AVS 2014 - Pesquisa e Prática da Educação II

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Avaliação: CEL0347_AVS_201102285901 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Tipo de Avaliação: AVS 
Aluno: 201102285901 - DANIELLI SALES RODRIGUES ALMEIDA 
Professor: MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL /MARIA DE FATIMA FERNANDES RODRIGUES
Turma: 9010/AH
Nota da Prova: 4,0        Nota de Partic.: 2        Data: 11/12/2014 10:31:33 
 1a Questão (Ref.: 201102368590)
5a sem.: sócrates
Pontos: 0,5  / 1,5 
Pensar a vida e o que ela representa, qual o seu significado é uma tarefa da Filosofia, como nos ensina Sócrates. Esta também é uma tarefa para a Educação. Assim, a Educação, segundo essa linha de pensamento, busca:
Resposta: O Conhecimento.
Gabarito: Indagar a natureza do processo de desenvolvimento do sujeito desejante como alternativa de tornar-se um cidadão consciente de si mesmo.
Fundamentação do(a) Professor(a): Indagar a natureza do processo de desenvolvimento do sujeito desejante como alternativa de tornar-se um cidadão consciente de si mesmo.
 2a Questão (Ref.: 201102556909)
sem. N/A: Empirismo inglês e o racionalismo cartesiano
Pontos: 0,0  / 1,5 
COMO O EMPIRISMO INGLÊS E O RACIONALISMO CARTESIANO EXPLICAM A ORIGEM DO CONHECIMENTO? 
Resposta: Conhecido pelas teorias das formas e idéias.
Gabarito: DE ACORDO COM OS EMPIRISTAS TODO CONHECIMENTO PROVÉM DA EXPERIÊNCIA SENSÍVEL. ATRAVÉS DO MÉTODO INDUTIVO, FUNDADO NA OBSERVAÇÃO E NA VERIFICAÇÃO DE EXPERIMENTOS, É POSSÍVEL A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS. O RACIONALISMO TOMA A RAZÃO NATURAL COMO PONTO DE PARTIDA NO PROCESSO DE CONHECIMENTO, ENFATIZANDO A NECESSIDADE DO MÉTODO DEDUTIVO FUNDADO NA MATEMÁTICA, PARA SE CHEGAR AO CONHECIMENTO VERDADEIRO. 
Fundamentação do(a) Professor(a): DE ACORDO COM OS EMPIRISTAS TODO CONHECIMENTO PROVÉM DA EXPERIÊNCIA SENSÍVEL. ATRAVÉS DO MÉTODO INDUTIVO, FUNDADO NA OBSERVAÇÃO E NA VERIFICAÇÃO DE EXPERIMENTOS, É POSSÍVEL A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS. O RACIONALISMO TOMA A RAZÃO NATURAL COMO PONTO DE PARTIDA NO PROCESSO DE CONHECIMENTO, ENFATIZANDO A NECESSIDADE DO MÉTODO DEDUTIVO FUNDADO NA MATEMÁTICA, PARA SE CHEGAR AO CONHECIMENTO VERDADEIRO.
 3a Questão (Ref.: 201102502644)
1a sem.: Pesquisa como princípio formativo do professor(a)/pedagogo(a)
Pontos: 0,5  / 0,5 
Quando o conhecimento é espontâneo, carecendo de uma investigação rigorosa e sistemática, decorrendo da tradição de um povo ou cultura, estamos nos referindo:
 ao conhecimento científico
 ao conhecimento artístico
 ao senso comum
 ao pensamento filosófico
 a visão mítica
 4a Questão (Ref.: 201102542571)
sem. N/A: O Senso Comum e a Ciência
Pontos: 0,5  / 0,5 
Os Gregos, na antiguidade, buscavam através do uso da razão, a superação do mito ou do saber comum. O avanço na produção do conhecimento, conseguido por esses pensadores, foi estabelecer vínculo entre ciência e pensamento sistematizado (filosofia, sociologia...), que perdurou até o início da Idade Moderna. A partir daí, as relações dos homens tornaram-se mais complexas bem como toda a forma de produzir a sua sobrevivência. Gradativamente, houve um avanço técnico e científico, como a utilização da pólvora, a invenção da imprensa, a Física de Newton, a Astronomia de Galileu, etc. Foi no início do século XVII, quando o mundo europeu passava por profundas transformações, que o homem se tornou o centro da natureza (antropocentrismo). Acompanhando o movimento histórico, ele mudou toda a estrutura do pensamento e rompeu com as concepções de Aristóteles, ainda vigentes e defendidas pela Igreja, segundo as quais tudo era hierarquizado e imóvel, desde as instituições e até mesmo o planeta Terra. O homem passou, então, a ver a natureza como objeto de sua ação e de seu conhecimento, podendo nela interferir. Portanto, podia formular hipóteses e experimentá-las para verificar a sua veracidade, superando assim as explicações metafísicas e teológicas que até então predominavam. O mundo imóvel foi substituído por um universo aberto e infinito, ligado a uma unidade de leis. Era o nascimento da ciência enquanto um objeto específico de investigação, com um método próprio para o controle da produção do conhecimento.
