resumo libras

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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Assinale a alternativa correta, no que se refere à inclusão:
Escolha uma opção:
a. Os currículos, métodos, técnicas recursos e organizações devem estar previstos somente nos Projetos Políticos Pedagógicos das
escolas especiais 
b. As pessoas com deficiência não podem ser inseridas em nenhum tipo de instituição de ensino regular
c. Nenhuma das alternativas corresponde à inclusão
 
d. Passou a ser utilizado em
substituição ao conceito de
integração e ganhou força a
partir da Declaração de
Salamanca (1994). 
 Foi somente a partir da década de 1990 que o termo “inclusão” passou a ser utilizado em
substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de Salamanca
(1994). Nesse período, tornou-se evidente que a acessibilidade deveria atender ao modelo do
desenho universal, o qual definia a projeção de ambientes, meios de transportes e utensílios
para todas as pessoas (SASSAKI, 2011).
e. Foi bastante difundida nas décadas de 1960 e 1970, e tinha como finalidade integrar às escolas regulares os alunos com
deficiência. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Passou a ser utilizado em substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de
Salamanca (1994).
Painel / Meus cursos / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) - DISC. 03 - MÓD. 04 - LIBRAS
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Com relação a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
 
(   ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades
culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas
práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e
representação cultural.
 
(   ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias
educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com
deficiência
 
(   ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória
para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre
seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las.
 
(   ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que
essas crianças façam parte dela.
Escolha uma opção:
a. V – F – V – V
 
b. F – V – V – F 
c. V – V – V – V 
d. F – F – F – F 
e. V – F – F – V  Mantoan (2003, p. 24) quando, igualmente, defende a permanência de todos os alunos nas escolas e
sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança
de perspectiva educacional, pois não atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam
dificuldades em aprender, mas todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa
geral”. Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna
pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades
educacionais especiais, surgem as controvérsias, menos sobre seus princípios e mais sobre as formas de
efetivá-las.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V – F – F – V

Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Preencha a 2ª coluna de acordo com os personagens da 1ª coluna
 
1ª coluna 2ª coluna
Girolamo Cardano (    ) publicou o primeiro livro sobre a educação de
surdos em que expunha o seu método oral
Pedro Ponce de Leon (    ) reconhecia a habilidade do surdo para a razão
Juan Pablo Bonet (    ) “Pai do Método Alemão” – Oralismo puro –
iniciou as bases da filosofia oralista, onde um
grande valor era atribuído somente à fala, em
Alemanha
Samuel Heinicke (    ) estabeleceu a primeira escola para surdos
Michel de L’Epée (    ) ficou cega, surda e muda aos 2 anos de idade.
Obteve graus universitários e publicou trabalhos
autobiográficos. 
Hellen Keller (    ) fundou a primeira escola pública para os surdos
 
Marque a alternativa que corresponde: 
Escolha uma opção:
a. 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5  Strobel
(2009)
b. 5 – 6 – 2 – 4 – 1 – 3 
c. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 – 6 
d. 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5 
e. 1 – 4 – 3 – 5 – 2 – 6 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5

Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados pelas suas famílias:
Escolha uma opção:
a. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
b. Todas as alternativas estão corretas
c. Deficientes ou pessoas
com defeito, não eram
considerados seres
competentes e sim
inferiores. 
 
 Na antiguidade (4000 a.C. – 476 d.C.), um período em que surdos, que até então eram
denominados surdos-mudos, deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres
competentes e sim inferiores. Partia-se do pressuposto de que o pensamento não poderia se
desenvolver sem que houvesse a fala, nesse período acreditava-se que quem não ouvia,
consequentemente, não poderia falar, já que a fala estava ligada a audição, assim, não poderia
pensar, nem tão pouco aprender.
d. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender. 
e. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 
Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim inferiores.

Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre o AEE para surdos relacione a coluna 1 com a coluna 2:
 
Coluna 1 Coluna 2
a)       AEE em
Libras
(   ) O atendimento deve ser planejado a partir do
diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito
da Língua de Sinais.
b)       AEE para o
Ensino de Libras
(   ) O atendimento deve ser planejado a partir do
diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito
da Língua Portuguesa.
c)       AEE para o
Ensino de Língua
Portuguesa
 (  ) todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos
curriculares são explicados nessa língua, por um professor
preferencialmente surdo.
Em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Escolha uma opção:
a. C – B – A 
 
b. C – A – B 
c. B – C – A  Alves, Ferreira e Damázio (2010, p. 18-19) propõem que o AEE para os alunos com surdez seja
desenvolvido através de três momentos didático-pedagógicos em turno oposto ao que o aluno
frequenta na escola regular. Esse atendimento deve contemplar: o ensino de Libras, o ensino de
conteúdos escolares em Libras e o ensino da Língua Portuguesa como uma segunda língua,
visando que esses possam adquirir conhecimentos e se desenvolver como os demais alunos.
d. B – A – C 
e. A – B – C 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: B – C – A

Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Decreto 5.626/2005 que regulamenta a Lei 10.436/2002 estabelece os seguintes itens:
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas
 
b. Acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais; Educação; Trabalho; Família e lazer; O estar juntos, a trocade experiências
sociais e culturais.  
c. Libras
disciplina
curricular;
Formação do
professor e do
instrutor de
Libras; Uso e a
difusão da
Libras e da
Língua
Portuguesa;
Formação do
tradutor e
intérprete de
Libras – Língua
Portuguesa.
Garantia do
direito à
educação;
Garantia do
direito à saúde;
Apoio ao uso e
difusão da
Libras. 
 Declarações e Leis culminaram com a legislação da Língua Brasileira de Sinais – Libras, com o uso linguístico
e corrente da comunidade Surda e, para solidificar o Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005,
regulamentação da Lei 10.436/2002, estabelece itens para a inclusão da Libras como disciplina curricular, a
formação do professor de Libras e do instrutor de Libras, o uso e a difusão da Libras e da Língua Portuguesa
para o acesso das pessoas surdas à educação, a formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua
Portuguesa. Estabelece, ainda, a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência
auditiva, a garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência auditiva e o papel do poder
público e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos, no apoio ao uso e difusão da
Libras.
d. Currículos; Métodos; Técnicas; Recursos educativos; Organização específica. 
e. Estruturas físicas adaptadas; Profissionais capacitados; Ensino e aprendizagem de acordo com a especificidade de cada aluno. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Libras disciplina curricular; Formação do professor e do instrutor de Libras; Uso e a difusão da Libras e da Língua
Portuguesa; Formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa. Garantia do direito à educação; Garantia do direito à
saúde; Apoio ao uso e difusão da Libras.

Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com o texto complete:
 
A experiência da escola __________partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN,
1999). Foram esses países que implantaram a abordagem __________ na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi
implantada, também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
Escolha uma opção:
a. Comunicação total 
b. Oralismo 
c. Libras 
d. Pedagogia da diferença 
e. Bilíngue  A experiência da escola bilíngue partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a
Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN, 1999). Foram esses países que implantaram a
abordagem bilíngue na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi implantada,
também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Bilíngue

Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O processo de __________teve sua origem em meados da década de 1960, com o intuito de propiciar às pessoas com necessidades
especiais o acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais, como: educação, trabalho, família e lazer, tinha a intenção de
proporcionar o estar juntos, a troca de experiências sociais e culturais. 
Escolha uma opção:
a. Educação regular 
b. Flexibilização curricular
 
c. Educação especial 
d. Integração  Sobre a integração das pessoas com deficiência às escolas regulares Sassaki (2010, p. 30-31) postula
que, a ideia de integração surgiu para derrubar a prática da exclusão social a que foram submetidas as
pessoas com deficiência por vários séculos. A exclusão ocorria em seu sentido total, ou seja, as pessoas
com deficiência eram excluídas da sociedade para qualquer atividade porque antigamente elas eram
consideradas inválidas, sem utilidade para a sociedade e incapazes para trabalhar, características estas
atribuídas indistintamente a todas as pessoas que tivessem alguma deficiência.
e. Inclusão 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Integração

Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Teve alto índice de rejeição na educação dos surdos, porque se utilizava de todos os modos linguísticos: gestos criados pelas crianças,
língua de sinais, fala, leitura orofacial, alfabeto manual, leitura e escrita, para a comunicação do surdo. Tudo isso causou grande
confusão no ensino e na aprendizagem desses sujeitos.
Escolha uma opção:
a. Oralismo 
b. Comunicação Total  Na década de 1960, mediante os resultados insatisfatórios obtidos pelo Oralismo, surgiu uma proposta
que permitia o uso da língua de sinais com o objetivo de desenvolver a linguagem na criança surda. Mas,
a língua de sinais era usada como um recurso para o ensino da língua oral. Os sinais passaram a ser
utilizados pelos profissionais educadores em contato com o surdo dentro da estrutura da Língua
Portuguesa. Tal proposta caracteriza-se pelo uso simultâneo de sinais e da fala. Sacks (1990, p. 47) traz
em suas palavras uma crítica sobre essa proposta educacional para os surdos, o Bimodalismo ou a
Comunicação Total, que resulta no Português Sinalizado.
c. Bilinguismo 
d. Pedagogia da Diferença
 
e. Libras 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Comunicação Total

Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A língua de sinais no Brasil era considerada linguagem ou mímica, sendo alvo de várias críticas, que colocavam a língua de sinais
como reducionista e perigosa ao desenvolvimento da escrita. Era vista como uma forma simplificada, com erros gramaticais e que
transmitia apenas expressões concretas, com regras determinadas.
 
