TCA Descobrindo o livro e o prazer em ouvir histórias

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UNIVERSIDADE DE UBERABA
BRUNNA FELIZARDO-1076625
TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM: DESCOBRINDO O LIVRO E O PRAZER EM OUVIR HISTÓRIAS
FRANCA
2015
O exposto trabalho refere-se a um relato de experiência realizada na escola Pequeno Príncipe, sendo uma instituição que tem como filosofia a qualidade pedagógica e a contribuição para o desenvolvimento integral da criança, proporcionando um ambiente saudável e acolhedor. Sendo uma escola bem localizada, que tem como perfil alunos de classe média. Os objetivos apresentados era favorecer momentos de prazer em grupo, enriquecer o imaginário infantil, propiciar o contato com textos de qualidade literária, valorizar o livro como fonte de entretenimento e conhecimento. Onde foi executado pela professora titular da sala de aula, onde estou realizando meu estágio.
Primeiramente a educadora planejou suas ações de acordo com as necessidades dos alunos, escolhendo o livro, selecionando atividades bem elaboradas e ilustrações de qualidade, para que chamasse a atenção das crianças. E então buscando conhecer o livro, lendo-o, treinando a entonação, para que assim estivesse preparada para execução. Colocando em prática a professora foi apresentando aos alunos o livro selecionado, “A Branca de Neve e os sete anões” mostrando as informações contidas no mesmo, mostrou as ilustrações, nome do autor, etc. 												Iniciando a leitura a docente começou indagando os alunos, sobre aqueles que já conheciam a história, ou que já tinham ouvido falar, então aqueles que já conheciam, contribuía com a professora, expondo sua opinião, assim valorizando o conhecimento das crianças. Fez uma breve apresentação da história, despertando o interesse das crianças em escuta-la. Então começando a leitura a professora com entonação da voz chamando atenção dos alunos para si, mostrava as crianças à imagem ilustrada no livro, na leitura, na gesticulação dos gestos, transmitia para as crianças a história contada, enfatizando cada detalhe. E sempre atenta às iniciativas das mesmas, respondendo a elas por meio da fala, de gestos e de expressões faciais, e sempre promovendo a conversa entre as crianças sobre o que foi lido. Logo após a leitura a professora passou uma atividade, estimulando a coordenação motora, dando desenhos dos personagens narrados, na qual era preciso identificar qual dos personagens era o vilão e pinta-lo.							No decorrer da atividade foi notável, a dificuldade em relação à inquietação das crianças, transitando pela sala, porém é normal, pois são crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, mesmo estando em um espaço confortável e prazeroso, era visível a agitação das crianças, mas a educadora intervia de forma necessária, para que voltasse atenção para a história, e despertasse o interesse das mesmas. 		Ao término da aula a professora conversou com as crianças sobre a atividade, e a moral da história e solicitou que as crianças falassem o que entendeu com a experiência vivenciada, este foi um momento muito interessante, pois percebi que a educadora pode analisar o resultado atingido. E constatei o sentimento das crianças pela história, pois foi possível desenvolver a imaginação, era evidente que depois quando fizesse uma pergunta a elas, as crianças respondiam da sua maneira, porém percebia-se que algo havia aprendido, e entendido com aquela história.		Percebi o quanto é fundamental oportunizarmos momentos de contação de histórias para nossos aprendizes. Além disso, é igualmente importante possibilitarmos momentos de reconto, ou seja, momentos em que eles próprios possam recontar, com suas próprias palavras, a história que assistiu ou ouviu.