Simulado de libras

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Simulado de libras
	
	
	
		1.
		Marque a alternativa em que aparece o nome correspondente ao meio de transporte apresentado:
	
	
	
	Avião
	
	
	Trem
	
	
	Taxi
	
	
	Ônibus
	
	
	Carro
	
Explicação:
As letras do alfabeto manual representam a grafia da palavra ÔNIBUS.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os mitos são narrações sociais, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica. Assinale a alternativa que complementa essa ideia.
	
	
	
	Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social.
	
	
	Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar do termo limitação ser inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência.
	
	
	Os mitos não tem impactos negativos algum sobre eles.
	
	
	Os surdos já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos.
	
	
	Os surdos vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos.
	
Explicação:
Os mitos são inverdades proferidas em relação aos surdos, trazendo prejuízos à sua imagem e à visão que se tem deles. Os mitos mais comuns são surdo-mudo, mudo, mudinho.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A datilologia da palavra abaixo refere-se:
	
	
	
	Bebida
	
	
	Animais
	
	
	Alimento
	
	
	Lugar
	
	
	Vestimenta
	
Explicação:
As letras da datilologia sse refere à PÃO.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa.
 Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	O Bimodalismo e o Gestualismo.
	
	
	Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo.
	
	
	O Oralismo e a Comunicação total.
	
	
	"O Método Francês" e o "Método Alemão"
	
	
	A Comunicação Total e o Bilinguismo.
	
Explicação:
Na segunda metade do século XVII, na França, o abade L¿Epèe transformou sua casa na primeira escola pública para surdos, como consequência de seu sucesso na educação de surdos, utilizando os ¿sinais metódicos¿; uma combinação da língua de sinais, que o abade aprendeu nas ruas com os surdos de Paris, com a gramática sinalizada francesa. Nessa mesma época, destacava-se, na Alemanha, o educador Samuel Heinecke, defendendo as primeiras ideias da filosofia, posteriormente, denominada de oralismo. Heinecke foi o fundador da primeira escola pública que utilizava somente a língua oral na educação dos surdos.
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Durante muito tempo a educação foi caracterizada por sua restrição apenas a uma camada privilegiada da sociedade, deixando boa parte da população a margem do conhecimento epistemológico. Na história da educação de surdo, por exemplo, é possível notar que o processo de inclusão foi muito mais demorado e árduo. Dito isto, assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, às quatro etapas da história da pessoa surda. 
	
	
	
	Segregação, exclusão, integração e inclusão.
	
	
	Exclusão, integração, segregação e inclusão.
	
	
	Segregação, integração, exclusão e inclusão.
	
	
	Exclusão, segregação, integração e inclusão.
	
	
	Integração, exclusão, segregação e inclusão.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Marque a alternativa que corresponde à classificação da palavra abaixo:
	
	
	
	Produto de limpeza
	
	
	Animal
	
	
	Gênero musical
	
	
	Meio de transporte
	
	
	Capital de um país
	
Explicação:
As letras representadas são C-A-C-H-O-R-R-O.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
	
	
	
	Limo
	
	
	Litro
	
	
	Livro
	
	
	Livre
	
	
	Livra
	
Explicação:
As letras da datilologia se refere ao estado de ser livre. 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Como paradigma político, educacional, social, para a valorização da diversidade humana, pode-se compreender como elementos relevantes da inclusão os seguintes termos: 
	
	
	
	Acessibilidade, legitimação das diferenças, equiparação de direitos para todos os tipos de gente.
	
	
	Integração, concessão, direitos iguais a poucos. 
	
	
	Acessibilidade, concessões de direitos humanos, permisssão para a partipação de todos. 
	
	
	Barreiras, exclusão e integração.
	
	
	Acessibilidade, barreiras acessíveis, integração. 
	
Explicação:
A Inclusão busca a valorização das diferenças, compreendendo que cada diferença deve ser legitimada e que haja a equiparação de direitos a todos os tipos de gente, sobretudo para e na acessibilidade. 
		1.
		As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
Explicação:
São os cinco parâmetros formacionais dos sinais da Libras. 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
	
	
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
	
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
Explicação:
A língua de sinais é visoespacial, uma modalidade diferente da língua oral, mas um sistema linguístico completo e complexo. As demais opções retratam os mitos existentes em relação à língua de sinais.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Sabemos que existem diferenças entre a Língua Portuguesa e a LIBRAS e que esta é a primeira língua dos surdos. Diante desse fato, o que os professores precisam conhecer para elaborar metodologias adequadas de ensino de Língua Portuguesa para os alunos surdos? Assinale a alternativa CORRETA.
	
	
	
	Os professores precisam usar a mesma metodologia para surdos e ouvintes, pois o Português é a língua materna de todos os brasileiros.
	