De qual filosofia educacional corresponde o texto acima:
Escolha uma opção:
a. Comunicação total 
b. Libras 
c. Pedagogia da diferença 
d. Oralismo  Ao analisar as propostas curriculares do MEC (BRASIL, 1979) no decorrer da história da
educação de surdos no Brasil, o Oralismo passou a ser visto como a melhor opção para
desenvolver as habilidades de fala, leitura orofacial e escrita para que o aluno surdo fosse
integrado socialmente, diminuindo e desconsiderando a língua de sinais.
e. Bilinguismo 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Oralismo
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Concluída em quinta, 25 nov 2021, 10:59
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Na Libras – Expressão facial e/ou corporal é:
Escolha uma opção:
a. Necessário somente nas músicas 
b. Enfeita a comunicação 
c. Apenas um artifício 
d. Importante apenas na datilologia 
e. Fator de suma importância na
compreensão da língua 
 Comparando os diversos autores e seus pontos de vistas com a terminologia, as expressões
faciais/corporais ou expressões não-manuais (movimento da face, dos olhos, da cabeça ou
do tronco) na língua de sinais exercem dois papéis: marcação de construções sintáticas;
marcação de sinais específicos. Na função sintática, as expressões não-manuais marcam
sentenças
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Fator de suma importância na compreensão da língua
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
No que concerne às concepções sobre surdez e sobre a língua de sinais, leia atentamente as afirmações abaixo:
 
      I.        Apenas 5% das crianças surdas nascem em famílias de pais surdos, ou seja, a maior parte das crianças surdas nasce em
famílias ouvintes, que desconhecem a língua de sinais, têm dificuldadede ajudá-la e, por consequência, de usá-la com seus filhos.
    II.        O termo “surdo” é a denominação escolhida pelos próprios surdos que não aceitam ser denominados de “pessoas com
deficiência” ou “não ouvintes”.
   III.        A língua de sinais representa um conjunto de mímicas que não possui regras e normas gramaticais.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I apenas. 
b. II e III apenas. 
c. III apenas. 
d. I e II apenas.  Para demonstrar que a língua de sinais não é mímica, foram realizadas diversas pesquisas em que
pessoas usavam gestos para demonstrar algumas palavras, sem que tivessem conhecimento da
língua de sinais. A principal constatação foi a utilização de mímicas muito mais detalhadas (porque
pretendiam representar o objeto) do que os sinais que as representavam. “A pantomima quer fazer
com que você veja “o objeto”, enquanto o sinal quer fazer com que você veja o símbolo
convencionado para esse objeto” (GESSER, 2009, p.21).
e. II apenas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e II apenas.

Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta iconicidade, na perspectiva da língua de sinais, é:
Escolha uma opção:
a. Curso 
b. Aprender 
c. Trabalhar 
d. Borboleta  Os sinais podem ser classificados em sinais iônicos, quando o
sinal é semelhante à realidade, ou seja, lembram o seu
significado
e. Laranja 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Borboleta

Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre a educação do surdos, analise as alternativas abaixo:
                                                                                          
I.                    A maioria dos cursos universitários que preparam os profissionais para atuar com a surdez têm insistentemente
localizado tais indivíduos na narrativa da deficiência, promovendo concepções geralmente simplificadas, construídas a partir de traços
negativos como, por exemplo, a falta de língua(gem).
II.                  “[…] pouco adianta a presença dos surdos se a escola ignora sua construção histórica, cultural e social”.
III.              Desde 2002 com a oficialização da Língua Brasileira de Sinais no país, a pessoa com deficiência auditiva não é mais
considerada Surdo-Mudo, como era denominada anteriormente. Esse sujeito é apenas SURDO, pois o fato de não ouvir, não o priva
de falar. Destaca-se também que, no Decreto 5.626/2005, não aparece mais a expressão deficiente auditivo, nem surdo-mudo e sim,
Surdo, para designar pessoas com deficiência auditiva.
IV.                A língua de sinais não é inata ao surdo, da mesma forma que a língua oral não o é para o ouvinte. A criança ouvinte
aprende a falar pela interação com o meio em que vive. O ideal seria que o mesmo acontecesse com a criança surda, isto é, que ela
adquirisse a sua primeira língua na interação com usuários dessa língua, inserida no meio familiar e não mediante situações artificiais
promovidas pela escola.
 
 Marque a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. Nenhuma alternativa está correta 
b. Apenas as alternativas II e IV estão corretas. 
c. Apenas as alternativas II e IV estão incorretas. 
d. Todas as
alternativas estão
corretas. 
 Gesser, (2009, p. 292), Machado (2008, p. 78) De acordo com a Organização Mundial de Saúde – OMS,
Deficiência Auditiva ou Surdez é a incapacidade parcial ou total de audição. Goldfeld, (1997, p. 65),
comprova que o pensamento conceitual não é inato, ele é formado no decorrer de longo processo no
qual a linguagem do adulto exerce um papel fundamental, pois o conceito não é criado pela criança
sozinha, mas aprendido nas relações sociais com a comunidade e passa a ser utilizado pela criança
como seu, formando seu modo de pensar, de agir e de recortar o mundo, que é característico da cultura
de sua comunidade.
e. Apenas as alternativas I e IV estão incorretas 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.

Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta arbitrariedade, na perspectiva da língua de sinais, é:
Escolha uma opção:
a. Chuva 
b. Mesa
c. Casa 
d. Aprender  Os sinais arbitrários, ou convencionais são aqueles não
representam nenhuma semelhança com a realidade
e. Borboleta 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aprender
Sobre a ética profissional do intérprete de Libras. Preencha as lacunas e marque a correta:
 
Deve ser uma pessoa de ___________na sua interpretação e no sigilo – __________; Não deve deixar que a sua moral e religião interfiram
na interpretação; Se ocorrer erros na interpretação, corrigi-los imediatamente; Ser __________ (Dominar a Língua Portuguesa e a
LIBRAS); Ter histórico profissional de __________; Capacidade de admitir suas limitações quando não se sentir capaz; __________ durante a
interpretação; Formação educacional; Conhecimentos da ética e da profissão; Participante da Comunidade surda, sendo reconhecido
por ela; Ser capaz de trabalhar em equipe e de __________ os outros intérpretes; Estudo __________ da Língua de Sinais.
Escolha uma opção:
a. Fidelidade - bilíngue - confiança – equilíbrio - confiabilidade - apoiar - constante 
b. Confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - bilíngue - constante 
c. Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio - apoiar - constante  Lei
12.319/2010.
d. Confiabilidade - fidelidade - bilíngue - confiança - equilíbrio - apoiar - constante 
e. Bilíngue - confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - constante 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio - apoiar - constante

Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Analise as alternativas e marque a(s) correta(s):
 I. As línguas de sinais são usadas para pensar, são usadas para desempenhar diferentes funções. Você pode argumentar em sinais,
pode fazer poesia em sinais, pode simplesmente informar, pode persuadir, pode dar ordens, fazer perguntas em sinais.
II. A língua de sinais não é regida por regras, visto que os sinais podem ser produzidos de qualquer maneira, não exigindo um padrão
na língua.
III. A língua de sinais é uma língua autônoma, com suas próprias regras gramaticais.
IV. A língua de sinais pode ser analisada nos nı́veis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático.
Escolha uma opção:
a. As alternativas I e IV estão corretas 
b. Todas as alternativas estão corretas 
c. Todas as alternativas estão incorretas
 
d. As alternativas I, III e IV estão corretas  A língua de sinais aqui no Brasil, tem sua estrutura
gramatical organizada a partir dos parâmetros.
e. Apenas a alternativa II está correta 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As alternativas I, III e IV estão corretas

Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Flexibilizar para que o acesso ao currículo seja adequado às condições dos estudantes surdos por meio de adequações/adaptações é
necessário: 
Escolha uma opção:
a. Adotar metodologias de ensino diversificadas, respeitando as singularidades do estudante 
b. Em caso de dificuldade de atuação busque apoios especializados na coordenação pedagógica, numa conversa com o
intérprete de Libras, em cursos e capacitações nessa área 
c. Trabalhar com aprendizagem significativa 
d. Respeitar seu caminhar próprio e favorecendo seu progresso escolar; Trabalhar as potencialidades e não os limites do aluno 
e. Todas as alternativas são adequadas 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Todas as alternativas são adequadas

Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Traduzir e interpretar os sinais fonológicos, morfológicos, sintáticos, pragmáticos e semânticos da língua de sinais brasileira. Entender
o sentido e significado de todos os sinais e seus contextos. Ser neutro das situações e não interferir nos anseios e desejos do
movimentosurdo. Participar, por força da ética das Associações e eventos promovidos pela comunidade surda.
Marque a alternativa que indica o profissional que se encaixa nas funções abaixo citadas:
Escolha uma opção:
a. Linguista de Libras 
b. Professor do AEE 
Professores da sala de aula
 
c. Pessoas surdas 
d. Intérprete de Libras  O Tradutor/Intérprete de Libras conhecido como TILS é um profissional
regulamentado, pela Lei 12.319/2010. Atuará como mediador entre o
docente e o aluno surdo, tanto na comunicação oral quanto na escrita.
e. Professores da sala de aula 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Intérprete de Libras

Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre a Língua de Sinais, marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
 
(   ) É visual-espacial.
(    ) É oral-auditiva
(    ) não tem marcação de gênero
(    ) não é alfabética
(    ) é alfabética.
Escolha uma opção:
a. V – F – V – V – F  Nogueira; Nogueira e Carneiro, 2010, p. 77. Apresenta as diferenças entre Libras e Língua
Portuguesa: A língua de sinais é visual-espacial. A língua portuguesa é oral-auditiva. A língua
de sinais não tem marcação de gênero, isto é, tem sinais diferentes para feminino e
masculino. A escrita da língua de sinais denominada SignWriting não é alfabética. A língua
portuguesa é alfabética.
b. V – V – V – V – V 
c. F – F  - V – V – V
 
d. F – V – F – F – V 
e. F – F – F – F – F 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V – F – V – V – F
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Concluída em sexta, 26 nov 2021, 10:09
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empregado
16 minutos 47 segundos
Avaliar 0,50 de um máximo de 0,50(100%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Em relação a aquisição da língua de sinais é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas 
b. Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de base para a língua visual. 
c. A maioria dos surdos têm familiares surdos e assim antes de entrar na escola já tiveram contato com a língua de sinais. 
d. Assim como qualquer
outra língua, a língua de
sinais é adquirida em
contato com outros
usuários da língua, por
isso é tão discutido a
necessidade de existirem
escolas em que se
reúnam vários surdos em
uma mesma classe.
 
