Prova Letramento

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Prova Letramento
Leia a afirmativa abaixo e depois assinale a alternativa a qual ela se refere:
"Tal forma de ensino pressupõe que o aluno aprenda a falar, faça reabilitação oral/auditiva e assim, embora sem escutar, viva da mesma maneira que um sujeito ouvinte".
Alternativas:
a)Abordagem oralista.
Alternativa assinalada
b)Abordagem tradicional.
c)Abordagem bilíngue.
d)Abordagem construtivista.
e)Abordagem total.
2)Considerando a afirmativa abaixo, assinale a alternativa correta:
"Quando os surdos não possuem língua e nem linguagem o processo de significação torna-se impossível. Se não houver linguagem que traduza o pensamento, não há pensamentos. O indivíduo passa a apenas usar dos sentidos para interagir com o mundo e sem que possa comunicar tais sentidos a ninguém, passa a estar excluído de qualquer convívio social" (BAKTHIN, 1992).
Alternativas:
a)O surdo que não desenvolve a oralidade não desenvolve o pensamento.
b)Não é necessário o desenvolvimento de uma língua para o pensamento.
c)A língua de sinais dá o aporte cognitivo para o desenvolvimento do surdo.
Alternativa assinalada
d)A única linguagem que deve ser aceita para o desenvolvimento é a fala.
e) língua de sinais, por ser incompleta, não auxilia no pensamento do surdo.
3)Juliana é surda profunda desde o nascimento e foi diagnosticada aos 4 anos de idade. Seus pais recorreram ao uso de Aparelhos de Amplificação Sonora Individual, mas não obtiveram muitos resultados. Não desenvolveu a oralidade, estudou em uma escola regular em que contava com a presença de intérprete para auxiliá-la. Aprendeu a LIBRAS em uma associação para surdos de sua cidade e hoje, aos 10 anos de idade é fluente em sinais e já desenvolve a escrita da língua de seu país. Podemos afirmar que a educação de Juliana foi predominantemente:
Alternativas:
a)Oralista, mas sem sucesso.
b)Oralista, com sucesso.
c)Mista, com uso de fala e sinais.
d)Oralista e bilíngue.
e)Bilíngue, com sucesso.
Alternativa assinalada
4)Os parâmetros das línguas de sinais são fundamentais para a compreensão da língua e de sua gramática. Se pensarmos nos sinais de sábado e aprender (abaixo) podemos afirmar que ocorre uma mudança em qual parâmetro?
Fonte: http://marinainterprete.blogspot.com.br
Alternativas:
a)Configuração de mão.
b)Locação.
Alternativa assinalada
c)Movimento.
d)Orientação.
e)Expressão facial.
5)A qualidade do ensino oferecido aos alunos surdos está diretamente relacionada com a formação que os professores recebem, desde a formação inicial (curso de pedagogia) até a necessidade de uma formação continuada. Em relação à disciplina de LIBRAS no Ensino Superior, podemos afirmar que:
Alternativas:
a)Não é obrigatório nos cursos de pedagogia e de licenciaturas em geral.
b)A lei garante o curso e carga horária suficiente para o aprendizado da língua.
c)Embora obrigatória, não tem carga horária suficiente para o aprendizado.
Alternativa assinalada
d)Não há referência na lei em relação à disciplina de LIBRAS para pedagogia.
e)A lei determina o mínimo de 120h para a disciplina nos cursos de pedagogia.
6)Vigotsky discute a relação entre a linguagem e o pensamento destacando a importância do desenvolvimento de ambos para a formação intelectual da criança. Considerando os aspectos da linguagem e pensamento, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)São independentes, o desenvolvimento de ambos não se relaciona.
b)São interdependentes, um depende do outro para existir e desenvolver-se.
Alternativa assinalada
c)São dependentes, mas o desenvolvimento ocorre sem nenhuma relação.
d)São independentes, mesmo sem linguagem pode-se desenvolver o pensamento.
e)São dependentes, a única forma de desenvolver o pensamento é através da fala.
7)Conhecer a definição entre os termos língua e linguagem é importante para compreendermos a educação bilíngue para o surdo. Leia as afirmativas abaixo e coloque A para língua e B para linguagem, depois assinale a alternativa correta.
( ) É eminentemente social.
( ) É a capacidade de comunicação.
( ) Possui regras, gramática.
( ) É adquirida na interação social.
Alternativas:
a)A, B, A, A.
Alternativa assinalada
b)A, A, B, B.
c)B, B, A, A.
d)B, A, B, B.
e)A, B, A, B
8)Sabemos que o aluno surdo necessita de adaptações curriculares para se desenvolver de maneira adequada em sala de aula. Mas em relação à sua avaliação, podemos afirmar que:
Alternativas:
a)Não deve ser modificada, não seria justo com os alunos ouvintes.
b)Deve ser adaptada, processual e garantir o uso de recursos visuais.
Alternativa assinalada
c)Não deve ser avaliado, visto que possui uma deficiência importante.
d)Deve ser considerada sua incapacidade para aprender por ser surdo.
e)Deve ser avaliado pelo intérprete da sala, responsável por sua nota.
9)Carla, aos 4 anos de idade foi diagnosticada com uma perda leve a moderada de audição, tem intenção comunicativa, procura conversar com todos e demonstra facilidade de interação, porém sua fala é muito difícil de ser compreendida, fala errado frequentemente, o que às vezes faz com que as pessoas não compreendam o que quer dizer e ela acaba ficando frustrada.
Com base nos estudos de língua e linguagem podemos afirmar que Carla:
Alternativas:
a)Não tem bom desempenho na comunicação pois não tem linguagem.
b)Está com dificuldades em relação à língua devido à perda auditiva.
Alternativa assinalada
c)Não interage socialmente e por isso não desenvolveu sua fala.
d)Está com dificuldade em relação à interação com as pessoas.
e)Não fala corretamente porque é preguiçosa, prefere usar sinais.
10)Na presença de um aluno surdo na sala de aula, o professor deve, em uma perspectiva inclusiva, adaptar seu trabalho para atender às necessidades do aluno. Podemos afirmar que para o aluno surdo é importante:
Alternativas:
a)Manutenção do mesmo currículo do ouvinte.
b)Facilitação do currículo frente à sua incapacidade.
c)Eliminação das avaliações e promoção automática.
d)Uso de metodologias diferenciadas e adequadas.
Alternativa assinalada
e)Não há necessidade de nenhuma alteração curricular.