	
	Os professores precisam ter conhecimentos relativos à diferença entre metodologias de ensino de Língua Portuguesa como primeirae segunda língua.
	
	
	Os professores precisam conhecer o intérprete de LIBRAS, pois este profissional fará todo o processo de alfabetização dos alunos surdos
	
	
	Os professores precisam ensinar a Língua Portuguesa como primeira língua para todos os alunos, surdos e ouvintes.
	
	
	Os professores precisam conhecer o método fônico, pois é o melhor método de alfabetização e deve ser usado com os alunos surdos também.
	
Explicação:
Os professores precisam entender que a metodologia de ensino da Língua portuguesa para os alunos surdos não pode ser a mesma usada para os alunos ouvintes. É preciso considerar suas especificidades linguísticas e ensinar como segunda língua.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
	
	
	
	Oi , obrigado, por favor, ter.
	
	
	Oi, obrigado, tchau e de nada.
	
	
	Oi, boa noite, obrigado, já.
	
	
	Oi, obrigado, por favor e desculpa.
	
	
	Oi, falar, obrigado, desculpa.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21):
	
	
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	
	Primeiras combinações.
	
	
	Ponto de Articulação e Orientação.
	
	
	Múltiplas combinações.
	
	
	Datilologia e sinal único.
	
Explicação:
A questão solicita dois de 5 parâmetros da Libras: Ponto de Articulação e Orientação (aula 2). 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Alguns pesquisadores das línguas de sinais referem-se ao plano fonológico desses sistemas como plano:
	
	
	
	Datilológico. 
	
	
	Manual.
	
	
	Teatral.
	
	
	Quirológico.
	
	
	Gestual.
	
Explicação:
Os parâmetros da Libras inicialmente foram chamados de Quirológicos. Parâmetros ou quirologia das línguas de sinais.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A fluência em LIBRAS não implica:
	
	
	
	Uso de leitura labial.
	
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	
	O conhecimento dos sinais da LIBRAS e uso competente.
	
	
	Habilidade no uso e leitura da datilologia.
	
Explicação:
A  leitura labial é uma técnica aprendida com profissionais da saúde auditiva (Fonoaudiólogos). 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
	
	
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
Explicação:
A língua de Sinais é uma língua de Modalidade visual gestual
	
	
	
		1.
		As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
	
	
	
	É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
	
	
	As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes para a sua formação identitária.
	
	
	Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas.
	
	
	As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam a superar seus limites.
	
	
	As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A LIBRAS é uma língua visual e considerada ágrafa por muito tempo. Mas há tentativas de escrita da mesma e essa escrita expressa as configurações de mãos, os movimentos, as expressões faciais e os pontos de articulação das línguas de sinais. Assinale a alternativa que apresenta o sistema de escrita mais aceito.
	
	
	
	A Escrita de Sinais pode ser feita de qualquer jeito, não há um padrão.
	
	
	Não há pesquisas que procuram registrar de forma escrita a língua de sinais.
	
	
	O SignWriting ou Escrita de Sinais pode registrar qualquer língua de sinais do mundo.
	
	
	Na literatura surda nunca existiu essa escrita.
	
	
	O registro escrito da língua de sinais nunca existiu.
	
Explicação:
Mesmo sendo uma língua visual, há tentativas de registrar a língua de sinais de forma escrita. O SignWriting é o sistema mais aceito e pode registrar qualquer língua de sinais do mundo. Cada língua de sinais vai adaptá-lo à sua própria ortografia.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido como:
	
	
	
	Eliminação da comunidade ouvinte. 
	
	
	Uma aberração para a comunidade ouvinte. 
	
	
	Batismo na comunidade surda.
	
	
	Exclusão da comunidade surda.
	
	
	Integração à comunidade surda.
	
Explicação:
Na comunidade surda tem-se o batismo como aspecto sociocultural.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
	
	
	
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
 
	
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
	
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Todos os conceitos estudados sobre línguas se aplicam na Libras. 
	
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	
Explicação:
A língua de sinais do Brasile e todas as línguas de sinais possuem variação, são independentes e as teorias das línguas se articulam com esses sistemas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Entre surdos, ouvintes bilíngues, profissionais intérpretes a língua de intercomunicação e que se estabeleceu como língua preferencial entre eles é a:
	
	
	
	Braille. 
	
	
	Libras. 
	
	
	Linguagem gestual. 
	
	
	Linguagem de sinais. 
	
	
	Mandarim. 
	
Explicação:
Libras é a língua brasileira de sinais. 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Conforme Lanna Júnior (2010, p. 14-15) "a busca por novas denominações reflete a intenção de rompimento com as premissas de menos-valia que até então embasavam a visão sobre a deficiência. Termos genéricos como inválidos, incapazes, aleijados e defeituosos foram amplamente utilizados e difundidos até meados do século XX, indicando a percepção dessas pessoas como um fardo social, inútil e sem valor". Com base nesse trecho, a relação comunidade surda, sujietos surdos e Libras ganha:
	
	
	
	Direitos a serem tirados das escolas regulares inclusivas. 
	