 Quadros (1997, p. 108) nos informa que apenas 5% das crianças surdas nascem em famílias de
pais surdos. A língua de sinais não é inata ao surdo, da mesma forma que a língua oral não o é
para o ouvinte. A criança ouvinte aprende a falar pela interação com o meio em que vive. Gesser
(2009, p. 60 -61) afirma que: [...] a leitura labial e o desenvolvimento da fala vocalizada são
habilidades que precisam de treinos árduos e intensos para ser desenvolvidas.
e. Os surdos adquirem a língua de modo inato, portanto, independente do contato com outros surdos todos desenvolverão a
língua de sinais com a mesma qualidade. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários da língua, por
isso é tão discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários surdos em uma mesma classe.
Painel / Meus cursos / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) - DISC. 03 - MÓD. 04 - LIBRAS
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Considera-se pessoa surda aquela que:
Escolha uma opção:
a. Tem perda auditiva, mas compreende e interage com
o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando sua cultura e principalmente pelo uso
da Libras 
 Pode-se constatar no artigo segundo que regulamenta a Lei nº 10.436
que data de 24 de abril do ano de 2002 e o artigo 18 da Lei nº 10.098
de 19 de dezembro de 2000. 
b. Denomina-se surdo-mudo 
c. Não tem perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências sonoras, manifestando sua cultura e
principalmente pelo uso da língua oral 
d. Tem perda bilateral, parcial ou total de quarenta e um decibéis ou mais, aferida por audiograma. 
e. Todas a alternativas estão corretas 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Tem perda auditiva, mas compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando
sua cultura e principalmente pelo uso da Libras
Sobre o Intérprete de Libras qual lei o reconhece como profissional
Escolha uma opção:
a. Lei 10.098/2000 
b. Lei 12.319/2010  No ano de 2010, a partir da Lei 12.319 (BRASIL, 2010), o exercício do profissional
Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais foi regulamentado. O texto da Lei, no
artigo 6º, reforça a importância da presença deste profissional no âmbito escolar,
indicando como atribuições ao TILS, no exercício de suas competências.
c. Lei 10.436/2002 
d. Lei 7.853/1989 
e. Lei 9.394/1996 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Lei 12.319/2010
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre a Língua de Sinais, marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
 
(   ) É visual-espacial.
(    ) É oral-auditiva
(    ) não tem marcação de gênero
(    ) não é alfabética
(    ) é alfabética.
Escolha uma opção:
a. V – V – V – V – V 
b. F – V – F – F – V 
c. V – F – V – V – F  Nogueira; Nogueira e Carneiro, 2010, p. 77. Apresenta as diferenças entre Libras e Língua
Portuguesa: A língua de sinais é visual-espacial. A língua portuguesa é oral-auditiva. A língua
de sinais não tem marcação de gênero, isto é, tem sinais diferentes para feminino e
masculino. A escrita da língua de sinais denominada SignWriting não é alfabética. A língua
portuguesa é alfabética.
d. F – F – F – F – F 
e. F – F  - V – V – V
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V – F – V – V – F
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta arbitrariedade, na perspectiva da língua de sinais, é:
Escolha uma opção:
a. Chuva 
b. Aprender  Os sinais arbitrários, ou convencionais são aqueles não
representam nenhuma semelhança com a realidade
c. Borboleta 
d. Mesa
e. Casa 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aprender
Sobre a ética profissional do intérprete de Libras. Preencha as lacunas e marque a correta:
 
Deve ser uma pessoa de ___________na sua interpretação e no sigilo – __________; Não deve deixar que a sua moral e religião interfiram
na interpretação; Se ocorrer erros na interpretação, corrigi-los imediatamente; Ser __________ (Dominar a Língua Portuguesa e a
LIBRAS); Ter histórico profissional de __________; Capacidade de admitir suas limitações quando não se sentir capaz; __________ durante a
interpretação; Formação educacional; Conhecimentos da ética e da profissão; Participante da Comunidade surda, sendo reconhecido
por ela; Ser capaz de trabalhar em equipe e de __________ os outros intérpretes; Estudo __________ da Língua de Sinais.
Escolha uma opção:
a. Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio - apoiar - constante  Lei
12.319/2010.
b. Bilíngue - confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - constante 
c. Confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - bilíngue - constante 
d. Confiabilidade - fidelidade - bilíngue - confiança - equilíbrio - apoiar - constante 
e. Fidelidade- bilíngue - confiança – equilíbrio - confiabilidade - apoiar - constante 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio - apoiar - constante
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Analise as alternativas e marque a(s) correta(s):
 I. As línguas de sinais são usadas para pensar, são usadas para desempenhar diferentes funções. Você pode argumentar em sinais,
pode fazer poesia em sinais, pode simplesmente informar, pode persuadir, pode dar ordens, fazer perguntas em sinais.
II. A língua de sinais não é regida por regras, visto que os sinais podem ser produzidos de qualquer maneira, não exigindo um padrão
na língua.
III. A língua de sinais é uma língua autônoma, com suas próprias regras gramaticais.
IV. A língua de sinais pode ser analisada nos nı́veis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático.
Escolha uma opção:
a. Apenas a alternativa II está correta 
b. Todas as alternativas estão corretas 
c. As alternativas I, III e IV estão corretas  A língua de sinais aqui no Brasil, tem sua estrutura
gramatical organizada a partir dos parâmetros.
d. As alternativas I e IV estão corretas 
e. Todas as alternativas estão incorretas
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As alternativas I, III e IV estão corretas
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A partir dos estudos estudados, nos quais abordamos aspectos históricos e características da Libras, bem como o sistema Sign Writing,
leia atentamente as frases a seguir.
 
I - Atualmente se considera que a língua de sinais é ágrafa.
II – Um dos sistemas de escrita para línguas gestuais foi denominado SignWritting.
III - Utilizam-se imagens de setas para representar de forma escrita os movimentos
das mãos.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II apenas 
b. nenhuma das afirmações 
c. todas as afirmações 
d. I e II apenas 
e. II e III apenas  O sistema SignWriting age como a concretização daquilo que foi sinalizado ao surdo, assim ele
tem a possibilidade de receber as informações em língua de sinais, no caso, a Libras e reproduzir
essas informações na escrita da sua própria língua. Os conteúdos dessa forma ‘sinalizados’ são
registrados no papel e o que está escrito é decodificado e expresso pelas mãos e corpo, como um
processo de leitura, sem complicações. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II e III apenas
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre a incorporação da negação nos sinais, assinale a alternativa que corresponde:
Escolha uma opção:
a. Sinal de “NÃO PODER”; “NÃO QUERER”; “NÃO VER”  A incorporação da negação também se dá em alguns verbos através
da adição de um movimento: movimento da cabeça de um lado para
o outro junto com os sinais.
b. Sinal de “AVISAR-ME”; “ACONSELHAR EL@”; “AVISAR TOD@” 
c. Sinal de “CASA”; “ESTUDAR”; “ESCOLA” 
d. Sinal de “ONTEM”; “ANTEONTEM”; “ANO PASSADO” 
e. Sinal de “1 VEZ”; “2 DIAS”, “1 HORA”
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Sinal de “NÃO PODER”; “NÃO QUERER”; “NÃO VER”
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Que grau de surdez os textos abaixo correspondem:
 
I.              A gravidade dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e identificar a voz humana,
impedindo-o de adquirir naturalmente a linguagem oral.
II.            Em geral, esse aluno é considerado como desatento, solicitando, frequentemente, a repetição daquilo que lhe falam.
Escolha uma opção:
a. Leve e Severa 
b. Severa e Profunda 
c. Severa e Moderada 
d. Moderada e Leve 
e. Profunda e Leve  Conforme o Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES, no livro Educação
Especial: deficiência auditiva, do ponto de vista educacional e com base na
classificação do Bureau Internacional d’Audiophonologie – BIAP, e na portaria
Interministerial nº 186, de 10/03/78
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Profunda e Leve
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Tempo
empregado
29 minutos 19 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Já na Idade Moderna o caminho para educação de surdos teve inicio com:
Escolha uma opção:
a. Samuel Heinicke 
b. Alexander Grahan Bell
 
c. Pedro Ponce de León  O que pode ser considerado o caminho para educação de surdos iniciou-se com Pedro Ponce de
León (1520-1584), já na Idade Moderna (1453-1789). Segundo Lane (apud MOURA; LODI;
HARRISON, 1997) este é considerado o primeiro professor de surdos da história, tendo
conseguido ensiná-los a falar, a ler e a escrever e demonstrando, com isso, a fragilidade das
crenças que se tinham em relação aos surdos na época. 
d. Girolamo Cardano 
e. Juan Pablo Bonet 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pedro Ponce de León
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
__________os surdos não eram perdoados porque achavam que eram pessoas castigadas ou enfeitiçadas, a questão era resolvida por
abandono ou com a eliminação física. __________ acreditava que quando não se falavam, consequentemente não possuíam linguagem
e tampouco pensamento. __________reconhecia a habilidade do surdo para a razão, afirmava que “... a surdez e mudez não é o
impedimento para desenvolver a aprendizagem...” __________fundou a primeira escola pública para os surdos. Em 1880, realizou-se o
Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão – Itália, onde o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas
escolas de surdos e a língua de sinais foi__________.
 
