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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
Escola e Currículo
Análise do Projeto Pedagógico – PP
Profª: Neiva Maria Calliari
Acadêmica: Joicy
Torres
2013
Análise do Projeto Político Pedagógico
Tipo de Escola: Municipal
Tipo de Ensino: Infantil
Objetivos Gerais: A Escola Municipal de Educação Infantil Alcino Pedro Rodrigues tem por objetivo sustentar-se numa prática educativa que tenha como eixo a formação do cidadão autônomo, criativo e participativo, sujeito de sua própria aprendizagem, capaz de construir significados a partir de interações múltiplas e complexas e de reagir criticamente aos estímulos do meio.
Concepções Sociológicas: A E.M.E.I. Alcino Pedro Rodrigues visa uma ação integrada que incorpore as atividades educativas, os cuidados essenciais, apontando meta de qualidade para que as crianças tenham um desenvolvimento baseado numa postura progressista, num ensino humanístico na defesa da vida e do meio em que vivemos, onde teoria e prática se integram de modo a propiciar uma educação crítica e transformadora.
Concepções Filosóficas: Segundo a concepção sócio-histórica e sócio-interacionista, o sujeito se constrói através da ação. Dessa forma o desenvolvimento infantil se dá a partir das relações que as crianças estabelecem com o mundo.
Na concepção Piagetiana, considera-se que um dos principais objetivos da educação infantil deve ser o de ensinar a criança a observar os fatos cuidadosamente, em especial quando estes são contrários aos previstos por ela.
Vygotsky por sua vez, nos mostra que o conhecimento é mediado através dos recortes do real, operados pelos sistemas simbólicos disponíveis numa dada cultura.
Já Wallon, objetivando compreender o psiquismo humano, constrói uma teoria da pessoa, vista como totalidade, considerando indissociáveis os aspectos emocionais, físicos e intelectuais.
O desenvolvimento Infantil é um processo pontuado por conflitos, rupturas e transformações a ele inerentes e indispensáveis. Dessa forma, a passagem de um a outro estágio não deve ser considerado como simples ampliação, mas como uma reformulação.
Organização Curricular: O currículo da presente escola está organizado em:
Plano de Estudo, que organizam a ação educacional para as faixas etárias, orientando o plano de trabalho do professor.
Plano de Atividades, que são elaborados pelos professores juntamente com a direção, visando partir das experiências e necessidades dos alunos.
Metodologia de Ensino, na Educação Infantil a ação pedagógica fundamenta-se nos níveis de desenvolvimento e construção do conhecimento da criança, oportunizando ao aluno uma metodologia simples, dinâmica, atraente e inovadora que favoreça a participação dos alunos dentro da sua realidade.
Avaliação, será descritiva, elaborada pelo professor e entregue trimestralmente aos pais, sem o objetivo de promoção.
Regime de Funcionamento, de segunda a sexta-feira, em horário integral, com atendimento das 7h e 30 min. Até às 17h.
(...)
 Análise do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Infantil Marieta Ferreira Lessa - Capão da Canoa / RS 
Tipo de Escola: Escola Municipal localizada na área urbana
Tipo de Ensino: Educação Infantil
Objetivos Gerais: A prática da Educação Infantil se organiza de modo que as crianças desenvolvam confiança, em suas capacidades e percepção de suas limitações, valorizando hábitos de cuidados com a própria saúde e bem estar. Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração. Brincar expressando emoções, sentimentos pensamentos, desejos e necessidades, sendo utilizadas diferentes linguagens, como corporal, musical, plástica, oral e escrita, de forma a compreender e ser compreendido, assim avançando no seu processo de construção na capacidade expressiva, demonstrando atitudes de interesse e aumentando a diversidade.
Concepções Filosóficas e Sociológicas:	
Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum;
Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática;
Princípios Estéticos de Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais;
Princípios de Complementação na Ação da Família, Implicando em Profunda, Permanente e Articulada Comunicação entre a Escola e a Família;
Organização Curricular:	 
RECESSO: a Educação Infantil em seu atendimento de março a dezembro,		 de segundas a sextas das 7:30 as 17:00, determina um recesso, acompanhando o ensino fundamental do município. 
PRÁTICA PEDAGÓGICA: a escola construirá seus projetos de acordo com a necessidade e interesse dos alunos e comunidade escolar.
AVALIAÇÃO: a escola deve organizar suas estratégias de avaliação semestralmente (meses de julho e dezembro), através de acompanhamento diário e registro das etapas alcançadas nos cuidados e na educação, em pareceres descritivos elaborados pelo educador responsável pelas práticas pedagógicas desenvolvidas.
O artigo 31 da LDBEN 9394/96, estabelece que na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso para o ensino fundamental.
Análise do Projeto Pedagógico – PP 
Escola Municipal de Ensino Fundamental General Luiz Dêntice – Tramandaí. 