	
	Desprezo e desconsideração nas pesquisas e políticas linguísticas. 
	
	
	Força social, poder linguístico, visibilidade por meiode ações e movimentos organizados. 
	
	
	Legitimidade parcial, força sindical, visibilidade negativa. 
	
	
	Frustação, decepção com tantas limitações sociais impostas. 
	
Explicação:
Todas as conquistas sociais por meio de ações e movimetntos organizados se voltam para a força social, reconhecimento e visibilidade da Libras e o valor dos sujeitos surdos. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O reconhecimento da Libras foi um grande marco para a comunidade surda, a Lei nº 10436/2002 e o Decreto nº 5626/2005 garantem aos surdos acessibilidade em todos os espaços. Esse reconhecimento foi resposta às reivindicações da comunidade surda por longos anos. Assinale a alternativa que NÃO está contemplada na Lei.
	
	
	
	A Libras é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão.
	
	
	A Libras deve ser parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais nos cursos de formação de Educação Especial, Fonoaudiologia e Magistério.
	
	
	A Libras substitui a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
	
	
	A Libras é um sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
	
	
	A Libras constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundo de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
	
Explicação:
A Libras não substitui a modalidade Escrita da Língua Portuguesa e esta deve ser ensinada como segunda língua. A Libras é reconhecida como um sistema linguístico da comunidade surda brasileira e, dessa forma, os surdos devem ter acessibilidade em sua língua natural, portanto é necessário o uso e difusão da Libras.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidade linguística denominada:
	
	
	
	Comunidade de deficientes.
	
	
	Comunidade muda.
	
	
	Comunidade afônica.
	
	
	Comunidade surda.
	
	
	Comunidade de ouvintes.
	
	Gabarito
Coment.
	
	 1a Questão
	
	
	
	Os adjetivos e alguns pronomes da Libras não possuem marca de gênero, não fazem diferenciação entre masculino e feminino. Esse fato pode ser compreendido como:
		
	
	Menor rigor gramatical na Libras.
	
	A Libras ainda está construindo uma gramática.
	 
	Em fenômeno da gramática particular da Libras.
	
	Uma falha na organização da Libras.
	
	Um erro gramatical da Libras.
	Respondido em 15/10/2019 18:52:36
	
Explicação:
A Libras é uma língua completa. Como todos os idiomas naturais, a Libras reorganiza as classes gramaticais no seu interior, a que chamamos de Gramática Particular. 
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em Libras "Você" e "Vocês" são classificados como:
		
	
	Terceira pessoa, plural e singular, respectivamente.
	 
	Terceira pessoa, singular e plural, respectivamente.
	
	Quarta pessoa, singular e plural, respectivamente.
	
	Na Libras os pronomes não são classificados em pessoas do discurso.
	 
	Segunda pessoa, no singular e plural, respectivamente.
	Respondido em 15/10/2019 18:53:10
	
Explicação:
São pronomes classificados como segunda pessoa no discurso, e seguem a caraterística de singular e plural.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os três pronomes pessoais do singular na Libras devem ser realizados com:
		
	
	o dedo indicador e médio estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	 
	o dedo polegar semi estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	 
	o dedo indicador estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	
	o dedo indicador e médio semi estendido, orientado em direção à localização do referente.
 
	
	o dedo médio, orientado em direção à localização do referente.
	Respondido em 15/10/2019 18:54:20
	
Explicação:
Os três pronomes pessoais do singular na Libras devem ser realizados com o dedo indicador estendido, orientado em direção à localização do referente.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português, é formado por três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e da direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. Assinale a ÚNICA opção que complementa a ideia sobre os pronomes na LIBRAS.
		
	
	Aparecem somente no singular.
	
	Aparecem preferencialmente no singular.
	
	Aparecem somente no plural.
	 
	Aparecem tanto no singular, quanto no plural.
	
	Aparecem preferencialmente no plural.
	Respondido em 15/10/2019 18:57:21
	
Explicação:
O sistema pronominal da LIBRAS aparecem tanto no singular quanto no plural, podendo ainda ser DUAL (NOS-2), TRIAL(NOS-3) e QUATRIAL(NOS-4).
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na LIBRAS não há desinências temporais nas formas verbais, os verbos ficam na frase quase sempre no infinitivo. Os advérbios de tempo determinam se ação ocorre no passado, no presente ou no futuro. Marque a ÚNICA opção em que todas as palavras são advérbios de tempo.
		