De acordo com os estudos realizados no tópico “A história da Educação dos Surdos na Europa e nos EUA”, preencha as lacunas. E
escolha a alternativa em que os termos contemplem corretamente a ordem das lacunas.
Escolha uma opção:
a. Egito. Girolamo Cardano. Aristóteles. Jean Marc Itard. Propagada 
b. Egito. Girolamo Cardano. Aristóteles. Jean Marc Itard. Reconhecida 
c. Roma. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Aceita nas escolas
 
d. Egito. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Esquecida 
e. Roma.
Aristóteles.
Girolamo
Cardano.
L’Epée.
Proibida 
 Strobel (2009) apresenta um cronograma sobre a história dos surdos - Idade Antiga - (476 d.C.) Roma: os surdos
não eram perdoados porque achavam que eram pessoas castigadas ou enfeitiçadas, a questão era resolvida por
abandono ou com a eliminação física, eram jogados no rio Tiger. O filósofo Aristóteles (384 – 322 a.C.) acreditava
que quando não se falavam, consequentemente não possuíam linguagem e tampouco pensamento, dizia que: “...
de todas as sensações, é a audição que contribuiu mais para a inteligência e o conhecimento..., portanto, os
nascidos surdo-mudo se tornam insensatos e naturalmente incapazes de razão”, ele achava absurdo a intenção de
ensinar o surdo a falar. Na idade Média 1453 – 1789  Girolamo Cardano (1501-1576) era médico filósofo que
reconhecia a habilidade do surdo para a razão, afirmava que “...a surdez e mudez não é o impedimento para
desenvolver a aprendizagem e o meio melhor dos surdos de aprender é através da escrita... e que era um crime
não instruir um surdo-mudo.” Ele utilizava a língua de sinais eescrita com os surdos. O abade Charles Michel de
L’Epée (1712-1789) fundou a primeira escola pública para os surdos “Instituto para Jovens Surdos e Mudos de
Paris” e treinou inúmeros professores para surdos.  L’Epée publicou sobre o ensino dos surdos e mudos por meio de
sinais metódicos. Na Idade contemporânea - (1789 até os nossos dias), em 1880 realizou-se o Congresso
Internacional de Surdo-Mudez, em Milão – Itália, onde o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado
pelas escolas de surdos e a língua de sinais foi proibida oficialmente alegando que a mesma destruía a
capacidade da fala dos surdos, argumentando que os surdos são “preguiçosos” para falar, preferindo a usar a
língua de sinais.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Roma. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Proibida
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Os estudos sobre a educação das pessoas com deficiência, não surgiu de repente, mas derivou-se de uma longa trajetória histórica
em que as práticas sociais foram divididas em quatro fases, para que então, as políticas educacionais atuais viessem a garantir a
escolarização dessas pessoas no ensino regular.  Escolha a alternativa que corresponda a essas quatro fases.
Escolha uma opção:
a. Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Pedagogia da Diferença 
b. Oralismo, Integração, Bilinguismo e Inclusão
 
c. Exclusão, Comunicação Total, Integração e Inclusão 
d. Exclusão, Segregação, Inclusão e Pedagogia da Diferença 
e. Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão  Beyer (2006, p. 279) traz a ilustração dessas práticas sociais: exclusão,
segregação, integração e inclusão e explica como ocorreram essas mudanças
históricas e como se contextualizaram as políticas públicas em torno da
inclusão.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Decreto 6.571/2008 no Art. 3º apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado. Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Garantir a transversalidade das ações e fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos 
b. Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada 
c. Todas as alternativas estão
corretas 
 O Decreto 6.571/2008, apresenta o público alvo desse atendimento em seu Art. 1º referindo-
se aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular, versa sobre os objetivos do
atendimento educacional especializado e no disposto do Art. 3º apresenta as ações voltadas à
oferta desse atendimento especializado
d. Adequação arquitetônica, acessibilidade 
e. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Passou a ser visto como a melhor opção para desenvolver as habilidades de fala, leitura orofacial e escrita para que o aluno surdo
fosse integrado socialmente, diminuindo e desconsiderando a língua de sinais.
Escolha uma opção:
a. Pedagogia da Diferença
 
 
b. Comunicação Total
c. Oralismo  Ao analisar as propostas curriculares do MEC (BRASIL, 1979) no decorrer da história da
educação de surdos no Brasil, o Oralismo passou a ser visto como a melhor opção para
desenvolver as habilidades de fala, leitura orofacial e escrita para que o aluno surdo fosse
integrado socialmente, diminuindo e desconsiderando a língua de sinais.
d. Bilinguismo
e. Libras
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Oralismo
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com o texto complete:
 
A experiência da escola __________partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN,
1999). Foram esses países que implantaram a abordagem __________ na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi
implantada, também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
Escolha uma opção:
a. Bilíngue  A experiência da escola bilíngue partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a
Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN, 1999). Foram esses países que implantaram a
abordagem bilíngue na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi implantada,
também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
b. Pedagogia da diferença 
c. Oralismo 
d. Comunicação total 
e. Libras 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Bilíngue
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades
culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas
práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: __________, __________, __________, __________e representação
cultural.
 
Qual termo não faz parte do texto acima?
Escolha uma opção:
a. Diferença 
b. Subjetividade 
c. Identidade 
d. Inclusão  Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um
tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o
pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas
sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade,
diferença, subjetividade, e representação cultural.
e. Alteridade 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Inclusão
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Decreto 5.626/2005 que regulamenta a Lei 10.436/2002 estabelece os seguintes itens:
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas
 
b. Libras
disciplina
curricular;
Formação do
professor e do
instrutor de
Libras; Uso e a
difusão da
Libras e da
Língua
Portuguesa;
Formação do
tradutor e
intérprete de
Libras – Língua
Portuguesa.
Garantia do
direito à
educação;
Garantia do
direito à
saúde; Apoio
ao uso e
difusão da
Libras. 
 Declarações e Leis culminaram com a legislação da Língua Brasileira de Sinais – Libras, com o uso linguístico
e corrente da comunidade Surda e, para solidificar o Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005,
regulamentação da Lei 10.436/2002, estabelece itens para a inclusão da Libras como disciplina curricular, a
formação do professor de Libras e do instrutor de Libras, o uso e a difusão da Libras e da Língua Portuguesa
para o acesso das pessoas surdas à educação, a formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua
Portuguesa. Estabelece, ainda, a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência
auditiva, a garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência auditiva e o papel do poder
público e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos, no apoio ao uso e difusão da
Libras.
c. Estruturas físicas adaptadas; Profissionais capacitados; Ensino e aprendizagem de acordo com a especificidade de cada aluno. 
d. Acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais; Educação; Trabalho; Família e lazer; O estar juntos, a troca de experiências
sociais e culturais.  
e. Currículos; Métodos; Técnicas; Recursos educativos; Organização específica. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Libras disciplina curricular; Formação do professor e do instrutor de Libras; Uso e a difusão da Libras e da Língua
Portuguesa; Formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa. Garantia do direito à educação; Garantia do direito à
saúde; Apoio ao uso e difusão da Libras.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados pelas suas famílias:
Escolha uma opção:
a. Deficientes ou pessoas
com defeito, não eram
considerados seres
competentes e sim
inferiores. 
 
 Na antiguidade (4000 a.C. – 476 d.C.), um período em que surdos, queaté então eram
denominados surdos-mudos, deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres
competentes e sim inferiores. Partia-se do pressuposto de que o pensamento não poderia se
desenvolver sem que houvesse a fala, nesse período acreditava-se que quem não ouvia,
consequentemente, não poderia falar, já que a fala estava ligada a audição, assim, não poderia
pensar, nem tão pouco aprender.
b. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender. 
c. Todas as alternativas estão corretas
d. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade. 
e. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 
Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim inferiores.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Com relação a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
 
(   ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI. Um tempo onde múltiplas identidades
culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas
práticas sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade, diferença, subjetividade, e
representação cultural.
 
(   ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias
educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com
deficiência
 
(   ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória
para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre
seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las.
 