Portanto, fortaleceu-se um tipo de conhecimento: 
 conhecimento científico
 conhecimento artístico
 conhecimento filosófico
 senso comum
 conhecimento religioso
 5a Questão (Ref.: 201102549754)
sem. N/A: filósofos pré-socráticos
Pontos: 0,5  / 0,5 
Os primeiros pensadores que romperam com o mito foram denominados filósofos pré-socráticos. Cada um dos pré-socráticos acreditava que todas as coisas derivavam de um único elemento, o arché. Tales pensava que estava na água a origem do universo. Para Anaxímenes esse elemento original era o ar; para Heráclito, o fogo. Os filósofos pré-socráticos tinham como preocupação explicar racionalmente a natureza (a physis) a partir: 
 do amor pela verdade
 da realidade cultural
 do sobrenatural
 da arte argumentativa
 da própria natureza
 6a Questão (Ref.: 201102567664)
sem. N/A: Ruralização Império Romano
Pontos: 0,0  / 0,5 
Sobre a ruralização da economia ocorrida durante a crise do Império Romano, podemos afirmar que:
 incentivou o crescimento do comércio.
 foi consequência da crise econômica e da insegurança provocada pelas invasões dos bárbaros; 
 proporcionou ao Estado a oportunidade de cobrar mais eficientemente os impostos;
 proporcionou às cidades o aumento de suas riquezas; 
 foi a causa principal da falta de escravos;
 7a Questão (Ref.: 201102401439)
12a sem.: o Professor como profissional reflexivo, Pesquisador e intelectual critico
Pontos: 1,0  / 1,0 
Antonio Nóvoa destaca que "o paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora em cima dessa prática, é o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores". Refletindo sobre este paradigma apresentado pelo catedrático da Universidade e Lisboa, encontramos seguinte a relação sujeito e objeto: 
 O professor sujeito da pesquisa e a Educação objeto da pesquisa do professor.
 Educação como sujeito da pesquisa e os resultados da pratica do professor como o objeto de estudo da educação.
 O professor e sua prática como sujeito e objeto da investigação a ser pesquisada.
 O objeto de estudo da pesquisa é o cotidiano e a prática educacional e o sujeito da pesquisa são os teóricos que investigam a educação.
 O grupo de pesquisadores investigam a sala de aula onde não atuam. 
 8a Questão (Ref.: 201102401407)
5a sem.: ciencia e filosofia
Pontos: 0,5  / 0,5 
Todo conhecimento parte de uma relação entre sujeito e objeto. Observando esta relação, podemos considerar verdadeira as afirmativas abaixo, EXCETO: 
 O sujeito muda na relação com o objeto, mas o objeto não muda na relação com o sujeito.
 O conhecimento surge como uma determinação do objeto pelo sujeito.
 O Sujeito é dependente do objeto.
 O sujeito, na relação com o objeto, não transforma, pois a função cognitiva não altera o sujeito.
 O Objeto é determinante e independente do sujeito. 
 9a Questão (Ref.: 201102343428)
6a sem.: Revoluções científicas
Pontos: 0,5  / 0,5 
O conhecimento simplificador que triunfou até o século XIX entra "em crise no século XX, sob o efeito de seus próprios progressos, que tomaram forma de duas revoluções científicas "a primeira inacabada; a segunda, nos seus primórdios" (MORIN, 2000, p. 103). "A primeira revolução científica ocorre na Física a partir de 1900 e ela opera a crise da ordem, da separabilidade, da redução, da lógica. A segunda se manifesta pela emergência das ciências sistêmicas dos reagrupamentos das disciplinas muito diversas, em torno de um complexo de interações e/ou de um objeto que constitui um sistema e afeta na base a separabilidade e a redução" (ibid., p. 103). Contemporâneo e resultado deste movimento, temos outro que ainda é fruto de discussões e de buscas incessantes no desenvolvimentoda pesquisa e da prática pedagógica. Marque a alternativa correta: 
 A busca pela interdisciplinaridade.
 A manutenção do pilar das certezas.
 A articulação certeza-interdisciplinaridade.
 A busca por neutralidade.
 A busca por objetividade.
 10a Questão (Ref.: 201102881632)
sem. N/A: Teoria do Conhecimento
Pontos: 0,0  / 1,0 
Foi o primeiro filósofo a elaborar uma Teoria do Conhecimento, conhecida como teoria das formas e das idéias. Assinale a opção correta:
 Socrátes
 Karl Marx
 Aristóteles
 Platão
 Piaget
Período de não visualização da prova: desde 03/12/2014 até 15/12/2014.
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