	
	Amanhã, jamais, ele, hoje.
	
	Apenas, senão, ali, certo.
	
	Agora, porque, hoje, amanhã.
	 
	Ontem, hoje, amanhã, agora.
	
	Hoje, como, agora, amanhã.
	Respondido em 15/10/2019 18:58:29
	
Explicação:
Ontem, hoje, amanhã e agora são advérbios de tempo. Porque, como, jamais, ele, apenas, senão, ali e certo não representam tempo.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva:
		
	 
	Formado por três pessoas do discurso.
	
	Formado por duas pessoas do discurso.
	
	Formado por seis pessoas do discurso.
	
	Formado por cinco pessoas do discurso.
	 
	Formado por quatro pessoas do discurso.
	Respondido em 15/10/2019 18:59:06
	
Explicação:
Na Libras temos a primeira pessoa, segunda pessoa, terceira pessoa, tanto no singular como no plural.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na Libras pode-se afirmar que os adjetivos são marcados pelo caracter @:
		
	 
	Porque representa uma forma neutra, já que não há marca de gênero na Libras. 
	
	Porque em Libras os adjetivos são auxiliares.
	
	Porque em Libras os adjetivos são somente masculinos.
	
	Porque em Libras os adjetivos são sempre femininos.
	
	Porque em Libras os adjetivos são apenas concordância verbal.
	Respondido em 15/10/2019 18:59:58
	
Explicação:
Na Libras não há marca de gênero, como fêmea e macho, masculino e feminino.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que explicita as características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais.
		
	
	São sinais que podem ser especificados em relação ao passado ou ao futuro, dependendo da direção do movimento da mão.
	 
	São sinais que concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
	
	São configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e animal funcionam como marcadores de concordância.
	
	São sinais utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase.
	 
	São sinais que sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero, nem para número.
	Respondido em 15/10/2019 19:01:59
	
Explicação:
Os adjetivos estão sempre na forma neutra, não havendo marca para gênero e nem para número. Os advérbios de tempo indicam o tempo verbal da frase, tendo em vista que os verbos em LIBRAS não são conjugados. Os classificadores funcionamcomo marcadores de concordância para pessoa, animal e coisas.
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização do tipo:
		
	 
	Tópico-comentário.
	
	Sujeito-verbo-objeto.
	
	Tópico-objeto.
	 
	Sujeito-verbo.
	
	Comentário-objeto.
	Respondido em 15/10/2019 19:05:52
	
Explicação:
No que diz respeito à ordem das palavras ou constituinte, há diferenças porque o português é uma língua de base sujeito-predicado (S-V-O) enquanto que a LIBRAS é uma língua do tipo tópico-comentário (O-S-V).
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário
		
	
	João não deu o livro a Maria.
	 
	Comer banana, o macaco gosta.
	
	João gosta de Maria.
	
	Eu perdi o livro.
	
	Eu perder livro perder.
	Respondido em 15/10/2019 19:07:01
	
Explicação:
As frases em ordem tópico-comentário desloca para esquerda o termo em destaque, dando ênfase a objeto deslocado. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para Quadros e Karnopp (2004), no espaço em que são executados os sinais, o estabelecimento nominal e o uso do sistema pronominal são fundamentais para as relações sintáticas. Em qualquer discurso em língua de sinais, é necessário haver a definição de um local no espaço de sinalização (espaço definido na frente do sinalizador). Na ordem básica da frase, na maioria das vezes, o sujeito (S), o verbo(V) e o objeto (O), pela organização sintática dos sinais, apresentam-se na seguinte ordem:
		
	 
	SVO, sendo que esta ordem pode ser alterada por razões específicas.
 
	
	Há um número finito de construções de sentenças na LIBRAS.
 
	
	A presença de concordância verbal e marcas não manuais podem acarretar as ordens OSV e OVS.
	
	OVS, tanto na Língua Portuguesa quanto na Língua de sinais.
 
	
	Descarta-se, nesse caso, partes do discurso em LIBRAS.
 
	Respondido em 15/10/2019 19:08:59
	
Explicação:
Para Quadros e Karnopp (2004), no espaço em que são executados os sinais, o estabelecimento nominal e o uso do sistema pronominal são fundamentais para as relações sintáticas. Em qualquer discurso em língua de sinais, é necessário haver a definição de um local no espaço de sinalização (espaço definido na frente do sinalizador). Na ordem básica da frase, na maioria das vezes, o sujeito (S), o verbo(V) e o objeto (O), pela organização sintática dos sinais, apresentam-se na seguinte ordem: SVO, sendo que esta ordem pode ser alterada por razões específicas.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A primeira tarefa da fonologia para a língua de sinais é determinar quais são as unidades mínimas que formam os sinais. A segunda tarefa é estabelecer quais são os padrões possíveis de combinação entre essas unidades e as variações possíveis no ambiente fonológico (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 47). Em relação aos parâmetros fonológicos da língua de sinais brasileira, assinale a alternativa correta:
		
	
	Configuração da mão (CM), ponto de articulação (PA) e expressões não manuais (NM).
 
