A contação de histórias no ambiente escolar é de fundamental importância, por meio das histórias infantis muitas competências são desenvolvidas nos estudantes. Este procedimento fica ainda mais enriquecedor quando o professor atua como mediador no processo, utilizando práticas diferenciadas na contação de histórias. Podemos considerar como prática diversificada para contar uma história:
Escolha uma:
a. Sugerir leituras para os estudantes incentiva e dinamiza o trabalho com histórias.
b. Disponibilizar o livro para o estudante ler, é a forma mais dinâmica de trabalhar com as histórias.
c. Utilizar imagens, gestos, brincadeiras no momento de contar a história e envolver os estudantes.
d. Ler o livro e o estudante ouvir, isso já é suficiente.
e. Contar a história do livro sem recursos é uma forma dinâmica de trabalhar.
A contação de histórias é uma estratégica pedagógica que pode favorecer de maneira significativa a prática docente na educação infantil e ensino fundamental. A escuta de histórias estimula a imaginação, educa, instrui, desenvolve habilidades cognitivas, dinamiza o processo de leitura e escrita, além de ser uma atividade interativa que potencializa a linguagem infantil. (Souza e Bernardino, 2011, p. 237)
Durante muito tempo o ato de contar histórias nas escolas era tido como uma forma de entreter, distrair e relaxar as crianças, e ainda em algumas instituições continua a ser assim. Mas neste século XXI tem ressurgido a figura do Contador de Histórias, ou o Professor/Contador de Histórias, e a sua importância no âmbito educacional e emocional das crianças, com presença certa em bibliotecas, feiras de livros, livrarias e escolas. (Souza e Bernardino, 2011, p. 235
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