AD1 EE 2018.2 resposta

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PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA- 2018.2 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela M. Corrêa 
 E-mail: 
 Telefone: 
 Cidade que reside: 
 Como se desloca para o Polo: ( ) carro ( ) ônibus ( ) trem ( ) outros_____________ 
 
 
Prezado (a) aluno (a): 
 
 Essa é a sua primeira AD. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na 
 na elaboração de suas respostas. 
 Instruções: 
 
• Você vai encontrar, nesta prova, 4 (quatro) questões e 1 (uma) atividade/pesquisa; 
• A entrega da AD1 será feita EXCLUSIVAMENTE de forma online. 
• O local para a postagem da mesma será divulgado posteriormente. 
• Salve o arquivo em seu computador e procure responder as questões em Word e, depois de finalizadas suas 
respostas e a pesquisa é que deverá postar sua prova. 
• Leia atentamente todas as questões; 
• Revise suas respostas e verifique se as idéias estão claras; 
• Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser postada até as 23:55 hs do dia 19/Ago/2018. 
 
 BOA PROVA ! 
AD1 2018.2 
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Educação Especial 
 
1ª Questão: (2 pontos) 
Preencha a coluna abaixo com o nome de 4 (quatro) personagens estudados na Aula 2, destaque os principais 
feitos desses personagens e a época em que isso aconteceu. 
Nome do personagem Feitos Época 
Padre Vicente de Paulo 
 
 
 
 
Fundador de instituições 
para crianças pobres, 
abandonas, doentes e 
deficientes 
1581 - 1660 
Paracelso 
 
 
 
 
Considerava que 
traumatismos e doenças 
poderiam resultar em 
deficiência 
1493 - 1541 
Jerônimo Cardano 
 
 
 
 
Acreditava que poderes 
especiais e forças cósmicas 
seriam responsáveis por 
comportamentos 
considerados diferentes. 
 1501 - 1576 
Thomas Willis 
 
 
 
 
Descreveu a anatomia do 
cérebro humano e 
acreditava que deficiências 
se originavam das 
alterações da estrutura do 
cérebro 
1621 – 1675 
2ª Questão: ( 2 pontos) 
Como a Educação Especial deve ser vista, a partir da Política Nacional de Educação Especial, na 
perspectiva da Educação Inclusiva (2007) ? 
 
Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza 
atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no 
processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns de ensino regular. 
 
3ª Questão: ( 2.0 pontos) 
 Com vistas à compreensão do processo de Inclusão, comente os aspectos mais relevantes do 
 texto introdutório da Aula 6. (até 06 linhas) 
O texto descreve a forma como a inclusão deve ser adotada dentro da sociedade, para o autor a legislação é a 
forma mais eficaz para se combater a discriminação, pois a partir do momento em que as leis são criadas elas 
protegem os direitos de inclusão dos cidadãos que sofrem algum tipo de discriminação social. 
 
 
 
 
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4ª Questão: ( 2 pontos) 
No cenário internacional, que trata a Aula 5, iniciativas em diferentes campos (direitos do homem, da 
criança, da educação das pessoas com necessidades especiais e da diversidade), 
foram fundamentais para a Educação Especial. No quadro abaixo, comente algumas dessas iniciativas. 
 
Iniciativas Internacionais Principais contribuições para a Educação Especial 
 
Declaração Universal de 
Direitos Humanos 
 
Data: 1948 
Local: Paris 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos surgiu da união dos 
governos para a criação de mecanismos capazes de “proteger o 
homem contra o homem, as nações contra as nações e sempre que 
homens e nações se apropriarem do poder de violar direitos”. 
Com relação às pessoas com necessidades especiais, esta Declaração 
iguala-as às demais, tendo os mesmos direitos. 
 
 
Convenção sobre os 
Direitos da Criança 
 
Data: 1989 
Local: Assembleia da ONU 
Esta convenção é baseada em quatro pilares: não discriminação, 
interesse superior da criança, sobrevivência, desenvolvimento e 
opinião da criança. 
Em relação a educação especial, a convenção garante que toda 
criança deverá ter direito de desenvolver todo o seu potencial, 
em qualquer circunstância, a qualquer tempo e em qualquer 
lugar do mundo. 
 
 
Conferência Mundial de 
Educação para Todos 
 
Data: 1990 
Local: Tailândia 
Esta conferência ratifica o direito de toda criança a ter acesso a 
educação, a promoção da equidade, a universalização do 
processo de aprendizagem e o fomento ao ambiente adequado 
de aprendizagem. 
 