	
	Ponto de articulação (PA), movimento da mão (M) e orientação da mão (OM).
 
	
	Ponto de articulação (PA),habilidade manual, movimento da mão (M) e orientação da mão (OM).
 
	
	Configuração da mão (CM), contexto e pantomima.
 
	 
	Configuração da mão (CM), ponto de articulação (PA), movimento da mão (M), orientação da mão (OM) e expressões não manuais (NM).
	Respondido em 15/10/2019 19:11:00
	
Explicação:
A primeira tarefa da fonologia para a língua de sinais é determinar quais são as unidades mínimas que formam os sinais. A segunda tarefa é estabelecer quais são os padrões possíveis de combinação entre essas unidades e as variações possíveis no ambiente fonológico (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 47). Os parâmetros fonológicos da língua de sinais brasileira são Configuração da mão (CM), ponto de articulação (PA), movimento da mão (M), orientação da mão (OM) e expressões não manuais (NM).
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação.
		
	 
	Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal.
	
	Porque se apoiam na articulação do sinal.
	
	Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal.
	 
	Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal.
	
	Porque se apoiam na configuração do sinal.
	Respondido em 15/10/2019 19:12:33
	
Explicação:
A orientação a que se destina o sinal é o que fará a flexão verbal. 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que correlaciona corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS:
		
	
	Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima.
	
	Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para baixo, afirmando a ação.
	
	Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos.
	 
	Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo.
	
	Interrogativa: a expressão facial é neutra.
	Respondido em 15/10/2019 19:15:37
	
Explicação:
- Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para baixo. Afirmativa: a expressão facial é neutra. -Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima. -Forma negativa: a negação pode ser feita através de três processos: a) incorporando-se um sinal de negação diferente do afirmativo; b) realizando-se um movimento negativo com a cabeça, simultaneamente à ação que está sendo negada; c) acrescida do sinal NÃO (com o dedo indicador) à frase afirmativa.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A construção em tópico-comentário é ênfase dada a um dado elemento da frase, deslocado à esquerda, ou seja, para o início da sentença. Veja o exemplo: ¿De suco, todos gostam.¿ A ênfase na oração está na palavra SUCO que é um objeto indireto. Seguindo o modelo em destaque, marque a ÚNICA opção que segue a ordem em tópico-comentário.
		
	
	Nós dois gostamos de ir à praia.
	 
	O bolo, eu não gostei
	
	Eu gostei do bolo.
	
	Eles gostam de refrigerante.
	
	Todos gostaram de chocolate.
	Respondido em 15/10/2019 19:53:12
	
Explicação:
Na formatação tópico comentário é destacado uma sentença principal e feito um comentário sobre a mesma 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na frase "Contentes, animados, ansiosos na sala de aula os alunos estão" temos a seguinte ordem frasal:
		
	
	Ordem em Foco.
	
	Ordem linear.
	
	SVO.
	
	Ordem canônica.
	 
	Tópico-comentário.
	Respondido em 15/10/2019 19:56:39
	
Explicação:
O deslocamento à esquerda da ordem direta das palavras causou um estrutura em Tópico-comentário.
		
	
	 
		
	
		1.
		As línguas de sinais são tão complexas quanto as demais línguas. Possuem gramática e estrutura próprias, atendendo a objetivos específicos. Deacordo com essa informação, assinale uma característica dos verbos direcionais.
	
	
	
	Verbos que têm função de dar direção ao discurso.
	
	
	Todos os verbos em LIBRAS são direcionais,pois por ser uma língua visual, a mão projeta-se sempre na mesma direção.
	
	
	São verbos que possuem marcas de concordância de início e fim, ou seja, inicia no sujeito e termina no objeto.
	
	
	São sinais icônicos, que mostram diretamente assunto.
	
	
	São verbos diretos, sem sujeitos.
	
Explicação:
A sinalização aponta de onde (ponto inicial) para onde (ponto final). Os verbos direcionais têm concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em Libras temos os verbos direcionais e os não-direcionais. Assinale a alternativa em que TODOS os verbos são direcionais.
	
	
	
	DAR, ENVIAR, PERGUNTAR, RESPONDER, CHAMAR.
	
	
	GOSTAR, BRINCAR, BEBER, ENTENDER, CHAMAR.
	
	
	AMAR, COMPRAR, PENSAR, PERGUNTAR, DORMIR.
	
	
	RESPONDER, DORMIR, BEBER, GOSTAR, ENTENDER.
	
