AV de psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem 2014

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	Avaliação: CEL0241_AV_201401374051 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201401374051 - ADRIANA DIAS GONÇALVES DE OLIVEIRA
	Professor:
	MARIA CRISTINA DE LIMA
TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9021/AC
	Nota da Prova: 4,5        Nota de Partic.: 2        Data: 07/11/2014 18:16:02
	
	 1a Questão (Ref.: 201402002596)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Analise as afirmações abaixo comparando os dois grandes teóricos do desenvolvimento humano Piaget (desenvolvimento cognitivo) e Vygotsky (desenvolvimento psicossocial), e marque a alternativa INCORRETA.
		
	
	Enquanto que para Piaget a aprendizagem tem pouco impacto sobre o desenvolvimento pois é subordinada a este, para Vigotsky quanto mais aprendizagem mais desenvolvimento
	 
	Para Piaget os conhecimentos são elaborados pela criança conforme seu estágio de desenvolvimento enquanto que para Vigotsky o conhecimento parte do social para o individual através da interação da criança com os adultos
	 
	Piaget enfatiza o processo de internalização, fundado nas ações, nas interações sociais e na linguagem enquanto Vigotsky apresenta uma tendência hiperconstrutivista com ênfase no papel estruturante do sujeito
	
	Piaget e Vigotsky consideram o SER ativo e que constantemente criam hipóteses sobre seu ambiente
	
	Piaget privilegia a maturação biológica enquanto Vigotsky privilegia o ambiente social
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401985968)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Analise as assertivas sobre o pensamento desenvolvido pela criança no Estágio Pré-Operatório:
A criança ainda não pode desenvolver um pensamento ou ideia de acordo com princípios lógicos, dada a tendência de focalizar o raciocínio em um único aspecto de uma questão.
Porque
A criança tem a tendência de ser estática no raciocínio, mas já compreende que o  mundo não é mais imutável, podendo sofrer alterações em seu estado presente.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	 
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401650881)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre o processo de construção do juízo moral e da noção de regras, Jean Piaget organizou diversos experimentos que classificaram as fases do desenvolvimento em:
		
	
	Sensório-motor, pré-operatório e lógico-formal
	
	Sensório-motor, egocentrismo e objeto pensante
	 
	Id, ego e superego
	 
	Anomia, heteronomia, e autonomia
	
	Oral, anal e genital
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401442370)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em se tratando sobre a memória e sua importância no processo de aprendizagem, em quantas partes pode ser dividido o processo mnêmico e quais são elas?
		
	 
	Aquisição, consolidação e evocação
	
	Aquisição e evocação
	
	Recepção e captação
	
	Recepção e memorização
	 
	Aquisição, memorização e evocação
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401442160)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marta é uma educadora da região metropolitana de São Paulo e recebeu Tadeu - um aluno portador de uma síndrome genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em todo o desenvolvimento psicomotor. Tadeu com 7 anos de idade tem demonstrado evolução bastante positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de reflexão sobre a importância do ambiente e das interações sociais para o desenvolvimento humano. ComoVygotsky poderia nos explicar o sucesso do desenvolvimento deste menino tendo como base a teoria sociocultural?
		
	
	Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar seus pares e, assim, progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e relacionais.
	
	Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o desenvolvimento e só com muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de uma criança.
	
	Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um tratamento diferenciado e particular para elas, pois somente poderiam aprender na interação com crianças igualmente deficientes e com os mesmos prejuízos.
	
	Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de desenvolvimento elaborada por Vygotsky, já que, para o autor, a aprendizagem depende exclusivamente de fatores aprendidos no ambiente social.
	 
	Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a prejuízo no desenvolvimento, Tadeu poderia se desenvolver graças às interações que acontecem em sua vida e a riqueza do seu ambiente cultural.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401989017)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes aspectos. Esses aspectos são:
		
	
	afetivo ou psicológico, social e cognitivo.
	 
	biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social.
	
	biológico e psicológico ou afetivo.
	
	social, biológico e cognitivo.
	
	biológico e afetivo ou psicológico.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401441777)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo na escola do que fora dela, estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela capacidade que as crianças têm de aprender. Nessa fase da vida aumenta a importância de a criança frequentar a escola. Com relação a esse aspecto, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	a base de conhecimento cresce a cada ano escolar, tornando mais fácil a assimilação de novas informações.
	
	professores e pais, em parceria, podem contribuir acompanhando as tarefas escolares da criança.
	
	uma notável melhora ocorre na capacidade das crianças de se concentrar na tarefa em andamento e de ignorar distrações.
	 
	alguns dos progressos do pensamento nos anos escolares são consequência da maturação do cérebro, por isso não devemos nos preocupar com os métodos, pois todas as crianças irão alcançar as mesmas habilidades.
	
	os processos de raciocínio das crianças em idade escolar são inteiramente diferentes dos processos das crianças mais novas. A capacidade de direcionarem o pensamento e se tornarem aprendizes mais eficazes é muito maior.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401442158)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária?
		
	
	Operatório-concerto
	
	Pré-operatório e Lógico-formal
	 
	Pré-operatório
	
	Lógico-operatório
	
	Sensório-Motor
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402002586)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	No processo de desenvolvimento psicossexual, o indivíduo tem sua função sexual ligada a sobrevivência e, portanto, o prazer é encontrado no próprio corpo. Considerando o exposto, identifique as fases do desenvolvimento psicossexual e a parte do corpo ( zona erógena) correspondente
		
	
Resposta: As fases do desenvolvimento psicossexual são: fase oral, fase anal, fase fálica, fase latente e genital. A parte do corpo corresponte são os órgãos genitais.
	
Gabarito: Fase oral/ boca fase anal/anus fase fálica/ órgãos genitais fase genital/ órgãos genitais
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401460816)
	Pontos: 1,5  / 1,5Carla é uma professora da rede municipal de Macaé, município da costa litorânea do Estado do Rio de Janeiro, onde está sendo construído um importante polo petroquímico. Ao trabalhar sobre o desenvolvimento sustentável e a preservação do meio ambiente como um dos conteúdos curriculares, Carla preferiu levar os alunos do sexto ano do Ensino Fundamental para conhecerem a proposta de uma empresa que ganhou vários prêmios pela qualidade da exploração dos seus recursos naturais sem prejudicar a natureza ou trazer impactos negativos ao meio ambiente. Para que a aprendizagem dos alunos de Carla seja realmente significativa, qual elemento precisa ser resgatado com os alunos durante o processo de aprendizagem?
		
	
Resposta: Para que haja um aprendizado realmente significativo, Carla precisa pesquisar o que os seus alunos já conhecem previamente do que se diz respeito ao que será ensinado.
	
Gabarito: Toda aprendizagem significativa deve ser iniciada com os conhecimentos prévios que os alunos já têm sobre o tema e a partir dele, trazer novos conhecimentos científicos.