Tipo de Escola: Escola Municipal 
Tipo de Ensino: Ensino Fundamental 
Objetivos gerais: Garantir acesso, o regresso, a permanência e o sucesso do aluno na Escola, oportunizando os instrumentos e procedimentos de acesso ao conhecimento para a sistematização e socialização do saber, aquisição de habilidades cognitivas, sociais e efetivas na construção do sujeito, em sua totalidade: como também proporcionar um conjunto de práticas planejadas com o propósito de contribuir para que o aluno se aproprie, de maneira crítica e construtiva, de determinados conteúdos sociais e culturais, considerados de extrema importância ao seu desenvolvimento como cidadão.
Concepções filosóficas e sociológicas:
Considerando o homem como centro de todo processo, a escola busca o desenvolvimento integral da personalidade humana e sua participação para torná-lo um agente transformador da estrutura sociopolítico-educacional.
“A Educação tem como caráter permanente. Não há seres educados e não educados, estamos todos nos educando. Existem graus de educação, mas estes não são absolutos.” A afirmação tão coerente de Paulo Freire nos faz refletir sobre o processo educativo contínuo, como base de uma constante busca pela melhoria de qualidade de formação docente e discente.
Organização curricular: É preciso trabalhar para esclarecer aos alunos sobre direitos e deveres que todos devem ter, para que ocorra um bom rendimento escolar, pois há uma grande preocupação em relação a este assunto.
Os conteúdos curriculares estão sendo reformulados, através de encontros para discussões, troca de idéias e experiências, tendo como orientadora principal a equipe pedagógica da Secretaria de Educação e Cultura - SMEC.
A disciplina de Educação Física deve ser desenvolvida desde as séries iniciais por professores qualificados nesta área.
Os conteúdos deveriam acompanhar a evolução da tecnologia. Precisamos reavaliar e fazer com que a interdisciplinaridade e a transversalidade sejam trabalhadas em todas as séries, através da integração entre professores de áreas de estudo em comum e por consequência entre toda a escola.
A escola não tem um único material didático adotado, cada profissional tem autonomia para usar o material de sua preferência para elaborar as suas aulas 
A avaliação caracteriza-se como um processo contínuo e cumulativo, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e da construção e apropriação do conhecimento pelo aluno em relação aos conceitos expressos por cada área de conhecimento.
Deve servir também, como referência para o professor analisar seus objetivos, a fim de queos alunos atinjam os mesmos. Para garantir a qualidade de ensino, os procedimentos devem contemplar os aspectos qualitativos da ação educativa, de caráter diagnóstico, permitindo respeitar o ritmo próprio de aprendizagem do educando. Deve ser um elemento de integração entre o ensino e a aprendizagem que fazem parte de um processo dinâmico na construção do conhecimento. Nesta perspectiva, não somente a aprendizagem do aluno é avaliada, mas também o desempenho do professor e a adaptação de sua metodologia com os objetivos propostos.
Trimestralmente, a expressão dos resultados é feita:
a) Relatório de Avaliação, de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental diurno e no Ensino Fundamental – Educação de Jovens e Adultos (EJA).
b) Pontos, de 5ª até a 8ª série do Ensino Fundamental diurno.
Bimestralmente, a expressão dos resultados é feita:
a) Pontos, de 5ª até a 8ª série do Ensino Fundamental noturno.
Calendário Escolar/2013
Início do ano letivo: 27/02/2013
Recesso escolar: 20 a 28/07/2013
Término do ano letivo: 13/12/2013
Horário de Funcionamento
	Turno
	Entrada
	Recreio
	Duração
	Saída
	Manhã
	8 horas
	9h: 55 min.
	10 min.
	12 h
	Tarde
	13 horas
	14h: 55min
	10 min.
	17 h
	Noite
	19 horas
	21h 55
	10 min.
	23 h
Alguns exemplos de eventos são realizados na escola durante o ano letivo. Eles têm como principal objetivo integrar a comunidade no ambiente escolar. São eles:
Festa de Páscoa – Confraternização entre pais, alunos e professores.
Dia das Mães – Homenagem às mães com participação da comunidade.
Dia da solidariedade, onde toda a comunidade participa, arrecadando alimentos e agasalhos para distribuição aos mais carentes.
Festa junina, um momento de descontração onde pais, alunos e comunidade local reuniram-se para comemorar esta grande festa.
Dia dos Pais – Homenagem aos pais com a participação da comunidade.
Semana Farroupilha com a participação e envolvimento de todos os segmentos escolares, alunos e a comunidade local, com o objetivo de valorizar nossas. 
Análise do PPP da Escola Instituto Estadual De Educação Barão De Tramandaí
Escola pública estadual.
Ensino fundamental e médio normal, com técnico em contabilidade, magistério normal e Normal com aproveitamento de estudos.
Ensino fundamental: buscar conhecimento e exercício de cidadania, desenvolver o sentimento de confiança em suas capacidades: afetiva, cognitiva, ética, estética, de inter-relação e pessoal e de inserção social.
Ensino médio: conviver em sociedade de maneira critica, consciente e responsável, com capacidade de argumentação tendo uma base sólida de conhecimento cientifico considerando aspectos sociais, éticos e morais.