(   ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que
essas crianças façam parte dela.
Escolha uma opção:
a. F – V – V – F 
b. V – F – V – V
 
c. V – V – V – V 
d. F – F – F – F 
e. V – F – F – V  Mantoan (2003, p. 24) quando, igualmente, defende a permanência de todos os alunos nas escolas e
sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança
de perspectiva educacional, pois não atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam
dificuldades em aprender, mas todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa
geral”. Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna
pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades
educacionais especiais, surgem as controvérsias, menos sobre seus princípios e mais sobre as formas de
efetivá-las.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V – F – F – V
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Concluída em quarta, 24 nov 2021, 13:56
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
É na visão desses Surdos o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino para surdos, que apresenta como
pressuposto básico o uso da língua de sinais, língua natural do surdo no Brasil, prioriza a Libras e o Português escrito como línguas de
instrução. 
Escolha uma opção:
a. Libras 
b. Comunicação Total 
c. Bilinguismo  Registros efetuados por Fernandes (1996, p. 57) apontam para a Educação Bilíngue para Surdos,
atestando que, na década de 1980 os Surdos, na condição de minoria, passaram a exigir o
reconhecimento da língua de sinais como válida e passível de ser usada na sua educação, a
reivindicar o direito de ter reconhecida sua cultura e de transmitir essa cultura às crianças surdas.
Nessa perspectiva, o novo cenário a ser desenhado na educação dos surdos e por Surdos engajados
na formação bilíngue é a Escola Bilíngue.
d. Oralismo 
e. Pedagogia da Diferença
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Bilinguismo
Painel / Meus cursos / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) - DISC. 03 - MÓD. 04 - LIBRAS
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR: 0,5 PONTO / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PRAZO FINAL: 06/12/2021
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
__________os surdos não eram perdoados porque achavam que eram pessoas castigadas ou enfeitiçadas, a questão era resolvida por
abandono ou com a eliminação física. __________ acreditava que quando não se falavam, consequentemente não possuíam linguagem
e tampouco pensamento. __________reconhecia a habilidade do surdo para a razão, afirmava que “... a surdez e mudez não é o
impedimento para desenvolver a aprendizagem...” __________fundou a primeira escola pública para os surdos. Em 1880, realizou-se o
Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão – Itália, onde o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas
escolas de surdos e a língua de sinais foi__________.
 
De acordo com os estudos realizados no tópico “A história da Educação dos Surdos na Europa e nos EUA”, preencha as lacunas. E
escolha a alternativa em que os termos contemplem corretamente a ordem das lacunas.
Escolha uma opção:
a. Egito. Girolamo Cardano. Aristóteles. Jean Marc Itard. Propagada 
b. Roma.
Aristóteles.
Girolamo
Cardano.
L’Epée.
Proibida 
 Strobel (2009) apresenta um cronograma sobre a história dos surdos - Idade Antiga - (476 d.C.) Roma: os surdos
não eram perdoados porque achavam que eram pessoas castigadas ou enfeitiçadas, a questão era resolvida por
abandono ou com a eliminação física, eram jogados no rio Tiger. O filósofo Aristóteles (384 – 322 a.C.) acreditava
que quando não se falavam, consequentemente não possuíam linguagem e tampouco pensamento, dizia que: “...
de todas as sensações, é a audição que contribuiu mais para a inteligência e o conhecimento..., portanto, os
nascidos surdo-mudo se tornam insensatos e naturalmente incapazes de razão”, ele achava absurdo a intenção de
ensinar o surdo a falar. Na idade Média 1453 – 1789  Girolamo Cardano (1501-1576) era médico filósofo que
reconhecia a habilidade do surdo para a razão, afirmava que “...a surdez e mudez não é o impedimento para
desenvolver a aprendizagem e o meio melhor dos surdos de aprender é através da escrita... e que era um crime
não instruir um surdo-mudo.” Ele utilizava a língua de sinais e escrita com os surdos. O abade Charles Michel de
L’Epée (1712-1789) fundou a primeira escola pública para os surdos “Instituto para Jovens Surdos e Mudos de
Paris” e treinou inúmeros professores para surdos.  L’Epée publicou sobre o ensino dos surdos e mudos por meio de
sinais metódicos. Na Idade contemporânea - (1789 até os nossos dias), em 1880 realizou-se o Congresso
Internacional de Surdo-Mudez, em Milão – Itália, onde o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado
pelas escolas de surdos e a língua de sinais foi proibida oficialmente alegando que a mesma destruía a
capacidade da fala dos surdos, argumentando que os surdos são “preguiçosos” para falar, preferindo a usar a
língua de sinais.
c. Egito. Girolamo Cardano. Aristóteles. Jean Marc Itard. Reconhecida 
d. Egito. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Esquecida 
e. Roma. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Aceita nas escolas
 
Sua resposta está correta.A resposta correta é: Roma. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Proibida
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A língua de sinais no Brasil era considerada linguagem ou mímica, sendo alvo de várias críticas, que colocavam a língua de sinais
como reducionista e perigosa ao desenvolvimento da escrita. Era vista como uma forma simplificada, com erros gramaticais e que
transmitia apenas expressões concretas, com regras determinadas.
 
De qual filosofia educacional corresponde o texto acima:
Escolha uma opção:
a. Bilinguismo 
b. Oralismo  Ao analisar as propostas curriculares do MEC (BRASIL, 1979) no decorrer da história da
educação de surdos no Brasil, o Oralismo passou a ser visto como a melhor opção para
desenvolver as habilidades de fala, leitura orofacial e escrita para que o aluno surdo fosse
integrado socialmente, diminuindo e desconsiderando a língua de sinais.
c. Pedagogia da diferença 
d. Comunicação total 
e. Libras 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Oralismo
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
É preciso avançar com a escola inclusiva, entendendo que essa prática se baseia na aceitação das diferenças individuais, na valorização
de cada pessoa e na aprendizagem por meio da cooperação. Portanto, a escola precisa rever seu papel, seu currículo, suas
concepções. Isso não deve significar uma imposição que, possivelmente, culmine em um trabalho mal sucedido, mas em um resultado
da transformação do ensino. Entende-se que construímos essa escola, nas palavras de Sá (1998, p. 188), “é preciso que se diga que a
escola inclusiva é sinônimo de escola regular, [...] impor um tipo de escola a um grupo é uma forma de acolhimento e de inclusão”.
 
De acordo com os estudos da Unidade I, o texto acima:
Escolha uma opção:
a. O texto está parcialmente correto  Entende-se que estamos construindo essa escola, nas palavras de Sá (1998, p.
188), “é preciso que se diga que a escola inclusiva não é sinônimo de escola
regular, [...] impor um tipo de escola a um grupo é uma forma de opressão, não
de inclusão”.
b. A escola inclusiva não tem responsabilidade de atender alunos com necessidade especiais, por não ter profissionais de apoio
que lhes garantam o ensino em suas especificidades. 
c. Esses alunos devem obrigatoriamente frequentar as escolas especiais.
 
d. O texto está totalmente correto 
e. O texto está totalmente errado 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O texto está parcialmente correto
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre o AEE para surdos relacione a coluna 1 com a coluna 2:
 
Coluna 1 Coluna 2
a)       AEE em
Libras
(   ) O atendimento deve ser planejado a partir do
diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito
da Língua de Sinais.
b)       AEE para o
Ensino de Libras
(   ) O atendimento deve ser planejado a partir do
diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito
da Língua Portuguesa.
c)       AEE para o
Ensino de Língua
Portuguesa
 (  ) todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos
curriculares são explicados nessa língua, por um professor
preferencialmente surdo.
Em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Escolha uma opção:
a. B – C – A  Alves, Ferreira e Damázio (2010, p. 18-19) propõem que o AEE para os alunos com surdez seja
desenvolvido através de três momentos didático-pedagógicos em turno oposto ao que o aluno
frequenta na escola regular. Esse atendimento deve contemplar: o ensino de Libras, o ensino de
conteúdos escolares em Libras e o ensino da Língua Portuguesa como uma segunda língua,
visando que esses possam adquirir conhecimentos e se desenvolver como os demais alunos.
b. A – B – C 
c. C – A – B 
d. C – B – A 
 
e. B – A – C 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: B – C – A
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A determinação ouvintista ocorrida em Milão em 1880, atingiu a educação dos surdos brasileiros, resultando na:
Escolha uma opção:
a. Proibição do método oral 
b. Garantir ensino bilíngue aos surdos nas escolas
 
c. Proibição da
língua de sinais 
 No dia 11 de setembro de 1880, houve uma votação por 160 votos com quatro contra, a favor de métodos
orais na educação de surdos, a partir daí a língua de sinais foi proibida oficialmente alegando que a mesma
destruía a habilidade da oralização dos sujeitos surdos. [...] ficou decidido no Congresso Internacional de
Professores Surdos, em Milão, que o método oral deveria receber o status de ser o único método de
treinamento adequado para as pessoas surdas. Ao mesmo tempo, o método de sinais foi rejeitado, porque
alegava que ele destruía a capacidade de fala das crianças. O argumento para isso era que ‘todos sabem
que as crianças são preguiçosas’ e por isso, sempre que possível, elas mudariam da difícil oral para a língua
de sinais. (WIDELL, 1992, p. 26).
d. Alavanca para o desenvolvimento educacional dos surdos
 
e. Aceitação da língua de sinais 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Proibição da língua de sinais
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Decreto 5.626/2005 que regulamenta a Lei 10.436/2002 estabelece os seguintes itens:
Escolha uma opção:
a. Currículos; Métodos; Técnicas; Recursos educativos; Organização específica. 
b. Estruturas físicas adaptadas; Profissionais capacitados; Ensino e aprendizagem de acordo com a especificidade de cada aluno. 
c. Nenhuma das alternativas
 
d. Acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais; Educação; Trabalho; Família e lazer; O estar juntos, a troca de experiências
sociais e culturais.  
e. Libras
disciplina
curricular;
Formação do
professor e do
instrutor de
Libras; Uso e a
difusão da
Libras e da
Língua
Portuguesa;
Formação do
tradutor e
intérprete de
Libras – Língua
Portuguesa.
Garantia do
direito à
educação;
Garantia do
direito à
saúde; Apoio
ao uso e
difusão da
Libras. 
 Declarações e Leis culminaram com a legislação da Língua Brasileira de Sinais – Libras, com o uso linguístico
e corrente da comunidade Surda e, para solidificar o Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005,
regulamentação da Lei 10.436/2002, estabelece itens para a inclusão da Libras como disciplina curricular, a
formação do professor de Libras e do instrutor de Libras, o uso e a difusão da Libras e da Língua Portuguesa
para o acesso das pessoas surdas à educação, a formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua
Portuguesa. Estabelece, ainda, a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência
auditiva, a garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência auditiva e o papel do poder
público e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos, no apoio ao uso e difusão da
Libras.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Libras disciplina curricular; Formação do professor e do instrutor de Libras; Uso e a difusão da Libras e da Língua
Portuguesa; Formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa. Garantia do direito à educação; Garantia do direito à
saúde; Apoio ao uso e difusão da Libras.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O ensino de Língua Portuguesa, como segunda língua compõe o atendimento educacional especializado para estudantes surdos.
Nesta perspectiva, segundo Alves, Ferreira e Damázio (2010, p. 18-19) a sala de recursos para esse atendimento deverá ser organizada
didaticamente, espeitando alguns princípios.
Escolha uma opção:
a. Realizado todos
os dias, para
alunos com
surdez, à parte
das aulas comuns,
por um professor
de Língua
Portuguesa,
graduado nesta
área,
preferencialmente. 
 Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, no qual são
trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. Este trabalho é realizado todos os
dias para os alunos com surdez, à parte das aulas da turma comum, por um professor de Língua
Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente. O atendimento deve ser planejado a partir do
diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da LínguaPortuguesa. Os autores afirmam que
essa proposta didático-pedagógica para o ensino do português escrito, ‘orienta-se pela concepção bilíngue
– Libras e Português escrito, como língua de instrução destes alunos’. Na educação bilíngue os alunos e
professores utilizam as duas línguas em diversas situações do cotidiano e das práticas discursivas. 
b. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes e com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa,
graduado nesta área, preferencialmente. 
c. Realizado todos os dias, para alunos com surdez, no mesmo horário das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa,
graduado nesta área, preferencialmente. 
d. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado
nesta área, preferencialmente. 
e. Realizado esporadicamente, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa,
graduado nesta área, preferencialmente
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Realizado todos os dias, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua
Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marque a alternativa que está em desacordo com o que as escolas bilíngues priorizam:
Escolha uma opção:
a. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como primeira língua 
b. A convivência com os pares 
c. Colocar o
indivíduo com
surdez como um
sujeito que
precise ser
reabilitado para
ser aceito na
sociedade 
 As escolas bilíngues para surdos, priorizam a convivência com os pares, o objetivo não é colocar o indivíduo
com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade, tampouco tornar
invisível a especificidade linguística desse sujeito, a busca é, sem dúvida, o seu empoderamento identitário e
linguístico-cultural de modo que este seja capaz de se desenvolver socialmente. De acordo com o documento
supracitado, para uma Educação Bilíngue de Surdos é necessário criar ambientes linguísticos onde a Libras
seja ensinada como primeira língua (L1), observando o tempo de desenvolvimento linguístico que esses
alunos poderão levar no processo de aquisição de Língua Portuguesa (L2) que é similar ao processo de
aquisição dos alunos ouvintes.
d. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente 
e. Tornar visível a especificidade linguística 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A Sala de Recursos Multifuncional (SRM) se caracteriza por:
Escolha uma opção:
a. Adaptação, tecnologia assistiva, materiais didáticos, acessibilidade, equipamentos específicos 
b. espaço físico, mobiliário, materiais
didáticos, recursos pedagógicos,
acessibilidade, equipamentos
específicos 
 A Sala de Recursos Multifuncional (SRM) se caracteriza por espaço físico, mobiliário,
materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos
(Art. 10, inciso I da Resolução nº 4/2009). Este atendimento aparece em praticamente
todos os documentos oficiais que tratam da educação inclusiva
c. Materiais didáticos, mobiliário, equipamentos específicos, espaço físico, adequação, acessibilidade 
d. Sala de recursos, atendimento especializado, materiais didáticos, mobiliário, recursos pedagógicos 
e. Mobiliário, recursos pedagógicos, materiais didáticos, acessibilidade, flexibilização curricular 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos, acessibilidade, equipamentos específicos
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Estado Finalizada
Concluída em domingo, 21 nov 2021, 14:21
Tempo
empregado
1 hora 10 minutos
Avaliar 0,40 de um máximo de 0,50(80%)
Comentários Atividade Realizada Com Sucesso!
Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre a Língua de Sinais, marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
 
(   ) É visual-espacial.
(    ) É oral-auditiva
(    ) não tem marcação de gênero
(    ) não é alfabética
(    ) é alfabética.
Escolha uma opção:
a. F – F  - V – V – V
 
b. F – V – F – F – V 
c. V – V – V – V – V 
d. F – F – F – F – F 
e. V – F – V – V – F  Nogueira; Nogueira e Carneiro, 2010, p. 77. Apresenta as diferenças entre Libras e Língua
Portuguesa: A língua de sinais é visual-espacial. A língua portuguesa é oral-auditiva. A língua
de sinais não tem marcação de gênero, isto é, tem sinais diferentes para feminino e
masculino. A escrita da língua de sinais denominada SignWriting não é alfabética. A língua
portuguesa é alfabética.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V – F – V – V – F
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Decreto 5.626/2005, em seus capítulos II e III, que tratam da Inclusão:
Escolha uma opção:
a. Da Libras como disciplina
curricular 
 O exposto no Decreto 5.626/2005, em seus capítulos II e III, que tratam da Inclusão da Libras
como Disciplina Curricular e que constitui a formação do Professor de Libras e do Instrutor de
Libras, prevê a contratação de professores surdos nas instituições de Ensino Superior,
afirmando que “as pessoas surdas terão prioridade” para ministrar a disciplina de Língua
Brasileira de Sinais – Libras. 
b. Da adaptação, adequação e flexibilização curricular 
c. Do código de ética do intérprete de Libras 
d. Da inserção do surdo nas escolas regulares 
e. Do atendimento educacional especializado 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Da Libras como disciplina curricular

Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A partir dos estudos estudados, nos quais abordamos aspectos históricos e características da Libras, bem como o sistema Sign Writing,
leia atentamente as frases a seguir.
 
I - Atualmente se considera que a língua de sinais é ágrafa.
II – Um dos sistemas de escrita para línguas gestuais foi denominado SignWritting.
III - Utilizam-se imagens de setas para representar de forma escrita os movimentos
das mãos.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II apenas 
b. II e III apenas 
c. nenhuma das afirmações 
d. todas as afirmações 
e. II apenas 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: II e III apenas

Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre o aprendizado da língua de sinais para comunicação com os surdos. Qual alternativa apresenta incoerência na informação?
Escolha uma opção:
a. Desperte a atenção e memória visuais. Sempre fixe o olhar na face do emissor da mensagem. 
b. Atente-se para tudo que está acontecendo durante a aula 
c. Evite falar durante as aulas. Use a escrita ou expressões corporais para se expressar. Não tenha receio de errar. 
d. Não se envolva com as
comunidades surdas,
tudo o que precisa
aprender cabe ao
professor da sala de aula
ensinar-lhe. 
 Orientações da autora Tanya Amara Felipe, em sua 9ª edição, no ano de 2009: Envolva-se com as
comunidades surdas: como todo aprendizado de língua, o envolvimento com a cultura e com os
usuários é importantíssimo. Portanto, não basta ir às aulas e revê-las por intermédio de vídeos, é
preciso também buscar um convíviocom os surdos para poder interagir em Libras e,
consequentemente, ter um melhor desempenho linguístico (FELIPE, 2009, p. 17-18).
e. Demonstre envolvimento pelo que está sendo apresentado. Comunique-se com seus colegas de classe, em Libras, mesmo em
horário extraclasse ou em outros contextos. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Não se envolva com as comunidades surdas, tudo o que precisa aprender cabe ao professor da sala de aula
ensinar-lhe.

Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre a ética profissional do intérprete de Libras. Preencha as lacunas e marque a correta:
 
Deve ser uma pessoa de ___________na sua interpretação e no sigilo – __________; Não deve deixar que a sua moral e religião interfiram
na interpretação; Se ocorrer erros na interpretação, corrigi-los imediatamente; Ser __________ (Dominar a Língua Portuguesa e a
LIBRAS); Ter histórico profissional de __________; Capacidade de admitir suas limitações quando não se sentir capaz; __________ durante a
interpretação; Formação educacional; Conhecimentos da ética e da profissão; Participante da Comunidade surda, sendo reconhecido
por ela; Ser capaz de trabalhar em equipe e de __________ os outros intérpretes; Estudo __________ da Língua de Sinais.
Escolha uma opção:
a. Confiabilidade - fidelidade - bilíngue - confiança - equilíbrio - apoiar - constante 
b. Bilíngue - confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - constante 
c. Confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - bilíngue - constante 
d. Fidelidade - bilíngue - confiança – equilíbrio - confiabilidade - apoiar - constante 
e. Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio - apoiar - constante  Lei
12.319/2010.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio - apoiar - constante

Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta iconicidade, na perspectiva da língua de sinais, é:
Escolha uma opção:
a. Aprender 
b. Laranja 
c. Trabalhar 
d. Borboleta  Os sinais podem ser classificados em sinais iônicos, quando o
sinal é semelhante à realidade, ou seja, lembram o seu
significado
e. Curso 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Borboleta
Na Libras – Expressão facial e/ou corporal é:
Escolha uma opção:
a. Enfeita a comunicação 
b. Fator de suma importância na
compreensão da língua 
 Comparando os diversos autores e seus pontos de vistas com a terminologia, as expressões
faciais/corporais ou expressões não-manuais (movimento da face, dos olhos, da cabeça ou
do tronco) na língua de sinais exercem dois papéis: marcação de construções sintáticas;
marcação de sinais específicos. Na função sintática, as expressões não-manuais marcam
sentenças
c. Apenas um artifício 
d. Importante apenas na datilologia 
e. Necessário somente nas músicas 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Fator de suma importância na compreensão da língua 
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A diferença entre surdos e ouvinte é:
Escolha uma opção:
a. A classe social 
b. A educação 
c. A Limitação 
d. A Língua  A única diferença entre surdos e ouvintes é a língua. O sujeito surdo é
um ser humano e age da mesma forma que os seres humanos
ouvintes, de maneira positiva ou negativa.
e. As oportunidades 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A Língua

Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Analise as alternativas e marque a(s) correta(s):
 I. As línguas de sinais são usadas para pensar, são usadas para desempenhar diferentes funções. Você pode argumentar em sinais,
pode fazer poesia em sinais, pode simplesmente informar, pode persuadir, pode dar ordens, fazer perguntas em sinais.
II. A língua de sinais não é regida por regras, visto que os sinais podem ser produzidos de qualquer maneira, não exigindo um padrão
na língua.
III. A língua de sinais é uma língua autônoma, com suas próprias regras gramaticais.
IV. A língua de sinais pode ser analisada nos nı́veis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático.
Escolha uma opção:
a. As alternativas I e IV estão corretas 
b. Todas as alternativas estão corretas 
c. Todas as alternativas estão incorretas
 
d. Apenas a alternativa II está correta 
e. As alternativas I, III e IV estão corretas  A língua de sinais aqui no Brasil, tem sua estrutura
gramatical organizada a partir dos parâmetros.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As alternativas I, III e IV estão corretas

Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Em relação a aquisição da língua de sinais é correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. A maioria dos surdos têm familiares surdos e assim antes de entrar na escola já tiveram contato com a língua de sinais. 
b. Os surdos adquirem a língua de modo inato, portanto, independente do contato com outros surdos todos desenvolverão a
língua de sinais com a mesma qualidade. 
c. Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários da língua, por isso é tão
discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários surdos em uma mesma classe.
 
d. Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de base para a língua visual. 
e. Todas as alternativas estão corretas 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários da língua, por
isso é tão discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários surdos em uma mesma classe.
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Concluída em quarta, 24 nov 2021, 14:20
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
É na visão desses Surdos o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino para surdos, que apresenta como
pressuposto básico o uso da língua de sinais, língua natural do surdo no Brasil, prioriza a Libras e o Português escrito como línguas de
instrução. 
Escolha uma opção:
a. Oralismo 
b. Comunicação Total 
c. Libras 
d. Pedagogia da Diferença
 
e. Bilinguismo  Registros efetuados por Fernandes (1996, p. 57) apontam para a Educação Bilíngue para Surdos,
atestando que, na década de 1980 os Surdos, na condição de minoria, passaram a exigir o
reconhecimento da língua de sinais como válida e passível de ser usada na sua educação, a
reivindicar o direito de ter reconhecida sua cultura e de transmitir essa cultura às crianças surdas.
Nessa perspectiva, o novo cenário a ser desenhado na educação dos surdos e por Surdos engajados
na formação bilíngue é a Escola Bilíngue.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Bilinguismo
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com o texto complete:
 
A experiência da escola __________partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN,
1999). Foram esses países que implantaram a abordagem __________ na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi
implantada, também,em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
Escolha uma opção:
a. Oralismo 
b. Pedagogia da diferença 
c. Bilíngue  A experiência da escola bilíngue partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a
Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN, 1999). Foram esses países que implantaram a
abordagem bilíngue na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi implantada,
também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
d. Libras 
e. Comunicação total 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Bilíngue

Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Assinale a alternativa correta, no que se refere à inclusão:
Escolha uma opção:
a. Foi bastante difundida nas décadas de 1960 e 1970, e tinha como finalidade integrar às escolas regulares os alunos com
deficiência. 
b. Nenhuma das alternativas corresponde à inclusão
 
c. Os currículos, métodos, técnicas recursos e organizações devem estar previstos somente nos Projetos Políticos Pedagógicos das
escolas especiais 
d. Passou a ser utilizado em
substituição ao conceito de
integração e ganhou força a
partir da Declaração de
Salamanca (1994). 
 Foi somente a partir da década de 1990 que o termo “inclusão” passou a ser utilizado em
substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de Salamanca
(1994). Nesse período, tornou-se evidente que a acessibilidade deveria atender ao modelo do
desenho universal, o qual definia a projeção de ambientes, meios de transportes e utensílios
para todas as pessoas (SASSAKI, 2011).
e. As pessoas com deficiência não podem ser inseridas em nenhum tipo de instituição de ensino regular
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Passou a ser utilizado em substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de
Salamanca (1994).

Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Preencha a 2ª coluna de acordo com os personagens da 1ª coluna
 
1ª coluna 2ª coluna
Girolamo Cardano (    ) publicou o primeiro livro sobre a educação de
surdos em que expunha o seu método oral
Pedro Ponce de Leon (    ) reconhecia a habilidade do surdo para a razão
Juan Pablo Bonet (    ) “Pai do Método Alemão” – Oralismo puro –
iniciou as bases da filosofia oralista, onde um
grande valor era atribuído somente à fala, em
Alemanha
Samuel Heinicke (    ) estabeleceu a primeira escola para surdos
Michel de L’Epée (    ) ficou cega, surda e muda aos 2 anos de idade.
Obteve graus universitários e publicou trabalhos
autobiográficos. 
Hellen Keller (    ) fundou a primeira escola pública para os surdos
 
Marque a alternativa que corresponde: 
Escolha uma opção:
a. 5 – 6 – 2 – 4 – 1 – 3 
b. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 – 6 
c. 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5  Strobel
(2009)
d. 1 – 4 – 3 – 5 – 2 – 6 
e. 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5

Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Decreto 6.571/2008 no Art. 3º apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado. Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem 
b. Garantir a transversalidade das ações e fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos 
c. Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada 
d. Adequação arquitetônica, acessibilidade 
e. Todas as alternativas estão
corretas 
 O Decreto 6.571/2008, apresenta o público alvo desse atendimento em seu Art. 1º referindo-
se aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular, versa sobre os objetivos do
atendimento educacional especializado e no disposto do Art. 3º apresenta as ações voltadas à
oferta desse atendimento especializado
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas
De acordo com Goldfeld (1997, p. 108), duas metodologias na educação dos surdos foram legalmente descartadas, mas não excluídas:
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas acima 
b. Oralismo e
Comunicação total 
 A Comunicação Total, assim como o Oralismo, teve alto índice de rejeição na educação dos surdos
Goldfeld (1997, p. 108) ressalta que, embora legalmente essas duas metodologias tenham sido
descartadas na educação dos surdos atualmente, não foram totalmente excluídas do ensino aos surdos.
Assim, o desconhecimento e a inexperiência no que concerne à metodologia adequada para o ensino
do surdo, por parte dos educadores que atuam em salas de aula regular inclusiva, tendem a retroceder
para o ensino baseado nessas duas filosofias educacionais, antes abordadas. 
c. Oralismo e Bilinguismo 
d. Oralismo e a Pedagogia da diferença
e. Oralismo e a Libras
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Oralismo e Comunicação total

Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas
crianças façam parte dela. Nessa perspectiva as instituições de ensino devem prever, exceto:
Escolha uma opção:
a. Matricular somente alunos sem
deficiência 
 Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas
organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais
especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade
para todos. Brasil (2001b, p.1)
b. Matricular todos os alunos 
c. Educação de qualidade 
d. Condições necessárias
e. Atendimento especial 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Matricular somente alunos sem deficiência

Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Em relação aos alunos surdos ou com deficiência auditiva o AEE é denominado de Centro de Atendimento Especializado ao Surdo
(CAES) ou Sala de Recursos Multifuncional para Surdos (SRM), onde recebem um ensino:
Escolha uma opção:
a. Suplementar 
b. Substitutivo à classe comum
 
c. Complementar
Bilíngue 
 O CAES ou SRM estabelece critérios para seu funcionamento conforme exposto na Instrução nº 002/2008 -
SUED/SEED: Centro de Atendimento Especializado – CAES – é um serviço de apoio de natureza pedagógica
nas áreas da deficiência física, visual e da surdez, que complementa a escolarização de alunos matriculados
na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio e Educação de Jovens e Adultos. Os CAES têm a mesma
função e natureza das salas de recursos; a diferença é que, neste serviço, não há limite de idade para o
atendimento (Brasil, 2008). O Atendimento Educacional Especializado é realizado, prioritariamente, em Salas
de Recursos Multifuncionais de escolas regulares, e este atendimento deve ocorrer no contraturno da
escolarização, pois este não substitui a classe comum.
d. Suplementar e Bilíngue 
e. Complementar 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Complementar Bilíngue

Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Qual documento de manifestação que reivindicaram políticas e práticas educacionais para os surdos, foi publicado em 1999?
Escolha uma opção:
a. Técnicas de reabilitação oral para surdos 
b. A educação que nós, surdos,
queremos 
 Movimento social da Comunidade Surda que, ao lançar a manifestação, publicou em 1999
um documento intitulado: “A educação que nós, surdos, queremos” (FENEIS, 1999). Nesse
documento, reivindicam políticas e práticas educacionais para os surdos; assim como o
reconhecimento da comunidade, da cultura e da identidade surda e a formação do
profissional surdo.
c. Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos 
d. A oficialização da Língua Brasileira de Sinais 
e. A Criação de modelos educacionais 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A educação que nós, surdos, queremos

Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados pelassuas famílias:
Escolha uma opção:
a. Deficientes ou pessoas
com defeito, não eram
considerados seres
competentes e sim
inferiores. 
 