	
	DAR, COMER, PERDOAR, AMAR, PENSAR.
	
Explicação:
Os verbos direcionais marcam o ponto inicial no sujeito e o final no objeto, ex.: PERGUNTAR-LHE, PERGUNTAR-ME.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na Libras, ao descrever as características físicas e ou comportamental de pessoas, utiliza-se o recurso corporal denominado:
	
	
	
	Elementares
	
	
	Localizadores
	
	
	Instrumentos
	
	
	Classificadores
	
	
	Descritores
	
Explicação:
Os classificadores  tem  a função de descrever características das pessoas , é um recurso da lingua de sinais. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Dentre os tipos de verbos na LIBRAS, o que têm como característica não ter flexão e ou concordância e que podem ser ancorado ao corpo, são:
	
	
	
	Os verbos com caráter concreto. Não há verbos que denota ações abstratas como AMAR, SONHAR.
	
	
	Os verbos direcionais, pois mesmo ancorado ao corpo dependem de concordância.
	
	
	Todos os verbos na LIBRAS têm e concordância.
	
	
	Os verbos não direcionais, pois não dependem de referenciais de direção entre sujeito e objeto.
	
	
	Somente quando o verbo se refere ao próprio falante na primeira pessoa e na terceira que essa definição se associa.
	
Explicação:
os verbos direcionais possuem concordância
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma língua natural também tem o seu próprio mecanismo para estabelecer concordância nas frases. Assinale a ÚNICA opção que indica o nome desse mecanismo que permite essas relações gramaticais na LIBRAS:
	
	
	
	verbos direcionais.
	
	
	Classificadores.
	
	
	Verbos não direcionais.
	
	
	Expressões faciais.
	
	
	Advérbio de tempo.
	
Explicação:
Os Classificadores possuem função de concordância na Língua de Sinais
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Assinale a frase que contempla um verbo com concordância:
	
	
	
	Ela amar ele marido.
	
	
	Eu amar Francisco.
	
	
	Comer maçã.
	
	
	Flor eu dar mamãe.
	
	
	Ele brincar o dia inteiro.
	
Explicação:
A Ação de dar é direcional a mãe a  quem recebe
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em duas subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses:
	
	
	
	Topicalização e comentário.
	
	
	Verbos classificadores e SVO.
	
	
	Verbos sintéticos e verbos sintáticos.
	
	
	Verbos direcionais e verbos objetivos.
	
	
	Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
Explicação:
Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e podem ser ancorados no corpo ou verbos que incorporam objetos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale a ÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais:
	
	
	
	Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos iniciais no sujeito e finais no objeto.
	
	
	São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na linguagem de sinais.
	
	
	Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento.
	
	
	São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal.
	
	
	Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos assuntos.
	
Explicação:
Os verbos direcionais possuem marca de concordância, a direção do movimento demonstra o ponto inicial (o sujeito) e o final (o objeto). Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e podem ser ancorados no corpo ou verbos que incorporam objetos.
	
	
	
		1.
		"As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. Elas são utilizadas em todas as línguas. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental e devem ser estudadas detalhadamente" (QUADROS; PIZZIO; REZENDE, 2008, p. 2 e 3). As expressões faciais podem ser separadas em dois grandes grupos. Assinale a alternativa que contempla esses dois grupos.
	
	
	
	Em LIBRAS não precisa de expressão facial.
 
	
	
	Expressões faciais afetivas e as expressões faciais gramaticais.
	
	
	Gestos e mímicas.
	
	
	Pantomima e teatro.
	
	
	Voz e som.
	
Explicação:
As expressões faciais afetivas são comuns em todas as línguas e as expressões faciais gramativais são exclusividade da língua de sinais.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
	
	
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
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		3.
		A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:Implante coclear e TDD
	
	
	Campainha com iluminária e TDD.
	
	
	Telefone sem fio e TDD.
	
	
	Aparelho auditivo e TDD.
	
	
	Carro com iluminação na buzina e TDD.
	
Explicação:
No que se refere aos dias atuais diversas tecnologias são ofertadas aos surdos, dentre várias, podemos destacar os aparelhos de amplificação sonora, sinalizadores de som ¿Hearing Loop¿, Implante Coclear, softwares para reabilitação de fala, telefones para surdos, materiais com acessibilidade em Libras, uso de computadores e celulares, serviços de mensagens como SMS, Closed Capition, uso de comunicação através de chamada de vídeo como Skype, chats de vídeo, redes sociais como Facebook, Twitter, Instagram, campanhias luminosas, Telefone para surdos. e demais recursos de comunicação através da internet.
	
		
		Dúvidas catalogadas relacionadas com esta questão
	
	
	
	
	 DIÁLOGO EM LIBRAS
		
	
	Datilologia e configuração de mãos.
	