Curso Normal médio ( magistério) e Normal com aproveitamento de estudos: Oportunizar o educando conhecimentos sobre o processo ensino-aprendizagem, desenvolver a capacidade de observação,análise crítica e criatividade, instrumentalizando-o através de teoria e prática para atuar com eficácia e segurança na carreira do magistério.
Técnico em contabilidade: Fornecer elementos básicos e técnicas para sua atuação na área profissional, administrativa dos fatos e atos contábeis.
Concepções Filosóficas e sociológicas
Oportunizar condições ao educando, para que ele possa tornar-se um cidadão consciente, participativo e crítico em busca de progresso e aperfeiçoamento profissional e pessoal.
Organização curricular
Currículo: os professores desenvolvem suas aulas baseados numa relação de conteúdos, separados por curso, série e disciplinas.
Processo de ensino-aprendizagem se dá de maneira tradicional, o professor transmite o conhecimento, avalia e mede o aproveitamento trimestral, os resultados são expressos através de notas, numa escala de zero a dez.Durante o trimestre são oferecidos no mínimo dois instrumentos de avaliação, com pesos diferentes. Ao final do ano a média aritmética deve ser maior ou igual a seis( 6,0) para o aluno ser aprovado. Alguns profissionais diversificam o trabalho com aulas práticas dentro e fora da escola. Contam com palestras, cursos, encontros, feiras dentre outros. A escola funciona nos períodos de manhã, tarde e noite. A carga horária é de no mínimo 800 horas, distribuídos em 200 dias letivos, com quatro horas diárias.
No curso técnico, os alunos praticam o que aprendem criando microempresas dentro da escola, contando com a colaboração de profissionais da comunidade.
Busca-se uma aprendizagem mais voltada para a realidade dos alunos e de uma metodologia em que consigam realmente aproveitar, aprender e associar ao seu dia a dia.
raízes e o gosto pelas tradições gaúchas.
Festa da Garota Dêntice, um momento social de distração para os alunos e comunidade.
Feira do Livro, com o objetivo de comemorar o aniversário da escola e desenvolver nos alunos o gosto pela leitura.
Dia da Criança
Festa de Natal – Encerramento do ano letivo – participação da comunidade escolar.
Semelhanças e diferenças dos PPS analisados:
Foram analisadas 4 escolas:
Sendo 2 escolas de Educação Infantil e Municipais.
Outra de Ensino Fundamental Municipal e outra escola de Ensino Fundamental e Médio
Aproveitamento de estudos, Técnico em Contabilidade / Gestão Estadual
Todas são escolas públicas e urbanas.
Objetivos Gerais:
No que se referem aos objetivos, as escolas de Educação Infantil buscam sustentar-se numa prática educativa que tenha como eixo a formação do cidadão autônomo, criativo e participativo, sujeito a sua própria aprendizagem. 
Já no Ensino Fundamental e Médio acrescenta-se os objetivos quanto a socialização do saber, aquisição de habilidades cognitivas, sociais e efetivas na construção do sujeito, em sua totalidade. Assim como, preparar o aluno com uma base sólida de conhecimento científico para o exercício da cidadania, considerando os aspectos sociais, éticos e morai. 
No Ensino Técnico o maior objetivo é preparar o aluno para o mercado de trabalho. 
Concepções:
Na educação Infantil, ambas as escolas apostam em uma concepção sociológica que visam o ensino humanístico na defesa da vida e do meio em que vivemos, onde teoria e pratica se integram de modo a propiciar uma educação critica e transformadora, implicando em uma profunda, permanente e articulada entre a escola e a família. 
As concepções filosóficas das duas Instituições e três pensadores: Piaget, Vygotsky e Wallon.
Já no Ensino Fundamental e Médio e Técnico as concepções consideram o homem como centro de todo o processo, oportunizando condições, para que ele possa tornar-se um cidadão consciente, participativo e critico. Buscando sempre o seu aperfeiçoamento pessoal e profissional.
Organização Curricular:
Nas Escolas de Educação Infantil a organização curricular se divide em:
Plano de estudo, plano de atividade e metodologia de ensino, equivalendo-se através de avaliação realizada de forma descritiva elaborada pelo professor sem o objetivo de promoção As escolas funcionam em turno integral, de segunda a sexta-feira nos horários das 07h30 ás 17 horas.
No Ensino Fundamental, Médio e Técnico a organização curricular baseia-se numa relação de conteúdos, separados por cursos, séries e disciplinas.
São avaliados através de provas, trabalhos (individuais ou grupais) e feito uma média aritmética dos resultados obtidos nos trimestres, onde o aluno deve obter uma nota igual ou superior a 6,0.
Os turnos das respectivas Escolas são: definidos em manhã, tarde e noite.
Considerações Gerais:
Analisados os Projetos Pedagógicos percebemos que todos possuem uma padronização em sua forma de organização, mas que, algumas apontaram falhas tais como:
Ausência de referencial teórico;
Filosofia apresentada de forma insatisfatória;
Na organização curricular não preencheu todos os quesitos comparados com as demais escolas analisados.