 Na antiguidade (4000 a.C. – 476 d.C.), um período em que surdos, que até então eram
denominados surdos-mudos, deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres
competentes e sim inferiores. Partia-se do pressuposto de que o pensamento não poderia se
desenvolver sem que houvesse a fala, nesse período acreditava-se que quem não ouvia,
consequentemente, não poderia falar, já que a fala estava ligada a audição, assim, não poderia
pensar, nem tão pouco aprender.
b. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
c. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender. 
d. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade. 
e. Todas as alternativas estão corretas
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 
Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim inferiores.
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
É preciso avançar com a escola inclusiva, entendendo que essa prática se baseia na aceitação das diferenças individuais, na valorização
de cada pessoa e na aprendizagem por meio da cooperação. Portanto, a escola precisa rever seu papel, seu currículo, suas
concepções. Isso não deve significar uma imposição que, possivelmente, culmine em um trabalho mal sucedido, mas em um resultado
da transformação do ensino. Entende-se que construímos essa escola, nas palavras de Sá (1998, p. 188), “é preciso que se diga que a
escola inclusiva é sinônimo de escola regular, [...] impor um tipo de escola a um grupo é uma forma de acolhimento e de inclusão”.
 
De acordo com os estudos da Unidade I, o texto acima:
Escolha uma opção:
a. O texto está parcialmente correto  Entende-se que estamos construindo essa escola, nas palavras de Sá (1998, p.
188), “é preciso que se diga que a escola inclusiva não é sinônimo de escola
regular, [...] impor um tipo de escola a um grupo é uma forma de opressão, não
de inclusão”.
b. Esses alunos devem obrigatoriamente frequentar as escolas especiais.
 
c. O texto está totalmente correto 
d. O texto está totalmente errado 
e. A escola inclusiva não tem responsabilidade de atender alunos com necessidade especiais, por não ter profissionais de apoio
que lhes garantam o ensino em suas especificidades. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O texto está parcialmente correto
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com Goldfeld (1997, p. 108), duas metodologias na educação dos surdos foram legalmente descartadas, mas não excluídas:
Escolha uma opção:
a. Oralismo e
Comunicação total 
 A Comunicação Total, assim como o Oralismo, teve alto índice de rejeição na educação dos surdos
Goldfeld (1997, p. 108) ressalta que, embora legalmente essas duas metodologias tenham sido
descartadas na educação dos surdos atualmente, não foram totalmente excluídas do ensino aos surdos.
Assim, o desconhecimento e a inexperiência no que concerne à metodologia adequada para o ensino
do surdo, por parte dos educadores que atuam em salas de aula regular inclusiva, tendem a retroceder
para o ensino baseado nessas duas filosofias educacionais, antes abordadas. 
b. Oralismo e Bilinguismo 
c. Nenhuma das alternativas acima 
d. Oralismo e a Libras
e. Oralismo e a Pedagogia da diferença
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Oralismo e Comunicação total

Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com o texto complete:
 
A experiência da escola __________partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN,
1999). Foram esses países que implantaram a abordagem __________ na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi
implantada, também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
Escolha uma opção:
a. Libras 
b. Comunicação total 
c. Pedagogia da diferença 
d. Oralismo 
e. Bilíngue  A experiência da escola bilíngue partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a
Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN, 1999). Foram esses países que implantaram a
abordagem bilíngue na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi implantada,
também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Bilíngue

Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marque a alternativa que está em desacordo com o que as escolas bilíngues priorizam:
Escolha uma opção:
a. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se desenvolver socialmente 
b. Tornar visível a especificidade linguística 
c. A convivência com os pares 
d. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como primeira língua 
e. Colocar o
indivíduo com
surdez como
um sujeito que
precise ser
reabilitado para
ser aceito na
sociedade 
 As escolas bilíngues para surdos, priorizam a convivência com os pares, o objetivo não é colocar o indivíduo
com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade, tampouco tornar
invisível a especificidade linguística desse sujeito, a busca é, sem dúvida, o seu empoderamento identitário e
linguístico-cultural de modo que este seja capaz de se desenvolver socialmente. De acordo com o documento
supracitado, para uma Educação Bilíngue de Surdos é necessário criar ambientes linguísticos onde a Libras
seja ensinada como primeira língua (L1), observando o tempo de desenvolvimento linguístico que esses
alunos poderão levar no processo de aquisição de Língua Portuguesa (L2) que é similar ao processo de
aquisição dos alunos ouvintes.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser aceito na sociedade

Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O Decreto 6.571/2008 no Art. 3º apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado. Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada 
b. Adequação arquitetônica, acessibilidade 
c. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem 
d. Garantir a transversalidade das ações e fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos 
e. Todas as alternativas estão
corretas 
 O Decreto 6.571/2008, apresenta o público alvo desse atendimento em seu Art. 1º referindo-
se aos alunos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular, versa sobre os objetivos do
atendimento educacional especializado e no disposto do Art. 3º apresenta as ações voltadas à
oferta desse atendimento especializado
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas

Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A língua de sinais no Brasil era considerada linguagem ou mímica, sendo alvo de várias críticas, que colocavam a língua de sinais
como reducionista e perigosa ao desenvolvimento da escrita. Era vista como uma forma simplificada, com erros gramaticais e que
transmitia apenas expressões concretas, com regras determinadas.
 
De qual filosofia educacional corresponde o texto acima:
Escolha uma opção:
a. Oralismo  Ao analisar as propostas curriculares do MEC (BRASIL, 1979) no decorrer da história da
educação de surdos no Brasil, o Oralismo passou a ser visto como a melhor opção para
desenvolver as habilidades de fala, leitura orofacial e escrita para que o aluno surdo fosse
integrado socialmente, diminuindo e desconsiderando a língua de sinais.
b. Libras 
c. Comunicação total 
d. Pedagogia da diferença 
e. Bilinguismo 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Oralismo

Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Assinale a alternativa correta, no que se refere à inclusão:
Escolha uma opção:
a. Passou a ser utilizado em
substituição ao conceito de
integração e ganhou força a
partir da Declaração de
Salamanca (1994). 
 Foi somente a partir da década de 1990 que o termo “inclusão” passou a ser utilizado em
substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de Salamanca
(1994). Nesse período, tornou-se evidente que a acessibilidade deveria atender ao modelo do
desenho universal, o qual definia a projeção de ambientes, meios de transportes e utensílios
para todas as pessoas (SASSAKI, 2011).
b. Os currículos, métodos, técnicas recursos e organizações devem estar previstos somente nos Projetos Políticos Pedagógicos
das escolas especiais 
c. As pessoas com deficiência não podem ser inseridas em nenhum tipo de instituição de ensino regular
d. Nenhuma das alternativas corresponde à inclusão
 
e. Foi bastante difundida nas décadas de 1960 e 1970, e tinha como finalidade integrar às escolas regulares os alunos com
deficiência. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Passou a ser utilizado em substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de
Salamanca (1994).

Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A linguagem dos surdos passou a ser vista apenas como um ____________da razão humana. O pensamento de que os surdos seriam
________________de desenvolver capacidades cognitivas como os ________________, porque os sinais os tornavam ______________e
_____________para aprender a língua _____________, tomou proporção e ganhou força nas escolas, nas famílias, nos centros de
reabilitação da fala, nas clínicas e nos espaços sociais. 
Escolha uma opção:
a. Produto, incapazes, surdos, limitados, preguiçosos, oral 
b. Produto, limitados, ouvintes, humanos, atraídos, sinalizada
 
c. Produto, capazes, surdos, ilimitados, desenvolvidos, sinalizada 
d. Subproduto,
incapazes,
ouvintes,
limitados,
preguiçosos,
oral 
 A linguagem dos surdos passou a ser vista apenas como um subproduto da razão humana. O pensamento
de que os surdos seriam incapazes de desenvolver capacidades cognitivas como os ouvintes, porque os sinais
os tornavam limitados e preguiçosos para aprender a língua oral, tomou proporção e ganhou força nas
escolas, nas famílias, nos centros de reabilitação da fala, nas clínicas e nos espaços sociais.  Dessa
perspectiva, a determinação ouvintista ocorrida em Milão em 1880, atingiu a educação dos surdos
brasileiros, que foram privados do uso dos sinais nas escolas. Essa forma de comunicação sinalizada era vista
como algo primitivo, um retrocesso na educação desses sujeitos, que não tinham capacidade de expressar
pensamento através dos sinais como as línguas orais-auditivas.
e. Subproduto, capazes, ouvintes, limitados, atrasados, oral 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral

Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Os estudos sobre a educação das pessoas com deficiência, não surgiu de repente, mas derivou-se de uma longa trajetória histórica
em que as práticas sociais foram divididas em quatro fases, para que então, as políticas educacionais atuais viessem a garantir a
escolarização dessas pessoas no ensino regular.  Escolha a alternativa que corresponda a essas quatro fases.
Escolha uma opção:
a. Oralismo, Integração, Bilinguismo e Inclusão
 
b. Exclusão, Segregação, Inclusão e Pedagogia da Diferença 
c. Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão  Beyer (2006, p. 279) traz a ilustração dessas práticas sociais: exclusão,
segregação, integração e inclusão e explica como ocorreram essas mudanças
históricas e como se contextualizaram as políticas públicas em torno da
inclusão.
d. Exclusão, Comunicação Total, Integração e Inclusão 
e. Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Pedagogia da Diferença 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão

Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas
crianças façam parte dela. Nessa perspectiva as instituições de ensino devem prever, exceto:
Escolha uma opção:
a. Matricular somente alunos sem
deficiência 
 Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas
organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais
especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade
para todos. Brasil (2001b, p.1)
b. Condições necessárias 
c. Atendimento especial 
d. Educação de qualidade 
e. Matricular todos os alunos 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Matricular somente alunos sem deficiência
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