		
	
	Sistema linguístico.
	
		
	
	Diálogo.
	
		
	
	Diálogo em LIBRAS.
	
		
	
	Apresentação pessoal em Libras.
	
		
	
	TUDO BO@? VOCÊ SAÚDE B-E-M?
	
		
	
	Diálogo: na sala de aula.
	
		
	
	Sinalizar com a mão direita ou esquerda
	
		
	
	Estabelecendo diálogos com os surdos
	
	
	 COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO
		
	
	Comunicação e interação.
	
		
	
	Princípios comunicacionias.
	
		
	
	Comunicação e diversidade linguística.
	
		
	
	Língua e dialogação.
	
		
	
	Conceito de interação linguística.
	
		
	
	Interação entre surdos e ouvintes
	
		
	
	Gírias na comunicação
	
	
	 O USO DAS EXPRESSÕES FACIAIS E CORPORAIS NA LIBRAS
		
	
	Expressões faciais da LIBRAS.
	
		
	
	Expressões faciais
	
		
	
	O uso das expressões faciais e corporais na LIBRAS
	
		
	
	Expressões faciais e a comunicação.
	
		
	
	Expressões faciais gramaticais.
	
		
	
	Expressões faciais afetivas.
	
		
	
	Exemplos de expressões faciais gramaticais
	
		
	
	Função adjetiva
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Nos diálogos em Libras as expressões faciais são usadas para:
	
	
	
	Dar foco as conversas sobre filmes e eventos, somente.
	
	
	Dar expressão corporal ao que se fala oralmente.
	
	
	Dar importância as expressões faciais não-gramaticais.
	
	
	Dar relevância aos surdos que usam a linguagem de sinais.
	
	
	Dar ênfase nos enunciados e indicar a tipologia frasal.
	
Explicação:
As expressões faciais e corporais na Libras estão nos diálogos para enfatizar enunciados e indicar a tipologia frasal.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A estrutura da LIBRAS é constituída a partir de parâmetros que se combinam, principalmente com base na simultaneidade. Dentre os cinco parâmetros encontrados nessa língua, temos as expressões faciais que são constituintes importantes na formação do sinal. Com base nessa informação, dentre as alternativas a seguir, assinale a opção INCORRETA em relação à expressão facial e corporal.
	
	
	
	Os tipos de frases afirmativa, negativa, exclamativa e interrogativa em LIBRAS são marcadas pelas expressões faciais.
	
	
	Na comunicação em LIBRAS o mais importante é o uso das mãos, as expressões faciais não são necessárias.
	
	
	Na LIBRAS existe também as expressões faciais gramaticais.
	
	
	As expressões faciais pertencem a um conjunto de marcações não-manuais.
	
	
	As expressões faciais afetivas são usadas para expressar sentimentos como dor, tristeza, alegria, etc.
	
Explicação:
As expressões faciais e corporais representam um dos cinco parâmetros da língua de sinais, portanto é imprescindível na formação do sinal, não basta apenas o uso das mãos. Nas línguas de sinais há dois grupos de expressões faciais, as afetivas e as gramaticais e fazem parte das marcações não-manuais. São as expressões faciais que indicam os tipos de frases na LIBRAS.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também
	
	
	
	LIBRAS
	
	
	LSP
	
	
	LSM
	
	
	Linguagem de sinais
	
	
	ASL
	
Explicação:
A transposição das frases para o português escrito representam a fraseologia da LIBRAS. Linguagem de sinais não existe e as demais opções se referem a outras línguas de sinais que  não a brasileira. 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira":
	
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à espécie humana.
	
	
	Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade comunicacional.
	
	
	
	Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV possuam a função Closed Caption.
	
	
	Que os governos não disponibilizem uma central de informações via SMS onde todos os surdos possam receber informações sobre o direito à acessibilidade na comunicação.
	
	
	Que as reportagens sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que facilite o entendimento da pessoa Surda.
	
	
	A partir da leitura em Braille, o que facilitaria o contato com o surdo.
	
	
	A partir de políticas linguísticas e inclusivas, pelas quais são feitas as orientações para disponibilizar informações em LIBRAS e Closed Caption em telejornais e demais programas televisivos.
	
Explicação:
É preciso que haja políticas linguísticas e inclusivas que orientem e veiculem informações em LIBRAS e com legendas. As demais estão incorretas porque o Braille é um sistema de escrita para os deficientes visuais, não basta apenas transmitir reportagens ilustradas, mas em LIBRAS. É preciso disponibilizar informações via SMS, ou com aplicativos de mensagens escritas.
		
	
		1.
		As novas tecnologias surgiram para benefício da sociedade em geral, pois aproximam os que estão distantes, facilitando a comunicação e interação entre pessoas do mundo todo. Para os surdos, além de serem beneficiados com as facilidades na comunicação, a tecnologia favoreceu também seus registros literários. De acordo com essa relação entre surdos e tecnologia, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	A tecnologia facilitou o acesso às informações.
	
