticas se baseiam na teoria aristotélica de que é preciso tratar 
desigualmente os desiguais para se promover a efetiva igualdade. Se duas pessoas vivem 
em situações desiguais e forem concorrer nas mesmas condições, concretamente a 
desigualdade será perpetuada. As ações afirmativas seriam uma maneira de colocar 
essas pessoas no mesmo patamar de concorrência. 
 
 BOA PROVA!!!