 
Declaração de Salamanca 
 
Data: 1994 
Local: Salamanca – 
Espanha 
É um documento resultante da Conferência Mundial sobre 
Necessidades Educativas Especiais, onde reuniram-se os delegados 
representantes dos 92 governos e de 25 organizações internacionais e 
reafirmaram o compromisso com a Educação para Todos, 
reconhecendo a necessidade e a urgência de ser o ensino ministrado, 
no sistema comum de educação, a todas as crianças, jovens e adultos 
com necessidades educativas especiais, e apoiaram a 'Linha de Ação 
para as Necessidades Educativas Especiais', cujo espírito refletido em 
suas disposições e recomendações deve orientar organizações e 
governos 
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Carta do 3º Milênio 
 
Data: 1999 
Local: Londres 
Esta carta determina que os direitos humanos de cada pessoa e 
qualquer sociedade deverá ser reconhecido e protegido. 
Segundo a Carta do 3º Milênio, a sociedade deve aceitar 
qualquer tipo de deficiência como parte comum da variada 
condição humana. 
 
 
Atividade/Pesquisa: (até 2 pontos) 
Você encontrará na sala da disciplina, na plataforma, próximo do local onde está postada a AD1, as orientações 
para a atividade/pesquisa. Leia com atenção essas orientações e, na folha que segue abixo, haverá espaço 
suficiente para a realização da atividade, além de sua identificação. Preencha seus dados, junte o texto elaborado e 
o endereço eletrônico do material pesquisado. Assim, sua AD1 e a Atividade/Pesquisa fará parte de um único 
arquivo, com até 4 páginas ( 3 páginas de questões da AD e a última página para a atividade/pesquisa). Este 
arquivo deve ser postado na plataforma, até 23:55 hs do dia 19/Ago/2018. Não deixe para última hora para 
postar. 
ATIVIDADE/PESQUISA REFERENTE À 
PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - 2018.2 
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Nome: 
Cidade em que reside: Estado: 
Polo: Cidade pesquisada: Rio de Janeiro 
 
 
Legislação pesquisada: Lei Ordinária 5.554 
 Link onde está disponível: www.camara.rj.gov.br 
Data de acesso ao material: 12-08-2018 
 
Texto referente ao item b das Orientações para a Atividade/Pesquisa 
 
De acordo com a Lei Orgânica do Município do Rio de Janeiro, a educação, direito de todos e dever do Estado 
e da família, baseada na justiça social, na democracia e no respeito aos direitos humanos, ao meio ambiente e aos 
valores culturais, será promovida e incentivada pelo Município, com colaboração da União, do Estado e da 
Sociedade, visando ao desenvolvimento da pessoa e sua participação política na vida em sociedade. 
Na lei orgânica já era previsto atendimento especializado tanto para alunos superdotados (a ser implantado na 
forma da lei), quanto para alunos portadores de necessidades especiais (atendimento educacional especializado por 
equipe multidisciplinar de educação especial). 
Após a lei orgânica, vieram muitas leis quepriorizam a educação. A mais recente é a Lei Ordinária 5.554, de 
16 de janeiro de 2013. Tem como autores os Vereadores Teresa Bergher, Paulo Messina e Eliomar Coelho, 
sancionada na gestão do Prefeito Eduardo Paes. 
Esta Lei Ordinária visa estabelecer diretrizes para a inclusão educacional de alunos com deficiência, 
transtornos globais de desenvolvimento e alta habilidade/superdotação, e dá outras providências. 
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Pela lei, a preferência é que as crianças especiais sejam matriculadas em escolas regulares, sem prejuízo, das 
escolas especiais ou classes especiais continuarem a prover a educação mais adequada aos alunos com deficiência 
que não possam ser atendidos em turmas comuns ou escolas regulares, além de terem prioridade na oferta de vagas 
em escolas próximas à sua residência. 
Os professores têm qualificação continuada e especializada, para um melhor andamento das atividades. A lei 
garante também a permanência, a acessibilidade e o desenvolvimento escolar dos alunos com deficiência. 
O Poder Público desenvolverá ações que prestigiem os seguintes aspectos: 
• Emprego de recursos pedagógicos atualizados e compatíveis com o atendimento adequado de acordo com as 
diversas deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e/ou dificuldades de 
aprendizagem de cada aluno; 
• Planejamento estratégico para estimular o desenvolvimento e aprendizagem do aluno segundo as 
necessidades educacionais de cada um, e sua inclusão social e educacional; 
• A capacitação do corpo docente para identificação precoce dos distúrbios, síndromes e/ou transtornos 
relacionados ao processo de aprendizagem e desenvolvimento de abordagem pedagógica especializada para 
atendimento dos alunos 
Podemos concluir que, contrariando a história inicial da Educação Especial, cada vez mais, o governo toma 
medidas para igualar os portadores de necessidades especiais a qualquer outro cidadão, sempre respeitando suas 
limitações.