	
	A tecnologia é uma grande aliada na educação.
	
	
	Não houve nenhum benefício, pois, os surdos são incapazes de usar a tecnologia.
	
	
	A tecnologia favoreceu a comunicação entre surdo e surdo e entre surdos e ouvintes.
	
	
	A tecnologia possibilitou a produção artística e literária.
	
Explicação:
As novas tecnologias possibilitaram maior autonomia comunicativa entre os surdos e entre elese os ouvintes. Possibilitou também a produção artística e literária, bem como a divulgação da cultura surda. As novas tecnologias facilitaram o acesso às informações, portanto pode ser usada como aliada na educação.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo.
	
	
	
	Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora.
	
	
	Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador.
	
	
	Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS.
	
	
	Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos.
	
	
	Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear.
	
Explicação:
Gravador, impressão em Braille, material ampliado ou em alto relevo, bengala luminosa, lupas, telescópios, teclado virtual, são tecnologias assistivas para deficientes visuais. O mouse ocular é usado por pessoas com paralisias e pernas robóticas para deficientes físicos. Destinado ao público surdo temos o AASI - Aparelho de Amplificação Sonora Individual, IC – Implante Coclear, TS – Telefone para Surdos, sinalizadores luminosos e aplicativos com acessibilidade em LIBRAS.
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	Gabarito
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		3.
		A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
	
	
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos.
	
	
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	
	
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	
	
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
	
	Gabarito
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	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
	
	
	
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	
Explicação:
Os surdos encontram facilidades na EAD, desde que haja acessibilidade, como intérprete de LIBRAS e legendas nas aulas teletransmitidas. Nada impede o surdo de acessar as novas tecnologias e estudar à distância, pelo contrário, as TIC trazem novas possibilidades de aprendizagem para todos. O ingresso dos surdos no Ensino Superior tem aumentado cada vez mais com a inclusão.
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	Gabarito
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		5.
		A poesia em Libras é uma arte de compor versos. Isso significa que:
	
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, exceto as características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características somente da visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras não possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, exceto beleza, ritmo, estética, métrica, no entanto possui características de visualidade própria da cultura surda. 
	
Explicação:
A produção de prosa e versos da Libras (poemas/poesias) tem todos os recursos comuns a qualquer produção similar em outro idioma, bem como particularidades da comunidade surda.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
	
	
	
	O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena.
	
	
	A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas.
	
	
	A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
	
	
	A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
	
	Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Com o objetivo de promover acessibilidade, as legendas ocultas de televisão (closed captions) tornaram-se obrigatórias nos principais meios de comunicação. No Brasil, há duas leis que embasam essa obrigatoriedade. Marque a ÚNICA alternativa em que as descrições dos documentos abordam diretamente sobre acessibilidade em tecnologia e sistemas de comunicação:
	
	
	
	Decreto de lei 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade no Capítulo VI - Do Acesso à Informação e Comunicação; Lei 10.098, de 19 de Dezembro de 2000 no Capítulo VII - Da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização.
	
	
	Decreto 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS.
	
	
	Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais.
	
	
	Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e Lei 12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS.
	
	
	Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazemsuas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas.
	
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
Explicação:
Os surdos produzem sua literatura, embora ainda sejam escassas. Os surdos brasileiros fazem suas criações literárias em LIBRAS e suas obras não são inferiores às produções dos ouvintes. Tanto a Língua Portuguesa quanto a LIBRAS são línguas genuínas, capazes de inúmeras construções literárias.
	
	
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03/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 3/4
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
 Gabarito Comentado.
 
 7a Questão (Ref.: 238129) Pontos: 0,5 / 0,5
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por
natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso
público da UFRJ de 2009)
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a
tirarem carteira de motorista.
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que
participam de associações de surdos a viverem em guetos.
Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos,
impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e
dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de
questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo.
 Gabarito Comentado.
 
 8a Questão (Ref.: 238140) Pontos: 0,5 / 0,5
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias
gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM
 São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela
expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.
São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir
do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das
línguas orais.
São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam
no início da frase.
São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e
nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de
classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados
na frase logo após o substantivo
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 9a Questão (Ref.: 610272) Pontos: 0,5 / 0,5
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
Verbos direcionais.
Verbos manuais.
 Verbos não-direcionais.
Verbos visuais.
Verbos espaciais.
 Gabarito Comentado.
 
 10a Questão (Ref.: 238252) Pontos: 0,5 / 0,5
03/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 4/4
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B-
Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar
onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também
LSP
ASL
 LIBRAS
Linguagem de sinais
LSM